人教部编版三年级语文上册三单元《习作：我来编童话》精美课件(统编本)
①开头交代故事发 生的背景。
由于啄木鸟开的超市位于闹市 区，所以生意真是芝麻开花——节 节高呀！②不到一个月的时间，啄 木鸟就挣了不少钱。
有了钱的啄木鸟开始变得趾高 气扬起来，开门也不及时了，服务 态度也不热情了，有时竟然和顾客 争吵不休，甚至还在电子秤上动手 脚，故意克扣斤两。③
②恰当运用歇后语， 写出了啄木鸟的超 市生意红火。
《一块奶酪》
新颖
有趣
文章的“眼睛”
明确主题 确定重点 理清顺序
小结
表达感情、说明道理 情节有趣、角色鲜明 起因、经过、结果
学会使用修改符号。
已 李老师以经走了。 戴着 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜
和西红柿。
范文点评
啄木鸟的森林超市
森林里，啄木鸟开了一家超市。① 开张的第一天，许多小动物都来 购物。啄木鸟忙得像个大陀螺，一整 天没有休息，连午饭都没有时间吃。 晚上，啄木鸟摁着计算器计算当天的 收入。不算不知道，一算吓一跳。他 一天竟然赚了1 000多块呢！
啄木鸟
森林超市
黄昏
玫瑰花 角色
厨房 地点
冬天 时间
在时间限定下，故事情节
又会有怎样的发展或变化？
说一说
时间：_________ 地点：________ 人物（角色）：___________________ 故事的起因：____________________ 经过：________________________ 结果：________________________
下课啦！
森林超市 厨房
啄木鸟和 玫瑰花有什么 关系？在新的 地方，它们之 间又会发生什 么事情？
示例：
（1）森林超市给大家带来了极大的便 利，小动物们为了感谢啄木鸟，就送玫瑰 花给它。啄木鸟精心照顾玫瑰花，每天用 厨房的淘米水浇灌它。……
（2）啄木鸟从森林超市回来，准备把买 回来的虫子放进冰箱，突然发现厨房的餐桌 上插着一朵玫瑰花。咦？这是谁放在这儿的 呢？啄木鸟仔细一瞧，还有一张小卡片，上 面写着：“亲爱的爸爸，我以后每天过来给 您送虫子。小啄木鸟留。”……
你读过哪些童话故事？
童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事 ，多采用夸张、拟人、象征等手法编织奇异的 情节。幻想是童话的基本特征，出现于其中的 “人物”是假想而非真有的形象，所讲述的故 事也是不可能发生的。
童话的特点：鲜明的形象、奇妙的想象、 有趣的情节、有益的启示。
习作：我来编童话
习作指导
角色
商局的老虎局长！”啄木鸟一听，立 马打了一个激灵，清醒了许多。他把 局长请进客厅，又是倒茶，又是赔不 是，还点头哈腰地问：“大局长怎么 有空光临我这小店了？”⑤“我是来 执行公务的，你少给我套近乎！把你 的营业执照拿来，快点儿！”“是， 是，是！”啄木鸟把营业执照递给了 老虎局长，老虎局长说：“啄木鸟，
⑥对啄木鸟的神态、 动作描写，写出了 啄木鸟的震惊。
⑦结尾点明文章中 心，主题突出。
小作者通过啄木鸟开超市的童话故事告 诉我们：不管做什么事都要踏踏实实，不骄 不躁，做生意更是要以诚待人，只有这样生 意才能红火。关注社会问题是这篇童话的一 大亮点，将社会上的不良风气通过故事的形 式反映出来，使道理浅显易懂，引人深思。
③从多个方面具体 地写出了啄木鸟趾 高气扬的表现。
不久，就有顾客把啄木鸟给举 报了。工商局局长老虎知道后很生 气，马上带着工作人员来到了啄木 鸟的超市。“当当当……”“啄木 鸟，快开门，都十点了，你还不开 门，快起床呀！”啄木鸟揉着惺忪 ④语言描写写出了 （xīnɡ sōnɡ）的睡眼，打着哈欠出 啄木鸟的懒惰，与 来了。“谁呀？星期天也不让人家 上文“开门也不及 睡一会儿，真讨厌！”④“我！工 时了”相呼应。
啄木鸟
森林超市
地点
啄木鸟是什么身份？它在 森林超市里会发生什么事？会 说些什么？做些什么？
示例： （1）啄木鸟原来是个医生，专门给树
