语气词在语言中的运用
句子语气词有哪些类型的词
句子语气词有哪些类型的词作为语言学习中的重要一环，语气词在各种语言中都有其独特的存在方式和表现形式。
在中文中，语气词有多种类型。
本文将探讨语气词的类型，并对其使用进行分析和说明。
一、语气词的类型1. 呼喊词：是指用来表示呼唤或引起注意的语气词，如：嗨、喂等。
2. 问词：包括表示疑问、询问、反问等的语气词，如：呢、吗、何以等。
3. 感叹词：用来表达情感、感叹等语气的词语，如：哎呀、唉、哦等。
4. 说话词语：即动词演化的趋势，表示说话动作的语气词语。
这类词有点、谁知道、想等。
5. 疑问副词：这类词常常贴在句末，用来表示惊讶、询问等语气，如：怎么、为什么、真的吗等。
6. 链接副词：表示因果、转折、比较等关系的语气词，如：因为、所以、但是、并且等。
7. 加强语气词：也称为强调副词,用来强调特定的语气氛围，如：确实、特别、非常等。
二、语气词使用分析1. 语气词可以起到增强语言表情的作用，帮助传达更准确的意思。
例如，在口语中，使用一定的语气词可以使句子更有力量，更有说服力。
2. 语气词还可以帮助表达因人、因事、因地区或社交场合等不同情况下的语气效果。
比如在说话时加入一些礼貌语气词可以显得更加谦和有礼。
3. 在不同地区和不同语言文化背景之间，语气词的使用也有所不同。
熟悉当地语言和文化的人更容易理解和正确使用语气词。
4. 当然，在不恰当的场合使用语气词可能会造成误解或传达错误的意思。
因此，在选择和使用语气词时应适度，避免对方误解或影响文章、对话等的语意。
总之，语气词作为语言交际中的重要组成部分，其使用应当在恰当、准确、得体的情况下进行。
熟练掌握各种语气词的类型和使用方法，可以使我们的语言技巧更加娴熟、情感表达更加充分。
语气词_精品文档
语气词引言：在汉语中，语气是指说话人在表达自己的意思时所带有的情感色彩和语调。
语气词作为一种语言现象，起着丰富语言表达、增强交际效果的作用。
它们在日常交流中广泛使用，可以传递说话者的情感、態度、意见等信息，从而增强沟通的准确性和效果。
一、语气词的定义和分类语气词，顾名思义就是表示语气的词语。
它可以描述说话者的情感，通过音调、重音和停顿等方式传递更具体的信息。
根据语气词的功能和特点，可以将其分为以下几类：1. 肯定语气词：肯定语气词用于表示说话者的确认、同意、承认等情感。
例如：“是”，“对”，“行”，“好”。
2. 否定语气词：否定语气词用于表示说话者的否定、不同意、拒绝等情感。
例如：“不”，“没”，“非”，“无”。
3. 疑问语气词：疑问语气词用于表示说话者的疑惑、询问、不确定等情感。
例如：“吗”，“呢”，“怎么样”，“难道”。
4. 感叹语气词：感叹语气词用于表示说话者的惊讶、赞叹、满足等情感。
例如：“啊”，“哟”，“好啊”，“太棒了”。
二、语气词的使用方法1. 强调情感：语气词可以用于强调说话者的情感色彩，使语言更加生动有力。
例如：“真的吗？”、“太好了！”、“真棒！”2. 表达态度：语气词可以用于表达说话者的态度和意见，帮助听话者更好地理解说话者的意思。
例如：“不可能吧！”、“真讨厌！”、“我觉得应该这样。
”3. 修饰语义：语气词可以用于修饰语义，使语言更加准确和精确。
例如：“完全不同”、“一定要”、“真希望”。
4. 互动效果：语气词可以用于增强沟通的互动效果，使交流更加融洽和友好。
例如：“谢谢啦！”、“好吧，我明白了”。
三、语气词的使用注意事项1. 根据语境使用：语气词的使用应该根据具体的语境和情境来决定，避免过度使用或不当使用。
2. 注重语音语调：语气词在语音语调上有一定的要求，它们的发音要有适当的节奏、音调和语气强度。
3. 考虑文化差异：不同地区和文化背景可能存在着对语气词使用的差异。
在跨文化交流中要注意避免不当使用，以免产生误解或冒犯对方。
