案例-3生命与健康校本课程开发
生命与健康教案
生命与健康教案一、教案概述本教案旨在通过生命与健康教育的方式，提高学生对健康意识和生命尊重的重视程度，培养他们健康的生活习惯和积极的生命态度。
教案将通过多种教学方法和活动，使学生全面了解生命的重要性，以及保持身体健康和促进心理健康的方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生了解生命的定义和重要性，掌握保持身体健康和促进心理健康的方法。
2. 技能目标：学生能够使用科学方法获取健康相关的知识，并运用这些知识做出正确的健康选择。
3. 情感目标：培养学生对生命的尊重和珍惜，培养积极的生命态度。
三、教学重点和难点1. 教学重点：生命的定义和重要性，保持身体健康和促进心理健康的方法。
2. 教学难点：如何引导学生培养积极的生命态度。
四、教学方法1. 信息获取：通过讲解、阅读和讨论等方式获取相关知识。
2. 实践活动：组织学生参与体育运动、健康问卷调查等活动，增加实践经验。
3. 群体合作：组织学生进行小组讨论、合作学习等形式，培养合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 热身活动：- 教师与学生进行问候，并引导学生进行简单的整理活动。
- 进行身体放松操，活跃气氛。
2. 导入：- 利用视频或图片展示生命的珍贵和脆弱性，引起学生的思考和讨论。
- 引导学生回顾自己的生命经历，思考生命的定义和重要性。
3. 信息获取：- 教师讲解生命的定义和重要性，引导学生思考生命的多样性和脆弱性。
- 学生阅读相关资料，获取更多关于生命和健康的知识。
- 教师组织小组讨论，学生分享自己对生命的理解和保持健康的方法。
4. 实践活动：- 组织学生进行体育运动，如晨练、健身操等，培养身体素质。
- 学生编写健康问卷调查表，进行实地调查，了解同学们的健康状况和生活习惯。
- 学生制作健康宣传海报，展示在学校的公共区域，提醒他人保持健康。
5. 归纳总结：- 教师引导学生总结所学内容，强调生命尊重和珍惜的重要性。
- 学生展示自己的健康问卷调查结果和海报，并进行讨论和反思。
小学六年级下册《生命与健康》优质课教学设计及教学计划
小学六年级下册《生命与健康》优质课教学设计及教学计划一. 教材分析《生命与健康》是人教版小学六年级下册的一门重要课程，主要目的是让学生了解和认识生命的重要性，培养健康的生活方式。
本节课的教学内容主要包括：了解生命的起源和发展，认识健康的生活方式，以及如何保护自己的生命和健康。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对生命和健康有一定的了解。
但是，他们对生命和健康的认识还不够深入，需要通过课堂学习来进一步拓展和加深。
同时，学生们的学习兴趣和积极性也需要被激发和培养。
三. 教学目标1.让学生了解生命的起源和发展，认识到生命的重要性。
2.让学生认识健康的生活方式，并能够自觉地践行。
3.培养学生的自我保护意识，提高自我保护能力。
四. 教学重难点1.生命的起源和发展的理解。
2.健康生活方式的认知和践行。
3.自我保护意识和能力的培养。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解生命的起源和发展，让学生了解生命的重要性。
2.案例分析法：通过分析健康的生活方式和不良的生活习惯，让学生认识到健康的重要性，并能够自觉地践行健康的生活方式。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的保护生命和健康的方法，互相学习和提高。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例、视频等。
2.准备课堂活动的道具和器材，如图片、卡片等。
