八年级物理下册【作业设计】
八年级下册物理第9单元创新实践作业
八年级下册第九章压强单元作业设计青州市黄楼学校张岗1.单元作业目标作业、试卷单元目标设计表单元目标序号单元目标概述学习水平B理解通过实验理解压强,并能利用公式进行简单CW0800901计算，知道生活中改变压强的方法。
C应用通过实验了解液体压强的影响因素，并进行CW0800902简单计算，熟悉生活中的连通器。
C应用通过生活实例了解大气压强的存在，并通过CW0800903实验测量出大气压的值。
通过生活中的实例理解流体压强与流速的B理解CW0800904关系。
CW0800905 关注自然现象，用所学知识解决实际问题。
D综合2.单元作业设计CW0800901：通过实验理解压强,利用公式进行简单计算，知道改变压强的方法。
1.在探究压力作用的效果与哪些因素有关的实验中，利用了两个相同的木块和一块海绵。
如图所示。
甲乙丙丁(1)实验中通过观察来比较压力作用的效果。
(2)对比甲、乙两图，可以得出：。
(3)对比 两图，可以得出受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显。
(4)对比甲、丁两图，得出压力作用的效果与压力大小无关。
你认为是否正确，并叙述理由： 。
2.为节能减排，某企业新设计了一种新型的能源汽车，空车质量为900 kg ，车轮与地面接触总面积为0.15m 2，（g 取10 N/Kg ）求：（1）汽车（空载）时所受重力的大小是多少？（2）汽车（空载）停放在水平地面对地面的压强是多少？3．下列实例中属于增大压强的是（ ）A ．图钉尖很尖锐B ．卡车上装有许多轮子C ．铁轨铺在枕木上D ．穿滑雪板滑雪CW0800902：了解液体压强的影响因素，进行简单计算，熟悉生活中的连通器。
1.图（a ）所示装置的名称是 ，该装置可以通过比较两管内液面 来判断液体内部压强的大小。
图（b ）（c ）（d ）为“探究液体内部的压强与哪些因素有关”实验中的一个情景，从情景中可知：本实验探究的是液体内部压强与 的关系。
根据实验现象，可得出的结论是 。
2024年新课标人教版八年级物理下册教案全册
2024年新课标人教版八年级物理下册教案全册一、教学内容本教案依据2024年新课标人教版八年级物理下册，详细内容如下：1. 章节一：电与磁（1）第1节电流（2）第2节电路（3）第3节电磁铁（4）第4节电动机与发电机2. 章节二：电磁波与信息（1）第1节电磁波（2）第2节无线电通信（3）第3节现代通信技术二、教学目标1. 理解电与磁的基本概念，掌握电路的组成和原理，了解电磁铁的应用。
2. 学习电磁波的基本性质，了解无线电通信的原理，认识现代通信技术。
3. 培养学生的动手操作能力、观察和分析问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路的组成和原理、电磁波的传播、无线电通信原理。
2. 教学重点：电流的形成、电路的种类、电磁铁的性质、电磁波的传播、现代通信技术。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、电池、导线、电磁铁、电动机、发电机、收音机等。
2. 学具：电路图、电磁波传播图、无线电通信模型、实验报告等。
五、教学过程1. 引入：通过实践情景引入，如让学生观察生活中的电器，了解电流的作用。
2. 新课导入：讲解电流的概念、形成和测量方法。
3. 电路教学：讲解电路的组成、种类和原理，引导学生动手制作简单的电路。
4. 电磁铁教学：介绍电磁铁的性质和应用，进行实验演示。
5. 电磁波与信息教学：讲解电磁波的传播、无线电通信原理，结合收音机等设备进行演示。
6. 随堂练习：设计有关电路、电磁铁、电磁波的应用题目，让学生进行练习。
8. 作业布置：布置与教学内容相关的作业。
六、板书设计1. 电与磁章节板书：电流的形成、测量电路的组成、种类、原理电磁铁的性质、应用2. 电磁波与信息章节板书：电磁波的传播、特性无线电通信原理现代通信技术七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电流的形成过程。
（2）画出串联电路和并联电路的电路图，并解释其原理。
（3）分析电磁铁的性质，说明其在生活中的应用。
