7 蚂蚁的救助_教案
语文（S）教学设计
教材：语文（S）三年级下册
课文：7 蚂蚁的救助
板块：教学设计—教案
设计思路：
《蚂蚁的救助》是一篇精读课文。
课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。
让学生在情感体验的基础上感悟“关爱他人，关爱生命”的这个人类应该具有的道德品质，是进行本课教学的设计理念。
基于这样的理念，本课设计体现以下特点：
1. 创设情境，为学生的情感体验作好心理铺垫。
2. 激发内需，让学生的情感体验源自文本又发自内心，超越文本。
3. 培养学生运用自主合作探究的学习方式自主学习。
4.在品味语言、学习语言中习得语文知识和技能。
教学目标：
1. 引导学生读懂课文，能够有感情地朗读课文。
2. 学习本课会认的字8个：榴、挣、恢、埋、迅、速、责、德；会写的字15
个：蚂、蚁、浇、挣、恢、埋、枚、翼、番、迅、速、咬、责、任、昆；会掌握的词语12个：蚂蚁、浇水、挣扎、恢复、埋住、一枚、小心翼翼、一番、迅速、衔咬、责任、昆虫。
3. 帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有
崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。
4.帮助学生理解课文中重点词语的意思，学习课文按顺序叙述的方法。
重难点分析：
教学重点：
有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和叙述方法。
教学难点：
能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。
课前准备：
1. 课前布置学生观察小蚂蚁，收集有关蚂蚁的资料、故事。
2. 两个PPT演示文稿（文字、图片）。
第一课时
教学过程：
第二课时
第三课时。
《蚂蚁的救助》教学设计与实施教案
教学设计与实施教案：《蚂蚁的救助》一、教学目标1. 了解蚂蚁的基本生物学知识，认识蚂蚁在生态系统中的重要作用。
2. 掌握科学观察的方法和技巧，培养观察能力和动手实践能力。
3. 培养学生的动手实践能力，提高其动手能力和学习兴趣。
4. 掌握探究问题、发现问题和解决问题的方法和技能，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 蚂蚁的生物学知识2. 蚂蚁在生态系统中的作用3. 观察蚂蚁集合情况、行动方向和沟通方式4. 蚂蚁救助行为的观察和分析5. 蚂蚁救助行为的模拟实验和思考三、教学方法1. 观察法2. 实验法3. 问题法4. 探究法四、教学过程1. 导入环节（5分钟）向学生介绍蚂蚁这一生物，提问并引导学生思考：蚂蚁是怎样一个生物？它们有什么特点和行为？2. 讲授蚂蚁的生物学知识（15分钟）让学生了解蚂蚁的生长发育、文化习性、种类和在生态系统中的作用。
3. 观察蚂蚁集合行为和行动方向（20分钟）在课堂上设置蚂蚁模型和即时播放有关蚂蚁采食或者探索和突遇危险等真实情况的视频，让学生观察新群体的集合行为和行动方向,与此同时指导学生用特制玻璃盒子装一些蚂蚁，观察其聚集情况和引导方向，有微信或者直播互动环节，则可以进行更多的互动。
4. 分析蚂蚁救助行为（20分钟）播放关于蚂蚁救助行为的视频，并讨论观察到的蚂蚁救助行为，引导学生发现蚂蚁救助行为和人类之间的差异和相似之处。
5. 模拟实验和思考（30分钟）划分小组，在每六个组里派发一个盲盒和一个黑色大碗，让学生用小木棒和厚厚的吸管收集蚂蚁，课程外温度适宜的话，可以请学生到户外观察和操作。
将蚂蚁盲盒倾斜放置展开，观察学生对蚂蚁的分组和行动方向指引，是否有救援行动，以及当部分蚂蚁被阻挡或者遇到其他困难时如何处理等问题，同时他们的操作是否涉及性别和种族隔离等问题。