语气词是用在句尾
语气词是用在句尾表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气和停顿的词，有的也可以用在句中表示舒缓停顿或强调的语气。
1、语气词的语法特征①语气词具有很强的附着性，一般附着在句尾（少数放在句中，后面有停顿），表达各种语气，增强表达的效果。
例如：昨天晚上我已经检查过三遍啦。
（语气词“啦”表示陈述语气）今年有二十岁了吧？（语气词“吧”表示推测疑问语气）②语气词除了表达语气意义外，有时还能起一定的语法作用。
一般来说，大多数实词和短语加上语调就能成句，但有时还要求加上语气词才能成句。
例如：他把衣服晒干了。
（语气词“了”具有成句作用）都中学生了，还这么不懂事。
（语气词“了”具有成句作用）2、语气词的类型根据语气词在句中的位置，可以将语气词分为句中语气词和句末语气词。
①句中语气词句中语气词主要有“啊、吧、了、呢、么”等。
句中语气词表示停顿，也含有列举、假设或引起注意等意思。
例如：他啊，从小就爱到处跑。
（引起听话人的注意）你这个孩子啊，什么时候才能理解父母的心情呢？（引起听话人的注意）等他一来啊，咱就出发。
（表示假设语气）你要用呢，就提前说一声。
（表示假设语气）他要愿意呢，就回个电话；不愿意呢，就算了。
（表示假设语气）语言啊、文学啊、理论啊、计算机啊、外语啊，都是基础课。
（表示列举）。
②句末语气词根据所表示语气的不同，句末语气词可以分为四类：Ⅰ表示陈述语气的语气词：的、了、吧、呢、啊、着、也好、啦、呗、喽。
例如：其实学习计算机除了下苦功夫勤学多练之外可什么窍门也没有啊。
钱不够了，就只好先不买呗。
Ⅱ表示疑问语气的语气词：吗、呢、吧、啊。
例如：今天可真够冷的，有零下三十度吧？以后再也别忘了啊？Ⅲ表示祈使语气的语气词：吧、了、啊。
例如：还是再试试吧。
你可小心，别上他的当啊！Ⅳ表示感叹语气的语气词：啊好在天无绝人之路啊！他能考上大学可真不容易啊！上述语气词中最常用的是“吗”、“呢”、“吧”、“啊”、“的”、“了” 等。
其他一些语气词，有的使用得比较少，有的由于连用而产生连读音变，例如“啦”是“了”与“啊”的合音，“哪”是“呢”与“啊”的合音。
语气词功能例说三则——兼议语文教学资源开发
语气词功能例说三则——兼议语文教学资源开发语气词是一种语言现象，它可以表达说话者的情感、态度和语气。
在语文教学资源开发中，合理运用语气词可以增强学生的语感和表达能力，提高教学效果。
下面是三个关于语气词功能的例子，以及对语文教学资源开发的讨论。
1. 功能例：语气词的情感表达例如，使用“哇”、“好棒”、“太好了”等语气词可以表达惊喜、赞叹或喜悦的情感。
在教学资源开发中，可以设计一些情感表达的练习，让学生通过运用语气词来描述自己的感受，提高他们对情感的敏感度和表达能力。
讨论：语文教学资源开发可以包括情感表达的练习，通过让学生运用语气词来描述自己的情感，培养他们的情感表达能力。
这样的练习可以帮助学生更好地理解文本中的情感色彩，提高阅读理解和写作水平。
2. 功能例：语气词的态度表达例如，使用“真的吗”、“不可能”、“当然”等语气词可以表达怀疑、否定或肯定的态度。
在教学资源开发中，可以设计一些让学生运用语气词来表达自己的态度的练习，培养他们的思辨和辩证能力。
讨论：语文教学资源开发可以包括态度表达的练习，通过让学生运用语气词来表达自己的态度，培养他们的思辨和辩证能力。
这样的练习可以帮助学生更好地理解文本中的观点和立场，提高阅读理解和写作水平。
3. 功能例：语气词的语气表达例如，使用“请”、“谢谢”、“对不起”等语气词可以表达礼貌、感激或道歉的语气。
在教学资源开发中，可以设计一些让学生运用语气词来表达不同语气的练习，培养他们的语言交际能力和社会礼仪。
讨论：语文教学资源开发可以包括语气表达的练习，通过让学生运用语气词来表达不同的语气，培养他们的语言交际能力和社会礼仪。
