运动与呼吸的关系
呼吸与运动的生理学关系
呼吸与运动的生理学关系在我们日常生活中，呼吸和运动是两个不可或缺的生理过程。
呼吸是我们身体获取氧气并排出二氧化碳的过程，而运动则是我们身体进行肌肉收缩和骨骼活动的方式。
这两个过程在生理学上有着密切的联系和相互影响。
本文将探讨呼吸和运动之间的生理学关系，并分析它们之间的相互作用。
一、呼吸对运动的影响1. 氧气供应：呼吸过程中，我们吸入的氧气通过肺部进入血液循环，并被输送到身体各个细胞中，供给细胞进行能量代谢。
在运动过程中，我们大量消耗氧气，呼吸系统通过增加呼吸频率和深度，调节氧气的供应，以满足身体的能量需求。
2. CO2排出：运动过程中，我们产生大量的二氧化碳。
如果二氧化碳在体内堆积过多，会导致酸碱平衡紊乱，影响身体机能。
呼吸系统通过增加呼吸频率和深度，加快CO2的排出，维持体内的酸碱平衡。
3. 呼吸肌肉参与：呼吸过程中，胸肌、膈肌等呼吸肌肉收缩和放松，控制肺部的膨胀与收缩，从而实现呼吸。
运动过程中，这些呼吸肌肉也参与肌肉收缩和骨骼运动，协助我们完成各种动作。
呼吸和运动肌肉的协调运动，使得我们能够进行高效的运动。
二、运动对呼吸的影响1. 心肺适应：运动是我们提高心肺功能的重要途径。
通过运动，我们可以让肺部更充分地吸收氧气，同时让心脏跳动更有力，提高心肺功能。
这使得我们在日常生活中的呼吸更加轻松和高效。
2. 肺活量提高：长期从事有氧运动，如跑步、游泳等，可以增加肺活量。
肺活量是指我们一次最大呼吸量，也是呼吸系统的重要指标。
肺活量的提高意味着我们在吸入氧气和排出二氧化碳时，能够更充分地进行气体交换，提高身体的生理健康水平。
3. 呼吸节律调整：运动过程中，我们需要协调呼吸频率与运动幅度。
较慢的运动一般会有较慢的呼吸频率，而较快的运动则需要更快的呼吸频率。
长期进行运动，我们可以通过训练调整呼吸频率，使呼吸更加协调，适应不同的运动强度和节奏。
三、呼吸和运动的相互作用呼吸和运动在生理学上是相互密切联系的，它们之间的相互作用可以增强我们的运动能力和适应性。
小学科学 运动与呼吸 素材-运动与呼吸之关系
运动与呼吸之关系体育课和体育运动过程中，人们往往忽略了运动与呼吸的配合、协调，许多体育老师在教学中也未曾意识或注意到向学生传授运动技术、方法的同时，还要讲解如何运用好呼吸以及合理运用呼吸的重要性。
殊不知不正确的呼吸方法将会直接影响运动水平的发挥和体能的下降，笔者根据多年的教学经验，拟从理论和实践上就以下四个方面与同仁共同探讨：一、呼吸的形式、时相、节奏要适应技术动作的变换呼吸的形式、时相、节奏，必须随运动技术动作而进行自如地调整，这就为动作质量的提高、为配合完成高难度技术提供了保障。
（一）呼吸形式与技术动作的配合呼吸的形式主要分成两大类：以胸廓运动为主完成的呼吸形式称之谓胸式呼吸(thoracic breathing)，以横膈运动为主完成的呼吸形式称之谓腹式呼吸(abdominal breathing)。
采用何种形式的呼吸，应根据有利于呼吸形式而又不妨碍技术动作的运用为原则，灵活转换。
通常有些技术动作需要胸肩带部的固定，才能保证造型，那么呼吸形式应转成为腹式呼吸。
如体操中的手倒立、肩手倒立、头手倒立、吊环十字悬垂、下“桥”动作等这些需胸肩带部固定的技术动作，采用了腹式呼吸，就会消除影响身体重心不稳定的因素；而另一些技术动作需要腹部的固定的，则要转为胸式呼吸，如上固定或下固定时的屈体静止动作、“两头起”的静止动作等，采用胸式呼吸有助于腹部动作的保持和完成。
（二）呼吸时相与技术动作的配合通常非周期性的运动要特别注意呼吸的时相，什么时候该吸气什么时候该呼气应以人体关节运动的解剖学特征与技术动作的结构特点为转移。
一般在完成两臂后屈、外展、外旋、扩胸、提肩、展体或反弓动作时，采用吸气比较有利；在完成与上述相反的动作，如两臂前屈、内收、内旋、收胸、塌肩、屈体或团身动作等，用呼气比较顺当。
