六年级上册《外国传世名作》教学设计
小学外国文学名著阅读教学设计
小学外国文学名著阅读教学设计教学目标：1. 培养学生对外国文学名著的阅读兴趣和能力；2. 增加学生对外国文学名著的了解和认知；3. 提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
教学内容：在小学外国文学名著阅读教学中，可以选择适合学生阅读的经典名著，如《小王子》、《安徒生童话》、《爱丽丝梦游仙境》等。
教学步骤：第一步：导入通过简单的导入，引起学生对外国文学名著的兴趣。
可以介绍一些著名的外国作家和他们的作品，通过图片、视频等多媒体形式展示，让学生对外国文学名著产生好奇心和渴望阅读的欲望。
第二步：预习在教学开始前，给学生分发相关的预习材料，让学生提前了解一些故事背景、主要人物和情节，以便更好地理解故事内容。
学生可以在预习材料上做一些简单的标注和记录，以便在课堂上进行交流。
第三步：阅读学生根据预习材料的指导，开始阅读外国文学名著。
课堂上可以采用小组合作的方式，让学生互相讨论、交流阅读心得和问题。
教师可以适时给予指导并解答学生的疑问，引导学生深入理解文学作品的内涵。
第四步：讨论安排课堂讨论环节，让学生就阅读过程中遇到的问题和困惑进行交流。
教师可以提出一些开放性的问题，引导学生思考和表达，培养他们的分析和批判思维能力。
第五步：文学鉴赏通过分析文学作品的语言、情节、人物形象等元素，引导学生进行文学鉴赏。
可以向学生介绍一些文学鉴赏的基本知识和方法，让他们在阅读过程中更加深入地理解和欣赏作品。
第六步：创作激发学生的创作潜能，让他们通过写作、绘画等形式表达对文学作品的理解和感受。
教师可以提供一些创作的题目和指导，让学生充分发挥想象力和创造力。
第七步：评价根据学生的阅读理解、文学鉴赏和创作表现，进行综合评价。
可以采用定量和定性相结合的方法，给予学生全面的评价和反馈，鼓励他们在以后的学习中持续努力。
教学资源：1. 外国文学名著预习材料；2. 多媒体设备、图片、视频等；3. 绘画、写作工具。
教学评价：在教学过程中，教师应关注学生的参与度和表现，及时给予肯定和鼓励。
浙人美版美术六年级下册《1外国的传世名作》说课稿1
浙人美版美术六年级下册《1 外国的传世名作》说课稿1一. 教材分析《外国的传世名作》是浙人美版美术六年级下册的一课，主要让学生了解和欣赏世界各地的名画，培养学生的审美能力和艺术素养。
教材中选取了来自不同国家和时期的十幅名画，如意大利文艺复兴时期的达芬奇的《蒙娜丽莎》，荷兰黄金时代的梵高的《向日葵》，法国印象派的莫奈的《睡莲》等。
这些名画代表了世界美术史上的巅峰之作，通过欣赏和分析这些作品，可以使学生开阔眼界，提高对艺术的鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对于绘画和艺术作品有自己的理解和感受。
然而，由于年龄和知识水平的限制，他们对世界名画的认识和理解还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以引导学生欣赏和分析名画为主线，通过讲解、讨论、实践活动等方式，帮助学生更好地理解和欣赏世界名画。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解世界名画的背景、作者、风格和特点，提高艺术鉴赏能力。
2.过程与方法：学生通过欣赏、分析、讨论和实践活动，培养观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生感受艺术作品的魅力，培养对艺术的热爱和尊重，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生对世界名画的欣赏和理解，提高艺术鉴赏能力。
