大学基础写作提纲
基础写作复习提纲(2012-2013学年第一学期)a
13 什么叫解读的理解与超越？答：从写作受体（读者）来看，读者接受某一文本与之沟通，它既是对写作主体（作者）的认同，也是写作受体的精神世界在该文本中的对象化，这就是理解。
从受体解读的过程看，它通过感受、理解和建构显现文本意义，在文本意义的领悟中人与社会融为一体，并达到最后的启迪，这就是超越。
14 受体解读的创造性在文学体和实用体的解读中如何体现？答：对实用类文章的解读，其创造性就较弱，人们一般将它称为接受性阅读。
对文学类文章的解读，其创造性就较高，人们习惯上把它叫做创造性阅读。
从文学文本而言，它原本就具有一种开放性或不确定性。
就实用型文章来说，它的文本意义都是单一的、确定的。
15 简述解读的原则。
答：包括类型性原则、整体性原则、深思性原则。
类型性原则，即观体位，即要对文章进行类型分析，或是对不同类型的文章采取不同的解读方法。
整体性原则，即要把文章当做有机的整体去解读，而不能囿于一隅，见树木而不见森林，因一叶而障全木，顾此失彼而曲解了作品的原意。
深思性原则，即解读文章时要精思、要善疑、要探研。
16 解读的方法有哪几种？答：有五种。
分别是笔读法、声读法、分类法、比较法、圆识法。
笔读法，即以笔记来帮助解读的方法。
声读法，亦叫口读法。
即指读者通过口读，把诉诸视觉的文字转化为有声的语言来解读的一种方法。
声读法可分为五种，分别是朗读、朗诵、背诵、吟诵、吟咏。
分类法，即对有必要解读的对象进行分类，明确哪些是需要精读，哪些是只需要浏览一下即可的。
古代流行的四别解读法，是分类法的一种。
比较法，即将两种或多种同类型或不同类型的材料对照解读，把握其相同点或不同点。
比较的形式有宏观比较和微观比较等。
圆识法，即多方面、多角度、多层次分析书面材料的解读。
圆识法强调立体性。
圆识法需要我们具有多维的立体的系统思维方式。
联觉感受，发散分析，多维比较等均是圆识解读法常用的方式。
第四章写作行为过程1 简述写作感知的特性。
答：包括个体的差异性、对象的选择性、感知的审美性。
基础写作教学大纲
基础写作教学大纲导言：基础写作是一门重要的语言技能课程，旨在培养学生的写作能力，提高其表达思想的清晰度和逻辑性。
本大纲旨在为基础写作教学提供一个指导框架，以确保课程的连贯性和有效性。
一、课程目标1. 培养学生良好的写作习惯和组织思维的能力。
2. 提高学生的写作技巧和表达能力，包括语法、拼写、标点符号等。
3. 培养学生批判性思维和分析问题的能力，使他们能更好地掌握文体、观点和论证。
4. 培养学生的团队合作和交流能力，通过小组讨论和合作写作来促进学习。
二、课程内容1. 写作准备阶段a. 主题选择：教导学生选择适合他们的写作主题，并帮助他们明确目标和发展论点。
b. 预写作活动：包括头脑风暴、概念地图和提纲等，以帮助学生整理思路和组织想法。
2. 写作技巧和规范a. 语法与拼写：教导学生常见的语法规则、常见错误的矫正，以及正确的拼写和标点符号的使用。
b. 文体与结构：介绍不同文体（如记叙文、议论文、说明文等）的特点和写作结构，让学生熟悉并能运用到实际写作中。
3. 论证与分析能力a. 提供相关的演绎与归纳的例子，帮助学生理解逻辑论证的重要性。
b. 引导学生分析文章中的论点和证据，以及评估其可靠性。
4. 合作写作a. 小组讨论：引导学生在小组内交流和讨论写作主题，广泛获取意见和想法。
b. 合作写作：在小组中进行写作任务，并分享结果，以促进学生在组织、合作和批判性思维方面的能力。
5. 写作稿件的修改a. 自我修订：教导学生通过查找和修正常见错误、改进句子结构和词汇等方式自我修订写作稿。
b. 同伴评估：引导学生对同伴的写作进行评估和提供反馈，促进集体学习和互相帮助。
