高中通用技术苏教版必修2-4.1控制的手段和应用
第四单元《控制与设计》第一节---控制的手段及应用
教学目标
1.知识与技能
（1）通过视频播放、分析社会各领域的具体例子及实践活动，理解控制的涵义；
（2）通过典型案例分析，了解控制的手段；
（3）通过分析社会各领域的具体例子、教具的演示，了解控制手段有人工控制和自动控制；
2.过程与方法：
通过视频播放、教具演示、社会各领域的具体例子及案例分析，能理解控制的涵义，分析出控制现象中的控制对象、控制目的、控制手段，能识别简单的人工控制和自动控制。
3.情感态度和价值观：
（1）通过分析视频、社会各领域的具体例子，培养学生对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力。
（2）通过分析社会各领域的具体例子，培养合理使用控制技术的能力，提高技术素养。
教学重点：
理解控制的含义，理解手动控制与自动控制。
教学难点：
发现并理解生活中的控制现象，对其分析并明确控制的"三要素"。
教学过程：
引入新课：
“天宫一号”3D视频展示人类探索宇宙太空
三峡水电站的建成
学生讨论：分析上面案例事物发展与变化的多种可能性？
结论：事物的发展与变化呈现多样性，发展结果可能是人们预先期望的，也可能与预期的目标不相符，甚至是不希望得到的，如果人们想达到某一特定目的，就必须借助适当的手段来实现。
新课教学
一、控制的手段:
用一些典型的、生活中的例子让学生了解控制是普遍存在，对控制有初步的认识，打破其神秘感。
现代社会中控制的例子：
学校：学校的音乐铃声、多媒体教学系统、音乐喷泉系统、后门口自动伸缩门等。
家庭：冰箱、电饭煲、微波炉等、自动伞、自动热酒壶。
社会：饮水机、幻彩声控灯、验钞机、干手机、交通信号灯、电子警察、电梯、程控电话交换机等
古代社会中的例子：
案例1：大禹治水（图片）P096
问题：大禹治水过程中，通过什么手段实现了什么样的目的？
讨论】结合事例，重点阐明控制的对象是什么；控制要达到什么目的；采取什么控制手段。
四、.控制的分类：
控制的实现需要通过一定的手段。
从控制过程中人工干预的情形来分，控制有人工控制和自动控制。
人工控制：控制的过程必须在人的直接干预和全程干预下才能完成控制任务。
自动控制：在控制的过程中不需要人的直接干预，使事物的变化准确的按照期望的方向发展。
案例分析：从手摇扇到空调器，手动——手动控制——自动控制
【举例1】手动开关灯与光控灯
按照执行部件的不同，控制分为：机械控制、气动控制、液压控制、电子控制等
对于自动控制按控制方式分为：开环控制、闭环控制和复合控制。
实践活动：
以“让玩具小喇叭发声”为控制目的，设计控制手段。
以小组为单位进行思考、讨论，提出具有可能性的控制实施方案；利用教师提供的实践工具，进行方案实施。
器件：电吹风、气球、小气泵、打气筒、小喇叭
课堂小结：
1.控制的手段
2.控制的涵义
要求在理解的基础上掌握控制的涵义。
3.控制的三要素
要求能结合具体事例，重点阐明控制的三要素。
4.控制的分类
要求能结合具体事例，了解控制的类别。
高中通用技术 控制的手段与应用1教案 苏教版必修2
控制的手段与应用教材：〔凤凰国标教材〕普通高中课程标准实验教科书通用技术〔必修2〕文档内容：控制的手段与应用章节：第四单元控制与设计第一节控制的手段与应用课时：第1课时一、教学目标1. 知识与技能目标〔1〕理解控制的含义。
〔2〕理解生活中的控制现象，明确其控制对象，控制目的及控制手段。
〔3〕理解控制在生产和生活中的应用。
2. 过程与方法目标通过生活中典型案例的分析，学习控制的方法。
3. 情感态度和价值观目标对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力。
二、教学重点理解控制的含义。
三、教学难点理解生活中的控制现象，明确其控制对象、控制目的及控制手段；分析案例的控制过程与结果、体会控制技术应用的广泛性、重要性。
四、教学方法教授、任务驱动、小组合作。
五、设计思想1. 教材分析本节是“控制与设计〞第一节的内容，本节内容是要让学生对控制与控制技术有一个初步的感性的认识，知道控制技术应用的广泛性，对控制技术产生强烈的兴趣，为后面进一步学习控制系统方面的知识打下基础及提供学习动力。
本节教学重点为理解控制的含义及控制在生产和生活中的应用。
从学生熟悉的生活事例入手，运用案例分析方法，由浅入深在展开控制的概念。
通过大禹治水、射手射击等控制的事例，说明人们要实现自己的意愿或目的，就要通过一定的控制手段。
通过控制在人们日常生活和生产中运用的实例分析，进一步明确控制应用的广泛和重要。
