中职学前教育专业美术教学“生本”课堂的实施策略
浅谈中职美术的有效教学策略
浅谈中职美术的有效教学策略美术教学是培养学生审美情感、提高审美能力和创造能力的重要途径，也是中职学生全面发展的重要组成部分。
中职美术教学既要传授基础知识，又要培养学生的综合素质，如何制定有效的教学策略，是当前中职美术教学中亟待解决的问题。
一、激发学生的兴趣激发学生对美术的兴趣是中职美术教学的首要任务，只有激发了学生的兴趣，才能让他们在学习美术的过程中更加投入。
为了激发学生的兴趣，老师可以进行以下几点策略：1. 创设良好的教学氛围，使学生进入艺术世界。
美术课堂氛围轻松活泼，富有创意，能够让学生在艺术的氛围中放松自己，产生学习的兴趣。
2. 利用多媒体手段，呈现丰富的视觉体验。
通过图片、视频、音乐等多媒体手段，可以帮助学生更好地了解和感受艺术作品，从而增强学生对艺术的兴趣。
3. 导入教学内容，讲解有趣的艺术趣闻。
通过引导学生了解一些有趣的艺术历史和故事，可以使学生更加愿意了解和接触艺术，从而激发学生的学习兴趣。
二、培养学生的审美能力审美能力是中职美术教学的重要目标之一，培养学生的审美能力，需要教师在教学中有针对性地进行策略设计：1. 引导学生独立思考在美术教学中，教师应该引导学生独立思考，培养学生的观察力和表达能力，让学生在观察绘画作品的时候，通过自己的思考和体验，去感受作品所传达的情感和意境。
2. 鼓励学生多角度欣赏作品美术作品有时候会有多个角度的绘画内容，在教学中，老师应该鼓励学生多角度观察和欣赏作品，尝试从不同的角度进行审美评价和表达。
3. 提供多样化的艺术作品在提供教学素材的时候，老师应该提供多样化的艺术作品，这样可以让学生更好地了解艺术的多样性，帮助他们培养审美判断的能力。
三、注重实践操作美术教学是个“动手”的过程，理论知识只有通过实际操作才能得到深入理解。
因此在中职美术教学中，注重实践操作是非常重要的：1. 提供真实的艺术创作环境艺术创作需要有创作环境的支持，通过创作环境的打造，可以让学生更好地融入艺术创作的氛围，从而提高学生的创作能力。
浅谈中职学校学前教育专业的美术教学
浅谈中职学校学前教育专业的美术教学随着社会的发展和教育的改革，越来越多的中职学校开设了学前教育专业，而学前教育专业的美术教学也受到了越来越多人的关注。
美术教学作为学前教育中的重要一环，在培养学生的审美能力、创造力和艺术修养方面起着至关重要的作用。
本文将从美术教学的重要性、中职学校学前教育专业的美术教学现状和美术教学的策略三个方面来浅谈中职学校学前教育专业的美术教学。
一、美术教学的重要性美术教学在学前教育中的重要性不言而喻。
学前儿童正处于艺术教育的关键时期，他们的认知和审美能力正在不断地发展和提高。
艺术教育有助于培养儿童的观察力、想象力和创造力，还可以促进他们的情感和社交能力的发展。
而美术教学正是其中的重要组成部分，它可以锻炼学生的审美情趣和创造力，培养他们的艺术修养和艺术表达能力。
在中职学校学前教育专业中，美术教学不仅仅是一门课程，更是对学生综合素质的培养和提高。
随着学前教育专业的兴起，中职学校对美术教学也越来越重视。
许多中职学校都开设了艺术教育课程，并且配备了专业的美术教师和艺术教育设施。
美术教学的内容丰富多样，既包括了绘画、手工、剪纸等传统艺术形式，也包括了现代美术表现形式，如平面设计、数字艺术等。
学校通过举办美术展览、举办艺术节等活动，增强学生的艺术氛围，激发学生对美术的兴趣和热情。
学校还将美术教学与学前教育课程相结合，使学生在学习美术的也能够更好地理解和掌握学前教育的教学方法和技巧。
中职学校学前教育专业的美术教学已经取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题。
