表象和想象
• 结果： 被试的反应时是图形旋转角度 的直线函数； 平面旋转与立体旋转数据模式 非常类似。 • 结论： 被试做出判断时要先把图形转 成相同的角度，然后再进行匹 配，旋转角度越大，反应时越 长； 被试对视觉表象的旋转加工类 似于对具体事物的旋转操作。
• Cooper & Shepard (1973) 实验材料：正向和反向 的字母“R”，每个方向 都有7种旋转角度，从 0°开始，间隔60°变化 到360°。 实验任务：要求被试判 断所呈现的字母“R”是 正向还是反向。
• 结果：旋转角度为180°时， 反应时最长；超过180°之 后，反应时又开始下降。 • 被试判断旋转一定角度的 字母“R”时，也是在头脑 中把图形转到正常角度之 后，再做出判断。
• 结论 表象的客观存在： 人脑对客观事物进行编码的一种方式 可操作性： 人脑对表象的操作类似于对真实物体的 知觉操作
心理旋转实验
•
1.
2.
Shepard & Metzler(1971) 实验材料：1600对线条画 800对图形是完全相同的(三维形 状可以重合)，其中一个图形按照 一定的角度进行了旋转(0到180 度)，一半的图形是按照平面角度 进行旋转(A，平面旋转80°)，另 一半是按照与平面垂直的立体角 度进行旋转(B，立体旋转80°)。 另有800对三维形状不能重合的 图形(C) 实验任务：被试判断两个图形的 三维形状是否重合；记录反应时 与正确率。
创造想象
①含义：不依据现成的描述而独立创造新形象的过程。 ②特点：首创性、独立性和新颖性。 ③创造想象的加工过程也是词的思维和形象思维的相互作 用，是语词思维指导下的形象思维过程。 1）原型启发是创造想象的契机； 2）典型抽取是创造想象过程的主要环节； 3）灵感升华是创造想象活动接近突破阶段时的顿悟。
想象和表象的区别与联系： 区别： 1、定义不同。 2、表象属于记忆范畴；想象是思维的 一种特殊形式。 3、表象无创造性，想象有创造性。 联系：表象为想象提供素材。
根据想象内容的新颖程度和形成方式 再造想象 创造想象 幻想
再造想象
• 根据言语的描述或图样的示范，在头脑中形成 相应的新形象的过程。 《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （桃花源记） （两个黄鹂鸣翠柳、一行白鹭上青天） • 再造想象的条件： 丰富的表象储备 正确理解语言和各种标记的意义
二、表象的种类
• 根据创造性程度分类： 记忆表象是过去感知过的事物形象的简单重现 想象表象是对记忆形象加工改造后形成的新形象 • 根据表象形成的感知通道分类：视觉、听觉、动觉等表象 • 根据概括程度分类：个别表象和一般表象 • 遗觉象(eidetic image)： 刺激停止作用后，脑中继续保持的异常清晰、鲜明的表象；几乎与 感知形象一样鲜明生动。 儿童所特有(40%~70%)，11~12岁时最明显，随年龄增长逐渐消退。
表象在思维中的作用
1 表象为概念的形成提供了感性基础， 并有利于对事物进行概括的认识。 “动物” ？ 表象促进问题的解决 小学低年级儿童解决数的运算问题 中学生解决几何问题 工程师设计建筑图纸
2
第二节
表象理论
• 当代认知心理将表象看作是信息编码的主要形 式之一 • 通过研究提出两种表象的信息加工理论
想象的种类 无意想象：无目的，不由自主产生的想象。 梦 幻觉 再造想象
有意想象：有目的的想象。
创造想象
幻想 理想（积极的幻想） 空想（消极的幻想）
与愿望相联系，并指向未来
一、想象概述 （一）什么是想象
想象最突出的特征： 形象性：主要加工图形信息， 而不是言语符号 新颖性：可以创造现实中不存在 的形象 想象的原型仍然来自于客观现实。
（二）想象的功能
想象 • 具有预见功能 • 补充功能 • 代替功能
1. 预见功能 想象能对客观现实进行超前的反映 “如果我骑在一束光上，去追越另一束光，将产生什么现象” 2. 补充功能 弥补人类认识活动在时间与空间上的局限和不足 小说中的形象 3. 代替功能 当某些需要和活动不能满足或完成时，可以通过想象， 从心理上得到某种替代与满足 “望梅止渴”、“画饼充饥” （戏曲中的骑马，儿童的过家家）（异想天开、梦中情人） 4. 想象可以影响机体的生理活动过程 “恐怖情景”
（三）想象的综合过程
•粘合——把客观事物中从未结合过的特征、属性、部分在头脑中 结合在一起而形成新的形象。如美人鱼、水陆两用坦克。 •夸张——通过改变客观事物的正常特点，或突出某一方面特点略 去另一些特点进而在头脑中形成新的形象。如九头鸟，小人国， 千手佛、超人。 •典型化——根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。如文学、 艺术创作，鲁迅小说人物创造。 •联想——由一个事物想到另一个事物，创造的新形象。
