一模化学试卷讲评教案
一模模拟练习试卷讲评教学设计教案高三化学北京海淀
教学过程
教学环节教师活动学生活动
课前准备
环节1小组讨论、交流（1）批改学生模拟练习选择题，
选择题有错误的学生在试卷讲评
课时需个别化交流。
（2）抽样分析学生II卷答题情况，
为课堂上指导学生分小组讨论和
个别化辅导做准备。
（1）在每组学生讨论、交流的同
时，单独跟选择题有错误的学生进
行一对一交流，发现其有知识漏
洞，及时指出，让其及时复习掌握。
（2）在每组学生讨论答题参考答
案、解题思路的同时给予学生知识
（1）学生分成4个小组分别讨论4道化
学非选择题，做出每道题的参考答案及评
分细则。
（2）在讨论的过程中发现自己的知识漏
点及解题思路、方法方面的不足，及时改
错，取长补短。
发现所讨论题
目中自己存在
的知识漏洞并
及时补上，理清
解题思路。
环节1
学生分小组讨论II卷某一题的参考答案及评分标准。
教师组织讨论、交流，
个别化答疑、辅导
发现其他题目
中自己存在的
知识漏洞并及
时补上，理清解
题思路。
环节2
学生分根据参考答案和评分标准自行批改II卷其他题目。
教师组织批改、交流、
个别化答疑、辅导
熟悉并巩固高
考核心知识
点，熟悉高考
常见考查方
式。
环节3
根据高考要求，再讨论模拟练习题可做怎样的改进。
教师引导学生对模拟练习中的习题进行拓展。
《化学高考模拟练习一试卷讲评》学案
《化学高考模拟练习一试卷讲评》学案编制：郭小渠工作室刘永兰一、学习目标1.通过试卷分析，发现考试过程中失分的主要原因。
2.通过对考卷中各种过失性错误的分析，培养审题技能，尽量减少不必要丢分。
3. 通过对错误较多的二卷计算题过程分析，建立计算题解题模型，树立答题信心。
二、学习重点：审题技能；化学计算三、学习过程：课前准备：学生进行自我纠错、反思，填写《棠湖中学SK试卷分析表》统计自己过失性失分及知识性失分情况，填写《学习档案》详细分析每道题错因从而发现自身存在的主要问题。
活动一通过试卷分析，发现失分主要原因活动二通过过失性失分原因分析，培养审题技能【互动纠错】请你给某生答题评卷打分，指出错因。
【归纳小结】失分主要原因一1、2、3、4、5、6、【增分策略】：【巩固提升】请认真审题，并在题干上圈出你认为规范答题应该重点关注的字词。
（2016全国卷I.27节选）①用离子方程式表示Na2CrO4溶液中的转化反应____________。
②由图可知，溶液酸性增大，CrO42−的平衡转化率__________（填“增大“减小”或“不变”）。
③升高温度，溶液中CrO42−的平衡转化率减小，则该反应的ΔH_________0（填“大于”“小于”或“等于”）。
（2016全国卷I.27节选）(5)“有效氯含量”可用来衡量含氯消毒剂的消毒能力，其定义是：每克含氯消毒剂的氧化能力相当于多少克Cl2的氧化能力。
NaClO2的有效氯含量为。
（计算结果保留两位小数）【温馨提示】请课后认真阅读《高考化学评分细则》，并在每一次模拟训练中加以重点关注。
【奋斗目标】：活动三通过计算题失分原因分析中建立解题模型g·m−3，软锰矿浆对SO2的吸收率可达90%，则处理1000 m3燃煤尾气，可得硫酸锰晶体质量为kg (结果保留3位有效数字)。
思维过程：第一步：审物质：找出已知物和待求物，第二步：定守恒：判断适用元素守恒还是得失电子守恒，第三步：找关系：元素守恒——直接列关系式；得失电子守恒——看有无中间产物，通过多步反应推已知物和待测物的关系式第四步：列式算：在关系式下列出相关数据进行计算第五步：查倍比：检查取样时有无倍比关系，有则需要进行换算第六步：研细节：单位是否需要换算？答案数据有无特殊要求？物质的摩尔质量是否计算准确？计算过程是否仔细无误？27.（3）为测定某固体样品中(NH4)2Fe(SO4)2·6H2O的含量，某实验小组做了如下实验：测定原理：MnO4−+Fe2++H+→Mn2++Fe3++H2O(未配平)。
（完整版）化学试卷讲评课教学设计
（完整版）化学试卷讲评课教学设计化学试卷讲评课教学设计刘颖一、设计思想试卷讲评课是以一种常见的题型，但以往在试卷讲评课中往往出现准备不足，平均用力，没有重点，面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，以教师的分析讲解为主。
这样经常一节课下来，教师感觉讲了很多内容，但学生的收获不大。
