《纪念白求恩》核心素养教案1(第2课时)
《纪念白求恩》核心素养教案
第2课时
教学过程
一、导入
毛泽东写《纪念白求恩》的目的，既要悼念和赞美这位为中国解放事业无私奉献、付出生命的国际友人，又要指出“不少的人”出现的问题，更要号召全党全军向白求恩同志学习。
作为革命领袖的毛泽东，他是怎么做到“一文三用”的呢？今天我们一起继续来探究。
设计意图
小组合作分工旨在让更多学生能够参与思考互动。
引导学生关注这篇文章叙议结合的写法。
从情感表达、对比衬托、句式结构等方面探究，让学生充分感受到作者情感的真挚和写作手法的高妙。
二、精读研析
《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇“一文三用”的文章，“三用”体现在：①悼念和赞美白求恩同志；②对比指出“不少的人”出现的问题；③号召大家向白求恩同志学习。
可以称得上是有真情，有反思，有力量。
接下来我们从这三个方面分组进行探究学习。
探究结束后，三个小组依次上台进行汇报。
教师对学生的表现进行点评。
[探究学习任务一]小组诵读见“真情”
小组活动要求：
①立默读课文，用着重号标出表现情感的词语。
②组内分组，组员两两联手。
一位负责找出并朗读表现“真情”的语句，一位负责分析朗读时的重音词。
组长可用以下形式进行总结：我们小组负责探究作者这篇文章的“真情”之处，毛泽东对白求恩表达了的悼念和赞美；
这些语句在文中特别醒目，朗诵时要注意重音和停连，表达出作者对白求恩充满了之情。
预设：
一个外国人，毫无
．．利已的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，
这是什么精神？这是
．．．中国共产党．．国际主义的精神，这是
．．共产主义的精神，每一个
员都要
．．学习这种精神。
总结：我们小组负责探究作者这篇文章的“真情”之处，毛泽东对白求恩表达了饱含深情的悼念和赞美；“毫无”“这是”“这是”“这是”“每一个”都要”这些语句在文中特别醒目，朗诵时要注意重音，表达出作者对白求恩充满了感激和敬佩之情。
[探究学习任务二]对比突出悟“反思”
小组活动要求：
1.独立默读课文，用“_____”画出文中对比白求恩和“不少的人”不同行为、态度的语句。
2.组内分工，一半同学负责诵读白求恩的行为，一半同学负责诵读“不少的人”的行为。
诵读后，选派代表记录并交流对比写法的表达效果。
组长用以下形式进行总结：我们小组负责探究作者这篇文章的“反思”之处，毛泽东针对队伍中“不少的人”的行为_________地提出了问题；对比在文中的表达效果是：________。
预设：
白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
总结：我们小组负责探究作者这篇文章的“反思”之处，毛泽东针对队伍中“不少的人”的行为一针见血地提出了问题；对比在文中的表达效果是：突出了白求恩同志大公无私，对工作认真负责，对人民极端热忱的精神。
同时也批评指出了“不少的人”的自私自利的行为。
[探究学习任务三]关注句式寻“力量”
小组活动要求：
①独立默读课文，用“”画出文中作者使用的特殊句式或具有号召性质的语句。
②组内全员齐读找出的语句。
组员分析朗读时的重音并说明理由，然后分析特殊的句式并说明其表达效果。
组长用以下形式进行总结：我们小组负责探究作者这篇文章的“有力”之处；毛泽东用______的语气和______的句式号召大家学习白求恩精神。
这样的语气和句式的表达效果是：____________________ 预设：
特殊句式：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
总结：我们小组负责探究作者这篇文章的“有力”之处；毛泽东用热情洋溢的语气和排比的句式号召大家学习白求恩精神。
这样的语气和句式的表达效果是：连用五个“一个……的人”，形成排比句式，气势雄浑，富有感染力，突出白求恩的精神对每一个人影响之大，同时也号召大家向白求恩同志学习，成为一个真正高尚、纯粹、有益于人民的人。
三、拓展延伸
结合你的生活和社会新闻思考：白求恩精神在当代社会有怎样的重要意义？
提示：教师可以给学生提供一些角度比如从国际形势、敬业乐业、2020年抗击新冠肺炎疫情等角度思考；也可以模仿文章第3段的结构层次来表明自己的观点。
设计意图
联系生活实际，链接社会新闻，通过思考白求恩精神的当代意义，为课后作业做好有效铺垫，引导学生在课本和生活中学语文、用语文，践行白求恩精神。
四、布置作业
你平时也一定观察过医院的医护人员，或者你从新闻中看到过他们抗击非典病毒、新型冠状病毒的小故事。
请你结合以上内容写一篇小短文，谈谈在生活中我们如何践行白求恩精神。
提示：可借鉴本文夹叙夹议的写法，也可适当引用《论语》等古诗文中能体现此类精神的语句。
板书设计
纪念白求恩
毛泽东。
《纪念白求恩》精品教案1(第2课时)
《纪念白求恩》精品教案（第2课时）一、教学目标1.通过反复默读文本，区分记叙、议论的语言，品味它们的作用。
2.默读第2、3段，分别勾画出描写白求恩和少数人的表现的句子，体会对比方法及作用。
3.改编文章，体会不同文体中记叙的表达效果。
二、教学重难点教学重点：品味记叙、议论的语言及作用。
教学难点：体会不同文体中记叙的表达效果。
三、教学策略本课主要采用默读法、改编文本法、对比法等教学方法，通过读书的方式体会记叙、议论语言的不同和对比方法的作用。
1.学生对语言的体会是通过默读来完成的。
2.在活动中自主学习。
四、教学过程(一)研读第一自然段1.学生默读课文，用红色水笔画出记叙的语言，用蓝色水笔画出议论的语言。
预设：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙；其它议论。
