试谈小学学校教学管理之我见
小学教学管理之我见
小学教学管理之我见一、重视素质教育素质教育是现代教育的主要模式。
学校是教书育人的地方，是培养人才的场所，学生的素质主要表现在两个方面：一是成人，就是学生有着完善的人格，是社会的可用之人，能够对社会起到推动的作用;二是成才，就是学生有着一技之长或多才多艺，也是社会的有用之人，将来在社会中能派上用场，能够凭着自己的一技之长来展示自己，给社会带来效应，推动社会进步。
这就是学生是否“成才”的标准，也是衡量学校办学是否成功的标准。
学校想要达到育人目标，就必须从实际出发，有效确立素质教育的目标和方向。
要想让素质教育有成效，还必须采用科学的管理方法，只有运用科学的管理方法，才能保证素质教育能够顺利进行。
先进的教学管理是适应社会要求、培养规格人才的需要。
社会越是进步、越发达，需求量也越来越具有多样化。
随着知识经济的到来，我们对教育提出了最新的要求。
要求教育要实现科学教育和人文教育与培养人才要统一。
实现知识、道德、能力并存，在培养学生创造性的同时，还要培养他们良好的性格，能够与社会的各个方面做到协调发展。
教育要呈现多样性，创造性、开放性和个性化发展。
二、加强对教师的管理学校的一切都是以教育为主，教师在教学中占有很重要的地位。
教学质量的高低归根结底跟教师有着密切的关系。
因此，在教学管理中，要加强对教师的管理。
学校要积极响应素质教育教育理念的同时，还要将教学理念贯穿在教师心中，让教师必须提高教育的意识。
思想和行动必须跟学校的步调一致，稳求发展。
学校要定期组织培训，向教师传达最新的教育理念和教学方法。
也可以安排专家定期到学校进行讲座，让校内教师学习同行和专家的教学经验和教学方法，达到职业能力的提升。
另外，学校应挑选一些教育经验丰富、业务能力较强、协调能力强的教师外出进修，在提升学历的同时，提升职业技能，以便更好地培养出优秀的学生。
还应对教师组成评价机构，指定各种评价标准。
采用考核的方式，对教师教学进行评估和评比。
让教师在平时的工作中，拥有目标和方向，在工作中能够积极投入到工作中。
小学教学管理之我见
新校园XinXiaoYuan小学教学管理是一门学问。
笔者认为小学教学管理应以培养学生全面素质为目的，以规范教学常规为抓手，以赏识鼓励为手段，以问题研究为动力，以过程与结果相结合的考核为效能的管理体系，让学校管理在科学、规范、有效中进行。
一、以培养学生全面素质为中心，实行全面管理在小学教学管理中必须树立培养学生全面素质的观念，因为培养学生的全面素质是教学管理的目的，也是教学管理追求的目标，还是检验教学管理效果的标准。
而培养学生全面素质又必须通过全面管理来实现。
什么叫全面管理？教师和学生是教学系统的两大要素，教和学是教学工作的两个基本方面，教学质量由教的质量和学的质量决定。
因此，全面管理就是既要抓教的管理，又要抓学的管理，并把二者有机地结合起来。
1.教的管理。
决定教的质量的因素有两方面，即教师素质和教学工作的执行。
一是教师素质的提高。
优秀的教师应该具有深厚的文化素养、扎实的业务素质和较高的道德修养。
要使每一名教师都成为优秀教师，作为学校管理者必须做好中青年教师的业务进修和继续教育，对全体教师进行现代教育理论的学习，提高教师的理论修养，在全体教师中开展教学经验总结活动。
二是教学工作的管理。
在教学诸环节的管理中，重点突出课堂教学的环节。
对课堂效益起决定作用的是教师的教学能力和水平。
课堂教学能力和水平的提高来自教学的研讨活动。
特别是举行各种公开课是开展这种研讨和探索的极好形式，如观摩课、研究课、汇报课等。
2.重视学的科学管理。
管好学生的学是提高教学质量的又一重要方面，只有管好学习过程才能有效地提高学习质量。
学的管理立足点在于教会学生学习，只有学生学会学习，才能取得学习的高效益。
在教学过程中，要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，要求教师做到因“习”施教。
教会学习和教会知识都是教师的教学基本任务，学校要把教会学习和教会知识作为考核教师业绩的标准。
二、以规范教学常规为抓手，实行管理制度化1.做好教师教学的规范管理。
小学教育教学管理之我见
化和提 高 ， 小学教 师 自身的能力 、 素质 以及职业 道德都需要进 行 不断提 升和训练 ， 对教学手段 、 方法 以及现代化 的教学理念都 需
