四年级下册《创造美的纹理》美术课教案
浙美版美术四年级下册《15 创造美的纹理 》教学设计
浙美版美术四年级下册《15 创造美的纹理》教学设计一. 教材分析《15 创造美的纹理》这一课是浙美版美术四年级下册的教学内容。
本课主要让学生了解和掌握纹理的概念、作用以及如何创造美的纹理。
教材通过丰富的纹理图片，引导学生观察、分析、总结纹理的特点，激发学生的创造力和想象力，培养学生对美术的热爱。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对纹理有了初步的认知，他们在绘画作品中也能表现出一定的纹理效果。
但学生对纹理的运用还不够熟练，缺乏创造美的纹理的能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、总结纹理的特点，并通过实践活动，让学生掌握创造美的纹理的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解纹理的概念、作用，学会创造美的纹理的方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生创造美的纹理的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创造美的欲望。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握纹理的概念、作用，学会创造美的纹理的方法。
2.教学难点：如何引导学生在生活中发现美、创造美，将纹理运用到绘画作品中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示丰富的纹理图片，引导学生观察、分析、总结纹理的特点。
2.实践教学法：让学生动手实践，掌握创造美的纹理的方法。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。
六. 教学准备1.教师准备：准备丰富的纹理图片，用于展示和教学。
2.学生准备：带上一幅自己的绘画作品，用于分析和实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中的纹理图片，如布料、石材、金属等，引导学生观察和欣赏。
提问：你们在生活中还见过哪些纹理？纹理是什么？2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的绘画作品，让学生观察作品中运用了哪些纹理。
提问：这些纹理是如何创造出美感的？3.操练（10分钟）教师引导学生分析自己带来的绘画作品，讨论作品中运用了哪些纹理，并思考如何改进和创新。
四年级下册美术教案-第15课 创造美的纹理丨浙美版
四年级下册美术教案-第15课创造美的纹理丨浙美版教学目标
1.理解创造美的纹理的概念和重要性。
2.掌握使用简单的画笔和线条制作纹理的技巧。
3.发挥自己的创造力和想象力，创作出具有个性和美感的纹理作品。
教学重点
1.纹理的概念和种类。
2.使用画笔和线条制作纹理的技巧。
教学难点
1.如何发挥创造力和想象力，创作出具有个性和美感的纹理作品。
教学方法
1.讲解和示范相结合的教学方法。
2.鼓励学生自主创作和表达。
教学内容与过程
教学内容
1.纹理的概念和种类。
2.制作纹理的技巧和方法。
3.创作纹理作品。
教学过程
步骤一：导入新知识
1.老师给学生们展示一些有趣的纹理作品。
2.老师向学生们介绍纹理的概念和种类。
步骤二：讲解和示范
1.老师讲解画线的技巧和方法。
2.老师示范用画笔和线条制作不同种类的纹理。
步骤三：学生练习
1.学生们使用画笔和线条练习制作不同种类的纹理。
2.学生们相互观察和交流，互相批评和指正。
步骤四：创作纹理作品
1.学生们嘗试用各种线条和画笔制作具有个性和美感的纹理作品。
2.学生们在创作过程中发挥自己的想象力和创造力，表达个人的感受和思想。
步骤五：展示作品
1.学生们互相欣赏和展示各自的作品。
2.老师和同学们对作品进行评价和欣赏。
教学评价
1.学生能够理解纹理的概念和种类；
2.学生能够掌握使用画笔和线条制作纹理的技巧；
3.学生能够表达个人的感受和思想，创作出具有个性和美感的纹理作品。
15 创造美的纹理 教学设计-四年级美术下册(浙美版)
15.创造美的纹理四年级美术下册教学设计（浙美版）一、教材分析色彩是小学中年级学生在美术教育中最感兴趣的内容，尤其是在学习了一段时间的线描之后。
本课属于“造型·表现”学习领域，是本学期学习色彩的第二层次内容。
要创造美的纹理，首先得认识纹理。
认识什么是纹理，才能进一步去创造。
所以本课中如何以简单易懂的方式引导学生去了解和认识什么是纹理，成了首先需要解决的问题。
问题解决好，才能让本节课的教学更为有效地进行下去。
我们所观察到的客观世界中，就色彩而言，每一个环境中的每一组物体，无论它们各自是什么颜色，当被组合在一起时，就相互产生和建立起了一个色彩的“链条”关系。