开库勒梦见一条蛇咬住自己的尾巴，团团转、团团转， 而发现了苯的六角环行结构。 设计宇宙飞船登月
发展创造想象的一些条件 创造动机 扩大知识范围，增加表象储备 积极的思维活动
幻想
• 幻想是指与个人的生活愿望相结合并指向未来 的想象 • 幻想是创造想象的准备阶段，也是创造想象的 特殊形式
• 根据幻想的社会价值和有无实现的可能 性，可以把幻想分为积极的幻想和消极 的幻想 • 积极的幻想是指符合事物的发展规律， 具有一定社会价值和实现的可能性 积极的幻想称为理想 • 消极的幻想是指不符合或违背事物发展 规律，毫无实现可能性的幻想 消极的幻想称为空想
遗觉像
利用遗觉像制成的识字卡片
视觉表象——在人们头脑中出现的具有视觉特征的形象 （形状/大小/颜色）。 听觉表象——在人们头脑中出现的具有听觉特征的形象 （音调/响度/旋律）。 动作表象——在人们头脑中出现的与动作有关的形象 （投篮/开车）。 记忆表象——在记忆中保持的客观事物的形象 （赵丽蓉的音容笑貌）。 想像表象——在头脑中对记忆形象进行加工后形成的形象 （爱丽丝？）
二、想象的种类
根据想象活动是否具有目的性和计划性，想象分为 (一) 无意想象 不随意想象，指没有预定的目的， 在一定刺激的作用下，自然而然产生的想象 （看到天空中的云，窗上的冰花）（梦）
无意想象的特殊形式是梦。梦是在睡眠状态下产生的正常 心理现象，是无意想象的一种表现形式。
(二) 有意想象 有意想象，指根据预定目的，在意识的控制下， 自觉进行的想象
——六六《心术》
• • •
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常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚归舟， 误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 李清照《如梦令》读后，有的人眼前立刻浮现 出一幅色彩明丽，清新优美的荷塘黄昏泛舟的图 画； 有的人耳边似乎响起了鸥鹭嘎鸣和双桨拍水的 交响乐； 有的人仿佛身临其境，心里焦急，口中念念有 词，甚至肌肉紧张，手脚欲动； 有的人则上述诸现象兼而有之。
“午饭铃声刚刚响过，从一排排高低错 落的石窑洞里，就跑出来了一群一伙的 男男女女。他们把碗筷敲得震天价响， 踏泥带水、叫叫嚷嚷地跑过院坝，向南 面总务处那一排窑洞的墙根下蜂涌而去。 偌大一个院子，霎时就被这纷乱的人群 踩踏成了一片烂泥滩。” ——路遥《平凡的世界》
老二急了，一面按月金的胸一面大喊：“月金爸爸呢？！ 护士长呢！”邻床的人说：“哎呀！他家老头子从不出门的！ 就是刚才小伙子跟他爸爸说他自己一个人可以了，让他爸爸 去给他妈发个电报，说自己手术很好，老头才出去的。这可 怎么好！”月金的脸已经变成猪肝紫。美小护一路狂奔过来， 到了床前，一把推开护士，麻利地将管子松开，撬开月金的 嘴，将管子硬是插进月金的喉咙，打开机器。“送ICU！”我 们的心都悬在嗓子口。美小护吩咐：“把监视器拿来。监视 器接上后，心跳趋于零。老二说，打强心针，接起搏器。一 应措施做下。完全没有反应。月金的脸色已经趋于雪白。全 场傻眼。美小护，一拳一拳打在月金的胸上，大喊：“你呼 吸呀！你呼吸呀！”忍不住泪流满面。老二脸色和月金一样 煞白。月金爹趴在月金的病床上，久久不肯离开。我静静陪 了他一会儿，不知该说什么。月金爹说：“大夫，你忙你的 去吧！我一个人在这歇会儿。不耽误你工作了。”
双重编码理论
佩维奥(Paivio)等人：
同时存在着表象和言语两种信息编码和贮存系统 表象编码适合加工具体的信息 言语编码适合加工抽象的信息 表象编码似空间加工 言语编码是有序加工 表象系统用表象材料进行信息加工 言语编码用言语听觉/抽象概念/命题形式进行信息加工。
• 表象编码和言语编码可以互译： 言语编码可以通过译码以感性形象再现 表象编码也可以用言语编码的形式贮存起来 • 实验证明： 图片和具体单词比抽象单词容易学 同时采用两种编码形式，记忆效果比单用其中一种好
表象和想象
本章学习提要 l 表象的含义和想象的含义以及两者的区别与联系 l 表象的基本特征和表象的种类 l 表象的基本理论 l 想象的种类及其想象的功能 l 想象的规律及其应用
引 言
• 中国馆的形象 • 孙悟空的形象 • 表象是在视、嗅、触、味等感觉的基础 上形成的，具有自动转换功能，它是从 感知觉到思维的过渡阶段或中介。
