最新骨干教师指导青年教师记录何资料
指导青年教师记录内容汇编4篇
指导青年教师记录内容汇编4篇指导青年教师记录内容1 20***年9月，校园安排我与青年教师张老师、刘老师建立了师徒关系。
当时，我是中学一级教师，县教学能手，20年的教学经历和6年的班主任经验，校园把两个青年教师交给了我，也是顺理成章的事。
况且，我一向乐意与青年人交流，有多年的带徒经历，我相信必须能与她俩共同提高。
建立师徒关系后，我们三人在同一个办公室、带同一个年级的语文课，几乎朝夕相处，给我们指导、交流、合作带来了方便。
一年来，我们从制定计划、确定教学目标和重点、难点到方法的选取，以及课后反思，简直是全程研讨。
她俩经常向我提出有关教情和学情的问题，我总是耐心细致地给她们讲解，并从理论上分析，实际中论证。
同时，我也从她们身上学到了不少新的知识，掌握了先进的教学手段，我们真正实现了互帮互学，师徒相长。
透过一年的互教互学、互听互评，我们师徒不仅仅教学水平有了很大提高，教学成绩在全县都名列前茅，受到了社会、校园、家长、学生的好评。
不仅仅如此，一批教学成果也涌现出来。
张老师撰写的论文《浅谈语文教学中语感的培养》在山西省教育学会组织的课堂教学改革优秀成果评选活动中获一等奖，2024年被评为县教学能手和校园模范教师。
刘老师被评为县模范教师。
成绩的提高，社会的肯定，成果的出现，更增添了我们师徒的信心。
今后的教学中，我们更要加强交流，共同探索教育教学规律，继续提高教育教学水平，向名师迈进。
指导青年教师记录内容2 近年来，我校把师资队伍尤其是青年教师队伍建设作为工作重点常抓不懈，坚持从抓好基础工作做起，结合学校实际，注重实际效果，从学校的长远发展着手，从青年教师自身的发展着眼，采取一系列切合学校实际的举措，认真抓好青年教师队伍的建设，在较短的时间内，使我院的青年教师在数量、结构和业务能力，教学水平等方面都在不断提高现。
先将有关的工作总结如下：一、青年教师队伍的现状从学校的整体发展前景，不难看出我校的青年教师队伍，正逐年稳定成长，将成为学校中一支朝气蓬勃的主力军。
指导培养青年教师记录2篇
指导培养青年教师记录指导培养青年教师记录精选2篇（一）培养青年老师是一项重要的任务，对于他们的记录和指导可以帮助他们不断成长和改良。
以下是一些建议：1. 确定目的：与青年老师讨论并确定他们的教学目的和职业开展目的。
这样可以为记录和指导提供明确的方向和重点。
2. 观察和评估：定期观察和评估青年老师的教学表现。
可以通过课堂观察、学生问卷、同事评估等方式搜集数据。
记录下他们的教学方法、教学效果、学生反应等信息。
3. 讨论和反思：与青年老师进展定期的讨论和反思。
可以就他们的教学经历、挑战和成就进展讨论，帮助他们考虑和分析教学中的问题，寻找解决方案。
4. 提供反应：根据观察和评估结果，向青年老师提供详细的反应和建议。
可以指出其教学中的优点和改良之处，鼓励他们继续开展和进步。
5. 设定行动方案：与青年老师一起制定并施行行动方案。
根据评估结果和反应建议，帮助他们制定详细的目的和行动步骤，指导他们在教学中理论和改良。
6. 提供资支持：为青年老师提供必要的资支持，例如教学材料、培训时机等。
帮助他们加强专业知识和教学技能的培养。
7. 维护记录档案：建立并维护青年老师的记录档案。
记录他们的教学成果、成长经历和参与培训的情况，有助于他们将来的职业开展和晋升。
8. 持续跟进：定期跟进并评估青年老师的成长和进展。
根据他们的需求和开展情况，及时调整和优化培养方案，确保他们的开展轨迹。
指导培养青年老师是一个渐进的过程，需要有耐心和细心。
通过记录和指导，可以帮助青年老师不断进步教学质量，成为优秀的教育工作者。
指导培养青年教师记录精选2篇（二）活动记录是指在教学理论中对于自己的教学活动进展记录和总结的一种形式，可以帮助青年老师理解自己的教学情况、发现问题、进展反思和改良。
下面是指导青年老师活动记录的方法：1. 记录的内容可以包括教学目的、教学过程、教学方法、学生反响等方面。
可以根据自己的需要进展选择和调整。
2. 活动记录可以以文字形式进展，也可以结合图片、视频等多媒体形式。
骨干教师指导青年教师记录
骨干教师指导青年教师记录姓名：指导时间：指导对象及单位:指导过程记录:1、师德教育，指导老师学习基本的公民道德规范和教师职业道德规范，树立正确的价值观、人生观、世界观。
2、指导教师如何写教案和说课，提高教师的教育能力。
3、指导教师自我反思，把自己学到的先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中不断提升自己的教育研究水平，对组织实施的每一节教育游戏活动的成败，都要及时总结和反思，并能公正地对自身的教学工作进行检查与评定，随时要总结经验教训，找出教学过程中有哪些地方是成功的，哪些地方是失败的.4、养成写教学随笔的习惯。
