九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第20课第一次燃遍全球的战火教案
九年级历史上册 第三单元 近代社会的发展与终结 20 第一次燃遍全球的战火课件 北师大版
(2)战争从1914年到1918年,持续了四年多,并没有迅速结束;第一次世 界大战造成大量人员伤亡,大战中双方共支出战费 2 084亿美元。
答案
同盟
国战败而告
是一场 帝国主义
的掠夺战争
4 第一次世界大战历时 年多,战火燃遍了 欧、亚、非 三大洲,造成严重的经济损失和人员伤亡等
问题1
问题2
【问题1】 第一次世界大战爆发的原因是什么? 探究:(1)第一次世界大战爆发的根本原因是资本主义经济、政治 发展的不平衡。 (2)具体原因是帝国主义两大军事集团的形成及帝国主义国家之 间矛盾的进一步发展。 (3)直接原因是萨拉热窝事件。
关闭
A 答案
1
2
3
4
5
6
3.看到“绞肉机”“最残酷”“伤亡人数最多”等关键信息,你能联想到 的是( )。 A.萨拉热窝事件 B.凡尔登战役 C.萨拉托加战役 D.滑铁卢战役
关闭
B 答案
1
2
3
4
5
6
4.下面四幅图片分别是在战争中使用的武器,其中哪一种武器不是 首次使用于第一次世界大战的战场上( )。
问题1
问题2
【问题2】 关于第一次世界大战的性质问题,有人认为,它是一场 帝国主义战争,也有人认为,它是一场正义的战争。在战争中,塞尔 维亚人是为维护民族独立而战,与帝国主义国家之间争夺霸权的性 质完全不同。怎样看待这个问题? 探究:(1)第一次世界大战主要是一场帝国主义的战争,列强出于 各自的利益考虑,觊觎全球,争霸世界,给人类带来巨大的灾难。 (2)虽然塞尔维亚顺应战前普遍高涨的民族主义情绪,维护了民族 独立,是第一次世界大战中带有正义性的力量,但并不能改变第一 次世界大战非正义的帝国主义战争的性质。 (3)正义与非正义在一场战争中总是并存的。因此,从人类进步的 角度来说,人们应该学会通过非军事手段解决国际事务中的争端, 学会采取非暴力的方式达到维护正义事业的目的。热爱和平、远 离战争才是一种进步的现代意识。
第20课 第一次燃遍全球的战火
第三单元近代社会的发展与终结
第20课第一次燃遍全球的战火
【课标要求】
1、简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，认识突发事件对人类和平的威胁。
2、概述凡尔登战役发生的时间、地点、交战双方、结果及意义，说说凡尔登战役的残酷性。
3、概述第一次世界大战爆发的原因、起止时间、参战双方、战争结果，归纳和认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果。
【新课导入】
课件展示：（要求学生完成填空）
通过《缔约结盟的狂潮》的课学习，我们知道在19世纪末20世纪初，为了争夺世界霸权，瓜分殖民地，在欧洲出现了缔约结盟的狂潮，逐渐形成了两大军事对抗集团——“”和“”，使欧洲成为西方列强争夺的焦点地区。
欧洲“”成为火星四溅的“火药桶”。
大战一触即发。
那么究竟是谁点燃了这一触即发的“火药桶”呢？让我们一起到今天的“历史小剧场”去寻找答案吧!