3.准备课堂练习的题目和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简短的视频，引导学生思考生命的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解生命的起源和发展，让学生了解生命的重要性。
通过案例分析，呈现健康的生活方式和不良的生活习惯，让学生认识到健康的重要性，并能够自觉地践行健康的生活方式。
3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论如何保护自己的生命和健康，分享自己的保护方法。
每个小组选出一个代表进行分享，其他小组成员进行评价和补充。
4.巩固（10分钟）通过课堂练习，让学生巩固所学的内容，检查学生的学习效果。
《卫生与健康》校本课程建设方案
《卫生与健康》校本课程建设方案第一篇：《卫生与健康》校本课程建设方案平顺实验小学《卫生与健康》校本课程建设方案一、课程开发背景（一）健康的定义世界卫生组织提出的健康是指(身体上.心理上和社会上)的完美状态而不仅是没有疾病和虚弱的现象。
这三项标准具体化为:一是没有器质性和功能性异常。
二是没有主观不适的感觉。
三是没有社会公认的不健康行为。
以后又有人从社会适应的角度加上一项道德的完美。
简单概括为“躯体健康、心理健康、行为健康、道德健康”四个方面。
（二）学生健康状况由于家庭、学校、社会教育中存在的突出问题——如中小学课业负担重，户外活动时间少，不健康的网络，家长的溺爱及社会不良风气等问题影响，调查发现目前少年儿童身体、心理、道德、行为健康状况不容乐观。
其表现为：身体方面肥胖、体质下降、营养不良、近视、龋齿等现象严重；心理健康方面存在着较明显的心理健康问题，如：学习焦虑、冲动倾向、恐怖倾向和自责倾向等等；在道德方面由于家长过分的溺爱造成学生唯我独尊过分的关注自我，远大理想、社会责任感、道德标准淡漠，少年儿童沉迷网络，行为失控、等现象。
（三）健康教育课程开发的必要性基于以上情况调查，使我们充分认识到健康教育与德育、智育、体育有着极为密切的关系。
首先，学校健康教育使学生获得系统的卫生知识，养成良好的卫生习惯，促使受教育者形成优良的卫生品质。
从这方面来说，健康教育是德育教育的一部分。
其二，通过心理卫生教育、合理的营养、适当的锻炼等，促进学生大脑的发育和智力的发展。
从这个角度来说，健康教育又是智育教育的一部分。
健康教育对“体”的要求——不仅是体育活动，还包含着体格、体质等更广的要求，总之，它是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要手段，因此，健康教育也是学校教育的一部分，所以健康教育势在必行。
健康教育是学生终身发展的要求，是国家培养合格人才的基础，是决定社会进步和发展的一种基础教育。
二、指导思想按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，认真落实健康第一的指导思想，把增强学生健康素质作为学校教育的基本目标。
三年级生命与健康教案
三年级生命与健康教案教案标题：三年级生命与健康教案教案目标：1. 了解生命的基本特征和生命周期。
2. 掌握保持健康的基本方法和生活习惯。
3. 培养对自己和他人的关爱和尊重意识。
教案内容：一、生命的基本特征和生命周期1. 引入：通过观察植物的生长和变化，引发学生对生命的思考和兴趣。
2. 讲解生命的基本特征：生命的呼吸、营养、运动和生长等。
3. 观察和讨论不同生物的生命周期，如昆虫、植物和动物。
4. 进行小组活动：让学生选择一个生物，通过图片或模型展示其生命周期。
二、保持健康的基本方法和生活习惯1. 引入：通过讨论日常生活中的健康问题，引发学生对保持健康的重要性的认识。
2. 讲解保持健康的基本方法：均衡饮食、适量运动、良好的卫生习惯等。
3. 进行小组活动：让学生分组制定一份健康饮食计划，并分享给其他同学。
4. 角色扮演：让学生分角色，模拟日常生活中如何保持健康的场景，如刷牙、洗手等。
三、对自己和他人的关爱和尊重意识1. 引入：通过故事或视频展示，培养学生对他人的关爱和尊重意识。