5、虚心学艺，多听课，多观摩，多向其他教师请教。
6、博览群书，每天坚持读书半小时以上，做好读书心得体会，使自己的知识不断积累，思想与时俱进。
7、如何做好家长工作。
8、环创的布置与主题墙思考。
总结与反思:总结：杨成宇老师是一名刚从学校走出来的年轻老师，对工作有激情对孩子有爱心，但是实际教学经验不足，不能将书本上的知识运用于实际教学中，不懂得去认真思考，积极探索。
通过对杨成宇老师的指导，她的业务能力有了很大的提高，对《纲要》、《指南》认真解读和研究，在工作中转变了观念，能用学到的理论知识服务于实际的操作。
对幼儿更有耐心，工作更细心，能独立思考，总结出了一套属于自己的教学风格，于2013年暑期公招考试以优秀成绩被大观中心幼儿园录取。
反思：在对杨成宇的指导中，我比较放手，让她自己去独立思考与学习，造成有时她压力过大，对幼儿一日保教活动，有时较马虎，所以她有时在进行活动时，不知道如何正确进行。
还有对如何处理幼儿与幼儿之间的侵犯性行为，如何做好家长工作，都还需要进一步的指导。
指导对象意见:刘老师从理论知识到实际的幼儿一日保教活动、从基本的技能到如何做好家长工作等都给予了耐心、细致的指导，我一定好好学习，争取早日成为骨干教师。
指导对象签字：。
指导青年教师记录10篇
指导青年教师记录10篇以下是为你提供的10 篇指导青年教师的记录：1. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学目标的设定与达成内容：与青年教师讨论了如何明确教学目标，并设计有效的教学活动来实现这些目标。
分享了一些制定教学目标的策略和评估学生学习成果的方法。
2. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：课堂管理与学生参与内容：探讨了课堂管理的技巧，包括如何建立积极的课堂氛围，管理学生行为，以及促进学生参与的策略。
强调了与学生建立良好关系的重要性。
3. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学方法的选择与应用内容：一起研究了不同的教学方法，并讨论如何根据教学内容和学生需求选择合适的教学方法。
分享了一些教学资源和实践经验。
4. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学评价与反馈内容：指导青年教师如何进行有效的教学评价，包括设计评价工具、给予学生及时的反馈以及利用评价结果改进教学。
强调了形成性评价的重要性。
5. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：学科知识的深入理解内容：与青年教师一起探讨了所教学科的核心概念和知识点，分享了一些深入理解学科知识的方法和资源。
鼓励青年教师持续学习和更新自己的学科知识。
6. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学资源的利用与开发内容：讨论了如何有效利用现有的教学资源，如教科书、教学辅助材料和网络资源。
还探讨了如何开发自己的教学资源，以满足特定的教学需求。
7. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：学生个体差异与教学调整内容：强调了要关注学生的个体差异，包括学习风格、学习进度和特殊需求。
讨论了如何根据学生的差异进行教学调整，以确保每个学生都能取得良好的学习成果。
青年教师指导记录手册
青年教师指导记录手册引言为了促进青年教师的专业成长，提高教育教学质量，特制定本手册，用于记录青年教师在教育教学过程中的指导情况。
本手册适用于各学科青年教师，内容包括教学设计、教学实施、教学反思等方面。
目录1. 教学设计2. 教学实施3. 教学反思4. 青年教师成长计划5. 指导教师评价1. 教学设计1.1 课程目标简要描述课程目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求。
1.2 教学内容详细列出本节课所涉及的教学内容，包括教材章节、知识点、重难点等。
1.3 教学方法阐述本节课所采用的教学方法，如讲授、讨论、小组合作、实验等。
1.4 教学手段说明本节课所使用的教学手段，如多媒体、教具、网络资源等。
2. 教学实施2.1 课堂表现记录青年教师在课堂上的表现，包括教学态度、组织能力、语言表达等方面。
2.2 学生反馈收集学生对青年教师教学的反馈，包括对教学内容、教学方法、教学效果等方面的评价。
2.3 教学调整根据课堂表现和学生反馈，记录青年教师在教学过程中的调整措施。
3. 教学反思3.1 教学优点总结青年教师在本次教学中的优点，如教学方法、组织能力、课堂氛围等。
