九年级12课《湖心亭看雪》ppt
到亭上，有两人铺毡对坐， ①对坐： 相对而坐。 喜曰：“湖中焉得更有此人！” 副词，很，非常。 ②大： 拉余同饮。 到了亭子上，看见有两个 意思是 人已铺好了毡子，相对而坐， ③焉得更有此人： 想不到还会有这样的 一个童子正把酒炉里的酒烧得 人。焉得，哪能。更， 滚沸。（他们）看见我，非常 还。 高兴地说：“在湖中怎么还能 碰上（您）这样（有闲情雅致） 的人呢!”拉着我一同饮酒。 一童子烧酒炉正沸。见余，大
嘟哝道：“不要说相公您痴， ⑧相公： 旧时对士人的尊称。 还有像您一样痴的人呢!”
1．课文主要写了哪两件事？ 1、独往湖心亭看雪 2、湖心亭偶遇异乡人 2.叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要 素——时间、地点、人物、事件。 • 时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的更 定时分。 • 地点——西湖湖心亭 • 人物——作者、两个金陵人（舟子、小童） • 事件——看雪。
湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人 鸟声/俱绝。是日,更定矣，余/拏一小舟，拥/毳衣炉火 ，独往湖心亭/看雪。雾凇沆砀，天/与云，与山，与水 ，上下一白。湖上影子，惟/长堤一痕，湖心亭一点，
与/余舟一芥，舟中人/两三粒而已。
到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒/炉正沸 。见余，大喜曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余同饮 。余/强饮三大白/而别。问其姓氏，是/金陵人，客此 。及/下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上
影子，惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人
两三粒而已。
---作者用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西
湖凝静清绝的景象，写出雪中西湖的空阔感。
思考：
“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一 芥，舟中人两三粒而已。 ”这一句在写法上有什么 特点？ 白描是一种描写的方法。寥廖几笔就勾勒出一幅 朦胧的西湖夜雪图。此处写景又用对比手法，先摄取 全景，显示天地阔大，然后由面到点，显示人物渺小， 这是大与小的对比，此时的西湖，天上的云，远处的 山，周围的湖面，全是白的，在白色覆盖下，只有长 堤，湖心亭，扁舟和舟中人影影绰绰，这是白与黑的 对比。
①余： 我。 全部消失。 ②俱绝： ③是： 代词，这。
指初更以后， ④更定： 晚上八点左右。 ⑤挐： 撑（船）， ⑥拥毳衣炉火： 穿着毛皮 衣，带着火炉。毳衣， 用毛皮制成的衣服。
雾凇沆砀，天与云与山与水， 上下一白。湖上影子，惟长 ①雾凇沆砀：冰花一片弥 漫。雾淞，水气凝成的 堤一痕、湖心亭一点、与余 冰花。沆砀，白气弥漫 舟一芥、舟中人两三粒而已。 的样子。 （湖上）弥漫着水气凝成 ②一白： 全白。 的冰花，天与云与山与水， 浑然一体，白茫茫一片。湖 ③长堤一痕： 形容西湖 长堤在雪中只隐隐露出 上（比较清晰的）影子，只 一道痕迹。 有（淡淡的）一道长堤的痕 这里形容船小。 迹，一点湖心亭的轮廓，和 ④芥： 我的一叶小舟，舟中的两三 ⑤而已：语气词，罢了。 粒人影罢了。
说明了张岱痴迷于天水合一的山水之乐，似 贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给予肯定 和赞赏，也肯定了作者的品位、人格。
写法赏析 作为一篇游记,作者是怎样处理写景、叙事、 抒情的关系的? 叙事是行文的线索。作者开头用俭省的笔墨 交代了看雪的时间、目的地、天气状况，中间交 代了游踪“到亭上”“及下船”，并且记叙了湖 心亭巧遇一事。 景中有情,情景交融。作者抓住了夜色中雪景 的特点，一痕、一点、一芥、两三粒正是茫茫雪 景中的亮点，这正透露出作者游湖观雪的雅趣， 显得悠远脱俗，卓然独立。
思考：
夜深更定，作者独游西湖，却在湖上邂逅了两位
客居杭州的人，此时作者的心情如何？ 作者强调“金陵人”“客”，与自己相似的 经历。他乡遇知音，暗示这引起了他对故国的思 念。本以为自己的怀恋之情 ，隐逸之趣是无人
理解的，但遇到知己时的欢欣只有自己明白。
最后一部分中舟子小声说作者寒夜独舟看雪的行
为是“痴”，谈谈你的看法。
环境： 湖中人鸟声俱绝 全景——广漠 （ 大 ） 景
人
（孤独） 情 景 （冷） 情 对 比 特写——渺小 （ 小 ） 景 对 湖心亭看雪 比 炉旺酒沸 （热） （巧遇知己） 拉余同饮
隐逸之趣
抒发： 怀恋之情
1、文中哪一个词最能体现张岱的性情？那些地方可
以看出作者的“痴”？为什么说“更有痴似相公
者”？
2、文中是怎样描写当时的湖中美景的？
3、作者说是去看雪，文后却写了在亭中与金陵人饮
酒的场面，这一个情节会不会多余?