木捉虫子治病。可是后来树木都挂上了吊 瓶治病，啄木鸟失业了，就想着开一家森 林超市……
（2）啄木鸟太老了，飞不动了，很难 抓到虫子吃，只好到森林超市买虫子……
啄木鸟 玫瑰花
⑤“请”“又是…… 又是……”“点头哈 腰”写出了啄木鸟在 老虎局长面前卑躬屈 膝的丑态。
有小动物投诉你服务态度不好，开门 不及时，商品缺斤少两。你的营业执 照被吊销了，并且处以2万元的罚款， 这是罚单，请你签字吧！”啄木鸟一 听傻了眼，双腿一软，当时就瘫倒在 地上了。⑥
啄木鸟终于明白了：做买卖要讲 诚信，热情服务，处处为顾客着想。 只有方便顾客，守法经营，买卖才会 越做越红火。⑦
习作要求
国王 啄木鸟 玫瑰花
黄昏 冬天 星期天
厨房 森林超市 小河边
选用这些词语或添加自己喜欢的其他 角色，发挥想象编故事。
按照提
经过 起因
想一想：怎样让我们的故事 更加丰富、生动呢？
语言、动作、心理描写
丰富细节
环境描写
渲染气氛
拟出题目
《去年的树》 《那一定会很好》 《在牛肚子里旅行》
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统编版三年级语文上册习作：我来编童话(课件)部编版语文三年级上册(共20张ppt)
玫国瑰王花 星黄期昏天 小厨河房边源自角色时间 地点拓展思路
童话故事丰富多彩，角色、 时间、地点也各不相同，不仅仅 局限于教材中提供的这几个。除 了这些，还可以补充哪些角色呢？
互动课堂
这些词语还可以自由组合，交叉使用呢。比如：国王、 啄木鸟、星期天、森林超市； 玫瑰花、魔法师、冬天、 小河边；等等。你还能想 出怎样的组合？为什么这 样组合？
习作：
我来编童话
第2课时
题目，是文章的眼睛。一篇好文章，离 不开一个好题目。题目要尽可能做到吸引人， 让人有读下去的愿望。
分享童话故事
(1)请被评选为“最想听的故事”的习作的作者上台分享 习作。 (2)其他同学听完后从“有没有把故事写清楚”和“有没 有运用丰富的想象把故事写得有趣”两方面说说自己的感 受。
看到这些词语，你的脑海中浮现出 了怎样的画面？你想到了什么样的故事？
自问自答
故事中的角色各有什 国王是个善良的人。
角色 国王、玫瑰花 么特点？
玫瑰花多愁善感。
时间 地点
冬天 小河边
这个故事为什么产 生在这个时间？
这个故事为什么产 生在这个地点？
冬天，百花凋谢，玫 瑰花感到孤单。
小河边是玫瑰花生长的 地方，也是国王与她相 遇的地方。
独立填写
他们在那里做什么？ 他们之间产生了什么故事？
互动课堂
现在，你就是童话小作家，你的故事你做主，可以大 胆发挥想象，通过语言、动作描写，写清故事是怎样发展 的，结局如何；还可以像我们本单元学过的童话一样，关 注角色的心情、动作等，让你的故事更有趣、更吸引人。
写完后，给故事加一个题目，注意题目要居中书写。
童话故事会
下课！
小结
童话故事要吸引人，还要注意 把故事写清楚，运用丰富的想象把 故事写得有趣。
统编版语文三年级上册习作：我来编童话 课件(共27张PPT)
乐于帮主秀助角的别具品人备质某，种能优给 自认为人是正全能世量界或启示 最美的花
（二） 类似情节，反复出现
怎么编写主角和配角间产生的故事呢？
主角
类似情节
具体产生了什么
松树怕被啄伤，赶走了啄木鸟。
啄 木
啄木鸟想在松树上建窝。 啄木鸟想在白桦树上建窝。
白桦树想独居，拒绝了啄木鸟。
鸟
银杏树同意了，并让啄木鸟帮 啄木鸟想在银杏树上建窝。
夺目好标题○
主角＋做了什么事:《蜘蛛开店》《玫瑰花卖花瓣》《国王找 勇气》主角的××:《大象的耳朵》《啄木鸟的嘴巴》《国王的 宫殿》 特点＋主角:《热心的玫瑰》《一条神秘的鱼》《“自私”的啄 木鸟》身份＋主角/主角＋身份:《雕刻家啄木鸟》《神厨玫 瑰》《狐狸店长》以地点为题:《魔法厨房》《重新开张的森 林超市》《冬天的小河边》
【结尾角色产生转变】
