“职教中心”学校教学管理之我见
中职教育管理之我见
153百家杂谈中职教育管理之我见邵宪永在从事多年的中职教育教学中，我时常鼓励他们说：“人生是一场马拉松，阶段性的胜利只是暂时的，而永不放弃的奋斗才是人生的主旋律！”因而我会根据学生的认知规律和心理发展特点去引导学生进行日常教学，从而促进其全面的发展。
一、运用合理的方式让学生适应新生活，明确学习的目标人们有了目标就会有前进的方向，才会更加积极地去生活，而中职学生也不例外。
我会为学生介绍本专业未来发展的总趋势和岗位的种类，让其找准自己未来的定位并设定三年内的目标学习，从而有方向性地提高自己。
而对于才入学的学生，我会举行集体活动，让其感受到集体的温暖。
比如，在学生才入学时，他们会有各种的不适应。
因为他们第一次远离家乡，再加上他们遇到陌生的面孔和环境使得他们产生失落的情绪。
针对这种情况，我会举行集体演唱比赛，让学生在练习歌曲的过程中相互熟悉和了解，从而使其找到新的朋友，消除他们内心的失落感。
这种方式能让学生感受到集体的温暖，进而更好地融入集体。
我通过举办集体性的活动让学生适应现在的生活，还向学生介绍未来职业的发展趋势，使其提前为自己的未来做好规划，进而让学生更有目的地度过三年的学校生涯。
二、多和学生交流，提高管理水平中职生大部分的时间是在学校度过的，因而我们中职教师更应该多和学生交流，了解学生的心态和心理规律，从而为更好地管理工作奠定基础。
此外，教师应注意和学生交流的方式，以提高交流的有效性。
比如，我会采用“一表＋二交流＋一记”的管理方式了解学生。
一表是指我不仅要掌握每个学生在学校的表现，而且还要了解学生的家庭背景，继而制作相应的表格。
二交流中第一个交流是指我会定期和学生谈心，尤其是那些情绪低落的学生，让他们感受到教师的关怀，从而使其开心起来。
第二个交流是指我会定期和学生家长交流，一方面让家长了解学生的学习和生活情况；另一方面，我也可以更加全面地认识学生，从而有针对性地去管理学生，使得教学工作更加有效。
浅谈学校教学管理之我见
浅谈学校教学管理之我见•相关推荐浅谈学校教学管理之我见浅谈学校教学管理之我见所谓教学管理是指为达到一定的目的，按照一定的教学原理和方法，对教学系统的人、财、物、事进行有效地组织、协调的活动过程。
也就是对教师个人的备、讲、练、批、辅、研等方面的要求和规范，这是教师天天面对的日常工作，更是保证教学秩序，提高教学质量的重要环节，学校教学管理制度都对此制定了具体要求和评价办法。
作为学校，它的中心工作就是教学，教学工作是学生全面和谐发展的基本途径，也是整个学校管理的重要环节。
因此，抓好教学管理工作对提高教学质量有着至关重要的作用。
特别是管理阶层，其管理工作的重心无疑应定位在教学管理。
所谓教学管理就是学校管理者为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理。
它的管理对象是教师，是有着强烈自尊心和进取心的知识分子。
那么作为学校的管理阶层校长，该如何做好教学管理工作呢？我认为应从以下几方面抓好教学管理工作：（一）把好教学管理的指挥权校长是学校的法人代表，对内主持学校的全面工作，对外全权代表学校，拥有学校工作的决策权、指挥权、人事权和财务权。
作为一名校长坚决摒弃只听教学管理人员报告或简单过问了解表面现象的做法，要深入教学管理工作中，把握指挥权，促进教学管理工作的制度化、标准化、序列化，向教学管理要质量，要效益。
首先：建立、健全教学管理的规章制度。
火车跑得快，全凭车头带。
学校工作的好坏，关键在校领导。
为此，我们首先加强领导班子自身建设，建立健全各项规章制度。
例如为了使校园卫生更加洁净达到环境育人的功效，除每个班有卫生责任区外，我校每名教师也都有自己的卫生责任区，也不例外。
作为校长必须亲自审定相关教学管理的规章制度，保证学校的办学思想、管理理念。
其次：突出教学管理的"有序"性。
所谓教学管理的有序性就是组织教学的手段要根据知识的特点和学生活动有序地进行，不能随意组织、随意发号施令。
要根据教学的客观规律和教学活动的阶段性特点，对教学管理进行"序列化"安排，提高教学管理的针对性。
中职学校教育教学管理中的几点思考
