《说说我自己》
《说说我自己》教案
《说说我自己》教案一、教学目标：1. 让学生通过自我介绍，提高自己的表达能力和交际能力。
2. 培养学生倾听他人介绍的良好习惯，增进同学之间的了解和友谊。
3. 引导学生正确认识自己，培养学生的自信心和自尊心。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生能够流利地进行自我介绍，倾听他人介绍，并给予适当的反馈。
2. 教学难点：引导学生正确认识自己，培养学生的自信心和自尊心。
三、教学准备：1. 教室环境布置，使学生感到舒适、轻松。
2. 准备学生自我介绍的模板或示例。
3. 准备评价学生自我介绍的准则。
四、教学过程：1. 导入：教师以轻松愉快的方式引导学生进入课堂，例如：让学生谈论一下他们最喜欢的季节或活动。
2. 新课导入：教师简要介绍本节课的主题《说说我自己》，并解释self-introduction 的概念。
3. 学生自我介绍：让学生依次进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好、特长等。
要求学生在介绍时尽量使用简洁明了的语言，并注意语音语调的把握。
4. 学生互相介绍：学生分组进行互相介绍，要求学生在介绍他人时，要注重倾听，并在介绍结束后给予适当的反馈，例如：赞美、鼓励等。
5. 教师点评与总结：教师对学生的自我介绍进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
教师对本节课的内容进行总结，强调正确认识自己和尊重他人的重要性。
五、课后作业：1. 学生回家后，请家长协助录制一段自我介绍的视频，要求语言流畅、表达清晰。
2. 学生互相观看视频，并根据评价准则进行互相评价，提出改进意见。
3. 学生根据评价意见，修改自我介绍内容，为下次课堂展示做好准备。
六、教学评价：1. 通过学生的自我介绍和互相介绍，观察学生的表达能力和交际能力。
2. 评价学生在介绍过程中的语言组织能力、自信心和自尊心。
3. 观察学生在互相介绍时的倾听习惯和反馈方式，评价其尊重他人的程度。
七、教学拓展：1. 引导学生进行小组讨论，谈论彼此之间的共同点和不同点，增进了解和友谊。
《说说我自己》幼儿园中班语言教案
《说说我自己》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿认识和了解自己的外貌特征、兴趣爱好和个性特点。
3. 增进幼儿之间的相互了解和友谊。
二、教学内容1. 学习描述自己的外貌特征，如身高、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 学习表达自己的兴趣爱好，如喜欢的颜色、动物、食物等。
3. 学习介绍自己的个性特点，如勇敢、坚强、善良等。
三、教学重点与难点1. 重点：帮助幼儿学会描述自己的外貌特征、兴趣爱好和个性特点。
2. 难点：帮助幼儿用清晰、连贯的语言表达自己的想法。
四、教学准备1. 教具：镜子、画纸、彩笔、贴纸等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动区。
五、教学过程1. 导入：教师引导幼儿照镜子，观察自己的外貌特征，如身高、眼睛、鼻子、嘴巴等，并鼓励幼儿用语言描述出来。
2. 主体活动：a) 教师引导幼儿讨论自己的兴趣爱好，如喜欢的颜色、动物、食物等，并鼓励幼儿用语言表达出来。
b) 教师引导幼儿介绍自己的个性特点，如勇敢、坚强、善良等，并鼓励幼儿用语言表达出来。
3. 总结与拓展：教师引导幼儿相互分享自己的介绍，增进相互了解和友谊。
教师可以鼓励幼儿用画笔和贴纸制作自己的介绍卡片，进一步巩固所学内容。
4. 教学评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度、语言表达能力和友谊建立情况，对教学效果进行评价。
六、教学活动设计1. 活动一：自我介绍接力赛目的：培养幼儿的口语表达能力和团队合作意识。
方法：幼儿分成若干小组，每组轮流派一名成员进行自我介绍，介绍完毕后把接力棒传给下一个成员。
材料：接力棒、记录表格2. 活动二：我的特点贴画目的：通过创意贴画，帮助幼儿理解和表达自己的个性特点。
方法：提供各种贴纸和画纸，幼儿选择贴纸粘贴在画纸上，并用自己的话描述所选贴纸代表自己的特点。
材料：贴纸、画纸、彩色笔七、教学活动实施1. 活动一：在课堂开始时，教师组织自我介绍接力赛，每组幼儿按照顺序进行自我介绍，其他组成员倾听并给予鼓励。
2. 活动二：在活动时间内，教师提供材料，幼儿根据自己的特点选择贴纸，并进行创意贴画，完成后教师邀请幼儿分享自己的作品。
《说说我自己》教案
《说说我自己》教案一、教学目标：1. 让学生通过自我介绍，提高自己的语言表达能力和交际能力。
