幼儿英语故事教学
幼儿园英语绘本教学《狐狸和乌鸦》教案
幼儿园英语绘本教学《狐狸和乌鸦》教案教学主题：幼儿园英语绘本教学《狐狸和乌鸦》教学目标：1. 帮助幼儿了解故事情节及其中的道理。
2. 培养幼儿的阅读兴趣和英语语感。
3. 提高幼儿的英语表达能力。
教学准备：1. 《狐狸和乌鸦》绘本。
2. 幼儿园常用的英语教具，如卡片、绘本故事卡片等。
3. 网络播放器及音箱。
教学过程：Step 1. Warm-up1. 教师播放一首英语童谣，让幼儿跟着唱。
2. 然后教师出示与童谣配套的图片，让幼儿口头介绍。
3. 通过歌曲和图片的学习，复习旧知识，为新知识做好准备。
Step 2. Pre-reading1. 教师出示《狐狸和乌鸦》绘本封面，询问幼儿是否认识故事中的角色。
2. 通过幼儿的回答，了解幼儿对故事的了解程度。
3. 教师简单介绍故事情节，激发幼儿阅读的兴趣。
Step 3. While-reading1. 教师带领幼儿一起认真阅读故事，并强调故事中的道理。
2. 教师鼓励幼儿用自己的话叙述故事，并邀请幼儿自愿分享。
3. 教师通过问题引导幼儿思考、理解，如“为什么狐狸想要乌鸦的美味面包？”“你们认为乌鸦的反应是正确的吗？”Step 4. Post-reading1. 教师提问：“你们从这个故事中学到了什么道理？”2. 鼓励幼儿表达自己的想法，并对他们所表达的看法进行肯定和引导。
3. 教师收集幼儿的回答，并汇总为“好的行为习惯”列表，强调这些行为的重要性。
Step 5. Extension1. 教师出示卡片，引导幼儿进行“连词成句”的活动，如“Fox the wants bread Crow’s”。
2. 教师出示绘本故事卡片，让幼儿口头叙述故事情节。
3. 教师鼓励幼儿尝试画出故事场景，以此巩固英语单词。
Step 6. Closure1. 教师在教室的角落里贴一张小黑板，鼓励幼儿在每天结束前回答一个英文小问题。
2. 教师汇总个别幼儿的学习成果，并在小黑板上贴出，激发其他幼儿的学习动力。
幼儿园英语童话故事课程《青蛙王子》教案：开启英语文学之窗
幼儿园英语童话故事课程《青蛙王子》教案：开启英语文学之窗一、引言在幼儿园的英语教育中，教师们常常希望通过童话故事来引导幼儿对英语的学习和文学的理解。
《青蛙王子》是一则经典的童话故事，通过它可以帮助孩子们学习英语，培养他们对英语文学的兴趣和理解。
二、故事简介1.故事背景：简述故事的背景和情节，让孩子们了解故事的基本情节和背景，引发他们对故事的好奇心。
2.主要角色：介绍故事中的主要角色，比如青蛙王子、公主等，让孩子们了解每个角色的特点和作用。
三、教学目标1.知识目标：学生能够掌握《青蛙王子》故事的基本情节和主要角色。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，引导他们用英语表达自己对故事的理解和感受。
3.情感目标：激发学生对英语文学的兴趣，培养他们的想象力和创造力。
四、教学准备1.故事资源：准备《青蛙王子》的故事书籍或者视频资源。
2.教学工具：准备图片、道具等教学辅助工具，帮助孩子们更好地理解故事情节和角色。
3.语言环境：营造英语语言环境，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
五、教学内容1.导入：用简单的英语介绍故事背景，引导孩子们对故事产生兴趣。
2.故事讲述：以生动的语言和丰富的表情，讲述《青蛙王子》的故事情节，让孩子们沉浸其中。
3.互动提问：通过提问，引导孩子们思考故事中发生的事情，让他们发表自己的观点和看法。