中职学校教育教学管理中的几点思考中职学校作为我国职业教育体系中的重要组成部分，其教学管理工作对学校教育质量的提升和学生素质的培养起着至关重要的作用。
在中职学校的教育教学管理中，存在着诸多问题和挑战，如何有效地解决这些问题，促进中职教育的发展，成为当前亟需探讨和解决的问题。
在此，笔者就中职学校教育教学管理中的几点思考，提出了自己的观点和建议。
中职学校教育教学管理中的教师队伍建设是至关重要的。
教师是学校教育教学管理中的中坚力量，其素质和能力直接关系到教育教学质量的提高。
在当前的中职学校教育教学管理中，教师队伍建设中存在着一些问题，如教师的素质参差不齐、教学能力不足、教育观念落后等。
中职学校应该加强对教师队伍的培训和管理，提高他们的专业水平和育人能力，使其更好地适应新形势下的教育教学工作。
中职学校教育教学管理中的课程建设也是一个重要议题。
当前，中职学校的课程建设普遍存在着与市场需求不匹配、与社会发展不适应等问题，导致一些专业课程的实际应用性和实用性不强。
中职学校应该重视课程建设，根据市场需求和社会发展趋势来更新和调整课程设置，将专业课程与实际岗位需求相结合，提高学生的就业竞争力和实际工作能力。
中职学校教育教学管理中的学生管理是一个需要重视的问题。
当前，中职学校学生管理中存在着学生纪律不严、学风不正、缺乏自律等问题，严重影响了教育教学秩序和学校育人目标的实现。
中职学校应该加强学生管理，营造良好的学风和教学环境，加强学生的思想政治教育和道德品质培养，引导学生自觉遵纪守法，自觉规范行为，努力提高学生的全面素质。
中职学校教育教学管理中的教学评价体系也是一个需要重视的问题。
教学评价是衡量教育教学质量和学生学习效果的重要手段，但在当前中职学校教育教学管理中，教学评价普遍存在着功利性强、成绩至上等问题，导致了一些学校和教师过分注重分数和升学率，忽视了学生的综合素质和个性发展。
中职学校应该构建科学合理的教学评价体系，注重对学生的全面发展和个性特点的关注，引导学生树立正确的学习观念，营造有利于学生成长的评价环境。
中职学校教学管理之我见
中职学校教学管理之我见中职学校教学管理之我见时间:2009-01-18 00:00来源:广西八桂职教网作者:广西来宾市职业中等专业学校韦必泉点击:44次内容提要：本文只是把我校在教育教学管理方面的一些做法简单总结而已，渴望能得到唐教授多多指导，并以此文与诸位同仁交流，以共同提高我们职业教育教学水平。
关键词：中职学校教学管理中等职业学校由于没有统考，教学质量难以衡量评定，教师经验少、方法缺、责任心不强、教学质量较差曾一度倍受社会的非议和主管部门的批评。
针对这一情况，笔者自从主管学校教学工作以来，不断探索职业教育教学规律，提高认识，加强教学管理，从实际情况出发，狠抓教育教学质量的提高，学校的教学面貌有了很大改观。
我们的做法是这样的：一、抓好教师的师德教育，强化工作责任心要培养高素质的学生，必须有高素质的教师。
几年来，我校注重教师的师德教育，主要做法是：一是严肃整顿“懒”、“散”、“松”工作作风，树立“四种意识”（乐业敬业意识、上岗竞争意识，效益和质量意识、下岗危机意识），开展“三项活动”（学生择师活动、专业承包活动、评教评学活动）。
二是要求教师做到“责、爱、争、博、美、新”。
“责”就是责任重于泰山，尽职尽责完成各项工作。
“爱”就是爱生如子，关爱学生，为学生服务。
“争”就是你追我赶，争创一流佳绩。
“博”就是要有渊博的知识，坚实的业务功底。
“美”就是为人师表，有美的言行。
中职学校教育教学管理中的几点思考
中职学校教育教学管理中的几点思考【摘要】中职学校教育教学管理是学校发展的关键，但目前存在诸多问题。
为了提升管理水平和教育质量，需要加强师资队伍建设，优化课程设置，强化学生综合素质培养，改善教学设施和条件，同时加强与企业合作，促进校企合作。
这些举措有助于为学生未来发展打下坚实基础。
中职学校教育教学管理需要综合施策，通过不断优化和改进，提高管理水平，提升教育质量。
只有如此，才能更好地适应社会发展的需求，培养出更多适应职业发展的优秀人才。
中职学校的教育教学管理是整个教育系统的基础，关系到学生的未来发展，因此必须引起足够重视，不断完善和提升。