2. 培养学生了解自己，认识自己的优点和不足，提升自我认知能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生能够流利地进行自我介绍，表达自己的特点和优势。
2. 教学难点：引导学生正确认识自己，学会倾听他人，尊重他人。
三、教学准备：1. 教师准备：提前了解学生的情况，准备相关的问题和话题。
2. 学生准备：准备一段简短的自我介绍，准备回答相关问题。
四、教学过程：1. 导入：教师以一个有趣的自我介绍开场，引发学生的兴趣。
2. 学生自我介绍：学生依次进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等。
3. 互动提问：教师根据学生的自我介绍，提出相关问题，引导学生进一步介绍自己的特点和优势。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何更好地介绍自己，如何倾听他人，尊重他人。
五、课后作业：1. 学生回家后，写一篇关于自己的小作文，介绍自己的特点和优势。
2. 家长参与评价：家长根据学生的表现，评价学生的自我介绍和交往能力。
六、教学评价：1. 评价方式：以学生的自我介绍、课堂参与度、小组讨论表现为主要评价内容。
2. 评价标准：能够流利地进行自我介绍，介绍内容丰富、有趣；在小组讨论中能够积极发表自己的观点，倾听他人意见，尊重他人。
七、教学拓展：1. 组织一次班级演讲比赛，让学生更加自信地展示自己。
2. 进行角色扮演，模拟不同场景下的自我介绍，提高学生的交际能力。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，找出教学过程中的不足之处，为下一节课做好准备。
2. 关注学生在课堂上的情绪变化，营造轻松、愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
九、家长沟通：1. 教师可以通过、电话等方式与家长保持沟通，了解学生在家的表现，鼓励家长参与学生的学习过程。
2. 向家长传达正确的教育观念，引导家长关注学生的全面发展，培养学生的自主学习能力。
安徽省合肥市中考优秀作文《说说我自己》范文7则
范文一说说我自己哲学家说过：人是世界的灵魂，自己是人的生命的体现者。
文学家说过：人是阑珊的灯火，自己是人的梦想的实现者。
大千世界，人充斥着它的角角落落。
我是多么的渺小啊!然而，在渺小中我窥视到了我的伟大。
我是一支小小的火柴，可以照亮心灵的天空;我是一片嫩绿的新叶，可以倾倒多情的季节;我是一朵洁白的浪花，可以飞测博大的海洋。
我还是我，我无法去申审视自己。
我不知道如何摆正自己的位置? 我总是在犹豫中徘徊。
然而却由此想到一些事情，譬如某种襟怀和精神。
于是，我重翻“人生历程”，如吹皱春池，涟漪四起。
在《橡胶树下》我读懂了舒亭甘愿做橡胶树下的木棉的执著。
在《蜀道难》中我读懂了李白“安能催眉折腰事权贵”的愤世疾俗。
在《交响曲》中我读懂了贝多芬琴架上飘出的铿锵有力的人生激情。
合上厚厚的书本，仰望苍穹，星光穿越数万年的距离投射进弥望者的视野，心潮起伏中，我似乎感觉到在先人们一次次演绎人生境界中透露出的精神积淀亦越过茫茫历史长空，汇聚在夜幕之上照耀着我们。
我重新走向现实生活。
用微笑温暖世界，因为李素丽在这样做着，因为希望工程在提倡着……啊!世界，我需要拥抱你。
而如今，年代被历史的潮水淹没了，史料覆盖上青苔。
走进复杂的社会。
人生发生了扭曲——或慑于权势，或媚于孔方，或囿于圈子，或限于眼光，于是，美丽的心灵陷入泥潭，不能自拔。
但，阅尽古今，真理告诉我们，这只是少数迷途羔羊。
多数还是踏实的迈向远方。
有“见”之才多乎亦哉。
他们的可贵之处就是钱潮拍岸，我自笑傲人生……想到这些，我心田由一些舒缓。
因为世界是美丽，人生境界是高尚的。
我怎摸不笑队人生。
“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”此为吾座佑铭，我仰望珠穆拉玛峰的雄伟壮丽，恍惚中，我看到峰巅金光闪闪。
那是我人生最高境界啊! 身披一袭灿烂，心系一份执著，趁着青春的梦想，让我心飞扬。
在下一个清晨来临，燕生呢喃之前，打开天窗，你可听到松涛中蝉儿鸣叫的声响。
那便是我，一夜长大的鸣叫。
幼儿园中班下学期语言教案《说说我自己》
一、教学目标：1. 帮助幼儿认识自己，提高自我意识。
2. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
3. 促进幼儿对家庭成员的了解和关爱。
二、教学内容：1. 认识自己的外貌特征，如：名字、年龄、性别、身高、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 认识自己的家庭成员，如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