①国王仍旧热爱做菜，不过，为了不浪费食物，他在做菜前 都会先询问国民喜欢吃什么。现在，他把选择的权利还给国 民，不再逼迫大家吃不喜欢吃的食物了。 ②重获新生的玫瑰花不再狂妄自大，她向大家深深鞠了三个 躬，感谢救命之恩;接着她又诚恳地向大家道歉，要求大家原 谅她以前的骄傲自大，因为她已经懂得了只有真诚对待朋友， 才能得到朋友真心的回馈这个道理。
绝妙好结尾○
【用“从此，……”的情势结尾】 从此，约翰国王受万人敬佩，各国君主争先恐后地来朝贡，他名扬 四海。而那个洛基国王呢，恐怕还在伐木场干苦力吧! 【以角色之间的互动结尾】 ①冬去春来，万物复苏。小刺猬经常去小蚂蚁家做客，小蚂蚁也隔 三岔五地去小刺猬家玩，它们成了森林里关系最好的邻居。 ②不一会儿，月亮稳稳地挂在了天上。啄木鸟和小象对视了一眼， 不约而同地笑着喊道:“月亮大营救，成功了!”
三年级语文上册(统编版部编版)三年级语文上册第三单元 习作：我来编童话 人教(统编版)(共13张ppt)
童话要在通俗易懂、生动有趣的故事情节中 揭示一个道理，给人以教育和启迪。
用儿童的语言叙述童话故事，更能吸引小朋
友。
啄木鸟的森林超市
森林里，啄木鸟开了一家超市。① 开张的第一天，许多小动物都来 购物。啄木鸟忙得像个大陀螺，一整 天没有休息，连午饭都没有时间吃。 晚上，啄木鸟摁着计算器计算当天的 收入。不算不知道，一算吓一跳。他 一天竟然赚了1 000多块呢！ ①开头交代故事发 生的背景。
④语言描写写出了 啄木鸟的懒惰，与 上文“开门也不及 时了”相呼应。
商局的老虎局长！”啄木鸟一听，立 马打了一个激灵，清醒了许多。他把 局长请进客厅，又是倒茶，又是赔不 是，还点头哈腰地问：“大局长怎么 有空光临我这小店了？”⑤“我是来 执行公务的，你少给我套近乎！把你 的营业执照拿来，快点儿！”“是， 是，是！”啄木鸟把营业执照递给了 老虎局长，老虎局长说：“啄木鸟，
由于啄木鸟开的超市位于闹市 区，所以生意真是芝麻开花——节 节高呀！②不到一个月的时间，啄 木鸟就挣了不少钱。
②恰当运用歇后语， 写出了啄木鸟的超 市起来，开门也不及时了，服务 态度也不热情了，有时竟然和顾客 争吵不休，甚至还在电子秤上动手 脚，故意克扣斤两。③
⑤“请”“又是…… 又是……”“点头哈 腰”写出了啄木鸟在 老虎局长面前卑躬屈 膝的丑态。
有小动物投诉你服务态度不好，开门 不及时，商品缺斤少两。你的营业执 照被吊销了，并且处以2万元的罚款， 这是罚单，请你签字吧！”啄木鸟一 听傻了眼，双腿一软，当时就瘫倒在 地上了。⑥ 啄木鸟终于明白了：做买卖要讲 诚信，热情服务，处处为顾客着想。 只有方便顾客，守法经营，买卖才会 越做越红火。⑦
统编版小学三年级语文上册课件
习作 我来编童话
R·三年级上册
统编版三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教学课件(24张)
2023-2024学年秋季 统编教材 三年级上册 语文课件
习作：我来编童话
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 —— 我来编童话
同学们，学习了那么多童话后， 你是不是也想自己来写一篇童话呢？ 今天我们来当一回童话小作者，展开 自己大胆、合理的想象，编一个情感 色彩的童话故事。
深入探究——看词语，想画面
星期天，啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？
例：森林超市正赶上星期天开业了，可热闹了。放鞭炮，奏 喜乐，小动物们从四面八方赶来了。超市老板啄木鸟乐得合不拢 嘴。小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一 个蝴蝶结，粉嘟嘟的，可美了！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 他们来到花店，问刺猬服务员有没有黄色的玫瑰花，刺猬服
