大脑各种能力的关系
大脑结构与认知功能之间的关系
大脑结构与认知功能之间的关系大脑被视为人类认知活动的核心，它的结构和功能对我们的认知能力至关重要。
大脑是一个高度复杂的器官，由数十亿的神经元组成，这些神经元之间的连接形成了复杂的网络。
人们一直在研究大脑结构和认知功能之间的关系，希望进一步了解我们的思考和学习是如何发生的。
首先，要理解大脑结构与认知功能之间的关系，我们需要了解大脑的基本结构。
大脑可以分为两个主要部分：大脑皮层和脑下核。
大脑皮层是大脑外部的灰质层，负责高级认知功能，如思考、决策和记忆。
它分为左右两个半球，分别控制身体的对侧。
脑下核则包括丘脑、杏仁核、脑室系统等，负责基本的生理功能和情绪控制。
大脑的结构对认知功能的影响体现在不同的区域和神经回路的专门化上。
大脑皮层被划分为不同的区域，每个区域负责不同的功能，例如前额叶负责决策和规划，顶叶负责注意力和空间感知，颞叶负责听觉和语言。
这些区域之间通过神经回路相互连接，形成了复杂的信息处理网络，有效地支持认知功能的完成。
研究发现，大脑结构的发展与认知功能的提高密切相关。
在人的成长过程中，大脑经历了不断的可塑性和变化。
婴儿出生时，大脑皮层的连接相对较弱，但随着成长，这些连接会得到巩固和加强，从而支持更复杂的认知活动。
例如，孩子学会走路和说话的过程中，大脑中负责运动和语言的区域会增强连接和活跃性。
此外，大脑结构的影响还体现在认知障碍和神经退行性疾病中。
例如，阿尔茨海默病是一种导致记忆和认知功能丧失的神经退行性疾病。
研究发现，患者的大脑中存在大量的神经元和突触的丧失，这直接影响了他们的思维和记忆能力。
另一方面，不同的认知功能也与大脑结构中的特定区域相关联。
例如，语言能力主要由左侧颞叶的布罗卡区和Wernicke区控制。
损伤这些区域会导致失语症。
空间认知则主要受顶叶和顶下皮层的影响，损伤这些区域会导致空间定向障碍。
因此，大脑结构对不同认知功能的发挥具有重要影响。
遗传因素也对大脑结构和认知功能之间的关系起到了重要作用。
脑结构与人类认知能力关系探究
脑结构与人类认知能力关系探究人类的认知能力是指个体为了与外界进行交互和适应环境而对信息进行感知、理解、记忆和思维的能力。
这种认知能力的差异在个体之间存在显著差异，而这种差异很大程度上是由个体的脑结构所决定的。
本文将重点探讨脑结构与人类认知能力之间的关系。
首先，我们需要了解人类的脑结构以及它是如何影响认知能力的。
人类的大脑由两个半球组成，分别负责不同的功能。
左半球主要负责语言、逻辑思维、分析、推理等能力，而右半球则负责空间感知、图像处理、情感等方面的能力。
这种半球分工的特点与认知能力的差异具有密切的关系。
大脑皮层是人类认知能力的重要组成部分，它包含了许多功能区域，每个区域对应不同的认知功能。
通过神经元的连接和传递信息，大脑皮层反映了人类的认知能力。
对于特定的认知任务，比如语言能力，我们可以发现特定的大脑区域（如布罗卡区和额叶）与其密切相关。
因此，脑结构的发育和连接情况对于认知能力的实现至关重要。
研究发现，人类的脑结构在出生后的早期阶段开始发育，并在整个生命周期中继续发展。
这种发育过程使得个体在认知能力上出现了显著的差异。
一些研究表明，大脑皮层的增厚与认知能力的提高呈正相关关系。
这意味着大脑愈厚，个体的认知能力愈高。
此外，人类大脑的神经元和突触也在这个过程中不断重塑和改变。
这种结构可塑性使得大脑能够适应不同的学习和记忆需求，并随着认知任务的变化而变化。
除了结构方面的影响，人类的认知能力还与脑的功能性连接有关。
连接的稳定性和强度对认知能力的表现起着关键作用。
一些研究发现，人类大脑的网络连接性与认知能力之间存在着密切的联系。
对于高度相关的认知任务，不同脑区之间的连接更强大而紧密。
这种功能连接的增强有助于信息的传递和处理，从而提高了认知能力。