一些学校的美术教学资源有限，师资力量不足，教学设施不完善等问题，影响了美术教学的开展。
如何进一步提高中职学校学前教育专业的美术教学质量，成为学校和教师们急需解决的问题。
要提高中职学校学前教育专业的美术教学质量，需要采取一些策略和措施。
学校和教师需要加强师资力量的建设，提高教师的美术教学水平和艺术修养，增强他们的教学能力和教育理念。
学校需要改善美术教学的条件和设施，扩大美术教学资源的投入，购置相关的画笔、颜料、纸张等教学用品，提升教学设备和场地。
浅谈中职美术的有效教学策略
浅谈中职美术的有效教学策略一、建立激发学生兴趣的教学氛围在中职美术教学中，学生的兴趣是非常重要的。
只有让学生对美术感兴趣，并乐于参与到教学当中去，才能取得更好的效果。
教师需要有意识地营造一个积极向上、愉快轻松的教学氛围，激发学生对美术的热爱和兴趣。
在教学过程中给予适当的表扬和鼓励、让学生有发挥的空间、提供一些有趣的绘画材料和艺术作品等，都有助于激发学生的学习兴趣。
二、注重学生的实践操作能力培养中职美术教学的最终目的是培养学生的实际操作能力。
在教学过程中，注重学生的实践操作能力培养是非常重要的。
教师要注重培养学生的观察力、构图能力、绘画技巧等方面的实际操作能力，让学生通过不断地实践操作，不断地进行绘画作品的创作，提高自己的美术技能。
三、引导学生树立正确的审美观念在中职美术教学中，教师也需要引导学生树立正确的审美观念。
美术作为艺术的一种表现形式，需要学生具备正确的美术鉴赏能力。
在教学中，教师要向学生传授一些基本的审美知识，引导学生去欣赏、理解各种不同类型的艺术作品，让学生从中慢慢培养出正确的审美观念。
四、注重学生的创造力发展美术教育的最终目的是培养学生的创造力。
在中职美术教学中，教师需要注重培养学生的创造力，激发学生的想象力，并引导学生进行创作。
教师可以通过给学生提供一些启发性的话题，激发学生自己去进行创作。
在教学过程中，也可以向学生介绍一些优秀的艺术家和他们的作品，让学生从中获得一些创作的灵感。
五、注重课堂互动，增强学生的学习积极性在教学中，注重课堂互动，增强学生的学习积极性也是非常重要的。
教师要善于开展互动式教学，让学生在课堂上积极主动地参与到教学当中去。
可以通过提问、讨论、小组活动等形式，让学生参与让学生在参与互动的过程中积极地思考、学习和探索。
中职美术教学需要采取一系列有效的教学策略，提高学生的学习效果。
从建立激发学生兴趣的教学氛围、注重学生的实践操作能力培养、引导学生树立正确的审美观念、注重学生的创造力发展以及注重课堂互动等方面入手，可以帮助教师更好地开展中职美术教学工作，培养出更多的美术人才。
浅谈中职学校学前教育专业美术教学
浅谈中职学校学前教育专业美术教学浅谈中职学校学前教育专业美术教学近年来，我国职业教育正大踏步的前进与发展，中职学校学前教育专业旨在培养具备学前教育专业知识、能在托幼机构从事保教和研究工作的教师。
美术课是学前教育专业的必修课，是锻炼学生基本技能的重要环节。
本文深刻分析了当前我国中职学校学前教育专业的特点与现状，对中职学校学前教育专业美术教学的相关内容与方法做了系统分析，并对存在的问题找到了改善的对策，以便更好地提高中职学校学前教育专业美术教学效率。
近年来，我国职业教育正步入一个飞速发展的新阶段，中职学校是为社会培养高素质专业型人才的场所，其教育目标的核心就是要使学生具备职业所必需的实际能力。
中职学前教育美术专业作为职业教育的重要组成部分，但随着我国招生的不断扩大，中职学前美术专业学生的综合能力不断下降，这成为中职美术专业待解决的难题。
通过近几年课程改革，中职学校都在推进“以学生为本”的办学思想，在美术教学中实践，培养学生综合能力，发挥地方经济资源与特色，进一步完善中职学前美术专业学生培养策略，拓宽学生就业渠道，提高美术学生的就业能力，让中职美术学生在日益竞争激烈的社会里立于不败之地。