务员思考了一下说有。他从一个金色的花瓶里拿出了一朵黄色的 玫瑰花。啄木鸟小姐带着花和孩子们回到பைடு நூலகம்家，发现玫瑰花慢慢 地在长大、长大、长大——等爸爸回到家时，玫瑰花已经变成了 一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子和床都顶在了玫瑰叶上。孩子 们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊，他们陪爸爸在玫瑰树上吃 小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香味，点心更好吃了，爸 爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们的新家！
深入探究——写作实践
神奇的玫瑰花
在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超 市，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛 蛋糕、还有好喝的蚂蚁可乐。啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是 爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸 给妈妈买的是红玫瑰，我们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”
习作：我来编童话
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 —— 我来编童话
同学们，学习了那么多童话后， 你是不是也想自己来写一篇童话呢？ 今天我们来当一回童话小作者，展开 自己大胆、合理的想象，编一个情感 色彩的童话故事。
深入探究——看词语，想画面
星期天，啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？
例：森林超市正赶上星期天开业了，可热闹了。放鞭炮，奏 喜乐，小动物们从四面八方赶来了。超市老板啄木鸟乐得合不拢 嘴。小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一 个蝴蝶结，粉嘟嘟的，可美了！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 他们来到花店，问刺猬服务员有没有黄色的玫瑰花，刺猬服
务员思考了一下说有。他从一个金色的花瓶里拿出了一朵黄色的 玫瑰花。啄木鸟小姐带着花和孩子们回到பைடு நூலகம்家，发现玫瑰花慢慢 地在长大、长大、长大——等爸爸回到家时，玫瑰花已经变成了 一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子和床都顶在了玫瑰叶上。孩子 们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊，他们陪爸爸在玫瑰树上吃 小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香味，点心更好吃了，爸 爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们的新家！
深入探究——写作实践
神奇的玫瑰花
在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超 市，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛 蛋糕、还有好喝的蚂蚁可乐。啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是 爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸 给妈妈买的是红玫瑰，我们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”