另一方面，一些认知障碍的出现与脑功能连接的异常有关。
研究人员发现，某些神经退行性疾病（如阿尔茨海默病）会导致神经元的死亡和脑功能连接的丧失，最终影响了人类的认知能力。
大脑发育与认知能力之间的联系探索
大脑发育与认知能力之间的联系探索大脑发育和认知能力之间存在着密切的联系。
我们通过对儿童和青少年大脑发育研究的成果可以看到，大脑发育的不同阶段与认知能力的不同发展水平有着紧密的关联。
了解大脑发育如何影响认知能力的发展对于教育和干预措施的制定具有重要意义。
大脑发育是从婴幼儿时期开始，并持续到成年早期。
在婴幼儿时期，大脑的神经元和突触数量迅速增加。
这个阶段的大脑发育为后续认知功能的建立奠定了基础。
随着孩子的成长，大脑的神经突触会逐渐减少，但是连接越发结实，这使得大脑能够更高效地处理信息。
认知能力是指人们处理、储存和运用信息的能力。
在认知心理学中，我们研究人类的知觉、思维、记忆和语言等认知过程。
这些过程受到大脑的控制与调节。
研究表明，大脑发育的不同阶段与认知能力的发展水平有着紧密的关系。
在幼儿期，大脑皮质的发育是认知能力提高的关键。
幼儿期是儿童认知能力快速发展的时期，他们通过观察、模仿和实验来学习和掌握新的知识和技能。
大脑的前额叶皮质在这个阶段发挥了重要的作用，它涉及到决策、控制行为和执行认知任务的能力。
随着大脑皮质的发育，孩子的思考能力、决策能力和问题解决能力会逐渐提高。
随着大脑的发育，儿童的认知能力继续增强。
在青少年期，大脑的逻辑推理和问题解决能力迅速发展。
研究表明，这个时期大脑的背外侧前额叶皮层发展迅速，这个区域与推理、计划和决策等高级认知功能有关。
青少年通过思考和体验来探索和理解世界，他们的思维能力和创造力也得到了进一步的发展。
同时，大脑的联接和通信能力不断增强，这使得青少年具备处理更复杂信息的能力。
大脑发育对认知能力的影响不仅仅局限于儿童和青少年期。
大脑的可塑性使得在成年期和老年期也可以进行认知能力的干预。
研究表明，通过认知训练、学习和锻炼可以促进大脑功能的发展和记忆力的提高。
成年人和老年人可以通过持续的认知刺激和挑战来维持和提升认知能力。
认知能力的增强还受到遗传和环境因素的影响。
遗传因素在大脑发育和认知能力方面起着重要作用。
人类大脑结构与认知功能关系分析
人类大脑结构与认知功能关系分析人类大脑是复杂的神经系统中极其重要的部分，它控制着我们的认知能力和智力表现。
在过去的几十年中，神经科学家们对人类大脑的结构和功能进行了广泛的研究。
本文将对人类大脑的结构和认知功能之间的关系进行分析，并探讨各个脑区在认知过程中的作用。
首先，人类大脑是由多个区域组成的复杂网络。
其中最重要的区域是大脑皮层，它分为左右两个半球。
两个半球之间通过胼胝体相互连接并进行信息传递。
每个半球都分为四个叶叶：额叶、顶叶、颞叶和枕叶。
这些叶叶在认知处理过程中发挥不同的作用。
额叶是人类大脑中最大的叶叶之一，它与自我控制、决策制定、情绪调节和社会行为等认知功能密切相关。
在额叶中，前额叶负责高级认知功能，如逻辑思维和问题解决能力。
而颞叶负责语言理解和记忆编码等功能。
顶叶则涉及到视觉、空间导航和注意力等认知过程。
最后，枕叶主要参与到视觉信息的处理和分析中。
除了大脑皮层，下丘脑也是人类大脑中的一个重要脑区，它通过与其他脑区的联结介导了情绪调控、温度调节和激素分泌等认知功能。
下丘脑中的室旁核负责产生和调节人体的生物钟，这对于人类正常的睡眠和觉醒周期至关重要。
与此同时，海马体是一个位于颞叶内侧的海马形状脑区，它在学习和记忆中扮演着重要的角色。
研究发现，伤害海马体后，人们会出现记忆损害的症状。
这表明海马体在学习和记忆过程中起到了至关重要的作用。
此外，在人类大脑中还有许多其他重要的脑区，如杏仁核、纹状体和小脑等。
杏仁核在情绪识别和社会交往中发挥重要作用。