3. 学习用语言表达自己的情感和需求。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：帮助幼儿认识自己，提高自我意识；培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
2. 教学难点：幼儿能够用语言表达自己的情感和需求。
四、教学准备：1. 准备一张幼儿的全家福照片。
2. 准备一些关于幼儿的个人信息的卡片。
3. 准备一些关于家庭成员的图片。
五、教学过程：1. 活动导入：教师向幼儿展示一张全家福照片，引导幼儿观察并说出照片中的人物，如：“这是谁？这是你的爸爸/妈妈/爷爷/奶奶等。
”2. 活动主体：a) 教师出示关于幼儿个人信息的卡片，引导幼儿说出自己的名字、年龄、性别、身高等信息。
b) 教师出示关于家庭成员的图片，引导幼儿说出家庭成员的名称，并简单介绍家庭成员的特点。
c) 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互介绍自己的家庭成员，并分享家庭成员的故事。
3. 活动总结：教师引导幼儿总结今天学到的内容，帮助幼儿加深对家庭成员的了解和关爱。
4. 作业布置：教师让幼儿回家后，向家人介绍今天学到的内容，并尝试用语言表达自己的情感和需求。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与，提高他们的语言表达能力。
2. 运用图片、卡片等教具，帮助幼儿直观地认识家庭成员和自己的个人信息。
3. 通过小组活动，培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的掌握情况。
2. 关注幼儿在小组活动中的表现，评估他们的语言表达能力和交流能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对教学内容的应用情况。
八、教学延伸：1. 开展家庭作业，让幼儿回家后向家人介绍自己的家庭成员，培养幼儿的语言表达能力。
《说说我自己》幼儿园中班语言教案
《说说我自己》幼儿园中班语言教案第一章：活动目标1. 帮助幼儿认识自己，提升自我意识。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 促进幼儿之间的交流与合作能力。
第二章：活动准备1. 准备一张白纸、彩色笔或蜡笔。
2. 准备一些关于身体部位的图片，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
3. 准备一个镜子。
第三章：活动过程1. 开场：邀请幼儿们坐好，告诉他们今天我们要一起来说说我自己。
2. 自我介绍：邀请每个幼儿轮流介绍自己，可以说说自己的名字、年龄、爱好等。
3. 观察自己：给每个幼儿发一张白纸和彩色笔或蜡笔，让他们在纸上画出自己的样子，可以画上眼睛、鼻子、嘴巴等身体部位。
4. 分享作品：邀请每个幼儿展示自己的作品，并让他们向大家介绍自己的画。
5. 结束：总结本次活动的内容，强调每个人都有自己独特的地方，鼓励幼儿们互相欣赏和尊重。
第四章：活动延伸1. 家庭作业：让幼儿们回家后，向家人介绍自己，并尝试用画画的方式表达出来。
2. 环境创设：在班级环境中布置一些关于自我介绍的作品，让幼儿们可以随时欣赏和学习。
第五章：教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达力。
2. 观察幼儿在分享作品时的自信和沟通能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，以不断改进教学方法和内容。
第六章：活动目标1. 帮助幼儿认识自己的家庭成员。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 促进幼儿之间的交流与合作能力。
第七章：活动准备1. 准备一张家庭照片。
2. 准备一些关于家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、兄弟姐妹等。
3. 准备一些彩色纸、彩笔或蜡笔。
第八章：活动过程1. 开场：邀请幼儿们坐好，告诉他们今天我们要一起来说说我的家庭成员。
2. 家庭介绍：邀请每个幼儿轮流介绍自己的家庭成员，可以说说家庭成员的名字、职业、爱好等。
3. 家庭照片：给每个幼儿发一张家庭照片，让他们观察并描述家庭成员的特征和关系。
4. 绘制家庭成员：给每个幼儿发一张彩色纸和彩笔或蜡笔，让他们在纸上绘制自己的家庭成员。
《说说我自己》教学设计
《说说我自己》教学设计《说说我自己》是小学生的一本自我介绍读物，通过简短的文字和生动的插图，让孩子们了解自己，培养自信心，从而更好地认识自己和了解自己，懂得自己的长处和短处。