统编版语文三年级上册第三单元习作：我来编童话 课件(共31张PPT)
范文赏析
大树和啄木鸟
开篇写出了大树身体强壮，为后 文埋下了伏笔。
从前，有一棵大树，那棵大树粗壮，枝叶繁茂。它站在草地
上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。
一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空中自由自在地飞过来
飞过去，飞到了大树面前，小鸟问大树:“我能不能在你身上搭
窝?”大树生气地说:“哼，你一边去!不要弄脏了我刚刚换的新
角色
人
动 物
植 物
时间
某个时间点 某个季节 某一天
学习方法
1.写童话需要什么元素
学习方法
2.下面根据你的理解，从角色、时间、地点各挑选或自创一个词语，组 合起来，然后连缀成一句话。
冬天，国王在小河边等冰冻。 星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西。 黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。 3.试着再增加一个角色，让故事内容更丰富。 冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠。 星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。 黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。
衣服!”小鸟垂头丧气地飞走了。
想象大胆，把大树和啄木鸟当成人来写。啄木鸟和大树的第一次对 话写出了大树的傲慢。“垂头丧气”抓住了啄木鸟的神态来写。
范文赏析
想象合理。大树的心理描写，写出大树痛 苦的程度。
大树正在唱歌，突然感到身上疼了起来。大树的身上一开始 是微疼，它想: 可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。 过了一会儿它的身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱 的歌慢慢变成了“哎哟，哎哟”的叫声。
确定内容
选择你最想写的一个或几个人物形象，这些人物必须是你所写童话的主 人公。可以另外增加人物来衬托主人公，丰富童话故事内容。要熟悉你选择 的主人公，了解它的生活习性和主要特征。赋予你选择的主人公以“人性”，就 是说这些主人公会像人一样说话、思维、做事，会像人一样有喜怒哀乐。同 时，不要忘记主人公的“物性”，例如：啄木鸟不会游泳，玫瑰花不会飞等等， 让人觉得你写的童话有可信度。
新版三年级上册语文课件-第三单元 习作：我来编童话 人教(部编版)(共13张PPT)演示课件
习作 我来编童话
R·三年级上册
习作要求
选用课本上的词语或添加自己喜欢的其他角 色，发挥想象，编一个童话故事。
习作指导 ”啄木鸟把营业执照递给了老虎局长，老虎局长说：“啄木鸟，
⑥对啄木鸟的神态、动作描写，写出了啄木鸟的震惊。 ⑥对啄木鸟的神态、动作描写，写出了啄木鸟的震惊。
编写动物童话，可以选择自己喜欢的或了 ⑦结尾点明文章中心，主题突出。
小作者通过啄木鸟开超市的童话故事告诉我们：不管做什么事都要踏踏实实，不骄不躁，做生意更是要以诚待人，只有这样生意才能 红火。
把动物比拟成人来写，使之富有人的思想 感情、行动和语言能力，显得活泼可爱、生动 有趣。
童话要在通俗易懂、生动有趣的故事情节中 揭示一个道理，给人以教育和启迪。
用儿童的语言叙述童话故事，更能吸引小朋 友。
小作者通过啄木鸟开超市的童话故事告
诉我们：不管做什么事都要踏踏实实，不骄 ③他从一多 天个竟方然面赚具了体1 0地00写多出块了呢啄！木鸟趾高气扬的表现。
啄③木从鸟 多忙个得方像面个具大体陀地螺写，出一了整啄天木没鸟有趾休高息气，扬连的午表饭现都。没有时间吃。