本学期我们化学组着手进行试卷讲评课的这一课题研究，极力创造在有限的课堂教学时间内使学生留下深刻的印象，促使他们系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识。
二、教学过程教学目标：知识与技能：通过分析失分原因，讲解典型题，总结方法。
过程与方法：将习题进行分类，通过复习知识点，解决试卷中的问题，并进行变式训练，达到讲一题会一种方法的目的。
情感态度与价值观：增强学生的信心，培养学生答题的能力。
[成绩分析]多媒体展示选择题和非选择题得分率：学生分析失分的原因：审题不细致，基础知识掌握不牢，不会用学过的知识解决未知的知识。
一、审题不细致：典型例题：16.（2分）请用符号和数字填空：空气的成分按体积计算，大约______78%、 ________21%、稀有气体占 _______%、___________0.03%、其它气体和杂质0.03%。
[分析]如果在审题时注意到了“符号”和“数字”两个关键的词，此题就变得非常容易了。
19.（4分）铁丝在氧气中的燃烧现象，实验前在集气瓶底部要先放，其目的。
小明把光亮的细铁丝一端系上一根火柴，点燃火柴后，立即用坩埚钳夹着铁丝从瓶口到瓶底缓慢地伸入盛有氧气瓶里，观察发生的现象，结果没有观察到预计的现象。
造成这种结果的原因可能有哪些（答出2点）⑴_____________________________________________________；⑵_____________________________________________________；知识储备：学生回忆：做铁丝在氧气中燃烧的实验时没有看到火星四射的现象的原因可能有哪些？1.铁丝表面有锈迹。
高中化学试卷讲评课教案
高中化学试卷讲评课教案一、教学目标：1. 知识目标：复习本学期所学的化学知识，加深对知识点的理解和掌握。
2. 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的化学思维和实验操作能力。
3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生对知识的好奇心和探索精神。
二、教学重点与难点：1. 重点：本学期所学的化学知识点，如离子方程式、化学方程式、物质的性质等。
2. 难点：对化学知识点进行深入的理解和应用，从实际问题出发做出正确的化学分析和判断。
三、教学准备：1. PowerPoint课件，用于讲解化学知识点和示例题目。
2. 试卷复印件，用于学生互相交流讨论。
3. 化学实验器材和材料，用于展示相关化学实验。
4. 讲义复印件，用于学生课后复习。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过引入一个问题或实验现象引起学生的兴趣并激发他们的思考，如“为什么火车头的车窗上常常会出现水珠？”2. 知识点讲解（20分钟）：采用讲授-讨论的方式，对试卷中的化学知识点逐一进行讲解，并举例加深学生的理解。
3. 案例分析（15分钟）：选取试卷中的一道难题，通过讨论分析解题思路，引导学生从不同角度分析问题，提高解题能力。
4. 实验展示（10分钟）：进行一个简单的化学实验，展示实验现象和实验操作步骤，并让学生在实验中观察并提出问题。
5. 试卷讲评（20分钟）：逐题讲解试卷答案，指出学生在答题中容易出现的错误和要点，引导学生进行错误纠正和反思。
6. 总结提升（10分钟）：对本节课的知识点进行总结和梳理，强调重点和难点，鼓励学生在课后进行复习和巩固。
五、课堂作业：1. 完成试卷中的未完成题目或错题整理。
2. 阅读课外化学参考书籍，加深对化学知识的理解和应用。
3. 准备下节课相关的知识点，进行提前预习。
六、教学反思：通过此次试卷讲评课的教学活动，学生的化学知识水平得到了有效提高，课堂气氛活跃且学生思维得到了很大程度的拓展。
同时，也发现了一些问题，如学生对一些基础知识点的掌握不够扎实，思维逻辑性待提高等。
化学试卷讲评课教学设计
化学试卷讲评课教学设计刘颖一、设计思想试卷讲评课是以一种常见的题型，但以往在试卷讲评课中往往出现准备不足，平均用力，没有重点，面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，以教师的分析讲解为主。