一、教学目标1. 学生通过阅读《说说我自己》，了解自我介绍的基本要点和基本应用。
2. 帮助学生了解自己、发现自己，并形成健康的自我认知。
3. 培养学生的表达能力和自信心，学会应对日常生活中的自我介绍情景。
三、教学方法1. 图画教学法通过图画，让学生直观地了解自我介绍的方式和内容，以及如何用简短的话语介绍自己。
2. 讨论教学法结合课文内容和学生实际情况，引导学生展开讨论，分享自己的感受和想法，促进学生之间的互动和交流。
四、教学过程第一课时1. 创设情境教师向学生介绍《说说我自己》这本书，并结合自己的亲身经历，向学生讲述一个有趣的自我介绍故事。
2. 导入活动让学生结合自己的实际情况，简单介绍自己，例如爱好、特长、家庭情况等。
3. 阅读教学教师让学生跟读课文，了解故事中的主人公是如何介绍自己的。
第二课时1. 图画教学教师准备一些生动形象的插图，让学生通过观察插图，了解自我介绍的方式和内容。
2. 讨论交流老师给学生出示一些简短的自我介绍语句，让学生分组讨论，试着创编一些自己的自我介绍语句，并进行汇报。
3. 课文操练让学生课文进行朗读，锻炼学生的口语表达能力。
第三课时1. 语言点讲解教师对课文中的一些重要语言点进行讲解，加强学生的理解和记忆。
2. 角色扮演让学生分组进行角色扮演，模拟自我介绍的情景，培养学生的表达能力和自信心。
3. 总结反思教师和学生一起总结本节课的学习内容，引导学生思考自己的长处和短处，鼓励学生形成健康的自我认知。
五、教学手段1. 图画2. 多媒体教学3. 课堂讲解4. 组内讨论交流5. 角色扮演6. 口语朗读训练六、教学展示1. 学生在小组讨论时的表现2. 学生进行自我介绍的情景再现3. 学生课文的朗读表演4. 学生的自我认知图画展示七、教学反思通过这次教学，学生不仅了解了自我介绍的基本方式和内容，还锻炼了自己的表达能力和自信心。
《说说我自己》幼儿园中班语言教案
《说说我自己》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 让幼儿能够简单地介绍自己，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 增进幼儿之间的相互了解和友谊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够用简单的语言介绍自己，如姓名、年龄、爱好等。
2. 教学难点：帮助幼儿学会如何表达自己的特点和喜好。
三、教学准备1. 教具准备：画纸、彩笔、贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的自我介绍，如姓名、年龄等。
让幼儿熟悉彼此，营造轻松愉快的氛围。
2. 主题活动（10分钟）：教师引导幼儿用彩笔在画纸上画出自己的自画像，并鼓励幼儿用语言描述自己的画像，如外貌特征、爱好等。
3. 分组活动（7分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一位组长。
组长带领组员们互相介绍自己的特点和喜好，并使用贴纸在组长的画纸上进行标记。
4. 总结活动（5分钟）：教师邀请每位组长分享自己的画纸，让全班幼儿一起了解每个组长的特点和喜好。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
五、教学反思1. 教师需要关注幼儿在活动中的参与程度，引导他们积极参与自我介绍，提高他们的语言表达能力。
2. 在分组活动中，教师应关注幼儿之间的互动，确保每个幼儿都有机会表达自己。
3. 教师应根据幼儿的反馈调整教学难度，以满足不同幼儿的需求。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的语言表达能力和观察能力。
2. 评价幼儿在分组活动中的合作意识和团队精神。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中自我介绍的情况，以评估教学效果。
七、教学拓展1. 开展类似的主题活动，如“介绍我的家人”、“我的梦想”等，让幼儿有更多的机会练习自我介绍和表达。
2. 邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿在园的表现，并鼓励家长在家引导幼儿进行自我介绍。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的安全，确保他们在活动中不受伤害。
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2、方法：回忆自我介绍──想自己介绍自己，想别人介绍自己。
3、要求：抓住自己的特点，说真话。“特点”是指一个人所具有的独特的地方，如：贪玩、调皮、倔强、爱提问题、喜欢读书等等。
