2013年高考真题——语文(大纲卷)
2013高考新课标全国卷语文试题及答案及解析
2012年高考新课标语文卷本试题卷分第I卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。
考生作答时，将答案答在答题卡上(答题注意事项见答题卡)，在本试题卷上答题无效。
考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读((9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。
“黑箱”是控制论中的概念，意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象。
“科技黑箱”的含义与此有所不同，它是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，使用者如同面对黑箱，不必打开，也不必理解和掌握其中的知识，只需按规则操作即可得到预期的结果。
例如电脑、手机、摄像机、芯片，以及药品等，可以说，几乎技术的全部中间和最终成果都是科技黑箱。
在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。
除此以外，科技黑箱中还整合了大量人文的、社会的知识，并且或多或少渗透了企业文化和理念。
这样，在电脑或手机中就集成了物理学、计算机科学、管理学、经济学、美学，以及对市场的调研和政府的相关政策等知识。
科技黑箱是特殊的传播与共享知识的媒体，具有三大特点。
首先，它使得每一个使用者——不仅牛顿，都能直接“站在巨人的肩上”继续前进。
试想，如果要全世界的电脑使用者都透彻掌握电脑的工作原理，掌握芯片上的电子理论，那需要多长时间？知识正是通过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共享。
如今，计算机天才、黑客年龄越来越小，神童不断出现，他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。
每一代新科技黑箱的出现，就为相对“无知识”的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。
其次，处在相对低端的科技黑箱往往与语境和主体无关，而处于高端的科技黑箱则需满足特定主体在特定场合乃至心理的需要。
人们很少能对一把锤子做什么改进，而使用一个月后的电脑则已经深深地打上了个人的印记，这就说明，在认识变得简单易行之时，实践变得复杂和重要。
最后，当科技为我们打开一扇又一扇门的时候，我们能拒绝它的诱惑不进去么？而一旦进去，我们的行为能不受制于房间和走道的形状吗？表面上是使用者在支配科技黑箱，然而科技黑箱却正在使用者“不知情”的情况下，对使用者施加潜移默化的影响，也就是说使用者被生产方对象化了。
2013年高考语文(新课标卷1)参考答案详解
五、13、B A、振振有词：理直气壮的样子。形容自以为 理由很充分，说个不休，强词夺理，贬义词，并不 表示理由充分。语义环境不当。 B、浩如烟海：浩：广大；烟海：茫茫大海。 形容典籍、图书等极为丰富。 C、电光火石：是指，闪电的光，燧石的火。 原为佛家语，比喻事物瞬息即逝。现多形容事物象 闪电和石火一样一瞬间就消逝。亦用作比喻行动迅 速，出手先制。这里犯了望文生义的错误。 D、平分秋色：秋色，秋天景色。比喻双方各 得一半，不分高低，表示平局。这里不止两家，故 错。）
2013年高等学校招生全国统一考试 语文参考答案详解
宁强县天津高级中学 姜顺明
一、 1、B（“其源流派别终无可言”中 的“其”代指“先秦诸子学术思想”） 质疑：C（曲解文意，“大多本 身就被人指为伪书”错，原文是说用 来印证《老子》的古书的真伪和年代 大多受到辨伪家的怀疑）
2、D（引用的应是“或曰：‘以德报怨，何 如？’”，批评的句子才是“子曰：‘何以 报德？以直报怨，以德报德。’”） 质疑：A （ 偷换概念，“但是这对于 《老子》一书著作的推定没什么用处。”， 但原文“这两本《老子》抄写年代都晚， 无益于《老子》著作年代的推定。但乙本前 面有《黄帝书》四篇，系“黄”、“老”合 抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道 家的认识。 ”）
素材： 初生牛犊不怕虎——中国谚语 危险面前测勇气——欧洲谚语 临危不怯就等于在战场上赢得了一 半胜利——普劳图斯勇气是人类最 重要的一种特质，倘若有了勇气， 人类其它的特质自然也就具备 了。——丘吉尔
写作时要想出类拔萃，需要注 意以下几点：1、把握住“勇气”这 一关键词，咬定青山不放松，要有 材料意识、话题意识、主题意识；2、 选择最擅长的文体，例如议论文；3、 打造文章亮点，例如画龙点睛，闪 亮开头，结构井然，前后呼应，卷 面美观等。
2013年高考语文考试大纲(重庆卷)
2013年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷)语文考试说明Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按巳确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
|Ⅱ.命题指导思想根据普通高等学校对新生文化素质的要求,2013年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷)语文命题将依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》和教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版）》，结合重庆市普通高中新课程改革要求，注重考查语文的应用能力、审美能力和探究能力，着力引导考生获取较为全面的语文素养，从而有利于实施中学语文课程标准，有利于推进中学全面实施素质教育，有利于高校选拔人才。
Ⅲ.考试能力要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B.理解：指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。
C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F.探究：指探讨疑难问题，有所发现和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
Ⅳ.考试内容按照高中课程标准规定的必修课程中“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中“诗歌与散文”、“语言文字运用”、“小说与戏剧”组成考试内容。