2.合作学习。
(1)记叙部分写了哪些内容(2)记叙部分可否删除，为什么(3)详写白求恩为中国抗战所做的事行不行，为什么预设：(1)介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。
(2)不行。
去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。
(3)不行。
本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。
另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。
【设计意图】培养学生的对比阅读的能力和合作探究的能力。
(二)研读第二、三、四段1.反复默读，指出哪些句子是记叙，哪些句子是议论预设：第2段：①--②|③④⑤⑥-⑦|⑧⑨-⑩叙-议叙-议叙-议第3段：①--②叙—议第4段：①-②③④-⑤⑥⑦⑧叙—议2.默读第二、三段：分别勾画出描写白求恩和少数人的表现的对比明显的句子，完成表格，并体会对比方法的效果。
预设：“对工作的极端的负责任。
”──“对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
”“对同志对人民的极端的热忱。
”──“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
”“以医疗为职业，对技术精益求精。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标：1. 让学生了解白求恩生平事迹，认识到他是伟大的国际主义战士，是中加友好交往的杰出代表。
2. 通过学习课文，引导学生学习白求恩对技术精益求精、对同志极端热忱的精神。
3. 教育学生学习白求恩的共产主义精神，把他的精神发扬光大。
二、教学重点：1. 白求恩的生平事迹。
2. 课文中的关键语句和表达方式。
三、教学难点：1. 理解作者对白求恩的评价和赞扬。
2. 如何将白求恩的精神运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解白求恩的生平事迹和课文中的关键语句。
2. 讨论法：引导学生讨论白求恩的精神如何体现在现实生活中。
3. 案例分析法：分析白求恩的事迹，让学生深刻理解他的精神。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍白求恩的生平事迹，引发学生对课文的好奇心。
2. 讲解：详细讲解课文内容，重点解析作者对白求恩的评价和赞扬。
3. 讨论：引导学生讨论白求恩的精神如何在现实生活中体现，以及如何向他学习。
4. 案例分析：分析白求恩的事迹，让学生深刻理解他的精神。
6. 作业布置：让学生写一篇关于如何将白求恩精神应用到实际生活中的短文。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们对白求恩精神的理解和认同。
2. 检查学生作业，评估他们如何将白求恩精神应用到实际生活中。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对课程内容的兴趣和收获。
七、教学资源：1. 白求恩生平事迹的资料：包括书籍、文章、视频等，用于为学生提供全面的学习材料。
2. 课文相关的图片或插图：帮助学生更直观地理解课文内容。
3. 网络资源：如白求恩纪念馆网站等，为学生提供更多的学习信息和视角。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍白求恩生平事迹，讲解课文内容。
2. 第二课时：讨论白求恩精神在现实生活中的应用。
3. 第三课时：案例分析，深入学习白求恩的事迹和精神。
九、教学反思：1. 课后回顾学生的表现和反应，评估教学方法和内容的有效性。
纪念白求恩教案
纪念白求恩教案第一篇：纪念白求恩教案纪念白求恩一、素质教育目标(一)知识教学点1．读准下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。
理解并运用“漠不关心”“麻木不仁”“见异思迁”“拈轻怕重”“精益求精”五个成语。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．学习文中对比的作用。
(二)能力训练点1．学习写读书摘记，积累成语。
2．练习运用记叙、议论两种表达方式。
(三)德育渗透点学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
(四)美育渗透点白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
二、学法引导通读感知全文主要内容，然后用抉读法把握文章夹叙夹议的写法，再在这个基础上实现能力迁移，最后通过朗读背诵来加深对白求恩崇高精神的理解并产生学习的愿望。
三、重点难点疑点及解决办法(一)重点议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。
(二)难点议论文中议论与记叙的关系。
(三)解决办法可以通过比较；讨论，读课文来解决。
四、课时安排1课时五、教具学具准备1.课本前的插图《白求恩》。
2．投影片：①生字词；②与《截肢与输血》一文比较不同点的表格；③随堂练习。
六、师生互动活动设计1．朗读课文。
本文虽是议论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。
