2019年部编(统编)版语文六年级上册 单元习作范文：5第五单元 围绕中心意思写【精品】
范文一：
甜
生活就像是一个百味瓶，酸、甜、苦、辣样样俱全。
我们品味了生活中的
老师的表扬是甜的。
上个星期五的语文课上，语文老师一走进教室就笑着说：“有个好消息要告诉你们，咱们班有同学写的文章在报纸上发表啦！”“哗”地一下教室里炸开了锅，这可是件大事啊，能在报纸上发表文章那一定很厉害。
“恭喜李琳同学，文章写得很好，老师为你感到很开心，大家也要多向李琳同学学习。
”老师的话音刚落，我的心一下子跳得很快，我的文章居然发表了，
能为父母分担生活中的一些小事是甜的。
在妈妈收拾碗筷时，我会帮忙端菜碟；在妈妈晾衣服时，我会帮忙拿晾衣架；在爸爸下班回到家时，我会帮爸爸找好拖鞋；在爸爸感到劳累时，我会给爸爸捶背。
帮助爸爸妈妈做一些自己
同学的关心是甜的。
记得有一次我感冒了，身体不舒服，但是因为快到期末考试了，不能落下学习，所以我还是坚持在学校上课。
上完第三节课，我就感觉很难受，身上也没力气，只好趴在桌上。
这时，我的同桌蒋楠发现了，她轻声问我：“李琳，你怎么了呀？难受得厉害吗？”我有气无力地点了点头。
“哧拉”只听见椅子在地上滑动的声响，蒋楠已经跑老远了。
“李琳，喝点热水吧，我刚给你打的，还晾了一会儿，这下不烫嘴了。
”过了一会儿，蒋楠的声音又在我耳边响起。
我撑着身子坐起，接过了那杯温水，喝了一口，好像没
生活中有苦，但更多的是化不开的甜。
甜有时候藏在老师的表扬里，有时候藏在父母的笑脸上，有时候藏在同学的关心里。
只要我们用心去品，一定会尝到生活的甘甜。
名师点评：本文有三大亮点：一是结构层次清晰，围绕“甜”从三个方面进行了诠释。
二是内容具体，详略得当，老师的表扬和同学的关心是通过具体事例详写，帮父母分担则是通过列举生活中的表现略写。
三是首尾相呼应，中心明确，使习作浑然一体。
范文二：
变
随着时光的流逝，我们身边的很多事物都在变化着，我们每个人也在变化着。
以前我很浮躁，做事不能专心。
做作业一点儿都不专注，一会儿想玩玩妈妈的手机，一会儿想摸摸爸爸给我买的钢琴。
每次只要是我一个人写作业，我总能把半个小时就能写完的作业硬生生地拖到2个小时。
之后，妈妈检查我的作业，看到我因粗心大意做错一些题时，就会生气地批评我。
可妈妈越是批评我，我越是不愿意听她的话，她刚刚给我讲完这个题，再找一个类似的题给我做，我还是不会。
妈妈对我发火，批评我，我心里还不服气。
每次都是爸爸平
后，我上五年级时，有一次生病住院了，妈妈一直守在病房照顾我。
一个午后，我醒发现妈妈累得趴在床边睡着了。
这一次，我近距离地看着妈妈，才发现妈妈居然变得不再年轻了，她的头上有了几根白发，她的眼角有了几条皱纹，她的手也变得粗糙了……我突然感到很难过，原妈妈也会变得不再年轻，这一定是因为她为我操心太多。
想到这儿，我意识到原自己是那么不懂事，以
从那次以后，我变了，我改正了很多的缺点，还养成了很多好的习惯，比如写作业认真、不拖沓。
正是因为专注，早早就把该做的做好，我才有了更多自由的时间可以看自己喜欢的连环画，也有时间可以练习弹钢琴。
我还会帮妈妈做做家务，偶尔帮妈妈梳头，只是每次看到妈妈头上渐生的白发，我就不由
得鼻子发酸。
正像妈妈说的那样，我长大了，变懂事了，但同时妈妈也变老了。
在时间的洗礼下，我变了，你变了吗？
名师点评：小作者通过列举生活中的一些日常现象，及“我”在一次生病住院时对妈妈的细致观察，有了深刻的反思，决心改变自己，体现了“我”的变化，同时发生改变的还有妈妈。
习作对比鲜明，过渡自然，详略得当，以时间为序行文，体现了“时光带变化”这一中心。
2019部编人教版六年级上册语文全册1-8单元习作范文八篇
2019部编人教版六年级语文上册各单元习作范文八篇题目展示：《我是一盏路灯》《秋季运动会》《爱让生活更美好》《铁蛋与爷爷》《泪水》《“环保”倡议书》《三招挑西瓜》《妈妈，有您真好》第一单元习作：变形记习作要求：你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至一个星球。
变形后，你生活的世界将随之发生改变。
题目：《我是一盏路灯》我是一盏路灯我是一盏路灯，每天晚上我都会睁着我的眼睛，让夜晚回家的人们能安全地到家。
不管刮风还是下雨，我都会坚守我的岗位。