2.教学难点：学生对名画背后的历史、文化和艺术思想的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、实践法等，以学生为主体，教师为主导的教学模式。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、画作实物等，为学生提供丰富的视觉和感官体验。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界名画的图片，引导学生关注和欣赏这些作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：对每幅名画进行详细的讲解，包括作者、年代、背景、风格、技法和艺术特点等，帮助学生深入理解和欣赏。
3.讨论：学生分组讨论，分享自己对名画的理解和感受，培养学生的观察力和想象力。
4.实践活动：学生进行绘画或手工制作，将欣赏和分析的名画运用到实际操作中，提高学生的创造力。
小学六年级群文阅读《外国名篇名著》教案
“为了让海伦了解……百合花还会在开的。”
1)从这一部分中你体会到了苏利文老师的什么？（因“材”施教、爱心回报）
2)你从这一部分中看出了海伦的什么？（花谢了难过，珍爱生命）
3)感情朗读：读出花谢了后海伦的难过，苏利文老师的劝慰。
《绿山墙的安妮》（节选）
安妮对玛丽拉说的那段关于想象力的话。“哦，我不是单指那棵树……这就会使你惘然若失。”
《鲁宾孙漂流记》：
“我生平没有使用任何工具，然而久而久之，运用我的劳动、勤勉和发明才能，我渐渐发现，我什么东西都能做得出来，只要我有工具。”
1)鲁宾孙在空无一人的小岛上自己动手创造了哪些东西？他创造这些东西时遇到了哪些困难，举例说明他如何克服的。（书中做桌子椅子一处）
2)从鲁宾孙独自一人艰难制作生活必需品的过程中，你体会出了鲁宾孙的什么？（不畏艰险、坚强、乐观）
1)你从这一段中体会出了安妮的什么？（任何物体都用欣赏美的眼光看，热爱生活）
2)感情朗读：说出安妮内心的渴望，对生活的热爱，对美的向往。
3)安妮想象力如此丰富，她看见其他的东西会展开怎样的想象？举例说一说。
师小结：刚才孩子们就四篇文章进行了热烈的交流。你们不仅把自己读文章的感受与我们分享了，而且还通过自己的朗读把文中的人物深深印在了我们的脑海里，让我们再一次被故事中的人物打动，被这些名篇中蕴含的宝贵精神财富所感染。
生：外国人。
师：对，他们是我们的课本第四单元四篇文章的主人公，这四篇文章都是外国大师名家们的名篇名著。（相机板书：外国名篇名著）
师：今天，我们一起再次品读这些经典外国名篇名著。（出示课件）这是知识树，也是一颗挂满人类共同的精神财富之树，相信通过我们精彩的阅读展示，会让这颗树枝繁叶茂、硕果累累！
六年级下册美术说课稿-第1课 外国的传世名作丨浙美版
六年级下册美术说课稿-第1课外国的传世名作丨浙美版
一、教材分析
本课教材为六年级下册美术课本中的第一课，主要内容为外国的传世名作。
本课通过学生的创作实践、指导示范和名画分析，培养学生欣赏名画的能力，提高学生的美术素养。
二、教学目标
1.。
2.，提升艺术鉴赏能力。
3.，并能应用在自己的创作实践中。
4.，培养学生欣赏美的能力。
三、教学重点难点
1.。
2.。
四、教学过程设计
一、引入（10分钟）
营造欣赏名画的氛围，让学生感受名画所蕴含的情境、气氛和表现手法，启发学生对名画的认识和兴趣。
二、名画分析（30分钟）
1.、作者和表现手法，包括画面构图、色彩表现、形态表现等方面。
2.，并请学生参与讨论，分享对名画的感受和认识。
3.，在细节方面进行解析和说明。
三、创作实践（60分钟）
1.，要求学生在创作中运用名画的表现手法，让学生在实践中对名画进行再创作和理解。
2.，帮助学生发现不足、改进和提高。
四、总结（10分钟）
1.，并介绍自己的创作心得和体会。
2.，引导学生深入思考和反思。
五、教学评估
通过学生的课堂表现和创作实践成果，进行评估。
六、教学反思
1.，要详细解释和说明，让学生更好地理解和运用。
2.、色彩、构图等方面的比较，以提高创作的效果。
浙美版六年级下册美术全册教案
