从孟母教子浅析班主任工作
用情育、用心管、用智引 ——浅谈如何做好班主任工作
用情育、用心管、用智引——浅谈如何做好班主任工作班主任，那是一个多么亲切的称呼，她是班级工作的引领者、组织者、领导者，是班级的中心和灵魂。
我觉得用“领头羊”来比喻班主任是非常贴切的。
班主任的工作千头万绪，班主任的工作任务艰巨。
记得有人曾对班主任做出过这样的评价：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
当一位优秀的班主任是我的奋斗目标，也是咱们在座的同学们以后的奋斗目标。
很多人都会说当班主任，工作很辛苦，但是班主任工作却能使自己的综合能力得到实实在在的提高。
在现实教学中，班主任的课堂教学较之其他科任会更得心应手，尤其是在中小学校，为什么呢？因为班主任对每一个学生的学习、个性和家庭情况都非常了解，更容易有针对性地施教。
如果你能让你的学生既敬畏你，又喜欢你，那你就是一个成功的班主任了。
十几年的班主任工作经历和感受，可以概括为“用情育、用心管、用智引”，今天我就从这几个方面，谈一谈我担任班主任工作的一些做法和体会：一、用情育：就是班主任必须要有爱心，要用真情去感染教育学生。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱的教育不是真正的教育。
”爱，永远是教育的底色，爱人之心是每位教育工作者必须具备的基本素质。
爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。
作为小学班主任，一定有要有爱心。
所有学生，无论是智商高低、无论性格喜好，无论家庭条件，都十分需要老师的爱，我一直坚信“星星再小，也会发光”，不歧视每一个学生，这也无疑成为我管理班级的教育理念。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏明灯。
我班的符源同学经常不完成作业，我了解到原因是父母感情不和，父亲经常上夜班，母亲经常不在家，即使在家也是玩手机，对他的学习不闻不问，孩子跟我说着说着都哭了……经过多次的谈心和家访后，我经常利用课余时间辅导他写作业，并且安排班里学习成绩较好的同学与他同桌，让同桌去影响他、带动他、帮助他。
班主任工作-良师 益友 慈母
班主任工作:良师益友慈母良师益友慈母——浅谈班主任的角色定位温琴芳班主任是班级的组织者、领导者、教育者，在学生的心目中有很大的影响和很高崐的威信，班主任老师应高尚的品格、渊博的知识、良好的修养，在家长、同行、领崐导面前树立起比较完美的形象。
下面我就从良师、益友、慈母三方面来谈谈班主任崐的角色定位。
一、良师良sp;良师角色要求班主任必须严于律己，品德高尚。
因此，我们要力求在学生面前崐是说到做到，处事公正，对待学生一视同仁。
苏霍姆林斯基说：“教师所知道的东西，就应当比他去课堂上要讲的东西多十倍，崐多二十倍。
”这也是班主任取得学生信任的一个重要前提。
我觉得，班主任老师平崐时刻苦钻研业务，做到三个字：实、深、活。
实：在治学态度上有实实在在的笃实崐精神；深：对教材及相关知识，广泛涉猎，深入研究；活：在组织课堂教学时得心崐应手，善于调动课堂气氛，使用语言极富感染力，学生配合默契。
要给学生一滴水，崐自己须有一桶水。
其次，班主任要善于利用时间，积极参加进修，努力提高自身素崐质。
比如，我报名参加了江苏省教育学院的大专自学考试，以优异的成绩毕业，并崐获得了“优秀学员”的光荣称号，学生看在眼里，喜在心里，暗地里较起了劲，要崐和老师比高低。
班级中掀起了你追我赶的浓厚的学习气氛。
二、益友班主任既是师长，又要善于与孩子们交朋友，加强益友角色意识。
我在新接到崐一个班时，总是这样介绍自己：“我是大家的好朋友温琴芳”。