1、文中哪一个词最能体现张岱的性情？ 痴 那些地方可以看出作者的“痴”？ 相公在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下 ，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪 ”。 为什么说“更有痴似相公者”？ 湖中人比相公到得早；铺毡对坐准备久待，在湖 心亭煮酒赏雪；见到相公，甚为欢喜，拉着一起喝酒 ；最为重要的是，他们是金陵人，客居此地，时近年 关（崇为什么独自一人去赏
雪，他当时会有怎样的心情呢?
作者有着遗世独立的高洁情怀和不随波逐
流的生活方式，当他一个人面对寂静广漠的雪
景时，应该是孤独寂寞，遗世独立的感觉，众
人皆醉我独醒的孤独，有对故国的怀念，和普 通人无法理解的独特审美倾向。
2、文中是怎样描写当时的湖中美景的？
作者介绍
张岱：字宗子，明末清初
文学家。出身仕宦世家，爱繁
华，好山水，晓音乐，清兵南
下灭亡了明朝，他入山隐居、
著书，作品中时时流露出明亡
之后怀旧的伤感情绪。有《陶 庵梦忆》、《西湖梦寻》等。
张岱出身官宦之家，明亡前未曾出仕，一直 过着布衣优游的生活。明亡后，他曾参加过抗清 斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，专心从事著 述。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡 入山以后。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影 事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。
余强饮三大白而别。问其姓氏，①强： 尽力。 是金陵人，客此。及下船，舟 古人罚酒用的酒杯， ②白： 这里指酒杯。 子喃喃曰“莫说相公痴，更有 连词，表顺承关系。 ③而： 痴似相公者。 在此地客居。 ④客此： 我痛饮了三大杯，然后（和他 等到。 ⑤及： 们）道别。问他们的姓氏，得 ⑥舟子：船夫。 知他们是金陵人，在此地客居。 等到（回来时）下了船，船夫 ⑦痴： 痴迷。
张岱用白描的手法，写出了天地之浩大苍茫，人 物的渺小轻淡，人似乎完全融入天地之中，真是达到 了“天人合一”的妙境。张岱在自然中如此忘情，表 明他对自然有什么感情？
痴迷于天人合一的山水之乐（痴景）
3、作者说是去看雪，文后却写了在亭中与金陵人饮 酒的场面，这一个情节会不会多余?