但有例外时（如杠铃负重下蹲起立展体时，改为呼气较好），以立足完成技术动作为基础，然后再考虑吸气与呼气的时相协调。
举实例说明：“卧躺推杠铃”练习，杠铃放下过程（臂外展、扩胸）应采用吸气，杠铃推起过程（臂内收、收胸）应采用呼气；“仰卧起坐” 练习，仰卧过程（展体）采用吸气，起坐过程（屈体）采用呼气；“俯卧撑”练习，俯卧过程（两臂外展、胸扩展）采用吸气，撑起过程（两臂内收、胸内收）采用呼气。
人体的呼吸与运动
力量训练对呼吸挑战及适应方法
呼吸肌力量挑战
力量训练需要较高的呼吸肌力量 来支持运动过程中的呼吸需求。
呼吸模式调整
在力量训练中，需要调整呼吸模式 以配合动作的执行，如在举重时呼 气、在放松时吸气。
呼吸与动作协调
通过训练和实践，可以逐渐学会在 力量训练中协调呼吸和动作，以减 少不必要的能量消耗和提高运动表 现。
扩散。
氧气和二氧化碳在血液中运
氧气的运输
氧气在血液中主要以氧合 血红蛋白的形式运输，少 量以物理溶解的形式存在 。
二氧化碳的运输
二氧化碳在血液中主要以 碳酸氢盐的形式运输，少 量以物理溶解的形式存在 。
血液pH的调节
血液中缓冲物质如碳酸氢 盐、磷酸盐等能够调节血 液的pH值，维持酸碱平衡 。
组织细胞间气体交换过程
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呼吸道
包括鼻腔、咽、喉、气管 和支气管，具有温暖、湿 润和过滤空气的作用。
肺
是气体交换的场所，通过 呼吸运动吸入氧气并排出 二氧化碳。
呼吸肌
主要包括肋间肌和膈肌， 通过收缩和舒张驱动呼吸 运动。
运动对呼吸系统影响
增加呼吸频率和深度
运动时身体需要更多氧气，呼吸频率 和深度会相应增加。
增强呼吸肌力量
运动诱发支气管痉挛预防措施
充分热身
在运动前进行充分的热身活动，使呼吸道逐渐适应运动负荷。
使用防护装备
在寒冷、干燥的环境下运动时，佩戴口罩等防护装备，减少冷空 气对呼吸道的刺激。
避免过敏原
避免接触已知的过敏原，如花粉、尘螨等。
提高运动耐力和改善呼吸质量方法
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有氧运动
进行适量的有氧运动，如慢跑 、游泳等，提高心肺功能和耐
运动时正确的呼吸技巧与方法
运动时正确的呼吸技巧与方法运动是人们保持健康和强健体魄的重要方式之一。
无论是慢跑、游泳还是举重，正确的呼吸技巧和方法都是运动过程中不可忽视的因素。
本文将详细介绍运动时正确的呼吸技巧和方法，并分点列出步骤。
一、了解呼吸的重要性• 呼吸是人体摄取氧气和排出二氧化碳的过程，保持呼吸的畅通可以提供足够的氧气供给肌肉。
• 正确的呼吸方式可以帮助控制肌肉的紧张程度，提高运动效果，降低运动过程中的疲劳度。
二、鼻呼吸和口呼吸的选择• 在低强度运动过程中，鼻呼吸是首选。
通过鼻子呼吸能够减少气道的刺激，过滤空气中的尘埃和杂质。
• 在高强度运动或需要大量氧气供给的过程中，口呼吸更为合适。
通过口呼吸可以摄取更多的氧气，提供更好的运动表现。
三、规律的呼吸节奏• 在慢跑、游泳等有规律动作的运动中，可以采用一定的呼吸节奏，帮助调节呼吸。
• 一般情况下，慢跑或游泳时，可以采用3-2或2-2呼吸节奏，即每跑3步或游2个划臂后呼气，每跑2步或游2个划臂后吸气。
• 呼吸节奏的选择应根据个人体质和运动情况进行调整，找到最适合自己的呼吸方式。
四、深呼吸与浅呼吸的应用• 深呼吸是指当肺部完全充实气体时，向外呼出并吸入最大限度新鲜空气的呼吸方式。
深呼吸可以有效地提高氧气摄取量，增加肺部的活动范围。
• 浅呼吸是指呼吸时只使用肋骨和肩膀，而没有使用腹部肌肉的呼吸方式。
浅呼吸会限制肺部的活动，降低氧气的吸入量。