三、教学方法和评估1. 教学方法：a. 讲授与演示：通过讲解和实际演示写作技巧和规范，引导学生理解相关概念和技能。
b. 小组活动与讨论：组织小组活动和讨论，鼓励同学们共同参与、交流和分享观点。
c. 练习与实践：提供大量的写作练习和实践，以对学生掌握的知识进行巩固和应用。
本科论文提纲模板
本科论文提纲模板一、引言•研究背景和意义•文章目的和写作意图•研究问题和方法二、文献综述•国内外研究现状和发展趋势•相关理论和观点•文章对前人研究的评价和总结三、研究方法•研究设计•数据采集和分析方法•实验过程或调查设计四、实证分析•数据展示和解读•实证研究结果讨论•结果的可靠性和有效性五、结论和展望•研究结论总结•研究的局限和不足•对未来研究的展望和建议六、参考文献•引用的文献清单•符合学术规范的文献格式七、附录•数据集合•统计分析表格•调查问卷八、致谢•对协助和支持的人或机构表示感谢以上是本科论文提纲的具体模板，供学生们参考和使用。
在撰写论文前，建议根据具体研究内容和要求对提纲进行适当的调整和修改。
引言部分需要明确论文的研究背景和意义，以及明确的研究问题和方法。
这样可以让读者了解研究的动机和目的，进而对文章内容产生兴趣。
文献综述部分需要对国内外的研究现状和发展趋势进行全面的回顾和总结，可以引用相关的学术文章和论文，以支撑研究的合理性。
研究方法部分需要具体说明研究的设计和数据采集、分析方法。
这样可以让读者了解研究的可行性和准确性。
实证分析部分需要对研究结果进行分析和展示，清晰地解读数据或实验结果，进行讨论和比较，展示实证研究的有效性和可靠性。
结论和展望部分需要总结研究所得的结论，并说明研究的局限和不足之处。
此外，还可以对未来研究进行展望和提出建议，为相关研究的进一步发展提供思路和参考。
参考文献部分需要列出在文章中引用的文献清单，并按照学术规范的要求进行文献格式的整理和排版。
附录部分可以有需要的情况下，附上原始数据集合、统计分析表格或调查问卷等。
这样可以增加论文的可信度和科学性。
最后，在论文的末尾需要致谢对协助和支持的人或机构。
这样可以向他人表达感激之情，并展示作者的礼貌和素养。
以上是一个典型的本科论文提纲模板，可以根据具体的研究内容和要求进行个性化的调整。
希望本模板对正在撰写本科论文的学生有所帮助。
作文提纲范本模板
作文提纲范本模板一、引言。
1. 对于作文提纲的重要性进行介绍。
2. 提出本文将要探讨的主题。
二、作文提纲的定义和作用。
1. 作文提纲的概念和定义。
2. 作文提纲的作用和意义。
3. 为什么写作文前需要先制定提纲。
三、如何制定一个合理的作文提纲。
1. 确定作文的主题和中心思想。
2. 列出作文要涉及的主要内容和要点。
3. 对内容进行逻辑排序和组织安排。
4. 提纲的具体形式和格式要求。
四、提纲的写作技巧和注意事项。
1. 简明扼要，避免过于详细。
2. 注意提纲的逻辑性和连贯性。
3. 避免提纲和作文内容的重复。
4. 适当的使用标点符号和编号。
五、提纲的修改和完善。
1. 完成提纲后需要进行审查和修改。
2. 可以根据实际情况对提纲进行调整和完善。
3. 提纲的不断完善和改进是一个持续的过程。
六、结语。
1. 总结提纲的重要性和作用。
2. 强调提纲对于写作的指导作用。
3. 鼓励大家在写作前养成制定提纲的习惯。
作文提纲范本模板。
引言。
作文提纲在作文写作过程中扮演着重要的角色，它可以帮助我们在写作前明确思路，合理安排内容，提高写作效率。
本文将探讨作文提纲的定义、作用，以及如何制定一个合理的提纲，提纲的写作技巧和注意事项，以及提纲的修改和完善。
作文提纲的定义和作用。
作文提纲是在写作前对文章主题、内容、结构等进行安排和规划的一种工具。
它的作用在于帮助我们在写作前明确思路，合理安排内容，提高写作效率。
制定一个合理的作文提纲可以使我们在写作过程中心思明确，条理清晰。
如何制定一个合理的作文提纲。