一天，有四个人开着一辆大货车，停在我们面前，说什么该换新灯了，听见这句话，我的心“咯噔”一下，灯光马上暗了下来，但又一想，不是要换新灯吗？我立刻改了改面貌——精神焕发。
但等那些人来到我面前的时候，我还是没能逃过这一劫，他们有各种各样的工具，把我从水泥地里撬了出来。
我被他们放到了车子的后面，哪里还有许多兄弟，也和我一样，哭的“稀里哗啦”。
“真的要把我们扔了吗？”我用一种还抱有希望的语气，问了一句。
“这可不一定，”“坐”在前排的一个兄弟说道“我听他们说了，我们只是要去刷漆。
”“真的！”我们有掩盖不住的喜悦“滴滴滴”，到站了，门口有一块大牌子——路灯刷漆修理站，我提到嗓子眼的心终于落了下来。
经过那里边工作人员的细心修理，我们又回到了从前的家。
现在的我们比以前更容光焕发了，我们还是照样为人们照亮前进的道路，只不过是灯光更亮了。
我为我是一盏路灯而骄傲，能为人类做出这么多的贡献。
第二单元习作：多彩的活动习作要求：选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
把这次活动中的体会写下来。
题目：《秋季运动会》秋季运动会在这秋高气爽的九月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的校运动会。
一大早，全校师生就来到了运动场，他们有的安排场地，有的整理服装，有的安放运动器材，忙得不亦乐乎，原本寂静的赛场一下子热闹起来。
2019年部编人教版小学六年级上册语文习作五《围绕中心意思写》教案设计(word表格版)
本次习作的教学目标是要学生将学到的写作方法直接运用到写作中去。本单元的教学重点就是体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。这次习作要求学生从汉字的文化内涵出发，确定中心意思，然后选取合适的材料写一篇习作。这个要求与本单元的教学重点是吻合的，一脉相承。
教学中，我注意了指导，提供了范例，取得了较好的效果。如果以习作例文做例子，列出选材的提纲，然后再让学生列提纲，可能实效性更强。
3.提纲示例：【出示课件4】
题目：甜
示例：1.爷爷为我做的排骨米饭。
2.妈妈给我买来好看的衣服。
3.我生病了，爸爸在医院守着我，给我讲故事。
三、交流提纲，互提建议
1.把写好的提纲和同学交换，请同学读一读。
2.看看同学的提纲，选择的材料是不是能够表达中心意思，提出合理的建议。
化灿烂。每个汉字都有其丰富的文化内涵。看到一个字，我们就可以想到汉字的意义，想到由这个汉字组成的词语，想到与这个汉字或词语有关的事情等。同学们看一下屏幕上的汉字，选择感受最深的一个，和同学交流一下，说一说你对这个汉字文化内涵的理解。
3.检查指导。
【出示课件3】
例：甜
（1）甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。
给每人订计划
严格执行计划
制订暑假计划
教学反思
本单元习作例文有两篇，即《爸爸的计划》和《小站》。这两篇课文作为例文的目的是为了让学生学习“围绕中心意思选择材料”和“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”的写作方法。
教学中，我把主要精力放在第一篇例文的教学上。我先让学生整体感知课文，知道课文的主要内容。然后让学生了解课文各部分的中心意思，分析课文，突破教学重点。
教师点拨指导，使学生明确作者为了说明一个中心意思，分别选取了哪些事例。懂得作者选取这些事例的原则：写最能表达中心意思的事例。为学生的写作提供指导。
统编人教版六年级语文上册《第5单元习作例文》精品PPT优质课件
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
语文 六年级 上册
习作例文
《爸爸的计划》 《小站》
第一课时 第二课时
我们在读书的时候，是不是发现有很 多作品中的人物给你留下了深刻的印象， 或者精彩的故事情节令你感动？本单元我 们学习的两篇课文都是围绕中心意思来写 的，今天我们来看两篇习作例文，看看例 文是如何围绕中心意思来写的。
《爸爸的计划》 作者是如何围绕中心意思来写的？
现在你知道这篇例文是如何围绕小站 “小而精心”进行具体描写的了吗？