---含蓄地表达了作者对故国（明朝）的怀念之情 。
相公者！”
读准字音：
崇 祯 chóng zhēn sōng hàngdàng dī 拏 毳衣炉火 铺毡对坐 更有此人
ná
cuì zhān gèng gēng
雾 凇 沆 砀
长 堤
强 饮
qiǎng
崇祯五年十二月，余住 西湖。大雪三日，湖中人鸟 声俱绝。是日更定矣，余挐 一小舟，拥毳衣炉火，独往 湖心亭看雪。 崇祯五年十二月，我住 在西湖。接连下了三天的大 雪，湖中行人、飞鸟的声音 都消失了。这一天凌晨后， 我划着一叶扁舟，穿着毛皮 衣服、带着火炉，独自前往 湖心亭看雪。
12 湖心亭看雪
张 岱
花港观鱼
三潭印月
苏堤春晓
曲院风荷
平湖秋月
断桥残雪
雷峰夕照
南屏晚钟
柳浪闻莺
双峰插云
1.积累一些文言实词、虚词：一、白、绝、俱、
余、大、是、绝、更、客、而已、焉得、及。 2.把握文章运用的白描手法。 3.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特 色。 4.了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
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九年级语文上册12湖心亭看雪课件(共31张幻灯片)
1、文中哪些地方让你看出“相公痴”？
（1）“是日更定”——说明时间早。
（2）“十二月”“大雪三日，湖中人鸟声俱 绝”——说明这是冬季最冷的时候，而且大雪 连下了三日，天就更冷了，西湖上什么声音都 消失了，一片寂静，没什么好看的，按理说， 应是躲在家里，围着火炉取暖，作者偏偏此时 去赏雪，可见他的“痴”。
比较阅读：
江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使 用白描手法，景人相映；而《江雪》主要 使用烘托手法，景为人设。
在表达情感上，《湖心亭看雪》表达 了作者清高自赏的感情和愁绪；《江雪》 表达了作者怀才不遇的孤独感。
文言句式
判断句： 是金陵人（“是”表判断） 省略句： 见余，大喜曰（省略了主语“两人”）
课文朗读
自学梳理：
1、找出记叙的要素。
2、记叙看雪的背景、时间、天气有何 作用？
3、作者在湖上看到了怎样的雪景？
1.找出记叙的要素。
时间
崇祯五年十二月，大雪三日的 更定时分
地点
西湖湖心亭
人物
作者、两个金陵人（舟子、 小童）
大喜曰（副词，非常）
大
余强饮三大白而别
（形容词，跟 “小”相对）
词类活用
1.大雪三日 （名词作动词，下雪） 2.拥毳衣炉火 （名词作动词，“带着火炉”） 3.客此 （名词作动词，“客居”）
检测——一词多义
上下一白 （副词，全）
一
长堤一痕 （数词，一）
湖中人鸟声俱绝 （消失）
绝
佛印绝类弥勒 （极）
Байду номын сангаас
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的 闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪 。
九年级语文人教部编版(上册)《湖心亭看雪》课件(23张ppt)
初读课文，整体感知
湖心亭看雪 张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾 凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕， 湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜 曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。 问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相 公痴，更有痴似相公者。”
余住西湖（ 古义：我 今义：剩余 ）
是日更定（
古义：代词这 今义：判断词，与“非”相对
）
余强饮三大白而别（ 古义：古人罚酒时用的酒杯 ）
今义：白色，与“黑”相对
上下一白（ 名词，白色 ）
余强饮三大白而别（
名词，古人罚 酒时用的酒杯
）
大喜曰（ 副词，非常 ） 余强饮三大白而别（ 形容词，大，跟 ）
都。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约
消失。
两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
撑（船）。 裹着裘皮衣服，围着火炉。拥， 独自 裹、围。毳，鸟兽的细毛。
白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使 读者如见其人；用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使 人如临其境；用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。
3．本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又 写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾还出现了舟 子，显然不止一人，这与“独”是否矛盾？
(2)“痴”于景：“雾凇沆砀，天与云与山与水， 上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已”——混沌一片的 冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷， 又倍感孤寂落寞。
九年级语文部编版上册第12课《湖心亭看雪》课件(共24张ppt)
起喝酒。我勉强喝下 三大杯就告辞。问他 们的姓名，他们说是 金陵人，现客住这里。
及下船，舟子 喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴 似相公者。”
