对外汉语之近义词辨析“会能可以”的区别
对外汉语教学中能愿动词研究——以“能”、“会”为例
Key words: modal verb；neng; hui; meaning; syntax; pragmatically function; comparative research; error analyze
3
目 录
一、引 言 ................................................................. 1
作者签名：
日期：
曲阜师范大学研Байду номын сангаас生学位论文使用授权书
（根据学位论文类型相应地在“□”划“√”） 《对外汉语教学中能愿动词研究——以“能”、“会”为例》系本人在 曲阜师范大学攻读博士□/ 硕士□学位期间，在导师指导下完成的博士□/ 硕 士□学位论文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有，本论文的研究内容 不得以其他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学 位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本， 允许论文被查阅和借阅。本人授权曲阜师范大学，可以采用影印或其他复制 手段保存论文，可以公开发表论文的全部或部分内容。
专业硕士学位论文
论文题目：
对外汉语教学中能愿动词研究 ——以“能” 、 “会”为例
专业学位名称： 汉语国际教育 申请人姓名 ： 尹 奇 艳 导师姓名、职称： 张瑞英教授 翟文铖副教授 论 文 提 交 时 间 ： 2012 年 4 月 8 号
曲阜师范大学研究生学位论文原创性说明
（根据学位论文类型相应地在“□”划“√”） 本人郑重声明：此处所提交的博士□/硕士□论文《对外汉语教学中能愿 动词研究——以“能”、“会”为例》，是本人在导师指导下，在曲阜师范 大学攻读博士□/硕士□学位期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中除 注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做出 重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确的方式注明。本声明的法律结果 将完全由本人承担。
“能”、“会”、“可以”之间的语义对比
具体竞义
会
学匁
較力
-
養于
+
条件
-
猜测
可能
必然
可能
-
允许
允许
-
■W 我示 > 不表示
能 可以
-
■
+
+
十
-
+
+
-
-
-
+
+
+
以 上 《表 - 1 》可 见 ，“能 ”、“会 V ‘可 以 ”都 表 示 “能
力 ”、“会 ”和 “可 以 ”同 时 表 示 不 同 的 意 思 。换 句 说 话 ，
1. 引言 能 愿 动 词 在 人 们 的 交 际 生 活 中 使 用 频 率 很 高 ，其 中 外 国 留 学 生 使 用 “能 ”、“会 ”和 “可 以 ”这 些 能 源 动 词 的 过 程 中 出 现 的 偏 误 非 常 多 。这 些 能 愿 动 词 是 外 国 留 学 生 难 点 之 一 ，是 因 为 这 些 能 愿 动 词 的 语 义 语 用 上 ，既 有 共 同 点 ，又 有 差 异 。在 某 些 句 子 可 以 互 换 ，在 某 些 句 子 却 不 能 互 换 。在 这 样 的 情 况 下 外 国 留 学 生 更 容 易 混 用 ,最 终 产 生 偏 误 。外 国 留 学 生 和 中 国 人 交 流 的 时 候 我 们 发 现 留 学 生 经 常 用 错 “能 ”、“会 ”、“可 以 ”，该 用 “能 ”的 地 方 用 了 “会 ”或 “可 以 ”,该 用 “会 ” 的 地 方 反 而 又 用 了 “能 ”或 “可 以 ”该 用 “可 以 ”的 地 方
会 能 和 可以 区别
1、表示能力达到一定的程度、水平或效率。如：他一分钟能游300米。他一天能记住50个汉字。这些都表示主语的该能力达到一定水平。
2、表示暂时失去某能力或恢复某能力。如：他手受伤了，不能打篮球了。（本来他会打篮球的，因为手受伤了，暂时失去打篮球的能力，所以用"不能"。）又如：他脚好了，能踢足球了。（他以前就会踢足球的，但是因为脚有问题，现在恢复踢足球的能力，所以用"能"。）
在句子"你去找他吧，他认识不少人，_____帮你这个忙的"中，我们只能选择"能"。他认识不少人，是属于客观上有这个条件及可能。在句子"你去找她吧，她很热心助人，_____帮你这个忙的"，我们只能选择"会"。她很热心所以是属于主观上估计乐意帮你的。
三、"可以"之分析
（一）、表示能力的"可以"
