我们的错误课件(北师大版五年级语文上册课件)
北师大版语文五年级上册全册教案
1、《天马》教学设计2、《古诗二首》教学设计3、《巩乃斯的马》教学设计之一4、《雅鲁藏布大峡谷》教学设计5、《浙江潮》教学设计6、《红树林》教学设计7、《这儿，原来是一座村庄》教学设计8、《黄河象》教学设计9、《枫叶如丹》教学设计10、《我喜欢》教学设计11、《草帽计》教学设计12、《包公审驴》教学设计13、《一个苹果》教学设计《饮湖上初晴后雨》教学设计《水就是生命》教学设计《“诺曼底”号遇难记》教学设计《生死攸关的烛光》教学设计《他发明了什么》教学设计《寓言两则》教学设计《迟到》教学设计《成吉思汗和鹰》教学设计《我们的错误》教学设计《只有一个地球》教学设计《鸟儿的侦察报告》教学设计《绿色千岛湖》教学设计《天马》教学设计教材简析：全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。
全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部分：⑴介绍"天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；[2]介绍铜奔马的艺术成就；⑶介绍铜奔马制作的科学原理；⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能。
教学目标：(1)掌握本课新学到的词语，联系上下文说说"卓越;"构思奇妙""匠心独运"等词语的意思。
(2)选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。
(3) 学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。
(4) 理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。
教学重点、难点：1．体会"天马"所体现的奇特艺术想象力。
2．了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。
3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。
教具准备：挂图、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入。
同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。
《我们的错误》PPT课件2
五年级 语文 上册
第九单元
我们的错误
初读诗歌，字词过关
根除 (gēn) 畏缩不前 (wèi) 必修 (bì ) (yán) 研读
再读诗歌，理解大意
• 朗读诗歌，边读边想：
本诗的4个小节分别讲 了什么内容呢？
• 第1节：每个人，特别是每个年轻 人都免不了会犯错误。 • 第2节：错误可能会给人带来很大 的危害，但也可能会起到一定的 促进作用。 • 第3节：错误并不可怕，天才伟人 也犯错误，但他们用积极的态度 去改正错误从而获得了成功。 • 第4节：在人生道路上正确对待错 误有着很重要的意义。
三读诗歌，思考质疑
• 自由朗读诗歌，划出你不理解 的句子，先在小组内交流，把 解决不了的问题提出来。
1.“学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈 也会迈错脚步。”句中的“漏拍”、 “迈错脚步”用来比喻什么？这两句诗 表明了作者的什么观点？
“漏拍”、“迈错脚步”用来 比喻人生中的错误。这两句诗的 意思是说：错误常见，不可避免， 每个人都有可能犯错误，用不着 大惊小怪，我们应该用平淡的心 态去看待错误。
3.“可怕的不是错误，可怕的 是错误地对待错误。”你是如 何理解这句话的呢？ 人总是会犯错误的，错误是生活跟 我们开的玩笑，所以说错误并不可怕。 但是，如果我们犯了错误却不自知，或 者不承认，不接受教训，不去改正，那 么我们还可能会犯同样的，甚至更大的 错误，那么后果就很可怕了。
4.“错误是必修的一课啊，每个人都要细细地 研读。细细研读啊，把它读懂，把它读懂啊， 你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不 会糊涂。” 你又是如何理解这段话的呢？ • 在生活的常理中，错误总是令人 讨厌，让人沮丧的。但是，诗人 却为错误欢呼歌唱：应该豁达乐 观地看待错误，只有这样，才能 保持良好的竞技状态，才能走好 今后的人生之路。
最新北师大版五年级语文上册第7单元教案(表格式)
教具准备
1.教师准备好课件。
网络资源
我的修正建议
教 学过程
一、交流资料,导入新课
同学们,上课之前我们先来听一首歌曲放松一下,注意听,听后能了解它唱的是什么。
(播放与本课有关的歌曲)
谁来说说它唱的是什么呢?今天,我们就来学习一篇如何对待错误的课文。
(板书课文题目:我们的错误)
网络资源
我的修正建议
教 学过程
一、激发情趣,导入新课,揭示课文题目
同学们,你们在做事情或上学的时候有没有迟到过?你是如何面对迟到的?今天我们就来看看文中的小作者为什么上学迟到以及是如何改正的。(板书课文题目)
二、检查预习,整体感知
1.课前你们预习了课文,在预习中,你们都做了什么?先读一读课文,检查一下还有没有不认识的字。
(1)“自不量力”的“量”当“限制”讲。(✕)
(2)“露天音乐会因雨展期举行”一句中的“展”意思是施展。(✕)
(3)“我们怎么会忘记这深深的情谊?”是反问句。(√)
(4)“因为我家有好多中国人,你像他们。”这是比喻句。(✕)
(5)“太阳会发光,会发热,是个大火球。”这是比喻句。(√)
2.修改病句。
(1)我担着沉重的重担吃力地走着。
①让我们静下心来思考一下:成吉思汗是一个什么样的人?这是一只什么样的鹰?