纹状体和大脑皮层的相互作用与习惯形成和决策制定等认知功能密切相关。
小脑则主要负责平衡、运动协调和运动技能的学习。
人类大脑结构与认知功能之间有着密切关联。
不同脑区之间的相互连接和信息传递是认知过程的基础。
大脑皮层的不同区域在感知、思考、决策和行为执行等方面发挥不同的作用。
此外，神经递质的分泌和神经元活动的电信号在认知过程中起着至关重要的作用。
为了更好地理解人类大脑结构和认知功能之间的关系，神经科学家和心理学家们开展了大量的研究。
人类大脑结构与认知功能之间的关系
人类大脑结构与认知功能之间的关系在探究人类大脑结构与认知功能之间的关系之前，我们需要先了解什么是认知功能。
认知功能是指个体对于外界信息的感知、理解、加工和记忆等高级心理活动的能力。
而人类大脑是负责执行认知功能的主要器官。
人类大脑的结构是复杂而精确的，它由数十亿个神经元组成，这些神经元通过突触相互连接，从而形成了复杂的神经网络。
人类大脑分为多个区域，每个区域都承担着特定的功能。
例如，额叶负责控制意识、思考和决策；顶叶控制感觉和运动；颞叶与记忆和语言有关等。
人类大脑的结构与认知功能之间存在着紧密的联系和相互影响。
首先，大脑的结构决定了我们的认知能力的上限。
不同的脑区负责不同的认知功能，例如前额叶与认知控制有关，顶叶与感知和运动有关，颞叶与记忆有关。
如果这些脑区的结构出现异常，例如发育不良或受损，将严重影响相应的认知功能。
其次，大脑的结构也受到认知功能的影响。
各项认知功能的发展和训练会导致相应的脑区发生结构和功能上的改变。
大脑拥有神经可塑性，即在适应环境需求的过程中，神经元之间的连接会不断改变和重塑。
大脑通过不断重塑来适应新的认知任务和学习经验。
知识的获取、技能的学习以及新的认知任务都会导致大脑神经元之间的连接重塑，从而改变大脑的结构。
此外，大脑的不同区域之间也通过神经回路相互连接，形成了复杂的认知网络。
这些连接在认知功能的执行中起着关键的作用。
例如，记忆的过程需要不同脑区之间的协同工作，包括海马体和颞叶的相互联系。
信息的处理需要多个脑区之间的信息传递和协调，这使得不同的认知功能紧密地联系在一起。
最近的研究还发现，人类大脑中的神经元不仅通过电信号进行信息传递，还通过神经调节因子和神经递质进行化学信号传递。
这些化学信号的调节也参与了大脑结构与认知功能之间的关系。
当神经调节因子的水平发生变化，大脑的结构和功能也会受到影响。
综上所述，人类大脑的结构与认知功能之间存在着密切的关系。
大脑的结构决定了认知能力的上限，而认知功能的发展和训练又可以导致大脑结构的改变。
人类大脑结构与认知能力之间的关系
人类大脑结构与认知能力之间的关系人类大脑是一项神奇而复杂的器官，它与我们的认知能力密切相关。
我们的认知能力是指我们的思维、学习、记忆和决策等高级智力功能。
大脑的结构和组织决定了我们能够进行的认知活动的类型和程度。
本文将探讨人类大脑结构与认知能力之间的关系，以及一些与之相关的研究成果。
首先，让我们来了解一下人类大脑的基本结构。
人类大脑由两个半球组成，左右半球通过胼胝体相互连接。
每个半球又分为若干个脑叶，包括额叶、顶叶、颞叶和枕叶。
每个脑叶都有特定的功能，例如额叶与决策与规划相关，颞叶与记忆和听觉相关。
大脑的皮层是人类认知活动的中心。
皮层是大脑的最外层，由大量的神经元组成。
神经元之间的连接形成了神经网络，这个网络在认知过程中起着重要的作用。
神经元之间的连接和信号传递被认为是认知能力的基础。
研究表明，大脑的不同区域与不同的认知功能相关。
例如，额叶的前部与思维的灵活性和执行功能相关，而额叶的后部与情绪和社交认知相关。
颞叶与记忆和语言理解相关，而顶叶与空间认知和视觉注意相关。
这些不同功能区域之间的相互作用决定了我们的认知能力和行为。
除了功能区域之间的连接，大脑还有一个重要的结构，即海马体。
海马体位于颞叶内部，对记忆的形成和存储起着关键作用。