当我们表示善于做某事时，只能用"能"和"会"，不能用"可以"。但是如果表示能力达到一定水平，则可以用"可以"。如：他一分钟可以打100个字。
（二）、表示可能性的"可以"
当问有没有可能性时，可以用"可以"，一般是以问句的形式出现。如：我可以用用你的词典吗？
当表示客观上具有可能性，可以用"可以"。如：天气热了，可以游泳了。床很大，可以睡三个人。
一、表示能力的"能"与"会"
㈠、当表示通过学习具有某种能力，即学而后能时，"能"与"会"都可以用，但是更多情况下我们选择用"会"。如：他会打篮球。妈妈会跳拉丁舞。"能"更多情况下是表示主观上拥有的，天生具备，不需要学习的能力。如：我有眼睛，我能看。我有耳朵，我能听。表示没有某种能力时只能用"不会"。
对外汉语中的近义词研究
对外汉语中的近义词研究
1.词义辨析：对于一些常见的近义词，研究者会对它们的具体词义进
行对比和辨析。
例如，区分“买”和“购买”、“看”和“看到”等词语，在表达上都有相似之处，但又存在不同的用法和语义。
2.语篇分析：近义词的使用也受到语篇的影响。
研究者会分析在不同
语境下，不同近义词的使用差异，并探讨它们之间的语用特点。
例如，
“好看”和“漂亮”都可以用来形容外貌，但在具体语境中的使用可能不同。
3.思维方式比较：对外汉语学习者使用近义词时常常受到自己母语思
维方式的影响，所以研究者会比较不同语言背景下的学习者对近义词的理
解和使用。
例如，对于“高兴”和“快乐”这两个近义词，“高兴”在中
国文化中常常与社交活动相关，而“快乐”则更强调内心的情感状态。
“能”“会”的区别 对外汉语教学
01
词义分析
会
1、表示知道怎么做或有
能力去做（多指需要学习 的事）。如：我会说英语。
2、表示有可能实现。如：
他会来参加聚会吗？
能
1、表示有可能实现。如：
他能来参加聚会吗？
2、表示有能力的，能够。
如：我能做完这些工作。 你能下班了。
3、表示允许做某事。如：
02
用法分析
用法比较
后面可以跟名词 如：会英语，会跆拳道…… 后面可以跟动词
你“会”吗？ 你“能吗？
Add up everything what you like and everything what you want
他会唱歌，你会吗？ 他能唱歌，你能吗？
他们会跳舞，你会吗？ 他们能跳舞，你能吗？
他摔倒了，你会帮助他吗？ 你能帮助他吗？
能愿动词：“能”和“会”
“能”和“会”都是表示可能的能愿动词。 类似的词还有：能够、可能、可以等等。
作业
用“会”和“能”各造五个句子。 （包含它们的每个意思。）
谢谢
会
如：会唱歌，会跳舞……
后面不可以跟名词 如：能英语，能跆拳道
能
后面可以跟动词 如：能唱歌，能跳舞……
既能用“会”也可以用“能”：
1、（通过学习）具备某种能力或技能。
如：我会/能弹钢琴。
2、表示可能时，都可以用。
如：今天乌云密布，晚上会/能下雨吗？
练习
请用“会”和“能”填空
能 打篮球了。 1、他的伤已经好了，他现在＿＿ 会 拉丁舞。 2、他才艺有很多，比如，他＿＿ 能 走了。” 3、老师收了他的作业，对他说：“你＿＿ 会/能答应吗？ 4、我提的那个要求，他＿＿
浅析“会”、“能”和“可以”
浅析“会”、“能”和“可以”作者：肖玲玲专业：英语教育在《实用现代汉语语法》里，编者讲到能愿动词（也称助动词）是一个封闭的类，数目有限，但意义复杂，又具有不同于一般动词的语法特征，所以单独提出来讨论。
笔者前阵子在教授《汉语教程》第一册下册第二十四课《我想学太极拳》的过程中，发现学生在对能愿动词"会、能和可以"的理解上存在问题。
因此笔者查阅了相关资料，并对它们的常用法稍作分析与总结，在此希望能与您共享。
如有不当之处，望指正。
一、表示能力的"能"与"会"㈠、当表示通过学习具有某种能力，即学而后能时，"能"与"会"都可以用，但是更多情况下我们选择用"会"。
如：他会打篮球。
妈妈会跳拉丁舞。
"能"更多情况下是表示主观上拥有的，天生具备，不需要学习的能力。
如：我有眼睛，我能看。
我有耳朵，我能听。
表示没有某种能力时只能用"不会"。
㈡、当表示某方面有特长，善于做某事时，"能"与"会"也都可以说，前面常有"很、真"。
如：他真能吃，他真会吃。
但是用"能"与"会"表达的意思还是有细微差别的。
"真能吃"侧重从量上强调他吃得多。
"真会吃"侧重从质上强调吃得很营养，健康的才吃。
但是，下面两种情况下，就只能用"能"，不能换成"会"。
1、表示能力达到一定的程度、水平或效率。
如：他一分钟能游300米。
他一天能记住50个汉字。
这些都表示主语的该能力达到一定水平。
2、表示暂时失去某能力或恢复某能力。
如：他手受伤了，不能打篮球了。
（本来他会打篮球的，因为手受伤了，暂时失去打篮球的能力，所以用"不能"。
“能”、“会”、“可以”之间的语义对比
