教科研论文的选题与写作
谈学术论文写作(一)：选题、标题及绪论
谈学术论文写作（一）：选题、标题及绪论作者：吴克明题记：各位研究生，上一篇《谈研究生阅读：目标、价值和方法》谈的是阅读方面的问题，这一次谈谈论文写作方面的问题，与大家分享。
祝愿大家学业进步！一篇高质量学术论文的标准包括：选题有价值、观点新颖、内容充实、论据充分、论证得当、逻辑自洽、研究方法科学、结构完整、层次分明、语言表达准确流畅、言简意赅，符合论文写作规范。
本文主要从论文选题、题目、绪论、本论、结论、结构、构段、摘要、表达等九个方面探讨学术论文的写作方法。
一、论文的选题好的选题等于成功的一大半。
一些写作者开始不知道研究什么问题，感到无题可写，不知写什么好。
那么，选题来自哪里呢？对于有两个重要的来源，一是来源于实践。
一是来源于理论。
对于研究生来说，更适宜于从社会现象中选题。
俗话说，处处留心皆学问。
来源于实践的选题，要求我们平时留心观察社会发生的现象、出现的问题，这些问题既可以是身边发生的，也可以是媒体报道的，当然这些问题应该是与自己的知识基础、专业背景相一致。
所选择的问题应该是能够用一定的理论来解释，为此，要求我们平时应该多读书、积累扎实的理论功底，尽可能的掌握多一些理论。
在这个意义上，搞好科研论文写作，有大量的功夫在写作之外。
“工夫在诗外”。
掌握的理论知识越丰富、越深刻，那么分析问题的角度就越多、论证的力度就越强，论文写作的质量就越高。
所以大家在一两年的学习期间，一定要认真的精读几本名著，作为论文写作的分析武器。
如何选择一个好题？应该遵循以下几个原则：第一，意义性原则。
选题要有一定的实践意义或理论意义。
实践意义是指该选题总是针对一定的现实问题，研究该选题有利于解决一定的现实问题。
比如，当前企业人才流失问题，比如员工工作积极性不高等。
宽泛的讲，任何论文选题都应该具有现实意义，尤其是对工作在管理、生产实践第一线的工作者而言，直接接触到大量的现实问题，更容易发现实践问题，所以选题应该来说，容易做到这一点。
教育科研论文撰写技巧(华中师范大学 吴伦敦)
九、文稿的修改
• • • • • • (一)审查观点 (二)审查标题体系 (三)审查结构的逻辑关系 (四)审查论据材料 (五)检查体例 (六)修改语言和标点符号
•
反映教育科研成果的论文也就要将研究 方法、解决问题和产生新的知识陈述出来。 • 议论文与教育科研论文的区别： 首先，内涵不同。 其次，结构复杂程度不一样。 再次，论证的深度及论证方法不同
• 教育科研论文的特性 科学性 一是内容的科学性，二是表达形 式的科学性。 创造性 在理论、方法或实践上获得的新 进展或突破性的研究成果的表达。 理论性 其一，内容上的概括性和说理性， 其二，理论的创新。 学术性 一是观点同教育领域某一学科建 设和发展紧密相连；二是不仅重视实际应用，还 重视从一定的理论高度来分析；三是对完善或构 建某一学科的理论体系具有重要价值。
同层次的从属标题，应该具有一致性： • 其一，一篇文章中各个一级分标题都应 该用同一类型的标题。 • 其二，在同一篇文章中，不同的一级分 标题下的二级分标题可以用不同类型的标 题。 • 其三，一级分标题是论点式标题的，其 二级分标题最好也用论点式标题。
• (2)构建论点体系 • ①中心论点的确定 一是总标题为论点式标题的论文。正文还应作 必要的阐释。 二是总标题为论题式标题的论文。在绪论部分， 也可在结论部分阐述。 • ②各级从属论点的确定 第一，一级分标题为论点式标题的，既可以再 进一步表达论点，也可以不表达论点。 第二，一级分标题为论题式标题的，如有下位 标题，既可以直接表达出来，也可以不直接表达 出来。如果没有下位标题，必须表达论点。
教育科研论文撰写技巧华中师范大学吴伦敦论文的体例要求以教育科学理论为武器对教育科学领域中的有关问题现象进行比较系统专门的研究探讨而提出新的观点得出新的结论或站在新的角度作出新的解释的一种理论性文章或者是阐释具体研究成果的理论性文章