2. 讨论和分享：让学生分享他们在日常生活中对他人的关爱和尊重的经历。
3. 小组合作：让学生分组进行角色扮演，模拟如何关心和帮助他人的场景。
4. 总结：通过讨论和总结，强调对自己和他人的关爱和尊重的重要性。
教案评估：1. 进行课堂讨论，检查学生对生命的基本特征和生命周期的理解程度。
2. 观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
3. 观察学生在角色扮演中对关爱和尊重的表现。
4. 收集学生的作业和小组活动的成果，评估学生对保持健康的基本方法和生活习惯的掌握程度。
教案延伸活动：1. 前往学校附近的公园或植物园，观察不同植物的生长和变化。
2. 邀请医生或保健专家来校进行健康讲座，增加学生对健康的认识。
3. 组织学生参观当地的动物园或农场，了解不同动物的生命周期和生活习性。
教案指导：1. 教师应提前准备相关教材、图片、模型等教具，以便于学生观察和讨论。
三下生命与健康教案
三下生命与健康教案第一章：了解生命1.1 教学目标让学生认识生命的概念，理解生命的价值。
培养学生尊重生命、珍惜生命的态度。
1.2 教学内容生命的定义：介绍生命的特征，如生长、繁殖、新陈代谢等。
生命的价值：讨论生命的意义，引导学生思考如何珍爱生命。
1.3 教学活动观看生命教育的视频，引发学生对生命的思考。
分组讨论：让学生分享对生命的理解和珍爱生命的做法。
第二章：身体器官与功能2.1 教学目标让学生了解人体主要器官及其功能。
2.2 教学内容人体主要器官：介绍心脏、肺、肝、胃等器官的功能。
健康生活习惯：强调保持良好作息、饮食、运动的重要性。
2.3 教学活动制作器官功能的手抄报，加深学生对器官功能的理解。
小组竞赛：让学生通过游戏竞赛的形式，加深对器官功能的记忆。
第三章：营养与健康3.1 教学目标让学生了解营养对健康的重要性。
3.2 教学内容营养素的作用：介绍蛋白质、脂肪、碳水化合物等营养素的作用。
3.3 教学活动开展营养知识竞答，激发学生学习营养知识的兴趣。
第四章：心理健康4.1 教学目标让学生认识心理健康的重要性。
4.2 教学内容心理健康：讨论心理健康的重要性，了解心理疾病的影响。
心理调适：学习调整心态的方法，如放松训练、积极思考等。
4.3 教学活动观看心理健康教育视频，引发学生对心理健康的关注。
心理测试：让学生进行心理测试，了解自己的心理状况。
第五章：安全与急救5.1 教学目标让学生掌握基本的安全知识，提高自我保护意识。
学会简单的急救技能，提高急救意识。
5.2 教学内容安全知识：学习交通安全、防火安全、防溺水等基本安全知识。
急救技能：学习心肺复苏、止血等基本的急救技能。
5.3 教学活动开展安全知识竞赛，提高学生安全知识水平。
模拟急救场景，让学生动手实践急救技能。
第六章：个人卫生与健康6.1 教学目标让学生了解个人卫生的重要性。
6.2 教学内容个人卫生：介绍洗手、刷牙、洗澡等个人卫生习惯。
健康关系：讨论个人卫生与健康的关系。
三年级生命与健康教案
三年级生命与健康教案一、教学目标：1. 让学生了解生命的起源和成长过程，培养对生命的尊重和爱护。
2. 让学生掌握健康的基本知识，提高自我保健能力。
二、教学内容：1. 生命的起源：介绍生命的诞生，生物的进化，人类的生命起源等。
2. 生命的奇迹：介绍胚胎发育过程，生命的顽强与脆弱等。
3. 身体健康：介绍人体基本结构，各系统功能，如何保持身体健康。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的起源、身体健康、心理健康等内容。
2. 谈话法：通过问答形式，引导学生思考和探讨生活习惯对健康的影响。
3. 演示法：通过图片、视频等展示生命的奇迹和身体健康的重要性。
四、教学准备：1. 准备相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备教学PPT，展示生命的起源、身体健康、心理健康等内容。
3. 准备纸张、画笔等，让学生绘制自己对健康生活的理解。