这样经常一节课下来，教师感觉讲了很多内容，但学生的收获不大。
本学期我们化学组着手进行试卷讲评课的这一课题研究，极力创造在有限的课堂教学时间内使学生留下深刻的印象，促使他们系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识。
二、教学过程教学目标：知识与技能：通过分析失分原因，讲解典型题，总结方法。
过程与方法：将习题进行分类，通过复习知识点，解决试卷中的问题，并进行变式训练，达到讲一题会一种方法的目的。
情感态度与价值观：增强学生的信心，培养学生答题的能力。
[成绩分析]多媒体展示选择题和非选择题得分率：学生分析失分的原因：审题不细致，基础知识掌握不牢，不会用学过的知识解决未知的知识。
一、审题不细致：典型例题：16.（2分）请用符号和数字填空：空气的成分按体积计算，大约______78%、 ________21%、稀有气体占 _______%、%、其它气体和杂质%。
[分析]如果在审题时注意到了“符号”和“数字”两个关键的词，此题就变得非常容易了。
19.（4分）铁丝在氧气中的燃烧现象 ，实验前在020406080100010203040506070809010集气瓶底部要先放，其目的。
小明把光亮的细铁丝一端系上一根火柴，点燃火柴后，立即用坩埚钳夹着铁丝从瓶口到瓶底缓慢地伸入盛有氧气瓶里，观察发生的现象，结果没有观察到预计的现象。
造成这种结果的原因可能有哪些（答出2点）⑴_____________________________________________________；⑵_____________________________________________________；知识储备：学生回忆：做铁丝在氧气中燃烧的实验时没有看到火星四射的现象的原因可能有哪些1.铁丝表面有锈迹。
高中化学卷子讲评课教案
高中化学卷子讲评课教案一、教学目标：1. 掌握化学知识和概念，提高化学思维能力；2. 培养学生的实验操作能力和解决问题的能力；3. 激发学生对化学的兴趣，培养学生对科学的探究精神。
二、教学内容：1. 化学反应的基本概念和分类；2. 化学平衡的概念和影响因素；3. 化学实验操作技能训练。
三、教学过程：1. 导入环节：通过展示化学反应的实验现象引起学生兴趣和好奇心，引导学生猜测可能的化学反应过程。
2. 理论讲解：介绍化学反应的基本概念和分类，讲解化学平衡的概念和影响因素，引导学生理解化学反应的过程和规律。
3. 实验操作：组织学生进行化学实验，训练学生的实验操作技能和观察能力，让学生亲身体验化学反应过程。
4. 讨论互动：引导学生分组讨论实验结果，探讨化学反应的原理和机制，促进学生之间的合作和交流。
5. 总结提高：总结本节课的重点内容，强调化学反应的重要性和应用价值，鼓励学生继续深入学习化学知识。
四、课堂评价：1. 学习表现：根据学生的参与度、理解程度和实验操作能力等方面进行评价，及时反馈学生的学习情况。
2. 反馈建议：根据学生的学习表现提出建议和改进措施，帮助学生进一步提高化学学习水平。
五、课后作业：1. 完成相关习题，巩固所学知识；2. 练习实验操作技能，提高实验能力；3. 阅读相关化学文献，扩展化学知识；六、教学反思：1. 总结教学过程中的问题和不足，及时调整和改进教学策略；2. 吸取学生的建议和意见，不断提高教学质量和效果；3. 持续关注学生的学习情况，帮助学生解决学习困难，实现个性化教育。
以上是一份高中化学卷子讲评课教案范本，希朥能对您有所帮助。
高中化学一模讲评课教案
高中化学一模讲评课教案主题：化学基础知识复习及讲评目标：通过本节课的复习和讲评，帮助学生巩固化学基础知识，提高其学习成绩和能力。
教学内容：本节课将主要对化学基础知识进行复习和讲评，包括化学元素周期表、化学键、化学反应等方面的内容。
教学流程：一、复习化学元素周期表的内容，重点讲解元素周期表中元素的周期性规律和特点。
通过示意图和实际例子，帮助学生理解元素周期表的结构和规律。
二、复习化学键的概念和种类，包括离子键、共价键和金属键等不同类型的化学键。
通过举例和实验，让学生了解不同类型的化学键的特点和性质。
三、复习化学反应的基本概念和分类，主要包括化学方程式、化学平衡、化学反应速率等方面的内容。
通过实验演示和讲解，让学生了解化学反应的基本原理和条件。