制定一个合理的作文提纲需要我们首先确定作文的主题和中心思想，然后列出作文要涉及的主要内容和要点，对内容进行逻辑排序和组织安排。
提纲的形式可以根据实际情况进行灵活安排，但需要保证提纲的逻辑性和连贯性。
提纲的写作技巧和注意事项。
在制定提纲时，需要注意简明扼要，避免过于详细，同时也要注意提纲的逻辑性和连贯性，避免提纲和作文内容的重复。
在使用标点符号和编号时也需要注意规范和统一。
大学基础写作考试复习内容
大学基础写作考试复习内容一、写作的本质1.1写作的定义：广义写作是一般文章的基本写作。
侠义写作通常指作家的写作，即文学创作。
一、特性：1.人文性（1.写作本质上是人的精神文化行为。
2.无论何种写作类型都是人文性创作。
3.写作的目的既是“为己”，也是“为人”。
）2.综合性3.个体性4.创造性5.实践性规律：从社会生活的角度来看，它可以分为三个阶段，即“前期写作”、“显性写作”和“后期写作”。
功能：1.从个体生命文化的角度来看，写作可以超越个体生命的局限，实现生命的延续和精神的传播。
2.从个体学习和发展的角度来看，锻炼可以有效增强记忆，深化思维，促进成年人的精神成长。
1．2写作的源泉：1.缘情而作。
从某种意义上说，情和欲是人类一切活动的动因，也是写作活动发生的首要原因，人们使用各种各样的方式抒发聚积于内心的激情和愿望。
2.因事而作。
3.受命而作。
与本质1.3写作主体：从行为过程的角度来看，写作主体只存在于写作活动中，具有现实意义。
“作者”与“写作主体”之间有着密不可分的关系，但不是一个等价的概念。
与受体写作成品的阅读者，即具有对文章进行破译、解读或再创造能力的人。
二、写作的主体素养2.1写作学科的素质与培养（1）加强思想修养；（2）积累生活经验；（3）扩大知识面；（4）学习语言；（5）磨练你的写作技巧。
有了这些基本的成就，提高你的写作能力是非常有益的。
写作包括：写作活动由主体（写作者）、客体（写作对象）、受体（诉诸对象）、载体（写作活动的物化形式）四个部分组成。
2.2写作主体能力：在写作活动的整个过程中，无论在哪个环节，写作主体始终占据主导地位，发挥主导作用。
虽然在一些写作行为中，写作主体的主动性似乎并不明显，但实际上，它仍然取决于写作主体将外在意志转化为内在意志，也就是说，人们经常说“消化”为“自己”的东西，最终更好地完成写作任务。
写作客体的含义：广义：写作主体所面对的世界（或对象）可以统称为写作客体。
作文提纲以小见大
作文提纲以小见大As humans, we often find inspiration and perspective in the smallest of things. The phrase "seeing the big picture in the small details" reminds us to pay attention to the little things that can offer great insight. 作为人类，我们经常从最微小的事物中找到灵感和观点。
"从细节中看到大局"这个词组提醒我们要注意那些能够提供重要见解的小事物。
In our daily lives, we encounter various situations that may seem insignificant at first glance but can hold profound meaning upon closer examination. The way a person smiles, the sound of rain tapping against a window, or the scent of a certain flower can trigger memories, emotions, and reflections that help us see beyond the immediate moment. 在我们的日常生活中，我们会遇到各种看似无关紧要的情况，但仔细审视后会发现它们蕴含深刻的意义。