我坚持做孩子们的崐密友──分享他们的欢乐，分担他们的忧愁，为孩子们排忧解难。
学生心中的秘密崐都愿意告诉我。
记得去年，我们班上来了一名宁夏转学来的学生，由于教材不同，语言不通等原崐因，学习上、生活上存在很大的困难，经过仔细观察，发现她善于写作文。
于是，崐我老师在每篇日记上给她作详细的批阅，还当众读了好几篇日记，鼓励她要勇于克崐服困难，做生活的强者。
慢慢的，小女孩的脸上有了笑容。
有一次早读课上发现那崐个小女孩的脸上有着一丝忧郁。
班主任既是严师又是慈母
班主任既是严师又是慈母“班主任”全面负责班级组织、管理工作,肩负着培养教育下一代的重任。
班级是教育教学工作的基层组织,是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。
学校中的教学工作和思想品德教育工作,主要是以班级为单位来贯彻和完成的。
如何在班级工作中让学生得到全面、健康的发展,这是一门永远值得研究的艺术和课题。
班级工作千头万绪,工作方法千差万别,笔者在20多年的班主任生涯中,悟出教书育人是教师的天职,其中“育人”更是班主任的首要天职,一、班主任是班集体的组织者和领导者班主任是班集体的组织者和领导者。
班主任对班级的管理是通过培养坚强的班级领导核心,组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动来实现的。
班级管理既要调动起学生参与班级活动的积极性,又要注意放手班干部管理班集体;既要从严,又要彰显慈母般的爱心。
班干部是班级的核心力量,是班主任的得力助手,班干部在班级管理中的核心作用发挥出来了,班主任就能从繁忙的工作中解脱出来,既锻炼了班干部的领导能力又提高了班级管理效益。
笔者从多年的班主任实践中总结出:学生管理学生比班主任亲自管理的效果要好,因为学生之间年龄相近,爱好相似,彼此熟悉,容易沟通和交流。
因此要充分发挥班干部的组织能力和领导能力,教育他们以身作则,带头完成班主任或者任课教师布置的工作和学习任务。
新课改强调教师要与学生交朋友,既然是朋友就应该坦率、直言,且诚恳帮助学生,既要肯定、赞扬学生的优点,同时对学生的错误缺点也要严肃地批评;当然更应该像慈母般关心、呵护每一位孩子,让每一位学生都能充分地展示自我。
二、热爱本职工作,热爱学生,取得学生的信任作为一名人民教师,尤其是班主任,首先得热爱本职工作,忠诚党的教育事业,全身心地投入到教育事业之中。
必须善于研究学生的生理特点、心理特征和行为习惯;善于关心和帮助学生,和学生打成一片。
只有教师耐心倾听每一位孩子的心声,学生才能亲其师,信其道。
其次,班主任在班级管理中要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系,尊重学生,平等交流,学会与学生交知心朋友,不仅要关心学生的学习,更要关心其生活。
浅谈如何做好小学班主任工作
浅谈如何做好小学班主任工作作者：马玉娟来源：《文理导航·教育研究与实践》 2016年第1期河北省石家庄市藁城区南孟镇韩家洼小学马玉娟从毕业到现在，我一直担任班主任工作。
我的感受是：干什么就爱什么，干什么就钻研什么，干什么就干好它。
十六年来在工作中我一直有三个坚持：坚持兴趣教育、坚持“闪光点”教育、坚持爱心教育。
第一个坚持：坚持兴趣教育兴趣才是最好的老师，教育孩子应当从培养孩子的兴趣爱好出发。
课堂每天讲一个故事。
一年级时我坚持每天给学生讲一个故事，二年级时让学生每天在班里读故事，慢慢地开始让学生试着讲故事。
现在到了五年级，每天我的课前三分钟，讲台属于学生。
学生轮流给大家讲故事。
一天一个故事，几年坚持下来，学生们不光喜欢讲故事，而且在讲故事的过程中提高了他们的普通话水平、锻炼了他们的表达能力，更让他们爱上了阅读。