这样的练习可以帮助学生更好地理解语言交际中的语气变化，提高口语和写作水平。
综上所述，语气词在语文教学资源开发中具有重要的功能。
合理运用语气词可以增强学生的语感和表达能力，提高教学效果。
通过设计情感表达、态度表达和语气表达的练习，可以培养学生的情感敏感度、思辨能力、语言交际能力和社会礼仪，进一步提升他们的语文素养。
语气词啊的用法和意思
语气词啊的用法和意思一、语气词啊的意思及用法语气词是一种用于表达情感、态度或加强语言感染力的特殊词类。
作为一种常见的语言现象，语气词在汉语中有很多不同的形式和用法。
其中之一就是“啊”，用来表示惊讶、提问、愿望等不同的语气。
1. 表示惊讶或疑问：“啊”在惊讶或疑问的场合中常常使用，能够表达说话者对所听到或看到的事情感到吃惊或怀疑。
例如，“你怎么还不走啊？”、“这个新闻太震撼了，真是令人难以置信啊！”这种用法带有强调效果，能够更好地表达说话者的情绪。
2. 表示祈使和期待：当使用“啊”结尾时，可以表示期待对方能够做出某种行为或回答。
例如，“快点出发啊！”、“你会来参加我的生日聚会吗？一定要来啊！”此时，“啊”的使用有助于增加句子的亲切感和温暖度，更容易引起他人积极响应。
3. 表示提醒或警告：通过在句子末尾加上“啊”，可以表达一种提醒或警告的语气。
比如，“小心点啊，路上很滑！”、“别太贪吃啊，注意控制体重。
”这种用法常常带有劝诫和关切之意，用于向他人提供友好的建议或警示。
4. 表示加强感情色彩：在一些表示情感的句子中，使用“啊”可以起到增强语气的作用，使得所表达的情感更加丰富和深厚。
例如，“我好想你啊！”、“谢谢你帮了我这么多忙啊！”这类使用方法能够更直观地表达说话者内心深处的思考和感受。
二、正确运用语气词啊的注意事项1. 适度使用：虽然语气词能够有效地增强语言表达力，但过度使用容易产生反效果。
因此，在运用语气词“啊”的时候要注意适度，并根据实际需要进行选择。
2. 避免滥用：不同场合和交流对象会对语境有着不同要求，在正式场合或与长辈、上级等社会地位较高的人交流时应避免滥用语气词，以保持言辞得体。
3. 听取他人意见：在使用语气词时，可以多听取他人的反馈和感受，了解不同人对于语气词的接受程度。
这样能够更好地判断是否需要使用或适度减少使用语气词“啊”。
4. 与语境相符：运用语气词要根据具体的情境进行选择和运用，并严格遵守表达礼貌和尊重对方的原则。
语气词在句子中的作用是什么
语气词在句子中的作用是什么语气词在口语和书面语中都有广泛的运用。
它们可以起到改变句子语气，表达情感、加强语气的作用。
本文将探讨语气词在句子中的作用，包括以下五个知识点。
一、改变句子语气和语调语气词可以改变句子的语气和语调，使其更加生动、有力或感情丰富。
例如，下面这句话：你去买菜。
如果使用感叹词“啊”，就会变成：你去买菜啊！这个感叹词的使用不仅让句子变得更加生动，而且还传达了一种鼓励的意味。
因此，语气词的使用可以使句子更加生动、有力和感性。
二、表达惊奇、惋惜等情感语气词还可以表达惊奇、惋惜、感叹等情感。
例如，在句子“他竟然做到了！”中，感叹词“竟然”就表达了惊奇的情感。
在句子“我居然错过了那场演出！”中，感叹词“居然”则表达了惋惜的情感。
感叹词的使用可以表达强烈的情感和态度，让人们知道说话者的情感和态度。
在口语和书面语中，感叹词的使用非常常见，可以增强语气和感情色彩。
三、加强语气语气词还可以加强语气，使句子更有说服力。
当说话者想表达自己的观点或强调某一事实时，可以使用语气词。
例如，在句子“这件事真的很重要！”中，加粗部分的语气词“真的”就加强了说话者的语气，让听者知道这件事的重要性。
语气词可以加强语气，让句子更有力和说服力。
在发言或辩论时，使用适当的语气词可以使对方更容易接受自己的观点。
