青岛版六年级数学上册第三单元信息窗2《比的应用》课件
学情诊断
1、 一种糖水是糖与水按1:19的比例配制而成的。
要配制这种糖水2千克，需要糖和水各多少千克？
2、用2份水泥、3份沙子和5份石
子配制一种混凝土。配制150吨这 种混凝土，需要水泥、沙子和石子 各多少千克？
知识拓展：
用48厘米的铁丝围成一个 长方形,这个长方形长和宽 的比是5∶3，这个长方形 长和宽各是多少？
作业：
新课堂37页1、2题
比
的
应内水分与其他物质的比是4:1。 明明体重是30千克，他体内的水分和其他物质各有多少
千克？
明明体内含有的水分及其他物质各有多少千克？
学习目标： 1、理解按一定比来分配一个数的意 义。
2、掌握按比例分配应用题的特征和 解题方法。
自学指导：
认真看课本43-44页内容，重点看方框部分，
爸爸体内的水分占体重的
7 3 ，其他物质占体重的 。 73 73
水
7 分： 70 × = 49（千克） 73
3 其他物质： 70 × = 21（千克） 73
知识回顾：
方法一： 方法二： 先求各部分占总数的 几分之几
先求总份数
再用总数÷总份数=一份是多少 最后用一份乘所占的份数 再用总数乘相对应的分 数
思考：1、信息窗中的4:1是什么意思？谁占4份， 谁占1份？2、想求明明体内含有水分及其他物质
各有多少千克，要利用信息窗中的哪些条件？有
几种解题方法？你是怎么想的？3、试着总结求 按比例分配应用题的解题方法。6分钟后汇报自
学收获并会做与类题类似的习题。
科学家研究表明，儿童体内水分与其他物质的比是4:1。 明明体重是30千克，他体内的水分和其他物质各有多 少千克？
对这句话你是 怎么理解的？
体重30千克
？千克 ？千克
水分占4份
其他物质占1份
方 法：
先求总份数 再用总数÷总份数=一份 最后用一份乘 所占的份数
方 法：
先求出各部分占总数 的几分之几 再用总数乘相对应的分数
成年人体内水分与其他物质的比是7:3。明明爸爸 的体重是70千克，他体内的水分和其他物质各有多少 克？
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2021青岛版六年级数学上册《比的意义》优质课课件.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
中国 ：日本
4 ：0
各类比赛中的比不是我 们这节课学习的比，它 只是一种计分形式，是 比较大小的，是相差关 系，不是相除关系。
看一看：
你认为哪面红旗的形状最漂亮 ？
数学中有一个比值叫黄金分割，它的值接近0.618。 当一个 物体的两部分之间的比大致符合黄金比---0.618：1时，会给 人以一种优美的视觉感受。
a:b=0.618:1
说一说：
1、人体中有趣的比
将拳头滚一周，它的长度与脚底长度的比大约是1：1 身高与双臂平伸的比大约是1：1 腿长与头长的比大约是4：1 脚长和身高的比是1：7 血液和体重的比大约是1：13 成年男子肩宽和头长的比是2：1
❖ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/102021/1/10Sunday, January 10, 2021
❖ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021 9:55:01 AM ❖ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/102021/1/102021/1/10Jan-2110-Jan-21 ❖ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/102021/1/102021/1/10Sunday, January 10, 2021 ❖ 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/102021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021
(六上)数学PPT课件-4.1 比的认识 ︳青岛版 (12张)
24 ：4 = 6 （24 ）：4 = 6