【关键词】中职学校、教育、教学管理、师资队伍、课程设置、学生综合素质培养、教学设施、校企合作、综合施策、教育质量、学生发展、管理水平。
1. 引言1.1 中职学校教育教学管理的重要性中职学校教育教学管理的重要性在于其直接关系到学校教育教学工作的开展和学生的发展。
教育教学管理是中职学校的中枢，是全校工作的基础和保障。
良好的管理可以使学校的教学质量得到有效提高，可以促进学生全面发展，可以保障学校教学秩序的良性运转。
中职学校教育教学管理需要科学规划课程设置，合理安排教学资源，保证学生学习的全面性和连续性。
教育教学管理还需要强化师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，确保教学质量。
中职学校教育教学管理还需要着力培养学生的综合素质，培养学生的创新意识、实践能力和团队精神，使学生在校期间得到全面的成长和发展。
中职学校教育教学管理需要充分关注教学设施和条件的改善，提升教学环境的质量，为学生的学习提供舒适的条件和保障。
1.2 当前中职学校管理存在的问题当前中职学校管理存在的问题主要包括：师资队伍结构不够合理，教师素质参差不齐；课程设置不够科学合理，与市场需求脱节；学生综合素质培养不够全面，注重传统知识技能培养而忽视综合素质的培养；教学设施和条件相对滞后，影响教学效果和质量；校企合作不够紧密，学校教育与企业需求脱节。
顶岗实习支教心得体会《中职学校教学管理之我见》
中职学校教学管理之我见说起中职教育，大家都知道中职教师面对的是一群特殊的群体，这些中职生大部分是无奈的情况下选择了中职学校的中招考试失败者，或者是初中因厌学而辍学外出打工，后来在各方面压力下来到职中学习，当然也有一些成绩但由于家庭原因想早点就业而放弃高中学习机会的学生，但比重很小，所以中职学生成绩水平低，普遍存在厌学情绪，学生个人素质也参差不齐，再加上这个年龄阶段学生叛逆性较强，具有简单朴素的人生观，不够成熟稳定，给班级管理带来一定的挑战。
班级是学生在校期间人格成长和发展的基本平台，是学校教育教学活动的基本单位，中等职业学校的班级承担着学生由学校走向社会的转变，既要面向学生，注重学习，又要面向社会，注重实践。
在班级管理中应设身处地从学生未来职业发展角度出发，培养学生的竞争意识、团队合作精神，加强职业化教育，帮助学生更快地适应职业生活，更好地适应企业的需求。
在教学管理中，教师要有细心、耐心、爱心、真心和宽容心。
首先，不要轻易对学生发火，对学生发火不是真正的教育，只能证明你教育经验不足，换句话说，我们发火会给学生造成教师无能的假象。
尤其是中职学生，在初中可能已经经过教师发火的“千锤百炼”，所以对学生发火不利于解决实际问题，也不利于教育学生。
其次，还要做到不惩罚或者变相地惩罚学生。
惩罚手段也许有一定效果，但是不利于学生健康心理的成长，“以暴制暴”的手段可能在短时间内可能会取得显著效果，但很容易使学生产生抵触情绪和报复心理，有时候不当的惩罚还可能给学生造成很深的心理伤害。
台湾著名作家三毛就因为教师的惩罚，在心里留下了很深的阴影，虽说她也试图超越自己，一生都在努力地与心理阴影相抗争，但最终还是没有走出阴影。
所以惩罚有的时候不能得到我们期望的教育效果。
但是，有些时候可以采取一些适当的“惩罚”措施，比如在诗词大赛笔试中，有几位学生交了白卷，我就让他们负责把答案抄在黑板上，题量很大，一人能抄上五十首，还规定他们在每堂语文课前在讲台上领读古诗文，一段时间后发现大部分学生的背诵情况都比以前好了。
中职学校教育教学管理中的几点思考
中职学校教育教学管理中的几点思考教育教学管理是中职学校教学工作中至关重要的一环，管理好教学工作的方方面面，对于提高学校教学效果、培养高素质的人才起到了至关重要的作用。
在实践中，我们可以从以下几个方面进行思考。
一、注重规划，明确目标。
教育教学管理不仅仅是日常监管教学过程，更是要注重规划和目标的设定。
要清楚学校中的目标并全员参与落实，从而达到大家同心协力的效果。
同时也要制定中长期发展规划，以短期的管理实践为基础，结合学校的特点、师资力量和教学资源，制定出规划方向。
