卡罗尔和她的小猫
课文《卡罗尔和她的小猫》教案范文
一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《卡罗尔和她的小猫》，了解卡罗尔和小猫之间的感情，培养学生的阅读兴趣。
2. 帮助学生掌握生词和短语，提高学生的词汇量。
3. 培养学生运用英语进行口语交流的能力，增强学生的语感。
4. 引导学生学会关爱动物，培养学生的爱心和责任感。
二、教学内容：1. 课文内容：卡罗尔和她的小猫的故事。
2. 生词和短语：如“little cat”、“love”、“play”、“cute”等。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，谈论他们喜欢的动物，引出本课的主题。
2. 课堂阅读（10分钟）：引导学生阅读课文，回答与课文内容相关的问题。
3. 生词学习（5分钟）：教授本课的生词和短语，让学生进行小组活动，用生词和短语造句。
4. 口语练习（5分钟）：分组进行角色扮演，让学生模拟课文中的情景，运用所学词汇进行口语交流。
5. 总结与拓展（5分钟）：让学生谈谈他们对课文的感受，引导他们学会关爱动物。
四、作业布置：1. 家庭作业：让学生复述课文故事，并写下他们最喜欢的动物及其原因。
2. 拓展作业：让学生调查身边的人对动物的态度，选出最具爱心的人，并在课堂上分享。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及对课文内容的理解程度。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演环节的口语表达能力，以及词汇运用准确性。
3. 作业完成情况：检查学生的家庭作业和拓展作业，评估他们的学习效果。
4. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，以便不断改进教学方法。
六、教学资源：1. 课文文本：《卡罗尔和她的小猫》全文。
2. 图片资料：小猫的图片，用于激发学生兴趣。
3. 教学课件：包含生词和短语的课件。
4. 角色扮演道具：小猫玩具或毛绒玩具，用于角色扮演环节。
七、教学步骤：1. 课堂导入（5分钟）：通过展示小猫的图片，引起学生的兴趣，并简要介绍课文内容。
2. 阅读理解（10分钟）：学生独立阅读课文，回答针对课文内容的问题。
《卡罗尔和她的小猫》
二年级下册语文《卡罗尔和她的小猫》教学设计(一)分析教材《卡罗尔和她的小猫》是义务教育课程标准试验教科书小学语文第四册第二组课文中的第八课。
它是一个十分有趣的儿童故事，情节曲折有趣。
“卡罗尔一直想有一只小猫”，正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫，可广告一登出，送小猫的人络绎不绝，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人，当别人把小猫都拿走时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，卡罗尔惊喜地发现自己最喜欢的小猫伯洛留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。
”(二)教学目标1 知识与能力目标：通过圈一圈、猜谜语、加一加、减一减、换偏旁等多种方式认识“卡”“罗”“尔”等十五个生字。
2 过程与方法目标：指导学生学习默读，了解默读的方法。
3 情感态度与价值观目标：自读自悟，联系自身经验，感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，体会她对小猫的喜爱之情。
(三)学习任务分析认识“卡”、“罗”、“尔”等15个生字，指导学生学习默读，了解默读的方法。
（四）学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，有意注意的时间较短，本文篇幅虽长，但内容通俗易懂，具有浓厚的生活气息，可读性强，文中出人意料的情节产生的吸引力能紧紧抓住孩子们的心，使学生喜欢阅读。
（五）教学资源PPT课件（六）教学过程1、创设情境，导入新课第一步，让学生就“喜欢什么动物?为什么喜欢?”展开交流谈话(学生交流后回答问题，课件出示各种各样的动物：小猫、小狗、小兔等)第二步，学生谈论到兴致高昂时，我引入课题：有一位外国小姑娘，她叫卡罗尔(板书)她也非常喜欢小动物。
你们知道她最喜欢的小动物是什么吗？(课件出示小猫)他们之间会有什么动人的故事呢?(板书：卡罗尔和她的小猫)。
今天我们一起来学习这篇课文。
(学生齐读课题)2、初读课文，识记生字第一步，学生自由读课文，圈生字。
第二步，鼓励学生读自己觉得难读的字，然后我会多媒体出示会认字，齐读，指名读，开火车读。
卡罗尔和她的小猫读后感
卡罗尔和她的小猫读后感
今天我读了《卡罗尔和她的小猫》，可好玩儿啦！卡罗尔有一只小猫，名字叫咪咪，白白软软的，像个小棉球儿。
我觉得咪咪特聪明，会听卡罗尔的话，还会叼报纸呢！要是我也有一只这么乖的小猫就好了，嘿嘿。