②读过这篇课文,联系一下自己的生活实际,谈一谈自己的感受。
③自由读最后两个自然段。思考:这时,成吉思汗想到了什么?
说说对“他自言自语:‘今天我得到了一个沉痛的教训——永远不要在发怒的时候处理任何事情’”这句话的理解。
五、再读课文,感情升华
2.学习生字。文中的生字你们都认识了吗?同桌比赛,看谁读得准、记得牢。(同桌互相检查)
北师大版五年级上册语文全套课件
北师大版五年级上册语文全套教案全集DOC1、（天马）教学设计2、（古诗二首）教学设计3、（巩乃斯的马）教学设计之一4、（雅鲁藏布大峡谷）教学设计5、（浙江潮）教学设计6、（红树林）教学设计7、（这儿，原来是一座村庄）教学设计8、（黄河象）教学设计9、（枫叶如丹）教学设计10、（我喜欢）教学设计11、（草帽计）教学设计12、（包公审驴）教学设计13、（一个苹果）教学设计（饮湖上初晴后雨）教学设计（水就是生命）教学设计（“诺曼底〞号遇难记）教学设计（生死攸关的烛光）教学设计（他制造了什么）教学设计（寓言两则）教学设计（迟到）教学设计（成吉思汗和鹰）教学设计（我们的错误）教学设计（只有一个地球）教学设计（鸟儿的侦察汇报）教学设计（绿色千岛湖）教学设计（天马）教学设计教材简析：全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的制造才能。
全文五个自然段按其表达顺利，可分为四局部：⑴介绍;天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；2]介绍铜奔马的艺术成绩；⑴介绍铜奔马制作的科学原理；⑴总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的制造才能。
教学目标：(1)掌握本课新学到的词语，联系上下文说说;卓越;;构思奇异;;匠心独运;等词语的意思。
(2)选择一件自己喜欢的工艺品，认真观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。
(3) 学会观察方法，培养学生在全面观察的根底上进行重点观察的能力。
(4) 理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。
教学重点、难点：1．体会;天马;所表达的奇特艺术想象力。
2．了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。
3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才能。
教具打算：挂图、课件课时安排：2课时教学过程：第—课时一、导入。
同学们都了解，我们中华民族，有着五千年的明媚文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。
小学语文(北师大版)五年级上册课件：流星雨
发生于10月15日到10月30日，极大日在 10月21日。我们常说的猎户座流星雨是 后者，它是由著名的哈雷彗星造成的， 哈雷彗星每76年就会回到太阳系的核心 区，散布在彗星轨道上的碎片，形成了 著名的猎户座流星雨。 猎户座流星雨与双子座流星雨、英仙座 流星雨，合成为“三大流星雨”。
天龙座是北天夜空中一 年四季都可以看到的星 座，每年5月24日子夜天 龙座的中心经过上中天。
流星雨
一般认为是由于彗星或小行 星在其运行轨道留下尘埃， 当地球经过其轨道附近的尘 埃带的时候，尘埃群与地球 的大气层发生高速的摩擦， 产生高热而燃烧形成的。
狮子座流星雨每年11月14日至 21日，尤其是11月17日左右， 都有一些流星从狮子座方向迸发 出来，这就是狮子座流星雨。狮 子座流星雨产生的原因是由于存 在一颗叫坦普尔•塔特雨之 一，因为它不但数量多，而且几乎从来 没有在夏季星空中缺席过，每年固定时 间稳定出现，是最活跃、最常被观测到 的流星雨，也是对非专业流星观测者来 说最好的流星雨，为全年三大周期性流 星雨之首。 每年7月17日至8月24日前后，极大一般 在8月12~13日左右。
北师大版小学五年级上册语文《我们的错误》教案三篇