这些不同的色彩相互对比、相互衬托又相互联系，便产生了特定时间、特定环境和特定内容的画面关系，美的纹理由此而生。
生活中常见并受学生喜爱的玩具、工具，以各种各样可以喷、印的材料作为绘画工具，能激发学生参与活动的欲望。
让他们在美术活动中自由地尝试运用和操作材料，鼓励其大胆地表达自己的想法和感受，不仅顺应了儿童的天性，满足了其自身的内在需要，而且通过控制各种喷、印的材料来画出不同印迹的作画方式，还能让学生在玩色中加深他们对色彩的感知和兴趣，丰富审美经验。
二、学情分析小学四年级的学生，大部分能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，创作出内容丰富，富有生活情趣，有较高的创新意识的作品。
学生喜欢参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
本课选取的艺术家波洛克的作品和他创作时的情景图，以及一些同龄人的作品，能激发学生的创作兴趣，丰富学生的创造素材，拓展他们的思路，同时让学生走进生活，接触自然界中美的纹理。
三、教学目标1.通过欣赏与分析，了解和认知自然纹理，懂得如何创造美的纹理。
2.选择身边的多种材料，学习运用滴、吹、涂、喷、洒等创造纹理的方法来表现不同的纹理效果，以此来有意识地创作一件美术作品。
四年级下册《创造美的纹理》美术课教案
四年级下册《创造美的纹理》美术教案教材与学情分析《创造美的纹理》本选取艺术家波洛克的作品和他创作时的情景图，以及一些同龄人的作品，旨在激发学生创作兴趣，丰富学生创造素材的多样性，拓展新的思路。
让学生走进生活，接触自然界中美的纹理。
通过身边的工具材料，调动学生的感觉器官和学习情感，能够自主的进行探究、发现、创造有特色的纹理作品，从而培养学生的观察力、感知力、审美力和创造力。
教学目标、体验、感受自然纹理的美。
2、能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理。
3、通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
教学重难点、重点：欣赏身边各种事物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感受。
2、难点：引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。
（一）欣赏自然纹理的美、师：今天我带来了前不久捡来的一个宝贝，大家想不想看？（师出示：有纹理的石头。
）问题深入：你在这个宝贝上发现了什么？你从这些纹理上看出了什么？2、师：这石头上的自然纹理让我们产生了这么多联想，让我们得到了美的享受。
其实我们生活中随时随地都能见到很多美的纹理，你能说说你在哪些地方还发现了纹理吗？3、老师也收集了一些自然纹理，再请大家一起来欣赏吧！（教师播放展示：自然纹理）学生欣赏，并用手触摸。
学生欣赏、思考、回答教师提问。
学生欣赏，并说说看到纹理的感受。
（二）揭题并探讨创造纹理的方法、大家有没有发现最后一个纹理和前面的纹理有什么不同？（最后一个是：雪地里的车轮印和行人脚印）2、对，在我们的生活中除了有一些自然存在的纹理以外，我们也可以创造纹理。
（多媒体出示题：创造美的纹理）3、你觉得可以用什么方法来创造纹理？4、教师介绍创造纹理的方法，并作纸团压印和颜料流淌的方法示范。
、再展示教师创造美的纹理的完整作品。
小学美术《创造美的纹理》教案
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握纹理的定义和特点，知道纹理在美术创作中的重要作用。
2. 培养学生运用各种材料和工具，创作出具有独特纹理的美学作品。
3. 提高学生审美能力，培养学生创新意识和团队协作精神。
二、教学内容：1. 纹理的定义和特点2. 纹理的分类和应用3. 创作具有独特纹理的美学作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握纹理的定义、特点和应用，学会运用各种材料和工具创作具有独特纹理的作品。
2. 教学难点：如何引导学生创新思维，创作出具有个性和独特性的纹理作品。
四、教学准备：1. 教师准备：纹理相关资料、作品示例、各种材料和工具。
2. 学生准备：美术用品、创新思维。
五、教学过程：1. 导入：教师展示纹理作品，引导学生发现和感受纹理的美，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：介绍纹理的定义、特点和应用，让学生了解纹理的基本知识。
3. 示范教学：教师演示如何运用材料和工具创作具有独特纹理的作品，引导学生观察和思考。
4. 学生创作：学生根据所学知识，运用材料和工具进行创作，教师巡回指导。
7. 作业布置：布置课后练习，要求学生创作一幅具有独特纹理的作品。
8. 教学反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学延伸：1. 组织学生进行纹理主题的美术作品展览，鼓励学生相互交流、学习。