先写“只有”慢车停靠，快车转瞬间只能看 到车站的简单样子。接着近距离描写小站设施与 所见景象，从多个方面具体描写小站的“小”。 最后笔锋一转，通过与周围景色的对比，点出小 站虽小，设计精心，带给旅客温暖的春意。
爱的甜蜜
入冬了，因着凉受寒，我感冒咳嗽得厉害。爸爸对 妈妈说：“雪梨汤有润肺止咳的功效，我们每天给女儿 煮碗雪梨汤，坚持喝一定有效！”
最后两段没有再写小站的 “小”，这在表达上有什么作用？
小小的喷水池与小站形成了和谐统一 的美，精巧别致的美，这也正是工作人员 精巧设计、独具匠心之处。
粉红色的小花使小站充满了艳丽的色 彩，嗡嗡起舞的蜜蜂使宁静的小站充满了 生机，有花有香，有声有色，静中有动。
小站上旅客不多，工作人员 很少，但是工作人员还是千方百 计地做好本职工作，努力为旅客 服务。给旅客们带来温暖的春天 气象的不止是那秀美的景色，更 是工作人员热爱本职工作，全心 全意为人民服务的炽热情感。
首先是一般性罗列，接着是选取 典型事例进行描写，最后是选一个重 点事例具体写。
2019最新部编版六年级语文上册 第五单元习作：围绕中心意思写
习作：围绕中心意思写一、在阅读中学习方法一个苹果黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。
他顶多二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。
卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！”防炮洞只有三米长，两米宽。
借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。
显然，一路上他是爬过来的。
通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。
我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹果呀？”“半路上捡到的。
连长，您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”说实在的，自从24日我连出击开始，只有前天晚上营长给了我一块两寸长的萝卜，我已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的。
不用说，战士们一定也渴得受不住了。
但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说：“你太辛苦了，还是你吃了吧。
”“不，我在路上可以喝凉水。
”他非常固执，说什么也不肯吃。
其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。
我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味。
这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。
“给谁吃呢？”我拿着苹果翻来覆去地想。
这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。
这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息。
他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。
“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。
”我把苹果给了他。
小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。
他接过苹果，转手给了小蓝。
小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹炸断了右腿。
他安静地躺着，很少听到他呻吟。
他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。
小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭上了。
他发现，原来只有一个苹果。
“连长，您几天没喝水了。
您吃吧，吃了好指挥我们打仗。
”小蓝把苹果递给了我。