四、讲评学生在模拟考试中的表现和错误答案，重点分析常见的错误原因并给予指导和帮助。
帮助学生找出自己的学习问题并提出解决方案，以提高学习效率和成绩。
五、布置下节课的作业和复习内容，帮助学生巩固所学知识和准备下一次考试。
教学方法：本节课将结合讲解、实验演示和分组讨论等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和培养他们的创造力和思维能力。
评价方法：通过课堂表现、作业考查和期末考试等多种评价方式，来全面评估学生的学习成绩和能力。
教学资源：本节课需要准备化学元素周期表、化学键模型和化学反应实验器材等教学资源，以帮助学生更好地理解和掌握化学基础知识。
教学反思：本节课将围绕化学基础知识展开复习和讲评工作，帮助学生巩固所学知识并提高其学习成绩和能力。
通过多种教学方法和评价方式，使学生在课堂中获得更多的学习经验和动力，以更好地应对未来的学习和挑战。
高中化学试题讲评教案
高中化学试题讲评教案
教案主题：化学试题讲评
教学内容：化学试题解析
教学目标：通过讲评试题帮助学生巩固知识、提高解题能力
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入话题，提出本节课的教学目标：通过讲评试题让学生巩固知识，提高解题能力。
二、讲评试题（40分钟）
1. 选择几道典型的化学试题进行讲解，包括选择题、填空题和计算题等。
2. 逐题解析，详细讲解解题思路和方法。
3. 强调解题技巧，提醒学生注意解题过程中的常见错误。
4. 鼓励学生积极参与讨论，解决疑惑。
三、练习与巩固（10分钟）
1. 让学生自主完成一些与所讲试题相关的练习，检验自己的理解和掌握程度。
2. 鼓励学生主动思考、讨论问题，相互交流解题经验。
四、总结与作业布置（5分钟）
1. 总结本节课的重点和难点知识，强调重点。
2. 布置相应的化学作业，包括课后练习和思考题，以加强学生对知识的消化和理解。
教学反思：
通过讲评化学试题，可以帮助学生熟悉考试题型，掌握解题技巧，提高化学解题能力。
在教学过程中，要耐心细致地解析每道试题，引导学生正确理解、辨别和解决问题，使他们有更好的学习效果。
同时，注重培养学生的思维能力和合作精神，帮助他们积极思考，主动学习，从而提高学习效率和质量。
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一模化学试卷讲评教案
李玉
教学目标：
知识与技能
1.帮助学生查找知识盲点，查找知识薄弱环节，澄清知识点。
2.夯实基础知识，锻炼学生的基本技能，提高答题技巧效率和质量。
3.提高学生分析问题解答问题的能力，知识迁移能力，审题能力等。
过程与方法
1.通过解决试卷中存在的问题，提升学生的应考能力。
2.通过试卷分析能力的培养，训练学生思维的深刻性、灵活性。
情感态度价值观
1.培养学生精益求精，严谨治学的科学态度。
2.培养学生大胆质疑，努力创新的科学探究精神。
教学方法：讨论点拨法
教学重难点：知识与技能中的1、2。
教学过程
一．导入新课：
同学们，今天我们一起来解决试卷中存在的问题——试卷讲评二．教师整体介绍试题及学生情况分析。
三．教师口述教学目标。
四．自学指导：
1.自我矫正
同学们为了达到目标，需要我们努力的学习，积极的参与课堂活动。
下面请大家用5—8分钟时间订正试卷中的错题，分析错因，产生疑问，同桌讨论解决部分问题。
第一步：错题分类：分为会做但却做错的题；模棱两可似是而非的题（要点不全）；不会做的题。
第二步：分析错因，及时纠正（用红笔改）。
第三步：用红笔做标记记下不会的题，同桌交流讨论解题方法。
2.合作探究，精讲点拨
（1）以小组为单位，讨论解决试卷中以下各题：3. 6. 9. 10. 13.
15. 20. 21等题。
（2）学生展示评价，分享每个题目所使用的答题技巧及方法。
（3）老师精讲，引导学生总结规律。
3.学生通过合作学习的方式来解决自己试卷中存在的其他问题。
五．变式训练：见中考必备：河南中考2010—2012中招试题相关的题目。
六．当堂训练：把自己的错题整理到纠错本上。
七．归纳总结：默写本节课你所学到的知识点。
八．作业：试卷中错题用红笔更正后交给组长统一保管，待以后复习备用。
九．教学反思：学生积极参与活动，效果好。
2013年3月20日。