浙美版六年级下册美术全册教案六年级下册美术全册教案第一课外国的传世名作教学目标1.通过欣赏，初步了解外国传世美术作品的表现形式与风格特点，懂得外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样，都是全人类共同的精神财富，对多元文化有感性认识。
2.通过欣赏外国传世名作,研究用自己的感受和语言表达欣赏体会，评述美术作品，提高学生的审美认识和审美语言的应用能力。
3.培养健康的审美观和感受美、评价美的能力，培养热爱艺术作品，自觉保护文物的良好品德。
教学重点、难点。
教学重点：了解多元艺术，初步认识和了解外国经典艺术作品的表现形式与风格特点。
教学难点：了解美术的多元文化。
懂得艺术与生活、社会之间的紧密关系。
课前准备学生）收集各种著名的外国美术作品。
教师）课件（包括经典的美术作品的照片、视频等）等。
教学过程1.谈话引入，揭示课题。
1）谈话：大家说说外国著名的美术作品有哪些？学生交流自己收集的资料。
2）小结：各国艺术家创造的优秀美术作品都是天下艺术宝库中的璀璨明珠。
3）交流：经典的外国传世名作有哪些？你会喜欢哪件美术作品？教师板书课题《外国传世名作》。
2.引导欣赏，加强体验。
1）出示课件，欣赏评述。
①观看课件，结合教师讲解，相识外国美术作品的开展历史及艺术的品种。
②作品欣赏。
结合教材上的作品和教师提供的作品，让学生自己阅读书本上的文字介绍说明。
2）让几逻辑学生说说平时看到最多的是哪一件作品，说说欣赏后的感受，教师小结。
3.布置作业，表现感受。
1）提出问题：为什么这些作品被命名为“传世名作”？2）请学生在多媒体教室上网查找相关资料来说明自己的欣赏观点，并将资料汇编成一份文档。
3）学生整理资料并与同学交流感受，教师巡视指导。
4.小结回顾，研究拓展。
1）学生报告自己研究和会商的成效，教师进行小结：今天我们进修欣赏的只是艺术宝库中的几颗宝石，但愿同学们课后继续追寻艺术开展的踪迹，走进艺术殿堂接收丰富的营养，使自己的艺术素养得到不断进步。
外国的传世名作(教案)2023-2024学年美术六年级下册
外国的传世名作（教案）2023-2024学年美术六年级下册一、教学内容本课教学内容为外国传世名作欣赏。
通过对外国经典美术作品的欣赏，使学生了解不同国家和地区的艺术风格，感受艺术作品的魅力，提高学生的审美能力和艺术素养。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解外国传世名作的基本情况，包括作者、作品背景、艺术特点等。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，培养学生的观察能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对艺术的热爱，培养他们尊重多元文化的态度。
三、教学难点1. 如何引导学生欣赏和理解外国传世名作的艺术特点。
2. 如何帮助学生建立正确的审美观念，尊重不同国家和地区的艺术风格。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板。
2. 学具：教材、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：简要介绍外国传世名作的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：通过多媒体展示外国传世名作，引导学生欣赏、分析、讨论作品的艺术特点。
3. 实践环节：学生分组，选择一幅外国传世名作进行临摹或创作，体验艺术创作的乐趣。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调欣赏艺术作品的重要性。
5. 课后作业：要求学生课下搜集更多外国传世名作的信息，进行自主学习和研究。
六、板书设计1. 外国的传世名作2. 内容：- 外国传世名作的基本情况- 艺术特点分析- 欣赏与临摹实践- 课后作业布置七、作业设计1. 课下搜集更多外国传世名作的信息，进行自主学习和研究。