一个人微笑的方式，雨滴敲击窗户的声音，或者某种花的香气都可以触发记忆、情感和反思，帮助我们看到更为深远的东西。
When we take the time to pause and observe the world around us, we start to notice patterns, connections, and beauty in the most unexpected places. From the intricacies of a spider's web to thecolors of a sunset, each detail tells a story and invites us to appreciate the complexity and diversity of our surroundings. 当我们花时间停下脚步，观察周围的世界时，我们开始注意到最不经意的地方存在着模式、联系和美丽。
提纲范文
提纲范文篇一：提纲范文作为毕业生，面临毕业论文该如何撰写呢？而文章都有一个提纲，如果按照提纲来写，可以提高速率。
现提供大学生毕业论文提纲范文，希望对毕业的你有帮助。
摘要：目录引言1一、我国外贸依存度的现状2二、我国名义外贸依存度提升的原因3三、我国外贸依存度实际水平的估算和与国际间贸易的比较5（一）我国外贸依存度实际水平的估算51、加工贸易在对外贸易结构中的比重较大52、我国gDp总值被低估53目录引言1一、我国外贸依存度的现状2二、我国名义外贸依存度提升的原因3三、我国外贸依存度实际水平的估算和与国际间贸易的比较5 （一）我国外贸依存度实际水平的估算51、加工贸易在对外贸易结构中的比重较大52、我国gDp总值被低估53、汇率的影响54、外资企业的影响65、产业结构的影响6（二）我国外贸依存度的实际水平的国际比较6四、外贸依存度增高对我国经济的影响7（一）外贸依存度增高对我国经济的不利影响71、对外贸易摩擦加剧82、影响国家经济安全83、影响国内产业发展84、恶化贸易条件8（二）外贸依存度增高对我国经济有利影响91、促进了有序竞争92、中国在世界贸易中的分额上升93、通过加工贸易熟悉了国外的技术、管理、市场94、中国贸易的发展创造了大量的就业机会9五、合理调控外贸依存度的措施91、继续扩大对外开放92、扩大内需103、促进加工贸易的升级转型104、大力发展服务贸易105、重视我国进出口依存度的结构性指标，推进市场多元化和出口产品结构优化战略106、完善国内经济核算制度107、完善人民币汇率形成机制，保持人民币汇率基本稳定11结论与启示11参考文献11作文提纲的形式一般有两种。
1．标题式提纲这种提纲比较简单，只写出行文各段的标题。
这是一个标题式的作文提纲，勇简洁的文字标出了各段的写作要点。
它的特点是文字简洁、速度较快，适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况。
但对初学写作的人来说，很难起到指导作文的作用。
作文提纲[5篇]
![作文提纲[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/0500baa703d276a20029bd64783e0912a2167c0b.png)
作文提纲[5篇]第一篇：作文提纲议论文提纲的写法议论文的目的是以理服人，怎样把“理”在800字左右的文章中讲清楚，需要动一番脑筋的。
之前我们学过议论文的结构模式，常见易学的是总分式、并列式、层进式和对比式。
每种模式都有相应的支撑全文的框架，而这个框架就是提纲。