孩子们阅读多了，我发现他们知识面真的拓宽不少，作文时，无论在选材、布局还是在语言方面都有了提高。
阅读还让孩子们变得爱思考。
前一阵我在讲“草船借箭”时，有学生就问我：“老师，鲁肃为什么不向着周瑜反而帮助诸葛亮呢？”到了高年级，孩子的知识面越来越宽，看问题越来越深、求知欲越来越强。
第二个坚持：坚持“闪光点”教育我在中学教书时，有一个男生，给我印象非常深刻。
他长得五大三粗，比较爱学习，也算遵守纪律，就是给人的感觉不愿受人管教。
有一天，马上就放学了，校长让我安排几个学生在操场拔点草，晚一点回家。
当我通知他时，他回了我一句：“家里一圈猪还等着我呢？我还给你拔了草！”头也不回的走了。
那天晚上我详细打听他的情况，得知他的父亲几年前车祸去世，家里还有个小他两岁的弟弟。
在家里，他就是顶梁柱，妈妈在外打工挣钱，家里的浇地、做饭、洗衣一切事务都是他料理，为了增加收入，他还喂着猪。
第二天，上班会，我把昨天那个男生拒绝拔草的事在班里一五一十的说了，全班哈哈大笑，然后我就故意停止讲话。
这时候我看着班里的同学，有的等着听我批评他，有的还在笑，有的在观望，我看到那个男生低头略显烦躁，我突然话锋一转，就因为他这句话，我选他当班长。
孟母教子读后感
孟母教子读后感
《孟母三则》是中国古代著名的教育故事之一，讲述了孟母如何教育孟子的故事。
这个故事告诉我们，良好的家庭教育对于孩子的成长至关重要，而孟母的教育方法也给我们提供了很多启示。
首先，孟母注重的是孩子的品德修养。
在《孟母三则》中，孟母教导孟子要有“不言而喻”的品德，这种品德是内在的修养，是对人生道德的理解和遵守。
孟母教子的方式是通过言传身教，她自己就是孩子的榜样，她的言行举止都在潜移默化地影响着孟子。
这告诉我们，作为家长，我们首先要做好自己，做孩子的榜样，才能教育好孩子。
其次，孟母注重的是孩子的学习。
在《孟母三则》中，孟母教导孟子要努力学习，不断充实自己。
她给孟子讲述了许多故事和典故，让孟子从中汲取智慧和知识。
这告诉我们，家长要注重孩子的学习，要给予他们足够的学习资源和指导，让他们在学习中不断进步。
最后，孟母注重的是孩子的性格培养。
在《孟母三则》中，孟母教导孟子要有
坚韧不拔的性格，要有不屈不挠的精神。
她告诉孟子“孺子牛虻”，意思是说孩子要有坚强的意志，不被外界的困难和挫折所打败。
这告诉我们，家长要注重培养孩子的性格，要让他们具备坚强的意志和乐观的心态，才能在人生道路上走得更远。
总的来说，《孟母三则》给我们提供了很多家庭教育的启示。
孟母的教育方式
是很值得我们借鉴和学习的，她的教育理念和方法对于当今的家庭教育仍然具有重要的意义。
作为家长，我们要注重孩子的品德修养、学习和性格培养，要做孩子的榜样，给予他们足够的关爱和教育，帮助他们健康成长。
这样，我们才能培养出更多有理想、有道德、有才华的下一代，为社会的发展做出更大的贡献。
既做严父，还当慈母（七年级上册班主任工作心得）
既做严⽗，还当慈母（七年级上册班主任⼯作⼼得）既做严⽗，还当慈母刘志平温占江“棒打出孝⼦，严师出⾼徒”，⾃古以来被⼈认为是教⼈的良⽅。
从史实上看，这句话有其正确的⼀⽅，也有错误的⼀⾯。
从⼼理学⾓度来谈，虽然⼈们由于⾎统不同、年龄不同、性别不同，因⽽个性⼼理也不同。
但是还有相同之处。
曾经在学校担任班主任⼯作，尤其是后来的思想政治⼯作，对⼈的个性特征有所感悟，按照⼈的⼼理异同，可把⼈分为以下三种类型：⼀种⼈喜欢严格的要求和批评，按照规矩发展成长；⼀种⼈喜欢表扬（这种⼈⼤部分，上进⼼强，有责任感，做事成功率极⾼），在⿎励中成长；另⼀种⼈希望得到别⼈的同情（这种⼈有较强的⾃尊⼼，⽆论是在家，还是在学校、还是在单位，常与嘲讽、冷遇结伴），在他⼈的理解中⽣活。