3.2 教学不足分析青年教师在本次教学中的不足之处，如教学内容、教学方法、课堂管理等方面。
3.3 改进措施针对教学不足，提出具体的改进措施，以促进青年教师的教学成长。
4. 青年教师成长计划4.1 短期目标设定青年教师在短期内（如一个学期）的成长目标，包括教学技能、学科知识、教育理念等方面。
4.2 长期目标设定青年教师在长期内（如一年）的成长目标，包括教学研究、学科素养、教育理念等方面。
4.3 实施策略列出青年教师实现成长目标的实施策略，如参加培训、阅读书籍、开展课题研究等。
5. 指导教师评价对青年教师的教学情况进行评价，包括教学设计、教学实施、教学反思等方面。
评价内容包括优点、不足和建议，以促进青年教师的教学成长。
结语本手册旨在为青年教师提供一份全面、系统的教学指导记录工具，帮助其在教育教学过程中不断成长、提高。
指导青年教师活动记录范文(5篇)
指导青年教师活动记录范文(5篇)指导青年教师活动记录篇1 本学年，作为我校数学学科带头人的我，在做好自身工作的同时，积极承担了我校培养、指导新教师——闫肖同志的工作。
这是一项长期的，连续性、可持续发展工作，期间体现着一定的工作特点和规律，以及个人工作个性，现就我做的工作作一点简单反思与小结：我以为，指导青年教师，除了在职业道德上给以积极影响，教育教学主要可以从三个方面着手：一、教育观念在平时，利用教研组长的优势，我经常和新老师学习讨论教育教学的新动态，学习课改新课程标准，在不断的交流谈心中，使其迅速走近课改，迅速建立起一种全新的教育观念，与时俱进。
二、课堂教学我认为，青年教师特别是新教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培养都是至关重要的。
提高教学水平无疑是青年教师最想做的。
他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。
然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。
为提高他们的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对他们进行指导：（1）认真指导备课：针对新教师教学经验少，我从备课抓起，让她从思想上充分认识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看她的教案，课外活动开展情况。
（2）跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着她每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新教师的学期教学计划，学生思想开展的内容。
（3）让其听课：让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让她有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求她每周听课至少2—3节。
（4）完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。
经过一学年的培养和指导，这位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。
她多次上的公开课，受到一致好评。
三、教育科研只会上课的只是教书匠，而现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有一定的理论功底、又有一定的实践能力，能在实践与理论两个领域贯通遨游，展示风采。
小学音乐骨干教师指导青年教师工作记录
工作记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XX小学参与人员：小学音乐骨干教师、青年教师本次工作记录旨在对小学音乐骨干教师进行指导，并帮助其提升教学水平，以便更好地指导青年教师。
以下是本次指导的主要内容和记录。
1.教学目标的设定在本次指导中，小学音乐骨干教师的教学目标是能够准确地把握青年教师的教学情况和需求，为他们提供有效的指导，并帮助他们提高课堂教学技巧和教学效果。
2.指导内容及过程2.1教学观摩首先，小学音乐骨干教师观摩了青年教师的一堂音乐课。
课堂上，青年教师采用了多媒体教学手段，通过音乐视频和互动辅助教具，激发了学生对音乐的兴趣和参与度。
但在教学过程中，她略显紧张，有时缺乏对学生学习情况的及时判断，也没有很好地组织学生的学习活动流程。
2.2分析问题根据观摩所得，小学音乐骨干教师与青年教师进行了深入的交流，听取了她的意见和想法，了解到她对于课堂管理和与学生互动的担忧。