【导学探究案】
、有人认为：如果没有萨拉热窝事件，第一次世界大战是可以避
免的，你认为这种说法对吗？请说出你的理由。
万万。
九年级历史上册 3.20 第一次燃遍全球的战火教案 北师大版-北师大版初中九年级上册历史教案
巩固练习
《课堂抽测》
学生课堂完成
课后反思
课程标准
讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难
教学目标
知识与能力
通过本节内容的教学，使学生了解萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的性质、结果。
过程与方法
通过引导学生分析第一次世界大战的根本原因、性质、影响等问题，培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史事件的能力。
5．教师提问：一战结束的标志、结果是什么？（在学生回答的基础上，教师归纳，课件显示）
教师指导学生分析一战的性质。（师生达成共识，课件显示）
1．教师提问：为什么说一战是人类的一场浩劫？（在学生回答的基础上，教师归纳，课件显示，引导学生集体朗读）
2．教师指导学生完成“谈一
谈”学习本课后，你有何感想？（在学生回答的基础上，教师归纳，达成共识，课件显示）
教师检查学生完成预习检测情况。
1．根据上节课所学习的内容，请同学们思考：一战爆发的根本原因和具体原因分别是什么？（教师在学生回答的基础上归纳，达成共识并课件显示。）
2．由此可见，一战是不可避免的，那么，是什么事件直接导致了这场战争的爆发？
教师请一位学生讲述萨拉热窝事件。(课件显示，视频播放)
3．要求学生讨论课本上的“想一想”你如何评价普林西普的刺杀行为？（师生共同归纳，达成共识，课件显示）
5、合作学习：让学生自己组合，就解决某一问题进行学习合作，他们之间通过相互讨论、交流，发现问题，寻求解决问题的途径。
第20课《第一次燃遍全球的战火》
教 学 过 程
学习内容
教师活动
学生活动
九年级历史上册第三单元近代社会的进展与终结第20课第一次燃遍全世界的战火教案北师大版2
第20课第一次燃遍全世界的战火教学目标知识与能力简述萨拉热窝事件显现的缘故、通过及阻碍，提高学生分析归纳历史现象的能力。
探讨第一次世界大战暴发的缘故及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培育学生多视角地观看、辨析历史现象的能力。
概述凡尔登战役发生的时刻、地址、交战两边、结果及意义，帮忙学生树立正确的时刻和空间概念。
说说凡尔登战役的残酷性，归纳和熟悉第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培育学生搜集、整理和归纳历史资料的能力。
概述第一次世界大战的起止时刻、参战两边、战争结果。
进程与方式通过阅读课文、查看图片、观看影像资料、搜集归纳信息，归纳萨拉热窝事件、凡尔登战役的要紧进程和第一次世界大战的灾难性后果。
在教师的指导下，学生组成5～6人的小组进行合作学习，对搜集来的信息进行分析，探讨第一次世界大战暴发的缘故，尤其是突发事件在其中的作用。
通过观看影片，体验战争灾难，从而激发对和平的酷爱。
运用论从史出、史论结合的方式进行学习。
情感态度与价值观引导学生对普林西普的刺杀行为进行评判，帮忙学生正确熟悉各民族招架入侵与瓜分斗争的正义性，和同暗杀等恐怖活动的区别，充分熟悉突发事件对人类社会带来的庞大阻碍。
通过与现今世界的恐怖活动的对照，旗帜鲜明地反对任何形式的恐怖活动，保护世界和平。
通过对第一次世界大战灾难性后果的学习，使学生牢固树立起酷爱和平、保护和平的意识。
教学重点难点重点熟悉突发事件对人类和平的要挟和第一次世界大战给人类社会带来的庞大灾难。
难点如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评判，帮忙学生正确熟悉各民族招架入侵与瓜分斗争的正义性同恐怖活动的区别，充分熟悉突发事件对人类和平的庞大要挟。
教学进程：一、温习导入在战前，国际政治局势动荡不安，而局势最紧张最灵敏的地域是哪里呢？二、出示目标，尝试探讨复备栏目复备栏目一）、谁点燃了“火药桶”一、出示自学目标，布置自学任务：1）、第一次世界大战的引火线是什么事件？2）、你如何评判普林西普的刺杀行为？3）、奥匈帝国王储在萨拉热窝被刺事件刚一发生，德皇威廉二世就兴奋地叫嚷道：“这是一个千载难逢的机遇！”这是个什么机遇？二、教师认真巡视，或参与学生讨论3，检查学生自学成效，构建知识网络4、探讨问题，学会方式。
九年级历史上册 第三单元 近代社会的发展与终结 第20课 第一次燃遍全球的战火教案 北师大版