2. 教学思路首先从介绍古代各种控制装置入手，使学生对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心，建立关于控制的初步认识和感性经验，通过“讨论交流〞活动强化，形成关于对控制的现象基本认识，同时认识到控制及控制技术应用的广泛性以及学习控制与设计的意义。
最后通过对控制装置〔学生作品〕的直接接触，加深对控制技术对认识和理解。
4. 学情分析学生知道控制技术在生活和生产中的有着广泛的应用；对神奇的控制技术将会有强烈的兴趣和好奇心；对控制现象的理解还很模糊；不了解控制技术的内在工作原理，觉得控制技术很神秘很复杂。
苏教版高中通用技术必修2：一 控制的手段与应用(1)
人工 全自动洗衣机
自动
普通水龙头出水的控 人工 电冰箱内温度控制 制
自动
自动取款机
自动
篮球运动员投篮过程 控制
人工
自动烘手机
自动 自动感应门的开关控
制
自动
电梯的上下运行过程 自动 飞镖的投掷过程控制
控制
肥胖人群体形控制 人工 声控走廊灯的控制
人工 自动
红外自动水龙头出水 控制
手摇晾衣架的控制
自动 红绿灯的转换过程控
第四单元 控制与设计
• 指出下列事物发展与变化的多种可能性： • 一棵苹果树： • 天上降落的雨水： • 骑自行车：
指出下列事物发展与变化的多种可能性：
一棵苹果树
结不出苹果 结的苹果又多又大 结出苹果又小又酸
天上降落的雨水
用来灌溉农田 发电
引起洪涝灾害
骑自行车
代步、省力 摔跟头
撞到物体和别人
事物的发展与变化具有多样性，要使
问题一：控制的含义
人们按照自己的意愿或目的，通 过一定的手段，使事物向期望的目标 发展，这就是控制（control）。
问题二： 控制现象的要素：
控制的对象 控制的目的 控制的手段
自行车的方向控制：
控制的对象： 自行车 控制的目的： 改变自行车的行驶方向 控制的手段： 转动车把
马上行动
控制事例
自动控制 ：控制的过程在无人直接参与的情 况下，使事物的变化准确地按照 期望的方向进行。 驾驶汽车
自动门
案例分析（P98） 从手摇扇到空调器
手摇扇 手动
电风扇 人工控制 自动控制
空调器 自动控制
结论： 在很多事例中，控制的手段是综
合运用的。
马上行动：判断人工控制和自动控制的事例。
4.1控制的方式与应用-高中通用技术苏教版必修2课件
方向
轮 杆，再带动车轮转向。
控制过程 人工干预
人工（手动）控制 控制的过程有人的直接干预和全程干预 自动控制 控制的过程无人直接参与
控制的过程 控制开始之后到结束之前的过程
控制的控制信号流和执行部件
机械控制、电子控制、气动控制、液压控制、电动控制
智能控制是具有智能信息处理、智能信息反馈和智能决策的控制方式，
象是：（ B ）
A、人； B、枪； C、子弹； D、靶。
2.在我们的日常生活中，有很多人工控制和自动控制 现象，下列选项中全过程都是人工控制的是（ AD ）
A．摇动辘轳提取井水 B．电梯的上下运行控制 C．农用灌溉抽水机抽水的控制 D．用气筒给自行车轮胎充气
谢谢聆听！
控制控在控制控 控军制制制在事在在在社、日农工国常会业防业生生活生、生活中航产产的中天中中应技的的的用术应应应中用用的应用
水 控制应用到社会生活中，使整个社会能协调、健 车 康、有序地发展。
折精电密射制源导式导数各交控温微弹控室种通制机控喷法 管人爱床制律理国口者制增度长锤控，制提式高室微人口灌素质“神射电舟脑”流绣飞花水式船泵微喷
……
Байду номын сангаас自动化灌装生产线
联合收割机 汽车自动装配生产线
1、控制的涵义(理解） （明确对象、目的、手段） 2、控制的方式或手段 （1）手动控制和自动控制的判断 （2）机械、气动、液压、电动、电子控制的判断
3、控制的应用。
1.理解一个控制现象，要明确控制的对象 是什么，控制要达到什么目的和采取什么控制 手段。例如，射击比赛的射手通过瞄准目标， 使子弹射中靶心，分析这个过程，其控制的对
第四单元
控制及其设计
第一节 控制的方式与应用
苏教版必修二第四单元第一节：“控制手段与运用”教学设计.doc
苏教版必修二第四单元第一节“控制的手段与应用”教学设计邱振东西安铁一中710045【教材版本】通用技术必修2《技术与设计2》（江苏教育出版社）【设计理念】事物的发展是多样的，有很多是我们不需要的，所以我们要用一定的手段让事物向我们需要的地方发展。
人是高级动物，对事物的需要很高，也就意味看控制的手段要求高。
在中学阶段通过对控制的简单了解，尽可能解放人类。
【教材分析】“控制的手段与应用”是苏教版高中通用技术《技术与设计2》第四章第一节的内容。
第四章《控制与设计》是全书的应用和综合。
本节的内容设置为2课时。
控制是技术与设计的高度综合，也是发展的方向，只有对控制的手段与应用理解深刻，才将来有可能对技术与设计用于生活中。