研究发现，海马体体积的增大与记忆能力的提高相关。
此外，海马体还与学习和空间认知等认知功能密切相关。
除了大脑结构的影响，遗传也在一定程度上决定了我们的认知能力。
研究发现，某些基因与认知能力的发展和表现之间存在关联。
例如，一些基因可能影响神经元的生长和连接形成，从而影响认知能力的发展。
此外，环境和经验也对大脑的认知能力发展起着重要作用。
儿童早期的教育和经验可以对大脑的发育产生深远影响。
例如，语言环境的贫乏可能导致语言能力的延迟。
另外，长期的学习和锻炼可以改变大脑结构，并提高认知能力。
例如，音乐培训被认为可以促进大脑区域之间的连接，提高音乐感知和执行功能。
另一个与认知能力相关的结构是小脑。
大脑发育与认知能力之间的关联
大脑发育与认知能力之间的关联大脑发育和认知能力是人类智力发展的两个关键方面。
大脑发育指的是从胚胎时期到成年后脑部结构和功能的变化过程，而认知能力指的是人类思维、学习和记忆等智力活动的能力。
这两者之间存在密切的关联，大脑发育的优势或缺陷都会对认知能力产生重要影响。
早期的研究表明，在人类的大脑发育过程中，一些决定性的变化会显著影响认知能力的发展。
例如，孩子大脑皮质的增长和连接形成，特定区域的功能分化以及突触连接的形成，都与认知能力的提高密切相关。
首先，大脑皮质的发育被认为是决定认知能力的关键因素之一。
大脑皮质是大脑的外层，负责高级认知功能，如学习、记忆和推理等。
随着年龄的增长，大脑皮质会变厚，特定区域的皮质也会出现差异。
这种皮质的增长和不同区域的发展与认知能力的提高紧密相连。
例如，前额叶皮质的发育与执行功能相关，调节冲动、注意力和自我控制等认知过程。
因此，前额叶皮质的发育水平与认知能力的增长有着密切的关系。
其次，大脑连接的形成也对认知能力的发展至关重要。
人类大脑的神经元通过突触连接起来，形成复杂的神经网络。
这些网络负责信息的传递和处理，在认知过程中起着关键的作用。
大脑连接的形成从婴儿时期开始，并在青少年时期继续发展。
一些研究发现，突触连接的形成与认知能力的提高密切相关，具有更好连接的大脑可以更高效地进行信息处理和学习。
随着年龄的增长，大脑的突触连接不断优化，从而促进认知能力的发展。
此外，大脑区域的功能分化也是认知能力发展的重要因素。
不同的大脑区域负责不同的认知功能。
随着大脑发育的进展，这些区域在功能上会不断分化和改善，从而提高相应的认知能力。
例如，左右脑半球的功能分化与语言能力的发展密切相关。
在左脑半球发育成熟的个体中，语言能力通常会更好。
这说明大脑区域的功能分化对于认知能力的发展具有重要意义。
然而，大脑发育过程中的不正常变化可能会导致认知能力的障碍。
许多神经发育障碍如自闭症、学习障碍和注意力缺陷多动障碍（ADHD）等与大脑发育异常有关。
人脑发展与语言能力的关系
人脑发展与语言能力的关系人类的语言能力是与生俱来的，也是人类智慧的独特表现。
然而，人类语言能力的发展与个体的大脑发展密切相关。
大脑是人类思考、学习、记忆和语言能力的中枢，经过漫长的进化过程，人类的大脑逐渐形成了支持复杂语言活动的神经回路。
本文将探讨人脑发展与语言能力的紧密关系。
人类的语言能力源于他们高度发达的大脑皮层。
大脑皮层是人脑中最高级和最复杂的区域之一，它涉及到感官处理、思维、认知和语言等许多重要功能。
大脑的皮层结构与语言能力的发展密切相关。
在人类大脑中，主要负责语言的功能区域是布罗卡区和温尼克区。
布罗卡区位于左额叶，负责控制语言的表达和写作。
而温尼克区位于左颞叶，主要负责语言的理解和听觉语言处理。
这两个区域对于人类语言能力的发展具有至关重要的作用。
人脑的发展与语言能力的关系是一个相互促进的过程。
在人类婴儿出生后的早期阶段，大脑的神经回路尚未完全发展。
研究表明，婴儿在早期接触到语言刺激后，大脑神经回路会被激活，从而促进大脑的发育。