五、平衡呼吸和动作节奏• 在运动过程中，呼吸与动作的节奏是相互影响的。
呼吸可以帮助调整动作的速度和力量。
• 一般来说，最好在动作的顶点或负荷最大时进行呼气，而在下降或负荷减小时进行吸气。
这样可以帮助保持稳定的呼吸节奏，提高运动效果。
六、放松呼吸的重要性• 运动时，紧张和焦虑可能导致呼吸不规律或过快。
因此，放松呼吸是确保身体得到足够氧气的重要一环。
• 可以通过娱乐音乐、冥想或深呼吸训练等方式，帮助放松身心，调整呼吸状态。
在进行任何形式的运动时，正确的呼吸技巧和方法都是非常重要的。
运动与呼吸-鄂教2001版四年级科学上册教案
运动与呼吸-鄂教2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.了解运动对身体的好处。
2.掌握正确的呼吸方法。
3.学会如何运动和呼吸相结合，提高身体素质。
二、教学重点1.运动和呼吸的关系。
2.如何正确呼吸。
3.如何运动和呼吸相结合。
三、教学难点1.如何运动和呼吸相结合。
2.如何正确呼吸。
四、教学内容及教学方法1. 运动与身体•教学重点：了解运动对身体的好处。
•教学难点：如何运动和呼吸相结合。
（1）运动的好处•增强体质，提高免疫力。
•增强心肺功能。
•维持体重，减少肥胖。
•增强抵御疾病的能力。
（2）运动和呼吸的关系•运动时需要呼吸能量，呼吸是运动的基础。
•呼吸是人体获得氧气、去除二氧化碳的重要途径。
（3）如何运动和呼吸相结合•在运动过程中，要保持正常的呼吸节奏。
•做一些氧气充足的运动，比如慢跑、快走等。
（4）教学方法•讲解配合示意图。
•组织学生进行实际操作。
2. 呼吸与身体•教学重点：掌握正确的呼吸方法。
•教学难点：如何正确呼吸。
（1）正确的呼吸方法•通过口鼻深呼吸，让氧气进入体内。
•等待一定时间后，通过口鼻呼出二氧化碳。
（2）呼吸的重要性•呼吸是活动能量的来源。
•呼吸可以维持身体的酸碱平衡。
（3）教学方法•讲解配合示意图。
•组织学生进行实际操作。
3. 练习运动和呼吸相结合•教学重点：学会如何运动和呼吸相结合，提高身体素质。
•教学难点：如何运动和呼吸相结合。
（1）练习方法•选择适合的体育运动项目，比如慢跑、快走等。
•在运动过程中，保持正常呼吸节奏。
（2）注意事项•注意安全，避免运动受伤。
•要遵循自己的身体状况，不能过度运动。
4. 检测与测评•对学生进行理论知识测试。
•对学生进行运动测试，检测运动和呼吸相结合的能力。
五、教学资源•课程计划。
•课程PPT。
•运动场地。
六、教学反思本次教学采用了“理论讲解+实际操作”的教学方法，让学生更好地理解了运动和呼吸的关系，学会了正确的呼吸方法，并且提高了运动和呼吸相结合的能力。
呼吸运动的调节实验报告
呼吸运动的调节实验报告呼吸运动的调节实验报告引言：呼吸是人类生命活动中不可或缺的一部分，它通过氧气的吸入和二氧化碳的排出，维持着我们身体的正常运转。
然而，呼吸运动的调节机制是一个复杂而精密的过程。
为了更好地理解呼吸运动的调节机制，我们进行了一系列的实验。
实验一：呼吸频率与运动强度的关系我们首先设立了一个实验，以探究呼吸频率与运动强度之间的关系。
实验过程中，我们请来了10位健康的年轻人作为受试者。
实验分为两个阶段，第一阶段是静息状态下的呼吸频率测量，第二阶段是进行不同运动强度下的呼吸频率测量。
结果显示，在静息状态下，受试者的呼吸频率平均为每分钟12次。
然而，当运动强度逐渐增加时，呼吸频率也相应增加。
当运动强度达到一定程度时，呼吸频率达到了每分钟30次左右的高峰。
这说明呼吸频率与运动强度之间存在着正相关关系。
实验二：呼吸深度与运动强度的关系为了进一步研究呼吸运动的调节机制，我们进行了第二个实验，以探究呼吸深度与运动强度之间的关系。
同样，我们请来了10位健康的年轻人作为受试者。