同时，小学音乐骨干教师也提出了一些建议，如注重学生情感体验的培养、加强课堂纪律的管理和注重学生参与度的提高等。
2.3教学指导针对青年教师在课堂管理和教学互动中的不足，小学音乐骨干教师提出了以下指导：-课堂管理方面：建议青年教师在开展音乐课堂前，要有充分的准备和计划，包括课前的布置和准备教具等。
同时，要充分掌握学生的特点和习惯，灵活运用不同的管理方法，如奖励机制和班级规则等，加强课堂纪律的维护。
-教学互动方面：要注重与学生的互动，建立良好的师生关系。
鼓励学生参与课堂活动，可以采用小组合作学习、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，要灵活运用肢体语言和声音的抑扬顿挫，给予学生更直观的音乐体验。
3.效果评估经过本次指导后，青年教师在接受了小学音乐骨干教师的指导后，对课堂管理和教学互动有了更深入的认识，也在一定程度上增强了自信心。
此后的教学观摩中，她采取了小组合作学习的方式，更加活跃地与学生互动，有效地提高了学生的参与度和学习效果。
骨干教师指导记录
被指导：XX年龄：２９任教年级：２年
一、培养目标
1．培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长
的需要。
使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。
成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。
2．使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。
3．青年教师经过培养成为学校的骨干力量。
二、指导方法
注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，不仅在工作
中关心青年教师，更要在生活中关心，调动热情，释放活力。
1、加强基本功训练。
2、加强青年教师的教育教学理论培训。
三、指导措施
１、积极发挥自身作用，每周至少指导年轻教师听课一节。
２、认真落实集体备课。
备课是上好课的前提，积极与指导对象共同备课，在集备中互相
验证，找到不足，发挥长处，共同提高。
四、指导效果
年轻教师热情高、精力充沛，但缺少教学经验，经过一段时间的
指导，常老师在日常教学中进步很大。
五、取得成绩
２０２１年所执教的课被评为“县级优质课”
２０２２年推送的课被评为“部级优秀视频课”。
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抓常规工作，从工作中的点点滴滴做起
1、备课。一是讲清备课的目的是什么；二讲清如何备课；三是指导教师现场备课；四是相互查看备课教案；五是做好课前、课中、课后备课。
2、上课。一是讲清上课前的准备工作；二是讲清上课中要注意的问题；三是深入课堂听课，及时纠正在上课中出现的问题。
3、作业的布置与批改
2016年骨干教师指导青年教师记录
指导教师姓名
何桂兰
年龄
46
被指导教师姓名
赵思明
骨干级别时间
讷河市级
骨干批次
七批
任教年级
二年
任教年级
二年
任教学科
语文
任教学科
语文
从教时间
1994..08
职称
中二
职称
中二
指导时间
2016.6.8
指导地点
办公室
指导形式
理论指导
指导课题
备课、上课、作业布置和批改
指导过程：
抓常规教学
指导总结：
解决了年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学等方面存在的困惑和问题，帮助他更快提高专业知识，从而不断地提高教学质量。
2016年骨干教师指导青年教师记录
指导教师姓名
何桂兰
年龄
46
被指导教师姓名
赵思明
骨干级别时间
讷河市级
骨干批次
七批
任教年级
二年
任教年级
二年
任教学科
语文
任教学科
语文
从教时间
1994..08
300-400元1632%
手工艺制品是我国一种传统文化的象征，它品种多样，方式新颖，制作简单，深受广大学生朋友的喜欢。当今大学生的消费行为表现在追求新颖，追求时尚。追求个性，表现自我的消费趋向：购买行为有较强的感情色彩，比起男生热衷于的网络游戏，极限运动，手工艺制品更得女生的喜欢。把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。各备课组经常听青年教师的课，
4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨。通过说课议课，让王老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。
