兼职教师培养方案
校外兼职教师管理办法
校外兼职教师管理办法兼职教师是学院师资队伍的重要组成部分。
为了充分利用社会、行业、企业的人才和智力资源为学院专业建设及人才培养服务，加强专兼结合、“双师”结构师资队伍建设，明确兼职教师的任职条件、聘用程序、管理要求及教学工作规范，根据学院实际情况，特制定木办法。
一、兼职教师的界定兼职教师是指独立承担专业课教学或实践教学任务的、由学院聘任的、具有丰富实践经验的专业技术人员、管理人员及能工巧匠。
具体为：（一）企业、政府部门的高级管理人员、技术人员或能工巧匠。
（二）相关行业或企业的业务主管、骨干或具有行业中级以上专业技术职称的专业技术人员，或具有五年以上专业实践工作经验的专业技术人员。
二、担任兼职教师的条件（一）热爱教育事业，对高等职业技术教育有比较充分的认识，有事业心和责任感，能坚持教书育人，为人师表。
（二）具有承担教学任务的业务能力和教学水平，专业对口，了解高职教育教学特点和规律，有一定的工作经验，掌握基木的教学方法。
（三）具有良好的职业道德和协作精神，能遵守学院的有关规定, 认真履行工作职责，有足够的精力和时间投入其承担的教学工作。
（四）年龄一般在65周岁以下，身体健康，适应学院教学工作的要求。
三、聘请兼职教师的原则（一）按需聘请原则。
各系部应遵循教学需要与专业建设、课程建设需要相结合的原则聘请兼职教师。
（二）聘约管理原则。
完善聘约，明确兼职教师的职责、待遇和工作要求，规定双方的权利和义务，严格依约管理。
（三）动态管理原则。
实行聘期制与考核制相结合，建立动态管理机制，坚持适时调整不符合要求的兼职教师，形成稳定精干的兼职教师队伍。
四、聘请兼职教师的程序（一）各系部根据教学工作的实际需要，拟定新聘、续聘兼职教师计划报分管院长审批，教务处备案。
（二）系部聘请兼职教师原则上要组织试讲或而试，对拟聘人员专业技术职称、学历、学位证书等原件进行认真审核，试讲或面试及审核合格者填写《湖北财税职业学院兼职教师基本情况登记表》。
兼职教师管理办法
兼职教师管理制度兼职教师是学院教师队伍的重要组成部分，是校企合作的桥梁和纽带，为打造校企互通、专兼一体的“双师”结构教学团队，实现专、兼职教师优势互补，规范学院兼职教师的聘用与管理工作，根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件精神，按照高职院校兼职教师建设要求，特制定本办法。
一、兼职教师的聘用（一）兼职教师的界定兼职教师是指学校从行业（企业）聘任的，能独立承担某一门专业课教学或专业实践性教学任务，精通行业（企业）某一专业工作程序的专门人才、工程技术人员、技术骨干或能工巧匠。
聘请的兼职教师中具有副高级及以上专业技术职务和技师及以上技术等级人数占兼职教师总数的30%以上，专业结构与所在二级学院现开设的专业相同、相近或相关。
（二）兼职教师的比例原则上，举办时间在三年以上的专业，兼职教师数与所在系室专业课专任教师数的比例应达到1∶1。
（三）兼职教师聘用的基本条件兼职教师是指学院正式聘任，主要用于指导专业开发和课程体系建设，并承担1门以上专业课程教学任务，以及指导生产实习和技能训练等编制外聘用教师。
兼职教师应具有承担专业课程教学任务的业务能力和教学水平，同时，还应具有较强的行业、企业工作实践能力。
基本条件如下：1.热爱教育事业，有较强的事业心和责任感，教书育人，为人师表；具有良好的职业道德和思想品质。
2.担任专业课和专业基础课的兼职教师，应具有高职或中职教师任职资格，具有相关专业大学本科以上学历或中级以上专业技术职务，所学专业与所任课程基本对口。
3.担任实习实训课的兼职教师，应具有高级以上职业技能等级证书或职业资格证书，并有较丰富的工作实践和现场指导经验。