不躁，做生意更是要以诚待人，只有这样生 ③用从儿多 童个的方语面言具叙体述地童写话出故了事啄，木更鸟能趾吸高引气小扬朋的友表。现。
情合理。 ”啄木鸟把营业执照递给了老虎局长，老虎局长说：“啄木鸟，
不算不知道，一算吓一跳。 童话要在通俗易懂、生动有趣的故事情节中揭示一个道理，给人以教育和启迪。 ②不到一个月的时间，啄木鸟就挣了不少钱。 开张的第一天，许多小动物都来购物。 童话要在通俗易懂、生动有趣的故事情节中揭示一个道理，给人以教育和启迪。 ②恰当运用歇后语，写出了啄木鸟的超市生意红火。 ③从多个方面具体地写出了啄木鸟趾高气扬的表现。
R·三年级上册
习作要求
选用课本上的词语或添加自己喜欢的其他角 色，发挥想象，编一个童话故事。
习作指导 ”啄木鸟把营业执照递给了老虎局长，老虎局长说：“啄木鸟，
⑥对啄木鸟的神态、动作描写，写出了啄木鸟的震惊。 ⑥对啄木鸟的神态、动作描写，写出了啄木鸟的震惊。
编写动物童话，可以选择自己喜欢的或了 ⑦结尾点明文章中心，主题突出。
小作者通过啄木鸟开超市的童话故事告诉我们：不管做什么事都要踏踏实实，不骄不躁，做生意更是要以诚待人，只有这样生意才能 红火。
把动物比拟成人来写，使之富有人的思想 感情、行动和语言能力，显得活泼可爱、生动 有趣。
童话要在通俗易懂、生动有趣的故事情节中 揭示一个道理，给人以教育和启迪。
用儿童的语言叙述童话故事，更能吸引小朋 友。
小作者通过啄木鸟开超市的童话故事告
诉我们：不管做什么事都要踏踏实实，不骄 ③他从一多 天个竟方然面赚具了体1 0地00写多出块了呢啄！木鸟趾高气扬的表现。
啄③木从鸟 多忙个得方像面个具大体陀地螺写，出一了整啄天木没鸟有趾休高息气，扬连的午表饭现都。没有时间吃。
不躁，做生意更是要以诚待人，只有这样生 ③用从儿多 童个的方语面言具叙体述地童写话出故了事啄，木更鸟能趾吸高引气小扬朋的友表。现。
情合理。 ”啄木鸟把营业执照递给了老虎局长，老虎局长说：“啄木鸟，
不算不知道，一算吓一跳。 童话要在通俗易懂、生动有趣的故事情节中揭示一个道理，给人以教育和启迪。 ②不到一个月的时间，啄木鸟就挣了不少钱。 开张的第一天，许多小动物都来购物。 童话要在通俗易懂、生动有趣的故事情节中揭示一个道理，给人以教育和启迪。 ②恰当运用歇后语，写出了啄木鸟的超市生意红火。 ③从多个方面具体地写出了啄木鸟趾高气扬的表现。
统编(部编)版语文三年级上册《习作：我来编童话》课件(43张PPT)
看着大树难受的样子，玫瑰花二话不说，飞快地往森林 深处跑去。它逢人就问：“啄木鸟医生在哪里？”“你见过 啄木鸟医生吗？”……
就这样一路走一路问，终于，它在森林深处一个 精致的窝里找到了啄木鸟，把它请了过去。
大树的病治好了，玫瑰花开心极了！森林里的居民 都说消息快递公司为大家带来了很大的便利！
消息快递公司
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是 有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖 和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰 来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一 支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！她把小手拢在火焰上。多么温 暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！
后来，消息递公司以超高的效率赢得了森林居民的信赖！
交代背景式：简要介绍故事背景，为后文作铺垫。
有一天，狮王生病了，觉得自己命不久矣，它最不放心的 是这个森林王国。狮王想把王位让给别人，但又不知道让谁当 大王合适，于是，狮王决定举办一次森林大王竞选活动。
开门见山式：直截了当，总领全篇。