下船时，船夫 嘟嘟哝哝地说： “别说相公痴， 还有比我们这位 相公更痴的人 呢。”
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧 桑之感。
到亭上，有两 人铺毡对坐，一童 子烧酒，炉正沸。 见余大喜，曰： “湖中焉得更有此 人？”拉余同饮。 余强饮三大白而别。 问其姓氏，是金陵 人，客此。
来到湖心亭，看见
还有两个人铺着毡子， 面对面坐着，一个小 书童在温酒 ，酒烧 开了。（他们）见到 我，喜出望外，说： “湖中怎么可能还有 这种人？” 拉着我一
“有真意、不粉饰、少做作勿卖弄。
更及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。
拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看
高兴
哪能 还
雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
有此人！”拉余同饮。余痛强饮饮三大酒白杯而 及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。
钱塘湖春行 [唐]白居易
别。 客居，名词用作动词 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
满头是倔强得一簇簇直竖起来的头
发……”
——唐弢《琐忆》
说说你熟知的有关西湖的诗歌
钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外 的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的 愁绪。
及下船，舟子 喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴 似相公者。”
下船时，船夫 嘟嘟哝哝地说： “别说相公痴， 还有比我们这位 相公更痴的人 呢。”
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧 桑之感。
到亭上，有两 人铺毡对坐，一童 子烧酒，炉正沸。 见余大喜，曰： “湖中焉得更有此 人？”拉余同饮。 余强饮三大白而别。 问其姓氏，是金陵 人，客此。
来到湖心亭，看见
还有两个人铺着毡子， 面对面坐着，一个小 书童在温酒 ，酒烧 开了。（他们）见到 我，喜出望外，说： “湖中怎么可能还有 这种人？” 拉着我一
“有真意、不粉饰、少做作勿卖弄。
更及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。
拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看
高兴
哪能 还
雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
有此人！”拉余同饮。余痛强饮饮三大酒白杯而 及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。
钱塘湖春行 [唐]白居易
别。 客居，名词用作动词 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
满头是倔强得一簇簇直竖起来的头
发……”
——唐弢《琐忆》
说说你熟知的有关西湖的诗歌
钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外 的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的 愁绪。
《湖心亭看雪》教学课件(共84张PPT)
晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中，风光不与四时同 。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 。
饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
同赏雪景
请同学们找出文中写景的句子
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝 。 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
雷峰夕照
雷峰，位于净慈寺前，为南屏山向北伸展的余脉，濒湖勃然隆重起，林 木葱郁。其册虽小巧玲珑，名气在湖上却是数一数二，因为山巅曾有吴 越时建造的雷峰塔，是西湖众多古塔中最为风光也最为风流的一塔，可 惜七十余年前倒掉了，塔倒山虚，连山名也换成了夕照山。
柳浪闻莺
柳浪闻莺公园，地处西湖东南隅湖岸 ，占地约二十一公顷。她的 前身，是南宋御花园聚景园，其范围南起杭州旧城清波门外，北至 涌金门下，东倚城垣，西临西湖水面，而且还包括了接近湖岸的若 干洲渚如柳洲，水心寺基（小瀛洲前身）等。
南屏晚钟
南屏山一带山岭由石灰岩构成，山体多孔穴，加以山峰岩壁立若屏障，每当佛 寺晚钟敲响，钟声振荡频率传到山上，岩石、洞穴等为其所迫，加速了声波的 振动，振幅急遽增大后形成共振。岩石、洞穴 便随之产生音箱效应，增强了共 鸣。同时，钟声还以相同的频率飞向西湖上空，直达西湖彼岸，碰上对岸由火 成岩构成的葛岭、回音迭起。 尤其是在天气交响混合，共振齐鸣，悠悠扬，经 久不息。
翻译课文
及下船，舟 . 子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似 相公者。” 等到（回来 时）下了船，船 夫嘟囔道：“不 要说相公您痴， 还有像您一样痴 的人呢！”
一词多义
一小舟( 一 )
一 是
是日更定(
这)
上下一白( 全 )
最新人教部编版语文九年级上册第12课《湖心亭看雪》(共41张PPT)
“雾凇沆砀，天云山水，上下 一白。
品析：三个“与”字将天、云、山、 水连成一片，浑然一体，营造出苍茫 的意境。