有很多同学认为，在高考限定时间内完成作文，本身就很紧张，在列提纲就更是浪费时间了，打个腹稿边想边写就可以了。
实际上，许多同学在没有清晰思路的情况下就快速下笔，仅凭脑中的初步感触和大致轮廓，边想边写，以至拖拖拉拉，欲速则不达，愈急愈慢，甚至，在挤出几百字后，忽觉思路不对，待另起炉灶时，已感时间紧迫，焦急心慌，成绩可想而知。
所以，要在下笔前把自己的思路整理清楚，最好的办法就是列提纲。
作文提纲一般分为略式和详式两种，又分别称为纲领式和细目式。
略式提纲就是一个支撑全文的框架，它只标出主要内容和层次，通常只列出各大部分的下位层次，即各小段的内容要点或小标题。
所以，有人把这类提纲称为“二级提纲”。
如较为常见的并列方式：正反方面的并列：《勤能补拙》第一层：正面摆事实，证明“勤能补拙”，第二层：反面摆事实，证明“勤能补拙”。
而这样的提纲是无法让自己的思路清晰的，接下来怎样写，用怎样的事实，还是需要边想边写的，所以我们提倡写详式提纲。
详式提纲则还要对小段中的层次进行推敲设计，用准确简洁的词语标示出各层次要点。
因此这类细目式提纲又被叫做“三级提纲”。
按照详式提纲的要求，应该编列到段内层次一级，标明段意、段中各层要点、段间过渡勾连和伏笔照应等。
议论文800字左右，文内不超过五、六个自然段，段内也很少超过三四个大句子。
每个大句子叫句群，句群的中心句多为始发句或结束句，所以要重视推敲各层的始发句或结束句，选择简练的语言标明段中主句和各层要点。
对于虽然不是中心句却有承上启下重要结构意义的句子也要斟酌推敲。
下面举例说明细目式提纲的具体写法。
例一：文题怎样写好作文中心论点要写好作文，就要深入生活，广泛阅读一、提出中心论点（一个论点段200字左右）（1）（始发句）目前中学生普遍存在写作文难的问题，作文时无话可说，东拼西凑，水平总也提不高。
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2）写作客体还必须是写作主体的描述对象
写作客体属性：客观性对象性动态性历史性
2、写作客体与写作材料有什么区别？
（1）属性不同。写作客体是写作活动的基础。材料是认识写作客体之后的结果。
（2）阶段性范围不同。写作客体帮我们认识材料，材料是构成文章内容的要素。
（4）借理抒情
（四）议论的要素与方法
议论的三要素
论点论据论证
议论的要素：论证
常见论证的方法
1.对比论证法
2.因果分析法
3.假设分析法
4．比喻论证法
5.归纳点题法
说明的方法
1、定义说明2、诠释说明
3、分类说明4、举例说明
5、引用说明6、比较说明
7、数字说明8、图表说明
九．修辞
修辞：顾名思义，就是修饰词语，运用多种方法，使语言表达得准确、生动。
四．写作主体的素质：
生活素养学识修养人格品味审美理想
五．怎样培养写作主体的素质？
1加强思想修养
2积累生活经验
3扩展知识
4学习语言
5磨练写作技巧。
六．写作主体的能力：
观察感受思维想象
怎样培养写作主体的能力？
七．写作客体因素
1、什么是写作客体？写作客体包括哪些方面？
写作客体是指进入写作主体的视野并激起写作欲望，经过写作主体选择和整合后成为写作行为描述对象的客观世界。
补叙：也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。
插叙与补叙的根本区别在于：
插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末
（三）抒情
方式：直接抒情间接抒情
抒情的方式与要求
间接抒情
间接抒情，是指作者在写人、叙事、绘景、状物、说理的过程中，将这些由人、事、景、物、理所激发的情感渗透在其中，借以委婉含蓄地抒发主观情感。这种抒情方式往往与叙述、描写、议论等手法结合使用。
常见的间接抒情有如下四种：