引导学生根据观察结果进行思考分析，并提出自己的观点和想法。
蚂蚁实验可以延续到下一节生物课6. 总结反思与作业布置（5分钟）学生回答一些总结与问题，例如：1. 本次课学到了什么？2. 对于蚂蚁和人类的区别和相似之处你有什么思考？3. 如果可以模拟救助行为，是否有可能发生困难或者危险，你觉得该怎么办？4. 了解到了生态系统中蚂蚁的重要地位，如果有机会改善生态环境你会怎样做？学生可在课后模仿课堂上的实验过程，自行完成观察蚂蚁的实验，思考一些实践性问题，整理自己的思考和观察数据，并向老师提交实验报告。
学习善良情怀——《蚂蚁的救助》教案设计
学习善良情怀——《蚂蚁的救助》教案设计。
一、教案设计介绍1.1 教学目标通过让学生了解蚂蚁的生活方式，及其所面临的困难，从而引导学生懂得关心和爱护小动物，并通过实际行动来帮它们。
1.2 教学重点培养学生的爱心、同情心、互助精神等，让其在生活中关注和保护小动物，发展良好的交往方式，提高社会责任感。
1.3 教学步骤1.安排学生观察蚂蚁的生活情况。
2.分组讨论，了解蚂蚁生活的困难和能够给它们带来的帮助。
3.组织学生实地采集蚂蚁，了解它们的生活习性。
4.设计实验，让学生模拟一些蚂蚁遇到的困难，并进行相关的解决方案。
5.在实践中实施方案，并对成功经验进行总结，不断完善。
6.课后反思和分享，让学生了解许多小动物的生活之艰辛，鼓励他们将关爱和同情的情感转化为实际行动。
二、教案设计的教学意义通过《蚂蚁的救助》这个教案设计，可以帮助学生从小培养善良情感，提高社会责任感，让他们了解小动物的生活环境和需求。
在这个过程中，除了学生个人的学科素养外，还将涉及到社会、自然、生态等多方面的知识。
可以说，《蚂蚁的救助》教案设计的实施，是培养学生社会责任感、善良心灵的必要手段之一。
值得一提的是，此种情感带有一定的复杂性。
当人们意识到自己的愚昧时，他们会更愿意承认这些结果，同时也会对自然界和人类的发展产生深刻的理解。
因此，善良心灵在生活中会产生很多积极的效应。
三、教案设计的局限和应对尽管《蚂蚁的救助》教案设计有很多积极性优点，但它仍然有其局限性。
比如，不同的学生对生态系统的组成和思考过程的理解程度是有差异的，因此教师需要针对不同学生的不同情况进行指导。
同时，在实地采集动物时，也需要注意学生的安全问题。
为了最大限度地优化教学效果，《蚂蚁的救助》的实施应遵循以下方法：1.积极帮助学生理解生态系统的基本原理。
2.给学生充分的知识支持，教他们如何合理、科学地实地采集小动物。
3.强调学生在行动前的安全问题，如何注意结果评估与反思，推动学生有目的地做出正确的行动。
《蚂蚁的救助》教学设计
教学手段
利用教学游戏和活动
设计有趣的教学游戏和活动，让学生在轻 松愉快的氛围中学习，提高课堂参与度。
A 使用多媒体资源
利用PPT、视频和图片等多媒体资源 ，生动形象地展示蚂蚁的生活环境 和救助行为，激发学生的学习兴趣 。
B
C
D
利用网络资源
引导学生利用网络资源查找相关资料，拓 宽知识面，培养他们的信息素养和自主学 习能力。
重点与难点 重点 01
02
蚂蚁相互救助的行为及其意义。
课文中运用的科学术语和描述方法。
03
04 难点
如何引导学生理解蚂蚁的团结、勇敢和自 我牺牲精神。
05
06
如何结合生活实际，让学生运用这种精神 。
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
教学策略
通过提问和讨论，了解学生对蚂蚁的生活 习性和救助行为的认识，以便更好地引导 他们进入课文。
02
教学内容
课文内容解析
蚂蚁的救助
描述蚂蚁在遇到危险时相互救 助的行为，体现了团结、勇敢
和自我牺牲的精神。
教学目标
通过学习课文，让学生了解蚂 蚁的生活习性和相互救助的行 为，培养学生的观察能力和科 学探究精神。
重点
蚂蚁如何相互救助，以及这种 行为背后的意义。
难点