幼儿园教育科研论文写作与发表指南
幼儿园教育科研论文写作与发表指南作为一名幼儿相关工作者的你，是否想过把自己的经验和见解分享给更多的人？写作和发表幼儿园教育科研论文是一个不错的选择。
但是，论文写作和发表似乎并不是一件容易的事情。
别担心，本文将为你提供一份幼儿园教育科研论文写作与发表的指南，让你轻松迈出论文写作与发表的第一步。
一、选题与构思1.选择研究方向：在幼儿园教育领域，有很多研究方向，如课程设置、教学方法、幼儿心理、家庭教育等。
根据你的兴趣和实际情况，选择一个研究方向。
2.确定课题：在选定研究方向后，进一步确定具体的研究课题。
课题应具有实际意义、创新性和可行性。
3.查阅文献：查阅相关领域的文献资料，了解研究现状、发展趋势和热点问题，为论文写作提供理论依据。
4.构思论文结构：在充分了解课题和文献的基础上，构思论文的结构，包括引言、理论分析、研究方法、数据分析、讨论与结论等部分。
二、论文写作1.引言：简要介绍研究背景、研究目的、研究意义和研究方法。
引言要引人入胜，激发读者的兴趣。
2.理论分析：阐述与课题相关的理论观点，对研究问题进行深入剖析。
注意逻辑清晰，论述有力。
3.研究方法：详细介绍研究过程中所采用的方法和手段，包括研究设计、数据收集和分析方法等。
确保描述准确、易懂。
4.数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，运用统计学方法呈现研究结果。
注意数据真实、可靠，避免夸大或捏造。
5.讨论与结论：根据研究结果，展开讨论，阐述研究发现、意义和局限。
结论要明确，能回答研究问题。
6.文献引用：在论文中引用相关文献，遵循学术规范，正确标注引用来源。
7.语言表达：力求简洁明了，避免冗长和晦涩。
注意用词准确，语句通顺。
三、论文修改与完善1.初稿修改：完成初稿后，认真检查论文结构、内容和语言表达，进行修改和完善。
2.请教专家：向同行或导师请教意见，听取他们对论文的评价和建议，吸收有益意见，提高论文质量。
3.格式调整：按照期刊或会议的要求，调整论文格式，包括字体、字号、行间距、页边距等。
中学教师撰写教育科研论文的意义与选题策略
中学教师撰写教育科研论文的意义与选题策略1. 引言1.1 教育科研论文的重要性教育科研论文的重要性在于其对于教育事业和教师发展的推动作用。
通过撰写论文，教师不仅可以对自己的教学进行反思和总结，提高教学质量，还可以为教育领域的知识创新和学术研究做出贡献。
教育科研论文是建立在严谨的理论基础和实践经验之上的，通过对教育实践进行深入研究和探讨，可以推动教育改革和创新，提高教师的教学水平和专业素养。
教育科研论文还可以促进教师之间的交流和合作，激发教师的学习热情和创新能力，建立起一个共同成长的学习社区。
教育科研论文的重要性不仅在于对个体教师发展的促进作用，更在于其对整个教育体系和学术领域的发展所起到的重要推动作用。
1.2 中学教师参与科研的意义中学教师参与科研的意义体现在多个方面：科研能够提升教师的专业知识和能力，使其在教学实践中能够更加理论联系实际，提高教学质量。
参与科研有助于教师拓展视野，了解最新的教育理论和研究成果，从而不断更新教学方法和理念。
通过撰写科研论文，教师还能够提升自身的学术水平和研究能力，在学术交流中展示自己的研究成果，增强学术影响力。
中学教师参与科研不仅有利于提升个人能力和水平，还能够促进学校教育教学的不断发展，推动教育事业的进步和提升。
中学教师应当积极参与科研活动，不断提升自身的学术素养，为学生提供更好的教育服务。
1.3 选题策略的重要性选题策略在撰写教育科研论文中具有至关重要的意义。
选择一个合适的研究课题，不仅关乎论文的质量和影响力，还会直接影响到研究者的研究动力和研究成果。