对各部分内容均可有难易不同的考查。
最新高考题库-大纲语文解析2013全国高考试题全套解析版
2013年普通高等学校招生全国统一考试语文(大纲)解析1.【答案】C【命题立意】本题综合考查“识记现代汉语普通话的字音”，能力层级为A级“识记”。
要注意对常用字、多音字、形近字和易错读字的辨析，平时得加强积累，要长期坚持。
【解析】A商埠．bùB蔫．头耷脑niānD坍．塌tān2.【答案】：D【命题立意】本题考查“正确使用词语（包括熟语）”，能力层次为D级“表达应用”。
要掌握常用成语的意思、适用对象、感情色彩等。
【解析】A“历历在目”，指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
不能形容照片和亲情。
B“处心积虑”含贬义，指费尽心思做坏事常误解为“殚精竭虑”（用尽精力，费尽心力）。
C“求全责备”指对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点。
是指苛责别人，要求完美无缺。
不合语境。
3、【答案】A【命题立意】本题考查“辨析并修改病句”，能力层次为D级“表达应用”。
【解析】B介词“对”错用，导致主语缺失。
C动宾搭配不当。
D句式杂糅。
4、【答案】C【命题立意】本题考查语言表达的连贯，能力层次为D级“表达应用”。
【解析】③从岳麓书院的总体特征说起。
①④⑥⑤按照空间顺序介绍书院的格局。
②写书院给人的感觉，与尾句的文化气息形成递进关系。
5．【答案】：B【命题立意】考查“此题考查理解文章内容的能力”，能力层级为C级。
【解析】原文“当下发生的所有气候变化是大自然的正常运转”指的是“全球变暖是大自然的正常运转”，而不是“温室气体使全球变暖的现象是正常运作”。
6.【答案】：A【解析】以“火山爆发”的例子是证明时间尺度是一万年。
7.【答案】：B【命题立意】考查“根据文章内容进行推断和想象”，能力层次为C级“分析综合”。
【解析】无中生有，文章并没有说克罗宁不考虑“明年”“一百年后”的事，而是要使用人类的尺度衡量大自然，这个时间的尺度是一万年。
8.【答案】：B【命题立意】考查“理解常见文言实词在文中的含意”，能力层次为B级“理解”。
2013年普通高等学校招生全国统一考试语文试题及答案
2013年普通高等学校招生全国统一考试语文试题集答案注意事项：1. 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
第Ⅰ卷1至8页，第Ⅱ卷9至10页。
2. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。
3. 全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。
4. 考试结束，将本试题和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1~3题老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来只有异说，清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。
钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相大白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言.”大家都期待这个问题有新的解决线索.过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以材料证明纸上材料，没有其它的衡量标准，因而难有定论。
用来印证《老子》的古书，大多收到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数到《林非子》。
《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几木书戍书太晚，没有多少作用.近年战国秦汉简帛侠籍大黄出上，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题。
1973牛长沙马王堆三亏汉基出土的串书，内有《老子》两种版本，甲本字体比较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可以抄写于文帝初。
这两本《老子》抄写年代都晚，无益于《老子》著作年代的推定，但乙本前面有《黄帝书》四篇，系。
黄”、“老”合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识。
郭沐若先生曾指出，道家都是以“发明黄老道德意”为其指归，故也可称之为黄老学派.《老子》和《黄帝书》是道家的经典，在汉初被妙写在《老子》前面的《黄帝书》显然在当时公众心目中已据有崇高位置，不会是刚刚撰就的作品。
同时，《黄帝书》与《申子》、《慎子》、《韩非子》等有许多共通文句，而申不害、慎到、韩非二人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对《皇帝书》的引用阐发。
2013年高考语文试卷汇总(各省市及全国卷)
北京卷上海语文参考答案一阅读80分（一）1．（2分）文献综述在国内学术界不太受重视，问题较多。
（答对1点给1分）2．（2分）C【第2段总括后三段，可以根据后三段段首中“必须”“多”“尽可能”一类词断定第1处应该填“都”，再根据第3处后的“很少”一词，断定第3处应该填“大多”】3．（2分）认真阅读（“认真”1分，“阅读”1分）4．（3分）第⑥段强调学术刊物对文献综述的倡导与支持的重要性；是对核心观点的补充，使论述更全面。
（答对1点给2分；答对2点给3分）5．（3分）D【这个句子在文章的最后一段，是对前文的形象化总结，因此理解它的意思，需要对前文（主要是第3-5段）的相关内容作些筛选概括。
】6．（4分）优秀的文献综述提供了该领域的学术谱系图，为该领域甚至整个学科的发展方向提出建设性意见，是提高研究水平和论文质量的保障。
（答对1点给1分，答对2点给3分，答对3点给4分）（二）7．（2分）细致入微地写出骆驼吃草料的样子；突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。
（答对1点给1分）8．（3分）爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的；“我”认为挂铃铛是人的需要，是从情感需求角度讲的；“我”的想法富有情趣，所以更美。
（答对1点给1分）9．（6分）C F【第3段中“拉骆驼”所说的实际上否定了“我”的猜想，前后有转折关系，因此C选项错误。