如何引导学生理解蚂蚁的团结 、勇敢和自我牺牲精神，以及 如何在生活中运用这种精神。
展开
阅读理解
引导学生阅读课文，理解 文章内容，让学生了解蚂 蚁的救助行为。
小组讨论
让学生分组讨论，探讨蚂 蚁为什么会救助其他蚂蚁 ，并让学生分享自己的看 法。
情境模拟
利用道具和多媒体等手段 模拟蚂蚁的生活环境，让 学生亲身体验蚂蚁的救助 行为。
养成厚爱自然习惯——《蚂蚁的救助》教案设计
养成厚爱自然习惯——《蚂蚁的救助》教案设计。
一、教学目标1、学习课文知识，理解故事情节和寓意。
2、培养学生关注自然、热爱生命、尊重他人、体会生命的珍贵、善于思考和表达的习惯。
3、拓展学生的想象、创造和实践能力。
二、教学重点1、理故事情节和寓意。
2、关注自然、热爱生命、尊重他人、体会生命的珍贵、善于思考和表达的习惯。
三、教学内容1、传统学科：（1）语文：阅读《蚂蚁的救助》（2）科学：地球上的生命2、多样化的教育活动：（1）大班会：生命的珍贵和尊重（2）亲子活动：观察和研究昆虫的生命特征（3）美术活动：绘制自然和生命（4）手工活动：制作昆虫房和草履虫四、帮助学生形成厚爱自然的习惯1、尊重生命尊重生命是养成厚爱自然的习惯的核心。
学校请生物老师对学生进行生命教育，了解生命的种类、特征及其价值。
通过观察昆虫，让孩子们意识到生命的宝贵和可贵，同时也让孩子们体验到自己的责任心和关注的力量。
2、关注自然自然是人类生存的母亲，也是人类生存的基础。
学校将自然生态纳入教材，让孩子们了解和关注自然生态和环境保护。
活动中，学生们观察、感受昆虫的生态环境和生活习性，并制作昆虫房等，让孩子们亲手体验并感悟和自然共处的重要性。
3、热爱自然热爱自然是人类向往自由、追求幸福的愿望所在。
学校结合教材、生活和活动、引导学生欣赏大自然的美，喻示人们应该把自然保护好，用爱和尊重谱写更加美好的绿色乐章。
4、思考和表达能力思考和表达能力是养成厚爱自然习惯时必不可少的方面。
在活动中，学生们不仅通过亲身体验与自然亲密接触，并通过自己的实践和思考发表见解、写下感想，让孩子们整合自己已经掌握的知识，探讨和成立和谐社会和人与自然共处的关系。
五、结语《蚂蚁的救助》教案设计，不仅体现了课堂内外的互融，科普、美育、感染、表达、合作等多角度一体化的展示手段，更为重要的是，这是建立一个人们和自然和谐共处的基础，是孩子们养成厚爱自然习惯，乃至国民形成绿色文明习惯的基础。
教学设计3：蚂蚁的救助
第7课《蚂蚁的救助》教学设计【教学目标】1．学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。
2．有感情的朗读课文。
3．激发学生动物的兴趣，要知道关爱他人关爱生命。
4．帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。
【教学重点】有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。
【教学难点】能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。
【教学准备】演示稿(文字片、图片、录象)【教学时间】2课时【教学过程】第二课时一、谈话导入启发谈话：我们的日常生活中，当别人遇到了困难，或者当别人处在危难的时候我们应该怎么做吗？对于有困难的人，我们应该伸出援助之手；那么同学们，你们知道自然界的动物在同伴遇到危难的时候是怎样做的吗？让我们继续学习这篇讲述了动物之间互相救助的课文。
二、学习课文，整体感知课文内容默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。
第一部分：主要理解：事情发生的时间、地点、和起因是什么？第二部分：蚂蚁相互救助的过程，“我”在旁边主要做了些什么？(经过)第三部分：我的感受。