（1）借事抒情
（2）借景抒情
（3）借物抒情
3详叙、略叙
4总叙、分叙
（二）描写
描写的含义
描写的要素：视觉听觉味觉嗅觉触觉生理反应
描写的方法：概括描写详细描写
描写的类别
1、从描写的角度划分：直接描写间接描写
2、依据描写的对象，通常把描写分为：
人物描写：肖像，语言，行动，心理（直接剖析，间接剖析）
环境描写：自然环境社会环境
场面描写
细节描写
3、从描写的繁简程度上划分：细描白描
一．绪论
什么是写作
广义写作就是关于一般文章的基础写作，狭义写作通常是指作家的写作，即文学创作。
2、怎样培养写作兴趣
3、怎样提高写作能力
二．写作行为系统
三．写作主体的含义
所谓写作主体，就是进入写作思维和写作行为中的人。在写作活动中，主体始终起着主导作用。他的写作素养、写作能力的高低直接影响写作活动的进行和作品的质量，可以说，写作正是写作主体素养和能力的体现，提高写作能力的根本途径是加强写作主体的素养。
2、文章的表达方式
通常将表达方式分为五种，即叙述、描写、说明、议论、抒情。
（一）叙述
叙述的含义
叙述的人称
人称
作用
局限
第一
便于作者抒发自己或人物和思想感情，具有极强的感染力和真实感。
所叙述的人物和事件受“我”耳闻目睹的视野，经历，感受的特定和时间和空间的限制。
第二
可以直接向“你”倾吐情怀，具有推心置腹，促膝长谈的感人效果。
什么叫积极修辞和消极修辞？
消极修辞：
是以明确、通顺、平匀、稳密为标准的修辞方法。主要运用于科学语体、公文语体、诠释性文字和平时的商谈。
积极修辞：
积极修辞指根据表情达意的需要,运用各种语文材料，极力使语言准确、鲜明、生动、富有感人力量的修辞方法。
十．语体
科技语体
事务体：
事务语体是在国家机关、社会团体的行政事务以及个人交往中形成的一种语文体式。这种语体适应于公众行政事务领域，有特定的程式，有明确的交际目的、交际场合、交际对象。
语言的形象性，以及大量运用各种积极的修辞手段以加强文章的艺术感染力
语言生动形象，句法多变，不拘一格，以叙述、描写为主要表达方式。
政论语体
网络语体
十一．写作过程
写作过程大致可以分为两大阶段：准备阶段和运行阶段。
准备阶段主要指搜集和整理材料，需要观察、调查、阅读、回忆、体验、想象、整合等多种能力；
运行阶段主要指内部运思和外部表述，包括立意、选材、构思、赋形、表达、修改诸环节，还包括写作成品传播过程的反馈与吸收。
（3）存在方式不同。写作主体以客观的、原生态的方式存在。材料经过了写作主体的加工与创造，含有一定的主观成分
写作客体的地位
1是写作系统的基础要素。
2是写作活动的前提条件。
3是写作传播的信息源
什么是写作材料、题材？
可能、可以或已经派上用场的事物及想法统称为材料。已经派上用场的成为题材
八．写作载体因素
1.文章体式：体制结构格式
事务语体包括的范围很广，主要有公文文件，例如：命令、通令、指示、计划、决议、公函、公告等；规章制度，例如：法令、条例、守则、章程、制度、公约等
事务语体简明、准确、平实，有固定的程式和一些固定的习惯用语。
文艺语体：
文艺语体是适应文学艺术领域表达的需要而形成的一种语文体式。这种语体通过艺术形象反映现实生活，再现社会生活图景，抒发感情，表现思想，给交际对象以美的享受。文艺语体包括小说、散文、诗歌、戏剧、报告文学、曲艺等多种文学体裁。
在反映生活广度和深度上受到限制，叙事，写人，状物也不能细致入微。
第三
不受时间空间限制，也不受生理心理的限制，所反映的生活面广
没有第一人称亲切，真实，不易抒发作者内在情感
叙述的方法：
1顺叙、倒叙
倒叙作用：1）制造悬念2）突显和强调被提前的部分，有助暗示和深化主题
2插叙、补叙
插叙：插叙是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入叙述，交代完毕后，文章原来的叙述继续进行。