广州版小学英语一年级下册what do you see 教学设计
小学英语《What can you do》优质课教学设计、教案
小学英语《What can you do》优质课教学设计、教案a survey: Ask students “What can you do?” and have them answer with “I can…” to share their XXX.Step 2.n1) Introduce the new words and phrases: sing。
song。
kungfu。
dance。
sing English songs。
play the pipa。
do kung fu。
draw cartoons。
Provide visual aids and examples to help students understand the meaning and usage of each word and phrase.2) Model the sentence pattern “What can you do?” and “I can…” and have students practice the XXX.Step 3.Practice1) Have students use the XXX using the new words and phrases.2) Play a game where students act out or XXX what they are doing.Step 4.n1XXX using the new words and phrases.2) Encourage students to share their posters or ns with the class and have a n about the XXX has.Step 5.Closure1) Review the new words and phrases and the sentence pattern “What can you do?” and “I can…”2) XXX.六．教学反思本节课通过问答、游戏、制作海报等多种形式，使学生在实际情景中研究新单词和词组，并能够灵活运用句型“Whatcan you do?”“I can。
小学英语《What do you do on Sunday》优质课教学设计、教案
Module 6 Unit1What do you do on Sundays?一：教材分析：本节课是外研版小学英语三起第二册第六模块第一单元的内容。
这一单元的情境是星期日下午，Sam 在去踢足球的路上遇到了Dalin 两人一边走一边谈论各自在星期日的活动安排。
能口头运用What do you do on Sundays?来谈论周末活动安排。
二：学情分析：对于三年级的学生，周末活动安排及学校生活是他们再熟悉不过的，尤其是自己的周末怎么过.三年级的学生现在正是玩心重的时候，所以这节课中尽量准备一些活动,以及运用TPR 教学法，让他们充分的参与进来，调动他们学习英语的积极性，在设计活动时更应注意充分考虑各个层次的学生，避免让后进生掉队，出现两极分化现象。
三：教学目标:知识目标：1.全体学生能理解词汇do,Sunday,swimming,eat，go swimming,in,sleep,watch TV。
2、全体学生能初步运用词汇do, 部分学生能初步运用词汇Sunday,swimming,go swimming,eat,in,sleep,watch,TV,watch TV。
3 学生能初步运用What do you do on Sundays?来谈论周末活动安排。
能力目标：全体学生能听懂会说What do you do on Sundays?部分学生会说What do you do in the morning/afternoon?会谈论周末活动安排。
情感目标：帮助学生树立较强的自信心，培养学生用英语思维的能力，大胆用英语交流的能力。
四：教学重点：能运用句型What do you do on Sundays?谈论周末活动安排。
五：教学难点：1、生活中运用What do you do on Sundays？询问别人的周末活动安排。
2、ride a bike 中i 的发音，in the afternoon 中the 的读音。
《Unit 4 What can you do？》教学设计教学反思-2023-2024学年小学英语
《What can you do？》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和使用“What can you do？”这个句型，进行简单的自我展示和询问。
2. 学生能够掌握一些基本的生活技能词汇，如“cook”、“clean”、“draw”、“play basketball”等。
3. 通过对话和短文的学习，学生能够初步建立自我表达和社交的信心。
二、教学重难点1. 重点：学生对“What can you do？”这个句型的理解和使用，以及对生活技能词汇的掌握。
2. 难点：学生在实际情景中熟练运用“What can you do？”这个句型，以及进行有效的沟通。
三、教学准备1. 准备一些关于生活技能的图片或视频，以便帮助学生理解和记忆词汇。
2. 准备一些简单的任务或活动，让学生能够练习使用新学习的句型和词汇。
3. 制作一些用于课堂互动的小道具，增加课堂的趣味性。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）通过歌曲或歌曲视频进行热身，让学生们快速进入英语课堂状态。