中学教师在选择研究课题时需要谨慎考虑，以确保研究的深度和广度。
选题策略需要结合自身的研究领域和兴趣来确定研究方向。
对于中学教师来说，选择熟悉的领域或是自己感兴趣的课题会更容易产生研究动力，同时也能更好地发挥自己的专业优势。
选题策略要关注热点问题和现实需求。
选择与教育实践密切相关、社会关注度高的研究课题，不仅有利于提升论文的影响力，还能更好地为教育实践和政策制定提供有益的参考。
科研设计与论文写作
㈡搜集文献
题目确定后，即应在可能的范围内广泛地搜集文献资 料。阅读文献要达到以下目的： ①充分了解学术界在这一方面的成就； ②了解与该题目有关的一些材料，为撰写综述打下基 础； ③在阅读过程中，了解他人的写法，给自己写综述提 供参考。 文献综述选题确定后，应选定相关的主题词，充分利 用检索工具广泛收集文献、专著或教科书等。 收集文献必须广泛，且必须是近年来最新文献，然后根 据需要取舍。
衡量一篇医学论文的实用价值主要是看其社 会效益和经济效益如何。
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㈣可读性
可读性，是论文的形貌。论文发表是为了传播 交流或储存新的医学科技信息，以便为读者或 后人所利用。 要求文字简洁、语法正确、修辞准确、简明通 顺、词语搭配得当、标点符号使用正确、表达 清晰、层次分明、段落衔接、流畅易懂、不艰 涩、不费解、不含糊、不用口语或俗语、不使 用华丽词藻和夸张性形容词。
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㈤其他Байду номын сангаас
论文撰写应符合医学论文的一般规范， 如准确使用法定计量单位，正确使用医学 专业名词述语、符号、缩略语等，以适应 现代学术、信息、情报交流与储存的需要 。
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论文撰写格式 前置部分
• • • • 题目(title) 作者[单位及(或)个人姓名] 内容摘要(summary) 关键词(key words)
医学论文是以医学科学及与之有关的现代科学知识为理论指导经过科研设计实验与临床观察或现场调查后将所得的医学论文是以医学科学及与之有关的现代科学知识为理论指导经过科研设计实验与临床观察或现场调查后将所得的第一性的感性资料经过归纳性分析统计21第一性的感性资料经过归纳性分析统计处理等一系列的思维活动后写成的具有一定先进性的文章
凡属要判断某个未知事物是否存在、存
中小学教师教科研论文写作的方法与路径
中小学教师教科研论文写作的方法与路径作为一名中小学教师，深入研究教育方面的问题并发表科研论文，可以提高自身的教学水平，推动教育的进步。
然而，对于大部分教师来说，科研论文写作可能是一个新颖且具有挑战性的任务。
下面将介绍教师在教科研论文写作方面的方法与路径。
1.选择研究主题：教师可以根据自己的教学实践经验和需求，选择一个研究主题。
这个主题应该是教育领域中有待解决的问题，或者是一个教学方法、教学资源或课程设计的改进方案。
2.文献综述：在确定研究主题后，教师需要对该主题进行文献综述。
这意味着查阅相关领域的学术论文、教育期刊、国家和地方教育规划等，了解目前学界关于这个主题的研究成果和教育政策。
这一步骤帮助教师了解该主题的研究现状，找到一个有待研究的角度。
3.制定研究目标：根据文献综述的结果，教师应该明确自己的研究目标。
这个目标应该是具有挑战性但有可行性的，可以通过采集数据来验证或者实施实地观察。
4.研究设计：在确定研究目标之后，教师需要制定研究设计。
这意味着教师应该清楚自己的研究问题是什么，采用哪种研究方法（例如问卷调查、实验研究、教学观察等），研究样本是谁，如何收集和分析数据。
5.数据采集和分析：教师需要根据研究设计的要求，收集相关的数据。