在这里要结合教材，并举生活中的大量事例，U1学生感受要学习的东西, 而且从里面得到方法，感受他们的用途。
这部分也是以后写流程图的打下基础。
【学情分析】通过全高中的学习后，学生们开始利用技术，发现了人类的创新活动和技术发展给世界带来的繁荣和异彩，激发了投身技术创新行列，实现人生价值的热情，为本节的学习奠定了基础。
第一课时【教学目标】1、理解控制的含义2、了解控制的手段【重点难点】1、教学重点控制的含义控制现象的要点控制在生活中的应用【教学资源】多媒体授课，通过精选的视频教学资源和创设的课堂活动在互动中完成教学。
【教学方法】案例教学法、体验式教学法【教学思路】选取精当的案例，设计多个活动环节，有问题辩论。
【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图备注1.控制的手段设置活动情景“事物发展的多样性”组织学生展开探究。
这里主要是①对多样结果的单性②也可以使多种结果向需要的方向发展③使得血药的方向反战的概率更大讨论并回答问题□以活动为中心，引起学生事物发展的结果关注和思考。
理解发展方向是控制的入手点2.展开案例“大禹治水”。
1.组织学生大禹治水展开讨论。
2.组织学生就事物自然发展的结果展开讨论。
3.学生思考在没有治水以前的可能结果，在思考治水以后的结果，从中比较。
高中通用技术苏教版必修2-4.1控制的手段和应用
课程小结
教师引导学生进行课堂知识点小结
学生跟随老师回顾本节内容，加深知识点的理解和记忆
引导学生对所学知识进行复习回顾，加深对知识体系的认知，并帮助学生建立知识体系
板书
设计
第四单元第一节 控制的手段与应用
一、控制的手段
1、控制的涵义
2、控制的三要素
3、控制的分类
（1）按人工干预情况
（2）按执行部件
让学生更好的了解控制的作用，提高学生掌握分析实例的能力，提高学生语言表达能力，并为后续的学习做好准备
知识点综合运用
课堂练习
提出问题：请同学们找找校园里都有哪些控制现象？
（提供表格）
学生分组讨论、分析，完成相应的讨论分析表，并在班级中共享。
通过实际问题，检查学生对于控制理解和对于相关知识点掌握程度，并提高学生的观察及表达能力
二、控制的应用
认识控制
例子列举
举下雨的案例，并提出的问题，并引出课本案例：大禹治水
学生在教师的引导下讨论并回答相关问题
再次举例，加深学生认识，并为下文做好铺垫
对控制内涵
的理解
新课学习
引导学生得出控制的涵义及其三要素，并提出问题：从控制的三要素来比较大禹及其父亲治水过程的异同
学生讨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，并回答问题
帮助学生理解、掌握知识点
对前面所给案例深入探究，给出新的知识点
学生听讲老师讲解，了解控制按执行部件的不同进行的分类
案例再剖析，用老案例引出新问题，学生更容易接受，课程也更流畅
控制的应用
案例教学
教师引入案例，介绍控制的发展及控制在生活、生产以及国防军事上的应用，并要求学生用已学知识分析案例
学生深入了解控制对我们的社会中的影响
苏教版必修2 4.1 控制手段和应用(共36张PPT)
A、相关性 B、整体性 C、环境适应性 D、目的性
2、某厂家生产了一种衣架，若 其中一根构件出现问题，会对 整体结构强度造成影响，从系 统特性的角度分析，这体现了
系统的 （ B）
A、相关性 B、整体性 C、环境适应性 D、目的性
变式练习
• 3、如图是一款名为“阳光满灌”的罐子， 它在阳光照射下即可充电，天黑会自动发 光。使用一段时间后，罐子发光的时间变
系统
控制系统
控制？
人们按照意愿或目的， 通过一定的手段， 使事物向期望的 目标发展
工业
生活
农业
社会
控制的应用
军事
……
举例温度控制在生活中的应用
控制在工业的应用
汽车生产流水线
注塑机
温度控制在农业的应用
控制在社会中的应用
人口控制
物价控制
理解控制现象，需要明确：
1、控制的对象是什么 2、控制要达到什么目的 3、采取什么控制手段
件
来
分
千 斤
：
顶
电子控制
光 控 路 灯
气动控制
公 共 汽 车 门
液压控制、机械控制
阶段性小结
1. 控制的概念 控制的目的 对象 手段
2. 控制的手段分类 a. 按人的干预情况来分 人工控制和自动控制 b. 按执行部件来分 机械控制、电子控制、液压控制、气动控制
3. 控制的应用
环节三：控制系统的工作过程与方式
电机
案例分析2：游泳池注水
定时器
进水阀门
案例分析2：游泳池注水
在游泳池注水控制系统中，如果进水管单位时间的水 流量一定，那么游泳池水位的高度与进水的时间是一一对 应的。我们就可以通过设定注水时间，使游泳池的水位达 到希望的高度。将注水的时间值（假设为2小时）设定到 定时器中，开启进水阀注水，一旦时间到达，定时器就会 通知进水阀门关闭，停止向游泳池注水。