要不断完善 ， 这样 才能保证教师在不 断提升 自我能力 的同时 ， 为 学生提供 良好的学习空 间， 辅助学 生展开有效的学习 。 最后 ， 小学
管理篇 ・ 班 级管 理
小学教 育教 学管理之我 见
刘 艳
（ 重庆 市云 阳县 巴阳镇巴阳小学）
摘
要： 小学教育可 以说是学生整个 时代最基础 的教育部分， 所 以对小学教 育的教 学管理是非常重要的工作 ， 小学教育在保证 以
人为本 的基础上 ， 有效地开展素质教育， 不仅 要提 高小学生的发展水平 ， 而且要将学生在课 堂 中的主体地位充分地展 示出来。
内容制定合理 的教学方案 ， 充分调动起学生 的学 习积极性 ， 从 而 提高小学生 的学 习能力和学习质量 。
４ ． 营造 良好 的教学氛围
小 学生 处 于 好 奇 心 比较 强 的 阶段 ， 所 以 良好 的 学 习 氛 围对 学
生处于一个发展 阶段 ，心智 以及思考能力都处于发展 中状态 ， 所 以， 教师要对其进行有针对性 的教学 ， 而不是盲 目地教学 ， 受到传 统教育教学 理念的影响 ， 教师注重教学 内容的讲解 ， 对学生 自身
一
、
小学教育教学管理现存 的问题
这样才能充分满足小学生的整体发展要求 。 加强小学师资队伍建
定期组织 教师参 与一些讲 座 、 培训 ， 提 高小学教师 自身 的能 虽然小学教 育教学管理 已经逐渐被重视起来 ， 但是仍 然存 在 设 ， 力 、 素养 、 修 为等 ， 不 断丰富 自己的知识 ， 为小学生树立 良好 的榜 很 多影响 其长远 发展 的重要 问题 ， 首 先在传 统应试教育 的影 响
新时期小学学校管理之我见
新时期小学学校管理之我见
随着社会的发展，小学学校的管理也面临了新的挑战和机遇。
在我看来，小学学校的管理应该注重以下几个方面。
小学学校应该加强师资队伍建设。
教师是教育教学的主体，他们的素质和能力直接影响着教育质量和学生的发展。
学校应该加强对教师的培养和培训，提高他们的教育教学水平和专业素养。
学校还应该建立健全的考核机制，激励教师不断提升自己。
小学学校应该注重教育教学质量的提高。
教育是培养人才的重要途径，学校作为教育的基地，应该注重培养学生的综合素质。
为了提高教育质量，学校可以开展一系列的教学改革，例如多元化的教学方法、强化的综合素质培养等。
学校还应该加强与家长的沟通，共同关注学生的发展情况，为学生提供个性化的教育服务。
小学学校应该关注学生的身心健康。
学生的身心健康是他们全面发展的基础，学校应该为他们创造一个良好的学习环境和生活环境。
学校可以开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活；还可以加强体育锻炼，提高学生的体质水平。
学校还应该加强对学生心理健康的关注，为他们提供专业的心理咨询服务。
小学学校应该加强家校合作。
家庭是孩子最早的教育环境，家庭和学校的合作是学生全面发展的基础。
学校应该加强与家长的沟通和互动，及时了解家长的意见和建议。
学校还可以开展家长教育，帮助家长了解如何正确教育孩子，共同促进学生的发展。
小学学校的管理应该从多个方面入手，注重教师队伍建设、教育教学质量提高、学生身心健康和家校合作。
只有这样，才能创造一个良好的学习环境，为学生的全面发展提供坚实的基础。
小学学校教学管理之我见
更是 一 门 艺 术
。
。
在 教 育备 受 瞩 目 的 今 天
,
做为
学校 管 理 工 作 者来 说
,
如何 做 好 小
学学校教 学管理 工 作 是 我 们 研 究 的 一 个 重 要课 题
下 面 本 文 中就 笔 者 多年 的 学校教
学管 理 经 验 对 小 学学校 的 教 学管 理 工 作进行 了论 述 与 探讨 : 关 键 词 小 学 ; 教 学管理 ; 管理 理 念 : : : 文 献 标志 码 A 文 章编 号 中 图 分类 号 G 6 2 7
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21 期
[教学 改革 」
总第 (
5 39 期
20 16 年
第
)
小 学 学 校 教 学 管 理之 我 见
任 红霞
( 淄博 市博 山 区 城东 中 心学校 摘
要
:
,
山东 淄 博
2 55 200
对 于 小 学学校教 学管理 工 作 来说