24 ：（4 ）=6
图B
图C
图A
图D
问题：哪张图看起来舒服？
生活中的比 上周足球比赛中，甲队与乙队的比分是6：0。
学 完 本 课 你 有 什 么 收 获？
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
六年级上册数学课件-3.10 比的应用
以解决自己的问题为目标，这是一个实实在在的道理，正视自己的问题，设法解决它，这是成功的捷径。谁能塌下心来把目光凝集在一个个小 漏洞、小障碍上，谁就先迈出了一大步。
身体健康， 取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科
别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。 生竟然是一场有规律的阴差阳错。所有的一切都变成一种成长的痕迹，抚之怅然，但是却无处追寻。 对待生命要认真，对待生活要活泼。 读书以过目成诵为能，最是不济事。 驾驭命运的舵是奋斗。 做事就是在学做人而已。
答：浓缩液的体积是100ml，水的体积是400ml。
这些都是“按比例分配”的问题。
分配问题的一般思考步骤是： 分什么？有多少？怎样分？
分什么，有多少？
按 比
总数量
例 分
配
怎样分？
应
（）︰（）︰（）
用 题
一
求平均分的总份数
般 步
转化成
骤
求每部分占总数量的几分之几是多少？ ：
用分数乘法求出每部分是多少。
在工农业生产和日常生 活中，常常需要把一个 数量按照一定的比来进 行分配。这种分配方法 通常叫做按比例分配。
我按1:4的比配制了一瓶500ml 的稀释液，其中浓缩液和水 的体积分别是多少？
瓶子上标明的比表示浓 缩液和水的体积之比。
我按1:4的比配制了一瓶500ml的稀释液，
其中浓缩液和水的体积分别是多少？
一种什锦糖是由奶糖、水果糖和酥糖按照 2︰5︰3混合成的。要配制这样的什锦糖500 千克，需要奶糖、水果糖和酥糖各多பைடு நூலகம்千克？
身体健康， 取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科
别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。 生竟然是一场有规律的阴差阳错。所有的一切都变成一种成长的痕迹，抚之怅然，但是却无处追寻。 对待生命要认真，对待生活要活泼。 读书以过目成诵为能，最是不济事。 驾驭命运的舵是奋斗。 做事就是在学做人而已。
答：浓缩液的体积是100ml，水的体积是400ml。
这些都是“按比例分配”的问题。
分配问题的一般思考步骤是： 分什么？有多少？怎样分？
分什么，有多少？
按 比
总数量
例 分
配
怎样分？
应
（）︰（）︰（）
用 题
一
求平均分的总份数
般 步
转化成
骤
求每部分占总数量的几分之几是多少？ ：
用分数乘法求出每部分是多少。
在工农业生产和日常生 活中，常常需要把一个 数量按照一定的比来进 行分配。这种分配方法 通常叫做按比例分配。
我按1:4的比配制了一瓶500ml 的稀释液，其中浓缩液和水 的体积分别是多少？
瓶子上标明的比表示浓 缩液和水的体积之比。
我按1:4的比配制了一瓶500ml的稀释液，
其中浓缩液和水的体积分别是多少？
一种什锦糖是由奶糖、水果糖和酥糖按照 2︰5︰3混合成的。要配制这样的什锦糖500 千克，需要奶糖、水果糖和酥糖各多பைடு நூலகம்千克？
六年级上册数学课件-信息窗2 按比例分配｜青岛版(共15张PPT)
180×1+12+3 = 30（度）
180× 2 1+2+3
=
60（度）
180×1+32+3 = 90（度） A
30°
B 60°
C
答：这个三角形的三个内角分别是30度、
60度、90度。它是直角三角形。
？千克
水分占7份
1
爸爸体内的水分占7份。
总 份 数： 7+3=10
水 分： 70÷10×7=49（千克）
答：爸爸体内的水分有49千克。
2
爸爸体内的水分占体重的 7 ，
7+3
水 分：70× 7 = 49（千克） 7+3
答：爸爸体内的水分有49千克。
1.一种糖水是糖与水按1∶19的比配制而成的。 要配制这种糖水2千克，需要糖和水各多少千克？