这可能包括问卷调查、学生成绩和纪录、教学观察等。
采集到数据后，教师需要进行数据的整理、清洗和分析。
根据自己的研究问题，选择合适的统计方法（例如描述性统计、相关性统计、方差分析等），对数据进行分析和解释。
7.修改和投稿：完成初稿后，教师需要进行论文的修改和润色。
这包括检查论文的逻辑性、表达的清晰性和语法的准确性。
然后，教师可以将论文提交给学术期刊或教育研究机构进行投稿。
投稿过程可能需要一些时间，教师需要耐心等待审稿意见，并根据意见进行修改和补充。
8.学术交流与分享：如果有幸论文被接收发表，教师可以将自己的研究成果与其他教师或学者分享。
可以在学术会议上进行口头报告，或者通过教育研究网站、学术期刊等进行发表。
教师教学科研论文撰写
教师教学科研论文撰写教师在教育教学领域的科研工作是提高教学效果的重要手段。
撰写教学科研论文能够增进教师的学术素养，提高教育教学水平，推动培养优秀人才。
本文将从准备工作、写作过程和写作技巧三个方面展开介绍。
一、准备工作教师撰写教学科研论文前，首先需要进行充分的准备工作。
这包括研究选题、收集资料以及组织思路等方面。
首先，选题的选择是撰写教学科研论文的基础。
教师可以从自身教学经验和实际问题出发，选择与教学实践相关的话题。
同时，还可以参考相关学术期刊和研究报告，了解当前的研究热点和前沿问题，选择适合自己研究的领域和方向。
其次，教师需要收集相关资料。
这包括查阅相关文献、观摩先进教学案例、进行实地考察等途径，以便获取更为全面和深入的研究材料。
同时，也可以开展问卷调查、访谈等调研方式，了解学生和教师的实际需求，为撰写教学科研论文提供更为有力的支持。
最后，在准备工作中，教师需要对研究内容进行思维整理和组织。
可以使用思维导图、大纲等方式，将研究思路和论证逻辑清晰地展现出来。
同时，还需明确文章的结构和框架，确保写作过程更为有条不紊。
二、写作过程教师进行教学科研论文的撰写时，需要经历写作过程。
这个过程包括选题、立意、构思、写稿和修改等环节。
首先，教师需要明确文章的目标和主旨。
明确文章的目标，可以帮助教师更加有针对性地组织写作内容，并且保持文章的线索清晰、逻辑严密。
其次，构思和写稿是写作过程中最关键的环节。
教师可以运用所学的知识和实践经验，将其细致化、具体化，并采取恰当的论证方式和实例来支撑自己的观点，使文章更具说服力和权威性。
最后，教师需要对撰写的论文进行多次的修改和润色。
通过反复审读和修改，发现问题和不足，改进文章的表达方式和语言流畅度。
同时，也可以请同事或专家对文章进行审稿，提供中肯的建议和意见，以增强文章的学术性和可读性。
三、写作技巧教师在撰写教学科研论文时，也需要掌握一些写作技巧。
这些技巧可以帮助教师更好地表达思想，提高写作质量。
教育科研论文选题的思维策略
教育科研论文选题的思维策略一、选题思维策略的内涵简单地说，选题思维策略就是研究者处理、加工研究对象的思维方法。
但凡研究，都有所研究的对象。
但是只有研究对象，还不能构成研究的选题。
明确研究对象只是选题的第一步，这一步仅仅设定了所要研究的领域，或研究的一个面或一个点。
明确研究对象只能帮助研究者聚焦感兴趣的研究领域，或是预感问题的研究方向，但还没有形成具体而清晰的研究问题。
许多中小学教师的选题就停留在这一步。
他们往往提出教师专业发展、校本课程研究、合作学习研究等论文写作题目，但提不出问题，这使得许多论文面面俱到，没有针对性。
造成这个问题的关键是缺少对研究对象进行精加工的选题思维策略。
选题思维策略的工作方式主要是处理研究对象中的因素关系。
思维特异性往往表现为处理事物之间关系的独特性。
现实生活中，那些思维活跃的人，常常从不同角度、不同立场、不同方向看待事物之间的联系，从而获得有新意、有价值的问题。
科研选题也是如此。
当研究对象或研究主题确定后，下一步就是研究者运用自己的思维，对研究对象或主题进行处理，分析研究对象内部和外部因素之间的关系，发现有潜在研究价值和研究可能的关系，明确研究进行的方向与路径。