二、以品牌塑造包装学校。
品牌塑造是中职学校教育教学管理的一项非常重要的内容。
学校要做到严格的师德、良好的校风、优越的教育资源，为培养学生打下扎实的基础。
加强对老师的培训，提高教学质量，并且建立质量评估体系。
三、强化师资队伍建设。
在中职学校教育教学管理中，教师队伍的建设是至关重要的。
只有用优秀的教育工作者去培养优秀的学生，才能为中国创造未来的繁荣。
要关注教师队伍中年龄、学历、教育经验等因素的平衡，鼓励优秀教育工作者参与到教育教学管理中去。
并加强对教师的培训和提高教学质量。
四、优化教学过程、提高教学质量。
针对中职学校的实际情况，优化教学过程很重要。
加强实践教学，针对实际问题进行实践探究，要为学生提供在企业实习或项目中学习的机会，依托先进的教学手段，设计适应学生特点的教育模式，提高教学质量。
五、注重学生发展，树立学生“做事”的意识。
中职学校的学生相较于普通中学生态度更为积极主动。
学校可以通过教育教学管理来树立营造学生“做事”的氛围，在学生中间培养创新思维，加强学生的团队协作能力，帮助学生更好地适应未来工作的需要。
高职院校教育管理之我见
高职院校教育管理之我见摘要：本文作者参考境外高教管理模式，分析了我国高职教育管理现状，提出了一些自己的想法。
关键词：高职院校；教育管理；想法Abstract: In this paper, the author referents the overseas higher education management model, analyzes the Chinese higher vocational education management present situation, and proposes his own idea.Key words: higher vocational colleges; education management; idea高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分，经过二十多年的发展，我国高职教育已经占据高等教育的半壁江山。
1．我国高职教育的现状我国高职教育的规模截至2011年共有高职高专院校1109所，高职教育招生数和在校生数均占高等教育的半壁江山。
高职教育在优化高等教育结构体系、促进高等教育大众化、培养高技能人才等方面立下了不可磨灭的功勋。
高职教育按照社会需求设置专业的理念其专业结构不断得到优化，逐步从“条件驱动”向“需求驱动”转变，社会认可度不断提高，初步形成与经济社会发展要求相适应的高职教育专业结构，就业率连年攀升，为加快我国工业化进程做出了贡献。
高职院校的办学条件在国家政策的扶持下己有改善，为进一步发展奠定了基础，也初步形成了一支理论与实践相结合、专职与兼职相结合的师资队伍，其办学体制逐步形成了公办与民办院校相互促进、共同发展的格局。
当前我国高职院校发展中存在的主要问题有：国家对高职教育的支持不够。
高职教育投入保证机制不健全，国家对高职院校的投入低于普通高等教育，而高职教育的办学成本则高于普通高等教育。
在经费投人、人才录用、干部聘任、职称晋级等方面，社会对高职教育和高职毕业生的歧视比较普遍。
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“职教中心”学校教学管理之我见
摘要：教学管理是学校生存和发展的保障。
所以，要办好学校，学校管理是关键。
关键词：保障；管理；注重
我市的“职教中心”学校是集职业学校、技工学校、农机学校、广播电视大学学校四校合一的一所职业技术学校。
分为就业和对口升学两部分，是“全国百强校”之一，是当前国家教育改革的产物，对于这类学校，国家寄予了很高的厚望，希望通过它培养出一批批中等专业技术人才，以满足社会的需求，同时也可以缓解普通高中学生过多导致大学生就业难的压力。
所以，对于这样一所综合性质的学校，如何把它办好、办活，不辜负国家的厚望，是摆在校长面前的一道难题。
一、对于升学部分的管理
1.要树立威信
俗话说，自己不正难正人。
因此，在工作中，校领导要严于律己，宽以待人。