• 图画信息通常要比“具体的词”或“抽象的词”更容 易被记住，证明了两种编码系统的存在。
第三节
想
象
• 爱因斯坦曾经说过，想象力比知识更重要 • 知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切， 推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉
想象：人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程， 是一种以表象为内容的特殊形式的思维活动 （注意：想象是思维，表象是记忆）
第一节
表
象
一、表象及其特征 （一）什么是表象 • 人脑对感知过的事物的形象的反映 • 当客观事物不在面前，而在脑海里出现的关于 某事物的形象 • 由人脑中的刺激痕迹的再现引起
可操作性
直观性
表象的特征
ห้องสมุดไป่ตู้
概括性
不稳定性
表象的特征
直观性 人脑中所保持的生动具体形象和过去感知过的对象具有一定相似处 表象在知觉的基础上产生，具有直观性。 知觉形象鲜明、稳定和完整。 表象通常比较模糊、不稳定和不完整。 概括性 表象反映的客观事物形象，不是某个具体事物/事物的某个特点， 而是一类事物所共同具有的特征，是一种归类化了的事物形象。 人们多次知觉的结果，主要表征事物的大体轮廓/主要特征。
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心理学第五章表象和想象教学教材
01
有助于理解人的心理活动
表象和想象是人类心理活动的重要组成部分，通过研究它们可以深入了
解人的心理过程和机制。
02
对教育实践有指导意义
在教育实践中，表象和想象对于学生的学习和记忆具有重要作用。教师
可以通过培养学生的表象和想象能力来提高其学习效果和创造力。
03
有助于解决现实问题
在现实生活中，人们经常需要运用表象和想象来解决问题。例如，在艺
培养批判性思维
教会学生批判性地分析和评价 不同的观点和思想，避免盲目
接受和从众心理。
案例分析：成功运用想象力解决问题
案例一
科学家通过想象提出科学假说，最终通过实验验证假说的 正确性。例如，科学家通过想象提出原子结构模型，并通 过实验验证其正确性。
案例二
艺术家通过想象创作出优秀的艺术作品。例如，画家通过 想象构思出独特的画面，创作出具有艺术价值的画作。
术创作、科技创新、广告设计等领域，表象和想象都发挥着重要作用。
02 表象形成与加工机制
感觉记忆向表象转化过程
01
02
03
感觉登记
外界刺激引起的感觉信息 在神经系统中进行短暂的 登记。
注意选择
在感觉登记的基础上，注 意对信息进行筛选和加工。
表象形成
经过注意选择后的信息在 大脑中形成相应的表象。
表象在认知活动中作用
表象特点
直观性、概括性、可操作性。表象是以生动具体的形象在头脑中出现的，它的基本特征是直观性；但表象并 不是直接感知过的全部内容在头脑中的简单再现，它反映事物的一般特性，即具有概括性；同时，表象是思 维活动的感性支柱，人们可以在头脑中对表象进行操作，这种操作就像人们通过外部动作控制和操作客观事
心理学 第五章 表象和想象
2021/10/10
27
2.夸张
对客观事物的形象中的某一部分进 行改变，突出其特点，从而产生新形 象。
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3.人格化 对客观事物赋予人 的形象和特征从而 产生新的形象。
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4.典型化
根据一类事物的共同 本质特征来创造新形象。
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（五）想象与实践
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• 再造想象对人类的各种实践活动，尤其是 学习活动具有重要的意义。
• 要形成正确的再造想象，必须具备两个条 件：
• 第一，正确理解词与图样标志的意义。因 为再造想象是根据别人的描述或图样，创 造新形象的过程，所以只有正确地理解词 与图样所标志的意义，才能从语言描述和 符号标记中激发正确的想象。
5
（二）表象的特征
1.形象性 表象的形象性与知觉的形象性的区别： （1）知觉的形象较具体、鲜明、生动，而
表象则比较暗淡、模糊； （2）知觉的形象较稳定，表象则不稳定，