五、教学评价：1. 学生能准确描述生命的起源和成长过程。
2. 学生能理解健康的重要性，知道如何保持身体健康和心理健康。
六、教学内容：1. 营养均衡：介绍食物中的营养物质，如何做到饮食均衡。
2. 运动健康：介绍适合儿童的运动项目，如何科学锻炼。
3. 个人卫生：介绍个人卫生习惯的重要性，如何保持个人卫生。
4. 环境健康：介绍环境对健康的影响，如何保护环境。
5. 安全常识：介绍日常生活中常见的安全问题，如何保护自己。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解营养均衡、运动健康、个人卫生等内容。
2. 示范法：示范正确的运动姿势，个人卫生习惯等。
3. 小组讨论法：分组讨论如何保护环境，提高安全意识。
八、教学准备：1. 准备食物营养卡片，介绍各种营养物质的作用。
2. 准备运动器材，如跳绳、篮球等，进行现场演示。
3. 准备教学PPT，展示个人卫生、环境健康和安全常识等内容。
4. 准备安全知识问答题目，进行课堂互动。
九、教学评价：1. 学生能理解营养均衡的重要性，知道如何做到饮食均衡。
4. 学生能认识到环境对健康的影响，知道如何保护环境。
初中“健康生活”生物校本课程的开发实践研究
最后，生物学校本课程可以提高学生的社会责任感。通过学习健康生活知识， 学生可以了解到自己在社会中的角色和责任，更加公共卫生和环境保护，积极参 与社会公益活动。
二、开发与实践
为了开发“健康生活”生物学校本课程，我们采取了以下措施：
1、确定课程目标：课程的目标是帮助学生了解生命科学的基本知识，掌握 生物学的基本技能，同时树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。
首先，生物学校本课程是培养学生科学素养的重要途径。通过生物学校本课 程，学生可以了解生命科学的基本知识，掌握生物学的基本技能，从而提升科学 素养。
其次，生物学校本课程有助于学生形成正确的健康观念。通过学习健康生活 知识，学生可以了解饮食、运动、休息等方面的健康知识，树立正确的健康观念， 养成良好的生活习惯。
一、课程目标设置
“健康生活”生物校本课程的目标是帮助学生了解生物学基础知识，理解健 康生活的重要性，掌握维护健康的基本技能，从而培养学生的健康素养和生活方 式。具体目标包括：
1、知识目标：掌握基本的生物学知识，如人体结构、生理机能、营养与健 康等；
2、能力目标：培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，如健康饮食 搭配、个人卫生习惯养成等；
一、背景与意义
生物制药是一个高科技产业，涉及生物工程、基因工程、细胞工程等多个领 域，对人类的健康和生活质量产生了深远影响。然而，目前的高中生物课程主要 基础生物学知识，缺乏与生物制药相关的内容。因此，开发“生物制药”校本课 程，可以帮助学生了解生物制药的原理、技术和应用，为他们的未来职业发展提 供指导。
2、制定课程内容：课程内容主要包括饮食、运动、休息等方面的健康知识， 以及与健康相关的生物学知识。我们根据学生的年龄和认知水平，选择适合的内 容进行编排。
生命与健康教案完整版
生命与健康教案完整版一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第四章“生命的奥秘”第一节“生命的起源与构成”。
详细内容包括生命的定义、生命的起源、生命的构成要素，以及如何维护生命健康。
二、教学目标1. 让学生了解生命的起源与构成，认识到生命的独特性与珍贵性。
3. 增强学生的生命安全意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点教学难点：生命的构成要素及其相互关系。
教学重点：生命的起源、生命的构成要素、维护生命健康的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球生命的演化历程，引发学生对生命奥秘的思考。