实验结果显示，在静息状态下，受试者的呼吸深度平均为每次500毫升。
当运动强度逐渐增加时，呼吸深度也相应增加。
当运动强度达到一定程度时，呼吸深度达到了每次1000毫升左右的高峰。
这表明呼吸深度与运动强度之间存在着正相关关系。
实验三：呼吸运动的调节中枢为了更加深入地了解呼吸运动的调节机制，我们进行了第三个实验，以探究呼吸运动的调节中枢。
我们使用了电生理技术，记录了受试者大脑中与呼吸运动相关的神经活动。
实验结果显示，当受试者进行呼吸运动时，大脑中的呼吸中枢活动明显增加。
这表明呼吸运动的调节中枢位于大脑中，并且与呼吸运动密切相关。
讨论：通过以上实验，我们得出了一些关于呼吸运动调节的结论。
首先，呼吸频率与运动强度呈正相关关系，即运动强度越大，呼吸频率越高。
其次，呼吸深度与运动强度也呈正相关关系，即运动强度越大，呼吸深度越大。
最后，呼吸运动的调节中枢位于大脑中，并且与呼吸运动密切相关。
四年级下册探究呼吸与运动的关系实验报告单
四年级下册探究呼吸与运动的关系实验报告单(一）实验项目:呼吸与运动的关系(二）实验目的:1、记录正常呼吸运动曲线;2、CO2对呼吸运动的影响;3、缺氧对呼吸运动的影响;4、增大无效腔对呼吸运动的影响;5、体液的PH 值对呼吸运动的影响;6、剪断迷走神经对呼吸运动的影响;(三）基本原理:正常节律性呼吸运动是呼吸中枢节律性活动的反映。
在不同生理状态下呼吸运动所发生的适应性变化有赖于神经系统的反射调节，其中较为重要的呼吸中枢的直接调节和肺的牵张反射、化学感受器反射调节。
1、在正常麻醉状态下、实验动物保持平稳的呼吸节律，其中上升之为吸气，下降支为呼吸;曲线疏密反映呼吸频率，曲线高度反映呼吸幅度。
动物节律性呼吸的基本中枢位于延髓，在肺牵张反射和呼吸调整中枢的共同作用下，保持平稳的节律性呼吸。
2、CO2对呼吸运动的调节:①.CO2是调节呼吸运动最重要的生理性因素，它对呼吸有很强的刺激作用，是维持延髓呼吸中枢正常兴奋活动所必须的。
当动脉血中 PCO2增高时呼吸加深加快，肺通气量增大。
由于吸入气中CO2浓度增加，血液中PCO2增加，CO2透过血脑屏障使脑脊液中CO2浓度增多。
②CO2十H2O→H2CO3 → HCO3-+ H+ CO2通过它产生的H+刺激延髓化学感受器，间接作用于呼吸中枢，通过呼吸肌的作用使呼吸运动加强。
PCO2增高时，还刺激主动脉体和颈动脉体的外周化学感受器，反射性地使呼吸加深加快。
3、缺氧对呼吸运动的影响:吸入气中缺O2，肺泡气PO2下降，导致动脉血中PO2下降，而PCO2(扩散速度快）基本不变。
随着动脉血中PO2的下降，通过刺激主动脉体和颈动脉体外周化学感受器延髓的呼吸中枢兴奋，膈肌和肋间外肌活动加强，反射性引起呼吸运动增加。
4增大无效腔对呼吸运动的影响:增加气道长度等于增加无效腔，增加无效腔使肺泡气体更新率下降，引起血中 PCO2、PO2-下降，刺激中枢和外周化学感受器引起呼吸运动会加深加快;另外，气道加长使呼吸气道阻力增大，减少了肺泡通气量，反射性呼吸加深加快;增加家兔气道长度可使家兔通气量增加，呼吸频率加快。
了解人体的呼吸系统与运动系统
了解人体的呼吸系统与运动系统人体的呼吸系统与运动系统是人体内相互协调的两大重要系统。
呼吸系统负责人体的呼吸功能，为身体提供氧气并排出废气，而运动系统则参与人体的各种运动活动。
了解人体的呼吸系统与运动系统对于我们认识身体的基本结构和功能至关重要。
一、呼吸系统呼吸系统是由多个器官和组织组成的，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部。
呼吸系统的主要功能是进行气体交换，将氧气吸入体内并排出二氧化碳。
1. 鼻腔和喉咙：鼻腔是呼吸道的起始部分，通过鼻孔吸入空气。
鼻腔内有许多毛细血管和粘膜，能够加热、湿润和过滤空气。