“雾凇沆砀，天与云与山与 水，上下一白。湖上影子，惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余 舟一芥、舟中人两三粒而已。”
这些景物描写是否运用了大 量的 形容词加以修饰？有什么特点？
白描
白描是一种描写的方法。原是中 国画的一种技法，是一种不加色采或 很少用色彩，而只用墨线在白底上勾 勒物象的画法。 作为一种描写方法， 它是指抓住事物的特征，以质朴的文 字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描 写方法。
雪景描写：
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟 一芥，舟中人两三粒而已。
自然质朴
不事雕琢
“阔别西湖二十八载，然西湖无日不 入吾梦中，而梦中之西湖，实未尝一 日别余也。”
——《西湖梦寻》自序
张岱之痴
痴迷于天人合 一的山水之乐，
痴迷于世俗之 外的高雅之趣。
尚、个性独立的人！ 问其姓氏，是金陵人，客此。
痴迷于世俗之外的高雅之趣。 有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。 很少用色彩，而只用墨线在白底上勾 “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
一个人，登台长吟: 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
一个人，登高作啸: 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 一个人，夜上西楼: 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐
与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心 大雪连续下了三天，湖上的行人、飞鸟的声音都消失了。
持有一份情怀， 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 材料：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国都。
一点、与余舟一芥、舟中人有两三粒而已。 望着湖上的影子， 只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹， 湖心亭的一点轮廓，与我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 崇祯五年十二月，余住西湖。
品析：三个“与”字将天、云、山、 水连成一片，浑然一体，营造出苍茫 的意境。
“雾凇沆砀，天与云与山与 水，上下一白。湖上影子，惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余 舟一芥、舟中人两三粒而已。”
这些景物描写是否运用了大 量的 形容词加以修饰？有什么特点？
白描
白描是一种描写的方法。原是中 国画的一种技法，是一种不加色采或 很少用色彩，而只用墨线在白底上勾 勒物象的画法。 作为一种描写方法， 它是指抓住事物的特征，以质朴的文 字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描 写方法。
雪景描写：
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟 一芥，舟中人两三粒而已。
自然质朴
不事雕琢
“阔别西湖二十八载，然西湖无日不 入吾梦中，而梦中之西湖，实未尝一 日别余也。”
——《西湖梦寻》自序
张岱之痴
痴迷于天人合 一的山水之乐，
痴迷于世俗之 外的高雅之趣。
尚、个性独立的人！ 问其姓氏，是金陵人，客此。
痴迷于世俗之外的高雅之趣。 有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。 很少用色彩，而只用墨线在白底上勾 “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
一个人，登台长吟: 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
一个人，登高作啸: 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 一个人，夜上西楼: 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐
与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心 大雪连续下了三天，湖上的行人、飞鸟的声音都消失了。
持有一份情怀， 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 材料：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国都。
一点、与余舟一芥、舟中人有两三粒而已。 望着湖上的影子， 只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹， 湖心亭的一点轮廓，与我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 崇祯五年十二月，余住西湖。
人教部编版九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共23张PPT)
课文赏析
原文： 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
注释：
舟子说作者“痴”，虽有世俗之感，却是对作者痴
①及：等到。迷于“天人合一”的山水之乐②舟，子痴：迷船于夫世。俗之外的
③喃喃：小声嘟囔。
④莫：不要。
⑤相公：旧时闲对情士人雅的致尊的称高。度评价，⑥巧更妙：地还表。现出作者孤高冷寂
主旨探究