同时，可以引导学生们用简单的英语表达自己的姓名、年龄等基本信息。
2. 新课导入（5分钟）通过简单的自我介绍和互动，引导学生们进入新课的主题。
可以展示一些学生们能够完成的任务图片，引出“What can you do?”这个话题。
3. 教授新知（15分钟）通过PPT和教师示范，教授新句型“What can you do? I can...”。
可以通过互动游戏的方式让学生们练习这个句型，加深印象。
同时，教授相关的动作词汇。
4. 实践活动（20分钟）给学生们布置一项任务，让他们在小组内用新学的句型进行交流和表达。
可以提供一些简单的情景，如在家、在学校等场所可以做的事情。
学生们在小组内互相练习，教师进行巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课所学知识进行总结，同时对表现优秀的小组和个人进行表扬和鼓励。
6. 布置作业（课后）让学生们回家后继续练习新学的句型，并尝试用它来和家人或朋友进行简单的交流。
小学英语《What can you do？》教学设计
小学英语《What can you do？》教学设计本课教学内容为《pep小学英语》book5第四单元第一课时《what can you do？》。
【教学策略和设计理念】1.关注学生的情感发展。
教师以闲聊（chat）的方式与学生进行平等、民主的对话入手，让学生在与教师的对话中不知不觉地完成本节课的教学任务，从而感受到和谐、宽松的教学氛围。
2.提供学生积极学习的任务。
让学生根据英语直接拼音的方法，逐渐自学单词，培养学生对语音的认识，同时培养其学习成功感。
让学生自由叙述i can…的句型，以放松他们的思想和心灵，培养其语言运用能力以及学习英语的自信心，并借此培养其综合运用英语的能力，不断促进学生归纳能力的发展。
3.注重学生学习行为和学习过程的评价。
善于发现学生的每一个闪光点，重视对学生学习过程中的情感投入、态度表现、学习精神及心理趋向的认同和赞赏，都不失时机地给予鼓励和表扬，让学生更有信心和更加努力。
【教学目标】1.四会动词词组cook the meals、water the flowers、sweep the floor、clean the bedroom。
2.能熟练运用i can…进行生活化的语言交际；积极主动运用新学句型、单词对话。
3.培养学生主动表达自我的情感，帮助学生积极与人用英语交流的信心和态度，并教育学生应养成讲究卫生、热爱劳动、乐于助人的优秀品质。
【教学过程】1.warm—up（1）播放三年级上册unit2 c部分的歌曲《colour song》，全班齐唱。
唱到i can sing a rainbow.引出i can…我会（板书）。
（2）教师将一些学习用具放在讲台上，如pen、pencil、rulers 等，然后问what can you see on the desk？从学生的回答i can see…再次引出i can…。
[设计意图：以歌曲琅琅上口的优势培养学生英语表达的节奏感和语感，同时利用歌曲和呈现物品中的i can sing…、i can see…的句子作为教学的牵引和铺垫，使学生带着活跃的思维和高昂的情绪进入教学中。
大班英语优质课教案《What do you wantI want……》 (2)
大班英语优质课教案《What do you wantIwant……》教学目标：1. 学习并掌握句型“What do you want? I want…”2. 能够用英语表达自己想要的东西，并能够对别人的要求做出回应。
3. 提高学生口语表达和听说能力。
教学重点：1. 能够听懂和运用句型“What do you want? I want…”2. 能够正确运用句型回答别人的要求。
教学准备：图片或实物：apple, book, toy, pencil等。
教学过程：Step 1: Warm-up (5分钟)1. 老师拿出一个苹果和一本书，并问学生“What do you see?”2. 学生回答“What do you want?”3. 老师回答“I want an apple／book.”4. 借助图片或实物，让学生猜一猜老师想要什么，并用句型“What do you want? I want…”来回答。
Step 2: Presentation (10分钟)1. 教师用图片或实物展示苹果，问学生“What do you see?”2. 学生回答“An apple.”3. 教师出示一张写有“What do you want?”的图片，并解释“What do you want?”是问别人想要什么。
4. 教师再次展示苹果，并问“What do you want?”5. 学生回答“I want an apple.”6. 教师将句型“What do you want? I want…”写在黑板上，并解释。
7. 教师逐步展示其他实物，并问学生“What do you want?”让学生回答“I want…”并用手指指出想要的东西。
Step 3: Practice (15分钟)1. 教师分发图片或实物给学生。
2. 教师站在教室前，问学生“What do you want?”并等待学生回答。
3. 学生轮流回答“What do you want?”并用句型“I want…”来回答教师的问题。
小学英语_What can you do教学设计学情分析教材分析课后反思
《What can you do?》教学设计一．教学目标1.知识与技能：能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2.过程与方法：（1）能在实际情景中灵活运用句型“What can you do?” “I can......”。