一、中职学校学前教育专业美术教学的现状及问题1、产教结合的教学模式在我国发展不平衡当前，校企合作已经成为我国中职学校学前教育专业培养人才的主要策略，已经成为中职学校重要办学模式。
但我国具有地域经济发展不平衡、地域广阔的特征，中职学校学前教育专业学生的能力培养还具有片面性。
当前产教结合还不平衡，部分中职学校缺乏主动性。
[1]在课程设置上，中职学校学前教育专业忽略了美术职业岗位对学生能力的要求，使美术学生远离生产第一线，不利于学生将所学理论同实践相结合，培养出来的中职学前教育专业美术学生综合能力还有待探究。
2、我国对美术行业认识的不够首先，从社会角度来看，现在社会及家长对美术教育虽然引起注意，但这种注意使扩招后的中职学校都开设了学前教育美术设计课程，在这样的条件下仓促上马新课程，必然会使师资力量缺乏，造成学生成才率下降。
中职幼教专业美术教学探析
中职幼教专业美术教学探析美术教育在幼儿教育中具有重要的地位和作用，它不仅能够培养幼儿的审美意识和创造力，还有助于促进幼儿全面的发展。
中职幼教专业中的美术教学是一项重要的教学内容，本文将围绕着中职幼教专业美术教学的方法、目标及其实施策略三个方面展开探析。
一、中职幼教专业美术教学的方法中职幼教专业美术教学的方法应注重以幼儿为主体，以多元化的方式满足幼儿的审美需求。
首先，幼儿在进行美术创作时，可以采用自由创作的方式，鼓励他们发挥想象力，展示个性特点。
同时，还可以通过示范教学的方式，让幼儿观摩专业美术教师的作品，以此激发幼儿对美术的兴趣和热爱。
此外，借助游戏和角色扮演等活动，可以帮助幼儿更好地理解和体验艺术创作的过程。
二、中职幼教专业美术教学的目标中职幼教专业美术教学的目标是培养幼儿的艺术素养和审美能力。
首先，通过美术教学，可以培养幼儿的观察力和感知力，使他们能够更好地观察和感知周围的艺术事物。
其次，通过创作实践，可以培养幼儿的表现能力和创造力，激发他们对美术创作的兴趣和热情。
此外，美术教学还有利于培养幼儿的艺术欣赏能力，使他们能够欣赏和理解不同类型的艺术作品。
三、中职幼教专业美术教学的实施策略中职幼教专业美术教学的实施策略应注重培养幼儿的实际操作能力和综合运用能力。
首先，可以通过开展手工制作等实践活动，让幼儿亲自动手制作艺术品，提升他们的实际操作能力。
其次，通过组织美术作品展览和评比活动等形式，激发幼儿的创作热情，同时展示他们的艺术成果，提升他们的综合运用能力。
此外，可以引入数字化媒体和多媒体教学等现代技术手段，提升幼儿的艺术表现形式，并丰富美术教学的内容。
总结中职幼教专业美术教学在幼儿教育中具有重要的作用，通过合理的教学方法、明确的教学目标和丰富多样的实施策略，可以有效地促进幼儿的全面发展。
因此，中职幼教专业应该注重美术教学的相关培训和教育，提升教师的专业水平，为幼儿的艺术教育提供更好的支持和服务。
学前教育中的美术创作教育策略与实施
学前教育中的美术创作教育策略与实施学前美术创作教育在学前教育中具有重要的地位和作用。
通过美术创作教育，可以促进学前儿童的综合素质发展，培养他们的审美意识、创造能力和动手能力。
本文将从教育目标、教学策略和实施效果三个方面探讨学前教育中的美术创作教育。
一、美术创作教育的教育目标学前教育中的美术创作教育的主要目标是培养学前儿童的创造力和审美能力。
创造力是学前儿童综合素质的核心，培养创造力不仅可以提高儿童自主学习和解决问题的能力，还可以培养他们的想象力、创造力和创新意识。
审美能力是指儿童对于美的感知、理解和评价的能力，通过美术创作教育可以培养儿童的审美意识和审美情趣，提高他们的审美能力。
二、美术创作教育的教学策略1. 提供丰富的艺术材料和工具在美术创作教育中，为学前儿童提供丰富的艺术材料和工具是非常重要的。