北师大版小学五年级上册语文《我们的错误》教案三篇篇一教学目的：1．掌握本课1个生字，正确、流利地朗诵课文。
2．引导学生在重复吟诵中感知、体味、心得这首诗歌的内涵。
3．抓住关键词句，启发学生联络自己的实际来加深对诗歌内容的理解。
4．培养学生正确面对错误，积极改过错误的品格。
5．了解诗歌的语言格调，学习诗歌的表达方式。
教学准备：课前学生分组采访身边最敬仰的人是怎样对待错误的。
要求定好采访对象，拟好采访提纲，再做好采访记录，最后全组讨论写好采访后感。
教学过程：一、营造气氛，导入新课师：同学们，课前教师布置大家采访你身边最敬仰的人怎样对待错误的，让大家当了一回记者，现在我们召开一个小小的采访发布会，请各组的首席记者简要地说说采访的情况。
（各组代表报告）师：今天我们来学习一首外国儿童诗《我们的错误》，相信能让大家对“错误”有更进一步的了解。
（板书课习题，生齐读。
）结合本单元“语文天地”中“初显身手”环节，课前指导学生调查采访自己身边最敬仰的人如何对待错误，让学生合作完成采访任务，既培养了学生的交际能力和收集、整理资料的能力，又为上课伊始营造气氛打下感情基础，使学生自然而然地入情入境。
二、初读诗歌，整体感知1．学生快速浏览课文，找出生字词。
并用自己喜爱的方式学会，同桌互检识字情况。
学生的识字水平各有不同，把识字的主动权交给学生，充分利用了学生自身具有的资源，又培养了学生的自学能力。
2．学生自己练读课文2~3次，把课文读通读顺，边读边做批注。
3．四人小组练读课文，读后交流讨论不理解的问习题。
三、品读诗歌，心得内涵1．发展“读诗擂台赛”：各组比赛读；男女生赛读；师生接力读；个人挑战读。
“读书百遍，其义自见”，以读代讲，把读书的主动权交给学生，让他们有足够多的时间走进文本，碰撞心灵，通过多种形式的读及互相间的评价，使学生在读中感知，在读中思考，在读中心得。
2．各学习组选一小节诗品读，讨论说说对该小节诗的理解。
小组报告学习情况。
北师大版语文五年级上册草帽计课件
如果你是红军战士，当收到命令要扔掉 草帽，你会有什么样的想法？ 红军战士是怎么做的，在课文中找到， 读一读，说说你体会到了什么？
红军纪律严明，信任指挥官
经过： 白军中计 第3-4自然段
白军的军官和士兵面对红军扔下的草帽是 什么反应，他们是怎么做的？
白军急急赶来，早就晒得人困马乏了，发现 路边有红军丢弃的草帽，个个满心欢喜，心想： ，于是 。
起因：第1段
红军当时面临着怎样的危险局势？
蒋介石的陆空两支部队紧追不放
经过： 红军（贺龙）设计 第2自然段
经过： 红军（贺龙）设计 第2自然段
当时战场上的情况有哪些？
天气炎热 上有 敌军飞机 后有 敌军追兵
前有 平坦山场
贺龙看到 给敌人设计 心想 扔掉草帽 决定
，
经过： 红军（贺龙）设计 第2自然段
经过： 白军中计 第3-4自然段
白军的飞机驾驶员为什么会对自己人开炮？
白军的结局如何？
不战而败 全军覆没
请你找出本课出现的成语：
哪些成语讽刺了白军的丑态？
经过： 白军中计 第3-4自然段
和红军比较，白军：
纪律松散，有勇无谋
结局： 第5自然段
贺龙“草帽计”成功的原因是什么？ 神机妙算
他的神机妙算“妙”在哪里？
形容高兴得失去了常态，忘乎所以。 得意忘形
形容仓皇猥琐地逃跑的不堪丑态 狼狈而逃
惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复 杂的变化的情势，决定策略。 神机妙算
形容吃了败仗狼狈逃跑的情形。
丢盔弃甲
想一想，课文讲了一件什么事？
• 口头完成一下填空题。 • 课文主要写了 1934 年，贺龙同志 带领一支队伍 由湘西向贵州进发 。 在敌 强 我 弱 的危急时刻，使用 不战而败 “草帽计 ”使白军 的事。
北师大版语文五年级上册课件：语文天地九
示例欣赏 每个人的喜好不同，只要让收礼物的人开心的礼 物都算是好礼物。比如你的好朋友喜欢踢足球，你就 可以送他一个足球。还有就是不要送朋友已经拥有的
东西，就上面的例子来说，如果他有足球，而没有球