易变幻； （3）知觉的形象完整，表象则不完整。
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2.概括性
表象的概括性不等于思维的概括性： （1）表象用形象进行概括 （2）表象中混杂着本质与非本质属性，
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• B. 增加表象储备 创造想象和再造想象一样都不能 脱离现实，都是在已有的记忆表象的基础上创造 新形象的过程。所以相关表象的量越丰富，质越 具体，创造出来的新形象也就越独特越生动。
• C. 积极思考 创造想象有赖于人们的积极思考，如 果没有积极的思考，就不可能产生创造想象。
• D. 灵感 在创造过程中新形象的产生往往具有突发 性，这种现象常被称为灵感。灵感是艰苦劳动的 结果，强调灵感就等于在强调艰苦劳动。爱迪生 曾说过：“天才是百分之一的灵感加百分之九十 九的汗水”，当然灵感是可遇不可求的。
5、表象与想象
③发展创造想象的条件： 第一，有创造动机 第二，有丰富的表象储备 第三，积极的思维活动 第四心，理善状于态捕）捉灵感（即创造活动接近突破时出现的
幻想：是指一种与生活愿望相结合并指向未来的想 象。它是创造想象的一种特殊形式。
说明： ①幻想与创造想象的区别在于幻想中一般体现的 是个人愿望，目的不指向当前的物质产品和精神 产品，而是指向未来，所以不一定要付出艰苦的 脑力劳动，可以看成是创造想象的准备阶段，它 是介于不随意想象和随意想象之间的一种心理活 动状态； ②幻想又可分为科学幻想、理想和空想三种形式。
二、想象概述
（一）想象的含义 定义：是指人脑对已有表象进行加工改造而
创造新形象的过程。
说明： 1、新形象：是指主体从未接触过的事物的形象，
它包括以下几种情况： ①现实中已经存在，但个人还未接触到;云台山简 介.doc ②现实中还未有过，但有待于我们去创造； ③现实中根本不可能存在的形象。
对50万年后人类的想象
新旧版《红楼梦》中的林黛玉
于是老嬷嬷引黛玉进东房门来：临窗大炕上铺 着猩红洋毯，正面设着大红金线蟒引枕，秋香色金 线蟒大条褥，两边设着一对梅花式洋漆小几，左边 几上文王鼎，匙箸香盒，右边几上一对汝窑美人觚， 内插着时鲜花卉，并茗碗茶具等物；地下面西一溜 四张椅上，都搭着银红撒花椅搭，底下四副脚踏； 两边又有一对高几，几上茗碗瓶花俱备。
本章学习要求
1、理解表象及想象的定义及作用； 2、了解表象的种类，想象的组合方 式
及想象的品质； 3、掌握再造想象及创造想象的含义及形
成条件。
一、表象概述
（一）什么是表象？ 定义：指当事物不在眼前时，人们在头脑中出现
的关于事物的形象。
特征：①直观性
②概括性
本质：是人脑中感知所留下的刺激痕迹的再现所
幻想：是指一种与生活愿望相结合并指向未来的想 象。它是创造想象的一种特殊形式。
说明： ①幻想与创造想象的区别在于幻想中一般体现的 是个人愿望，目的不指向当前的物质产品和精神 产品，而是指向未来，所以不一定要付出艰苦的 脑力劳动，可以看成是创造想象的准备阶段，它 是介于不随意想象和随意想象之间的一种心理活 动状态； ②幻想又可分为科学幻想、理想和空想三种形式。
二、想象概述
（一）想象的含义 定义：是指人脑对已有表象进行加工改造而
创造新形象的过程。
说明： 1、新形象：是指主体从未接触过的事物的形象，
它包括以下几种情况： ①现实中已经存在，但个人还未接触到;云台山简 介.doc ②现实中还未有过，但有待于我们去创造； ③现实中根本不可能存在的形象。
对50万年后人类的想象
新旧版《红楼梦》中的林黛玉
于是老嬷嬷引黛玉进东房门来：临窗大炕上铺 着猩红洋毯，正面设着大红金线蟒引枕，秋香色金 线蟒大条褥，两边设着一对梅花式洋漆小几，左边 几上文王鼎，匙箸香盒，右边几上一对汝窑美人觚， 内插着时鲜花卉，并茗碗茶具等物；地下面西一溜 四张椅上，都搭着银红撒花椅搭，底下四副脚踏； 两边又有一对高几，几上茗碗瓶花俱备。
本章学习要求
1、理解表象及想象的定义及作用； 2、了解表象的种类，想象的组合方 式
及想象的品质； 3、掌握再造想象及创造想象的含义及形
成条件。
一、表象概述
（一）什么是表象？ 定义：指当事物不在眼前时，人们在头脑中出现
的关于事物的形象。
特征：①直观性
②概括性
本质：是人脑中感知所留下的刺激痕迹的再现所
心理学第五章表象和想象
创造性想象构思作品。
幻想性想象
与个人愿望相结合，创造出理想 化的形象。例如，青少年时期的
白日梦。
想象的作用
促进智力发展