语言刺激可以是父母的说话声音、婴儿听到的各种声音和音调，甚至是音乐。
这些刺激会引起婴儿大脑中的神经元活动，并促使大脑神经回路的建立和加强。
因此，提供良好的语言刺激环境对于婴儿早期语言能力的发展至关重要。
此外，人类个体的语言能力的发展也与大脑的可塑性密切相关。
大脑的可塑性指的是大脑神经元和神经回路的可改变性。
在语言能力的发展过程中，大脑会根据个体的语言学习经验和语言环境的不同而发生结构和功能上的变化。
例如，在双语者中，他们的大脑神经回路相对于单语者来说更加灵活和可塑。
研究表明，双语者的大脑皮层更加丰富，且更容易适应语言切换和语言理解的需求。
这说明了大脑的可塑性对于语言能力的发展至关重要。
不仅如此，大脑发育中的关键期也对语言能力的发展具有重要意义。
关键期是指特定时间段内个体对特定刺激更容易产生敏感和学习的时期。
在语言发展领域，大脑的关键期通常发生在婴儿和幼儿时期。
在这个时期，儿童的大脑神经回路正在发展和巩固，他们更容易习得语言的语音、语法和词汇等方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大脑各种能力的关系对于人的能力有许多研究，许多人给其划分归类，不同的归类方式有不同的类别，比如，记忆能力，观察能力，意志能力，鉴别能力，沟通能力，分析能力，组织能力，语言能力，创造能力，应变能力，自控能力，动手能力，想象能力，判断能力，模仿能力，号召能力，感染能力，还有一些说不清的灵感之类的能力等等，这些能力有什么样的联系和关系，却没有人能很明确地指出来。
我们发现有些能力与其它的能力有某种相互关系。
比如，我们来看记忆能力、创造能力、应变能力和逻辑思维能能力之间的关系。
记忆能力是创造能力的基础，没有一定的记忆和观察能能力是不可能有很好的创造能力的，否则就是胡思乱想和空中楼阁，这一点很好理解；但我们还能发现，如果个人的记忆能力相对很强，其它能力一般，其应变能力应是相对弱的地方，因为如果一个人记忆能力相对很强，没有创造能力和逻辑思维能能力相辅助的话，其应对变化就只能用其记住的东西应变，超出其记住的就不知如何应对了，这就是“活记”与“死记”的区别原因如。
果我们用一个量化的东西来分析的话，就可能帮助我们理解这一点。
如果100 分的满分的话，如果一个人的记忆能力是50 分，但创造能力是30分，逻辑思维能力也是30 分的话，其应变能力是很难提高到30 分；但如果一个人的记忆能力是50 分，创造能力和逻辑思维能能力也是50 分，其应变能力应可能达到是50 分。
用这样一个规律，如果已知晓了一个人的其它能力，我们可以就像解数学题一样得知其另外一部分的能力。
这就是能能力组合理论就能给我们企业用人识人以指导。
、人的五种基本能力及其相互关系根据本文的理论，我们将人的各种能能力按其相似的属性和所起的相似作用分为五种基本能力，这就是信息处理能力、创造能力、应变能力、控制能力、决策能力。
一个人的能力是由五种基本能力组合起来的。
信息处理能力是指人对外界事物接受的能力，包括记忆能力、观察能力、鉴别能力，模仿能力，以及视觉、听觉、嗅觉、味觉等，它是一个人的能力的基础，如果一个人没有信息处理能能力的话，这个人就是白痴。
如果某种信息处理能能力特别发达的话，就形成了特殊天赋。
如记忆天才，超级观察能能力或嗅觉能能力加以发展就是鉴赏家等等。
信息处理能力的运用形成了一个人的知识体系。
创造能力是指将世间没有的东西通过人的劳动变成世间有的东西，它包括想象能力，动手实践能力，语言文字表达能力，创新能力等等。
创造能力又可分为有意义创造、无意义创造及有害的创造。
有意义创造很好理解，无意义创造和有害创造也不难理解，如神经病人的创造就是无意义创造，电脑病毒就是有害创造等等。
广义地讲，一个生产人员生产产品也是一种创造，因为这个产品从时空形态内涵来讲是世上新的唯一的。