学前儿童通过使用各种颜色的纸张、水彩笔、色粉等材料和工具进行美术创作，可以体验到不同材料和工具带来的不同效果，培养他们的创造力和动手能力。
2. 引导儿童进行自由创作在美术创作教育中，引导学前儿童进行自由创作是非常重要的。
学前儿童的自由创作能力需要通过实际操作锻炼和培养，只有在自由创作的过程中，他们才能发挥自己的想象力，培养创新意识。
3. 建立良好的艺术氛围学前教育中的美术创作教育需要建立良好的艺术氛围。
教师应该通过展示优秀的美术作品和艺术品，营造良好的艺术氛围，让学前儿童感受到美的力量和魅力。
同时，可以组织一些艺术活动和参观，开展美术创作比赛等，进一步激发学前儿童的创造力和艺术天赋。
三、美术创作教育的实施效果美术创作教育的实施效果对学前儿童的综合发展有着明显的影响。
通过美术创作教育，学前儿童在审美能力、创造力以及动手能力等方面都有所提高。
同时，美术创作教育也可以促进学前儿童的认知发展和情感发展，提高他们的表达能力和交流能力。
在实施美术创作教育的过程中，还需要注意以下几点：1. 个别差异的尊重与发扬：在美术创作教育中，要充分尊重和发扬学前儿童的个体差异。
中职学前教育专业美术欣赏教学策略
中职学前教育专业美术欣赏教学策略
一、关注学生的情感需求
培养学生的美好情感，是美术欣赏教学中非常重要的一环。
在教学中，可以通过讲解美术作品的内涵、表现技巧、色彩构成等方式，激发学生的情感共鸣。
同时，还可以通过提供愉悦的学习氛围，设计多样化的教学形式等方式，营造积极向上的课堂氛围，从而增强学生对美术欣赏的兴趣和热情。
二、采用多元化的教学方法
采用多元化的教学方法，可以使美术欣赏教学更加生动有趣。
例如，可以通过图像展示、多媒体演示等方式，让学生感受到美术作品的视觉和感性美；还可以通过观摩范例、实践操作等方式，提高学生的实践能力和审美水平。
在教学过程中，教师可以灵活运用各种教学手段，使学生通过多种途径来感受美术，提高学生的兴趣和能动性。
三、注重鼓励和肯定
在美术欣赏教学中，教师需要注重鼓励和肯定学生的学习成果，激发学生的自信心和学习热情。
在教学中，可以通过表扬、鼓励、奖励等方式，给学生以正面的反馈和支持，从而提高学生的积极性和责任感。
四、关注个性差异
由于每个学生的天赋、兴趣和学习方式存在差异，因此，在美术欣赏教学中，教师需要注重个性化教学，充分尊重学生的差异性，满足学生的个性需求。
可以通过探究学生的兴趣爱好、发现学生的优势和特长、提供灵活的课堂形式等方式，让每个学生都能找到自己感兴趣的美术领域，从而激发学生的学习热情和探索欲望。
总之，中职学前教育专业美术欣赏教学策略需要重视学生的情感需求、采用多元化的教学方法、注重鼓励和肯定、关注个性差异等方面，从而引导学生进一步发掘和提高自己的审美能力和艺术修养。
浅谈中职美术的有效教学策略
浅谈中职美术的有效教学策略中职美术教学是培养学生创造力和审美能力的重要途径，而有效的教学策略则是实现这一目标的关键。
本文将从以下几个方面来探讨中职美术的有效教学策略。
第一，激发学生兴趣。
学生对美术的兴趣是学习的前提，教师可以通过丰富的教学内容和形式来激发学生对美术的兴趣。
组织实地考察、参观美术展览等活动，让学生亲身感受美术的魅力；通过多媒体教学和现场示范等方式，激发学生的好奇心和求知欲。
只有在学生对美术保持高度兴趣的情况下，他们才会更加投入学习，取得更好的成绩。
第二，注重实践操作。
中职美术的教学目标是培养学生的实际操作能力，因此实践操作是教学的重点。
教师应该提供丰富的实践机会，让学生亲自动手，进行各种美术创作。
学生可以进行素描、绘画、雕塑等实际操作，通过实践中的反复尝试，不断提高自己的艺术技能和审美能力。
倡导批判思维。