通过想象，人们能够更好地理 解抽象概念和解决问题，提高
智力水平。
激发创造力
想象是创造力的源泉，通过想 象可以产生新的思想、发明和 创作。
调节情绪
通过想象，人们可以调节情绪 ，缓解压力和焦虑。例如，通 过想象放松训练来缓解紧张和 焦虑。
想象具有创造性、自由性和超越性， 能够打破现实束缚，创造出前所未 有的形象。
想象与记忆的关系
想象是在记忆表象的基础上进行的， 记忆为想象提供了原材料。
想象的分类
再造性想象
根据语言、符号等提示，在脑海 中形成相应的形象。例如，阅读 小说时在脑海中形成场景和人物
形象。
创造性想象
不受现实束缚，自由创造新形象。 例如，艺术家在创作过程中运用
对于经历过创伤事件的人来说，心理咨询师可以通过引导他们进行 想象，来帮助他们处理创伤记忆，减轻心理痛苦。
激发积极情绪
心理咨询师可以使用想象法来激发来访者的积极情绪，帮助他们建立 自信心和乐观心态。
THANKS
谢谢
两者都可以被语言描述
表象和想象都可以通过语言进行描述和传达，使得个体之间可以分 享和交流。
表象与想象的区别
01
表象是记忆的再现
表象是记忆中已经存储的信息在大脑中的再现，是对过去经验的重现。
而想象则是在记忆的基础上，通过创造性思维对新的形象进行构建。
02
表象是具体的形象
表象是个体在脑海中形成的具体形象，具有直观性和形象性。而想象则
表象是人们记忆的主要内容，是回忆 和再认的基础。
幻想性想象
与个人愿望相结合，创造出理想 化的形象。例如，青少年时期的
白日梦。
想象的作用
促进智力发展
通过想象，人们能够更好地理 解抽象概念和解决问题，提高
智力水平。
激发创造力
想象是创造力的源泉，通过想 象可以产生新的思想、发明和 创作。
调节情绪
通过想象，人们可以调节情绪 ，缓解压力和焦虑。例如，通 过想象放松训练来缓解紧张和 焦虑。
想象具有创造性、自由性和超越性， 能够打破现实束缚，创造出前所未 有的形象。
想象与记忆的关系
想象是在记忆表象的基础上进行的， 记忆为想象提供了原材料。
想象的分类
再造性想象
根据语言、符号等提示，在脑海 中形成相应的形象。例如，阅读 小说时在脑海中形成场景和人物
形象。
创造性想象
不受现实束缚，自由创造新形象。 例如，艺术家在创作过程中运用
对于经历过创伤事件的人来说，心理咨询师可以通过引导他们进行 想象，来帮助他们处理创伤记忆，减轻心理痛苦。
激发积极情绪
心理咨询师可以使用想象法来激发来访者的积极情绪，帮助他们建立 自信心和乐观心态。
THANKS
谢谢
两者都可以被语言描述
表象和想象都可以通过语言进行描述和传达，使得个体之间可以分 享和交流。
表象与想象的区别
01
表象是记忆的再现
表象是记忆中已经存储的信息在大脑中的再现，是对过去经验的重现。
而想象则是在记忆的基础上，通过创造性思维对新的形象进行构建。
02
表象是具体的形象
表象是个体在脑海中形成的具体形象，具有直观性和形象性。而想象则
表象是人们记忆的主要内容，是回忆 和再认的基础。
普通心理学第六章表象和想象课件
预见未来
通过想象预见未来的发展趋势 和可能性，帮助人们更好地把 握机遇和应对挑战。
激发灵感
想象能够激发人们的灵感，通 过将不同领域的知识和创意进 行组合，从而产生更为有价值
的创新成果。
05 表象和想象的实验研究
表象的实验研究
表象清晰度与记忆的 关系
研究表明，表象清晰度越高，记 忆效果越好。例如，在记忆数字、 字母或单词时，通过想象具体的 形象可以更准确地回忆和识别。
表象的内容往往与现实世界紧密相连，是对现实世界的直接反映或记忆。而想象则可以超 越现实，不受现实世界的限制，可以创造出超越现实的形象或概念。
表象与想象的相互影响
表象是想象的基础
想象是在记忆表象的基础上进行的，个体需要借助已有的表象进行加工改造，形成新的形象或概念。没有表象，想象 就难以展开。
想象可以丰富表象
02 想象
想象的概念
01
想象的概念
想象是大脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的过程。这个新形象
既可以是现实中不存在的事物，也可以是过去未曾知觉过的事物的简单
再现。
02
想象的特征
想象具有预见、补充知识经验、代替、调节和娱乐的功能。它能够预见
或推测事物发展的过程和结果，丰富人们的生活内容，解决某些现实问
表象的认知过程
表象的认知过程包括感知、记忆、 想象等多个环节。例如，在想象 一个场景时，我们首先需要感知 场景中的各种元素，然后记忆这 些元素，最后通过想象将这些元 素组合成一个完整的场景。
表象的神经机制