,
,
它 不 仅仅是 一 门 科 学
。
,
, , , 。
五
、
加 强 对 教 师 队 伍 的建设
,
,
提 高教 学 活 力
,
教学工作 其 实是一 项 比 较枯 燥 的 工作 教 师 在 工作 岗位 年 复一年地重 复着一些 相 似 的事 情 而 且小学 生 由于 年 纪 较 小 有些道 理 又 需要 教师 不 停 地进 行 反 复教 导 在 教学 过 程 中
, , 、 。 , 。 。
必 须 要 结合 实 际 要 有一 套 切实 可 行 的办学 思 路 认 清学 校 的 发 展 形 势 找 准 学校 的 优势与 薄 弱 点 找 准学 校 发 展 的 着 力 点 和 突破 口 每学期 还 要 根据学 校 中期 发 展规 划 拟 定 学期工作 计 划 工作重点 将 中期 目标转化成一 个个 短 期 目标 每学期将 主要 精力放 在抓工作 计 划 的落实 上
学校管理制度之我见（4篇）
学校管理制度之我见我认为学校管理制度在维护学校秩序和教育质量方面起到了重要的作用。
首先，学校管理制度可以规范师生行为，确保校园秩序良好。
学校是一个封闭的社群，因此需要建立明确的规则来约束学生的言行举止，防止违法乱纪的行为发生。
学校管理制度还可以促使学生养成良好的学习习惯和社交礼仪，培养他们的自律和责任感。
其次，学校管理制度可以保障教育质量。
学校管理制度可以规定教师的教学要求和职责，确保教学质量。
通过制定学校课程、考试制度以及评价办法，学校可以确保每个学生都能够接受有针对性的教育，培养学生的综合素质和专业能力。
此外，学校管理制度还可以通过监督和评估机制，对学校的教育工作进行监控和评估，及时纠正问题，提高教育质量。
然而，我也认识到学校管理制度也存在一些问题。
一方面，有些学校管理制度过于僵化，无法及时适应社会变化和学生需求的变化。
学校管理制度需要根据时代的发展和学生的特点进行调整和创新，以适应不同时期的教育需求。
另一方面，学校管理制度有时可能会过于注重纪律教育，不够关注学生的个性发展和创新能力的培养。
学校管理制度应该注重平衡，既要培养学生的纪律性和遵守规则的能力，又要关注学生的个性发展，鼓励他们积极参与社团活动、创新实践等。
总的来说，学校管理制度对于学校的发展和教育质量的提高是必要的。
但是，学校管理制度应该不断创新和完善，以适应时代的发展和学生的需求，营造良好的学习氛围和成长环境。
学校管理制度之我见（2）学校管理制度是指在学校中为了保持良好秩序和高效运作而建立的一套规章制度和管理方法。
作为学生身处其中，我对学校管理制度有着自己的见解。
首先，我认为学校管理制度应该以教育为中心，注重培养学生的学习兴趣和能力。
学校应该为学生提供良好的学习环境和资源，鼓励学生积极参与各种学习活动。
同时，学校应该制定科学合理的学习计划和课程设置，确保学生能够全面系统地学习各个学科，并注重培养学生的实际能力和创造力。
其次，学校管理制度应该重视个性化发展，关注每个学生的个体差异。
教学管理之我见
教学管理之我见教学管理之我见一、抓好教师工作，充分发挥教师的整体效益在教学工作中，教师始终处于主导地位，因此，必须重视教师集体的建设，重视教师工作氛围的建设。
１、大力提倡敬业精神是创建教教师良好工作氛围的基础。
一是校长要用主要精力抓教学，要深入课堂，了解教师，了解学生，掌握教学工作的主动权。
领导干部只有以身作则，并且充分了解教师，主动为教师排忧解难，发挥情感激励的因素，才能使教师亲之、信之，才能令行禁止。
二是大力开展职业道德教育，大力开展事业心、责任感的教育。
要解决两个字：“爱生”。
对学生的“爱”，应当表现为对学生的严格要求和高度尊重。
“爱生”是职业道德的核心，是敬业精神的核心，“爱生”是师德高尚的集中表现。
只有“爱生”才能教好学生。
三是用制度约束。
要用相应的教学工作制度进行约束、规范大家的工作。
目前，有些学校执行制度的一个重要问题，就是不认真、不严格。
从领导科学角度讲，领导就是控制，没有控制，就没有领导。
不认真严格地执行制度，就谈不上领导对教学工作的控制。
四是坚持民主治校，重视学校工会建设。
我们还要通过多方面的工作，在教师群体中大力提倡三种精神，即团结互助的协作精神、认真负责的实干精神、不计报酬的奉献精神，使教师能自觉地把全部爱奉献给学生，从而形成一个团结、协作、奉献、理解、融洽、内聚力强的教师工作氛围。