师：德军根据战前制定的计划，首先在西线发动进攻。（介绍马恩河战役及其影响）
师：指导学生看图（英国的兵工厂、大战战场、英军坦克、空战、激战后的凡尔登）
生：（谈论图片包含内容和看图后的感想）
师：（简介三个阶段的划分、四大战役的时间、地点和影响。）这次大战可分为三个阶段，其中第二阶段的凡尔登战役被称为“绞肉机”。
第三单元近代社会的发展与终结
第20课第一次燃遍全球的战火
教学整体设计
【教学目标】
一、知识与能力
通过本节内容的教学，使学生了解萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的性质、结果。
二、过程与方法
通过引导学生分析第一次世界大战的根本原因、性质、影响等问题，培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史事件的能力。
（课件显示标题：第20课第一次燃遍全球的战火）
1．谁点燃了“火药桶”
巴尔干半岛。第一次世界大战就是从这里点燃的。战前的巴尔干半岛就像一个充满了炸药的火药桶，只要有一点火星，就足以引起整个欧洲的大爆炸。第一次世界大战的导火线是什么事件？
生：（回答）
师：你如何评价普林西普的刺杀行为？
生1：做的对，对侵略者就要这样给他点颜色看看。
生：（发表各自的看法）
师：就帝国主义国家之间而言，只有利害的结合，而毫无信义可言。这场战争很快超出了欧洲的范围，使越来越多的国家和民族卷入战火，发展成为一场世界大战。
2．法尔登绞肉机
师：第一次世界大战爆发后，战争主要在欧洲战场上进行，形成了三条战线。指导学生利用地图了解掌握三条战线《第一次世界大战欧洲形势图》）
生：回答
二、第一次世界大战的经过
1．大战爆发
师：（概述大战爆发经过）经过与德国策划，奥匈帝国向塞尔维亚发出了最后通碟，并于7月28日向塞尔维亚宣战，炮击贝尔格莱德市，塞尔维亚被迫应战。在接下来的一周内，德、俄、法、英四国也相继投入战争，大战爆发了。意大利最初为什么没有参战呢？（简述意大利没有参战的缘由，随后提问学生，由学生评价意大利的参战）意大利加入协约国一方，对自己的盟友开战说明了什么？
九年级历史上册 第20课 第一次燃遍全球的战火教案 北师大版
第一次燃遍全球的战火【教学目标】：1、知识与技能(1）简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，提高学生概述历史事件的能力。
（2）了解第一次世界大战中的重大战役，知道凡尔登战役的残酷性，归纳和认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果。
2、过程与方法（1）指导学生查找课本、地图、观看影视资料，收集归纳信息，概述萨拉热窝事件、凡尔登战役的主要过程以及第一次世界大战的灾难性后果。
（2）通过观看影片，对战争的灾难性进行情境体验，从而激发对战争的憎恶、对和平的热爱。
3、情感态度与价值观：学生对普林西普的的刺杀行为能正确的认识，认识到恐怖行为的危害性；认识到战争的残酷性，树立起珍爱和平、拒绝战争的意识。
重点：认识突发事件对人类和平的威胁，认识到第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
【难点】：如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价。
【教法】：合作探究小组讨论【教具】：一战资料、课件、形式挂图【课型】：新授学案教师活动（含学法指导）预设学生活动预设设计意图自主先学导火线：1914年6月28日，奥匈帝国的皇位继承人_________大公夫妇遇刺毙命，这一事件称为“________”。
成为第一次世界大战爆发的导火线。
标志：1914年7月28日，奥匈帝国向_______教师在教室内边学生边看书边完成该项培养学生的自学能力。
宣战，德、俄、法、英、随即参战，大战爆发。
重大战役：________战场是第一次世界大战的主要战场。
1914_________1916年发生的马恩河战役、________、索姆河战役和日德兰海战对大战的进程具有重大影响；其中，战役最为激烈，被称为“”结束：第一次世界大战从1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战开始，到年月日双方签订停战协定止，历时４年零３个月，最后以战败而告终。
性质和影响：学习新课一、谁点燃了“火药桶”1、“萨拉热窝刺杀事件”：①时间：1914年6月28日②人物：普林西普、斐迪南夫妇③影响：成为第一次世界大战的导火线走动边辅导个别学生设问：“三国同盟”和“三国协约”两个军事集团的形成造成了怎样的后果？放映《萨拉热窝事件》资料片断，引导学生对萨拉热窝事件给世界带来的震动产生一个感性的认识。