体重30千克 ？千克
？千克
水分占4份 其他物质占1份
明明体内的水分占4份，其他物质占1份。 总 份 数： 4+1=5 水 分： 30÷5×4 = 24（千克） 其他物质： 30÷5×1 = 6（千克） 答：明明体内的水分有24千克，其他物质有 6千克。
明明体内的水分占体重的 4 ， 4+1
其他物质占体重的 1 。 4+1
按比例分配
青岛版六年级上册
化简下面各比
1
8:10
:7
2
=4:5
=1:14
52 :
63 =5:4
我的体重是 30千克。
我的体重是 70千克。
科学研究表明，儿童体内 水分与其他物质的比是4:1； 成年人体内水分与其他物质的 比是7:3。
你能提出什么问题？
明明体内含的水分及其他物质各 有多少千克？
青岛版六年级下册数学课件《信息窗二(用比例尺解决问题1)》(2) (共17张PPT)
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
三、知识应用
（二）解决问题
兰州到乌鲁木齐的铁路线大 约长1900km。地图上两地之 间的长度是多少厘米？
1900km＝190000000cm
图上距离：190000000×
1 40000000
＝4.75（cm）
答：地图上两地之间的长度是4.75厘米。
三、知识应用
（三）综合运用
明明量得公园的一个圆形花坛的周长是157米，他想把它画在平面图 上，请你帮忙画一画。（比例尺根据纸张的大小和圆规的大小确定。）
)
• 分母=（ 分子÷分数值
）
• 分数值=（ 分子÷分母
）
图上距离 实际距离 =比例尺
图上距离=（ 比例尺×实际距离
)
实际距离=（ 图上距离÷比例尺
）
比例尺=（ 图上距离÷实际距离 ）
二、探究新知
（一）根据比例尺求图上距离
小明家在学校的正西方向，距离学校200m；小亮家在小明家正 东方向，距小明家400m；小红家在学校正北方向，距学校250m。在 下图中画出他们三家和学校的位置平面图。（比例尺1:10000）
要想画出这个圆形花坛， 关键是确定花坛直径的图 上距离是多少厘米……
那我们先来计算一 下花坛直径实际的 长度吧！
花坛直径实际长度：157÷π≈50（米）
三、知识应用
（三）综合运用
明明量得公园的一个圆形花坛的周长是157米，他想把它画在平面图 上，请你帮忙画一画。（比例尺根据纸张的大小和圆规的大小确定。）
理解比例尺的意义,应用图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系解决实际问题.
说教学难点:
根据比例尺求图上距离或实际距离，应用比例尺画图。
You made my day!
我们，还在路上……
三、知识应用
（二）解决问题
兰州到乌鲁木齐的铁路线大 约长1900km。地图上两地之 间的长度是多少厘米？
1900km＝190000000cm
图上距离：190000000×
1 40000000
＝4.75（cm）
答：地图上两地之间的长度是4.75厘米。
三、知识应用
（三）综合运用
明明量得公园的一个圆形花坛的周长是157米，他想把它画在平面图 上，请你帮忙画一画。（比例尺根据纸张的大小和圆规的大小确定。）
)
• 分母=（ 分子÷分数值
）
• 分数值=（ 分子÷分母
）
图上距离 实际距离 =比例尺
图上距离=（ 比例尺×实际距离
)
实际距离=（ 图上距离÷比例尺
）
比例尺=（ 图上距离÷实际距离 ）
二、探究新知
（一）根据比例尺求图上距离
小明家在学校的正西方向，距离学校200m；小亮家在小明家正 东方向，距小明家400m；小红家在学校正北方向，距学校250m。在 下图中画出他们三家和学校的位置平面图。（比例尺1:10000）
要想画出这个圆形花坛， 关键是确定花坛直径的图 上距离是多少厘米……
那我们先来计算一 下花坛直径实际的 长度吧！
花坛直径实际长度：157÷π≈50（米）
三、知识应用
（三）综合运用
明明量得公园的一个圆形花坛的周长是157米，他想把它画在平面图 上，请你帮忙画一画。（比例尺根据纸张的大小和圆规的大小确定。）
理解比例尺的意义,应用图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系解决实际问题.