2、认真落实两个“常规” 是发挥教师整体效益的保证。
两个“常规”即教学常规和教学管理常规。
为提高课堂效益，学校都要狠抓教学常规的落实工作，要把常规作为分析课堂教学现状的标尺，把常规作为指导教学、改进教法的基本原则，把常规作为评价课堂教学的重要依据。
在备课方面，要重点抓好集体备课。
上课要讲求效益。
课堂教学要做到“五要”：知识点要准，即对重点和关键点务必讲清讲透；基础要实，即对基本知识、基本技能要反复训练和强化；教法要活；练习要精，即要精选设计练习题；分析要勤，即信息反馈要落实到教学的全过程和每个学生。
学校管理制度之我见范文（3篇）
学校管理制度之我见范文作为一名学生，多年来我一直与学校的管理制度息息相关。
通过与同学、老师的互动，我形成了自己对学校管理制度的一些观点。
在我看来，学校管理制度不仅仅是为了维护学校的正常运转，更应该关注学生的个体需求和发展。
在未来的学校管理制度中，我希望能够实现以下几个方面的改进。
首先，我认为学校管理制度应更加注重培养学生的创新能力。
现代社会对人才的需求已经发生了很大的变化，创新能力成为了衡量一个人的重要标准。
因此，学校应该在管理制度中给予学生更多培养创新能力的机会。
例如，可以组织学生参加创新竞赛，鼓励他们提出新颖的想法和解决问题的方法。
此外，学校管理制度还可以提供创新项目的支持和资源，给予学生更多的实践机会。
其次，在学校管理制度中，应注重学生的个性发展。
每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣爱好和才能。
学校应该在管理制度中给予学生更多的选择权，让他们能够参加自己感兴趣的活动和课程。
只有在自己喜欢的领域中发展，学生才能发挥出最大的潜力。
同时，学校也应该提供专门的辅导和指导，帮助学生更好地发掘和发展自己的才能。
这样做不仅可以提高学生的学习积极性，还可以培养他们的自信心和自我管理能力。
再次，学校管理制度应注重学生的心理健康。
当前，学生面临着越来越多的学业压力和社会竞争压力，心理健康问题也越来越严重。
学校应该在管理制度中设立完善的心理健康教育机制，培养学生积极应对压力的能力。
此外，学校管理制度还应提供心理咨询服务，给予学生及时的帮助和支持。
通过这些举措，可以减轻学生的心理压力，提高他们的学习效果和生活质量。
最后，在学校管理制度中，应注重培养学生的社会责任感和公民意识。
学校不仅是学生的学习场所，更是他们成长的集体环境。
学校应该通过管理制度引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
例如，可以组织学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会的需求和问题。
此外，学校还可以开设相关课程，加强学生对社会和公共事务的理解和参与。
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试谈小学学校教学管理之我见
【摘要】小学管理在教育教学的全部管理中正成为一个热门话题。
在教育改革中，如何与时俱进、全方位的实施对学校的管理，也正成为一个热门话题。
如今，在一些人的脑海里，“管理”一词既熟悉又神秘，虽然知其含义，却难抓住本质。
有人说：管理是一门神奇的综合
艺术，管理就是生产力，就是效益。
管理就是做人做事的道理，就是如何搞好人际关系。
还
有人说：管理就是不断改进工作，发挥大家的能力和思想，创造价值等等。
那么，如何落实
学校的管理？怎样进行管理？对于广大学校管理者来说，似乎还是说不清道不明，或理解过
于简单。
本文就这一内容提出一点粗浅的思考。
【关键词】小学教育学校管理方法研究
学校管理既是一门科学，也是一门艺术。
在教育发展的新形势下，校长要团结领导班子
成员，规划学校发展大计，认真研究提高办学质量的方法和措施，不断优化学校管理。
运用
科学发展观的管理手段，对学校的人力、物力、财力等因素进行科学合理的组织和协调。
通
过近几年的教学实践，笔者就如何搞好学校教学管理工作和大家进行探讨。
管理从思想上来
说是哲学的，从理论上来说是科学的，从操作上来说是艺术的。
现如今，学校管理活动已经
从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。