并掌握新单词和词组的用法。
（2）能完成“Do a survey”部分的对话任务。
3.情感态度与价值观：鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
二．教学重点1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can......”进行交际和运用。
三．教学难点1.新词汇和词组的听，说，读，写。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can......”。
四．教学准备CAI、讲课道具五．教学过程Step1．Warm-up and lead-in(1)Greetings: Hello,boys and girls. Are you ready? OK, please give me a big smile.(2) Let’s doT:Look,what’s the weather like today? It’s cold, so let’s do, OK! Follow me, stand up , shake your body, clap your hands, sit down please!T:You see, I can stand up, I can clap hands, I can shake body, I can clap hands. I can do many things. I am wonderful. Now I let’s watch a video and try to answer “ What can Miss wu do in the video?”,请学生一起观看视频，通过视频找到答案，让学生初步整体感知本节课所教授的新知。
《What Do You See》教案 教学设计
《What Do You See》教案教学设计一、概述本课时是广州市小学一年级英语口语第二册Unit34第１课时的内容。
这节课主要围绕TPR 活动展开学习，让学生在听、说、看、玩、做、猜中学习各种家具的名称及方位介词，并能综合运用以前所学的数字、颜色、句型，灵活描述各种家具的位置，新旧知识交替应用，循环反复，产生累积性学习。
在此基础上，结合故事、对话、游戏大量拓展单词、句子。
鼓励学生多说、多练，激发其学习英语的积极性，提高听说能力。
二、教学目标分析1．知识与能力（1）复习house, bedroom, living-room, kitchen, washroom等单词；能认读并会应用on, in, under, behind, bed, desk, chair, door, sofa, closet, sink, toilet, table, fridge 等单词；能认读in front of, beside, window, computer, bookcase, lamp, pillow, blanket, toys, slippers, clock, table, plant, pot, cupboard, stove, bathtub, towel, shower, mirror, vides game, TV, magazine等单词；能够认读且应用的句型有What is it? Its a bed；Put your book in your bag；Where is the book? Its on the desk；What do you see? I can see a window。
（2）能综合运用所学知识描述家具的位置。
（3）能运用颜色、方位等知识进行猜物游戏。
2．过程与方法（1）积极与他人合作，共同完成学习任务。
（2）能对所学习内容进行主动练习和实践。
3．情感态度与价值观（1）能通过轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，进一步提高自己学习英语的兴趣。
UNIT4WHATDOYOUSEE设计
（1）Learner sing the song chorally
（2）Learner sing the song in pairs.
a new song
Come to my classroom what do you see?
教学活动3
四、Post-task
Push the readings to ISCHOOL and pupils stuቤተ መጻሕፍቲ ባይዱy independently.
课题呈现和课前诊断。
into 4 groups.
教学活动2
二、While-task
a situation
Talk ahout Amy’s house
thenew words
What can you seein the flash? Where is it?
T: What do you see?
Sts:I see…
T: Where is it?
Sts:It’s in/on…
Checking
Learners change the Paddy ,vote and teach each other.
使用投票功能，记录同位会说的颜色单词，互相检测，合作学习。
the new song
Push the flash to ISCHOOL and pupils study independently.
UNIT 4 WHAT DO YOU SEE?教学设计
课题名称
Unit 4 What do you see?