美术不仅仅是一种技术和技巧，更是一种思维方式和生活态度。
中职美术教学应该注重培养学生的批判思维能力，让他们能够对作品进行独立的评判和分析。
教师可以通过导入问题、引导讨论等方式，激发学生的思考，集思广益，帮助他们更好地理解和欣赏艺术作品。
第四，鼓励团队合作。
美术创作往往需要团队合作，因此中职美术教学应该注重培养学生的团队合作能力。
教师可以组织小组活动，让学生在团队中相互合作，共同完成作品。
通过合作学习，学生不仅可以借鉴他人的经验和技巧，还能提高自己的沟通和协作能力。
第五，开展综合实践活动。
中职美术教学应该与实际生活和社会实践相结合，开展一些综合实践活动。
学生可以参与社区美化、艺术展览和设计竞赛等活动，将所学知识与实践相结合，提高自己的实践能力和创造力。
中职美术的有效教学策略应该注重激发学生兴趣，注重实践操作，倡导批判思维，鼓励团队合作，开展综合实践活动。
只有通过这些策略的运用，才能提高学生的学习积极性，提高教学效果，培养学生的艺术素养和创造能力。
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中职学前教育专业美术教学“生本”课堂的实施策略
发表时间：2020-03-13T19:50:24.857Z 来源：《教育学文摘》2019年第17期作者：蒋慧娇[导读] 美术课程是中职学前教育专业必修课程之一，美术技能也是高素质幼儿教师的必备技能，摘要：美术课程是中职学前教育专业必修课程之一，美术技能也是高素质幼儿教师的必备技能，因此提高中职学前教育专业美术课堂教学有效性十分重要。
为激发专业学生学习兴趣，培养学生的美术欣赏能力、绘画技巧、手工制作等方面的综合能力，中职学前教育专业美术教师可基于“以生为本”教育理念落实教学工作，以期建构生本美术课堂，提高学生专业课程学习积极性和有效性。
关键词：中职；学前教育专业；美术教学；生本课堂构建对策中职学前教育专业承担着为社会培养学前教育人才的重要责任，而美术课程作为学前教育专业的核心课程，其学科教学的重要性不言而喻，如何提高学前教育专业美术课程教学的有效性也成为了美术教师思考的重点。
基于素质教育发展下所提出的“以生为本”教育理念贯彻于中职学前教育专业美术教学课堂且具有积极作用，生本课堂的构建不仅能够打开中职学前教育专业美术课堂的新局面，也能够在激发学生学习兴趣中促进学生美术专业技能的发展和提升。
本文将结合中职学前教育专业美术教学中生本课堂的实施与实践经验，从理论与实践两个角度出发探析实施策略。
一、深化教师教学理念，关注学生素养发展
1.充分认识“以生为本”的教育理念，明确三维目标教师要想真正在美术教学课堂落实“以生为本”，首先就必须对“以生为本”这一教学理念有充分认识。
顾名思义，“以生为本”就是指在落实课程教学活动中以学生为主体，将课堂还给学生的教学模式，它是落实立德树人的重要举措。
基于以生为本教育理念，中职学前教育专业美术教师应重新设计教学目标，在“关注学科”到“关注人”中设计三维教学目标，指导美术课程教学。
一维为知识与技能，即指学生在进行美术学习时掌握的相关美术技能包括欣赏能力、绘画技巧、艺术表现、手工制作等综合能力；二维指过程与方法，即运用多元方法传递相关技能，培养学生方法意识的美术应用能力；三维指情感态度与价值观，即指学生能够养成的美术意识、正确审美意识、职业意识及形成的良好价值观等。
2.提升自身专业教学技能，落实生本教学
生本课堂的建构与过去应试教育模式下的美术课堂截然不同，这也决定了美术教师若仍然采用过去的教学理念、教学技能落实教学工作无法更好的达到教育目的。
因此美术教师应当将教学关注点转移到自身身上，关注自身专业教学技能的发展，为构建“生本”美术课堂做好教学准备工作。