书里有一段说卡罗尔生病了，咪咪天天趴在她床边，“喵喵”地叫着，像是在说：“主人你快好起来呀！”这儿真让我感动得稀里哗啦的。
我忍不住摸了摸家里的玩具小猫，假装它也会关心我，哈哈！
不过后来，卡罗尔的邻居说咪咪偷吃了他的鱼，卡罗尔差点儿要送走咪咪！幸好后来发现是误会，咪咪还是留在家里，噢耶，我都为它松了一大口气！要是我，我肯定第一时间相信咪咪，因为它们才不会干坏事儿呢，对吧？
读完了，我也想像卡罗尔一样有责任心，照顾好小动物，这样它们才会信任我、喜欢我。
嗯，我决定跟妈妈说说，能不能养只猫咪，嘻嘻！
—— 1。
人教版二年级语文下《卡罗尔和她的小猫》ppt课件
软垫 舒适 橱柜 厨房 抽屉 滑稽 糊涂 多余 端出 免费 一碟 磨蹭 绒线团 卡罗尔 洛阳 喵喵叫
dāi 里
待在家
dài 等待
jiàn jiān dā
黑白相间 中间 房间 滴滴答答 答应
小谜语
不上不下？ 兔子差点没了？
卡罗尔想要一只小猫， 想是如何做的？ 她登了一个什么样的广告？ 请你读课文找一找 然后划下来？
请读第4——第9段，从哪 些句子看出卡罗尔特别喜爱小 猫？ 你还知道了什么？
读课文，找到小猫 到家后，家里热闹成了
什么样子？ 为什么要打了第二 则广告？
读课文找到小猫 送走后，家里冷清到 什么程度？
拥有了小猫的卡 罗尔（ ）。
卡罗尔和她的小猫
我们非常需要一只小猫。我们会给它
安排一个舒适的家，会很好地照顾它。请
问您有多余的小猫吗？
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《卡罗尔和她的小猫》教案(通用12篇)
《卡罗尔和她的小猫》教案（通用12篇）《卡罗尔和她的小猫》教案篇1教学重点指导同学默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的宠爱，感受小动物带给人们的生活情趣。
课时支配1课时教学过程一、创设情境，激发爱好1.听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。
（播放一些同学熟识的动物声音）2.放小猫的叫声，让同学再听一听。
（贴猫的图片）3.播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。
4.有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜爱小猫，并想想拥有一只自己的小猫（课题补充完整）二、自读择法，整体感知1.同学读课文，引导同学在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜爱的符号做上标记。
2.引导同学说出本节课都想学会什么？3.同学们提出问题，老师加以归纳总结。
（1）会认本课的15个生字。
（2）为什么卡罗尔要登广告要小猫。
（3）为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。
（4）卡罗尔发现那么多的小猫时，心情是什么样的？（5）小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见？卡罗尔心情是什么样的？（6）有感情朗读自己宠爱的词句。
4.引导同学说出平常自己喜爱的学习方式，并且老师提出默读这种学习方法的详细要求与方法：不出声，不指读；用眼看，专心悟，引导同学用这种方法来学习。
5.同学自学，老师巡察。
三、自主感悟，沟通争论（一）引导同学学习课文中不熟悉的字和词1.正音：kǎshìchúcènɡ2.指导同学结合语言环境和生活实际理解字词3.引导同学说出自己喜爱的识字方法4.摘果子嬉戏（指读字）5.开火车嬉戏（指读词）（二）1.汇报学习第一自然段状况，理解“始终”一词。
理解引起事情的缘由：为什么卡罗尔要登广告要小猫。
2.汇报学习第一──其次自然段引导同学抓住“扑扑”，“门铃始终响个不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。
让同学绽开争论，充分发挥想象力。
人教版二年级语文下册8卡罗尔和她的小猫.ppt
广告：免费赠送小猫， 请赶快来挑选。
读课文找到小猫 送走后，家里冷清到 什么程度？
屋里什么声音也没有了， 冷冷清清的，连滴滴答答的钟 声都听得见。
屋里冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都
听得见。
忽然她听见了喵喵的叫声， 一只黑白相间的花猫从厨房里跑 出来。卡罗尔高兴地叫了起来： “啊！是伯洛！”
晚上，家里可不得了了，小猫在钢 琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小 猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进 来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一 大跳。
有趣!