四、表达不同的说话模式语气词还可以表达不同的说话模式。
例如，在英语中，问句用语气词“吗”或“呢”结尾，陈述句和祈使句则不需要。
例如，在英语中，“你喜欢这件衣服吗？”是一个典型的问句，在这里，“吗”就是表示疑问的语气词。
另一方面，“请把这个文件递给我”是一个典型的祈使句，不需要使用语气词。
语气词可以表达不同的说话模式，帮助听者更好地理解说话者想表达的意思。
在不同的语言中，语气词有不同的用法，需要根据具体语言的特点来掌握。
五、增强情感效果语气词的使用可以增强情感效果，从而让听者更加容易理解说话者的情感。
例如，在句子“你能不能别这么做呢？”中，加粗部分的语气词“能不能”就表达了说话者的不满和厌烦。
句子都有哪些语气词组呢
句子都有哪些语气词组呢句子是人类语言表达的基本单位，语气是句子传递的态度、感情和语境。
语气词是语言中用于表达情感、语境和目的的词语，可以通过语气词来判断说话人所表达的态度和情感。
作为一名语文老师，掌握语气词的运用对于教学和交流都显得非常重要。
本文将列举一些常见的语气词组，并通过四个方面进行分析。
一、肯定语气词组1. 当然、毫无疑问、必定、确实、实在、真正、的确、无疑、不容置疑、果真。
这些词语表示说话人的肯定态度，强调说话人对事实的真实性和可靠性。
肯定语气词组也适用于表达对事物的推崇和赞赏，让表达更有说服力。
二、否定语气词组2. 绝不、毫不、决不、一点也不、断然不、绝对不、决非、决不会、不可能、不会。
这些语气词表示说话人对某一事物的否定态度，是强调拒绝或否认某一情况的表达方式。
否定语气词一定要使用得当，不能夸张或滥用，否则会给人留下幼稚、过激或偏执的印象。
三、建议语气词组3. 可以、或许、建议、不妨、看起来、看来、要不然、要不是、要不然的话、试试看。
建议语气词组用于提出建议或询问对方的意见，是表达建议或看法的委婉语气。
建议语气词组要在语境和语气中巧妙地运用，才能在对方心中留下积极，温和的印象。
四、怀疑语气词组4. 或许、恐怕、大概、好像、似乎、应该、大约、远不如、也许、好象、好奇、疑惑、不知道、不甚了解、不得而知。
怀疑语气词组表示说话人对某一情况的猜测和疑虑，有时也表示一种将自己的知识、经验和权威放低的礼貌动作。
怀疑语气词组不能轻易使用，要根据实际情况和自己的经验，以形成专业的态度和言语。
总之，语气词组的运用不能在节奏、填词上铺出过多的痕迹。
要通过丰富的词汇、清晰的表达和恰当的语气来体现自己的信心和自信。
帮助小学生正确运用语气词的方法
帮助小学生正确运用语气词的方法语气词是指能够表达说话人情感色彩、感叹、命令等语气的词语，它在表达中起到丰富语言表达、准确传递情感的作用。
对于小学生来说，正确运用语气词既能使表达更加生动有趣，又能帮助他们更好地表达自己的情感和意图。
本文将介绍一些帮助小学生正确运用语气词的方法。
一、学习感受语气词的分析和运用小学生在学习语气词时，应首先了解各种语气词的具体含义和使用场景。
教师可以通过阅读、听音、互动游戏等方式，让学生感受到不同语气词带来的情感变化，帮助他们加深对语气词的认识。
例如，让学生观察以下句子的不同语气词：1. 哇，这个礼物太棒了！2. 啊，这个礼物真是太棒了！3. 哎呀，这个礼物太棒了！通过让学生分析以上句子，他们能够理解不同语气词所表达的情感差异。
同时，教师还可以结合生活实例，让学生尝试使用语气词来表达自己的情感和想法。
二、注重情感体验，运用想象力小学生的情感体验能力较强，教师可以引导他们通过情感体验来灵活运用语气词。
例如，可以设计一些角色扮演活动，让学生在不同角色的情感体验中使用适当的语气词。
比如，通过角色扮演“生气”的情景，让学生描述角色的感受和表达方式，可以有以下对话：A: “你为什么不听我的话？”B: “我已经告诉你了，你怎么还不听啊？”A: “我很生气！”B: “对不起，我真的很抱歉。