4.聘任已退休的兼职教师，原则上年龄不超过65岁，且身体健康，能坚持正常工作。
5.教书育人，帮助学生提高专业实践能力和职业素养6.具有良好的协作能力，精力充沛，有严谨的治学态度，认真履行教师职责。
二、兼职教师的聘用程序（一）申报计划。
兼职教师教育教学培训计划内容模板
一、前言随着教育事业的不断发展，兼职教师在教育领域发挥着越来越重要的作用。
为了提高兼职教师的教育教学水平，培养一支高素质的兼职教师队伍，本计划旨在通过系统化的培训，提升兼职教师的综合素养和教育教学能力。
以下为兼职教师教育教学培训计划内容模板：二、培训目标1. 提高兼职教师的教育教学理论素养，使其掌握教育教学的基本规律和方法。
2. 增强兼职教师的教学实践能力，提高课堂教学效果。
3. 培养兼职教师的师德修养，树立良好的教育形象。
4. 提升兼职教师的科研能力，推动教育教学改革。
5. 增强兼职教师的信息素养，适应数字化教育发展。
三、培训内容1. 教育教学理论（1）教育基本理论：教育哲学、教育心理学、教育管理学等。
（2）课程与教学论：课程设计、教学目标、教学方法、教学评价等。
（3）德育理论：德育原则、德育内容、德育途径等。
2. 教学实践技能（1）课堂教学技能：导入、讲解、提问、板书、课堂管理、课堂互动等。
（2）多媒体教学技能：PPT制作、多媒体课件应用、网络资源利用等。
（3）班级管理技能：班级建设、学生管理、家校沟通等。
3. 教师职业道德（1）教师职业道德规范：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
（2）教师职业心理健康：心理素质、情绪管理、压力应对等。
4. 教育科研方法（1）教育科研的基本概念、特点、意义。
（2）教育科研的方法与步骤：选题、设计、实施、总结、评价等。
（3）教育科研成果的撰写与发表。
5. 信息素养（1）信息技术的基本概念、发展趋势。
（2）信息检索与利用：搜索引擎、数据库、学术资源等。
（3）数字化教学资源的应用与开发。
四、培训方式1. 集中培训：邀请专家、学者进行专题讲座，开展教育教学经验交流。
2. 现场观摩：组织兼职教师到优秀学校、班级观摩学习，借鉴先进经验。
3. 案例分析：针对教育教学中的实际问题，进行案例分析，探讨解决方案。
4. 教学研讨：开展小组讨论、教学反思等活动，提高兼职教师的教学实践能力。
职业中等专业学校兼职教师管理办法
XXXX职业中等专业学校兼职教师管理办法第一章总则第一条为进一步加强兼职教师队伍建设，优化教师队伍结构，提高人才培养质量，依据《教育部、财政部、人力资源和社会保障部、国务院国有资产监督管理委员会关于印发＜职业学校兼职教师管理办法〉的通知》（教师C20XX〕14号）和《XX省中等职业学校专业兼职教师管理办法（试行）》（X教人发〔20XX〕8号）精神，制定本办法。
第二条本办法所称兼职教师是指受学校正式聘用，有丰富实践经验和较高专业理论水平，兼职从事专业理论课和实训课教学任务的校外专业技术人员、高技能人才。
校企合作驻校产教融合项目企业导师和学生实习企业指导师傅不在此办法规定范围，按合作协议和运行方案执行。
第三条为节约经费确保教学质量，聘用兼职教师遵循“急需必须”原则，兼职教师重点满足实践性、技能性较强的专业课或实习指导课教学需要。
第二章聘用范围、条件及岗位职责第四条聘用范围兼职教师一般应为企事业单位在岗人员，根据专业教学急需，也可聘请退休人员和已参加社会保险的自由职业者。
第五条兼职教师的基本条件（一）具备良好的思想政治素质和职业道德修养，遵规守纪，身心健康，热爱教育事业，心存教育情怀，无不良社会记录。
（二）具有较高的专业素养和技能水平，能够胜任教育教学工作。