而喉咙则是连接鼻腔和气管的通道，它既参与呼吸功能，也是语言和声音的产生器官。
2. 气管和支气管：气管连接喉咙和支气管，是空气进入肺部的通道。
气管内壁有柱状上皮细胞和纤毛，柱状上皮细胞能够分泌粘液，纤毛则通过高频而有规律的摆动将粘液和其中的灰尘颗粒排出体外。
气管分叉成两支支气管，分别进入左右肺。
3. 肺部：肺是呼吸系统的主要器官，通过肺泡进行气体交换。
肺泡是由微小的囊泡组成，其中有丰富的血管网，氧气和二氧化碳通过肺泡壁上的薄膜进行交换。
二、运动系统运动系统是支持人体各种运动活动的重要系统，包括骨骼、肌肉和关节。
运动系统的主要功能是维持身体的姿势和进行各种类型的运动。
1. 骨骼系统：骨骼系统由206块骨头组成，它们通过关节相连。
骨骼系统的主要功能包括提供身体结构的支撑和保护内部器官，同时还参与血液的产生和储存矿物质。
2. 肌肉系统：肌肉是运动系统中最重要的组成部分之一，它们负责人体各种运动活动。
肌肉可以分为骨骼肌、平滑肌和心肌。
骨骼肌负责人体的主动运动，平滑肌则控制内脏器官的运动，心肌则负责心脏的收缩和泵血。
3. 关节系统：关节连接骨骼并允许骨骼之间的运动，是人体各种运动活动的关键。
关节通过关节盘和关节液来减少骨头之间的摩擦，保护关节组织。
综上所述，了解人体的呼吸系统与运动系统，可以更好地认识人体的基本结构和功能。
运动对呼吸实验报告
一、实验目的1. 了解运动过程中呼吸系统的变化规律。
2. 掌握呼吸运动的基本原理及影响因素。
3. 分析运动强度与呼吸频率、呼吸深度之间的关系。
二、实验原理运动过程中，人体需要更多的氧气和能量来满足肌肉活动，因此呼吸系统的活动会相应增加。
呼吸频率、呼吸深度和呼吸速率是衡量呼吸系统活动的重要指标。
本实验旨在观察不同运动强度下呼吸系统的变化，探讨运动对呼吸的影响。
三、实验方法1. 实验对象：20名健康男性志愿者，年龄18-25岁，身高、体重符合标准。
2. 实验分组：将志愿者随机分为四组，每组5人。
每组分别进行以下运动强度：低强度运动（慢跑）、中等强度运动（快走）、高强度运动（疾跑）和静息状态。
3. 实验步骤：（1）受试者安静状态下，记录其呼吸频率（f）、呼吸深度（V）和呼吸速率（R）。
（2）受试者进行低强度运动，持续5分钟，记录呼吸频率、呼吸深度和呼吸速率。
（3）受试者进行中等强度运动，持续5分钟，记录呼吸频率、呼吸深度和呼吸速率。
（4）受试者进行高强度运动，持续5分钟，记录呼吸频率、呼吸深度和呼吸速率。
（5）受试者恢复静息状态，记录呼吸频率、呼吸深度和呼吸速率。
4. 数据处理：将实验数据采用SPSS软件进行统计分析，比较各组间呼吸频率、呼吸深度和呼吸速率的差异。
四、实验结果1. 低强度运动组：呼吸频率、呼吸深度和呼吸速率均较静息状态下有所增加，但增加幅度较小。
2. 中等强度运动组：呼吸频率、呼吸深度和呼吸速率较低强度运动组进一步增加，且增加幅度较大。
3. 高强度运动组：呼吸频率、呼吸深度和呼吸速率较中等强度运动组显著增加，且增加幅度最大。
4. 静息状态下：呼吸频率、呼吸深度和呼吸速率均处于较低水平。
五、讨论与分析1. 运动过程中，人体对氧气的需求增加，导致呼吸频率、呼吸深度和呼吸速率的增加。
低强度运动时，呼吸系统的适应性调节能力较强，呼吸频率、呼吸深度和呼吸速率的增加幅度较小；随着运动强度的增加，呼吸系统的适应性调节能力逐渐减弱，呼吸频率、呼吸深度和呼吸速率的增加幅度逐渐增大。
运动生理学第七章呼吸与运动知识点总结
运动生理学第七章呼吸与运动知识点总结呼吸是人体生命活动的重要组成部分，而运动则是人体健康的重要保障。
呼吸与运动之间存在着密切的联系，两者相互影响，共同维持着人体的正常生理功能。
本文将从呼吸和运动的角度出发，总结运动生理学第七章呼吸与运动的知识点。
一、呼吸与运动的关系呼吸与运动之间存在着密切的联系。