等到发起冲锋的时候，没有号声可不成啊！我把苹果递给了司号员。
(2019年新部编版)统编版六年级语文上册教材课文目录
2019部编版六年级语文上册课文目录（2019年5月版）六上第一单元1.草原2.丁香结3.古诗词三首宿建德江/（唐）孟浩然六月二十七日望湖楼醉书/（宋）苏轼西江月·夜行黄沙道中/（宋）辛弃疾4※. 花之歌习作：变形记（自述）语文园地一过故人庄/（唐）孟浩然第二单元5.七律·长征6.狼牙山五壮士7.开国大典8※.灯光口语交际：演讲习作：多彩的活动语文园地第三单元9.竹节人10.宇宙生命之谜11※.故宫博物院1习作：让生活更美好语文园地三春日/（宋）朱熹第四单元12.桥13.穷人14※.在柏林口语交际：请你支持我习作：笔尖流出的故事语文园地四回乡偶书/（唐）贺知章快乐读书吧：笑与泪，经历与成长第五单元15.夏天里的成长16.盼习作例文：爸爸的计划小站习作：围绕中心意思写第六单元17.古诗三首浪淘沙/（唐）刘禹锡江南春/（唐）杜牧书湖阴先生壁/（宋）王安石18.只有一个地球19※.三黑和土地20※.青山不老口语交际：意见不同怎么办习作：学写倡议书语文园地六第七单元21.文言文二则伯牙鼓琴书戴嵩画牛22.月光曲23※.京剧趣谈口语交际：聊聊书法习作：我的拿手好戏语文园地七第八单元24.少年闰土25.好的故事26※.我的伯父鲁迅先生27.有的人——纪念鲁迅有感习作：有你，真好语文园地八语文学习需要做的事情：阅读、背诵、日记、生活、作文对于学好语文,提供以下几点建议：除了字、词、句、章等基础的识记知识掌握之外，还要做好以下几点：1. 大量阅读。
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。
这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。
这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。
如何围绕中心意思写——六年级上册第五单元习作解读
2020年第10期58◆ 重庆市铜梁区教师进修学校 梁泽芳摘要：“围绕中心意思写”是统编小学语文教科书六年级上册习作单元的主要内容。
基于习作单元的整体编排特点，这个单元的教学可以在引导学生通过精读课文感知方法的基础上，借助《初试身手》练习选材，仿照习作例文示范的方法，最后实现单元习作目标“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”的达成。
关键词：统编小学语文教科书；习作单元；围绕中心意思写如何围绕中心意思写——六年级上册第五单元习作解读以习作要素为主线组织单元内容是统编小学语文教科书（简称“统编教科书”）的创新编排之一。
从三年级开始，统编教科书围绕“观察、想象、写事、写景、写物、写人、围绕中心意思写、表达真情实感”等习作关键要素共编排了八个习作单元。
其中六年级上册第五单元安排了“围绕中心意思写”的内容。
教师在教学中，该如何利用该单元的习作资源，实现单元习作目标的达成？一、厘清单元要素，让目标前承后接六年级上册第五单元的语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”和“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”。
学生在三年级已经对“围绕一个意思写”有了初步了解，通过四、五年级写人、记事、状物、写景、说明等习作方法的强化学习，对“围绕中心意思写”的内容和形式并不陌生，也具有了一定的思维水平和把作文写清楚、写具体的基本能力。
本次习作要求是学生从以前的“写什么”到现在的“写恰当”的增长和提升。
这样的要求遵循了学生的认知发展规律，也能充分体现第三学段“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”的习作目标。
二、聚合习作资源，让习作有章可循习作单元是一个以习作要素为统领，以习作资源为内容，以习作训练为过程，以习作为终点的学习系统。
教学的首要任务就是要寻找单元内部的联系，从而获得更多的习作资源。
在这个单元里，课后练习题、批注语等暗含了不同的习作资源，整个单元的教学内容都指向“围绕中心意思写”。