5.课后反思：要求王老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张一使用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。
骨干级别时间
讷河市级
骨干批次
七批
任教年级
二年
任教年级
二年
任教学科
语文
任教学科
语文从教时间199源自..08职称中二职称
中二
指导时间
2016.10.10
指导地点
办公室
指导形式
理论指导
指导课题
解决问题
指导过程：
酝酿问题、发现问题、面前问题、解决问题。
指导内容：
1、酝酿问题
学生在学习过程中，可能就某些学习内容产生疑问，经过一段时间的准备，可以提出问题。
集体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，
业务能力互补，经验随时交流，整体水平优化，充分发挥骨干教师的作用，
然而影响我们大学生消费的最主要的因素是我们的生活费还是有限，故也限制了我们一定的购买能力。因此在价格方面要做适当考虑：我们所推出的手工艺制品的价位绝大部分都是在50元以下。一定会适合我们的学生朋友。青年教师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，
2016.9，27
指导地点
就算你买手工艺品来送给朋友也是一份意义非凡的绝佳礼品哦。而这一份礼物于在工艺品店买的现成的礼品相比，就有价值意义，虽然它的成本比较低但它毕竟它是你花心血花时间去完成的。就像现在最流行的针织围巾，为何会如此深得人心，更有人称它为温暖牌绝大部分多是因为这个原因哦。而且还可以锻炼你的动手能力，不仅实用还有很大的装饰功用哦。办公室
一是指导教师在布置作业时不求多，而求形式多样，求
精求特。既有利于知识的巩固又有启发性、
新颖性、层次性。二是指导教师如何批改作业，批改作业要及时，做到全批全改。对于每一次作业学生出现的错误要仔细研究，问题出在哪里，下节课该采取什么策略。
4、随时了解教师在常规工作中遇到的问题和困惑，帮助他去寻求问题的答案。
指导总结：
上课条理性很强，从实际出发，让学生理论联系实际，调节课堂气氛和节奏
2016年骨干教师指导青年教师记录
指导教师姓名
何桂兰
年龄
46
被指导教师姓名
赵思明
骨干级别时间
讷河市级
骨干批次
七批
任教年级
二年
任教年级
二年
任教学科
语文
任教学科
语文
从教时间
1994..08
职称
中二
职称
中二
我们从小学、中学到大学，学的知识总是限制在一定范围内，缺乏在商业统计、会计，理财税收等方面的知识；也无法把自己的创意准确而清晰地表达出来，缺少个性化的信息传递。对目标市场和竞争对手情况缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲，没有说服力等。这些都反映出我们大学生创业知识的缺乏；指导时间
分享：
指导总结：
2、发现问题
在学习过程中，学生可能会发现在学习上的很多问题，这体现学生学习过程中的主体地位，它不仅包含学生的知识素养，也依赖于学生思维品质和学习习惯。
3、明确问题
在学习过程中，学生明确问题是一个学习过程，是一个尝试和探索的过程，在这一过程中，学生自己界定问题的存在，自主构建解决问题的思路和策略。
4、解决问题
指导形式
300元以下918%理论指导
指导课题
备课、说课、听课、评课
指导过程：
抓好备课、说课、听课、评课四个环节。要求青年教师积极参加集体备课，
2．www。cer。net/artide/2003082213089728。shtml。
指导内容：
四、影响的宏观环境分析
一、消费者分析抓好备课、说课、听课、评课四个环节。要求青年教师积极参加集体备课，
（一）对“漂亮女生”饰品店的分析听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。
指导总结：
青年教师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，
把备课提高到一个新水平
2016年骨干教师指导青年教师记录
指导教师姓名
何桂兰
年龄
46
被指导教师姓名
赵思明
职称
中二
职称
中二
指导时间
2016.9．6
指导地点
办公室
指导形式
理论指导
指导课题
怎样听课、评课
指导过程：
听课、评课、写课后反思
指导内容：
1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。
2.坚持每周与王老师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。
3.听课：我和王老师建立一个不定期的互相听课的制度，互相了解对教材的处理和对课堂教学的组织；了解其最真实的课堂行为，发觉课堂教学的优劣所在。