2024年通用技术4.1控制的手段与应用课件.
2024年通用技术4.1控制的手段与应用课件.一、教学内容本节课选自2024年通用技术教材第四章第一节“控制的手段与应用”。
详细内容包括：控制的基本概念、控制的类型与原理、控制系统的组成、控制技术在生产生活中的应用实例。
二、教学目标1. 理解控制的基本概念，掌握控制的基本类型和原理。
2. 了解控制系统的组成，分析控制技术在生产生活中的应用。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：控制的基本概念、类型与原理，控制系统的组成。
难点：控制技术在生产生活中的应用实例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、控制系统演示设备。
2. 学具：每组一套控制系统实验器材，包括传感器、控制器、执行器等。
五、教学过程1. 导入：通过展示无人机、智能家居等控制技术实例，引起学生对控制技术的兴趣，引出本节课的主题。
详细过程：教师展示无人机、智能家居等控制技术实例，让学生观察并思考其中的控制原理。
2. 理论学习：讲解控制的基本概念、类型与原理，引导学生了解控制系统的组成。
详细过程：（1）教师讲解控制的基本概念、类型与原理，学生做好笔记。
（2）教师提问，检查学生对控制基本概念的理解程度。
（3）学生阅读教材，了解控制系统的组成。
3. 实践操作：分组进行控制系统实验，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
详细过程：（1）教师演示实验操作，讲解实验步骤和注意事项。
（2）学生分组进行实验，互相交流，共同完成任务。
（3）教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：分析控制技术在生产生活中的应用实例，让学生理解控制技术的重要性。
详细过程：（1）教师展示控制技术应用实例，如工业生产、交通信号灯等。
（2）教师引导学生分析实例中的控制原理和作用。
5. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计相关练习题，巩固学生的知识。
详细过程：（1）教师发放练习题，学生独立完成。
苏教版高中通用技术(必修) 2 4.1 控制的手段与应用
工业生产
汽车装配生产线
自动控制
汽车油漆
农业生产 水车
自动控制
温室
自动控制
农田灌溉
电源
控制室
自动控制
水泵
农田灌溉
折射式微喷
锤式微灌
自动控制
射流式微喷
小结：
1、控制的涵义 （明确对象、目的、手段） 2、手动控制和自动控制
END
第四章 控制与设计
第一节 控制的手段与应用
1 控制的手段 2 控制的含义
3 控制的分类 4 控制的应用
字典中控制的解释： 掌握住对象不使其任意活动或超出范围； 或使其按控制者的意愿活动
1.控制的手段
事物的发展与变化具有多样性。
事物的发展结果可能是人们预先期望的，也可能与预期目 标不相符，甚至是不希望的，如果想要达到特定目的，就必须 要用适当的手段来实现。
3、控制的分类
从控制过程中人工干预的情形来分： 人工控制和自动控制。
人工（手动）控制： 控制的过程是在人的直接干预和全程干预下进行的；
自动控制： 无人直接参与的情况下，使事物的变化准确的按照期望
的方向进行。
案例分析
人工（手动）控制： 有人定时采集并观察棚内温度，
手动启动加温或者降温设备
自动控制： 控制系统装置能够自动获取温度信
2.控制的含义
人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段， 使事物向期望的目标发展。
在理解任何控制现手段
马上行动
控制事例
电风扇扇叶转速快慢的 控制
音响音量大小的调节
控制对象
电风扇 音响
控制目的
调节风力 音量调节
控制手段
液压控制： 建筑工地打桩机、修理汽车用的油压千斤顶。 利用液体动力改变操纵对象的工作状态。
通用技术苏教版必修二 4.1 控制的手段与应用
工业生产
汽车制造
汽车变速箱 汽车发动机
30
工业生产
汽车制造
汽车焊装机器人
31
工业生产
汽车制造
汽车油漆
汽车冲压
32
工业生产
汽车制造
汽车混装车间
汽车检测
33
农业生产
水 车
34
控温
温室
35
农田灌溉
电源
控制室
水泵
36
农田灌溉
锤式微灌
折射式微喷
射流式微喷
37
生产中的控制
生产中需要对温度、湿度、压力、速度及加工 动作进行控制，控制在生产中得到了广泛的应 用.