文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写道“舟中人两三 粒”，文章末尾还写到舟子，这是否矛盾？为什么？ 不矛盾。 ①作者去湖心亭赏雪，旁若无人，在作者心里，这里只有他自 己，他忘乎所以，忘记一切俗念，只想着赏雪，这是一种清高 的境界，所以“独”字表现了他的高洁。 ②作者认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟 子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解 的，“独”字表现了他的孤傲清高。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大①喜曰：“湖中焉
得更有此人②！” “独往湖心亭看雪”，不料亭上已有人了作者的“喜”。但作者并不
①大：很，非常。
②焉得更有此人：说哪自能己还喜有，这反样写的二人客呢“！见意余思大是想喜不”到，还“会湖有中这焉样得的更人。
焉得，哪能。更，有还此。人！”，这一惊叹虽发自于二客，实为作者的
译文：
心声。运用反客为主的手法，足见其用笔之独到。
到了亭子上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正在烧酒，酒炉
里的酒正在滚沸。（他们）看见我非常高兴，说：“在湖中哪能还有这样
的人呢！”
课文赏析
原文： 拉余同饮。余强①饮三大白②而③别。问其姓氏，是金陵人，客④此。
湖 心 亭 看 雪
张 岱
文题解读 “看”是欣赏、观赏的意思。“看雪”点明事件。文 题简洁、明了，表明了文章的主要内容。
13 湖心亭看雪 课件(共27张PPT).ppt
高、孤芳自赏、孤高自傲
的文人情怀，表达了淡淡
的愁绪以及故国之思。
C 下列对文章的分析理解，不正确的一项是（
）
A. 本文出自明末清初文学家张岱的回忆录《陶庵梦忆》，作者对故国往
事的怀恋，以浅淡的笔触融入了其间，看似不着痕迹，但作者的心态却
可从中窥知。
B. 文章开篇交代看雪时间、目的地、天气状况。作者选择在“人鸟声俱
公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间，他 写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事， 凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。
本文写于明朝灭亡后，大约1645年，它是张岱小品的传世之作。作者追忆在 西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐 逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。
——赏奇景悟痴情
张岱
“功名耶落空 ， 富贵耶如梦。 忠臣耶怕痛， 锄头耶怕重， 著书二十年耶而仅堪覆瓮。 之人耶有用没用？”
——张岱《自题小像》
字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文
学家。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。 喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。他崇尚“冰雪人格”，在诗文中多赋 予冰雪高洁的灵魂，论诗亦主张“冰雪之气”。其作品多写山水景物、日常琐事。 明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也 流露出不少伤感情绪。 著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
课文是从哪几个角度写西湖雪景的？
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，没有正面写雪，而写“大 雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清。
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，没有直接写雪， 而是写出了雪后雾气弥漫，云、天、山、水合而为一，完 全成为雪与雾的世界。
人教部编版九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共47张PPT)
知
Hale Waihona Puke ③雾凇沆砀(白气弥漫的样子)
识
④余强饮三大白而别(尽力；酒杯)
积
⑤及下船(等到)
累
⑥与余舟一芥(小草，比喻轻微纤细的事物)
⑦客此(客居)
（二）一词多义
文
言
知
识 “一”
积
• 余挐一小舟（数词一，译为一叶）
累
• 上下一白（副词，全）
• 一童子烧酒炉正沸（数词一，译为一个）
“更” • 是日更定（古代夜间的计时单位） • 湖中焉得更有此人（还）
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉
问其姓氏，是金陵人，客此。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
提示注释① ：
到了亭上，（看见）有两个人铺着毡子面对面的坐着，一个书童正在烧酒，酒炉里的酒烧的滚沸。
“白描”作为文学作品中一种描写方法，是指抓住事物的特征，以简洁质朴、不加渲染的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
⑤及下船(等到)
问他们的姓氏，得知他们是金陵人， 明末清初山阴（今浙江绍兴）人。
张岱出身仕宦家庭，早年生活优裕，久居杭州。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉
客居此地。等到（回来时）下船，船 (sōng)(hàng)(dàng)
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
夫不停的小声念叨着：“不要说相公