说教学难点:
根据比例尺求图上距离或实际距离，应用比例尺画图。
青岛版六年级数学上册第三单元信息窗
三人体的奥秘----比信息窗（1）——比的意义教学内容：青教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第37—38页。
教材分析：这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的。
比的概念实质是对两个数量进行比较表示两个数量间的倍比关系。
任何相关的两个数量的比都可以抽象为两个数的比，既有同类量的比，又有不同类量的比。
教材还介绍了每个比中两项的名称和比值的概念，举例说明比值的求法，以及比和除法、分数的关系，着重说明两点：（1）比值的表示法，通常用分数表示，也可以用小数表示，有的是用整数表示。
（2）比的后项不能是0。
教学目标：1．理解比的意义，会读、写比；认识比的各部分名称；掌握求比值的方法，能准确地求出比值。
2．理解比、分数、除法之间的关系，通过观察，让学生懂得事物之间是相互联系的。
3.培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力。
培养他们在生活中发现数学问题，提出问题的意识。
教学重点和难点：掌握比的意义，建立比的概念，能准确地求出比值。
教具准备：投影仪、课件教学过程：一、联系实际，激趣引入1、师：（板书：比）这个字同学们认识吗？（生齐声：认识）那我们一起把这个字读一读。
生读完后教师提问：在生活中你有那些地方用到过“比”。
学生说生活中的比。
比高低，比长短，比多少等等。
在学生回答的基础上小结：你们刚才说的都是运用数学知识把两个数量进行比较的方法，老师这儿有一种数学上特定的“比”，想认识一下吗？2、课件出示标注“1:125000”的地图，引导学生加以分析、说明。
让学生举几个日常生活中见到过的这样的形式，板书在黑板上。
（可能出现球赛、广告、说明书上等出现过的比的样式）【设计意图：从生活中常见的例子导入新课，能发现比在生活中的应用，从中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识。
】3、师：同学们写的这些有的还真是我们这节课要来研究的“比”，但有的不是。
(六上)数学PPT课件-4.1 比的意义 ︳青岛版 (16张)
5、人的头发的寿命约为3年，睫毛的寿命约为4个 月。睫毛的寿命与头发的寿命的比是（4:36）。
巧判断
(1)我校有男教师 18人，女教师67人，女教师人
数与男教师的比是18:67。
（X）
(2)小明身高1米，爸爸身高175厘米，小明与爸爸身
高的比是1:175。
（X）
(3)体育测试中六（1）班达标人数是53人，不达标3 人。不达标人数与全班人数的比是3:53。（ X ）
练一练
有一片卫生区需要同学们打扫，要求甲班与乙 班合作，打扫面积的比是2 ：1 ，能说说你是 怎样理解这个比吗？
3份
看图你还 能想到哪
些比？
甲 2份 乙 1份
1：2
2 ：3
1 ：3
把1克糖溶于10克水中，糖
和水的比是（1）:（10）。
要使糖和水的比是1 :20，
你可以怎么办？
谢谢！
❖
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
❖
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
20元
5元
1千克
4千克
在两个数的比中，中间的两个圆点叫做比号，读作比，比 号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项。
比的前项除以后项所得的商，叫做比值。
88 : 160 = 88 ÷ 160 = （或0.55）
巧判断
(1)我校有男教师 18人，女教师67人，女教师人
数与男教师的比是18:67。
（X）
(2)小明身高1米，爸爸身高175厘米，小明与爸爸身
高的比是1:175。
（X）
(3)体育测试中六（1）班达标人数是53人，不达标3 人。不达标人数与全班人数的比是3:53。（ X ）
练一练
有一片卫生区需要同学们打扫，要求甲班与乙 班合作，打扫面积的比是2 ：1 ，能说说你是 怎样理解这个比吗？
3份
看图你还 能想到哪
些比？
甲 2份 乙 1份
1：2
2 ：3
1 ：3
把1克糖溶于10克水中，糖
和水的比是（1）:（10）。
要使糖和水的比是1 :20，
你可以怎么办？
谢谢！
❖
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
❖
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
20元
5元
1千克
4千克
在两个数的比中，中间的两个圆点叫做比号，读作比，比 号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项。
比的前项除以后项所得的商，叫做比值。
88 : 160 = 88 ÷ 160 = （或0.55）