启发学生能够说出从蚂蚁的救助这件事上，人们应该具有怎样的首先品质。
说说课文主要写了什么？1．弄清楚事情发生的时间、地点，以及事情是怎样发生的。
要让学生弄清正是由于“我”主观上认为蚂蚁的“生命力极强”，没有对遇难的蚂蚁“实施救援”，才引起事情进一步发展。
2．重点理解：为什么把我看到的事情说成是“让我心灵震撼的生命故事”。
三、读写拓展1．配对话。
师：孩子们，动物也有他们的情感和语言，如果，我们用心倾听，就会听到、他们正在轻轻交流呢！小作家们，你们能为每幅图配上生动的语言吗？生：动手写对话。
(配音乐)2．写感受。
师：孩子们，我替小蚂蚁们谢谢你们！你们生动活泼的语言使我想起了另一段描写蚂蚁的文字：(出示)在野火燃烧时，蚂蚁们会迅速抱成一个球状，飞速滚动着离开危险的境地。
我们似乎听见熊熊的烈火中传来“哔哔剥剥”蚂蚁被烧焦的声音，那是裹在球体最外层的蚂蚁们为了更多的伙伴逃生而英勇献身——这些可爱的小生灵，就是用这样的方法顽强地支撑生命！3．面对这些小小的生灵，这些大自然中的勇士，你们会说些什么呢？生自由抒发感情。
培养团队合作精神——《蚂蚁的救助》教案设计
培养团队合作精神——《蚂蚁的救助》教案设计。
一、教学过程1.教学目标通过本课教学，学生能够：1）了解蚂蚁的生活和蚂蚁族群的团结合作；2）了解个人成长不能离开集体合作支持；3）掌握团队沟通、协作、感性沟通、智慧分享等团队协作技能；4）在游戏中发现组织团队工作的价值和意义。
2.教学内容本课教学内容为《蚂蚁的救助》，通过真实场景和实验的方式，让学生了解蚂蚁的自我牺牲精神和蚂蚁族群的行为规律，了解团队内部各成员的职责和分工，以及在团队合作中应该怎样沟通、协作、分享，体验团队合作中的感性沟通和智慧分享。
同时在游戏过程中，学生还能够主动发现集体合作的力量和意义，认识个人的成长不能离开集体的合作支持。
3.教学方法本课的主要教学方法是游戏化教学法。
教师可以使用游戏化教学的方式，让学生在游戏中体验、学习和实践团队合作的技能，提高学生的学习兴趣和参与度。
游戏过程中，设定团队目标，分配任务，通过沟通、协作、分享等方式解决问题。
在游戏过程中，教师可以引导学生去感悟团队协作的价值和意义，引导学生去思考个人成长和集体合作之间的关系。
4.教学评估教学评估主要通过学生的游戏表现、团队合作能力、感性分享以及思维价值观的提升等方面进行评估。
评估学生在游戏中所表现出的协作和沟通能力，包括沟通方式、解决问题的思路、解决问题的速度等方面。
评估学生在团队合作中的角色分配和执行能力，包括任务分配、分工协作、资源共享等方面。
评估学生在游戏过程中所感受到的团队合作的意义和价值，是否能够应用到实际生活中，在学习和生活中是否能够更加注重团队合作。
二、教学方法1.学生自主探究通过学生自主探究的方式，让学生在游戏中体验和学习团队合作的技能。
学生在游戏中会发现自己需要和团队里的其他成员进行有效沟通和协作，才能够实现团队目标。
2.情境教学在游戏中创造真实的情境，让学生在尝试解决团队任务和问题时，能够更加深刻地认识到团队合作的重要性和团队成员各自所担负的角色，从而提高他们的团队合作能力。
《蚂蚁的救助》教学设计(余秋怡).doc
7.蚂蚁的救助教学目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.联系上下文，理解课文的重点句子。
3.学习课文按顺序叙述的方法，感悟课文主题，知道去关爱他人，关爱生命。
教学过程：一、复习生字导入导言：同学们，上节课我们学习了《蚂蚁的救助》这篇课文的生字词，现在我来检查下大家的掌握情况，请同学们准备听写。
蚂蚁浇水挣扎恢复埋住一枚一番迅速衔咬责任昆虫小心翼翼师：请同学们对照屏幕词语，检查自改，有写错的同学请举手。
说一说你错在哪，重点强调易写错的字。
请同学们一起正确的读一读这些词语。
二、初读课文，概括主要内容1•请同学们自由朗读课文，注意读准每个字的字音，读通顺每一句话，试试看能不能将一篇长长的课文读成短短的一句话。