可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。
2．引导学生思考、议论、归纳课文。
3．学生讨论如何向白求恩同志学习。
七、教学步骤(一)导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗?(加拿大人)一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢?学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。
(板书题目)本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世而写的，写于]939年12月21日。
(二)明确目标略(三)整体感知找四个学生轮读课文，解决以下问题。
1．正音：隘(ài)拈(niān)冀(jì)鄙(bǐ)忱(chén)2.本文赞扬了白求恩的哪些精神?(国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
13《纪念白求恩》核心素养教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册
《纪念白求恩》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：用“五看”法学习本文写法，体会“夹叙夹议”和“对比”的作用。
2.思维发展与提升：学习利用关键句，理清课文思路3.审美鉴赏与创造：引导学生联系实际，学以致用。
4.文化传承与理解：学习白求恩伟大的共产主义精神，学做白求恩式的人。
二、教学重点、难点：教学重点：年代久远，无论是毛泽东还是白求恩，因此应该想方法拉进与文本之间的距离，我采用的是让学生自己去查找与白求恩相关的故事。
教学难点：学习白求恩同志的精神。
三、过程与方法：《纪念白求恩》是部编语文教材七年级上册第四单元课文，和《植树的牧羊人》、《走一步，再走一步》、《诫子书》同在一个单元里。
根据单元导读“拥有美好而充实的人生，是我们共同的心愿”，这几篇课文可以联合起来给我们一个答案，那就是：要想拥有美好而充实的人生，需要我们像植树的牧羊人一样数十年如一日坚持无私地创造，在这个艰苦漫长地创造过程中，需要我们拿出走一步、再走一步化整为零的克服困难的智慧，需要我们淡泊名利而明志，宁静修身以致远，更需要我们像白求恩一样向人间的不公发起行动，为正确的信仰而战。
如此，才能收获“美好而充实的人生”。
四、教学方法：七年级的学生对议论性文章的理解不太容易，但是又对贴近生活的文章感觉亲切。
因此学习本课，可以从白求恩大夫的事迹引发他们的人生思考，获得人生启示。
他们富有热情，有求知欲，对于引导更有探索欲望，也更愿意积极踊跃表达想法，老师需要找准启发点，引导学生由浅入深，是能够实现其对主题的理解。
同时，学生们已经掌握了默读，要求继续训练默读，重点训练圈点勾画，在能力上再有所提高。
综上本课采用诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计《纪念白求恩》是一篇经典文章，作者是伟大领袖毛主席，他所写的这个人虽然只是一位医生，却也是一位伟大的人物。
我们接下来走进这篇文章，走近白求恩医生，看看作者眼中的白求恩是个什么样的人物，我们心中的白求恩又是一个什么样的人。
七年级上册语文《纪念白求恩》教案国际主义精神的光辉
教学设计：2024秋季统编版七年级语文上册《纪念白求恩》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够准确理解并概括文章主要内容，掌握文中关键词语和句子的含义。
2.思维发展与提升：通过分析白求恩的精神品质，培养学生批判性思维和概括能力，理解国际主义精神的内涵。
3.审美鉴赏与创造：感受文章中蕴含的情感美，体会白求恩无私奉献精神的崇高美。
4.文化传承与理解：了解白求恩的国际主义精神在中国革命史上的重要意义，增强对社会主义核心价值观的认同感。
教学重点•理解白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神及其现实意义。
•掌握文章的结构特点和论证方法。
教学难点•深入理解并评价白求恩精神的当代价值，引导学生将其转化为个人成长的动力。
•引导学生将文本学习与现实生活相联系，形成正确的价值观和人生观。
教学资源•教材《纪念白求恩》课文及注释•多媒体课件（包含白求恩生平简介、历史背景图片、相关视频资料）•课外阅读材料（如白求恩其他事迹、国际主义精神案例）教学方法•讲授法：介绍背景知识，解析课文。
•讨论法：分组讨论白求恩精神的内涵与现实意义。
•情境模拟：通过角色扮演或情境再现，加深学生对白求恩精神的理解。
•案例分析：选取当代体现国际主义精神的案例，引导学生对比分析。
教学过程要点导入新课•以“英雄与奉献”为主题，展示白求恩在中国的工作照片或视频片段，激发学生兴趣。
•提问：“你了解白求恩吗？他为何被称为‘伟大的国际主义战士’？”引导学生进入课文学习。
新课教学1.初读课文，整体感知：学生快速阅读课文，概括文章大意，教师补充背景知识。
2.精读分析，理解精神：•分析白求恩的三种精神（国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精），结合具体事例讲解。
•讨论：这些精神在今天的意义何在？如何体现在我们的学习和生活中？3.结构梳理，学习论证：引导学生分析文章结构，理解夹叙夹议的写作手法和对比论证的运用。