（三）聘用兼职专业理论课教师应专业对口并具有本科以上学历、中级（技师）以上专业技术职称或职业资格;聘用兼职实习指导教师应具有高中段以上学历、3年以上企业工作经历、高级工以上专业技术职业资格或企业培训I师、中层以上管理人员。
若被聘人员在相关行业领域中确实具有特殊技能或实用技能突出（如具有一定声誉的能工巧匠、非物质文化遗产国家和省级传承人、行业技术骨干、技术能手等），可以适当放宽学历和职业资格条件，教学部要提报使用理由,由教务处和组织人事处审核后，报学校审批。
（四）初次聘请的退休人员，离开原工作岗位的时间原则上不超过2年，年龄一般不超过65周岁，特殊情况可根据学校需要而定。
专兼职教师管理制度
专兼职教师管理制度1. 背景和意义随着高校培养质量的逐年提高，越来越多的高等教育院校开始采用专兼职教师教学的方式。
专兼职教师教学模式能够更好地满足高校教学工作的需求和发展，而专兼职教师管理制度则是促进这种教学模式有效实施的关键。
科学、有效的专兼职教师管理制度有助于提高教学质量、保障师生权益进而推动高等教育事业的发展。
2. 概述专兼职教师管理制度是高校管理制度体系中的一部分，主要是针对教学过程中引入的专业技术人才，规范他们的招聘、工资、考核、培训等管理工作，确保专兼职教师教学质量，维护教师和学生权益，最终推动学校的教学和教育事业的发展。
3. 专兼职教师招聘管理为了采用专兼职教师教学模式，高校需要制定招聘标准和程序。
招聘标准应该明确包含了应聘者需要具备的资格、学历、职称、经验等要求。
招聘程序应该注重公开、公平、公正的原则，发放招聘公告、面试、考核、签约等都需要做好相关的手续以保证招聘流程正确、透明。
4. 专兼职教师工资管理针对专兼职教师工资管理，高校需要根据不同的教学工作内容，给予相应的报酬。
对于专职教师，应该按照聘用类型和身份，建立工资标准和工资分配制度。
对于兼职教师，应该根据授课学科、授课时间和授课贡献等因素，进行技能等级对应的薪资提升。
5. 专兼职教师考核管理考核是对专兼职教师工作表现的全面评价，可以通过考核结果反映教学业绩、能力、潜力、工作态度等方面的水平情况。
高校应建立健全的考核机制，制定评价标准、考核程序等。
通过考核结果，对于表现优秀的专兼职教师进行奖励和优惠政策支持，对表现不佳的专兼职教师采取加强指导、培训甚至终止聘用等措施。
6. 专兼职教师培训管理高校也应为专兼职教师提供不同的培训计划和培训方式，使其能够不断提高教学水平、拓展教学技能。
培训计划的内容可以包括教学方法、课程建设、教育教学技巧、学科前沿等。
培训方式可以通过课程培训、案例分享、讲座演讲、实践教学等多种方式来实现，让专兼职教师在接受培训的同时更好地融入到学校教学团队中。
学院兼职教师管理办法
学院兼职教师管理办法根据学校事业发展需要，为合理配置和有效利用校内外人才资源，优化师资队伍结构，建立一支专兼结合的教师队伍，进一步完善实践教学体系建设，培养高质量的技术技能型人才，服务地方经济社会发展，特制定本办法。
一、兼职教师的任职条件（一）坚持四项基本原则，拥护教育方针，关心和支持我校教学工作，愿意为我校的改和发展作出贡献，能遵守学校的相关管理制度和教学纪律，取得本科以上学历或同等学力。
（二）来自行业、企业的兼职教师应具有《职业资格证书》和高级技能等级证书，如高级工、高级技师技术等级证书或相应证明；来自于各类教育机构的应具有副高级以上职称或相当职称。
（三）兼职教师年龄，男性不超过65岁、女性不超过55岁，身体健康，具有一定的教科研能力。
（四）对实践性、经验性强的部分课程，可适当放宽兼职教师的任职条件。
二、兼职教师的聘任范围（一）特聘教授、客座教授。
主要聘任省内外知名教授、专家、学者。
（一）兼职教授。
主要聘任外校教授、科研机构和企事业单位高级职称科技人员。