2•引导学生回答课文主要内容。
本文主要写了蚂蚁救助同伴的感人故事。
三、学习课文，感悟理解师：课文中哪个自然段重点介绍了蚂蚁救助同伴的经过？生：第四自然段。
师：请同学们默读课文第四自然段，用“一一”划出蚂蚁救助同伴的经过。
句一：一只蚂蚁先被同伴救了出来。
另一只在同伴的奄力救助下，也从泥土中按出了身子。
1.这个句子中有一个多音字，挣zheng（挣扎），zheng（挣出）2.教师范读，突出“奋力”“挣出”。
讲解词语：“奋力”的感觉比“用力”还强烈点，“奋力”说明蚂蚁在救助过程中并非轻而易举，而是付出了相当的努力。
3.除了同伴的奋力救助，被困的小蚂蚁做了什么？“挣”字说明被困的小蚂蚁自己也在努力。
让学生感受“挣”的动作，体会过程的艰难，再将句子读生动。
蚂蚁关爱生命，关爱同伴（点名读，齐读）句二：奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。
1•这句话中的小蚂蚁为什么没有离开？（因为下面还有一个落难的同伴）2.从“继续”这两个字中可以看出这只黄蚂蚁不畏艰难，坚持不放弃救助同伴，可以感受到它对同伴的关爱。
3.让我们带着感动一起将这句话读一读。
过渡句：“我”在见证了蚂蚁救助同伴的感人过程后，被他们“关爱生命，关爱他人”的精神深深打动了。
爱护小动物——《蚂蚁的救助》教案设计
爱护小动物——《蚂蚁的救助》教案设计教案设计一、教学目标1.学生了解蚂蚁的基本知识，掌握蚂蚁的特征和生存环境等信息；2.培养学生的环保意识和爱护动物的知识；3.通过观察、互动等方式，提高学生的动手能力和想象力；4.探索学生解决问题的方法和能力，培养学生的团队精神和协作能力。
二、教学内容1.学习蚂蚁的基本知识，如生活习性、食性等；2.介绍蚂蚁被困时如何进行救援；3.观察蚂蚁的行为和外形特征，并进行绘画、模型制作等活动；4.进行小组讨论和实践活动，让学生能够提出解决问题的方法和思路。
三、教学步骤Step1：引入1.播放关于蚂蚁的科普视频，通过多媒体形式激发学生对蚂蚁的兴趣和好奇心。
2.以小故事引入课程，让学生对蚂蚁的故事更为感性地了解，为后续活动做好铺垫。
Step2：知识探究1.通过图文结合的方式，让学生了解蚂蚁的生活习性、食性等知识。
2.介绍蚂蚁被困时如何进行救援，通过视频和图片让学生观看实例并进行分析。
Step3:实践探究1.让学生从课前准备中选出不同材料共同制作一个模型，激发学生的想象力和创造力。
2.进行小组讨论和实践活动，让学生能够提出解决问题的方法和思路，培养学生的团队精神和协作能力。
Step4:总结1.总结课程内容，并分组展示制作的模型。
2.安排小组竞赛，让学生通过竞赛更好地复习融汇知识。
3.布置课后作业，要求学生写出本节课所学内容的笔记和体会。
四、教学重点难点1.教学重点：培养学生的环保意识和爱护动物的知识，提高学生的动手能力和想象力。
2.教学难点：对学生进行动手制模型、提出解决问题的方法和思路，培养学生的团队精神和协作能力。
五、教学评价1.作业评价：针对课后作业进行评价，主要从知识掌握、思路表达、环保意识等方面逐一进行点评。
2.互动评价：评估学生们在小组内的协作能力和团队精神，展示制作的模型是否能够体现出学生们的想象力和创造力。
3.测验评价：通过答题、问答等形式进行知识测试，如蚂蚁的基本知识、救援方法等方面。
培养学生自信魄力——《蚂蚁的救助》教案设计
培养学生自信魄力——《蚂蚁的救助》教案设计教案设计现今社会，越来越多的父母将孩子寄托在学校，希望学校可以培养孩子的各方面能力，而不只是学习成绩。
在这种情况下，培养学生的自信魄力就显得尤为重要。
《蚂蚁的救助》教案设计，就是一款非常适合用来培养学生自信魄力的游戏。
一、教学目标1、知识目标：（1）学习蚂蚁的基本生活习性和行为习惯。