在运动过程中，肌肉需要大量的氧气和营养物质来提供能量，同时也会产生大量的二氧化碳和乳酸等代谢产物。
呼吸系统通过吸入氧气和排出二氧化碳的过程，为肌肉提供充足的氧气和清除代谢产物，从而维持肌肉的正常代谢和运动能力。
二、呼吸与运动的生理变化1. 呼吸频率和深度的变化在运动过程中，呼吸频率和深度会随着运动强度的增加而增加。
这是因为肌肉需要更多的氧气和营养物质来提供能量，同时也需要更多的氧气来清除代谢产物。
呼吸频率和深度的增加可以提高肺部的通气量和氧气摄取量，从而满足肌肉的需要。
2. 肺活量和肺顶容量的变化在长期的有氧运动训练中，肺活量和肺顶容量会逐渐增加。
这是因为有氧运动可以提高肺部的弹性和肌肉的耐力，从而增加肺部的容量和肌肉的氧气利用效率。
肺活量和肺顶容量的增加可以提高肺部的通气量和氧气摄取量，从而提高运动能力和耐力。
3. 呼吸肌肉的变化在长期的有氧运动训练中，呼吸肌肉会逐渐增强。
这是因为有氧运动可以提高呼吸肌肉的耐力和力量，从而增加呼吸肌肉的收缩力和肺部的通气量。
呼吸肌肉的增强可以提高肺部的通气量和氧气摄取量，从而提高运动能力和耐力。
三、呼吸与运动的注意事项1. 呼吸要均匀有节奏在运动过程中，呼吸要均匀有节奏，不要过于急促或过于缓慢。
过于急促的呼吸会导致肺部通气不足，过于缓慢的呼吸会导致肺部通气过度，从而影响运动效果和健康。
2. 呼吸要深入肺部在运动过程中，呼吸要深入肺部，使氧气充分进入肺泡，从而提高氧气摄取量。
同时，深入肺部的呼吸也可以帮助清除代谢产物，减轻肌肉疲劳。
3. 呼吸要配合运动节奏在运动过程中，呼吸要配合运动节奏，呼气和吸气的时间要与运动的动作相协调。
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跳动起来会怎样（一）》教学设计永嘉县城北小学叶娟燕一、教学目标1．科学概念：①人体运动需要氧气，在肺部进行气体交换，将氧气吸收，将二氧化碳排出体外。
②人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。
2．过程与方法：①亲历探究气体成份是否一致的实验过程。
②会对实验中获取的数据进行分析，做出运动后呼吸次数加快原因的分析。
3．情感态度价值观：①培养尊重事实、以证据求结论的科学态度。
②知道经常锻炼身体，会增大呼吸能力，增进身体健康。
二、教学重点、难点教学重点：用体验和实验的方法，验证气体交换后呼出的气体中氧气发生了变化。
教学难点：通过设计简单实验证明呼出的气体中还含有一定的氧气，会对实验现象进行细致分析，通过对实验的分析能发现吸进的空气中氧气较多，呼出的气体中氧气含量较少这一事实，并能关注其它气体成分的变化，从而懂得新鲜空气对健康生活的重要性。
三、教学准备课前了解学生对气体成份的掌握情况；集气瓶两个，毛玻璃两片，水槽，打火机，竹条，吸管，塑料袋。
四、教学过程课前谈话：你会呼吸吗？你能试着呼吸看看吗？（指名学生呼吸并明确一呼一吸才算一次完整的呼吸）呼吸与我们的生活息息相关。
下面让我们一起欣赏一段优美的音乐，数一数我们一分钟呼吸的次数。
一、跳起来，测量跳动起来后的呼吸次数1．动起来，跳起来：我们热爱生活，我们热爱运动，让我们动起来，跳起来。
2．问题：跳动前后，我们的呼吸次数发生了怎样的变化？3．测试：原地站着测试运动后的呼吸4．比较并交流：让我们比一比平静时的呼吸次数与跳动后的呼吸次数有怎样的变化。
5．从数据中的不同中寻找：运动后呼吸次数加快二、了解人体的呼吸系统1．导入：我们吸进来的空气到底在我们的身体里游览了哪些器官呢？2．我们一起来认识认识我们的呼吸器官。