4.角色扮演：让孩子们扮演故事中的角色，从而更好地理解故事情节和角色特点。
5.创作共享：鼓励孩子们用英语表达对故事的理解和感受，或者自己编写故事的结局。
六、教学过程1.导入：老师用简单英语介绍《青蛙王子》的故事背景，提问引导孩子们对故事进行猜测和预测。
2.故事讲述：老师生动地讲述《青蛙王子》的故事情节，注意语速和语音的清晰度，让孩子们听得明明白白。
3.互动提问：老师在讲述过程中提出一些问题，引导孩子们思考故事中的情节和角色，激发他们的思维。
4.角色扮演：分组让孩子们扮演故事中的角色，通过角色扮演，让他们更好地理解故事情节和角色特点。
幼儿园英语故事教案：The Little Red Hen
幼儿园英语故事教案：The Little Red Hen主题：幼儿园英语故事教案——The Little Red Hen一、故事简介The Little Red Hen 是一则寓言故事，讲述了小红母鸡通过自己的勤劳和毅力，成功地完成了一项艰巨的任务的故事。
他们是一个有着美好生活的农场动物家庭，小红母鸡只依赖于自己的努力和勤奋，获得了他们所期望的成功和尊重。
二、适用年龄本故事适用于3-5岁幼儿，既能帮助他们学习英语，也能培养他们良好的道德感和劳动习惯。
三、教学目标1. 了解寓言故事的基本形式和特点；2. 培养幼儿的英语阅读理解能力；3. 培养幼儿的合作意识和劳动习惯；4. 通过故事情节启发幼儿思考爱劳动的重要性。
四、教学过程1. 导入和预习（10分钟）本教案中的 The Little Red Hen 故事是寓言类型，首先要让孩子们了解寓言故事，可以通过 PPT 展示和教学板书提示相关内容，让学生积极参与。
2. 讲述故事（20分钟）通过大声朗读故事，让幼儿理解故事情节和故事的主要内容。
可以通过角色扮演，让幼儿更好地融入故事情境。
3. 感悟故事（15分钟）教师可以提出一些问题，启发幼儿去思考寓言故事的意义。
例如：1）学到了什么？2）你认为小红母鸡的努力值得吗？为什么？3）你们中有谁能像小红母鸡那样勤奋和努力吗？为什么？4）我们需要和谁合作才能完成任务？等等。
4. 相关活动（15分钟）可以设计相关的手工、绘画活动，收集相关的图片，练习英语口语等等。
五、教学评估通过开放性问题，以检查学生是否理解和记忆主要内容，并看到学生预期成果的证据。
六、教学反思通过观察幼儿的反应和行为，教师可以评估所使用的教学方法是否正确。
同时，他还应不断开拓创新，创造更多知识丰富，思维敏捷的教学方法，以更好地调动学生的兴趣。
The Little Red Hen 故事不仅能帮助小学生学习英语，还可以培养他们关于劳动和合作的思想，同时也可以为他们提供一个有趣的英语阅读和学习的环境和理解故事的体验。
幼儿园英语阅读课《丑小鸭》教案
幼儿园英语阅读课《丑小鸭》教案
教案名称：幼儿园英语阅读课《丑小鸭》教案
教学目标：
1.能够听懂和朗读《丑小鸭》故事；
2.理解故事中的情节和教育意义；
3.能够通过听故事来提高英语语感和英语口语表达能力。
教学内容：
1.教授《丑小鸭》故事；
2.绘本分析，并用绘本的方式讲述故事；
3.进行角色扮演和互动讨论。
教学步骤：
第一步：导入环节
通过问候学生，引出今天将要学的故事《丑小鸭》。
鼓励学生自由发言介绍自己最喜欢的动物。
第二步：呈现绘本并分析
把《丑小鸭》的绘本呈现给学生，并向学生们讲述绘本中的情节，简单介绍《丑小鸭》故事大意和主人公，强调故事教育意义。
第三步：教学细节
(1)让学生仔细观察绘本中的图片，一起感受《丑小鸭》故事中的人物形象和故事情境。