对喜欢严厉批评的同学，你⽤严⽗的管教⽅式去压服，去威吓，强⾏命令他们遵守纪律，事后必须⽤⼼加以解释、引导。
对于那些喜欢表扬的同学（也就是虚荣⼼特别强的同学），教师要及时总结他们的长处，在表扬他们的同时，指出他们的不⾜，不⾜不能只得过多，也必须背后点明，避免他们失去⾯⼦，破罐破摔，也避免他们得意忘形，出现新的不⾜。
对那些希望别⼈，特别是⽼师、长辈同情的同学，教师就必须做好慈母。
特别要注意同他们的第⼀次接触，⽐如：第⼀次谈话、第⼀次班会、第⼀节课、第⼀次批评、第⼀次表扬等）。
不论是明显的（第⼀次接触），还是暗⽰的（第⼀次表扬、批评⽽不点名）都要注意⽤词，切莫损伤他们的⾃尊⼼。
千万别⽤：你⼀辈⼦不待有出息、向你⽗亲⼀样，啥也不是等不道德的语⾔。
我们承认遗传，但也不要⽤家族史看待⼀切。
做为教师应该知道：⽑泽东的⽗亲可没当过皇帝。
这些学⽣虽有些捣乱⾏为:⼀是有破罐⼦破摔的⼼理；另外存在对⽼师不良师德、不易学⽣接受的谈话态度、教育⽅式⽅法的⼀种报复。
对于这种学⽣，只要我们处理好第⼀次接触，教育得法，什么样的“坏”学⽣都可以转变的。
特别是新学期开始，特别是换班主任、及任课⽼师时，那些原来被认为没有希望的差⽣，他们既有继续闹下去的想法，⼜有希望取得新⽼师好感的愿望，只是⾃⼰信⼼不⾜罢了。
班主任工作经验：严师、慈母、挚友
班主任工作经验：严师、慈母、挚友
班主任的工作经验可以用严师、慈母和挚友来形容。
首先，作为严师，班主任在学生的学业上起到了引导和指导的作用。
他们严格要求学
生的学习纪律，帮助学生建立正确的学习方法和态度。
他们会给出明确的学习目标和
要求，对学生的学习进展进行监督和评估，及时给予学术上的帮助和指导。
通过严格
的要求和指导，班主任能够激发学生的学习热情，帮助学生取得好的学业成绩。
其次，班主任也像慈母一样关心照顾学生的成长和发展。
他们会关心学生的身心健康，了解学生的困惑和问题，并提供必要的帮助和支持。
他们会倾听学生的心声，理解他
们的需求，关心他们的情感状态，并给予及时的关怀和安慰。
班主任的关心和照顾可
以让学生感受到温暖和安全，有助于他们积极面对学习和生活的困难。
最后，班主任也是学生的挚友。
他们与学生建立起良好的师生关系，学生们可以信赖
他们，向他们寻求帮助和建议。
班主任会尊重学生的个性差异，平等对待每一个学生，帮助他们发展出自己的特长和兴趣。
他们会与学生建立起互信和相互支持的关系，成
为学生们的朋友和知心人。
总的来说，班主任既是严师又是慈母和挚友，通过他们的工作经验和付出，为学生提
供了全面的支持和指导，帮助他们在学业上取得好成绩，同时关心照顾他们的成长和
发展。
孟母学堂家庭教育心得体会怎么写5篇
孟母学堂家庭教育心得体会怎么写5篇孟母学堂家庭教育心得体会怎么写篇1孩子像春天的花朵，天真烂漫、活泼可爱，纯真无瑕，分辨是非本事差，同时有着极强的好奇心，极强的理解本事和模仿本事。
所以对孩子施教，作为家长绝不能采用简单、粗暴的方法，应善于引导，想方设法激发孩子的兴趣，变被动学习为主动学习，主要应做好以下几方面的工作：一、培养孩子良好的学习习惯叶圣陶说：“教育就是习惯的养成。
”“凡是好的态度和好的方法，都要使他化为习惯，仅有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子也用不完。
”孩子的注意力集中时间短，在平时必须提高孩子的学习效率。
比如写作业时，要在规定的时间内完成教师布置的作业，不能边做边玩;自我的作业自我检查，自我对自我负责，家长不得当教师;家长必须注重错题原因分析，不得只盯着分数。
这样，让孩子觉得学习是自我的事情，好的学习习惯，可事半功倍。
二、讲究和孩子交流的方式方法作为家长应放下架子，和孩子交朋友，把孩子当作独立的主体，和孩子交流尽量低下身子，少用命令的口气，多用商量的语言。