冬天来了，天冷得很啦！森林学校放假了，小朋友们都窝在暖 暖和和的家里读书写作业。可是调皮的小猪蛋蛋却不爱学习，趁着 妈妈做饭的空当儿，偷偷跑了出来。
从下面的情境中任选一个，写一写人物的心理活动。 1．小蚂蚁赶走想帮忙的朋友，打算自己扛走一条大青虫，可是扛不 动，此时，它心里会怎么想？ 2．小羊背着一篓草回家，半路上遇到大灰狼热心地来帮忙。这时小 羊心里会怎么想？ 3．小猴子拿着自己投机取巧得来的冠军奖牌时，心里会怎么想？ 4．站在3米高的跳台上准备跳水，此时你心里会怎么想？
点明特点式：直接点明人物特点，引出下文。
部编版语文三年级上册第三单元习作：我来编童话课件(共15张PPT)
想象，是编好童话故事的关键，编写童话 时要以现实生活为基础，插上想象的翅膀来 写；要注意赋予各种事物以“人性”，让它 们有思想、会说话，内容要具体，语言要生 动。
习作欣赏
龙公主
很久以前，一位国王有一个美若天仙的女 儿。这位公主到了待嫁的年龄，三个来自不同 国家的王子前来求婚。国王一时不知如何选择，
便告知他们，城堡对面的山顶上住着一条龙， 通体黝黑，头生双角，它的胸前有一颗发光的
火石，谁能把那条龙胸前的火 石取下来，谁就可以娶公主为 妻。①
①点明故事发 展的起因，引 起下文。
于是，三位王子带着武器便上山了，在山 顶上，他们找到了那条巨龙。三位王子与巨龙 展开了搏斗，经过几天几夜的激战，最终世袭 被斩杀，但三位王子只有一位活了下来，活下 来的王子取下巨龙胸前的火石，火石的亮光瞬
只有一条巨龙蜷缩在房间。
而变成了巨龙。
王子以为公主被巨龙吃 了，愤慨地举起剑向巨龙砍 去，变成龙的公主想向王子 解释，可是刚靠近便被王子 的剑击中了鼻子，一条斜长 的伤口鲜血直流。③巨龙疼痛
③“斜长的伤口” 对应前文“斜长的 伤疤”，寓示前文 中的巨龙也是人变 成的，这是一个叫 人悲伤的循环，发 人深省。
间熄灭，他将火石做成项链献给了公主，并 如愿以偿地娶了公主。
晚上，公主开心地将火石项链戴在胸前， 这时，火石开始慢慢变亮，突然，在一阵强 光中，公主变成了一头巨龙，通身黝黑，头
生双角，胸前闪着一颗发着蓝 ②故事的高潮： 光的火石。②卫兵和王子听到响 公主因戴上巨
声后赶过来，发现公主不见了， 龙胸前的火石
第三步：选材 在选择童话的角色时，要选择自己熟悉的，
并利用你所熟知的这些事物的特点来行文，使 角色的形象鲜明、生动。
第四步：思路（以范文为例） 开头：国王让三位王子取山顶上的 龙胸前的火石 中间：一位王子取得火石并送给公
习作欣赏
龙公主
很久以前，一位国王有一个美若天仙的女 儿。这位公主到了待嫁的年龄，三个来自不同 国家的王子前来求婚。国王一时不知如何选择，
便告知他们，城堡对面的山顶上住着一条龙， 通体黝黑，头生双角，它的胸前有一颗发光的
火石，谁能把那条龙胸前的火 石取下来，谁就可以娶公主为 妻。①
①点明故事发 展的起因，引 起下文。
于是，三位王子带着武器便上山了，在山 顶上，他们找到了那条巨龙。三位王子与巨龙 展开了搏斗，经过几天几夜的激战，最终世袭 被斩杀，但三位王子只有一位活了下来，活下 来的王子取下巨龙胸前的火石，火石的亮光瞬
只有一条巨龙蜷缩在房间。
而变成了巨龙。
王子以为公主被巨龙吃 了，愤慨地举起剑向巨龙砍 去，变成龙的公主想向王子 解释，可是刚靠近便被王子 的剑击中了鼻子，一条斜长 的伤口鲜血直流。③巨龙疼痛
③“斜长的伤口” 对应前文“斜长的 伤疤”，寓示前文 中的巨龙也是人变 成的，这是一个叫 人悲伤的循环，发 人深省。
间熄灭，他将火石做成项链献给了公主，并 如愿以偿地娶了公主。
晚上，公主开心地将火石项链戴在胸前， 这时，火石开始慢慢变亮，突然，在一阵强 光中，公主变成了一头巨龙，通身黝黑，头
生双角，胸前闪着一颗发着蓝 ②故事的高潮： 光的火石。②卫兵和王子听到响 公主因戴上巨
声后赶过来，发现公主不见了， 龙胸前的火石
第三步：选材 在选择童话的角色时，要选择自己熟悉的，
并利用你所熟知的这些事物的特点来行文，使 角色的形象鲜明、生动。