2. 邀请家长参观学生作品展览，增进家长对美术教育的了解和支持。
3. 开展纹理创作比赛，激发学生创新意识和竞争意识。
七、教学评价：1. 学生作品评价：以创新性、独特性、美观性为标准，对学生的作品进行评价。
2. 学生学习过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作能力和学习态度。
3. 教师教学评价：以教学目标达成度、教学方法、教学效果为标准，对教师进行评价。
八、教学建议：1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和难度，以适应学生的认知水平。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的审美素养。
《创造美的纹理》(四年级浙人美版艺术美术)教学设计
《创造美的纹理》（四年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解纹理的概念、类型和形成原因，包括自然纹理（如动植物、石头、水纹等）和人造纹理（如建筑、织物、工艺品等）。
掌握创造纹理的多种方法，如绘画、拓印、拼贴、手工制作等，并能运用这些方法创作出具有独特纹理效果的美术作品。
2.过程与方法目标通过观察、分析、实践、探究等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对材料和技法的选择与运用能力，引导学生发现纹理在艺术作品中的表现力和美感。
3.情感态度与价值观目标激发学生对纹理之美的欣赏和热爱之情，培养学生关注生活细节、发现美的意识。
让学生在创造纹理的过程中体验乐趣，培养创新精神和对艺术创作的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点理解不同类型纹理的特点和表现形式，观察自然纹理的细腻变化和人造纹理的规律与秩序。
学会运用多种方法创造纹理，重点掌握每种方法的操作要点，如拓印时材料的选择和压力的控制、绘画中笔触和颜料的运用，使作品呈现出丰富多样的纹理效果。
2.教学难点引导学生突破常规思维，创造性地将不同纹理组合或改造，形成富有个性和艺术感的作品，避免简单的模仿。
在创作过程中，如何引导学生根据创作意图选择合适的纹理创造方法和材料，使纹理与作品主题相契合，同时兼顾画面的整体平衡和美感。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备自然纹理和人造纹理的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖各种动植物的表皮纹理、山水纹理、古建筑装饰纹理、现代设计中的纹理运用等，展示纹理的多样性和独特魅力。
创造纹理的材料和工具，如不同质地的纸张（宣纸、卡纸、砂纸等）、颜料（水彩、水粉、油画颜料等）、画笔（毛笔、油画笔、水彩笔等）、海绵、树叶、蔬菜、旧布、胶水、剪刀、颜料滚筒等，用于示范。
一些具有典型纹理的实物或模型，如带有木纹的木块、有浮雕花纹的瓷砖、编织精美的竹篮等，帮助学生直观地感受纹理的质感和形态。
浙人美版美术四年级下册《15 创造美的纹理》教学设计4
浙人美版美术四年级下册《15 创造美的纹理》教学设计4一. 教材分析《创造美的纹理》是浙人美版美术四年级下册的教学内容，旨在让学生通过学习纹理的创造方法，培养学生的审美能力和创造力。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教材中提供了多种纹理的创造方法，如揉、搓、捏、撕等，以及各种材料的使用，如纸张、泥巴、沙子等。
通过学习，学生可以掌握纹理的创造方法，并在创作中运用这些方法，提高自己的审美水平和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和创造力，他们对纹理的概念有一定的了解。
然而，他们在纹理的创造方法和材料的运用上还存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，勇于尝试新的创造方法，并鼓励他们使用不同的材料进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解纹理的概念，认识不同的纹理类型。
2.培养学生运用多种方法创造纹理的能力，提高学生的审美水平和创造力。
3.培养学生欣赏他人作品的良好习惯，提高学生的审美评价能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握纹理的创造方法，并在创作中运用这些方法。
2.教学难点：引导学生发挥想象，创造独特的纹理效果。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生学习纹理的创造方法。
2.实践法：学生通过动手实践，掌握纹理的创造技巧。