六年级上册数学课件-4.1 比的意义 ︳青岛版 (共17张PPT)
比 值
比值通常用分数表 示，也可以用小数 或整数表示。
15÷10 = 3 2
3 15 : 10 = 2
15 = 3 10 2
比较左边的三个等式， 你有什么发现？
15÷10
= 15 : 10
15 =
10
比和除法、分数之间有什么联系和区别？
比和除法、分数的联系和区别
联系
区别
除法 被除数 除号 除数 商
比的意义
我们班有48人，其中男生25人，女生23人。你能 用比来说一说吗？ （1）男生人数与女生人数的比是（ 25）：（23) （2）女生人数与男生人数的比是（23）：（25）
（3）男生人数与全班人数的比是（25 ）：（ 48） （4）女生人数与全班人数的比是（23 ）：（48 ）
“神舟五号”进入运行轨道后 ，在距地350km的 高空作圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运 行42252km。
2、说出下面每个比的前项和后项，并说出比值。
4:5
0.8：0.4
1.2:0.3
9
4
3
7
5
2
3、 小强的身高1米，他爸爸的身高是173厘米， 小强说他和他爸爸的身高比是1 ︰ 173，对不对？如 果不对，你认为是多少呢？
4、把1克盐溶于10克水中，盐和水的比是（1）：（10）， 要使盐和水的比是（ 1）：（20），你可以怎么办？
（÷） (不能为0)
比
前项
比号 后项 ( : ) (不能为0)
比值
分数
分子
分数线 分母 （—） (不能为0)
分数值
一种运算 一种关系
一种数
根据分数与除法的关系，两个数的比也可以 写成分数的形式。例如：
六年级上册数学 比的意义青岛版 2
1. 小敏和小亮在文具店买同样的练习本。小 敏买了6本，共花了1.8元。小亮买了8本， 共花了2.4元。小敏和小亮买的练习本数之 比是（ 6）:（ 8 ）,比值是（ 0.75）；花的 钱数之比是（ 1.8 ）：（2.4 ），比值是 （ 0.75 ）。
六 年 级 上 册 数学 比 的 意义 青岛版 2
仍读作15比10。
六 年 级 上 册 数学 比 的 意义 青岛版 2
六 年 级 上 册 数学 比 的 意义 青岛版 2
在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项,比号 后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商， 叫做比值。
15 : 10 = 15 ÷ 10 = 23（121或1.5）
前比 后 项号 项
六 年 级 上 册 数学 比 的 意义 青岛版 2
5÷8可以说成谁与谁的比？ 5÷8可以说成5:8 25÷15可以说成谁与谁的比？
25÷15可以说成25:15
六 年 级 上 册 数学 比 的 意义 青岛版 2
六 年 级 上 册 数学 比 的 意义 青岛版 2
自学提纲• ①比有几种源自写形式？• ②比的各部分名称是什么？
（ ×）
六 年 级 上 册 数学 比 的 意义 青岛版 2
六 年 级 上 册 数学 比 的 意义 青岛版 2
3.比一比，哪一杯更甜。
第一杯
第二杯
糖和水的比 是1∶20。
糖和水的比 是1∶25。
第一杯
六 年 级 上 册 数学 比 的 意义 青岛版 2
六 年 级 上 册 数学 比 的 意义 青岛版 2
六 年 级 上 册 数学 比 的 意义 青岛版 2
六 年 级 上 册 数学 比 的 意义 青岛版 2
2.判断。
(1)1500米长跑，王成用6分钟，张静用8分钟，他俩
六 年 级 上 册 数学 比 的 意义 青岛版 2
仍读作15比10。
六 年 级 上 册 数学 比 的 意义 青岛版 2
六 年 级 上 册 数学 比 的 意义 青岛版 2
在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项,比号 后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商， 叫做比值。
15 : 10 = 15 ÷ 10 = 23（121或1.5）
前比 后 项号 项
六 年 级 上 册 数学 比 的 意义 青岛版 2
5÷8可以说成谁与谁的比？ 5÷8可以说成5:8 25÷15可以说成谁与谁的比？
25÷15可以说成25:15
六 年 级 上 册 数学 比 的 意义 青岛版 2
六 年 级 上 册 数学 比 的 意义 青岛版 2
自学提纲• ①比有几种源自写形式？• ②比的各部分名称是什么？
（ ×）
六 年 级 上 册 数学 比 的 意义 青岛版 2
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3.比一比，哪一杯更甜。
第一杯
第二杯
糖和水的比 是1∶20。
糖和水的比 是1∶25。
第一杯
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2.判断。
(1)1500米长跑，王成用6分钟，张静用8分钟，他俩