(2)根据学生掌握情况，实施适当的词汇学习和句型学习，为后续英语口语表达做好准备。
(3)进行角色扮演环节，将故事的主要角色分配给学生并通过角色扮演的方式讲述故事，加深对故事的了解。
第四步：小结
回顾今天所学的内容和学生们的感受，引导学生认识到《丑小鸭》故事的意义和深层次教育意义，提高学生们的英语口语表达水平和英语语感。
教学评价：
通过学生的角色扮演和讨论，教师可以获得每个学生的语言表达水平和理解程度，并在下一步教学中作出相应的调整。
拓展延伸：
学生可以通过绘制自己喜欢的角色和情节，将自己的想象力和创造力应用到英语学习中，以一种有趣的方式巩固所学知识。
本次教学重点难点：
重点是通过故事来教学生们口语表达和英语语感，难点是适当评估学生的英语水平，加强语言交流的分析和运用。
幼儿园英语故事《小猪佩奇》教案
幼儿园英语故事《小猪佩奇》教案教学主题：小猪佩奇学习目标：1. 让幼儿了解小猪佩奇这个动画片的主要角色和环境。
2. 帮助幼儿巩固英语单词并练习口语表达。
3. 提高幼儿的阅读和理解能力。
教学准备：1. 小猪佩奇的动画片。
2. 小猪佩奇的书籍。
3. 黑板和彩色粉笔。
教学流程：Step 1: 导入老师根据幼儿了解的程度介绍小猪佩奇的形象，比如说小猪佩奇是一个可爱的小猪，有一个花花绿绿的家，每天都有很多新鲜有趣的事情发生在身边。
Step 2: 听故事老师播放小猪佩奇的动画片，让幼儿学习这个故事的主要人物、情节和环境。
根据幼儿对英语的掌握程度，老师可以选择播放有中文翻译的版本。
Step 3: 口语练习老师和孩子们一起模仿小猪佩奇和他的家人说英语，并帮助幼儿记住常用英语单词，例如daddy(爸爸)、mummy(妈妈)、pig(猪)、house(房子)、car(汽车)等。
Step 4: 阅读练习老师给每个孩子一份小猪佩奇的书籍，让他们识别关键词，并帮助他们理解故事的书面含义。
老师可以引导幼儿一起阅读故事、讲故事、并根据故事理解进行讨论。
Step 5: 总结老师通过反思与幼儿对故事的讨论和交流，帮助他们回顾故事内容并巩固对学习目标和英语单词的掌握，为下次课堂做好准备。
扩展活动：1. 让幼儿做一些与小猪佩奇有关的手工活动，比如：制作小猪佩奇的面具、绘画小猪佩奇的家等。
2. 让幼儿与家人一起观看小猪佩奇的动画片，并使用他们所学到的英语单词和表达方式与家人交流。
3. 老师可以将小猪佩奇的故事作为小组活动的主题，让孩子们创造自己的小猪佩奇故事，并展示给其他的小组进行分享。
教学反思：小猪佩奇是近年来备受欢迎的一个儿童卡通形象，它的动画和书籍同时适合幼儿进行英语学习。
在教学过程中，我注意到幼儿们对这个卡通形象非常感兴趣，通过讨论、阅读和口语练习，幼儿们掌握了这个故事的基本要素和词汇。
在让幼儿进行英语学习的时候，听力、口语和阅读是重要的三个环节，教师需要根据幼儿的实际情况灵活运用这些环节，帮助幼儿巩固英语知识，提高他们的学习兴趣和动机。
幼儿园大班英语绘本教案《Little Red Riding Hood》
幼儿园大班英语绘本教案《Little Red Riding Hood》教案幼儿园大班英语绘本教案《Little Red Riding Hood》课程主题幼儿园大班英语绘本教案《Little Red Riding Hood》主题是“认读单词及小故事”。
教学目标1. 能够认读Little Red Riding Hood中的关键单词和短语。
2. 能够根据故事内容回答简单问题。
3. 能够讲述故事大致情节。
教学重点1. 学习单词及短语。
2. 理解故事大意。
教学难点1. 讲述故事大致情节。
2. 能够根据故事内容回答简单问题。