鞋，你就可以送他一双球鞋。另外，礼物不一定是实 物，有时一句关心鼓励的话语，也能使人从中得到快 乐。送别人礼物，不论贵贱，不管大小，只要是出于 真心，其中包含着无价的情谊，那就是最好的礼物。
而要看送礼物的人的心意有多少。
二、方法指导
1．通读故事，理解内容。只有读了故事，理解了内容，才 能体会到缅伯高的一片真心。 2．抓住描写缅伯高语言、动作的句子，体会他并不是故意 不完成任务，而是非常尽职。
3．在理解短文内容的基础上联系自己的生活实际谈谈对
“什么是好礼物”的理解。明白“礼轻人意重”的道理。 4．同桌之间交流后，进行全班交流。发言时声音要洪亮。
礼节的要求；有来却没往，也不符合礼节的要求。 人生贵相知，何必金与钱！ 意思是：人生最难能可贵的是与朋友相交而且互相理
解，不必重在金钱交往，不以贫富贵贱作为择友标准！
礼 一、重点句段点拨
物
1．女儿的眼睛亮了一下，随即又黯淡了下来。 点拨：“亮了一下”是女儿听到父亲要给她买自行车 时，心里很高兴，因为自行车是她上学非常需要的；
体会父亲为女儿送礼物，女儿受到礼物的心情。 答案：父亲的心情是歉疚的，女儿的心情则是既
感动又惊喜。
奇怪的圣诞包裹 一、作者简介 何紫：(1938～1991)，生于澳门，广东顺德人。中
学毕业后当过教师。
重要作品：《40儿童小说集》《儿童小说又集》等。
二、重要词语 眺望：从高处往远处看。本文指叔公十分思念祖国，所 以站在山头向祖国的方向看。 蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。本文指肖 邦青年时他的祖国波兰受到俄国的欺压与侵害。 络绎不绝：(人、车、马等)前后相接，连续不断。本文 指美国华侨连续不断地回国旅行。
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熟读成诵，感悟诗人的心意
诗人象一个温和的长者，象一个谦和可敬的导师， 用平等的身份，可亲的态度，温和、朴素而简明的语 言，和我们娓娓交谈。没有居高临下的优越，没有声 色俱厉的责备，他态度和蔼，委婉亲切，从各个角度 讲述道理，告诫世人，给人深刻的警示。 让我们再来读诗，读出作者的想要表达的情感，再 试着把它背诵下来吧。
北师大版小学语文第九册
我们的错误
执教者：王梅娟 执教班级：五年1班
我们的错误
——外国诗歌 沙班·罗伯特 ：坦桑尼亚 小说家、 语言学家
学习诗歌的方法步骤： 一、初读。初步了解诗歌的主要内容。 二、品读。理解诗意，了解表达手法。
１、抓住重点句品读诗歌。
２、联系上下文，结合具体例子品读诗句。
三、诵读。熟读成诵，感悟诗人的心意。 四、感悟。受到的启发。
请同学们再用自己喜欢的方式来读 读课文，联系上下文， 读课文，联系上下文，课文中哪些小节 或哪些语句写出了“错误不可怕” 或哪些语句写出了“错误不可怕”，画 出相关语句， 出相关语句，并结合生活实际或你查找 的资料作上批注。 的资料作上批注。
为什么说“错误地对待ห้องสมุดไป่ตู้误才可怕？ 为什么说“错误地对待错误才可怕？” 请你再联系上下文， 请你再联系上下文，从文中找出相关语 句，并结合生活实际或你查找的资料作 上批注。 上批注。
作业
1、写生字词各３遍。 2、背诵课文。 3、任选一题： A、把自己记忆最深的一次错误以及你是怎 样对待的写到日记中，并谈谈你今后打算怎样 面对错误。 B、从文中选出一句最形象的话，以《我 最喜欢的一句名言》结合实际写写你对这句话 的体会。
学了这篇课文，对你有什么启发？ （你记忆最深的一次错误是什么？当时 是怎样处理，学了这篇文，你觉得当时 处理得好吗？今后你打算怎样面对错 误？）
错误常是最好的老师。——（谚语） 只有什么事也不干的人才不会犯错误。 ——（列宁） 错误是不可避免的，但是不要重复错误。——周恩来 我的最重要发现是由失败给我的启发。——戴维
初读课文
1．快速阅读课文，找出生字词。并用自己喜欢 的方式学会，同桌互检识字情况。 2．练读课文2~3次，标出小节，把课文读通读 顺，想一想每个小节主要讲了什么 ？
这些生字词我会读
根除 畏缩不前 必修 研读 成熟 糊涂 跌倒 错误
可怕的不是错误， 可怕的是错误地对待错误。 错误不可怕， 错误地对待错误才可怕。