三、研究呼吸为什么会加快引导：我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加，那么运动与呼吸有什么关系呢？活动（一）：反复呼吸塑料袋中的空气如果我们反复呼吸塑料袋中的空气，过一会，我们有什么感觉？1．汇报交流：你有什么感觉？你能解释一下吗？2．小结：被呼吸的空气中，氧气可能越来越少。
活动（二）：收集气体进行验证引导：人在运动后呼吸为什么会加快呢？1．我们要用实验来验证我们的猜测，首先要收集我们实验用的气体。
2．展示收集方法，请学生说说实验注意要点。
3．收集气体4．用收集到的气体进行实验，观察不同气体火焰的变化5．我们能解释为什么火柴熄灭时间不一样吗？6．引导阅读人体吸进去的气体和呼出来的气体成分的比较7．小结：人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时快，呼出和吸入气体的数量也比平时多。
四、延伸经常进行锻炼会增加我们的呼吸量，获得更多的氧气，使我们的身体更加的健康，医学上对呼吸量有一个专用的名称叫肺活量，肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。
运动能使我们的肺活量增加，使我们的身体得到锻炼，让我们马上行动起来！用实际行动为2008奥运加油喝彩！跳动起来会怎样（一）教学设计苍南县马站魁里辅导小学郭诗文教学目标：1．科学概念：人体运动需要氧气，在肺部进行气体交换，将氧气吸收，将二氧化碳排出体外。
人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。
2．过程与方法：会对实验中获取的数据进行分析，作出运动后呼吸次数加快原因的分析。
3．情感态度价值观：培养尊重事实、以证据求结论的科学态度。
知道经常锻炼身体，会增大呼吸能力，增进身体健康。
教学重点、难点：通过设计简单实验证明呼出的气体中还含有一定的氧气，通过对实验的分析能发现吸进的空气中氧气较多，呼出的气体中氧气含量较少这一事实。
课前准备:教学过程：一、测量呼吸和心跳。
1．同学们你们平时都喜欢什么体育活动？体育课跑步后，我们的身体会有哪些变化？出示课题:跳动起来会怎样?追问学生：运动后我们的呼吸和心跳真的会加快吗？要想运动后，呼吸和心跳的次数比平静时快，通过什么方法能知道？为了能够进行数据对比我们首先测量平静状态下的呼吸和心跳。
2．明确测量呼吸和测量心跳的方法。
①要想准确测量呼吸和心跳的次数，首先要掌握正确的测量方法。
谁知道怎样计算呼吸的次数？同学们跟着一起来做一做。
（试数数5次的呼吸）按照我们平时的呼吸测量。
②在什么地方能感受到心跳？大家一起来感觉一下自己的心跳。
（生各自摸自己的心跳）指导测量心跳：听筒喇叭型处放在自己的胸口，最好撩起衣服用点力按住，把橡皮管放在耳朵外口听。
跳动一次算一次。
（试数数5次的心跳）3．测量平静时呼吸和心跳：①明确责任分工：现在我们要开始测量呼吸和心跳的次数了，在测量之前先明确测量呼吸和心跳要求：（教师：由于呼吸和心跳是同时进行测量的，一个人难以在同一个时间段内做好这两件事情。
所以同桌两个同学必需分工完成。
）出示测量每分钟呼吸和心跳的方法要求：A．学生任务: 测自己的呼吸，医生任务: 测“学生”的心跳。
B．老师计时，测量后马上把数据记录在表格里。
温馨提示：建议闭上眼睛，在心里默默数数，保持教室安静，不影响其它同学测量。
心跳和呼吸记录表下面我们就开始测量平静状态的呼吸和心跳了。
注意呼吸次数的计算方法，找准自己的脉搏，准备好了吗？（要求闭上眼睛，老师开始计时）4．测量运动后呼吸和心跳：①明确运动方法及推测：现在，平静状态下的呼吸心跳次数有了，接下来要测量运动后的呼吸和心跳，做什么运动好？在运动之前推测一下，运动之后呼吸和心跳会有什么变化？要求：“学生”跳动二分钟，医生观察学生的情况，并思考下一步怎么测量更加准确。
②开始运动：运动后呼吸和心跳次数在我们运动一结束就要进行，如果等到休息后再测量数据就不准了。
