1.3运动的快慢说课稿

1.3运动的快慢说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好，我叫高伟，来自北票市第五中学。

我今天说课的内容是人教版物理八年级上册第一章第3节《运动的快慢》，下面我将从以下五大板块阐述我的说课。

一、说教材
1、教材的地位和作用
本节课所要讲授的运动的快慢是在学习了机械运动的知识基础上，进一步学习运动的有关知识。

这节课既是对运动的描述的深化，又是学习牛顿第一定律的基础，它担负着承前启后的作用。

速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题，因此，这节课在本章中占有重要的地位。

2、教学三维目标
1.知识与技能：
（1）.能用速度描述物体的运动情况
（2）.能用速度公式进行简单的计算，能进行速度单位间的换算
（3）.知道匀速直线运动的概念
2.过程与方法：
（1）.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的现象的主要特征，具有初步的观察能力。

（2）.能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：
（1）.感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学求知欲
（2）.在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

3、教学重难点
教学重点
速度概念的建立过程，理解和掌握平均速度的概念。

教学难点
速度单位的换算，利用公式进行简单的计算。

（2）二、说学生
学情分析
因我校的师友互助的合作探究性教学模式，在初一就一直试行。

学生的头脑中已经形成了合作探究的意识。

加之他们刚涉及物理领域，对新知事物充满了好奇与期待，为此，调动学生的学习积极性和探索欲将成为本节的主线。

三、教法与学法
教法：实验探究法、演示实验法、讲授法、多媒体辅助法
学法：合作探究、观察、讨论。

四、说教学过程（教师提前发放导学案，让学生独立完成相应版块的内容）
1、组长汇报
各组长汇报本组同学的导学案书写情况，和预习过程存在的问题，教师板书把问题写在黑板上，请其他组同学回答，能解答的组加一分。

对于预习中稍有疑问的问题可在课上一同探究。

（用时约3分钟）
2、新课引入
（1）速度
引导学生仔细观察并发现问题：右图中物体有什么共同点？运动情况都一样吗？组织学生讨论分析并得出结论：视频中的物体都在运动，有的运动得快，有的运动得慢。

然后，引出新问题：如何描述物体运动的快慢？
一.比较物体运动快慢的方法:
1.相同时间比距离
2.相同距离比时间
新问题：
若距离不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？
教师总结：物理学上，把路程与时间的比叫做速度，速度的公式v=s/t,国际单位制中单位为米每秒（m/s）,常用单位千米/时，符号km/h
给下列各种运动速度排序。

（以上过程用时13分钟）
2、匀速直线运动
小组活动：观看教材21页图1.3-3，说出甲图中汽车在各段时间内的速度有什么特点？乙图中汽车在各段时间内的速度有什么特点？（组内讨论）
经总结：图甲中的小车沿一直线运动，速度大小是不变的，我们把物体沿着直线且速度不变的运动，叫做匀速直线运动。

图乙中的小车在相等的时间内通过的路程不相等，这种运动叫做变速直线运动。

（教师点拨，这种运动在计算中比较复杂，可求平均速度解题）
（此过程用时约7分钟）
3、当堂检测
学生完成独立完成教材21页例题，每组派一名代表到黑板上作答。

之后完成导学案和练习册上相关习题，遇到问题是可组内进行讨论（教师任务，巡视答疑）。

4、当堂反馈
教师抽签请学生总结本堂课都学到了什么，尚存什么疑问，并可让学生解疑。

5、课堂评价
临下课前，评价出本堂课的最佳师友，最佳学友，并在相应的课堂评价板上加分。

6、布置作业
动手动脑学物理第1题，第4题（以上过程用时约20分钟）
温度的注意事项，并让组员测量水的问题，同组观察每个同学的怎么方式是否准备，读数姿势是否正确，如不正确会有什么后果出现。

（教师任务，巡视）
做完习题导学案的相应内容。

（以上过程用时约15分钟）
板书设计：
五、说教学效果的预测
如课堂教学能按上述步骤进行，可达到预期的效果，学生学充分的学到知识的同时，又培养出了学生学习物理的兴趣。

但课堂中难免会常出现一些小插曲，影响讲课时间，学生实验时间过长，学生讨论时间过长等等，教师在必要时可以予以点拨，当然对有些问题或者实验拿到下堂进行，只有学生能真正的学到知识，真正的得到锻炼才是我们真正的目的！。