3.欣赏法：学生通过欣赏优秀作品，提高审美评价能力。
六. 教学准备1.教师准备纹理创造的材料，如纸张、泥巴、沙子等。
2.教师准备示范作品，用于引导学生欣赏和模仿。
3.学生准备绘画工具和创作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀纹理作品，引导学生关注纹理的美感，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出本节课的教学目标，让学生明确学习任务。
2.呈现（10分钟）教师示范纹理的创造方法，如揉、搓、捏、撕等，并解释这些方法的运用。
在示范过程中，教师强调观察纹理的特点，鼓励学生发挥想象，创造独特的纹理效果。
四年级下册美术教学设计第15课件《创造美的纹理》浙美版
四年级下册美术教学设计第15课件《创造美的纹理》浙美版一. 教材分析《创造美的纹理》这一课是浙美版四年级下册美术教学的内容。
本课主要让学生了解和掌握纹理的概念、特点和表现方法，通过实践活动，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种纹理的图片和案例，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美意识和绘画基础，对纹理有一定的认识。
但他们对于如何创造美的纹理，将纹理应用于绘画中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、实践，帮助他们掌握纹理的表现方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解纹理的概念、特点和表现方法，学会运用不同的材料和工具创造美的纹理。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美的追求，提高审美能力，激发学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：纹理的概念、特点和表现方法。
2.教学难点：如何创造美的纹理，将纹理应用于绘画中。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，帮助他们掌握纹理的表现方法。
2.示范法：教师示范创造美的纹理的方法，让学生直观地了解和掌握。
3.合作学习法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材：浙美版四年级下册美术教学教材。
2.材料：各类绘画材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3.工具：画纸、画板、调色板、水杯等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同纹理的图片，如自然界中的石头、木纹、布纹等，引导学生关注纹理的美。
提问：“你们在哪里见过这些纹理？它们给你什么感受？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解纹理的概念、特点和表现方法，如线条、色彩、形状等。
展示优秀的纹理作品，让学生直观地了解纹理的表现手法。
3.操练（10分钟）教师示范如何创造美的纹理，边示范边讲解步骤和技巧。
学生跟随教师一起动手实践，尝试创造不同的纹理。
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四年级下册《创造美的纹理》美术课教案
四年级下册《创造美的纹理》美术教案
教材与学情分析
《创造美的纹理》本选取艺术家波洛克的作品和他创作时的情景图，以及一些同龄人的作品，旨在激发学生创作兴趣，丰富学生创造素材的多样性，拓展新的思路。
让学生走进生活，接触自然界中美的纹理。
通过身边的工具材料，调动学生的感觉器官和学习情感，能够自主的进行探究、发现、创造有特色的纹理作品，从而培养学生的观察力、感知力、审美力和创造力。
教学目标
1、体验、感受自然纹理的美。
2、能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理。
3、通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
教学重难点
1、重点：欣赏身边各种事物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感受。
2、难点：引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。
（一）欣赏自然纹理的美
1、师：今天我带了前不久捡的一个宝贝，大家想不想看？（师出示：有纹理的石头。
）
问题深入：你在这个宝贝上发现了什么？
你从这些纹理上看出了什么？
2、师：这石头上的自然纹理让我们产生了这么多联想，让我们得到了美的享受。