思维策略是研究者思考问题方式的具体表现，是个人心智水平的凝结。
选题思维策略，既是教育研究者研究思维方式的具体表现，也是活化研究者知识储备的催化剂和反映研究者学术主见的试金石。
具有新意的选题能够体现研究者独到的、个性化的思维策略，而缺乏新意的选题则反映研究者拙劣的思维策略。
虽然思维策略没有僵化的定规和程序，但它也不是完全虚无缥缈、无踪可寻，总结前人的选题思维策略类型，在模仿中创造，逐步形成个性化的选题思维策略也是可行的。
二、选题思维策略的类型1．对立思维策略对立思维策略是教育研究者怀疑的思维品质的具体化。
它常常表现为，研究者有意站在现成的理论、权威的观点的对立面，从相反的方向怀疑它们的合理性，寻找反驳他们的突破口，或者对教育教学实践中习以为常的现象进行质疑。
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报道—指示性摘要
以报道性摘要的形式表述论文中价值最高的那部分内容， 其余部分则以指示性摘要形式表达。100-200字为宜。
问题二 摘要的写作要求
1.摘要应具有独立性和自含性．
应说明研究目的、实验方法、结果和结论等。
题名
青少年足球运动员倾向性的不同因果模型 摘要 借鉴Bcanlan的运动倾向性因果模型及其调查问卷（研 究方法）来分析我国青少年足球运动员运动倾向性的影响因 素（研究目的）。对北京市252名青少年足球运动员施测结 果的分析表明：运动倾向性五因素模型比较符合北京市青少 年足球运动员，其中运动乐趣、个人投入、参与机会是主要 影响因素，而社会约束几乎无作用（结果和结论）。
1.概述 2.选题 3.写作格式规范 4.论文发表---中文期刊指南
（一）教科研论文概念 （二）教科研论文分类
（三）教科研论文特征 （四）教科研论文结构
（一）教科研论文概念 论文是对创造性的研究成果进行理 论分析和总结的一种写作文体。
描述社会科 学研究成果
描述自然科 学研究成果
社科论文
描述教育科学 研究成果
摘要是报告、论文的内容不加注释和评论的简短陈述。 报道性摘要
提供论文中全部创新内容。适用于试验研究和专题研究类论 文，多为学术性期刊所采用。200-300字为宜。
问 题 一 摘 要 的 分 类
指示性摘要
简要地介绍论文的论题，或者概括地表述研究的目的，仅使读 者对论文的主要内容有一个概括的了解。50-100字为宜。
示例1
项目３ 表格编制
示例2
项目３ 表格编制
示例3
项目３ 表格编制
结果论点的提炼与概括
结论
评价分析结果的误差 提出尚存在的问题和今 后解决问题的展望。
作者-出版年制 顺序编码制
按文章正文部分引用 的文献出现的先后顺 序连续编码，并将序 号置于方括号中。
例：……从而为这两种 天牛种类的正确鉴定提 供了依据（吴蔚文等， 1986；丁冬荪，1997）。
包括各项指标的数据和图像。对结果进行分析， 把实验所得的数据和现象加以解释，阐明自己 的新发现或新见解。
项 目 ２ 层 次 标 题 序 号 问 题 示 例
0 引言 1 长途运输的试验 1.1 试验方案 1.1.1 运输工具的选择 1.1.2 柑桔品种的选择 1.1.3 运输前柑桔处理方式的选择 1.1.4 试验量及运输距离的确定 1.1.5 运后贮藏时间与贮藏条件的确定 1.2 试验方法与步骤 1.2.1 采果 1.2.2 防腐保鲜处理 1.2.3 预贮 1.2.4 单果包装 1.2.5 装车堆码 1.2.6 观察记录 1.2.7 运抵终点后的长期贮藏 2 试验结果与分析 2.1 试验结果 2.2 结果分析 2.2.1 防腐保鲜处理对运输效果的影响 2.2.2 单果包装对运输效果的影响 2.2.3 长途运输对柑桔品质的影响 3 结论与建议
项目２ 层次标题序号
各层次标题一律用阿拉伯数字连 续编码.