科 目
英语
年 级
一年级下学期
教学时间
教学课时
新授课
教学内容分析
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学生在老师的带领下，去不同的房间，找到小猫以及学习小猫身边的新家具。通过小组读，开火车等形式，反复操练新词。
通过操练，让学生熟悉新单词，并能脱口而出。同时渗透音素教学。
运用放大镜功能，发现新单词。并且运用拖大图片以及缩小图片，加深学生的印象。
整Hale Waihona Puke 课文的呈现呈现图片以及拖动单词，图片
5，song: A Picture of Me
学生先听一遍歌曲，然后跟着视频唱。
听歌跟唱。
视频播放功能
Let’s have fun
Decorate your house
游戏，Tesa的新家。学生自己摆家具
拖动功能
帮老师搬家，把家具搬上车。教师出示单词,班上学生读，一组学生在白板上把相应的家具搬上车。
让学生进一步认识词型，进一步熟悉单词。
利用白板中的拖动功能。
3，What do you see? I see a
教师利用探照灯功能，锁定一些家具，教师问: What do you see?学生回答。然后由男生问，女生答，女生问，男生答。
1，leading-in
Miss Wang’s cats are missing. Please help me find them? OK?
学生寻找小猫，同时操练单词。
把小猫藏在家具里，引出新单词。创设情境，引起学生兴趣。
运用白板中的探照灯功能，引发孩子们的好奇心。用白板中的笔图画颜色遮盖部分家具，然后用橡皮擦除，导入新词
3,a picture of me
先让学生看到老师的照片，操练句型。然后看不同卡通人物的照片以及同班同学，其他老师的照片。将自制相框拿出来让孩子们在课堂用相框反复练习短语。
通过情境，感知a picture of的意思，并能灵活运用。通过生动的图片以及课堂的操练，学生在快乐中学会使用a picture of的用法。
学生说唱
复习livingroom ,bedroom,
Kitchen等单词，熟悉房间的表达
白板呈现课文
2，look and say
图和单词，如果学认生会读就站起来读看
进一步熟悉house, bedroom, living-room, kitchen, washroom等单词
白板呈现单词以及图片
Presentation
3．情感态度与价值观
（1）能通过轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，进一步提高自己学习英语的兴趣。
（2）能通过各种活动，富有创造性地把所学知识运用于实际交流表达之中，拓宽思维，感受到创造的喜悦，养成良好的思维习惯。
教学重点难点
以及措施
1. Closet的发音。句型What do you see?的运用。
2.在实际的场景中能熟练运用所学知识。
（2）能够认读且应用句型What do you see?会说“Come to the living-room/bedroom/washroom and what do you see?”及其答“A…”。
(3)能唱“A picture of me”这首歌。
2．过程与方法
能对所学习内容进行主动练习和实践。
教学观摩活动教学设计表
学校
设计者
学科（版本）
广州版Success with language
章节
Unit4
学时
1
年级
一年级
教学目标
1．知识与能力
（1）复习house, bedroom, living-room, kitchen, washroom等单词；学习sofa closet sink toilet这4个单词。
学习者分析
1．一年级的学生的语言模仿能力强，具有好奇、好胜、爱玩、善演的特点。
2．学生对图文并茂、集知识性、趣味性、生活化于一体的教学资源非常感兴趣。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
Warming-up
1，Let’s chant.
Come to my house
可以随意拖动图片，替换照片中的人。
Practice
1,sofa，bed closet，sink，toilet，a picture of me
教师出示单词卡，全班学生读，并请一名学生将单词拖放在相应的图片下面。
学生进一步操练单词认识单词，观察单词的拼写。
利用白板中的拖动功能。
2，sofa，bed closet，sink，toilet，a picture of me
通过这种对问对答的方式，操练句型What do you see? I see a
探照灯功能，将操练变得神秘有趣。
4，整首歌词的呈现
教师带领学生来到新的家，教师问：Come to the livingroom and what do you see?学生看着图片回答。然后教师分别对bedroom和washroom提问，学生看图回答。