2. 选择一幅外国传世名作进行临摹或创作，感受艺术创作的乐趣。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，使他们主动参与课堂讨论和实践环节。
2. 教学内容是否充实，是否达到了预期的教学目标。
3. 教学方法是否得当，是否有助于提高学生的审美能力和艺术素养。
4. 课后作业是否具有挑战性，是否能够激发学生的求知欲和创作欲望。
通过本节课的教学，使学生对外国传世名作有了更深入的了解，提高了他们的审美能力和艺术素养。
六年级美术下册第1课《外国的传世名作》教案浙美版
第一课外国的传世名作一、教学目标1．欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。
2．利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。
3．培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。
二、教材分析1．教材编写思路。
本课是“欣赏·评述”学习领域，可以用2课时完成，内容分为建筑、雕塑与绘画三个板块。
西欧的古建筑与雕塑历经古希腊、古罗马时代，中世纪和文艺复兴时代，长达2000多年，每一个时代都取得了辉煌的成就。
“帕提侬神庙”与“罗马大角斗场”的单纯与雄伟，“巴黎圣母院”的挺拔与轻灵都是世界古典建筑的最高典范。
雕塑《三女神》纤细而又繁复的湿衣褶，随着人体的结构而起伏，女性人体的优美轮廓生动地展现出来，让人感觉到这些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。
2000多年前的《米洛斯的阿芙罗狄蒂》与500多年前米开朗基罗的《大卫》，遥相呼应，分别展现了男女人体健康之美的最高理想。
罗丹的《加莱义民》是彻底逼近真实的英雄组雕，表现了最大的人文主义关怀。
绘画部分呈现了从文艺复兴到1 8、19世纪西欧美术的一些经典之作，内容涉及人物、风景、静物。
让学生在看看说说中体会西方绘画的色彩之美、构图之美、内容之美，让学生选择性地了解部分作者的生平和艺术风格。
这些建筑、雕塑和绘画作品的欣赏，不需要形成某一条历史线索，而是让学生初步感受不同作品的美感，简单了解经典作品的社会学知识，以此拓宽审美视野，激发对美的向往。
2．重点、难点。
重点：了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色，了解部分作者的生平和艺术风格。
难点：对作品形式美的欣赏，即作品中呈现的点、线、面、色彩、肌理、构图的理解，激发学生读图的兴趣。
三、教学课时2课时四、教学设计第一课时课前准备（学生）美术教科书。
（教师）多媒体课件、作品及作品介绍资料。
教学过程1．导人，揭题这是一幅世界地图，红色圆圈里的是西欧，西欧主要有哪些国家？今天，我们准备由这里（浙江）出发，去领略西欧的传世名作。
第1课 外国的传世名作(第一课时)公开课教案教学设计课件
，整座建筑损毁严重。
罗马角斗场建
于近两千年前，形 状略显椭圆形，最 大直径188米，最 小直径156米，高 57米。外部全都由 大理石包裹，下面 三层，每层各有80 个圆拱，角斗场中 间为角斗台，长86 米，宽63米，相当 于一个足球场。
罗马大角斗场（建筑） 72—82 （古罗马）
长70米，宽31米，由46根高大的大理石环绕，它的雕像装饰是古希腊艺术的 顶点，但大部分雕塑已在战火中被掠夺或毁灭了。
帕提侬神庙 （建筑） 前447—前432 （希腊雅典）
三女神（大理石雕塑） 前438—前432（希腊）
米洛斯的阿芙罗狄蒂（雕塑） (希腊石洞发现，藏于卢浮宫)
大卫（雕塑） 1501—1504 米开朗基罗 （意大利）
加莱义民 （青铜雕塑） 1884—1886 罗丹（法国）
细节 表达情感