（2）了解大自然的变幻莫测，生命是宝贵的道理。
2、能力目标：（1）培养学生独立思考、勇敢探究的能力。
（2）激发学生团队合作、互相帮助的精神。
（3）增强学生的自信心和魄力。
3、情感目标：营造积极向上的情感氛围，让学生更加关心生命、热爱生活。
二、教学内容1、通过播放视频、图片等形式，让学生了解蚂蚁在大自然中的基本生活方式。
2、让学生围绕一个假设情境展开捕捉蚂蚁小游戏，寻找蚂蚁的行踪，发现蚂蚁被卡住等问题，使学生真实的情境中增强自我探究和解决问题的能力。
3、积极引导学生编写通向蚂蚁救援站的故事情节、主题曲、插画等，激发学生的创造力和想象力，促进小组间的友好竞争。
三、教学方法1、图像化教育法。
2、情景模拟教育法。
3、游戏化教育法。
四、教学实践1、在一节课的开始，向学生播放蚂蚁的生活视频，让学生了解蚂蚁的基本生活习性和行为习惯。
2、在真实的情境中增强自我探究和解决问题的能力。
指导学生进行捕捉蚂蚁小游戏，在小组活动中，让学生围绕一个假设情境进行游戏，每个学生都有自己的任务，如发现蚂蚁行踪、制定救援方案等。
带领学生积极思考、主动观察、团队合作，促进学生独立思考、勇敢探究的能力。
3、引导学生编写通向蚂蚁救援站的故事情节和主题曲。
让学生分成小组，设计通向蚂蚁救援站的故事情节和主题曲。
故事情节应该引导学生关注生命的可贵，培养学生关心生命、热爱生活的情感。
主题曲则应该体现积极向上、振奋人心的主题。
4、鼓励学生进行插画创作。
在故事情节中，让学生描述插画的场景，再由另外一位同学进行画图，最后由画家组合成完整的图画。
小学三年级语文《蚂蚁的救助》教案篇目
《蚂蚁的救助》是小学三年级语文课本中的一篇故事，讲述的是一只受伤的蚂蚁在失去帮手和面临困境后，得到其他蚂蚁的挽救，最终化险为夷的故事。
这篇文章旨在通过分析这篇故事的教学目标和教学方法，提高小学生的语文综合素养和语文表达能力。
一、教学目标1.通过对故事主要人物及其行为的分析，让学生了解“助人为乐”的道德观念，培养学生的爱心、关心他人的意识，提高团队协作能力。
2.帮助学生提高阅读理解能力，加深对故事情节和主题的理解，激发学生的想象力和创造力。
3.通过讲解句子和词语的用法，提高学生的语文表达能力，帮助学生准确、流畅地阅读和表达故事内容。
二、教学方法1.阅读与理解教师可以根据课堂教学目标逐字逐句地讲解故事，引导学生分析故事中的情节、人物和行为，并与学生一起讨论故事的主题和课堂教学目标。
教师应该适时引导学生阅读课文中的赏析，例如名言警句等内容，并注重启发学生的想象力、创造力。
2.语文表达教师可以通过分析故事中的句子结构和语气，教会学生一些常见的词语用法，例如贴近生活、注重启发性等，并通过举一反三等方式，让学生学会自己的语文表达，不失真实感和个性化表达。
三、教学内容1.故事主要人物故事中的主要人物是一只受伤的蚂蚁和其他蚂蚁。
2.故事情节故事开始，一只受伤的蚂蚁滚落到地面上，其他蚂蚁不愿意帮助它。
但一个明智的蚂蚁鼓励其他蚂蚁前来帮助受伤的蚂蚁，同时，其它的蚂蚁通过紧密的团队合作，用自己的力量和勇气，最终成功地将受伤的蚂蚁从困境中解救出来。
3.课堂教学目标通过这个故事，帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的爱心、关心他人的意识，提高团队协作能力。
四、教学设计1.创设情境，导入课堂教师可以在课前准备一份大型海报，以图画加词的方式，引导学生快速了解本篇故事的情境与主题，激发学生的阅读热情。
2.故事讲述与共读教师在理解故事情况后，可以分别给学生每个人讲解一段，教学过程中可以穿插有趣的小游戏，让学生更好地理解故事情节。
3.故事理解及社交体验在故事的阅读中，教师可以针对精彩的情节进一步展开拓展，指导学生学习如何待人接物、如何团队合作等方面，帮助学生理解和察觉团队间的相互作用和紧密联系，进一步提升学生的社交体验和发展。