爸爸从自己的每只拖鞋里都捉 出一只小猫来。他摇着头，说： “太多啦，太多啦鞋里都捉出一 只小猫来。他摇着头，说：“太多啦！ 太多啦！这可不行，得想个办法。”
广告的作 用真大!
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1、我们非常需要一只小猫。我们会给 它安排一个舒适的家，会很好地照顾 好它。请问您有多余的小猫吗？
广告：我们非常需要一 只小猫。我们会给它安排一 个舒适的家，会好好照顾它。 请问您有多余的小猫吗？
3、屋里冷冷清清的,连 滴滴答答的钟声都听得 见.
4、伯洛亲热地用身子蹭着 卡罗尔的手，好像在说： “我藏起来，是不愿意给 送掉，我想和你在一起。”
卡罗尔想要一只小猫， 她是如何做的？ 她登了一个什么样的广告？ 请你读课文找一找 然后划下来？
广告：我们非常需要一 只小猫。我们会给它安排一 个舒适的家，会好好照顾它。 请问您有多余的小猫吗？
2。 以字扩词
涂料 涂改 糊涂 多余 其余 剩余 舒适 适应 合适
丁冬 冷清 滴答
丁丁冬冬
冷冷清清
滴滴答答 亲亲热热
亲热
马虎
马马虎虎
软 垫
幼儿园大班语言教案《卡罗尔和她的小猫》
幼儿园大班语言教案《卡罗尔和她的小猫》教学目标•通过故事，学生能够认知“猫”的特征和生活习性；•通过角色扮演，学生能够模拟“猫”的动作和声音；•通过故事和互动活动，学生能够增强语言表达能力和团队合作能力。
教学准备•教师准备故事书“《卡罗尔和她的小猫》”；•准备猫的图片、玩具或其他物品；•准备纸板、颜料、毛笔等材料，以便学生进行动手实践活动。
教学过程1. 导入新课及注意事项•让学生坐好，安静听故事；•提醒学生注意，不要干扰其他同学；•此次故事讲述了一只可爱的小猫叫卡罗尔，带领大家一起去了解它的生活，表现和特征。
2. 呈现故事1.通过图片、玩具等呈现猫的形象，引起学生们的兴趣；2.讲解故事内容，例如“卡罗尔是一只可爱的小猫，它有长长软软的尾巴、两只大眼睛、喜欢用爪子抓东西等”；3.对故事中出现的生词进行讲解，引导学生认识新单词。
3. 角色扮演1.让几名学生扮演猫的角色，其他学生观察猫的动作和声音；2.学生仿照猫的动作和声音进行角色扮演，既锻炼了身体，又丰富了语言表达。
4. 动手实践1.开始动手实践活动，让学生用毛笔和颜料画出自己心目中的小猫形象，可以与课程前准备的图片做比较，进行自我提升；2.小组合作，共同完成大幅的小猫画，以此展现团队合作精神。
教师可以在学生中挑选出一幅最优秀的画作展示。
5. 课堂互动1.通过问答游戏等形式，增进学生对故事的理解和记忆；2.通过小组合作等方式，让学生在互动中体验合作乐趣，提升情感沟通技巧；3.教师可以结合学生的表现给予肯定和评价，满足学生的好奇心和探究欲。
课后作业1.家长和孩子一起回顾学习过程，梳理新学的“猫”的特征和形态；2.画出自己心目中的卡罗尔小猫形象，并用一句话总结所学到的猫的特征；3.学生用自己的方式编故事“卡罗尔小猫找到了一只朋友”，自然而然地巩固所学的语言表达能力。
总结反思•本堂课通过故事、角色扮演、动手实践等方式，让学生领略到猫的生活和行为特征，进一步培养了学生的语言表达能力和动手实践能力；•教师在互动游戏环节积极给予肯定、鼓励和指导，激发学生学习兴趣和热情，使整个课堂高效而又愉悦；•教师应从学生出发，关注学生的兴趣和需要，尊重与差异化教育，不断完善自我，提升专业水平和职业素养。
人教二下《卡罗尔和她的小猫》教学设计
出示课题：
8．卡罗尔和她的小猫
板书：有趣（点击）
点击板书
一直广告多挑选
点击分别出示：
1、植物萌芽到长成果实（过程）
2、人与动物合谐相处的画面
3、人与人之间“爱”
出示课题及卡罗尔和小猫的图像。
播放轻柔、舒缓的钢琴曲。
教学难点：
让学生在自读自悟课文的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，让学生充分感受阅读的乐趣。
教学准备：
DVD、电视机
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1、同学们，你们喜欢小猫吗？让我们来看看这些可爱的“小精灵”。
2．看了两组不同的场景，你有什么感受？在小朋友卡罗尔的家里就发生了这样的事，让我们一起去看看吧！（师点击按键）。
四、课堂总结：
同学们，这堂课你学习的快乐吗？你有哪些收获呢?