多用“我们”，少用“你应当”等等，即使是批评，要让孩子能感受到你对他的爱。
因为孩子的心灵很脆弱，如果家长经常教训孩子，势必使孩子产生恐惧感和厌恶感，不敢亲近你，同时还往往产生逆反心理，不但不爱听你的话，就连学校也怕去了。
三、家长要注重言传身教作为家长要异常注意自我的形象，在孩子面前，家长言语要礼貌举止要得体。
因为父母是孩子的学习榜样，家长的一言一行潜移默化地影响着孩子，对孩子成长影响深远。
当然，对于孩子我们要有极大的忍耐力和足够的耐心对待孩子。
切莫在工作中遭遇到的烦恼时，把孩子当成发泄桶，作为家长是不能乱发脾气的，只能是不厌其烦地说服教育，最多也只能温柔的说一声“你再这样，我真的生气了”，然后还是耐心地引导，说服。
四、激发孩子的学习兴趣做为家长要想方设法善于引导，激发孩子的学习兴趣。
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从孟母教子浅析班主任工作
[摘要] 班主任不仅是一种分工,更多的是一种奉献,它不仅需
要满腔热忱、兢兢业业地辛勤耕耘,还要揣摩合适的方法,只有这样,才能更好到地胜任新时期的班主任工作。
本文通过借鉴孟母教子的三个经典故事,并结合工作实践,探索出如何做好班主任工作的新
途径。
[关键词] 成长环境模范带头以情感人
我校坐落在伟大思想家孟子诞生地,距“孟母三迁祠”三里多路,故而得名“三里小学”。
身处孔孟诞生地,无时无处不在深受亚圣孟子思想的熏陶和洗礼。
作为家乡的一名教育工作者,传播孔孟思想、发扬光大“孟母教子”精神是应尽的职责,特别是在长期的教学实践和从事班主任工作中,扎实汲取亚圣孟子在成长历程中的经验教训,做出了点滴探索,并在班主任实践工作中加以应用,收到了明显效果。
一、从“孟母三迁”故事中汲取到“后进生”转化的良策
“孟母三迁择邻”的故事在全国可谓是家喻户晓,孟母为了给年幼的孟子创造一个良好的成长环境,孤儿寡母的竟然接连搬家三次,孟母肯定受到了诸多磨难,那为什么还要搬家呢?可见孟母十分重
视外界环境对孩子的影响。
结合平时的班主任实践工作,我认为良好的“环境”因素对于学生是举足轻重的,特别是在做好“后进生”转化中立下了汗马功劳。
在平时,我十分注重学生座次调整工作,将其作为做好后进生转化的重要举措来抓,坚持对学生座位一月一调
整。
具体操作中,除坚持兼顾学生身高的个别因素外,更重要的是广泛征求科任教师对学生的综合评价,在此基础上,让各科尖子生和
后进生结对子,特意安排在一个邻近课桌上学习。
此外,我对每个后进生实行动态监测管理,一旦一门功课取到明显长进后,就及时将
其安排在另外一门功课尖子生课桌附近学习。
实践证明这种方法十分有效,一般在一个学期内,绝大多数后进生在德智体美劳等方面
都能取得明显长进,有效促进了一个班级平衡发展。
为此,我也经常被安排轮换接替担任各年级的班主任。
二、从“买肉啖子”故事品尝到模范带头作用的“甜头”
“买肉啖子”的故事,讲的就是孟母如何以自己的言行对孟子施以诚实品德教育的故事。
有一次,邻居家磨刀霍霍,正准备杀猪。
孟子很好奇,就去问母亲:“邻居在干什么?”“在杀猪。
”“杀猪干什么?”孟母听了,笑了笑,随口说道:“是给你吃啊。
”刚说完这句话,孟母就后悔了,心想邻居不是为了孩子杀的猪,我却欺骗了他。
这不是在教他说谎吗?为了弥补这个过失,孟母真的买来了邻居的猪肉给孟
子吃了。
可见孟母十分注重言传身教,以自己的一言一行,来启发教育孟子,始终在年幼孟子面前发挥“带头”和“树标”的作用,对孟子今后的成长产生了重大而深远的影响。
作为班主任,也应该从中汲取经验,才能更好的做好班级管理工作。
我认为班主任作为一个班级的最高管理者,不应高高在上,则应成为集体中的一员,带头模范执行班集体共同制定的规章制度。