2. 知识讲解：（1）生命的定义：生命是一种具有自我生长、繁殖、适应环境能力的事物。
（2）生命的起源：讲解生命从无到有的过程，强调生命的独特性与珍贵性。
（3）生命的构成要素：介绍生命的四大构成要素（细胞、组织、器官、系统），并分析它们之间的关系。
3. 实践情景引入：（1）举例说明生命在不同环境下的适应能力。
（2）讨论如何保护自身生命安全，提高生活质量。
4. 例题讲解：（1）举例说明生命的自我调节能力。
（2）分析生命在面临危险时的应对策略。
5. 随堂练习：（1）绘制生命的构成要素关系图。
七、板书设计1. 生命的定义2. 生命的起源3. 生命的构成要素细胞组织器官系统4. 维护生命健康的方法八、作业设计1. 作业题目：（1）简述生命的定义及其特点。
（2）分析生命的构成要素及其相互关系。
（3）结合实际生活，谈谈如何维护生命健康。
2. 答案：（1）生命的定义：生命是一种具有自我生长、繁殖、适应环境能力的事物。
（2）生命的构成要素关系：细胞是生命的基本单位，组织由细胞组成，器官由组织构成，系统由器官组成。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否让学生充分认识到生命的珍贵，是否提高学生的生命安全意识。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生命科学的发展，了解生命科学的最新研究成果。
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常用药的作用、合理用药时间、年龄、禁忌等
药品说明书、医生处方单、家庭药箱、用药事故事例
生物学教材、医学资料、调查当地用药事故、参观附近药店、上网查阅、咨询药剂师等。
青少年性教育
人体性器官知识、生殖与发育、第二性征、心理学知识
青春期发育资料、性教育视频、学生疑问困扰
生物学、医学、心理学资料、新闻报道、上网查阅、调查学生、心理咨询等。
课程开设的可行性
学生在初中阶段已学习了部分人体结构与生理健康知识，在此基础上，结合健康教育活动，开设《生命与健康》课程，简单易懂、水到渠成。课程注重与学生的生活实际相联系，多以案例的形式深入浅出地讲解，让学生感到实用、有趣。课程结合生物学及医学热点，介绍了生命科学在医学领域中的应用、常见疾病的产生原因及诊疗等人们感兴趣的新概念、新知识，对将来的高考亦有帮助，适用于高中学生学习，偏重于选择理科方向学习的学生。
试管婴儿、肾移植、干细胞移植、妊娠检测、亲子鉴定、防疫疫苗等医学热点
生物学刊物、上网查阅等、新闻报道、走访专家等
课
程
实
施
计
划
课时
课程内容
组织形式
教学方法
开课时段
考核方式
1、2、3课时
专题一
营养与健康
社会调查、专家咨询
讨论探究法、案例教学法、讲授法
高一
问卷答题
4、5、6课时
专题二
药品治疗与用药安全
参观访问、社会调查
实验法、讲授法、案例教学法
高一
撰写调查报告
7、8、9课时
专题三
青少年性教育
专家讲解、学生调查
讲授法、讨论法、谈话法
高一
笔试
10、11、12、13课时
专题四
常见病的病理与预防
社会调查、宣传活动
实践
案例教学法、讲授法、讨论法
高一
问卷答题、
撰写调查报告
14、15、16课时
专题五
生命科学在医学中的应用及前景
4．了解生物前沿科学热点，激发学习兴趣及热情；接触社会，体会到自己对社会的价值，培养社会责任感、使命感。
课
程
内
容
课程内容
相关知识
收集素材
课程资源
营养与健康
食物中的营养成分、细胞的物质组成与作用、消化与吸收、肥胖症、食物中毒
洋快餐、营养食谱、多种食品说明书、营养不良的资料、学生自己的三餐搭配调查表
生物学刊物、营养学学资料、新闻报道、网上资源、学生调查、走访专家等
媒体查询、走访专家
结合多媒体讲授法、讨论法
高一
撰写小论文
17、18课时
结业测试
试卷答题、实验操作
试卷测试、
实验测试
高一
笔试、实验
课程安排:
本课程由18课时完成，修完后获得1学分。班级人数控制在50人左右。所用场所以生物实验室为主。