科尔沁右翼前旗第一中学八年级物理下册第八章神奇的压强8.3大气压与人类生活作业设计新版粤教沪版
8.3 大气压与人类生活1.自来水笔吸墨水时,把笔的弹簧片按几下,墨水就进入橡皮管里去了,这是因为在按压弹簧片时排出了橡皮管里的大部分空气,使橡皮管里的气压;管外的墨水在作用下进入管内。
2.下列现象中,不能说明大气压存在的是()A.堵住茶壶上的小孔,茶壶里的水不容易倒出来B.用吸管能从汽水瓶中把汽水吸入口中C.用抽气机抽出灯泡中的空气D.医生提起针管里的活塞,使药液通过针头进入针管3. 17世纪40年代意大利科学家首先用实验测定大气压的值。
标准大气压相当于 mm 高汞柱产生的压强,在标准大气压下做上述实验时,若将玻璃管倾斜放置,则管内外汞面高度差(选填“增大”“减小”或“不变”)。
4.做托里拆利实验的装置中,下列哪种情况能使玻璃管内外汞面的高度差发生变化()A.将管倾斜B.将玻璃管变粗C.向汞槽中加入少量汞D.外界大气压发生变化5用托里拆利实验测大气压的值,应注意()A.玻璃管的粗细必须符合一定的要求,否则不能做此实验B.开始时,玻璃管内必须灌满汞,否则就测不出大气压值C.实验时,玻璃管必须保持竖直,如果倾斜则不能测出大气压值D.玻璃管中的汞柱高度必须是760 mm,否则就说明实验操作有问题6.在长约1米、一端封闭的玻璃管里灌满汞,用手指将管口堵住,然后倒插在汞槽中,放开手指,管内汞面下降到一定高度时就不再下降,如图所示,这就是著名的托里拆利实验。
(1)为了测得海平面大气压的值,这时必须测量,实验过程中若将玻璃管倾斜了,则测量结果会(选填“变大”“变小”或“不变”)。
(2)考虑到汞有毒,杨阳同学也利用此装置,把汞换成水,将玻璃管灌满水后倒插在水槽内时,结果看到管中的水柱下降,如果这时在管顶开一个小孔,水柱向上喷出。
(均选填“会”或“不会”)7.一位小朋友手里拿着的氢气球不小心脱手升到了空中,当气球升到高空时发生了破裂。
以下关于气球升到高空破裂的原因分析正确的是()A.高空大气压增大,气球体积减小,将气球压破B.高空大气压增大,气球体积增大,将气球胀破C.高空大气压减小,气球体积增大,将气球胀破D.高空大气压减小,气球体积减小,将气球压破8.学过“压强”的知识后,某同学设计制作了如图所示装置来抽水,当活塞上升到管口S后再继续上升,将发生的现象是()A.水从管口S不断流出B.水面随活塞继续上升C.水面将下降D.上述三种情况都有可能9.如图所示,将一把薄木尺的长度用多层报纸紧密地覆盖在水平桌面上,已知报纸的上表面积为0.25 m2,则大气对报纸上表面的压力为 N;在木尺右端快速施加竖直向下的力F,要将报纸掀开,则力F至少为 N(假设报纸对木尺的压力全部作用在木尺的最左端,大气压取1.0×105 Pa,报纸和薄木尺的重力忽略不计)。
八年级物理下册作业设计
八年级物理下册作业设计一、研究目标本节课的研究目标是通过实际操作活动，让学生了解平面镜成像的特点，培养学生的科学探究观念和实验设计能力，以及通过探究物、像和镜面三者之间的关系，培养实事求是的科学态度和探索自然奥妙的好奇心和欲望。
二、题目呈现一）基础闯关基础闯关题旨在巩固学生所学的新知识，特别是针对基础薄弱和研究能力不强的学生，通过练提高他们学以致用的能力。
1.平面镜成像是由光的反射而形成的。
XXX同学身高1.5m，他站在距离大衣柜穿衣镜前2m的地方。
他在镜中的像高m，像与他相距m。
如果他逐渐远离穿衣镜，那么镜中的像将会变得更小。
2.某同学站在镜子前面2m处，他以0.3m/s的速度靠近镜面。
经过2s后，像与人之间的距离是______m，此过程中像的大小______（选填“变大”“变小”或“不变”）。
3.下列现象中，属于平面镜成像的是()A.盛夏树下的光斑B.阳光下地面上有物体的影子C.平静的水面映出景物的倒影D.海市蜃楼4.照镜子时，你会在镜里看到另外一个“你”，镜里的这个“你”就是你的像。
下列关于这个像的说法正确的是（）A.像的大小与镜的大小有关B.镜里的像是虚像C.镜里的像是光的直线传播形成的D.人向镜靠近0.2m，像将远离镜0.2m5.平面镜成像特点及其应用中有以下说法：①平面镜所成的是等大的虚像；②医生为病人检查牙齿时，放在口腔中的内窥镜是平面镜；③为了扩大视野，在道路弯道处安装一块大的平面镜；④探究平面镜成像特点时通常选用较薄的透明玻璃板进行实验。