【原创说课教案】第20课 第一次燃遍全球的战火
【原创说课资源】第一次燃遍全球的战火第20课第一次燃遍全球的战火(说课提纲)一、说教材：1、教材分析：《第一次燃遍全球的战火》是北师大版九年级历史上册第20课，它属于世界近代史第七个学习主题“第一次世界大战”的内容。
该主题主要围绕“三国同盟”、“三国协约”、“萨拉热窝事件”、“凡尔登战役”四个知识点展开对第一次世界大战发生的原因、过程、结果的学习。
本课涉及后两个知识点。
义务教育《历史课程标准》的内容标准中对本课知识点的要求是“讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
”、“以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
”2、教学难重点：根据课程标准的要求，“认识突发事件对人类和平的威胁和第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难”是本课的重点，而如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识“各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁”是本课的难点。
突出重点：通过提供图文和视频资料、引导学生结合现实认识战争的带来的巨大灾难。
突破难点：通过组织小组讨论，引导学生在辩论交流中认识突发事件对人类和平的巨大威胁；结合现实，了解“各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动”的区别。
3、教学目标：（一）知识与能力：简述萨拉热窝事件；概括第一次世界大战的起止时间、参战双方、战争结果，提高学生概述历史事件的能力。
探讨第一次世界大战爆发的原因以及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多视角地观察历史现象的历史思维能力和历史意识。
说说凡尔登战役的残酷性，归纳和认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集整理和归纳资料的能力。
（二）过程与方法：通过查找课文、识读地图等，收集归纳信息，概括萨拉热窝事件和第一次世界大战主要过程。
通过观看视频和相关材料，了解凡尔登战役的残酷性和第一次世界大战的灾难性后果。
北师大版九年级历史上册第三单元第20课 第一次燃遍全球的战火教学设计
基于课标的课堂教学设计参考模板课题名称《第20课第一次燃遍全球的战火》教学设计者刘雅春单位包头市第二十五中学授课年级九年级1 / 202 / 203 / 204 / 205 / 206 / 207 / 208 / 209 / 2010 / 2011 / 20《第20课第一次燃遍全球的战火》导学工具单参考模板课题：《第20课第一次燃遍全球的战火》导学案(学生用)主备刘雅春审核：课型：新授课班级：组名：姓名：时间：12 / 2013 / 20第一次世界大战开始于年奥匈帝国向塞尔维亚宣战，结束于年，4、第一次世界大战除了塞尔维亚等极少数国家具有民族解放和自卫战争性质以外，第一次世界大战是。
【共同探究】中国是一战的战胜国，为什么仍遭受西方列强欺负和侵略？第一次世界大战是否可以避免？【归纳整理】1、根本原因：2、直接原因：3、时间：年--年。
战役4、西线的几个重大战役：战役战役（最残酷）国十月革命后退出战争14 / 2015 / 20全球的战火》导学案(教师用)主备：刘雅春审核：课型：新授课班级：组名：姓名：时间：16 / 2017 / 20次世界大战是帝国主义国家之间为争夺殖民地和势力范围而进行的战争。
【共同探究】中国是一战的战胜国，为什么仍遭受西方列强欺负和侵略？第一次世界大战是否可以避免？【归纳整理】1、根本原因：资本主义各国的经济、政治发展不平衡。
2、直接原因：萨拉热窝事件3、时间：1914年--1918年。
马恩河战役4、西线的几个重大战役：索姆河战役凡尔登战役（最残酷）俄国十月革命后退出战争18 / 2019 / 2020 / 20。
上海市金山区九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第20课第一次燃遍全球的战火教案北师大版
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了近代社会的发展与终结的相关知识，如工业革命、资本主义的发展等。他们对于战争的认知可能局限于一些基本的战役和人物，但对于战争的深层次原因和影响可能还不够清晰。