课堂小结•总结白求恩精神的内涵及其现实意义，强调个人成长中应具备的责任感和奉献精神。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1.1 知识与技能：让学生了解白求恩的生平事迹和他在中国抗日战争期间为中国人民作出的贡献。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析白求恩的精神品质，培养学生的综合素质。
1.3 情感态度与价值观：树立学生正确的价值观，学习白求恩伟大的国际主义精神和共产主义精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点2.1 白求恩的生平事迹和他在中国抗日战争期间为中国人民作出的贡献。
2.2 白求恩的精神品质及其意义。
三、教学难点3.1 如何引导学生深刻理解白求恩的国际主义精神和共产主义精神。
3.2 如何激发学生学习白求恩精神的兴趣，提高学生的自主学习能力。
四、教学过程4.1 导入新课：简要介绍白求恩的生平背景，引导学生关注白求恩在中国抗日战争期间的事迹。
4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，了解白求恩的生平事迹，标记出自己认为重要的段落和句子。
4.3 合作探讨：分组讨论，分析白求恩的精神品质，探讨其对现实生活的意义。
4.4 成果展示：每组选取一名代表进行成果展示，分享本组对白求恩精神的理解和体会。
4.5 教师点评：对学生的成果进行点评，总结白求恩的精神品质，强调其现实意义。
五、课后作业5.2 让学生搜集有关白求恩的资料，进一步了解白求恩的事迹，下节课分享。
六、教学策略6.1 情境创设：通过播放白求恩的相关纪录片或图片，为学生营造一个真实、感人的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
6.2 问题驱动：提出具有启发性的问题，引导学生深入思考白求恩的精神品质及其对自身成长的启示。
6.3 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
七、教学评价7.1 过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作等环节的表现，评价学生的参与程度、合作意识和创新能力。
7.2 终结性评价：通过课后作业、心得体会等形式的提交，评估学生对白求恩精神的理解和内化程度。
八、教学资源8.1 文本资源：《纪念白求恩》课文、白求恩相关书籍、文章、报道等。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 让学生了解白求恩的生平和事迹，认识到他是中外文化交流的杰出代表。
2. 培养学生热爱和平、无私奉献的精神，提高他们的思想道德素养。
3. 引导学生学习白求恩的科学态度和严谨作风，培养他们的创新精神。
4. 使学生掌握一定的阅读理解能力，能够分析和评价文章内容。
二、教学内容1. 白求恩的生平事迹介绍2. 白求恩的主要贡献和影响3. 白求恩的精神品质分析4. 文章的写作特点和风格5. 相关阅读材料和拓展内容三、教学重点与难点1. 教学重点：白求恩的生平事迹、贡献和影响，以及他的精神品质。
2. 教学难点：文章的写作特点和风格，以及相关阅读材料的分析和评价。
四、教学方法1. 讲授法：介绍白求恩的生平事迹、贡献和影响，分析文章的写作特点和风格。
2. 讨论法：让学生分组讨论白求恩的精神品质，分享自己的感悟和体会。
3. 阅读法：让学生阅读相关阅读材料，提高阅读理解能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍白求恩的生平事迹，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课导入：详细介绍白求恩的贡献和影响，引导学生了解他的精神品质。
3. 文章分析：分析文章的写作特点和风格，帮助学生更好地理解文章内容。
4. 小组讨论：让学生分组讨论白求恩的精神品质，分享自己的感悟和体会。
5. 阅读拓展：让学生阅读相关阅读材料，提高阅读理解能力。
6. 总结与反思：总结课堂教学内容，引导学生思考如何践行白求恩的精神品质。
六、教学评价1. 评价内容：学生对白求恩生平事迹的了解程度，对白求恩贡献和影响的认知，以及对白求恩精神品质的理解。
七、教学资源1. 教材：《纪念白求恩》原文及相关阅读材料。
2. 参考资料：白求恩的生平事迹、贡献和影响的资料。
3. 多媒体设备：用于展示图片、视频等多媒体资料。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍白求恩的生平事迹，让学生对白求恩有初步了解。
2. 第二课时：分析文章的写作特点和风格，引导学生深入理解文章内容。
基于核心素养的语文阅读教学设计——《纪念白求恩》
基于核心素养的语文阅读教学设计——《纪念白求恩》一、教学目标1.知识与技能：（1）了解白求恩的生平和贡献；（2）理解白求恩坚持人道主义精神的重要性；（3）掌握阅读文本的基本技巧和方法。
2.情感态度价值观：（1）培养学生珍爱生命、关爱他人的情感；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重难点1.教学重点：（1）通过阅读《纪念白求恩》了解白求恩的生平和贡献；（2）理解白求恩人道主义精神的重要性。
2.教学难点：（1）培养学生对白求恩的关注和认同；（2）引导学生反思人生的意义和价值。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过图片和简单介绍，让学生了解白求恩的基本情况，并引发学生的兴趣。