对这些说法，判断正确的是（）A.①②③④都正确B.①②③正确，④错误C.①④正确，②③错误D.①②④正确，③错误6.已知一物体AB，请在镜中划出它的像A′B′。
7.在“探究平面镜成像的特点”的实验中，如图所示。
⑴实验中选取两个完全相同蜡烛的目的是______。
2.用玻璃板代替平面镜的目的是什么？3.将点燃的蜡烛放在距玻璃板10m处，此时蜡烛的像到平面镜的距离是多少厘米？将一张白纸放在玻璃板后，无论如何移动，在白纸上都能成像，说明平面镜所成的像是实像。
《第十章 第3节 物体的浮沉条件及应用》作业设计方案-初中物理人教版八年级下册
《物体的浮沉条件及应用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解物体的浮沉条件，掌握浮沉条件的应用；2. 能够应用浮沉条件解决实际生活中的问题；3. 提高学生对物理知识的应用能力，增强问题解决能力。
二、作业内容1. 课堂回顾要求学生们完成以下问题，检验他们对浮沉条件的理解程度：（1）物体在液体中为什么会浮沉？（2）什么是物体的漂浮、悬浮和下沉？（3）影响物体浮沉的因素有哪些？（4）物体漂浮和下沉时的受力情况如何？（5）物体处于悬浮状态时，其密度与液体密度有何关系？2. 基础练习设计一些基础练习题，以检验学生对浮沉条件基本概念的理解和应用：（1）一个鸡蛋在清水中是沉底还是漂浮？为什么？（2）一块木头放在水中，它是下沉还是悬浮或漂浮？为什么？（3）一艘轮船从淡水湖驶入海水中，它会浮起来一些还是下沉一些？为什么？（4）通过改变物体浸没在水中的深度，它是否会改变浮力的大小？（5）怎样利用浮沉条件解释生活中常见的现象，如热气球升空、潜水艇的沉浮等？3. 综合应用要求学生利用浮沉条件解决一些实际问题，提高他们的应用能力：（1）一个长方体形状的木块，长、宽、高分别为20cm、10cm和5cm。
把它放入水中，至少要多大压力才能使它不沉底？（2）一个气球在空气中飞行时受到哪些力？为什么它能够飞行？（3）如何利用浮沉条件解释轮船的制造和设计过程？三、作业要求1. 学生需独立完成作业，并确保正确率；2. 鼓励学生在完成作业过程中发现问题并寻求答案；3. 学生需用书面或口头形式提交作业，以便教师进行评估。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业完成情况，评估学生对浮沉条件的理解和应用能力；2. 针对学生在作业中遇到的问题和疑惑，教师进行有针对性的讲解和指导；3. 对表现优秀的学生给予表扬和奖励，以提高学生的学习积极性和成就感。
五、作业反馈1. 教师将学生的作业反馈给家长，让家长了解孩子的学习情况；2. 教师鼓励学生根据作业评价和反馈，进行自我反思和总结，找出自己的不足之处并制定改进计划；3. 教师将收集到的学生对物理课程的建议和意见，及时反馈给学校管理层，以便进一步完善教学方案。
八年级物理下册第六章物质的物理属性三物质的密度作业设计新版苏科版202003102106
三、物质的密度一、单选题1. 如图所示，桌面上放有三个相同的玻璃杯，分别装有质量相同的三种液体甲、乙、丙，它们的质量与体积的关系如图所示，三个杯子从左至右依次装的液体种类是（）A. 丙，乙，甲B. 甲，丙，乙C. 甲，乙，丙D. 乙，丙，甲2. 只测一次，要求较准确地测出80立方厘米的酒精，请你在下列4种规格的量筒中，选出适当的量筒( )A. 总容量50mL，暴小刻度5mlB. 总容量50mL，最小刻度2 mLC. 总容量100mL，最小刻度5mlD. 总容量250mL，最小刻度10mL3. 关于物质的密度，下列说法正确的是（）A. 某种物质的密度是这种物质单位质量的体积B. 根据ρ=m/V可知，ρ与m成正比，ρ与V成反比C. 同种物质的密度与其质量和体积无关D. 物体的质量越大，其密度越大4. 航天器外壳要求轻巧、耐高温．航天器外壳材料应具有的特性是（）A. 密度大熔点高B. 密度小熔点高C. 密度大熔点低D. 密度小熔点低5. 小红根据下表所提供的几种物质的密度（常温常压下），得出以下四个结论，其中正确的是（）A. 固体的密度都大于液体的密度B. 体积相同的实心铝块和实心冰块，铝块质量是冰块的3倍C. 