第四步：思路（以范文为例） 开头：国王让三位王子取山顶上的 龙胸前的火石 中间：一位王子取得火石并送给公
统编版语文三年级上册习作：我来编童话 课件(共14张PPT)
愉快的一节课结束了！
写完以后小声读一读，看看句子 是否通顺。你还可以试着给故事加一 个题目，注意题目要居中。
童话是故事，叙事需要六要素：
童话赏析——找到六要素
黄昏时分，一只美丽的小鹿走进了超市，它想：买点儿 什么呢？我们一直是森林猛兽吞食的弱者，可是自从国王颁 布了《和谐公约》，再也没有人敢欺负我们了。我应该感谢 国王，给他买一束玫瑰花吧。于是，小鹿到花店买了一束玫 瑰花给国王。国王很开心。
看到下面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？ 你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。
想一想：
1. 故事里有哪些角色?(可以从上面任选一个或几个。如果有需要， 也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。)
2. 事情发生在什么时间?是在哪里发生的? 3. 他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?
我来编童话
三年级上册第三单元--习作
复习导入：
卖火柴的小女孩
在牛肚子里旅行
那一定会很好 一块奶酪
猜一猜？
白雪公主
皇帝的新衣
既然大家学习了那么多童话，我们就 聊一聊你对童话有哪些了解
童话要有情节生动--
有想象力
童话里面花草树木会说话-- 有拟人
童话给我们一些启示--
有意义
你们喜欢这些童话故事吗？哪些地方 留给你的印象最深刻？
落笔成文
请同学们把交流好的思路，迅速具体化写成作文草稿： 一．不会写的字用拼音。 二．大胆想象，努力具体化。
课堂小结：
童话就像太阳照亮人们生活，欢迎同学 们走进童话世界, 让你们五彩的梦在童 话中尽情展现,让你们美丽的童年在童 话中更加绚烂。希望你们在童话与爱中 成长。
Hale Waihona Puke 课后作业1 朗读自己的童话给妈妈听 2 根据妈妈的意见修改童话 3 尝试阅读《安徒生童话集》
部编版三年级语文上册习作：我来编童话 课件(共17张PPT)
第二关：创编童话
请你根据自己确定的“角色—时间—地点”展开大胆
想象，将它编成一个完整的童话故事。
习作要求 角色明确，想象公道
星级评价 自评 互评
师评
能环绕主题编写完整的故事 想象丰富，情节吸引人
高级魔术师
题目
角色 时间 地点
事情
为什么会产生 产生了什么 结果如何
高级魔术师
角色
题目：
时间 地点
事情
三年级上册第三单元
我来编童话
角色
时间
地点
反复结构的故事情节图 起伏结构的故事情节图
初级魔术师
（
）的国王
明确要求
故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几
个，如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如
“小公主”“月亮”。
时间、地点 人物、事
事情产生在什么时间？是在哪里产生的？ 情
他们在那里做什么？他们之间产生了什么故事？Βιβλιοθήκη 初级魔术师我来编童 话
角色
时间
地点
事情
国王
黄昏
厨房
啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花 +谁
星期天
……
小河边
……
中级级魔术师
国王
黄昏
厨房
很久以前，有一个国王，他对 百姓很好，但他有个毛病---丢三落 四。有时候找鞋子，有时候找眼镜。 想想看，国王 这天黄昏，他突然发现自己的皇冠 着急是什么样子的？ 不见了，这可把他急坏了。
“爸，我这玩具都玩不过来，谁稀奇你 那破皇冠啊。”
国王又去问古董架：“每天晚上皇冠 都放你这保管，你一定知道它丢哪了吧？”
“我的主人，我已经好几天没看见您的