4、注意：想想别人介绍自己的时候都提到了自己什么特点，做适当的补充。
培养学生的创造能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析
《说说我自己》是人教版课程标准实验教材三年级下册的习作。本次习作旨在让学生抓住自己的特点，展示真实的自己。三年级刚开始习作，处于起步阶段，要求不能太高，作文指导从内容入手，明确范围，拓宽思路，鼓励学生大胆向大家介绍一个真实的自己。不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在我们看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。让学生放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。
我给自己“照个相”
《说说我自己》习作教学设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准备：
1、引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路。
2、教师要鼓励学生大胆向大家介绍一个真实的自己，让学生在充分认识自己的基础上进行写作。
3、建立学生写作的“认知地图”：充分利用范文以及视频图片引起学生思考回忆。
四、教学方法
三年级学生刚开始习作，“习作”对于他们来说是个很陌生的领域。《课程标准》倡导在小学阶段重在培养学生写作兴趣和自信心，还指出“习作教学应贴近学生实际”，而三年级的习作教学重在培养学生“乐于书面表达”。
1、首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。课前可以引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路。
2、小组进行交流，教师随机评价。
设计意图：外貌描写要突出自身特点。所谓特点就是与别人不同的地方，特别的地方重点描写，不能面面俱到。从主要特佃写到次要特点，才能给人留下清晰难忘的印象。
二、画画我自己
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二、教学课题
教养方面：
1、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。
2、能比较清楚具体地把自己的特点写出来。
教育方面：1、培养学生“乐于书面表达”的习惯。
2、激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文，乐于“写自己”并能有重点的写出自己的特点。
发展方面：留心周围的事物，不拘形式地写下见闻、感受和想象，内容要有趣、有益；在习作中尝试运用平时积累的语言，特别优美的词句；
五、教学过程
一、照照我自7104640951_2.jpg世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。下面你们拿出课前准备好的小镜子，看看自己长的和别人一样么？有什么不同？
1、接下来，思考一下在这么多的不同中1、在习作之前的口语交际课上同学们已经对自己有了一定的认识所以学生对习作内容并不陌生，而且对习作提出了明确的要求1、内容：写自己──自己的性格、爱好、优点、缺点。2、方法：回忆自我介绍──想自己介绍自己，想别人介绍自己。3、要求：抓住自己的特点，说真话。“特点”是指一个人所具有的独特的地方，如：贪玩、调皮、倔强、爱提问题、喜欢读书等等。4、注意：想想别人介绍自己的时候都提到了自己什么特点，做适当的补充。
1、学生边思考，边写出详细的提纲。
2、写好提纲后，请其他同学进行评价，看看这个特点像不像本人。
3、根据小组同学的意见，对提纲进行修改。
设计意图：让学生心里有写作的方向，那些特征和具有意义的时间作为这次习作的重点，避免写着写着就不知道接下来写什么了。
四、“照片”出炉，评出最佳“照片”
1、组织好语言完成习作。
2、从课堂上学生的表现看，孩子们对于自己的性格、优缺点以及发生在自己身上的有趣的、难忘的事还是讲得相当有条理的，这说明他们确实很了解自己。虽然有时候表达的语句不是很清晰，但意思很明确
3、大部分的学生作文兴趣高，基本上把自己的相貌介绍给别人，还写得很形象，自己的特点方面写得更好。尤其是有一部分学生将发生在自己身上的一些有趣的、难忘的、与众不同的事情，与自己的性格特点结合起来写，更是生动有趣、别具一格！
2、课件中的小朋友做各种活动如打篮球、踢足球、唱歌、跳舞、做模型等。同学们也一定和他们一样有很多的爱好和特长吧？那么你是怎么发现你有这些爱好和特长的呢？你的这些爱好和特长是通过哪些事体现的最明显呢？下面你们就用漫画或者连环画的形式把它们画出来吧!