生严人员生严的废品或次品就是无意义或少意义的创造。
应变能力是指一个人在遇到自己没有遇到的情况或没有思想准备的情况下正确处理的能力。
这个很好理解，就是指个人的灵活性并处理问题的能力。
控制能力是指一个人通过各种手段迫使事物按正确或规划好的方向发展，包括自制能力，意志能力，评判能力，影响能力等等。
如法官等就特别需要这种能能力。
决策能力指一个人能够运用自己各种知识和其它能能力对事物的发展方向进行分析、归纳、判断并形成决定的能力, 它的核心是一个人的逻辑思维能力，它包括分析能能力、判断能力、推理能力和语言文字表达能力。
F面我们来讨论这五种基本能力的相互关系及相互影响。
我们发现这五种能力要协调发展，人的能力才能逐步得到提高,种能力远远强过其它能力，我们可以发现其对其它能力的影响。
我们知道，信息处理能力是所有其它能力的基础，但是信息处理能力与其它能力是个什么关系呢。
通过研究，我们发现, 首先信息处理能力是创造能力的直接基础，这一点我们都好理解，任何发明创造都是直接建立在一定规模的记忆、观察模仿等基础上的；其次相对过强的信息处理能力，其它能力特别是创造能力没有跟上的话，其应变能力是很难提高的，良好的应变能力应是有一定的创造能力为基础；这就是说如果一个人的信息处理能力可以，其它能力一般，要提高其应变能力，必须先提高其创造能力，如果撇开创造能力，是不可能提高应变能力的；另外控制能力提高有助于信息处理能力的提高，一个人的信息处理能力很差，需要得到提高，先要看这个人的控制能力，如果控制能力也在一个低水平，是不可能提高信息处理能力的，这就是许多很聪明的学生成绩仍不好的原因，必须先提高其控制能力水平；还有逻辑思维能力提高又能制约信息处理能力提高，这就是我们经常看到或听到的一些著名的科学家却经常忘记一些事情，也就是他们不得不需要一些助手来帮助他们解决一些信息来源。
接下来我们来看创造能力与其它能力的关系，从前面的论述我们知道信息处理能力是创造能力的直接基础，另外我们要强调的是创造能力是应变能力的直接基础，所谓应变能力是个人面对新的突发性的事情的正确处理的能力，既然是新的事物当然要有一定的创造性地解决问题，所以创造能力是应是应变能力的基础；还有控制能力能制约一个人的创造能力，使其创造出有意义的产品，但如果控制能力相对超强，其它能力没有跟上的话，就制约了创造能力的发展，就个很简单，控制就是规范，就是条条框框，如果一个人过多地囿于其中，自然就影响创造能力的提高；最后我们要指出相对过强的创造能力又制约一个人的逻辑思维能力的发展，我们来看一些很有意思的现象，许多大的发明家、作家、艺术家等在他们在世时其作品得不到社会承认而且生活穷困潦倒，这就是他们并不具备与其创造能力相对应的分析判断能力，其产品超出这他们所处的时代，不为社会所接受，所以过强的创造能力，其它能力不能跟上的话，必然会制约逻辑思维能力的发展。
再来看应变能力与其它能力的关系，从上面的论述我们也可以知道，创造能力是应变能力的基础，信息处理能力制约着应变能力。
这里要讨论的是，应变能力是决策能力的直接基础，我们知道决策的过程是决策者在通过收集瞬息万变的信息中进行归纳整理，然后用逻辑思维能力进行分析推理判断最后形成决策，如果没有一定应变能力，其决策就很可能是个过时的决议；另外我们发现相对过高的应变能力制约控制能力，应变能力是灵活性的体现，相对过强的灵活性，必然影响其控制能力的提高，这两者同样是矛盾的，这对矛盾需要其它能力相应提高到平衡来协调。
然后我们再来讨论控制能力与其它能力之间的关系。
从上面的论述我们也知道了控制能力的提高有助于信息处理能力的提高，应变能力制约着控制能力，控制能力直接制约着创造能力，其实控制能力也间接制约着其它方面的能力向正确的方向发展。
另外决策能力有助于控制能力的提高，我们知道控制是在通过逻辑思维形成一个决议的情况下对事物是否与这个决议相符进行分析判断然后采取措施地过程，当然有一定的分析判断能力会有助于进行控制。