教具准备1. Little Red Riding Hood 绘本。
2. 单词卡片。
3. 问题卡片。
教学过程Step 1：引入教学教师向学生介绍今天将要学习的故事《Little Red Riding Hood》，并询问孩子们是否听说过这个故事。
Step 2：单词认读在教师的引领下，学生一起认读故事中的关键单词和短语。
教师可以使用单词卡片辅助学生进行单词认读。
Step 3：故事讲解教师通过讲解故事，引导学生理解故事的大致情节和角色关系。
可以使用绘本进行讲解，让学生通过观看图画了解故事情节。
Step 4：问题回答教师提出一些有关故事情节的简单问题，要求学生根据故事内容回答。
教师可以使用问题卡片进行提问，并适当引导学生回答。
Step 5：故事复述将学生分成小组，让他们在小组内用自己的语言复述故事情节。
教师可以在需要的时候提供一些提示和帮助。
Step 6：游戏互动在学生对故事有了一定的了解和认知后，教师可以组织幼儿玩游戏，让他们更好地理解故事内容，加深对单词和短语的记忆。
Step 7：作业布置让学生回家进行本节课所学内容的复习，并若干天后进行小测试。
教学思考1. 适合孩子认知的课程：针对幼儿园大班的孩子，我们应该注重课程的启蒙，这样孩子能够快速地掌握词汇和基本语法知识。
2. 使用绘本加深理解：幼儿对于文字的理解还比较薄弱，但是对于图片的理解能力却十分优秀。
幼儿园中班英语故事课教案 幼儿园英语教案
幼儿园中班英语故事课教案一、教学目标1. 让学生能够听懂、模仿、表演英语故事中的情节和对话；2. 培养学生的英语语感，提高学生的英语听力水平；3. 让学生了解英语故事中的基本词汇和句型，为以后的英语学习打下基础。
二、教学重点1. 学生能够听懂并理解英语故事中的情节和对话；2. 学生能够模仿表演英语故事中的情节和对话；3. 学生能够在故事中掌握基本词汇，并能在日常生活中运用。
三、教学难点1. 学生能够模仿表演英语故事中的情节和对话；2. 学生能够在日常生活中运用故事中学到的基本词汇和句型。
四、教学准备1. 故事书《The Very Hungry Caterpillar》；2. 故事中使用的道具：玩具水果、玩具食物、玩具动物等；3. 故事中使用的图片或图片卡片；4. 故事中使用的音乐或音效。
五、教学过程第一步：导入引出故事的主题，让学生对故事中的内容产生兴趣。
可以通过展示故事中的道具或图片来引起学生的好奇心。
第二步：讲故事用简单、生动的英语讲述故事《The Very Hungry Caterpillar》，并适当地利用道具和图片来辅助讲述。
在讲述过程中，要注意语速和语调的变化，让学生产生愉悦的听觉体验。
第三步：理解故事通过提问和交流，帮助学生理解故事中的情节和对话。
可以提出一些简单的问题，引导学生回答，并帮助学生发现故事中的重要词汇和句型。
第四步：模仿表演让学生分角色模仿表演故事中的情节和对话。
老师可以分角色指导学生表演，或者让学生自由发挥，根据自己的理解进行表演。
在表演过程中，要鼓励学生大胆表达，培养他们的英语口语表达能力。
第五步：总结巩固通过游戏或小活动加强学生对故事中词汇和句型的记忆和理解。
可以设计有趣的小游戏，让学生在游戏中巩固所学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
六、教学评价通过观察学生的学习表现和参与度，以及课堂练习的成绩，对学生的英语听力和口语表达能力进行评价。
要及时给予学生积极的鼓励和指导，帮助他们不断提升英语学习能力。
幼儿园英语角落：The Little Red Hen故事分享教案