质量相等实心铝块和实心铜块，铝块的体积一定小于铜块的体积D. 把200g酒精倒掉100g，剩下酒精的密度为0.4×103kg/m36. 人的密度跟水的密度差不多，请估算一下一个中学生的体积最接近于（）A. 50m3B. 50mm3C. 50cm3D. 50dm37. 你所在考室内的空气质量最接近（空气密度约1.3kg/m3）（）A. 1.5kgB. 15kgC. 150kgD. 1500kg8. 分别由甲、乙两种物质组成的不同物体，其质量与体积的关系如图所示．分析图象可知，两种物质的密度之比ρ甲：ρ乙为（）A. 1：2B. 2：1C. 4：1D. 8：19. 关于物质的密度，下列说法中正确的是（）A. 某种物质的密度是这种物质单位质量的体积B. 密度是物质本身的一种特性C. 将一杯水等分成两杯,每个杯中水的密度都为原来的1/2D. ρ与m成正比，与v成反比10. 三个完全相同的杯子，里面装满了水，把质量相等的铜块、铁块、铝块分别投入三个杯子里，则从杯子里溢出水量最多的是( )A. 放铜块的杯子B. 放铁块的杯子C. 放铝块的杯子D. 溢出的水一样多二、填空题11. 有一捆横截面积为2.5mm2的铜丝，质量为89kg．这捆铜丝的体积是________m3；长度是________m．（ρ=8.9×103kg/m3）铜12. 两个实心物体甲和乙，若它们的质量之比为4：3，体积之比为1：2，则它们的密度之比为________．将甲切去1/3、乙切去1/4后，它们的密度之比为________，体积之比为________．13. 人的密度跟水差不多，已知一成年男子的质是为70kg，该男子的体积约为________ m3。
《第八章 第2节 二力平衡》作业设计方案-初中物理人教版八年级下册
《二力平衡》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能：1. 理解和掌握二力平衡的概念；2. 能够识别物体处于二力平衡状态下的特征；3. 学会应用二力平衡条件解决实际问题。
二、作业内容1. 理论概念理解a. 完成一份试卷，包含关于二力平衡概念、条件和应用的多项选择题和简答题，要求能够准确阐述自己的观点；b. 撰写一篇小论文，阐述二力平衡在日常生活和工作中的应用实例，并说明其原理。
2. 实践操作实验a. 完成一个简单的二力平衡实验，制作一个简单的杠杆并确保其处于二力平衡状态；b. 对实验过程和结果进行记录，分析实验中的问题及解决方案；c. 根据实验结果，撰写一份实验报告。
三、作业要求1. 按时提交试卷和实验报告，论文字数不少于200字；2. 试卷答案要符合逻辑，简明扼要，准确回答问题；3. 实验报告需真实记录实验过程和结果，分析实验中的问题并提出改进方案；4. 在实践操作实验中，应独立完成，确保实验安全。
四、作业评价1. 评分标准：a. 试卷回答是否准确、全面；b. 实验报告中的数据分析是否合理，实验改进方案是否具有可行性；c. 论文内容是否紧扣主题，原理阐述是否清晰，应用实例是否恰当。
2. 评价方式：a. 小组互评（30%）：小组内学生之间互相阅读试卷和实验报告，提出建议和改进意见；b. 教师点评（70%）：教师根据小组互评情况，对试卷、实验报告和论文进行点评，指出优点和不足。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师应在第一时间给予反馈，指出作业中的问题和优点，并给出改进建议；2. 学生应根据反馈，对作业进行修改和完善，提高自己的学习效果。
3. 对于作业中普遍存在的问题，教师应在课堂上进行讲解和说明，提高全班学生的学习效果。
通过本次作业，学生应能更好地理解和掌握二力平衡的概念和条件，提高自己的物理应用能力。
同时，教师也能通过作业反馈，更好地了解学生的学习情况，为下一步的教学提供更好的参考。
人教版初中物理八年级下册第九章第三节《大气压强》作业设计
人教版八年级物理下册9.3 大气压强知识点一：大气压的存在1.大气和液体一样，向各个方向都有压强，且同一高度向各个方向的压强相等。
2.大气压强，简称__________或__________。
3.大气压产生的原因：由于_______的作用，并且空气具有流动性，因此大气内部向各个方向都有压强。