（三）兼职教师。
来自行业、企业的管理人员、专业技术人员和高技能人才，以及各行业能工巧匠。
三、聘任程序（一）各教科研单位根据专业发展或工作需要，在学期末申报次学期兼职教师聘用计划，征得本人同意，收集汇总《XX学院兼职教师审批表》及申请人身份证、职业资格证、专业技术职务资格证书、学历学位证书等相关证书原件及复印件。
（二）教务处审查，出具《XX学院兼职教师登记表》（一式三份，本系部留存一份，教务处留存一份，人事处留存一份）。
（三）分管院领导审定，确定兼职教师人选。
（四）人事处备案，签订《XX学院兼职教师聘任协议书》。
（五）签订的各类外聘兼职教师加入兼职教师资源库，并由学校颁发统的聘书。
四、兼职教师职责（―）实施课堂教学1.理论、实践课教学。
遵守学校关于教学管理与评价的相关制度，制定符合规范的理论课教学教案或实践课教学方案，认真组织实施教学，完成人才培养大纲的教学任务，提供课程考核方案。
高层次技能型兼职教师管理办法
高层次技能型兼职教师管理办法为贯彻落实《关于实施广东省高等职业院校高层次技能型人才吸引计划的通知》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》要求，深化教育教学改革、吸引高层次专业技术人才到学校担任兼职教师，提升兼职教师队伍水平，提高人才培养质量，特制定本暂行办法。
第一条适用范围高层次技能型兼职教师是指学校正式聘任的，独立承担某一门专业理论或实践课程教学任务的校外企（行）业中实践经验丰富的名师专家、高级技术人员或技师及能工巧匠。
以下人员不属于高层次技能型兼职教师：1.校内兼课的“双肩挑”教学行政人员或返聘教师；2.外校的兼课教师；3.目前在高校全日制就读的研究生。
第二条培养计划及培养周期1.每学年每个专业（群）培养1-2名高层次技能型兼职教师。
2.培养期2年。
第三条培养目标（一）深度参与学校专业建设、课程建设、教材建设、实践基地建设等教育教学改革研究与实践。
（二）独立承担某一门专业实践课程（不含顶岗实习）教学任务，系统、完整地讲授了一门专业实践技能（不含顶岗实习）课程，指导本专业学生的实训，向学生传授本专业生产实践所需的专业理论或专业技能。
教学效果好，学生评教为优秀或良好等级或学生评教得分85分及以上。
第四条遴选条件（一）具有国民教育系列专科及以上学历。
（二）具有高级职称或高级以上职业资格证书。
（三）在行业企业一线工作且有5年以上本专业行业企业工作经验。
（四）国内外大中型企业一线技术骨干或在经济社会急需的专业领域担任技术骨干的技术能手、能工巧匠。
（五）热心高等职业教育，了解高等职业教育教学的现状及发展趋势，遴选时处于聘任期内。
（六）遴选时聘任1年以上，目前在聘任期内。
第五条遴选程序（一）兼职教师个人申请。
（二）二级教学部门推荐。
（三）人事处组织专家评审。
（四）公示。
（五）学校审批、立项。
第六条培养措施（一）学校每年从师资队伍建设专项资金中划拨校级高层次技能型兼职教师培育专项经费，立项为校级“高层次技能型兼职教师”培养对象所对应的专业，可获得2万元的项目经费资助。
对兼职教师的培训计划5篇
对兼职教师的培训计划5篇对兼职教师的培训计划篇1一、指导思想：遵照《教育法》、《教师法》和教育部《中小学教师继续教育规定》等法律法规。
用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，突出培训工作的时代性、创造性、实效性，促使全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力，提高自我发展能力，从而建设一支师德高尚，结构合理，教科研能力强，具有创新精神和时代特征的高素质教师队伍。