这就要求现代学校管理者要有一个进步的管理
思想氛围，如民主、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想，这与现代教育的使命是密切相
关的。
教育管理的发展轨迹，是从以“事”为中心向以“人”为中心的发展过程，是一个从经验
主义走向科学主义、人文主义继而走向科学精神与人文精神整合的发展过程。
因此，小学校
长应当顺应现代社会的发展要求，有效地实施学校管理工作。
1 树立“以人为本”的管理思想“干部是人民的公仆”，领导的工作就是服务的工作。
要真
心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。
充分
发挥教代会参与民主管理的权利。
依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导
干部的评议监督权。
凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工
奖惩办法等，都经教代会审议并通过。
发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学
校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。
以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。
学校应该成为师资队伍成长提高
的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。
对此，针对不同年龄，提出分层要求。
如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革
上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。
努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。
2 校长要以身作则模范管理当一个好校长，必须先当好一个好老师。
校长必须言传身教，率先垂范，其言行和举止直接影响着一所学校的教风与学风，其信心和干劲是推动学校各项
工作前进的原动力。
校长身体力行，教师才会与你同心同德，共同战斗，出色地完成任务。
作为小学校长而言，提高教学质量，增加学校教学水平是学校发展的必然选择。
只有校长将学校教育的发展
作为学校综合实力提升的前提工作来做，在教学上应紧跟时代步伐，通过对新课程改革的学
习与实践，在教师队伍结构上的优化，最终规范完善学校的教育体系。
通过这些教学改革步
骤来提高学校的综合实力，促进学校教学质量的发展。
3 抓好教师基本功训练3.1 建立教师培训制。
利用学校的校本研修时间，定期组织教师
学习先进的教学理念和管理教育方法，以此提高教师的思想素质和业务水平，不断提高教育
教学质量。
二是完善全员听课制度。
校长、中层干部深入课堂，采取听、说、评、研等方法，促进教师教学技艺的提高。
开展新教师上见面课，全校教师上转转课，骨干教师上优质课，
青年教师上合格课，以此提升教师备课和上课的质量。
三是积极主动申请教学研讨课。
以此
开阔教师视野，达到相互学习、共同提高的目的。
四是要采取请专家进来讲学，走出去参观、学习、培训的方法，努力提高教师的素质。
3.2 较高的思想政治觉悟。
使老师要热爱党、热爱人民，热爱教育，拥有一颗把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心，才能当好一名掌舵手，确立正确的办学思想与办学理念，引导教师对党的教育方针从理论高度到具体实践的清醒认识，确保教育方针的贯彻和素质教育的全面实施。
3.3 过硬的业务管理能力。
作为一名校长，在学习上除了参加上级主管部门正常的业务培训外，要坚持写好业务学习笔记，平时在校内多听课，自己坚持上好一门主课，并力求做到多带课，带好课。
管理中要尊重教师，充分调动教师的工作积极性，做教师的表率。
3.4 积极的开拓创新意识。
创新是发展的载体，校长要带动教职工创新，要努力培养学生的创新意识。
校长作为学校的管理者，要站在高屋建瓴的高度，管理要有新办法，各项工作要有新举措，运用新的教育方式和管理模式管理学校。