”通过这样的活动，小学生能够更加深入地了解语气词的使用方式，培养他们用适当的语气来表达自己的情感。
三、培养文学修养，积累语境小学生在日常学习生活中多读一些富有情感色彩的文学作品，能够帮助他们提高语气词的运用能力。
教师可以引导学生分析文学作品中的语气词使用，帮助他们感受作家通过语气词来表达的情感和意图。
同时，教师还可以设计一些配图、绘本等活动，让学生通过观察图片和内容，用适当的语气词描述其中的情感变化。
通过这样的活动，学生能够从视觉中产生联想，培养自己的语感和表达能力。
四、注意语气词的正确运用小学生在运用语气词时，需要注意以下几点：1. 准确理解语气词的含义，不同语气词所表达的情感差异。
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题目：语气词在语言中的运用*名：***学号：************系别：中国语言文学系专业：汉语言文学年级班级：2008级汉本1班指导教师：**2012年5月12日毕业论文（设计）作者声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。
除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。
本人完全了解有关保障、使用毕业论文的规定，同意学校保留并向有关毕业论文管理机构送交论文的复印件和电子版。
同意省级优秀毕业论文评选机构将本毕业论文通过影印、缩印、扫描等方式进行保存、摘编或汇编；同意本论文被编入有关数据库进行检索和查阅。
本毕业论文内容不涉及国家机密。
论文题目：语气词在语言中运用作者单位：周口师范学院中国语言文学系作者签名：2012年5月12日目录摘要 (1)Abstract (1)前言 (1)一、现代汉语中的语气词 (2)（一）语气词的功能 (3)（二）语气词的意义 (3)二、与方言语气词的比较 (4)（一）句法关系 (5)（二）音变 (5)三、与古代汉语语气词的比较 (6)(一)句尾语气词 (7)（二）句首和句中语气词 (7)结语 (7)参考文献 (7)致谢 (9)语气词在语言中的运用摘要：语气词，是语言体系中的一个小单位，但是在语言中的作用却是举足轻重的：不可缺少，更是无法替代。
无论在现代汉语、方言还是古代汉语中，语气词都起到不可或缺的作用。
本文先从现代汉语出发，分析语气词的分类、功能和意义；然后从方言和古代汉语两个角度来论证、对比和分析语气词在语言中扮演的重要角色，以此作为标靶来更好地认识语气词在现代汉语中作用，为现代汉语语气词的研究提供基本研究素材，为汉语语言学的研究做出微薄贡献。
关键字：语气词；现代汉语；方言；古代汉语Mood words in languageAbstract：Modal words, is the language system in a small unit, but in the language of function is big, not lack, also can not be replaced. Either in spoken or written language, Chinese is the language, its role is crucial. This paper starts from the analysis of modern Chinese modal words, classification, function and significance; then from the dialect and ancient Chinese two angle manifold demonstration, comparative analysis of mood words in language plays an