（通过教师简短的话语，让学生自己总结收获，为下节课继续学习做好了铺垫。）
第二课时
一、复习导入：
小猫顽皮、可爱，我们都很喜欢，可在卡罗尔的家中发生的一系列的故事却都因为小猫。这是怎么回事呢？让我们一起去看看吧！
二、讲读课文出声、不指读；用眼看、用心悟。
多媒体出示词语：（生字下加点）
卡罗尔、舒适、多余、软垫、洛阳、喵喵叫、绒线、抽屉、免费、糊涂、厨房、蹭地、安排、照顾、突然、赠送、挑选、告别、四面八方、黑白相间、跳来跳去、冷冷清清、滴滴答答。
出示的词中带▲变红色字闪动。
糊涂、舒适、多余、免费、卡罗尔
▲ ▲ ▲ ▲ ▲
多媒体出示：
丁冬—丁丁冬冬冷清—冷冷清清
2、自读课文。
读准字音，画出生词和其他自己不理解的词语，想一想它们的意思以及在什么情况下使用。
（旨在让学生自读过程中，正确读准生字字音，初步理解生词。这样设计重视学生阅读的自主性和独立性，继续培养学生识字的兴趣和主动识字的习惯，努力引导学生利用教科书以外的学习资源自主识字。）
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爸爸从自己的每只拖 鞋里都捉出一只小猫来。
3 工程项目管理规划
找出描写卡罗尔的句子
工程项目 管理
主编：危道Байду номын сангаас 刘志强
▲卡罗尔一直想有一只小猫。 ▲卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点 心。她又把旧的软垫放在一个篮子里， 就待在家里等起小猫来。 ▲小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别 难过，我会照顾你的。”卡罗尔让小 猫喝牛奶，吃点心，还让它玩绒线团。
四面八方 黑白相间 跳来跳去 冷冷清清 滴滴答答
2。 以字扩词
涂料 涂改 糊涂
舒适 适应 合适
多余 其余 剩余
3 工程项目管理规划
丁冬 冷清 滴答 亲热 马虎
3 工程项目管理规划
丁丁冬冬 冷冷清清 滴滴答答 亲亲热热 马马虎虎
默读的要求：
用眼睛看，用心去读， 不指读，边读边想。
3 工程项目管理规划
3 工程项目管理规划
仿写广告:
我们非常需要
。
我们会
。请问你有
？
3 工程项目管理规划
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时 候很乖。它会找个暖和地方，成天睡大觉，无忧无 虑。什么事也不过问。可是，赶到它决定要出去玩 玩，就会走出一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不 肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天 一夜不回家呢？可是，及至它听到点老鼠的响动啊， 它又多么尽职，闭息凝视，一连就是几个钟头，非 把老鼠等出来不拉倒！
3 工程项目管理规划
▲卡罗尔很伤心，整整一天，她都在 和小猫告别。 ▲卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么 声音也没有了，冷冷清清的，连滴滴 答答的钟声都听得见。 ▲卡罗尔高兴地叫了起来：“啊！是 伯洛！” ▲卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。 ……
3 工程项目管理规划
读最后三个自然段
后来小猫被很多人领走，当卡罗尔回到家中没有看到一只 猫时，卡罗尔伤心了，正在这时，发生了什么事情？
8 卡罗尔和她的小猫
3 工程项目管理规划
3 工程项目管理规划
3 工程项目管理规划
3 工程项目管理规划
我会认
kā luó ěr shì yú
卡罗尔适余
diàn luò miāo róng tì
垫洛喵绒屉
miǎn hú tú chú cèng
免糊涂厨蹭
3 工程项目管理规划
卡罗尔 舒适 多余 软垫 绒线团 伯洛 免费 抽屉 喵喵叫 糊涂 厨房 蹭着
3 工程项目管理规划
不一会儿，门铃又响了，进来 一位叔叔，真滑稽，他的每个 衣袋里都有一只小猫。他一蹲 下，小猫就扑扑地一个个跳出 来，朝屋里跑.