您痴，还有像您一样痴的人呢！”
问其姓氏，是金陵人，客此。及
客居 等到
下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有
低声说话的声音 痴似相公者！” ①是日更定矣(这；
生性落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。
还
像 《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
《湖心亭看雪》全ppt课件
《湖心亭看雪》全PPT 课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 课程导入 • 课文解析 • 人物形象 • 艺术手法 • 课程总结
01
课程导入
作者介绍
总结词
介绍作者张岱的生平和文学成就 。
详细描述
张岱，明末清初文学家，一生著 述颇丰，其作品多反映当时社会 矛盾和民族危机，具有深刻的思 想意义和艺术价值。
饮三大白而别’”。
05
课程总结
本课重点
了解作者张岱及其背景 掌握《湖心亭看雪》的主题思想和情感表达
分析文中运用的艺术手法和修辞技巧
本课难点
深入理解作者在文中所表达的孤独、 遗世独立的人生态度
探讨文中体现的传统文化价值观和人 生哲理
分析文中如何通过景物描写来表达作 者的内心世界
课后作业
完成PPT课件上的相关练习题， 巩固所学知识
顺叙
在描述湖心亭的景象和遇到的人时，采用了顺叙的叙事手法 ，使文章条理清晰，易于理解。
描写手法
细节描写
文章通过细节描写，如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，生动地描绘了湖心亭的雪景，使人仿佛置身其中。
比喻
文章运用了大量的比喻手法，如将湖心亭比作“一点”、“一芥”、“两三粒”，形象地表现了湖心 亭在雪中的渺小和微不足道。
主题思想
文章通过描绘湖心亭的雪景，表 达了作者对自然美景的热爱和向
往。
同时，通过湖上奇遇的情节，体 现了作者对人生际遇的感慨和思
考。
整篇文章的主题思想是追求内心 的平静与自由，以及人与自然和
谐共生的理念。
03
人物形象
张岱的形象
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 课程导入 • 课文解析 • 人物形象 • 艺术手法 • 课程总结
01
课程导入
作者介绍
总结词
介绍作者张岱的生平和文学成就 。
详细描述
张岱，明末清初文学家，一生著 述颇丰，其作品多反映当时社会 矛盾和民族危机，具有深刻的思 想意义和艺术价值。
饮三大白而别’”。
05
课程总结
本课重点
了解作者张岱及其背景 掌握《湖心亭看雪》的主题思想和情感表达
分析文中运用的艺术手法和修辞技巧
本课难点
深入理解作者在文中所表达的孤独、 遗世独立的人生态度
探讨文中体现的传统文化价值观和人 生哲理
分析文中如何通过景物描写来表达作 者的内心世界
课后作业
完成PPT课件上的相关练习题， 巩固所学知识
顺叙
在描述湖心亭的景象和遇到的人时，采用了顺叙的叙事手法 ，使文章条理清晰，易于理解。
描写手法
细节描写
文章通过细节描写，如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，生动地描绘了湖心亭的雪景，使人仿佛置身其中。
比喻
文章运用了大量的比喻手法，如将湖心亭比作“一点”、“一芥”、“两三粒”，形象地表现了湖心 亭在雪中的渺小和微不足道。
主题思想
文章通过描绘湖心亭的雪景，表 达了作者对自然美景的热爱和向
往。
同时，通过湖上奇遇的情节，体 现了作者对人生际遇的感慨和思
考。
整篇文章的主题思想是追求内心 的平静与自由，以及人与自然和
谐共生的理念。
03
人物形象
张岱的形象
人教部编版语文九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共29张PPT)
二、品奇景，再悟痴心
天与云与山与 水，上下一白。
雪后西湖全景
突出
“大、白”
长堤一痕 湖心亭一点 余舟一芥 舟中人两三粒
特写西湖近景
突出Байду номын сангаас
“小”
本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。
既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种孤独、落寞之感
手法：白描
白描原是中国画的一种技 法，是指一种不加色彩或很少用 色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象 的画法。作为一种描写方法，是指抓住事 物的特征，以质朴的文字，寥
白描用于写人，只三言两语即可勾画出人 物的外貌和神态，使读者如见其人。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子。
——《背影》
用几个凝练的动词形象逼真地写出了父亲攀 爬月台时的努力，没有过多形容、修饰的语 言，只是白描，只是写实，乍读很平淡，细 细品味，却情真意浓。
渲染手法写景
在表达情感上，《湖心亭看雪》表达 了作者清高自赏的感情和愁绪； 《江雪 》表达了作者怀才不遇的孤独感。
白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画， 使人如身临其境。
例如：
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法 对景物进行了排列，就 勾勒出一幅”天涯游子 图”成就一首千古绝唱。
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的
闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪 。
冬之痴
湖
心
亭
张 岱
看 雪
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。长堤一 痕，湖心亭一点，余舟一芥、舟中人两三粒而已。