幼儿园英语角落：The Little Red Hen故事分享教案The Little Red Hen故事是一个经典的幼儿故事，它不仅能激发幼儿们探索团队合作的概念，还能教导他们认识到努力付出的价值。
在幼儿园的英语角落，这个故事是一个非常好的教学资源。
在本文中，我们将深入探讨The Little Red Hen故事的教学内容，并共享一个相应的教案设计。
让我们简单回顾一下The Little Red Hen故事的内容。
这个故事讲述了一只小红母鸡种小麦的过程。
在故事中，小红母鸡问其他农场动物是否愿意帮她种小麦、收割小麦、磨面粉和做面包，但它们都拒绝了。
小红母鸡自己完成了所有的工作，并且共享了面包给其他动物。
通过这个故事，幼儿们可以学到努力工作、团队合作和共享的重要性。
接下来，我们将探讨如何在幼儿园的英语角落中教授The Little Red Hen故事。
教师可以通过简单的故事阅读来向幼儿们介绍这个故事。
在阅读过程中，教师可以提问幼儿们关于故事情节和主题的问题，以引导他们思考。
教师可以组织幼儿们进行角色扮演，让他们在游戏中体验故事情节，从而更深入地理解故事的内涵。
教师可以设计一些手工活动，让幼儿们参与其中，例如制作小麦和面包的手工模型。
这些活动可以帮助幼儿们将故事中的内容变得具体化，从而更好地理解故事的观点。
通过这些活动，幼儿们可以感受到劳动的乐趣和努力工作的价值。
在进行教学活动的教师可以对幼儿们进行相关的词汇教学，如“plant”、“harvest”、“flour”和“bread”，并在课堂中多次提及这些词汇，以巩固幼儿们的英语学习。
教师也可以引导幼儿们进行简单的英语口语练习，让他们在实践中运用所学的知识，从而提高他们的语言表达能力。
本着“从简到繁、由浅入深”的教学原则，我们建议在教学的最后阶段，教师可以邀请幼儿们参加一个小型的活动，例如制作面包或者模拟种植小麦的过程。
通过这些亲身体验的活动，幼儿们可以更深入地理解The Little Red Hen故事所传达的价值观念，从而使教学效果更加显著。
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幼儿英语故事教学
教学目标：了解幼儿英语故事活动的意义和特点，理解幼儿英语故事活动的基本原则；掌握幼儿英语故事活动的方式和技巧；明确幼儿英语故事活动的教学步骤，理解幼儿英语故事
活动的注意事项。
教学重点：掌握幼儿英语故事活动的方式和技巧；理解掌握幼儿英语故事活动的教学步骤。
教学方法：课堂讲授法、讨论法、范例引导法、示范法
教学内容：
第一节幼儿英语故事活动概述
一、幼儿英语故事活动的意义和特点
（一）幼儿英语故事活动的意义
1.以小见大，寓教育于启发之中。
2.英语故事活动能很好地解决幼儿的学习兴趣和学习动机问题。
3.扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力。
4.培养幼儿善于倾听的技能和良好的语感。
5.整合相关的学习内容。
6.能够很好地渗透文化意识。
（二）幼儿英语故事活动的特点
1.题材广泛，主题单纯。
2.情节生动，结构紧凑，易于表演。
3.叙事为主，语言口语化，句型重复化，重点词句反复练习。
二、幼儿英语故事活动的基本原则
（一）尽量使用英语，适当利用母语的原则
在起始阶段的英语故事活动中，全英文的活动可能会降低教学效率，也容易使听不懂的幼儿产生挫折感和畏难情绪。
目前比较一致的看法是遵循“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则。