不同于两篇精读课文《夏天里的成长》《盼》要求体会“从不同方面或选取不同事例、把重要部分写具体”等表达中心意思的写法，《交流平台》对方法进行了梳理和提炼，《初试身手》是围绕中心意思进行选材的初步尝试运用，两篇习作例文《爸爸的计划》《小站》是针对具体方法的进一步感知和示范，教师可在习作教学时运用，也可以在习作讲评时运用；单元习作是形成单元学习成果、对综合运用“围绕中心意思写”的学习效果的展现。
第五单元习作‘围绕中心意思写’(小练笔)语文六年级语文上册(统编版)
六年级语文上册第五单元习作“围绕中心意思写”（小练笔）一、明确习作要求每个汉字都有着丰富的文化内涵。
选择一个感受最深的汉字写一篇习作可以从下面的字里选，也可以选其他的字。
可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。
写完后请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
二、破题训练第一步:审题本单元习作的要求是“围绕中心意思写”，让学生选择一个感受最深的汉字确定中心，写一篇习作。
旨在培养学生“围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写”的习作能力。
本次习作是在通过精读课文感知、领悟写法，借助“交流平台”梳理写法，通过“初试身手”初步练习选材的基础上，对本单元习作任务的具体落实。
第二步:选定汉字，找准中心1.一词多义法，例如望——看、盼望；2.加字组词法：迷——迷惘、迷恋；3.情感转移法：寻——寻物——寻找自己。
三、小练笔（一）精彩开头1.环境描写（回忆式）天空依旧蔚蓝，微风依旧暖暖，望着小女孩那甜甜的棒棒糖，眼前依稀出现那个早秋的清晨，轻抚我脸庞的风，空中弥漫着桂花的甜。
2.开门见山在我国千千万万的汉字里，每一个字都有自己的深远意义，在我的人生字典里“暖”字带给我的感触最为深刻。
3.引入式（古诗词、名人名言）“一日之计在于晨”早晨的时间是宝贵的，也是忙碌的。
瞧，这不，我家又忙起来了！4.先声夺人，引出故事“哈哈哈哈.......”又是一阵剧烈地咳嗽声，铁蛋听到了，放下手里的活，连忙跑过来，帮着爷爷捶着背，一边说：“爷爷，您没事儿吧？”然后拿起身旁洗得十分干净的杯子，朝着清澈的小河里舀了一杯水，向爷爷跑去，朝他嘴巴里一点一点的让他喝下去，月光从天空洒下来，照着铁蛋和爷爷的脸。
（二）中间1.一件事写法（一波三折）事情的来龙去脉，注意加入环境描写，突出人物情感变化，突出“中心”那是一个冬天，一场大雪将城市装扮得非常美丽。
统编版六年级上册语文第1-8单元习作范文汇总
统编版六年级上册语文第1-8单元习作范文汇总习作一：变形记范文一：一个瓶子的旅行我是一个瓶子，我对未来感到迷茫。
为了寻找生活的意义，我开始了旅行。
这时，一只可爱的小狗迎面跑来。
小狗累得气喘吁吁，却依然摇着尾巴努力地跟在主人身后跑来跑去。
我不禁好奇地问：“小狗，小狗，你每天跟着你的主人跑来跑去，不累吗？”小狗说：“不累呀！看着主人因为我的陪伴，露出了快乐的笑容，没有什么比这更让我快乐的了，这就是我存在的意义。
”当小狗把这句话说完，我就把一个词语印在了瓶盖上——陪伴。
到了晚上，我滚到了碧绿的田野上，正准备在月光的照耀下入眠时，突然，听见一阵阵“嗡嗡”声，我忍不住想去探个究竟。
顺着声音，我发现一群小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
我忍不住上前问道：“嘿，小蜜蜂，你不累吗？这么晚还在采蜜。
”“作为蜜蜂大家族的一员，每只蜜蜂都有自己的职责，而我也只是做好自己的本职工作罢了。
”小蜜蜂说完，转身又继续采蜜去了。
“职责”这个词又印在了我的身上，我的心也变得沉甸甸的了。
第二天，我继续朝前滚着，突然看见了一枚钉子，我问：“钉子大哥，你马上就要被钉在墙上了，可你还是挺直了身板，你不害怕吗？”钉子大哥骄傲地说：“我们钉子非常坚韧，从被铸造出来时起，就不知道如何弯曲。
所以不管身处何种环境，我都会挺直自己的腰板，笔直地面对人生！”“坚韧”这个词又印在了我的心中。
此刻，我虽然只是一个瓶子，但是我却找到了自己存在的价值！我又启程了，去寻找新的生活。
名师点评：开门见山，交代“我”的身份与旅行的目的。
通过小狗的话点明了“陪伴”的价值。
对话描写生动、形象，符合角色的特征。