3、画好后小组交流补充，进行修改
设计意图：学生常常在写作文的时候觉得无话可说，没东西可写。有时候为了应付老师，一些学生就从几本《小学生作文选》上东拼西凑，而且传统的作文要求“开头五要素、中间过程、结尾点题”，但这样却束缚了学生的个性。现在提倡在教学中进行“快乐作文”。 而且学生都非常喜欢绘画，所以通过漫画、连环画来表达自己的构思。这种方法学生可以在游戏中认识自己。
2、大声的把习作读给同伴听，听听大家的意见，并进行认真的修改。
3、在班级进行展评，评出最优习作。
教师总结：认识自己实在是个困难的过程，需要我们经常问自己一句“我是谁？”同时，每个人都是一个矛盾的组合体，他也许在事业上表现得很独立，但在生活中却需要别人的呵护。最关键的是，我们能够认识到自己的长处，并接纳长处、发挥长处，同时也能认识到自己的短处，并不断修正或善加利用。让更多的人认识和欣赏你，更需要同学们的不断努力，让我们为了自己加油吧！
三、写写我自己
我们了解到每个人都有自己的特点,咱们班的孩子都是非常有特点的。
1、写出心目中的20个自己
操作方法：请用20个诸如高大、漂亮、聪明、可爱、懒惰等形容词来描绘自我。并一一解释，为什么要用这个词来描绘自己。
出示“好词语花篮”供学生选用。
瓜子脸国字脸鸭蛋脸长方脸圆脸披肩发长辫子小平头笑眯眯胖乎乎老实调皮机灵聪明漂亮秀气苗条圆头圆脑虎头虎脑愣头愣脑傻乎乎活泼开朗天真烂漫美丽大方可爱爱好广泛开动脑筋积极发言认真顽皮淘气
未来路漫漫，相信在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好，全面而不失风格！
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市益都街道小营小学姓名：邴丽贤
职称：二级教师电话：3821354电子邮件：wfblx168@
通讯地址：山东省青州市益都街道小营小学
从2007年9月工作至今已近五年，回顾这五年来的工作和学习，本人受益良多。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。在教研方面积极撰写论文多篇，积极参加市里组织的教研活动。
2、教师要鼓励学生大胆向大家介绍一个真实的自己，选择最能反映自己特点的某一方面，将它们写下来。
3、在教学中应注意以下几点：创设交际的情景。言语交际离不开具体的交际情境。这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。营造和谐的人际氛围，进行对话交流。通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动发展。
放手让学生写出符合自己的特点。
2、接下来，思考一下在这么多的“我”中,最能代表自己的是哪个？挑选一到两个特点写下来，在用具体的事例说明这个特点
4、小结并板书:我们每个人都有很多的特点，但是为了让人们对我们的印象更深刻，我们在介绍自己时就要抓住自己的一到两个特点来写。
三、我给自己“照个相”
刚才我们通过观察、画画、思考，想必同学们都对自己有了比较深刻的认识，下面同学们请根据自己的观察和同伴的评价，把你心中的自己写出来吧。写的时候可以写上自己的外貌、兴趣、特长和爱好。挑选自己性格最突出的某个方面来写。