规定
不同层次的2个数字之间用下圆点 (.)分隔，末位数字后面不加点号。 各层次的标题序号均左顶格写，最 后一个序号后空一个字距接排标题。
“要点”序码全文也应统一，如第1层用 “1）”“2）”“3）”等，第2层用“①”“②”“③” 等，第3层用“a.”“b.”“c. 徐州 221006） 摘要：梨二叉蚜……关联度都是排在第一位的， 对于控制梨二叉蚜具有广阔的应用前景。 关键词：梨二叉蚜;天敌;生态位;灰色关联度 0 引言 生态位理论是现代生态学中的一个重要内 容…… 1 材料与方法 2 结果与分析 2.1 梨二叉蚜及其天敌在梨树上的时空分布 2.1.1 2.2.2 2.2 梨二叉蚜及其天敌类群时间和空间生态位分析 2.2.1 2.2.2 3 结论 参考文献 [1] 毕守东，邹运鼎，陈高潮，等.各种天敌对麦长管 蚜种群数量影响程度的研究[J].安徽农业 大学学报.， 2000，27（2）：112~115.
项目２ 参考文献类型及其标识 项目３ 编排格式
项目１ 参考文献著录项目
引言 题名：液压式固有频率可控动力消振器的研究 （引言）：动力消振器是一个附加于主振系上的由质量和弹簧组成的振动 系统。当其固有频率与主振系的振动频率相等时，主振系便不发生振动。由于 动力消振器具有良好的消振效果，自本世纪初发明以来，已得到了广泛应用 （介绍研究对象及其基本特征）。但传统动力消振器的缺点在于其固有频率固 定不变，不能在使用过程中加以调节，更不能随主振系振动频率的变化对它进 行控制，因而它只适用于消除基频基本不变的振动。对于更为常见的频率经常 改变的振动系统，使用传统动力消振器不仅收不到良好的消振效果，反而会招 致更大的危害（说明研究对象存在的问题，即前人研究的不足，亦说明了本研 究的理由和背景）。笔者提出一种可以用于消除变频振动的新方法，即采用液 压式固有频率可控动力消振器来跟踪振动频率的变化，使之在变频条件下达到 良好的消振效果。实验表明，这是一种很有前途的消振方法（本研究的成果及 其意义） 。
引用多篇文献时，只须将各篇 文献的序号在方括号内全部列 出，各序号间用‚，‛。如遇 连续序号，可标注起讫序号。
例： ……对第二系褶皱的控制 [235] ； 之后，……基底上发展的思想 [236] 。
例：裴伟 [570 ， 83] 提出……
节理格式的研究[255 – 256]
项目１ 参考文献著录项目
问 题 一 署 名 的 意 义
1)署名作为拥有著作权的声明。
2)署名表示文责自负的承诺．
3)署名便于读者同作者联系。
问题二 署名的位置与格式
1.署名居中，中间用“，”隔开.