应该对母语采取一种更为宽容的态度，不要使听故事的活动变为困难重重的语言练习活动。
（二）大剂量感知和积累幼儿英语故事的原则
教师应该提供大量的、全面平衡的幼儿英语故事，利用餐前饭后等闲暇时间让幼儿进行感知和积累，以寻求一种熏陶和潜移默化。
（三）重视过程的原则
教师应以学习英语词句为手段, 激发幼儿创造性的认知能力、情感、人格特征和身体动作技能的发展。
（四）融入感情的原则
教师要用生动、形象的语言说话，注意语调的抑扬顿挫，以此来增强幼儿的想象力、创造力，也会在无意中给予幼儿优美的语言熏陶。
（五）主体活动性原则
改变常见的老师讲，幼儿听，然后提几个问题，在老师指定的范围内学习词句、记忆情节的做法，发挥幼儿的主体性，尽可能把英语故事活动设计成幼儿的各种自主活动。
（六）直观性原则
１.教具直观。
２.言语直观。
３.体态直观。
（七）重复性原则
故事中反复出现的简单、有趣、易学的句子，孩子们会有意识或无意识地跟着老师或录音重复，并能轻而易举的记住，甚至会不经意的运用得恰到好处。
（八）理解性原则
教师呈现给幼儿的语言（言语性的）从内容上看有两类，一类是熟悉的，幼儿已经接触过、并已基本掌握的，另一类是幼儿比较陌生的，或是刚接触但尚未掌握的，或是未接触过的。
前一类语言内容教师可直接以纯语言的形式呈现给幼儿，不会影响幼儿对语义内容的理解，同时还会强化他们已知的语言内容。
后一类语言需要教师配合多种手段呈现给幼儿。
三、幼儿英语故事活动的方式
（一）给幼儿讲故事
用英语故事组织活动首先是为了让孩子们能够在听故事中获得乐趣。
为此，他们只需听懂故事的大意或主线，而不必听懂故事中的每一个词。
在讲故事时，说话是自发式的、自然的，用很自然的语调使故事听起来很真实；讲故事时我们会不时注视着孩子，观察他们是否都听懂，还会
使用一些面部表情、肢体语言帮助他们理解故事；讲故事前我们可以反复练上几遍，还可以准备一些卡片，上面写上一些要点。
（二）给幼儿读故事
可以通过以下方式或手段帮助他们更好地理解故事内容：
1.要注意以较自然的方式重复和变换表达。
2.有时可以停下来与孩子们一起谈论故事情节；或者拿出几张图片与孩子们讨论一番；还可以以个别的方式与某个孩子谈论故事的某个细节。
3.使用带图画的故事书。
4.向孩子们展示故事中提到的实物。
5.根据故事内容做一些表演性的动作；模仿故事中人或物的声音。
6.重复读故事中的一些关键词和句子。
7.就故事内容进行提问。
（三）表演故事
用来表演的故事首先要有教育意义，另外还应该考虑下列因素：
1.故事情节生动活泼，符合孩子生活经验。
2.故事中人物对话较多，语言简短形象，有适当的重复，有一定的动作性。
3.故事中有一定场景，但场景变化不多，容易布置。
4.故事中的主要人物不宜过多，2～3个为宜。
（四）创编故事
为了培养幼儿的创新意识，创造性地使用已学语言。
教师在故事表演后可以鼓励他们改编或创编新故事。
用短短的小故事将单词，句型灵活的运用起来，从而很好的巩固，整合知识，进一步提升幼儿语感能力。
（五）整合活动
教师在讲故事或读故事中，可以引导幼儿从图中找出相关的内容，也可让幼儿画出自己续编的故事，再进行讲述。
第二节幼儿英语故事活动的实施与指导
一、幼儿英语故事的选择
（一）故事的适龄性
不同年龄段的孩子对故事的接受程度差异明显，教师应该准确把握孩子的年龄、心理特点，并以此为依据设计适合孩子的故事情节、人物特征、事件背景等。
（二）故事的趣味性
（三）故事的教育性
教师需考虑故事的内容是否具有积极的意义，是否有助于培养孩子的观察力、想象力、创造力，是否有助于培养孩子的学习态度、学习毅力，是否有助于培养孩子用英语思维的习惯等。