important role, as the target to better understanding of mood words in modern Chinese, modern Chinese tone word study provides basic research material, for Chinese linguistics research and make a modest contribution.Key word：Modal words；modern Chinese words；dialect；ancient Chinese前言“万事皆流，万物皆变，世界上没有固定不变的事物。
语言也是这样，它无时无刻不在变化，只是变化的速度缓慢，不被人们感觉到罢了。
”［10］用发展的眼光，来看待语言现象，分析语气词的演变进程，在研究语气词的发展轨迹中辩证地把握现在，从中探索现代汉语语气词的规律和发展方向。
汉语的发展演变进程，从古代历经先秦、秦汉、隋唐五代、宋元、明清，发展到新文化运动、五四时期，接受外过语言文化知识的影响，在古代汉语基础上删减、添加、变换，创造出新时期的汉语。
新中国成立后又通过制定《汉语拼音方案》等语言学规章，进一步推动了现代汉语的发展。
一、现代汉语中的语气词要研究语气词首先来谈谈语气的问题。
什么是语气？“通俗的说，语气就是说话的口气，这是我们一般人的直接感受。
从语言学的角度看，关于语气的界定则很不统一。
王力先生说，凡语言对于各种情绪的表达方式，叫作语气。
吕叔湘先生说，广义的语气包括语意和语势。
狭义的语气……是概念的内容相同的语句，因使用的目的不同所生的分别。
语气这种语法范畴不单是一种语言现象，它与说话人的心理、情绪等的关系密切相关。
郭锡良先生就曾说，语气包括‘思想认识、意志愿望方面的因素，包括心理状态、感情色彩的因素，可以是直陈、疑问，可以是肯定、否定，可以是假设、拟测，可以是商量、命令，可以是赞叹、惊讶’。
”［3］汉语中语气词的名称起源很早，有人称之为“语气词”，也有人称之为“语气助词”。
比如杨树达的《高等国文法》称其为“语末助词”，丁声树等在《现代汉语语法讲话》中把语气词成为“语助词”。
事实上，语气词的分类一直都存在着争议，因为语气词没有实际意义，也不是句法结构成分，不和句子中其他成分发生结构关系，所以无法用鉴定字或组合特征来测定。
正可谓是仁者见仁，智者见智。
现代学术界对“语气词”的所指有不同的理解。
总结起来主要有以下三种：1、从大范围讲，包括句首、句中、句尾语气助词以及其他词类，代表著作是吕叔湘先生的《中国文法要略》。
2、范围略小，主要包括句首、句中、句尾语气助词三种，以王力先生的《汉语语法史》为代表。
3、郭锡良、钱宗武先生为代表，仅指句尾语气助词。
按“黄廖本”的观点，现代汉语中，语气词属于虚词范畴，是虚词的一个组成部分。
具有所有虚词共同的特点，“一是依附于实词或者是语句，表示语法意义；二是不能单独成句，不能单独作句法成分；三是不能重叠。
这些都是与虚词无词汇意义有关。
”［1］语气词常用在句尾表示种种语气，也可以用在句中表示停顿，依所标语气的不同，语气词可以分为以下四种：表示陈述语气：的、了、吧、呢、啊、着、嘛、呗、罢了（而已）、也罢、也好、啦、嘞、喽、着呢表示疑问语气：吗（么）、呢、吧、啊表示祈使语气：吧、了、啊表示感叹语气：啊语气词的语法特征有二：一是附着性强，只能附着在句子或别的词语后面，起一定的语法作用。
二是语气词常常跟着语调一起共同表达语气，所以一部分语气词可以表达多种语气。
上面列举了许多语气词，而普通话里最基本的语气词实际上只有六个：的、了、呢、吧、吗、啊。
下面就现代汉语句末语气词连用的问题，浅谈一下我的看法。
丁恒顺在《语气词的连用》中，根据《现代汉语虚词例释》，把普通话最基本的六个语气词分成了四组，讨论了：“的了、的么（吗）、的呢、的吧、了么（吗）、了呢。