研究发现，大脑中负责表象的区 域主要是顶叶和颞叶。这些区域 在处理视觉、听觉和触觉信息时 起着重要作用。
表象与想象的区别
表象是记忆的再现
表象与想象
幻想：是指与个人生活愿望相结合并指向未来的想象。它是介于再造 想象和创造想象中间的一种想象。其显著特点是体现人们对未来生活愿望 的追求和向往。
第三节 现代心理学的发展
6
心理学
4
1.2 想象
（二）想象的功能
补充功能
预见功能
想象对感性认识活动 的补充作用是显而易见的， 通过想象，人们的认知领 域得到无限拓展，对客观 世界和微观世界的认识起 到巨大作用。
第三节 现代心理学的发展
在现实生活中，想象 具有预见功能。人们凭借 想象，在有目的的实践活 动开始之前，活动的结果 就已经在头脑中存在着， 从而调节自己的行为，避 免可能产生的不良后果， 达到预期的结果。
心理学
1.1 表象
（一）表象的概念 表象是指人脑中所保持的有关事物的形象。所有保持在头脑中的有关事物的感性形象都叫表象。
表象来自感知。 表象来自对已有表象的加工改造。
第三节 现代心理学的发展
2
1.1 表象
（二）表象的特征
表象在感知觉的基 础上形成，首先是 感知留下的形象， 因此具有直观形象 性。
1．无意想象
2．有意想象
有意想象是指有预定目的并自觉地进行的想象。
再造想象：是指根据语词、符号或图样的描述，在头脑中形成相应新 形象的过程。再造想象是一种创造性水平较低的有意想象。
创造想象：是指不依据现成的描述，而在大脑中独立地创造出新形象 的过程。创造想象是有意想象最高水平的表现，具有开创性、独立性和新 颖性的特点。
代替功能
想象的代替功能是 指当某些需要和活动不能 实际得到满足或完成时， 可以通过想象，从心理上 得到某种替代与满足。
5
1.2 想象
（三）想象的种类
无意想象是指没有预定 目的、不由自主地进行的想 象。例如，儿童听了故事后， 不由自主地在头脑中想象故 事情节；看到天上的白云， 自然地把它想象为人的形象、 奇峰、异兽等。梦是无意想 象的极端情况。
第三节 现代心理学的发展
6
心理学
4
1.2 想象
（二）想象的功能
补充功能
预见功能
想象对感性认识活动 的补充作用是显而易见的， 通过想象，人们的认知领 域得到无限拓展，对客观 世界和微观世界的认识起 到巨大作用。
第三节 现代心理学的发展
在现实生活中，想象 具有预见功能。人们凭借 想象，在有目的的实践活 动开始之前，活动的结果 就已经在头脑中存在着， 从而调节自己的行为，避 免可能产生的不良后果， 达到预期的结果。
心理学
1.1 表象
（一）表象的概念 表象是指人脑中所保持的有关事物的形象。所有保持在头脑中的有关事物的感性形象都叫表象。
表象来自感知。 表象来自对已有表象的加工改造。
第三节 现代心理学的发展
2
1.1 表象
（二）表象的特征
表象在感知觉的基 础上形成，首先是 感知留下的形象， 因此具有直观形象 性。
1．无意想象
2．有意想象
有意想象是指有预定目的并自觉地进行的想象。
再造想象：是指根据语词、符号或图样的描述，在头脑中形成相应新 形象的过程。再造想象是一种创造性水平较低的有意想象。
创造想象：是指不依据现成的描述，而在大脑中独立地创造出新形象 的过程。创造想象是有意想象最高水平的表现，具有开创性、独立性和新 颖性的特点。
代替功能
想象的代替功能是 指当某些需要和活动不能 实际得到满足或完成时， 可以通过想象，从心理上 得到某种替代与满足。
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1.2 想象
（三）想象的种类
无意想象是指没有预定 目的、不由自主地进行的想 象。例如，儿童听了故事后， 不由自主地在头脑中想象故 事情节；看到天上的白云， 自然地把它想象为人的形象、 奇峰、异兽等。梦是无意想 象的极端情况。
第7章表象与想象
中出现的小学教师的形象，电影中某个感人至深的镜头，经常留在脑海里并浮 现出来等，都属于表象。表象由人脑中的刺激痕迹的再现引起，因此它是以感 知觉所提供的材料为基础，没有对客观事物的感知，表象就无法形成。但表象 不是感知觉的翻版和重复，它是感知觉痕迹经信息加工后再作用的产物。
第1节 表 象
（二）表象的特征
第 2 节 想象的概述
二、想象的功能
1．预见功能
“想象的预见功能” 指想象能对客观现实进行超前反映，以形象
的形式实现对客观事物的超前认知。人类进行 实践活动，总是先在大脑中形成未来活动过程 和期望结果的形象，并利用它指导和调节自己 的活动，实现预定目的和计划。
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第 2 节 想象的概述