其实我们生活中随时随地都能见到很多美的纹理，你能说说你在哪些地方还发现了纹理吗？
3、老师也收集了一些自然纹理，再请大家一起欣赏吧！（教师播放展示：自然纹理）学生欣赏，并用手触摸。
学生欣赏、思考、回答教师提问。
学生欣赏，并说说看到纹理的感受。
（二）揭题并探讨创造纹理的方法
1、大家有没有发现最后一个纹理和前面的纹理有什么不同？（最后一个是：雪地里的车轮印和行人脚印）
2、对，在我们的生活中除了有一些自然存在的纹理以外，我们也可以创造纹理。
（多媒体出示题：创造美的纹理）
3、你觉得可以用什么方法创造纹理？
4、教师介绍创造纹理的方法，并作纸团压印和颜料流淌的方法示范。
、再展示教师创造美的纹理的完整作品。
6、欣赏了老师创造的纹理你觉得美吗？刚才我们也知道了一些创造纹理的方法，你觉得要怎样做，创造出的纹理才美呢，或者创造纹理时要注意些什么？
学生观察，说不同。
（引出人创造出的纹理）
学生说可以创造纹理的方法。
学生欣赏教师的创造纹理作品。
学生思考、并发言。
（三）积极尝试创造美的纹理
1、安排学生创造纹理。
教师提示大家发挥合作精神，材料尽可能相互借用，最大限度的发挥好各种材料的作用。
2、教师巡视指导学生创造美的纹理。
学生利用自己准备的工具材料积极进行尝试创造纹理。
（四）欣赏并品评创造美的纹理
1、每小组选出一个最好的纹理作品到讲台前展示并简单介绍。
2、评选出四个最佳创作奖。
学生对支持的作品作举手表决。
每人有2次表决机会，强调诚信表决。
1、小组代表展示并介绍自己小组的作品。
2、其余同学评价，对自己认为最好的2作品作举手表决。
（五）堂小结
今天我们欣赏了一些生活中的自然纹理，也试着进行了纹理的创造，
不管是自然的纹理还是创造出的纹理，都能带给我们美的享受，希望在以后同学们也能利用纹理进行美术创作。
学生收拾整理。
板书设计
17．《创造美的纹理》
表象方法：喷、洒、刷、甩、涂、印…
教学反思
《创造美的纹理》这节要达到目的是让学生体验感受自然纹理的美，学生能够用简洁的话说出不同纹理带给自己的感受，并能够用生活中的物品制作、表现不同的纹理，创造出一幅美的纹理作品。
通过学习，让学生了解绘画形式的多样性，在体验过程中获得视觉触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力。
这堂的难点是引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样。
本堂的教学思路是：一、导入新、揭示题。
二、欣赏、感受纹理的美。
三、通过再次欣赏了解各种纹理的表现制作手法。
四、学生体验创作。
五、作品展示评价。
从作业效果看，虽然学生能按照事先预想的表现出，但是自我感觉这是一堂不够理想的。
主要表现在：教学思路不够清晰，各环节之间不紧扣，堂的调控、语言的组织表达能力与教具准备等很多细节方面都有待改进。
现把需要反思改进的地方总结如下：
一、做好一些美术中的常规性教育
本堂学生是以小组形式进行合作，所以在前学生准备好工具时，就应
让学生把身子转过，面朝老师，这样会使学生听的注意力更加集中，保证良好的堂教学秩序。
快结束时，要求学生把老师准备的工具放进小盆子，把自己的作业工具收拾好，保持桌面干净，培养学生的良好卫生习惯。
二、教具准备得更到位、选材更精致
通过触摸感受纹理、用猜谜的方式导入新这个环节中，道具聚宝盆可以制作的更逼真、精美。
聚宝盆中的树叶、小树枝学生在触摸时不易猜出，可以选用具有更明显的纹理物体。
在黑板上展示教师制作的纹理作品时，学生欣赏时很难看清，可以考虑把这些纹理作品制作成一本画册在投影仪上进行展示，让学生更清晰、明了看清这些纹理制作的表现手法。
三、教学目标、重难点要更明确
在欣赏了大自然各种纹理之后，学生谈欣赏后的感受，得出这些纹理很美很漂亮的结论，纹理为什么会这么美呢？最后引出纹理线条很丰富、颜色很漂亮，并在黑板上展示，这个环节安排的欠妥当，还需好好斟酌。
在展示老师制作的纹理作品时，让学生猜测这些纹理是用什么方法、什么材料创作出这一环节，其实是解决难点的关键，可是在展示过程中，学生看得不清楚，所以这个步骤可以把这些作品放大、让学生看得清晰、明了。
教师示范的过程细碎又仓促，可以重点示范一两种。
最后在启发学生还可以用哪些方法材料创造纹理时,要多肯定学生好的创意,新的制作表现手法，让学生创造出更美的纹理作品。
四、作业评价展示环节要有创意
学生作业评价展示环节过于单一，好似一道菜火候未到，总欠缺点味道，所以作业展示环节其实是验证一堂成功与否最关键的一步。
这节中以画廊展出的形式进行作业展示，有点简单，没有激励手段学生创作的激情也不是很高。
一堂下总觉得需要改进的、需要深入挖掘地方还有很多很多，如：纹理的概念问题、对学生由浅到深，由易到难的如何引导问题，教师的语言表达能力，恰当的各种激励手段、中的音乐随时出现意外的问题等很多细节方面，这一切都要在实践中不断思考，努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂上，有更大的进步。