6.作业布置：让学生撰写一篇关于第一次世界大战的短文，加深对战争的理解。
教学资源：
1.教材：人教版九年级历史上册。
2.多媒体课件：战争图片、史料等。
3.历史资料：关于第一次世界大战的纪录片、书籍等。
教学评价：
1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2.学生作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解第一次世界大战的起因，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
上海市金山区九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第20课第一次燃遍全球的战火教案人教版
该章节主要讲述了第一次世界大战的爆发、经过以及其对世界产生的影响。内容涵盖了战争的起因、主要战役、各国在战争中的角色以及战争对人类社会的深刻影响。
教学目标：
1.让学生了解第一次世界大战的起因、经过和结果。
2.使学生理解战争对人类社会的影响，培养学生的同情心和和平意识。
3.分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第20课第一次燃遍全球的战火教学课件北师大版
萨拉热窝事件
发生的原因： 奥匈帝国皇太子斐迪南大公检 阅在波斯尼亚首府萨拉热窝举行的军事演习。 演习以塞尔维亚为假想敌人，这引起了塞尔 维亚人民的民族反抗情绪。 主要过程： 1914年6月28 日，塞尔维亚青年普林西 普在萨拉热窝刺杀了奥匈 帝国皇储斐迪南大公夫妇。
影响： 成为一战爆发的导火线。
两大集团 战争过程主要是同盟国和协约国之间的战斗。 德意志帝国、奥匈帝国和意大利是同盟国，英国、 法国、俄罗斯帝国和塞尔维亚是协约国。（其实， 在1914年至1918年期间，很多在亚洲、欧洲和美洲 的国家都加入了协约国。战场主要在欧洲。）值得 注意的是意大利虽是同盟国，但是后来英国、法国 及俄国与意大利签订密约，承诺给予意大利某些土 地，结果意大利加入了协约国对抗同盟国。
战争结果：同盟国失败，协约国胜利。
战争性质：除塞尔维亚等极少数国家具有民族解放 和自卫战争的性质以外，第一次世界大 战是帝国主义国家之间为争夺殖民地和 势力范围而进行的战争。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
大战的爆发： 奥匈帝国向塞尔维亚宣战
一战的三条战线是什么西线
俄
奥德
英法
德
南线 塞
奥
为什么东线、西线是主战线？为什么西线更具有决定 意义帝？国主义两大军事集团分别为英法俄和德奥为主， 因此英法与德军作战的西线，俄军与德奥军作战的 东线西是线主交战线双方分别是两大集团的核心,实力相对较
大战的爆发
德、奥终于找到 发动战争的借口。
在德国的支持怂 恿下，1914年7月28 日，奥匈帝国正式 对塞尔维亚宣战。
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复备栏目第20课第一次燃遍全球的战火
教学目标
知识与能力
简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，提高学生分析概括
历史现象的能力。
探讨第一次世界大战爆发的原因及萨拉热窝事件作为突发事件在
其中所起的作用，培养学生多视角地观察、辨析历史现象的能力。
概述凡尔登战役发生的时间、地点、交战双方、结果及意义，帮
助学生树立正确的时间和空间概念。
说说凡尔登战役的残酷性，归纳和认识第一次世界大战给人类社
会带来的灾难性后果，培养学生收集、整理和归纳历史资料的能力。
概述第一次世界大战的起止时间、参战双方、战争结果。
过程与方法
通过阅读课文、查看图片、观看影像资料、收集归纳信息，概括
萨拉热窝事件、凡尔登战役的主要过程以及第一次世界大战的灾难性
后果。
在教师的指导下，学生组成5～6人的小组进行合作学习，对收集
来的信息进行分析，探讨第一次世界大战爆发的原因，尤其是突发事
件在其中的作用。
通过观看影片，体验战争灾难，从而激发对和平的热爱。
运用论从史出、史论结合的方法进行学习。
情感态度与价值观
引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各
民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性，以及同暗杀等恐怖活动的区别，