第⒂段虽然写到骆驼的邋遢、难看，但从天气的交代以及“我真想”“轻松的步伐”“清脆”一类词中可以看出“我”对骆驼的感情没什么变化，因此F项也错误】10．（3分）评分标准：分析“细致”2分，分析“不柔弱”1分。
答案示例：用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长。
用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。
11．（4分）前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好；后一部分（最后三段）以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。
2013年全国高考语文试题及答案-新课标1
绝密★启封并使用完毕前2013年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1. 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
第Ⅰ卷1至8页，第Ⅱ卷9至10页。
2. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。
3. 全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。
4. 考试结束，将本试题和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1~3题老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来只有异说，清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。
钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相大白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言.”大家都期待这个问题有新的解决线索.过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以材料证明纸上材料，没有其它的衡量标准，因而难有定论。
用来印证《老子》的古书，大多收到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数到《林非子》。
《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几木书戍书太晚，没有多少作用.近年战国秦汉简帛侠籍大黄出上，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题。
1973牛长沙马王堆三亏汉基出土的串书，内有《老子》两种版本，甲本字体比较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可以抄写于文帝初。
这两本《老子》抄写年代都晚，无益于《老子》著作年代的推定，但乙本前面有《黄帝书》四篇，系。
黄”、“老”合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识。
郭沐若先生曾指出，道家都是以“发明黄老道德意”为其指归，故也可称之为黄老学派.《老子》和《黄帝书》是道家的经典，在汉初被妙写在《老子》前面的《黄帝书》显然在当时公众心目中已据有崇高位置，不会是刚刚撰就的作品。
同时，《黄帝书》与《申子》、《慎子》、《韩非子》等有许多共通文句，而申不害、慎到、韩非二人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对《皇帝书》的引用阐发。
2013年高考试题及解析：语文(新课标Ⅰ卷)
绝密★启封并使用完毕前2013年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅰ卷）语文注意事项：1. 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
第Ⅰ卷1至8页，第Ⅱ卷9至10页。
2. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。
3. 全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。
4. 考试结束，将本试题和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1~3题老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来只有异说，清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。
钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相大白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言.”大家都期待这个问题有新的解决线索.过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以材料证明纸上材料，没有其它的衡量标准，因而难有定论。
用来印证《老子》的古书，大多收到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数到《林非子》。
《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几木书戍书太晚，没有多少作用.近年战国秦汉简帛侠籍大黄出上，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题。
1973牛长沙马王堆三亏汉基出土的串书，内有《老子》两种版本，甲本字体比较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可以抄写于文帝初。
这两本《老子》抄写年代都晚，无益于《老子》著作年代的推定，但乙本前面有《黄帝书》四篇，系。
黄”、“老”合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识。
郭沐若先生曾指出，道家都是以“发明黄老道德意”为其指归，故也可称之为黄老学派.《老子》和《黄帝书》是道家的经典，在汉初被妙写在《老子》前面的《黄帝书》显然在当时公众心目中已据有崇高位置，不会是刚刚撰就的作品。
同时，《黄帝书》与《申子》、《慎子》、《韩非子》等有许多共通文句，而申不害、慎到、韩非二人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对《皇帝书》的引用阐发。