3 工程项目管理规划
晚上，家里可不得了了，小猫在钢 琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。 小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从 门外进来，门后会突然扑出一只小 猫，吓人一大跳。
3 工程项目管理规划
duān
dié
端出一碟牛奶
huá jī chú guì
滑稽 橱柜
dāi
待在家里
jiàn
黑白相间
3 工程项目管理规划
间
3 工程项目管理规划
jiàn
黑白相间
jiān
中间
卡罗尔适余 垫绒洛免屉 喵糊涂厨蹭
3 工程项目管理规划
1。词语的积累与运用
安排 照顾 突然 赠送 挑选 告别 舒适
3 工程项目管理规划
想一想
伯洛为什么没有离开，你从哪知道的？ 卡罗尔接过小猫，送走了男孩，小猫喵喵叫着，卡罗尔说
：“别难过，我会像你妈妈一样照顾你的。”卡罗尔让 小猫喝牛奶，吃点心，还给它玩绒线团。
3 工程项目管理规划
思考交流
看到卡罗尔和小猫亲热的样子，你有什么感受？ 人和动物只要和睦相处，就会成为好伙伴。
读了课文我知道了······
卡罗尔一直想养 ，她的爸爸登了一个
求 的广告，大家送来了许多 。卡罗尔
的爸爸又登了一个送 的广告。妈妈
把 。卡罗尔
。这时，一只黑
白相间的 从厨房里跑了出来，卡罗
尔。
3 工程项目管理规划
找出描写和小猫有关的句子
3 工程项目管理规划
我会读
1，卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。 2，不一会儿，门铃又响了，真滑稽，他的每
个衣袋里都有一只小猫。 3，他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，
朝屋里跑。 4，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一
片。
3 工程项目管理规划
我会读
6，屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的 钟声都听得见。
7，妈妈说：“我都给弄糊涂了，怎么把所有的小猫全送 人了？我是想留下一只的。”
8，忽然她听见了喵喵的叫声，一只胖乎乎的花猫从厨房 里跑出来。
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《我们家的猫》 老舍 著(中国)
3 工程项目管理规划
感谢下 载
3 工程项目管理规划
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿， 把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候， 跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多 腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，力避 单调。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解 闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁 说多少好话，它一声也不出，连半个小梅花也不肯 印在3 工稿程项纸目管上理规！划 它倔强得很！
3 工程项目管理规划
找找一共有几次广告，都有什么内容？
3 工程项目管理规划
广告： 我们非常需要一只小
猫。我们会给它安排一个 舒适的家，会很好地照顾 它。请问您有多余的小猫 吗？
3 工程项目管理规划
广告： 免费赠送小猫，请赶
快来挑选。
3 工程项目管理规划
广告的作用可真大。你想要什 么小动物吗？让我们也来试一 试，写个广告。在写之前，先 要想清楚，该写些什么。 广告： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3 工程项目管理规划
再默读一次：
1，集中注意力，不出声 2，不指读，边读边想 3，一边读一边画出课文中有 趣的句子或者自然段。
3 工程项目管理规划
小组讨论：
和小伙伴讨论讨论，你为 什么认为这些句子很有趣？
3 工程项目管理规划
打这以后，门铃一直 响个不停，好多小猫都来 了，什么样的都有。有的＿ ＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿， 有的＿＿＿＿＿，有的＿＿ ＿＿＿。