二、总体目标：通过培训使教师更新观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，增强创新精神和实践能力，提高教育教学能力，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、教学风格鲜明、具有创新精神和创新能力能够适应21世纪素质教育需要的高素质教师队伍，并实现教师整体素质和学校综合办学能力同步提高的目的。
三、培训对象、目标及培训内容1、新教师培训(1)培训对象：教龄在3年内的教师;(2)培训内容：结合维扬区教师培训方案，学校以实施青年教师导师制为主要方式，加强新年教师教师职业道德规范，教育政策法规，学校规划，教师业务发展方向，学校规章制度，所担任的学科课程标准，教材教法分析及班主任工作等方面的培训。
(3)培训目标：通过培训，使受训者巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所任教学科的教学常规，熟悉教学内容。
2、骨干教师培训(1)培训对象：师德修养好，有较强教育教学能力和发展潜力的教师。
年龄一般在35周岁以下。
(2)培训内容：现代教育教学理论和实践;学科前沿知识与综合知识;课程改革专题研究;现代教育技术与信息技术应用;教育科学研究。
骨干教师培训实行以自我学习提高为主的研究式学习，重视实践环节和跟踪培训环节。
(3)培养目标：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学水平与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，在学校实施素质教育中起骨干带头和示范辐射作用。
3、学科带头人培训：(1)培训对象：具有较强教学科研能力和发展潜力的骨干教师。
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广西省宜州职业教育中心
现代农艺技术专业兼职教师聘用、培养、
管理方案
为加强学校与行业、企业的密切联系，加强兼职教师资源的构建与培养，结合我专业的实际情况，进一步做好示范性特色专业的建设工作，加快高水平“双师素质”教师队伍建设步伐，强化实践教学环节，推动校企合作的深度融合，特制定本方案。
一、兼职教师聘用的基本条件
1. 热爱教学工作，教书育人，具有良好的职业道德和较强的工作责任心，能为人师表，履行教师的责任和义务，认真负责地完成教学任务。
2. 具有本科或本科以上的学历，中级或中级以上职称，专业知识水平较高，能胜任所讲授的课程，必须要求了解行业企业发展趋势，具有较丰富的实践经验和较高水平的操作技能，能胜任专业课程的教学或实习实训指导工作。
二、兼职教师的类型
学校聘请的兼职教师是根据学校的专业建设、实践教学和人才培养需求聘请的来自行业、企业等社会各界的管理专家、技术骨干、能工巧匠。
主要包括以下几种类别：（一）专家型
1.专业顾问或兼职专业带头人；
2.专业委员会成员。
（二）技能指导型
校外实践指导教师。
三、兼职教师的工作职责
（一）聘用专家的工作职责
1. 聘用的专家应参与专业方向的确定、调整，专业建设中课程体系建设、师资队伍建设、实训条件建设方案的制定、审议、论证等工作，对涉及专业建设各方面的工作提出意见，参与教学实训计划、教学实训大纲的制定、审议、论证。
2. 参加本专业课程体系、核心课程、特色教材、教学课件、教学资源库、教学方法、精品课程、教学标准、教学内容的改革、技术研发等方面的工作。
（二）兼职校外实践指导教师的工作职责
1. 负责学生实训期间的技能训练、组织管理等工作，指导学生熟悉工作环境和工作要求，掌握流程和专业技能的实际操作；