在要求教师做到之前首先自己要做到。
毛泽东同志说过：“榜样的力量是无穷的。
”一个好的榜样能够引领一群人由贫穷走向富足、由衰落走向昌盛、由失败走向成功。
而对于一个学校来说，领导人就是一个“榜样”。
所以，校长的一言一行、一举一动都看在教师的眼里，记在
他们的心里。
日久天长，校长的形象在教师心目中就形成了。
学校的发展与否，教师的积极性是否真正调动起来，校长的威信起到了至关重要的作用。
2.要尊重教师，信任教师，依靠教师
校长对教师的评价会在教师当中产生强烈的反响。
因此，当教师在工作中出现过错时，校长不应在公开场合当众批评，伤害教师的自尊心，而应私下里交流一下意见，有困难的帮助解决，没有困难的指出不足并让其加以改正。
这样，既没有伤害教师的自尊，又拉近了干群之间的关系，得到了教师的信任，进而提高了教师工作的积极性和主动性。
学校的发展和壮大光靠领导是不行的，必须依靠全体教师的共同努力才能实现。
3.要了解教师，任人唯贤
现代管理学中有一句名言：“放错了位置的人才等于垃圾。
”对于一所学校来说，校长是钢琴家，只有熟悉每一颗琴键，拨好每一个音符，才能弹奏出美妙的乐章；校长是棋手，只有摆好每一粒棋子，才能下出一盘好棋、妙棋和赢棋。
因此，在工作中，校长要关注每一位教师，熟悉每一位教师独特的教学风格，人尽其才。
比如，有的教师善于班主任管理工作，就可以让他当班主任，有的教师善于与学生心理沟通，解决青春期给学生带来的负面影响，就
可以让他从事“心理咨询”工作。
这样，每一位教师
都能充分发
挥自己的长处，施展自己的才能，最大限度地干好本职工作。
教师乐干，学生乐学，教师从中也会感受到乐趣，从而减轻了工作的
压力。
4.要注重细节管理
“海不择细流，故能成其大，山不拒细壤，方能就其高。
”校长要关注管理的每一个细节，使管理更人文化、更智慧化、更特色化，让校园成为环境优美的“自然乐园”。
俗话说“以小见大”，由一件小事就可以看到整个学校的管理水平。
所以，校长不仅要注重教师的管理，更要注重学校环境，学生言行举止等细节管理，各级领导逐层落实到位，各负其责。
在管理中，每位领导都要恪尽职守，精益求精。
二、对于就业部分的管理
1.不断与外界联系，努力办好学校
作为校长，应该走出去，多到一些有成功经验的兄弟学校去参观、学习，从中得出一条适合本校生存和发展的新路，同时，还应建立“校企联合”办学机制，学生学有所长之后，能够真正有用武之地。
这样才能让学校的生源不断，学生人数越来越多，学校才能发展壮大。
同时，加强与上级领导的联系，取得上级政府、教育行政部门更多的支持和配合。
2.面向社会，满足社会需求
随着时代的发展，社会的进步，如今，大学生的数量远远超过了社会所需的高等专业人才的需求，这样，不仅给国家解决大学生的就业带来了很大的压力，而且给每个家庭也带来了沉重的经济负担和精神负担。
但是，中、低等专业技术人才的数量还是远远不能满足社会的需求。
这样，就需要“职教中心”学校来培养这方面的专业技术人才。
所以，学校开设的专业应与社会需求相匹配。
在开设专业之前，应对社会进行市场调查研究。
有针对性地开设一些专业，让学生到校后能够真正地天天实践操作，而不是仅仅学那些单纯的理论知识。
这样，家长们就会很放心地把自己的孩子交到学校来学习，既不需要交学费，又能学到一技之长，同时还有教师管理，何乐而不为呢？
3.支持教师全方位培训
为了满足社会的需求，学校就要不断地调整专业，这就需要对教师进行全方位的培训，既要提高他们的专业水平，又要增强他们的专业技能。
从而培养出一批批“一专多能”的教师，以适应职教中心教学的需要。
4.开展岗位练兵，提高教师的实践能力
要想让学生有过硬的操作本领，首先教师就要有过强的动手操作技能，在教学中可以开展岗位练兵，掀起比、学、赶、超的工作热潮。
深入开展骨干教师“带徒学艺”活动，
对青年教师进行职业道德、教育理论、教学技能、教学研究的“传、帮、带、导”，促使青年教师尽快提高业务水平，早日走向“成熟”。
总之，学校管理是一项系统的、漫长的、复杂的工作，因此，要不断探索、总结、反思，才能将学校发展好，才能让学校在这激烈的竞争中做大、做强。
（作者单位吉林省大安市职教中心）
编辑李艳韬。