2.若为2个以上单位，右上角用1、2……标记。
3.中国作者姓名的汉语拼音写法 ： (1)姓前名后，中间为空格 。 (2)姓氏的全部字母均大写，复姓应连写。 (2)名字的首字母大写，双名中间加‖-‖。
英文head-line，涵义为第一道线，统率全文的开端、行列 为首者。要求： 1. 避免使用非公知公用的缩写词、字符、代号；
２.尽量不出现数学式和化学式，也不能将原形词和缩略 词同时列出;
3. 中文题名一般不超过20个汉字，中、英文题名含义 应一致。美英不超过12个词;
1)尽可能删去多余的词语 如： ××港自引船增多对安全的影响及对策研究 2)避免将同义词或近义词连用 如：叶轮式增氧机叶轮受力分析探讨 3)题名不易简化时，可用加副题名的办法 弧齿锥齿轮和准双曲面 齿轮按大轮齿面上任一 基准点配切小轮的原理 弧齿锥齿轮和准双曲面齿轮切齿调整计 算新方法——按大轮齿面上任一基准 点配切小轮的原理。
科技论文
教育科研论文
（二）教科研论文分类
就其发挥的作用来不同分:
1.学位论文:
作为提出申请授予相应的学位时评审用的学术论文。
2.学术论文:
用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊 物上发表；或作其他用途的书面文件。
（二）教科研论文分类
按研究的方式方法
1.实(试)验研究报告 1.教育观察报告 2.教育调查报告
张颖 王锡 联 诸葛华
ZHANG Ying
WANG Xi-lian ZHUGE Hua
4.对文章的主要作者可按以下顺序刊出其简介： 姓名(出生年- )， 性别,民族 (汉族可省略)，籍 贯，职称，学位，研究方向。 在简介前加 “作者简介：”或 “［作者简介］”作为标 识。例：
作者简介：徐桂转(1972-),女,山西侯马人,副教授,博士,主要 从事可再生能源转换及利用技术的研究。 [作者简介] 张百良(1941-),男,河南汤阴人,教授,博士生导师,主 要从事可再生能源方面的研究。
教 科 研 论 文 特 征
2.理论性或学术性
3.科学性和准确性
4.规范性和可读性
（三）教科研论文的特征
1.创新性或独创性
教 科 研 论 文 特 征
2.理论性或学术性
3.科学性和准确性
4.规范性和可读性
（四）教科研论文结构
梨二叉蚜及其天敌类群时空生态位研究 胡长效
实(试)验 研究报告
10个项目 标题 署名 工作单位及通讯地址 摘要 关键词 论文主体 结论 附录 致谢 参考文献
项目３ 表格编制
国内外普遍提倡使用三线表，即只保留表格顶线、 表头线和底线的卡线表，
表序
表2 三线表模式
统 计 表 结 构
表题 表头
主语纵标目 谓语纵标目 谓语纵标目 谓语纵标目 主语横标目 主语横标目 主语横标目
注：× × × × × ×
表身
表注
项目３ 表格编制
1．三线表一般只需画出表格顶线、表头线 和底线.顶线与底线用粗线.
1.多作者在同一单位 工作单位包括单位全称、所在省市名及邮政编码；单位 名称与省市名之间应以逗号‚，‛分隔，整个数据项用 ( )括起。如：
２.多位作者并非同一单位 可用加注编号的方式表达。工作单位之间连排时以分 号‚；‛.如：
针刺治疗更年期干眼症的临床研究
高卫萍1，张燕1，鲍超2，王健3 (1.南京中医药大学第一临床医学院，江苏南京 210046;2. 南京中医药大学附属医院，江苏南京 210029；3.江苏省中 西医结合医院，江苏南京 210028)
2.理论推导
科 技 论 文
3.理论分析 4.设计计算 5.专题论述 6.综合论述
教 育 论 文
3.教育实验报告 4.教育经验总结报告 5.教育测量报告 6.教育专题研究论文
（二）教科研论文分类
按研究的内容分
1.创新性论文
教 育 论 文
２.商榷性论文
３.补说性论文
（三）教科研论文的特征
1.创新性或独创性
4.尽可能不用动宾结构，而用以名词或名词性词组为中心的 偏正词组.
如：‚研究一种制取苯 乙醛的新方法‛ ‚一种制取苯乙醛的 新方法研究‛
１.若中心动词带有状语，则仍可用动宾结构