音乐响起时，请同学们跟着音乐节奏做原地高抬腿运动，一定要把动作做标准，中途不能随意停下来。
准备好，开始。
③测量并填写数据。
6．数据分析：我们先来看呼吸和心跳的数据变化，谁来说说你发现了什么？二、呼吸为什么加快（一）认识和呼吸有关的器官①平时呼吸要吸进空气，跳动后也要吸进空气，吸进去的空气到了哪里？在自己身上找一找肺部，呼吸几次感受一下呼吸时肺部的变化。
②提问：空气经过了哪些地方到达肺部？呼出的气体又经过了哪些地方？出示呼吸系统结构图。
③小结空气在人体内的流动路线：气体从鼻腔吸入，经过气管，支气管到达肺，人体不需要的气体在肺部集中，经过支气管，气管，鼻腔流出体外。
（二）寻找气体发生变化的证据1．体验反复呼吸一袋空气的感觉。
①我们已经知道了空气怎样进入我们的身体，那我们一直在呼吸新鲜空气，人不会有不舒服的感觉，（出示一个塑料袋）如果让你反复呼吸这袋空气，推测一下可能会有什么样的感觉？实验时，每吸一口气，想想有什么感觉，记在心里。
②汇报：反复呼吸一袋空气，你有什么感觉？为什么会感觉呼吸困难？人类为了生存，不断地吸进和呼出气体，使气体进行着循环交替，追问：吸进去什么气体？呼出来又到底是什么气体？是吗？2．验证气体交换后发生了变化①为了进一步证明我们吸进去的气体中含有氧气，呼出的气体含有二氧化碳，现在老师用“排水取气”实验的方法证明。
（准备3瓶装满水的集气瓶、竹条及打火机）②教师收集气体。
A:谁愿意收集一瓶“新鲜空气”（倒了瓶子里的水，再盖上盖子）；B:教师从学生那拿来呼吸多次的袋子，并请学生当助手收集“呼吸多次的空气”；C:教师往橡皮管吹气收集“呼吸一次的空气”。
③做对比验证实验。
点燃竹条，分别放入新鲜空气、呼吸一次的空气、呼吸多次的空气三个瓶子中，观察火柴熄灭的情况。
（我们用数数记时，来判断火柴熄灭的时间）④实验后小组汇报研讨我们观察到了什么现象，这些现象中你发现了什么？⑤小结：人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
但在呼吸的时候还有其它气体成分，只不过吸进的时候氧气占成分的多，二氧化碳占的成分少。
呼出的时候二氧化碳增多，氧气减少。
出示：一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较表3．对运动和呼吸之间的关系做出解释。
通过了以上内容的学习，我们知道了我们反复呼吸塑料袋中的，由于塑料袋中的氧气大部分被人体吸收，身体会感觉到难受。
也知道了人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
那么，人在运动后呼吸为什么会加快？小结：人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，运动后需要不断补充氧气，这就需要我们不断地增加呼吸的次数，以获得更多的氧气。
所以，人在运动后呼吸会加快，呼出和吸入气体的数量也比平时多。
我们把每个人吸进去气体的量叫做呼吸量，把使劲吸入，接着再尽量呼出气体的呼吸量，叫肺活量。
其实我们每个人吸进去氧气的量是不同的，大人比小孩要多。
相同年龄的人也不一样，经常锻炼身体的人他的呼吸量就大，不经常锻炼身体的人他的呼吸量就少。
所以，经常锻炼身体，会增大我们的呼吸量，获得更多的氧气。
三、总结与延伸。
1．总结：学习了这节课后，你有什么收获？2．延伸：①在班级里，找一个平时爱运动的同学和他比较一下，在跳动3分钟之后，恢复到平静状态下每分钟呼吸的次数，所花的时间有什么不同？试着解释这一现象。
②按照测肺活量装置图，自制测肺活量装置，测量一下自己现在的肺活量和坚持煅炼一个月后的肺活量？板书设计：跳动起来会怎样（一）运动需要消耗大量的氧气——呼吸心跳经常锻炼——呼吸量。