2.阅读文本（40分钟）（1）低年级学生可以选择将文本改编成故事讲述，高年级学生可以直接阅读全文。
（2）在阅读过程中，老师可以提问引导学生思考，例如：“白求恩在生活中表现出了怎样的人道主义精神？”、“你有没有遇到过类似的情况？你会如何处理？”等。
3.分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论一个问题，例如：“你认为人道主义精神对现代社会的意义是什么？”、“你有没有遇到过需要关爱他人的情况？你是如何处理的？”等。
每个小组派一名代表进行汇报。
4.个人写作（20分钟）要求学生根据阅读的内容和讨论的结果，写一篇关于白求恩的感想或者自己遇到关爱他人的经历。
鼓励学生发表独立见解，展示个性思考。
5.课堂展示和总结（10分钟）请几名学生上台朗读自己的作文，并进行展示和讨论。
最后，老师进行总结，强调人道主义精神的重要性和培养关爱他人的意义。
四、教学反思通过设计这节阅读课，旨在培养学生关爱他人和珍惜生命的情感。
通过了解白求恩的生平和贡献，以及与学生讨论关爱他人的话题，希望能够引导学生反思人生的意义和价值。
此外，通过阅读文本的过程，学生也能够提高阅读的技能和策略。
这样的教学设计可以综合训练学生的核心素养，培养学生的文学素养和思辨能力。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《纪念白求恩》。
（2）理解课文内容，掌握其中的主要观点和论据。
（3）分析白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文章中提炼观点，分析论证方法。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，学习白求恩同志的国际主义精神。
（2）培养学生的团队协作精神和奉献精神。
二、教学重点：1. 课文《纪念白求恩》的背景知识。
2. 白求恩同志的主要事迹和伟大精神。
3. 课文中的主要观点和论据。
三、教学难点：1. 对白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神的理解和把握。
2. 课文中的论证方法分析。
四、教学过程：1. 导入新课：介绍白求恩同志的背景知识，引导学生了解课文的背景。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的主要观点和论据，探讨白求恩同志的精神品质。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，深入分析白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
5. 案例分析：让学生举例现实生活中的人物，分析他们的精神品质，与白求恩同志进行对比。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，教学过程中是否存在不足，以便于改进教学方法，提高教学质量。
要关注学生的学习情况，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，给予及时的指导和帮助。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业评价：评估学生作业的质量，看是否能够体现出对白求恩精神的理解和感悟。
3. 感悟文章评价：阅读学生的感悟文章，评估他们对白求恩精神的理解和内化程度。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案下面是小编整理提供的苏教版《纪念白求恩》教案，欢迎查看。
《纪念白求恩》教案(一)素质教学目标1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2.理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
教学重点、难点1.夹叙夹议，以议为主的写法。
2.运用对比的方法，体会对比的作用。
教学时数二课时教学过程第一课时复习议论文的相关知识一、论点：概念及提出的方式二、论据：事实论据、理论论据三、论证及论证的方法、论证的结构总分总式、总分式、分总式;板书课题《记念白求恩》一、预习1.给下列加点字注音。
派遣( ) 以身殉( )职纯粹( ) 鄙薄( )狭隘( ) 热忱( )2.解释下列词语。
派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。
狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。
极端：<副>达到极点。
热忱：热情。
忱：真实的情义麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。
微不足道：不值得一提。
纯粹：<形>不搀杂别的成分的。
漠不关心：冷淡，不关心。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
二、导入简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
白求恩(1890一1939)，国际主义战土。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。
白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
三、朗读课文，整体感知要求：朗读时要读准字音。