（四）故事的熟悉性
（五）选择故事时，要有多重考虑
1.故事中所使用的语言与情节，是否具备重复及可预测的特性？
2.故事是否有清晰的情节和强烈的角色对比，且寓教于乐？
3.故事中所使用的语言与反映的文化是否真实与恰当？
（六）可以选择的故事类型
1.重复性高且可预测下文的故事。
２.堆栈式的故事。
３.顺序熟悉的故事。
二、幼儿英语故事活动的教学步骤
（一）准备活动
认真分析故事内容，研究所要教学的内容（单词或对话），有针对性地创设比较生动形象的故事情境。
（二）情景创设或背景铺路
幼儿英语故事活动需要精心创设环境、恰当使用教具，否则难以收到预期的效果。
1.在创设故事活动环境时，教师可根据内容的具体要求布置教室。
2.在进行故事活动前，教师可采用唱英文歌，或用游戏复习单词或句子，或是问一些与故事内容有关的简单问题，以导入故事情节。
3.故事的背景知识有助于幼儿了解故事，减少学习障碍。
（三）整体感知故事内容
教师可以采用录音、录像或口述等方式，通过语言、音乐、图画等视觉与听觉的多方位输入，使孩子对整个故事有一个大致的、生动的了解。
在感知的过程中，教师要引导孩子思考，并激发孩子去想象。
（四）扫除语言障碍
教师要采用多种教学法帮助孩子解决故事中出现的新单词、新句子。
1.教师可利用先前准备的各种实物、图片，借助手势、眼神、表情等帮助孩子再次感知整个故事，同时也要调动孩子动用各种感官来体验故事。
2.可让孩子表演故事中角色的动作或模仿声音。
3.可在故事情节关键地方，让孩子预测故事下一步的发展。
4.可在关键词句出现的地方，停下来让孩子猜测词义或句意。
（五）设计各类帮助幼儿理解英语故事的活动
１.听和做：让孩子们扮演故事中的某个角色。
２.听和表演:让孩子们表演故事。
３.听和辨认：让孩子们边听故事边指出故事中对应的图画。
４.听和反应：孩子们听老师讲故事，听到老师讲错时让他们拍手。
５.听和着色：让孩子们听从老师的指令给故事海报图颜色。
６.听和画画：让孩子们画出小红帽篮子里的三件东西来。
７.听和制作：可以让孩子们描慕并动手制作某个角色的面具。
（六）设计表达英语故事的活动
１.念小诗和唱歌。
２.词汇游戏。
３.练习新的发音。
4.尝试自如地说。
５.回答问题。
６.以小组为单位练习说。
（七）学习故事后的延伸活动阶段（演故事、编故事）
教师可预设一些提问，激发孩子的好奇心和探究的欲望，放飞他们的想象和思维，为他们提供探究的空间，培养学生的创造力。
使他们能够对所学知识进行再创造。
三、幼儿英语故事活动的注意事项
（一）老师讲故事前的准备工作与讲故事时须注意的地方
１.事前充分练习。
２.针对故事的内容确定高潮与冲突的部份。
３.可依故事场景、事件和人物需要而设计道具。
4.反复练习。
５.故事开头要精彩。
６.故事表演要贴切。
７.排除干扰要自然。
８.教师应该具有丰富的想象力和童趣，能理解孩子的快乐。
（二）如何将说故事活动应用于英语教学中
１.场地布置：在教室内规划出一个可用来说故事的小空间。
２.时间安排：没有所谓最恰当的说故事时间。
３.示范教学：在班上实施说故事活动，老师的示范很重要。
４.技巧分享：对初学者而言，故事练习说得慢一点比较容易使人了解。
其次老师的评语必须是正面的。
５.延伸活动：在老师讲完故事后，可设计问题让学生思考。
（三）语言的大量输入让幼儿理解故事，语言的少量输出让幼儿随意表达，增强信心
（四）激发幼儿渴望明白故事的愿望
（五）精心设计提问
１.提出的问题有启发性。
２.提问还要能引起幼儿的一些设想，虚构出动人的情节、神奇的意境。