练习题：1.小华想用空易拉罐来体验大气压强的存在，下列操作能达到目的的是（）A．用手捏易拉罐，易拉罐变瘪B．将密封易拉罐置于深水中，易拉罐变瘪C．让易拉罐从高处下落撞击地面，易拉罐变瘪D．用注射器抽取密封易拉罐中的空气，易拉罐变瘪2.不可以直接说明大气压强存在的事实是()A．带挂钩的塑料吸盘吸附在光滑的玻璃上B．钢笔从墨水瓶中吸取墨水C．用塑料管吸取饮料瓶中的饮料D．河堤的下段比上段要造得宽知识点二：大气压的测量1.在课本实验中，玻璃管内水银面的上方是真空，管外水银面的上方是大气，因此是______支持管内水银柱不落下，当下降到760 mm高时，不再下降，说明__________与________________产生的压强相等。
2.计算大气压强的值。
p＝ρgh＝13.6×103kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m＝1.013×105Pa。
3.首先用实验的方法测出大气压强的数值的科学家是______________，标准大气压是__________Pa。
4.若大气压支持的水银柱有760 mm高，若换用粗管高度将如何变化？_______。
若向上提一提(管口未露出液面)，则高度将如何变化？__________。
若再向槽内增加水银，则高度将如何变化？__________。
若将管子倾斜，则管内的液柱高度将如何变化？__________。
练习题：1.如图所示是测量大气压强的实验装置，此时管内外水银液面高度差为760mm，下列对此实验的描述正确的是（）A．将玻璃管稍微倾斜一些，管内水银柱的长度将变大B．如果管中进了些空气，管内外水银面的高度差将大于760mmC．将它从山下移到山上，管内外水银面的高度差将变大D．如果不小心管顶部破了个洞，管中的水银将从上面喷出2.某同学探究某地大气压的大小，如图所示。
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原因：吹气时，纸条内侧空 气流动快，压强变小，纸条 外侧空气流动慢，压强变大， 两纸条被吸到了一起。
简答题
2.把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓 球放在翻 转的漏斗上，能够发生什么现象？ 现象：球被吸起不落下。
原因：对着漏斗吹气，漏斗 上方空气流动速度快，压强 减小，乒乓球下方气体流动 速度慢，压强增大，小球被 吸上去了。
2.记住：惯性的定义。
一切物体都有保持原来运动状态不变的性质， 我们把这种性质叫做惯性（inertia）。
●惯性是；
●物体的惯性只跟物体的质量有关； ●跟物体的运动情况无关。
1.增大有益摩擦的方法： ① 增大物体间的压力；
② 增加接触表面的粗糙程度。 2.列举相关的事例 ① 自行车用越大力刹车，就停得越快； ② 拔河时用力握绳子； ③ 冬天在结冰的路面上撒沙； ④ 冬天路面打滑，在汽车轮上缠铁链； ⑤ 鞋底或轮胎有凹凸不平的花纹； ⑥ 上单杠，手上摸镁粉。
1.减小摩擦的方法： ① 减小压力； ② 减小接触面的粗糙程度； ③ 变滑动为滚动； ④ 分离摩擦面。
2.列举相关的事例： ① 手握单杠不能太紧； ② 滑雪板底面做的很光滑； ③ 机器转动的部分加滚动轴承； ④ 加润滑油； ⑤ 磁悬浮列车靠强磁场把列车托起。
简答题
1、对着两张平行拿着的纸吹气，你 会发现什么现象？为什么？ 现象：两张纸吸到了一起
吹气
简答题
1.用注射器向两个小船中间喷射水产生水流， 通过物理运动状况分析判断流体流速与压强 的关系！
现象：两小船靠近 原因：向两只船中间 喷水，中间的水的流 速增大，流体压强减 小，船两侧的流速减 小，流体压强增大， 两小船靠近。
简答题【2.喷雾器的制作原理？】
小孔处空气流速快，压强小，容器里 液面上方的空气压强大，液体就沿着细 管上升，从管口流出后，受气流的冲击， 小孔 被喷雾状。（操作） 打气
作业设计
1. 一个放在斜面上的物体，其质量为5 kg，用重力的 示意图，表示出它的大小、方向、作用点。
G =49 N G＝mg＝5 kg×9.8 N/kg＝49 N
2.完成以下压力的示意图
F 静止于水平桌面F=G
F 压力由于重力产生，但 F≠G
1.重点记住：牛顿第一定律内容。
一切物体在没有受到力的作用时，总保持静 止状态或匀速直线运动状态。