科学家的发明创造、工程师的工程设计， 都是想象预见功能的体现。学生在学习过程中 也必须具有想象力，如果想象力贫乏，思考问 题就比较狭窄，很难获得较强的分析问题和解 决问题的能力，像“未雨绸缪”“居安思危” 等都是想象的预见功能的表现。
它既可以是现实世界中存在着但自己没有感知过的，
也可以是世界上尚不存在，甚至永远也不可能出现的事物。
但是，想象表象仍源于客观世界，是人脑反映客观事物的特殊形式。想象表象与记忆表
象两者交织在一起，互为补充，很难把它们绝对分开来。只有从记忆表象中提取素材，想象 才能得以进行；同时记忆表象在某种程度上为想象表象所补充。
第 34 页
东亚神话传说中的龙
传说中的美人鱼
第 2 节 想象的概述
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2．夸张
夸张就是对客观事物的形象中的某一部分进行改变，突出其特点，从而产生新形象。
大人国
冯巩
赵本山
第 2 节 想象的概述
3．人格化
第1节 表 象
（二）表象的特征
第 2 节 想象的概述
二、想象的功能
1．预见功能
“想象的预见功能” 指想象能对客观现实进行超前反映，以形象
的形式实现对客观事物的超前认知。人类进行 实践活动，总是先在大脑中形成未来活动过程 和期望结果的形象，并利用它指导和调节自己 的活动，实现预定目的和计划。
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第 2 节 想象的概述
科学家的发明创造、工程师的工程设计， 都是想象预见功能的体现。学生在学习过程中 也必须具有想象力，如果想象力贫乏，思考问 题就比较狭窄，很难获得较强的分析问题和解 决问题的能力，像“未雨绸缪”“居安思危” 等都是想象的预见功能的表现。
它既可以是现实世界中存在着但自己没有感知过的，
也可以是世界上尚不存在，甚至永远也不可能出现的事物。
但是，想象表象仍源于客观世界，是人脑反映客观事物的特殊形式。想象表象与记忆表
象两者交织在一起，互为补充，很难把它们绝对分开来。只有从记忆表象中提取素材，想象 才能得以进行；同时记忆表象在某种程度上为想象表象所补充。
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东亚神话传说中的龙
传说中的美人鱼
第 2 节 想象的概述
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2．夸张
夸张就是对客观事物的形象中的某一部分进行改变，突出其特点，从而产生新形象。
大人国
冯巩
赵本山
第 2 节 想象的概述
3．人格化
表象和想象
表象和想象表象表象（representation）是客观对象不在主体面前呈现时，在观念中所保持的客观对象的形象和客体形象在观念中复现的过程。
表象有如下特征：直观性表象是在知觉的基础上产生的，构成表象的材料均来自过去知觉过的内容。
因此表象是直观的感性反映。
但表象又与知觉不同，它只是知觉的概略再现。
与知觉比较，表象有下列特点：（1）表象不如知觉完整，不能反映客体的详尽特征，它甚至是残缺的、片断的；（2）表象不如知觉稳定，是变换的、流动的；（3）表象不如知觉鲜明，是比较模糊的、暗淡的，这反映的仅是客体的大体轮廓和一些主要特征。
然而在某些条件下，表象也可以呈现知觉的细节，它的基本特征是直觉性。
例如，在儿童中可发生一种“遗觉象”（eidetic image）现象。
向儿童呈现一张内容复杂的画片，几十秒钟后把画片移开，使其目光投向一灰色屏幕上，他就会“看见”同样一张清晰的图画。
这些儿童根据当时产生的映像可准确地描述图画中的细节，同时他们也清楚地觉得画片并不在眼前。
在实验中被试报告说，他“看见”一条“卷尾鳄鱼”，一个“看得出嘴、眼的小孩”，“右边有一棵大树”，“后面有一棵小棕榈树”，“小孩和鳄鱼最清楚”。
数出鳄鱼下颌有18棵牙齿。
“我完全看不见鳄鱼的脚，它们都没在水里，我看见它的两条前腿和一条后腿，后面的两棵树有同一树干”。
（还谈到别的细节）（HKluver，1926）。
遗觉象是部分学龄儿童特有的映现象，一般到青年期就消失了。
在表象的分类上，反映某一具体客体的形象，称为个别表象或单一表象，上述遗觉象就属于个别表象。
反映关于一类对象共同的特征称为一般表象。
一般表象更具上述与知觉相区别的那些特点。
概括性一般来说，表象是多次知觉概括的结果，它有感知的原型，却不限于某个原型。
因此表象具有概括性，是对某一类对象的表面感性形象的概括性反映，这种概括常常表征为对象的轮廓而不是细节。