最后我们看决策能力与其它能力之间的关系，通过以上的分析我们就很清楚了，应变能力是决策能力的直接基础，决策能力又是控制能力的基础，创造能力制约着决策能力，决策能力又阻碍了信息处理能力地发展。
我们可以解释一下这五种能力直接相促进的顺序：信息处理能力一创造能力一应变能力一决策能力一控制能力一信息处理能力；也可以简示一下这五能能力相制约的顺序：信息处理能力一应变能力一控制能力一创造能力一决策能力一信息处理能力。
我们发现这两者都完成了一个剪刀石头布式的循环过程。
三、人才的能力组合除白痴外的每个人都具备以上这五种能力，只是有些能力相对强，有些相对弱，这五种能力的强弱组合就形成了一个人的能力组合。
一个人某一种能力或这种能能力中的某个能力特别强，就形成特殊人才，特殊人才是天赋，不在本文的讨论范围；这些能力相对较强的就形成常规人才，故本文只研究常规人才。
常规人才中最理想的情况是这五种能能力都较强，这就是所谓的复合性人才，也就是最理想的人才，但这种理想的人才在社会上是凤毛麟角，而绝大部分都是某种能力相对较强，必然对应某种能力相对较弱，我们往往忽视了这种人才而没有用好这种人才。
四、人才的能力组合与企业岗位的关系a）企业如何识人如果我们清楚了人的五种能力及其相互关系，我们就很容易判断一个人才及其特性。
通过人才测评和在其岗位的表现，能力又有点弱，其它三种能力介于其中，我们就可以判定其人是哪方面较强的专才。
我们发现某个人在这五种能力中种比较强，而相应的那种个人很善于设计，或编程，或精于制作的技师，但其分析推理能力和表达能力很一般，这就是那种会做不会说的人，是典型的创造性专才；如果一个人记忆力很好，也很善于观察和捕捉信息，但其灵活性相对不够，其它能力介于其中，我们就可以判定其人为信息处理能力强的专才；如果个人非常灵活，善于应变，但控制能力差，其它能力介于其中，我们就可以判定其为应变能力强专才；如果一个人控制能力很强，创造能力相对较弱，其它能力介于其中，我们就可以判定为控制能力强专才；如果一个人有很强逻辑思维能力，很强的判断能力，善于提供解决问题的方案，但信息处理能力相对较差，其它能力介于其中，我们就可以判断其为决策能力强专才；如果一个人这些能力都很强，相对平衡，我们就可以判定其为理想的复合性人才。
我们有了这个理论，加上测评和平时的表现，就比较容易地判断一个人的能力与特长，这对于我们合理地使用人才，做到人尽其才，才为所用有很大的指导作用。
b）企业如何用人如果我们已经做到了准确地识别了人的特性，使用起来就很清楚了。
对于复合性人才，我们当然可以用到独挡一面的岗位；对于信息处理能力强的人才，我们可以用作人事、资金、材料设备和固定资产的管理上面；对于创造能力强的人才，当然应用作设计、生产、科研等岗位；对于应变能力强的人才，我们应用作销售领域；对于控制能力强的人才，我们应用在质量控制、进度控制、安全保卫、审查纪检等方面；对于决策能力强专才，我们可以用作决策顾问、管理顾问和各个相应的职能部门。
c）企业如何培养锻炼人本文的理论对于指导企业培养锻炼人有极其重大的作用。
对于人才的培养锻炼，我们应该采取一个什么样的步骤尤为重要。
根据上面的论述，我们就很清楚了。
锻炼的目标当然是复合性人才。
首先我们要对培养对象判断其素质是否是可以锻炼出来的（本文不讨论素质问题，假设培养对象是都可以培养锻炼成才的），然后进行准确定位，他到底是哪方面能力强，哪方面能力弱。
要根据其相互促进的顺序来培养，假如培养对象的信息处理能力很强，创造能力和应变能力都相对弱，控制能力和决策能力介入其中，我们应先培养其创造能力，再培养其应变能力。
如果是其它的情况我们根据上面的论述就很方便找到一个培养对象的培养方案。
五、结语：如果我们企业的识人用人培养人方面有这个理论作指导，恐怕就没有企业家发出“人才难求”的感叹了。