我们在西欧看了一圈传世名作之后，有什么感想？
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第1课 外国的传世名下作面有超链接
(第一课时）
设计、制作：方锃母院大教堂 1163—1345
挺拔 庄严 直
升腾 轻巧 尖
高、直、尖 “哥特式”
拱券
石头的“交响乐”
2019年4月15日下午 6点50分左右，法国 巴黎圣母院发生火灾
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六年级上册《外国传世名作》教学设计
一、教学目标
1.通过欣赏，初步了解外国传世美术作品的表现形式与风格特点，懂得外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样，都是全人类共同的精神财富，对多元文化有感性认识。
2.通过欣赏外国传世名作,学习用自己的感受和语言表达欣赏体会，评述美术作品，提高学生的审美认识和审美语言的应用能力。
3.培养健康的审美观和感受美、评价美的能力，培养热爱艺术作品，自觉保护文物的良好品德。
二、教材分析
1.编写思路。
我们了解从古至今的人们如何生活，除了文字记载之外，感性认识主要依靠美术作品中看到的形象。
各国艺术家创造的优秀美术作品都是世界艺术宝库中的璀璨明珠，它们与社会的政治、经济、技术发展进程息息相关。
它们通过不同的艺术语言、不同的艺术形式与风格流派，从不同的角度反映各国人民的社会生活或自然环境。
教材选择了从古代到现代各个时期的一些经典美术作品，供学生了解与欣赏，借以拓宽学生的艺术视野，丰富知识，提高艺术素养。
本课编排的目的是让学生在欣赏优秀外
国美术作品的同时了解外国艺术的悠久历史，知道这些传世名作是人类珍贵的文化遗产。
艺术源于生活，通过欣赏艺术的造型美，了解美术与社会历史千百年来的渊源关系。
在欣赏各种外国传世名作的过程中研究艺术形式的多种状态和风格特点。
因此，我们在内容的选择中安排了12幅供学生欣赏的图片，主要是建筑、雕塑和油画。
配备精练的文字资料便于学生的自学。
教师可适当地借助其他辅助材料，通过小组合作学习的形式，使学生能用自己的语言交流感受。
并且让学生懂得艺术家精湛的技艺与他们平时认真的观察以及不断创新是分不开的，以此进一步培养学生热爱生活的情感、良好的合作意识和团队精神。
2.重点、难点。
重点：了解多元艺术，初步认识和了解外国经典艺术作品的表现形式与风格特点。
难点：了解美术的多元文化。
懂得艺术与生活、社会之间的紧密关系。
三、教学过程
课前准备
（学生）收集各种著名的外国美术作品。
（教师）课件（包括经典的美术作品的照片、视频等）等。
教学过程
1.谈话引入，揭示课题。
（1）谈话：大家说说外国著名的美术作品有哪些？学生交流自己收集的资料。
（2）小结：各国艺术家创造的优秀美术作品都是世界艺术宝库中的璀璨明珠。
（3）交流：经典的外国传世名作有哪些？你会喜欢哪件美术作品？教师板书课题《外国传世名作》。
2.引导欣赏，加强体验。
（1）出示课件，欣赏评述。
①观看课件，结合教师讲解，了解外国美术作品的发展历史及艺术的种类。
②作品欣赏。
结合教材上的作品和教师提供的作品，让学生自己阅读书本上的文字介绍说明。
（2）让几名学生说说平时看到最多的是哪一件作品，说说欣赏后的感受，教师小结。
3.布置作业，表现感受。
（1）提出问题：为什么这些作品被命名为“传世名作”？
（2）请学生在多媒体教室上网查找相关资料来说明自己的欣赏观点，并将资料汇编成一份文档。
（3）学生整理资料并与同学交流感受，教师巡视指导。
4.小结回顾，研究拓展。
（1）学生汇报自己研究和讨论的结果，教师进行小结：今天我们学习欣赏的只是艺术宝库中的几颗宝石，希望同学们课后继续追寻艺术发展的踪迹，走进艺术殿堂吸收丰富的营养，使自己的艺术素养得到不断提高。
（2）布置学生课外的研究内容：了解各国的历史、艺术发展的演变、美术作品的创新等知识，找一找相关的图片资料。
（3）保存学生作品。