“沉甸甸”体现了“我”对“职责”的认知是深刻的，感受到了它的分量，结尾与开头相呼应，习作浑然一体。
范文二：小溪的快乐之旅“叮咚——叮咚——”是谁在唱着清脆悦耳的歌谣呢?哈哈!当然是我啦!我是一条清澈的小溪，正在向远方快乐地流淌。
我的身体里还住着许多朋友呢!有小鱼儿、小虾、小蟹。
部编版小学语文六年级上册第五单元习作《围绕中心意思写》作文教案及习作例文
统编版六年级上册单元习作名师指导和佳作点评第五单元《围绕中心意思写》1.根据习作提示，从提示的12个汉字（或从其他汉字）中选择一个感受最深的汉字写作。
2.能围绕所选择的汉字，从不同的方面或选择不同的事例来写。
能围绕中心意思精心选材。
【语文要素】3.在写作之前，应先确立中心，并列出提纲。
【语文要素】◇审题：1.选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。
2.可以写生活中发生过的事情，也可以写想象的故事。
3.围绕中心意思，从不同方面或选择不同的事例来写。
◇立意：突出汉字丰富的文化内涵及独特魅力，表达对汉字、对生活的热爱之情。
一、直接材料（从生活中寻找）亲身经历亲眼所见亲耳所闻校园生活家庭生活社会生活著名的人物和事件（从阅读中挖掘）历史文学作品报纸、杂志二、间接材料典型的形象和经典的情感寄托、描写人物及故事三、怎么写正确、新颖、集中有用、具体、典型、新颖、生动条理清晰，详略得当选一个感受最深的字为题，这个字即是要表达的中心。
先要了解这个字的内涵哦！四、素材宝库◇好开头◎题记式人的眼泪,有时硬如坚冰,而有时却软如柔水。
——题记◎点题式幸福的种子总在不经意中播种，在它开花结果时，那种幸福的味道便会与你一路同行！那种感觉像冬日的阳光，更像香甜可口的糖果，暖暖的！甜甜的！◇好结尾◎点明中心式妈妈为我播种了幸福！让我体会到了生活的快乐，我必将象妈妈那样把幸福传给身边的每一个人，让他们一生也伴着幸福同行！◎呼应开头式如果有人问我,世间最脆弱、最柔软的是什么?我将毫不犹豫地回答,最脆弱、最柔软的是伤心的泪水。
◇片段◎同学之间闹了一点小矛盾。
事情虽小，却被天性敏感的我无限倍扩大，到最后，就成了大家都针对我。
房间里空荡荡的，就像我的心一样空荡荡。
世界上为什么会有“悲伤”这个词，我一遍遍地问自己。
我情不自禁地流下了眼泪，滚烫的泪水顺着我的脸颊流下去。
我选择了孤单，只有孤单是我的好朋友，和朋友闹了一点小摩擦时，也只有孤单一个人陪着我。
1(2019部编)语文六年级上册：05习作：围绕中心意思写 作文范文word
在刺眼的灯光下出现了一道黑影，啊！是爸爸，不知道什么时候爸爸已经神不知鬼不觉地出现 在我的面前，我第一反应就是想把纸飞机藏起来，可是已经来不及了，爸爸的大手早已把纸飞 机撕得粉碎，并用“杀人”般可怕的眼睛死死地瞪着我，吓得我呆呆地愣在原地，静静地等候 着爸爸的发落。
过了很久，爸爸盯着我都没有说话，仿佛空气在一瞬间停止似的，使我有点窒息的感觉。 虽然这件事已经过去很久了，也不是开心、快乐的事，但它使我懂得了珍惜读书，从那以 后，我下定决心要发奋努力，决不辜负老师、爸爸对我的期望。
部编语文六年级上册习作：笔尖流出的故事难忘的第一次【作文范文】
难忘的第一次 天刚蒙蒙亮，因为哥哥要去当兵，所以我们一家人早早地来到地铁站。 地铁站好不热闹，但看人们的表情，大多是严肃的，可能是要与亲人分别的缘故吧。 站在地铁的站台上，我多么希望地铁不要来，不要带走我的好朋友—哥哥。然而天下哪有 不散的宴席，时间不会等待我们的，地铁非但没有迟到，反而还早来了几分钟。强烈的地铁灯 光直射过来，就像一双犀利的眼睛在盯着我。一阵阵送别的话语，不时在我的耳边响起。 那时，我背对着他，强忍着泪水，一声不吭。马上就要分别了，我该说些什么呢，我应该 怎样和他告别呢？正在我手足无措的时候，一只手轻轻地搭在我的肩膀上：“林林。”我猛地 转过身子。哥哥平静地说：“你不和我道个别吗？”听到这句话，我再也忍不住啦，紧紧地抱 住了哥哥，失声痛哭起来：“再见了，好好照顾自己。”“我会的，不要难过了，我们永远是好
兄弟，我会回来的。你要像男子汉一样，好好照顾爸爸妈妈。”“哥哥，我会的，你放心吧!要 多和我们联系。”我哭着说。“别惹爸妈着急啊！”哥哥祝福着。
听了他的一番话，我的内心平静了许多。我喃喃地说：“我会的。”最后，他向我行了一 个军礼。飞奔的列车带着他的梦想离开了。