2. 负责按照学校和企业联合制订的实训计划，落实实训任务，做好学生的职业道德
和安全教育工作；
3. 负责指导实训学生撰写实训日志或实训报告等；
4. 负责对所指导的学生进行考勤、业务考核、实习鉴定等工作；
5. 负责向学生所在系反馈学生实训中出现的问题，及时与学校相关管理部门或实训管理教师沟通。
四、兼职教师培养目标
为适应现代农艺技术专业教育改革发展的需要，满足专业教学改革，保证人才培养质量为出发点，校企合作、优中选优、强化培训、加强管理、共同提高、互利互惠，努力建设一支敬业奉献、责任心强、业务素质高、懂得教学、相对稳定的兼职教师队伍,通过努力，使现代农艺技术专业兼职教师教学工作量占全部教师教学工作量的20%以上。
五、兼职教师的培训培养
（一）积极开展兼职教师岗前培训
由人事处、教务处及现代农艺技术专业对兼职教师进行《教育理论》、《教育心理学》和教学方法、教学手段的岗前培训，让其了解中职教育发展规律和熟悉中职学生的学习特点，在教学过程中逐步树立正确的中职教育人才观、质量观和教学观，以适应中职教育培养应用型人才的需要。
（二）促进兼职教师的教学、科研能力提升
要定期开展示范课讲授和说课活动，组织兼职教师参加教学观摩，通过示范与观摩，提高兼职教师的教学能力和课堂教学质量；要组织兼职教师参加各种国内学术交流及职业教育专项业务培训。
（三）促进专兼职教师间的交流，提升教学水平
兼职教师培训应纳入学校教师整体培训计划之中。
定期组织兼职教师座谈会、经验交流会、联欢会，加强兼职教师与专职教师互相交流、互相学习的机会，促进教师整体水平实践的提高。
六、兼职教师的评估和考核
为对兼职教师教学情况有全面准确的了解，提高其教学水平，要对兼职教师进行评估和考核。
制定适合于兼职教师的科学合理、易操作的评估标准。
结合兼职教师工作特点，重点考察工作成绩、教学效果、思想政治情况等。
考核方式可以采取定期考核和不定期考核相结合的方式。
（一）不定期考核
不定期考核时间和次数比较灵活。
课堂教学随机抽查是常用的考核方式。
专业教学主任、资深专职教师、相关专业兼职教师等组成教学考核小组，深入教学一线，对兼职教师上课情况进行抽查。
还可以通过学生评估对教师教学情况进行考核。
通过向学生发
放调查问卷，对采集的信息进行分析统计、与学生座谈等形式，对教师课堂教学情况、课后辅导情况等进行全面了解。
考核的结果要及时与兼职教师沟通，交换意见，以便兼职教师尽快改进教育教学中的不足，提高教学质量。
（二）定期考核
定期考核就是每学年进行一次的兼职教师全面考察，对兼职教师教学态度、教学能力、教学方法及效果，教师职业道德等进行全方位的评价。
定期考核内容要全面、形式要多样，组织工作要规范。
考核结果可以作为是否续聘以及待遇调整的重要依据。
对于考核结果不达标的，学校可以按规定酌情扣发课时费，予以解除聘约。
七、兼职教师的待遇
（一）外聘兼职教师的待遇按教学工作量酬金核算，由各级部根据外聘兼职教师承担的工作任务情况具体负责工作量的统计和酬金审报发放工作, 酬金发放、审核应按学校财务管理规定的程序进行，由专业主任初审、教务处主任复核并备案、分管校长签批。
（二）外聘兼职教师的工作量核算参照《宜州职业教育中心学校教师教学工作量管理暂行办法》中的有关标准执行，酬金根据外聘兼职教师所从事的工作岗位给予不同的标准：
1. 专业建设专家、兼职专业带头人等酬金按聘期结算。
2. 专业技术人员按专业技术职称给予不同的酬金标准。
3. 实践指导教师按技术等级或行业企业工作经历年限给予不同的酬金标准。
（三）外聘兼职教师课时酬金每学期发放一次，一律为税前金额。
（四）外聘兼职教师可使用学校的图书、信息、设备等教学、实训资源（使用办法参照学校相关文件办理），参与学校组织的科研课题、技术研发、社会服务等项工作。