表象的概括性有一定的限度。
对于复杂的事物和关系，表象是难以囊括的。
心理学表象和想象
表象和想象一、名词解释1、想象：想象是对头脑中已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。
幻想：幻想是与个人生活愿望相联系的，并指向未来的想象。
二、填空1、想象的基本材料是已有表象2、根据想象的目的性可分为有意表象和无意表象。
根据创造性程度可分为再造想象和创造想象。
幻想是创造想象的特殊形式，可分为理想和空想两种。
3、看小说时产生的想象活动是再造想象，作者塑造典型人物形象的活动是创造想象。
4、科学发明，技术创造，文艺创作等都是通过创造想象实现的。
三选择题1、下面有关想象的说法错误的是( C )A、想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程B、根据想象的创造性程度，想象可以分为再造想象和创造想象C、想象的内容不可以超前于现实D、想象的内容可以解释超前于现实2、( B )是完全现实生活发展规律，并且毫无实现可能的想象。
A、幻想B、空想C、理想D、再造想象3、根据言语的描述和图样的示意，在人脑海中产生相应的新形象的心理过程叫( C )A、想象B、表象C、再造想象D、创造想象E幻想4、独立地在脑中形成新事物形象的心理过程叫( D )A、想象B、表象C、再造想象D、创造想象E、幻想5、在正确的世界观指导下，按照客观发展规律发展，并且可能实现的幻想叫( C )A、创造想象B、幻想C、理想D、空想6、无意想象的一种极端形式是( B )A幻想B、梦C、表象D空想四、辨别现实正误1、幻想是对未来的设想，往往使人想入非非，因此应避免学生产生任何幻想。
( × )2、梦是在睡眠时产生的，不是一种心理现象。
( × )五、简答题1、创造想象产生和发展依赖哪些条件？2、如何培养学生的想象力？⑴丰富表象和提高言语水平⑵掌握广博的知识和丰富的经验⑶对想象力进行训练⑷正确引导和控制幻想。
第七章表象和想象
（1）正确理解词与实物 标志的意义 （2）丰富的表象储备
（二）创造想象
1、创造想象的含义 创造想象是不依据现 成的描述而独立地创造新 形象的过程。具有独创性 和新颖性的特点。
2、发展创造想象的条件
（1）创造动机 （2）扩大知识范围，增加 表象储备 （3）积极的思维活动 （4）灵感
（三）幻想
1、幻想的含义 幻想是一种与生活 愿望相结合并指向于未 来的想象。
2、幻想的形式
（1）理想 （2）空想
七、睡眠和梦
（一）睡眠
（二）梦
梦是睡眠状态下出现的 一种想象活动，是不随意想 象的一种特殊形式。
五、想象的种类
(一)根据想象活动是否具有 目的性分 ①无意想象；②有意想象。 (二)根据有意想象内容的新 颖程度和形成方式分 ①再造想象；②创造想象； ③幻想
六、再造想象和创造想象
（一）再造想象 1、再造想象的含义
根据语词的描述或图形的 示意，在头脑中形成与之相 应的新形象的过程。
2、形成再造想象的条件
第七章 表象和想象
一、表象的含义
表象是当事物不在眼前 时，人们在头脑中出现的关 于事物的形象。 关键词：形象
二、表操作性
三、表象的作用
表象是从感知 到思维的过渡阶段。 是人们实践活动的 必要条件。
四、想象的含义
想象是人脑对已 有表象进行加工改造 创造新形象的过程。
（二）创造想象
1、创造想象的含义 创造想象是不依据现 成的描述而独立地创造新 形象的过程。具有独创性 和新颖性的特点。
2、发展创造想象的条件
（1）创造动机 （2）扩大知识范围，增加 表象储备 （3）积极的思维活动 （4）灵感
（三）幻想
1、幻想的含义 幻想是一种与生活 愿望相结合并指向于未 来的想象。
2、幻想的形式
（1）理想 （2）空想
七、睡眠和梦
（一）睡眠
（二）梦
梦是睡眠状态下出现的 一种想象活动，是不随意想 象的一种特殊形式。
五、想象的种类
(一)根据想象活动是否具有 目的性分 ①无意想象；②有意想象。 (二)根据有意想象内容的新 颖程度和形成方式分 ①再造想象；②创造想象； ③幻想
六、再造想象和创造想象
（一）再造想象 1、再造想象的含义
根据语词的描述或图形的 示意，在头脑中形成与之相 应的新形象的过程。
2、形成再造想象的条件
第七章 表象和想象
一、表象的含义
表象是当事物不在眼前 时，人们在头脑中出现的关 于事物的形象。 关键词：形象
二、表操作性
三、表象的作用
表象是从感知 到思维的过渡阶段。 是人们实践活动的 必要条件。
四、想象的含义
想象是人脑对已 有表象进行加工改造 创造新形象的过程。