课
程
评
价
规
划
对
1 1.对教师和本课程的评价：
以学生问卷、家长问卷、学习效果调查和教师自评的方式对本课程进行综合评价。
曲阜师范大学附属中学校本课程开发立项
申请书
课程名称：生命与健康
课程组负责人：王爱君
填表日期：2008年9月
曲阜师范大学附属中学教学委员会
2008年6月印制
课程名称
生命与健康
课程组成员基本情况
姓名
年龄
职称
研究专长与相关成果
王爱君
38
中教一级
侧重于高中生物STS教育、新课程理念等方面的研究
1．论文《珍爱生命》，《生物学教学》1996年第2期
2.对学生学习的评价：
以学生自评、学生互评、教师对学生学习过程、学习态度、学习效果（设试题）等方式进行综合评价。合格者按高中生物课程标准记录学分。
对学生的评价主要包括以下几部分：
（1）学生上课出勤率评价，计为学时学分。出勤率低于60%无学分，超过90%，计满分。该项目占学业总成绩的20%。
（2）课业完成情况评价，计为课业学分。占学业总成绩的40%，其中，平时上课表现20%、学习态度20%、作业完成情况60%。作业的学分又可细分为：问卷答题20%、调查报告30%、论文25%、实验25%。
6．学会管理药箱，初步掌握部分常见病的治疗及预防措施。
7．提高实验操作技能，如显微镜的使用，装片的制作，常用仪器的使用等。
过程与方法：
1．尝试从生活现象中提出问题，做出假设。
2．掌握进行问题探究的一般方法和步骤。
3．学会利用多种手段、通过多种途径获得信息，学会对信息的整理与归纳，提高收集、分析和利用信息能力，提高信息交流能力和语言表达能力。
常见病的病理与预防
免疫调节、神经调节、激素调节、人体稳态、病理学知识
感冒、发烧、肝炎、皮肤病、高血压、心脏病、癌症、艾滋病等的有关知识、“红丝带行动”、“国际无癌日”活动
生物学教材、医学资料、新闻报道、上网查阅、学生调查、参加“远离艾滋病”、抵抗癌症等社会宣传活动等
生命科学在医学中的应用及前景
干细胞、器官移植、基因工程、基因治疗胚胎工程、细胞工程等前沿科学
4．尝试设计实验，体验及了解实验原则与实验方法，培养创新意识及创新能力。
5．尝试用生物学知识解释生活实际中的现象，并逐步学会用科学知识指导自己的生活实践。
情感态度与价值观：
1．树立正确的饮食观念、性观念，提高和改善健康状况，促进健康成长。
2．培养个性特长和团结、互助、协调的合作精神。
3．关注健康、珍爱生命，形成正确的人生观。
2．论文《生物与农业生产》，《中学生物学》2000年第5期
3．论文《生态农业》，《生物学通报》2001年第6期
4．论文《学习课程标准，重塑教师形象》，《生物学教学》2004年第2期
5．论文《浅议如何写好教后记》，《生物学通报》2008年第11期
马欣
27
中教二级
曾参加“生物与环境关系”的课题研究
1．论文《病毒益处多》，《中学生物教学》2003年第8期
2．论文《饮食与健康》，《曲阜师大报》2004年第2期
李杰
26
中教二级
侧重于人体解剖与生理方面的研究
论文《初中生的早餐调查》，《中学生报》2008年第3期
课程开设的必要性
现代中学生普遍存在忽视健康、生命意识淡薄的现象，为改善这一状况，亦为弥补现行中学生物学教材的不足，结合本校的传统和优势，以及学生的兴趣和需要，开发适合本校的《生命与健康》课程。旨在唤醒学生“关注健康，珍爱生命”的意识，理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对家庭和社会的责任感，促进学生形成正确的人生观和价值观；有利于提高学生的生物科学素养，培养学生的实践能力，尤其是发展学生的科学探究能力。
授课时间、对象
一学年高一学生课程目来自标知识与技能：
1．知道食物中的营养成分及作用；理解平衡膳食、健康饮食的基本理念；了解营养缺乏症类型。
2．了解一些常见疾病治疗与预防知识。
3．了解常用药品的作用及用药常识。
4．知道青春期发育特征，了解性知识及相关保健知识。
5．了解生物科学技术在医学方面的应用和发展前景。