“能”、“会”、“可以”之间的语义对比作者：金仁和来源：《文学教育·中旬版》2019年第02期内容摘要：在现代汉语中能愿动词使用频率很高，但是留学生在使用汉语能愿动词的过程中出现的偏误非常多，其中“能”、“会”、“可以”能愿动词之间的混用最多。
甚至到了高级阶段，习得能愿动词之间词义的相混也仍然存在，这都是因为没有掌握能愿动词的用法而导致的。
关于这三个词的本体研究，前人已经做了相当广泛和深入的探讨。
于是本文将“会”、“能”和“可以”的义项做一个归纳总结，然后对“会”、“能”和“可以”进行对比式的解释和说明。
希望本次研究的结果能对留学生的学习和教师的指导有所帮助，使留学生更快更好地掌握汉语的能愿动词，并在使用过程中减少和避免偏误现象的发生，能够更好地表达自己的想法和意见。
关键词：能会可以语义对比1.引言能愿动词在人们的交际生活中使用频率很高，其中外国留学生使用“能”、“会”和“可以”这些能源动词的过程中出现的偏误非常多。
这些能愿动词是外国留学生难点之一，是因为这些能愿动词的语义语用上，既有共同点，又有差异。
在某些句子可以互换，在某些句子却不能互换。
在这样的情况下外国留学生更容易混用，最终产生偏误。
外国留学生和中国人交流的时候我们发现留学生经常用错“能”、“会”、“可以”，该用“能”的地方用了“会”或“可以”，该用“会”的地方反而又用了“能”或“可以”该用“可以”的地方用了“会”或“能”，这就是“能”、“会”，“可以”的混用，比如一个留学生要说：“我不怎么会说，但是很可以写”。
显然这里应该用“能”。
虽然“可以”、“能”都表示能力的用法，但是当我们表示善于做某事时，只能用“能”和“会”，不能用“可以”，如果表示能力达到一定水平，则可以用“可以”。
出现这些偏误的原因是留学生没有掌握能愿动词的用法。
为了使留学生更快更好地掌握汉语的能愿动词，本文在搜集大量语料的基础上梳理了“能”、“会”和“可以”的义项。
能和可以的区别
用“能”/“可以”填空。
老师，我____问一个问题了？ _______。（肯定回答) 餐厅里不_______吸烟。 北京很好玩，你______去看看。 ④这件衣服______便宜一点儿吗？ __________！（参加吗？ 肯定回答： 可以/我能来。 能。 否定回答： 不能。 不可以。 能 治感冒。 肯定句： 这个药 可以 否定句：这个药不能治感冒。 这个药不可以治感冒。
用“能”/“可以”填空。
我感冒了，不_____来上课了。
A：你_______帮助我吗？ B：_____。(肯定回答/否定回答) 机器人______帮助人做很多事。 机器人不____帮助人做很多事。
近义词辨析—— “可以”和“能”
对外汉语12-2 12013213 吕继超
• 。能”和。可以”两词作为助动词．有很多相同点。在对外 • 汉语教学中，学生对两者的运用摸不着头绪，总是出现一些
• 偏误。因此对于这两个词的区分。便成为对外汉语教学的重
• 点和难点。
①表示能力的“能”与“可以”
能 善于做某事
√
可以
×
能力达到一定水平
√
√
• 他真能吃。 • 他真可以吃。 • 他一天能记住30个生词。 • 他一天可以记住30个生词。
用“能”/“可以”填空。
他们很______跳舞。
他一小时______写1000字。 他真_____说，说了3个小时了！
②、表示可能性的“能”与“可 以”
问有没有可能 能/可以 有客观可能性 可以/能（单独回答不用“能”） 没有可能 有某种用途 不能 能/可以（否定用“不能”）
③表示许可的“能”与“可以”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在对外汉语教学中，近义词辨析无疑是一大重点，不管是从学生提问的频率还是HSK考试的重点，都是不容忽视的。
因此在这里我把对外汉语教学中（初中级）经常出现
的近义词拿出来，把辨析的经验分享给大家（是干货哦~）希望和大家一起来学习探讨。
今天跟大家分享的是近义词“会，能，可以”
首先“会”表示你掌握了某种能力或技能，而且是通过学习掌握的。
比如：我会做饭。
你会开车吗？“会”还表示将来可能发生的事。
比如：明天不会下雨。
我们是不会去的。
“能”表示能力，但是受到了客观条件的限制。
比如：我会开车，但是我喝了很多酒，
今天不能开车。
再比如：我会踢足球，但是现在我的腿受伤了，今天不能去踢球了。
“可以”有时也表示“能力”或“能够做什么”这时候“能”和“可以”是一样的。
比如：他可以／能听懂法语。
“可以”也可以表示被允许，用于询问是否被允许做某事的时候。
比如：（孩子问妈妈）今天我可以不去学校吗？我可以看看你的新手机吗？它也常常
用在给别人的建议。
比如：A：我想买条裙子，去哪里比较好？B：你想买衣服的话，可以
去王府井看看。
在讲解的时候可以可以直接用我给的例句，我们在给外国学生做近义词辨析的时候，
举的例句或给语境的时候一定要简单易懂，重点突出，贴近学生生活，没有歧义，最重要
的就是不能有“超纲词”，也就是你所说的每个字学生是能听懂的。