充分认识突发事件对人类社会带来的巨大影响。
通过与当今世界的恐
怖活动的对比，旗帜鲜明地反对任何形式的恐怖活动，维护世界和平。
通过对第一次世界大战灾难性后果的学习，使学生牢固树立起热
爱和平、维护和平的意识。
教学重点难点
重点认识突发事件对人类和平的威胁以及第一次世界大战给
人类社会带来的巨大灾难。
难点如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生
正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同恐怖活动的区别，充
分认识突发事件对人类和平的巨大威胁。
教学过程：
一、复习导入
在战前，国际政治局势动荡不安，而局势最紧张最敏感的地区是
哪里呢？
二、出示目标，尝试探究
一）、谁点燃了“火药桶”
复备栏目
1、出示自学目标，布置自学任务：
1）、第一次世界大战的导火线是什么事件？
2）、你如何评价普林西普的刺杀行为？
3）、奥匈帝国王储在萨拉热窝被刺事件刚一发生，德皇威廉二
世就兴奋地叫嚷道：“这是一个千载难逢的机会！”这是个什么机会？
2、教师认真巡视，或参与学生讨论
3，检查学生自学效果，构建知识网络
4、探究问题，学会方法。
二）凡尔登绞肉机
1、自学思考：
1）第一次世界大战爆发后，战争主要在欧洲战场上进行，形成了
哪三条战线？
2）简介三个阶段的划分、四大战役的时间、地点和影响。
）这次
大战可分为三个阶段，（其中第二阶段的凡尔登战役被称为“绞肉
机”）。
3) 当大战进入到1917年后又发生了两件大事，一是俄国的革命，
二是美国的参战，这两件大事对大战的结束产生了重大影响。
2，教师认真巡视，或参与学生讨论
3，检查学生自学效果，构建知识网络
4、探究问题，学会方法。
三）、人类的灾难
1，阅读了解
1）、大战结束了，但战争却给世界留下深刻的影响。
这样一场历
时4年，30多个国家、15亿人口卷入的世界大战给世界带来了哪些后
果呢？
2，小组讨论：分析一下这次大战是一场什么性质的战争？
3，教师点评：
三、当堂检测,巩固落实：
中国是一战的战胜国，为什么仍遭受西方列强欺负和侵略？第一
次世界大战是否可以避免？
四、小结：
知识结构：
复备栏目第20课第一次燃遍全球的战火
1、根本原因：资本主义各国的经济、政治发展不平衡的加剧。
2、直接原因：萨拉热窝事件
3、时间：1914--1918年。
马恩河战役
4、西线的几个重大战役：索姆河战役
凡尔登战役（最残酷）
俄国十月革命后退出战争
5、加速战争结束的三件大事美国的参战
各交战国家发生了革命（最主要）
6、性质：是帝国主义战争
7、影响：这场历时4年零三个月，卷入30多个国家、15亿人口
、战火燃遍欧亚非三大洲的世界大战以同盟国的失败而
告结束，战争给交战各国带来了空前的灾难和破坏。
8、启迪：战争给人类社会的发展与进步带来了严重的灾难，应珍
爱生命，爱好和平，远离战争。
五、随堂练习
一、有空缺，我来填
凡尔登战役是一战中伤亡人数最多的战役之一，历史上称之为
“”
二、辨正误我能选
1.在第一次世界大战中，为保卫自己的主权和独立而战的国家是
A.塞尔维亚
B.保加利亚
C.波斯尼亚
D.罗马尼亚
2.第一次世界大战开始的标志是
A.萨拉热窝事件爆发
B.德俄英法卷入战争
C.奥匈帝国向塞尔维亚宣战
D.凡尔登战役开始
3. 导致第一次世界大战爆发的事件发生在
A.塞尔维亚
B.罗马尼
C.匈牙利
D.波斯尼亚
4. 坦克如今被称为“陆战之王”，那么你知道最先把坦克用于战争的
国家吗？
A.德国
B.美国
C.法国
D.英国
5.第一次世界大战爆发的根本原因是
A.萨拉热窝事件的发生
B.普法战争的影响
C.意大利加入协约国一方
D.帝国主义争夺世界霸权的加剧
6.第一次世界大战中最残酷的战役是
A.凡尔登战役
B.索姆河战役
C.马恩河战役
D.日德兰海战
7.第一次世界大战是帝国主义战争，得出这一结论的依据是
A.交战双方都是帝国主义国家
B.英德矛盾是导致战争的主要矛盾
C.主要交战国的目的是重新瓜分世界
D.新兴的帝国主义要压倒老牌的资本主义国家
复备栏目
8、第一次世界大战的导火线是（）
A 萨拉热窝事件
B 俄国的二月革命
C美国对德宣战 D 巴黎公社革命
9、第一次世界大战历时了（）
A 3年零4个月
B 4年零3个月
C 4
年 D 3年
10、第一次世界大战最残酷的战役是（）
A 凡尔登战役
B 索姆河战役
C 萨拉热窝战役
D 莫斯科保卫
战
三、展能力我会做
11.有人认为，萨拉热窝事件是第一次世界大战爆发的根本原因，
如果没有这一事件，人类可以避免一战的劫乱。
这种观点你赞成吗？
为什么？。