了吧、么啊。
呢啊、的么、了吧”等语气词连用。
后来张宜生，孙汝建、吴启主等也对语气词分组，虽有差异，但是大体一致。
（一）语气词的功能语气词的“单功能说”,同一个语气词可以用于不同语气类型的句中，主要是因为句子本身的结构已奠定了某种语气的基础，语气词只是用来煞句或加强其结构体现的某种单一语气。
“卢以纬、袁仁林、刘淇等人的著作中虽然没有明确表明他们对于语气词功能的主张，但从他们解释各个虚词的内容来看，他们基本上都认为“也”、“矣”、“乎”等语气词是单功能的，如“乎”就是表助疑问的，至于具体的、细微的差别都一带而过。
”［3］明确提出并论证语气词单功能的第一人是郭锡良先生。
郭先生说：“只有按照语气词单功能观点来考察，才能分清各个语气词之间的细微区别，也才能解释清楚几个语气词连用的现象。
”（二）语气词的意义语气意义的研究并非是一项独立存在的研究，因为语气词在句中分布非常灵活机动，语气意义难以简单地进行研究。
因此研究语气词意义必须先弄清楚语气词在句子中的具体分布情况。
当今学术界普遍认为语气词属于句子平面。
黄国营在《句末语气词的层次问题》一文中指出语气词是属于句子平面的。
初步了解了语气词在句中的分布情况后,我们来试着探讨下语气词的语气意义。
《马氏文通》最初提出语气词有“传疑”和“传信”两种语气意义，随后，关于语气词的语气意义研究就扩展开来。
一般说来,有以下几种研究方法: ：(1)随文释义法。
是指结合语气词所在的句子分析出语气词的语气意义，但这样容易把句子中某些词语或某些结构后句调所表示的语气意义误认为是语气词表现出来的语气意义。
所以这种方法存在误差。
(2)胡明扬的研究。
“胡明扬在研究中排除了传统的随文释义法的局限性，尽可能地避免其他结构、词语或语调的可能性干扰，提出了他自己的五种研究方法，即去掉语气助词法等五种。
但是他的方法仍然有局限性。
”［4］(3)方梅的研究。
方梅是把语气词的意义放在语言篇章中来分析的。
应该说，方梅的研究比较全面，她的研究结果也较令人信服。
二、与方言语气词的比较现代汉语——现代汉民族共同语，与方言关系密切。
他们的关系一般总是表现为“同中有异，异中有同”的语言特色。
一般情况下，民族共同语总是在一个方言的基础上发展起来的。
所以，二者并不对立。
共同语总是有条件、有选择地从汉语方言中吸取一些有生命力的成分来丰富自己、完善自己；全国各地的汉语方言也都渗透进了一些普通话的成分。
鉴于二者彼此取长补短，互相吸取的关系，我们可以从汉语方言这个角度来研究我国汉语语气词的发展规律和特征，从而发掘现代汉语语气词的发展特点，以及在句中的作用。
句首语气词在现代汉语普通话中已经匿迹，但是从汉语方言中我们可以发现有价值的东西。
和古汉语类似，方言中不同的句子使用句首语气词也不同，不同的语气用不同的语气词来表现。
语气词的使用是根据一定的语气环境的。
相对来讲，语气决定了使用不同的语气词来表达。
林华东［6］论及闽南地区使用句首语气词时，主要涉及4个：啊、无、哼、嘟。
在闽南地区，它们的出现频率有差别，有的词的使用具有高度的共性，有的就较少使用。
在有多个句首语气词的地区，语气和句首语气词是相互匹配的。
在这点上，语气词的单用和连用是一致的。
如：“啊真否款（真不像话）！”句首语气词“啊”的使用能够增加商量语气或者突出情感。
“哼敢无影啊（恐怕没这回事吧）？”“哼［hai］”有委婉、舒缓的口气。
“无［bo24］”在句首起接引作用。
例如：“无慢则说（慢慢说）！”也有连用现象，如：“啊”“无”、“哼无”、”无嘟”、”啊嘟”。
在“啊无水放互伊彻（水就放干了吧）？”中，“啊无”就属于句首语气词连用，表示询问语气。
“啊嘟”则带有惋惜无奈的语气，如：“啊嘟卖彻彻啦（都卖光了）！”（一）句法关系方言中，语气词在句法关系上，也具有它鲜明的特点。