动控制速度
11
现代社会中的例子：
电视
空调
12
现代社会中的例子：
MP3
电脑
13
现代社会中的例子：
数控机床
飞机驾驶
控制是普遍存在的
14
马上行动（P97）
请举例说明，在你的生活中，还有哪些属于控制的事例， 并填定下表。
控制事例
对象
电风扇扇叶转速快慢的控制 1
目的
手段 档位
音响的音量控制 燃气热水器温度的控制
自动控制：指在无人直接参 与的情况下，使事物的变化准 确地按照期望的方向进行。
太
阳 能 路 灯
自 动 门
21
案例分析（P98）
从手摇扇到空调器
手摇扇
电风扇
空调器
手动
手动控制
自动控制
普通洗衣机
半自动
全自动洗衣机
洗衣机
随着科学技术的发展，控制的手段得
到了迅速发展，自动控制逐渐应用于社会
控制的方式与应用 教学设计-2021-2022学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计2》
《2-4、1控制的方式与应用》教学设计一、教学内容分析本节是通用技术必修模块“技术与设计2”第四单元第一节内容，主要阐述控制的含义，控制的方式及应用。
本节内容重在理解控制的含义，辨析各种控制装置的控制方式及特点。
本节内容是本单元内容的基础，为后续开环控制和闭环控制的学习奠定基础。
本节课时安排为1课时。
二、学情分析高二学生对各种控制现象都有一定的感性认识，但缺少理性的思考、分析和分类。
这为本节学习奠定了基础。
三、教学准备本节对教学场地要求不高，可在配有多媒体的教室上课。
教师要多搜集图片，精心制作课件，要精选案例，重点分析。
为激发兴趣，可精选一段录像片断。
教学用具：课件及图片资料、激光教鞭等实物。
四、教学目标1. 通过分析生活中常见案例，阐述控制的含义。
2. 通过案例分析，辩析手动控制、自动控制、智能控制的特点。
3. 观察生活中的案例，概括控制在生活和生产中的应用。
五、重难点1.阐述控制的含义。
2.辩析手动控制、自动控制、智能控制的特点。
六、教学方法与手段以案例分析和学生参与、思考为课堂教学主线，以直观形象的图片及教具、视频激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，本节宜采用多媒体教学。
教学方法采用启发式，讲授式等教学方法。
七、教学过程设计教学过程 实施内容 学生活动一、创设情境导入 二、新课教学事 微视频欣赏：摩登时代片段。
思 思考：视频中自动喂饭机控制是否成功 理 任务一 理解控制的含义1、1.事物的发展与变化具有多样性 如 一颗果树，可能结不出果实，也可能硕果累累，也可能结的果实较少。
降落的雨水，可以用来冲洗物品，也可用来灌溉农田，也可用来发电，也可能流入江河，增加洪涝灾害发生的可能性。
事物发展的结果具有多种可能性。
如果人们想达到某一特定的目的，使事物按照预先期望的目标发展,就必须运用适当的手段——控制来实现。
2.自动浇水装置技术体验 工作过程： （1)将两根吸管插入接水盘，当接水盘里的水面低于进气管口时，空气进入瓶子里，瓶内气压减小，水会从出水管流人接水盘。