在教学理念上美术教师应当积极响应教育号召，学习新型理念，并且将新型理念作为教学指导；在教学技能上教师应当积极参与教学培训活动，提高自身专业技能；在师生关系上，教师则应当努力建构为生本课堂所需的新型和谐师生关系，理清师生责任及课堂角色扮演。
二、实施多元教学方法，促进学生技能发展 “生本化”的美术教学课堂的构建需要教师在教学方法上加以转变，力求在教学过程中突出学生的主体地位，给学生独特、深刻的学习体验，在体验中促进学生美术技能的掌握和发展。
目前在中职学前教育专业美术教学课堂上常用的教学方法包括模块教学法、情境教学法、小组合作教学法等。
1.采用模块教学法
模块教学法要求教师在开展美术课程教学时根据学前教育专业的特点对美术课程进行“模块分层”。
如我校将学前美术教育专业分为以下几个模块内容：基础绘画技能、应用美术、美术欣赏等。
在这些大的主题模块下对美术教学内容进行细化，如基础绘画技能的主要内容包括素描、速写、简笔画、色彩等；而美术用则包括手工、幼儿玩教具制作、环境美化、主题强设计、幼儿美术应用等。
对重点的课程知识进行分模块，不仅能够让知识系统化、模块化。
也能够结合学生的学习特点和知识掌握规律由基础到应用到创作设计，全面、清晰的呈现给学生，弱化学生的学习压力，增强学生的美术学习积极性。
2.采用情境教学法
情景教学法是一种非常适用于美术课堂的教学方法，更多关注学生的主体性地，在教师创设的情境中感受美术的创作创作意境，能够给学生深刻的学习体验，结合视、听、做等全方位感官体验让学生走入美术世界。
情景教学法强调教师运用语言、图画、多媒体、视频、环境创设等为学生生动形象的营造学习氛围，在“化静为动”中让学生感受美术的魅力，进而引导学生爱上美术活动，提供美术兴趣，实现技能发展。
当然，除此之外还有诸多教学方法如小组合作教学法、微课教学法、翻转课堂教学法等都能够突出学生在美术课堂的主体性地位，中职美术教师可以结合自身教学实践进行相应地应用，以期利用多元教学法，构建自由、科学、精彩的美术课堂。
三、科学设置专业课程，适当开展美术实践
1.合理设计专业课程
学前教育专业美术课程设置必须以幼儿教育行业人才需求为导向，幼儿教育需要什么，幼儿教师需要掌握哪些必要技能和素养，学前教育专业美术课程就应当怎样安排什么。
只有在良好的课程编排中确保学生所学和实际所用相衔接，学生才能够“学以致用”，才能够更好地适应未来的工作岗位需要。
目前中职学前教育美术专业主要的教学内容包括以下内容：绘画基础、色彩基础、手工制作、简笔画、幼儿玩教具制作与应用、主题性绘画创作、美术教学法等，教师在设计课程时关注课程的教学内容、教学目标和课程核心素养，关注课程间的链接，确保课程的设置始终关注学生发展性和综合能力的发展，为学生长远发展做准备。
2.设计美术实践课程
俗话说“千里之行始于足下”。
美术专业技能的发展单纯依靠理论学习很难达到目的，必须理实一体化。
创设理实一体环境，创设幼儿园仿真情境，结合幼儿实际教学需要，如幼儿艺术活动、幼儿园环境设计等开设应用性课程，增强美术应用实践课程，甚至可以引入学前教育专业美术幼儿教师专业技能竞赛于美术教学课堂内容，以求给学生实践训练、实践应用的机会，真正实现“学用结合”。
总之，要想在中职学前教育专业美术教学课堂中实现生本课堂的建构。
美术教师就必须在教学实践中多方面进行美术课堂教学改革，将“以生为本”教学理念贯彻落实于美术教学的全阶段，让学生成为学习主体、全责主体、实践主体，进而促进中职学前教育专业学生美术技能的综合发展。
参考文献：
[1]吴苗苗,刘庆月.浅谈中职学前教育专业美术教育的现状及对策[J].科学咨询（教育科研）,2019（09）
[2]杨谨.中职院校学前教育专业美术课程教学存在的问题及对策[J].新课程研究,2019（05）
[3]杨美霞.中职学校幼儿学前教育专业美术教学探讨[J].才智,2019（04）。