“诚实守信,热爱劳动”是我们班规的第一条。
记得我在教《春天来了》
这篇文章时,描述着“柳树吐绿、小草发芽、冰雪融化……”渐渐地,孩子们被吸引进一个春天般的童话世界里,一个孩子突然站起来情不自禁的问:“老师,我们周末能去春游吗?”,我当时也没多想,爽快的答应:“可以呀”。
说完又后悔了,全班50多名学生乘车外出可不是容易的事,后来虽然学校答应了,但是学校资金紧张,暂时拿不出钱来。
为兑现自己的诺言,同时,也为了带头恪守“诚实守信”的班规,我硬是取了当月的部分工资组织学生就近爬山春游。
为带头执行“热爱劳动”的班规,每次周五卫生区大扫除,我总是亲自和学生一块干,每位学生都很抢着干,从来不言谁干得多与少,从来不用班主任支派,但我们班的卫生评比总是第一名。
此外,课堂纪律等各项班规也得到较好的遵守,任课老师普遍反映我们班班风好,纪律好,学生回答问题积极踊跃,学区的老师讲公开课时都喜欢用我们这个班。
身教胜于言教,模范的力量是无穷尽的。
三、从“断机教子”故事中感受到以情感人的“魔力”
“断机教子”,讲的是孟母鼓励孟子读书不要半途而废的故事。
孟子少年读书时,开始很不用功。
有一次,孟子逃学回家,孟母正坐在机前织布,她问儿子:“《论语》会背诵了吗?”孟子回答说:“会了。
”孟母高兴地说:“你背给我听。
”可是孟子总是翻来覆去地背诵这么一句话,“子曰:‘学而时习之,不亦说乎?’”孟母听了又生气又伤心,举起一把刀,一下就把刚织好的布割断了,麻线纷纷落在地上。
孟子见状,心里既害怕又迷惑,忙问母亲出了什么事。
孟母教训儿子说:“学习就像织布一样,你不专心读书,就像断了的麻布,布
断了再也接不起来了。
学习如果不时时努力,就永远学不到本领。
”说到伤心处,孟母呜咽地哭了起来。
孟子很受触动,从此以后,他牢牢记母亲的话,起早贪黑,刻苦读书。
我认为,孟母关键是做到了一个“情”字,以情感人。
这也给我做班主任工作一个重要的启示是:学生犯了错误并不知悔改,绝不可粗暴的批评和体罚,否则就会把
道理讲虚,把思想搞僵,使学生产生逆反心理。
只有以诚相待,以情感人,做学生的良师益友,设身处地地站在学生的位置上思考问题,才能激起感情的共鸣,引起思想的共振,从而打开学生的心扉。
列宁也指出:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有对真理的追求。
”教育心理学认为:教师的情感对学生有直接的感染作用。
一个教师对教育工作和学生真正热爱,学生就容易感动。
前些年,我刚接过一个班,班里有一个孩子,年龄偏大,他经常凭借人高马大的优势欺负小同学,而且还在班内发展了几个“死党”。
听前任班主任说,批评甚至体罚对他都无济于事。
再这样下去,这孩子迟早要出事。
我立即将该生列为重点管理对象。
首先我进行了家访,结果他的家庭状况让我大吃一惊。
原来,父母辛辛苦苦赚了几年的血汗钱被人骗走了,母亲神经病复发,父亲也因此一蹶不振,经常赌博酗酒。
对此,我将该生列为重点帮扶对象,在他吃不上饭的时候,陪他一块在食堂就餐;当他欺负小同学的时候,我让他换位思考;该添学习用品的时候,我及时送到他手中;抽课余时间专门给他辅导
课程……刚开始时,他还有较强的抵触情绪,后来慢慢的,我发现他眼里闪着泪花……一学期过后,老师同学们都说他像变了一个人样,
不但改掉了以前的坏毛病,而且成绩突飞猛进,还当选上了班干部。
紧接着,其他几位类似的孩子,也被“真情”一一感化。
这是采取打骂体罚手段永远也达不到效果。
这样我更加坚定了“以真情感化”的信念。
参考文献:
[1]列宁全集,20卷.
[2]总政治部.改革中的军校育人之路.军事谊文出版社, 1992.
[3]董洪利.孟子研究.凤凰出版社.
[4]孔孟学研究丛书编辑委员会.孟子研究论文集作.。