高一音乐 音乐的美教案
人教版高中音乐欣赏教案
人教版高中音乐欣赏教案在当今教育体系中，音乐教育扮演着至关重要的角色。
它不仅丰富了学生的精神世界，也培养了他们的审美情趣和创造力。
作为教师，设计一份高质量的音乐欣赏教案对于引导学生正确理解和感受音乐至关重要。
今天，我们就以人教版高中音乐欣赏课程为例，来探讨如何制定一份既符合教学大纲要求，又能够激发学生兴趣的教案。
首先，我们需要明确教案的教学目标。
这包括对音乐知识的理解、音乐欣赏能力的提升以及对不同音乐风格的感知和鉴赏。
在此基础上，教案的内容应当涵盖音乐理论的基础知识，如旋律、节奏、和声等，同时也要包含丰富的音乐作品分析，让学生在实践中学习和体验。
接下来，我们要精心设计教学过程。
一个有效的教学过程应当是互动性强、富有吸引力的。
我们可以采用多媒体教学资源，如音乐视频、音频资料以及相关的图片和文字介绍，来辅助教学。
此外，鼓励学生积极参与，通过小组讨论、角色扮演或是创作自己的音乐作品等方式，让学生在实践中深化对音乐的理解和感受。
在教学内容的选择上，我们应该注重多样性和代表性。
可以从古典音乐到现代流行音乐，从中国民族音乐到世界各国的音乐风格，广泛涉猎，让学生接触到不同的音乐文化。
同时，也要注重音乐作品的艺术价值和历史背景，帮助学生建立起全面的音乐知识体系。
此外，评价机制也是教案中不可或缺的一部分。
我们可以通过定期的音乐欣赏测试、学生的课堂表现以及他们的音乐作品来评估他们的学习成果。
这不仅能够帮助教师了解学生的学习进度，也能够激励学生更加积极地参与到音乐学习中来。
最后，教案还应该包含对课后活动的指导。
鼓励学生参加音乐会、观看音乐剧或是参与学校的音乐社团活动，这些都是延伸课堂学习、提升音乐素养的有效途径。
综上所述，一份优秀的人教版高中音乐欣赏教案范本应当具备清晰的教学目标、丰富的教学内容、互动性强的教学过程、全面的评价机制以及对课后活动的指导。
通过这样的教案，我们不仅能够提高学生的音乐欣赏能力，还能够培养他们对音乐的热爱，为他们的终身学习和个人发展奠定坚实的基础。
高中音乐教案优秀6篇
高中音乐教案优秀6篇高中音乐教案篇一一、教学目标【情感态度与价值观目标】通过学唱歌曲，感受歌曲中海外游子思乡之情感，增强对自己故乡的热爱。
【过程与方法目标】通过合作探究，采用多种形式表现歌曲，提升音乐的创造力。
【知识与技能目标】能用深情优美的声音演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】能用深情优美的声音演唱歌曲【难点】大附点十六分节奏的掌握三、教具钢琴、课件、多媒体四、教学过程师生问好。
环节一：导入新课教师：同学们，上课前，老师要演唱一首歌曲送给大家，大家仔细的聆听，歌曲传达着怎样的情感呢？歌曲《望乡》部分学生：歌曲啊传达着对故乡的思念之情教师评价学生并引出课题、板书环节二：学唱歌曲1、初听歌曲教师：让我们先聆听一遍这首歌曲，同学们体会和感受一下，歌曲传达着怎样的一种情绪，抒发着怎样的一种情感呢？学生：深情、思恋的情绪，对大海的和故乡的怀念的情感。
教师评价学生的回答，并简单介绍歌曲。
2、复听歌曲教师：让我们再来聆听一遍这首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何变化的呢？学生：二段教师，并引导学生思考每一段感情的特点。
学生：第一段，朴实、优美、回忆在海边经历。
第二段音区提高充满激情，表达主人公对大海故乡和妈妈真挚的情感。
教师评价并引出发声练习3、发声练习教师示范指导学生练声需要注意的地方，评价学生的发声练习。
4、模唱歌曲教师：同学们，在大海边，你们能听到什么声音呢？学生：海浪声、海鸥的叫声、轮船的汽笛声。
教师引导学生用轮船汽笛的“呜呜”声，随教师钢琴模唱旋律。
5、视唱歌谱教师带领视唱歌谱，并解决附点十六分节奏难点。
6、朗读歌词教师提示学生按照歌曲的每乐段的情感特征，有感情层次的朗读歌词，并评价。
7、演唱歌曲教师：接下来，大家跟随老师的琴声，完整的演唱一下这首歌曲。
大家的歌声真是太深情优美了，这么优美深情的声音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。
环节三、拓展提高教师：老师给大家几分钟的时间，大家以小组为单位给歌曲进行自选形式的表现歌曲，我们看看哪一小组最棒。
高中一年级音乐课文教案音乐欣赏与表演
高中一年级音乐课文教案音乐欣赏与表演——————————————————————————————引言：音乐是艺术的一种形式，它具有独特的语言和表达方式。
在高中一年级的音乐课上，我们将通过音乐欣赏与表演的方式，帮助学生提高他们的音乐素养和表现能力。
本教案将分为三个部分，分别是音乐欣赏、音乐表演和教学活动设计。
一、音乐欣赏1. 目标通过音乐欣赏，培养学生对不同音乐类型的理解和欣赏能力，并提高他们对音乐表达情感的能力。
2. 内容选择具有代表性的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生通过欣赏这些作品来认识音乐的多样性。
3. 教学步骤a. 听音乐：播放选定的音乐作品，让学生静心欣赏。
b. 分析音乐：引导学生分析音乐的元素，如旋律、节奏、和弦等。
c. 讨论感受：鼓励学生分享他们对音乐的感受和想法。
d. 总结收获：引导学生总结他们从音乐欣赏中学到的知识和体验。
二、音乐表演1. 目标通过音乐表演，培养学生的合作能力、表达能力和舞台表演能力，提高他们的自信心和艺术修养。
2. 内容选择适合一年级学生的音乐作品，包括合唱、乐器演奏、舞蹈等形式，让学生通过表演来展示他们的音乐才华。
3. 教学步骤a. 学习音乐：教授选定的音乐作品的曲调和歌词，指导学生学会演唱或演奏。
b. 排练：组织学生进行集体排练，确保他们的表演达到良好的效果。
c. 舞台表演：安排学生在校内或公共场所进行音乐表演，让他们展示自己的才华。
d. 反馈和改进：听取学生和观众的反馈意见，帮助学生改进他们的表演技巧。
三、教学活动设计1. 目标通过设计多样化的教学活动，增加学生对音乐课的兴趣和参与度，促进他们的综合学习能力的发展。
2. 内容设计音乐游戏、创作音乐作品、观看音乐演出等活动，让学生从不同的角度来体验音乐的魅力。
3. 教学步骤a. 音乐游戏：设计一些有趣的音乐游戏，如音乐猜谜、音乐接力等，让学生在游戏中学习音乐知识。
b. 创作音乐作品：引导学生创作自己的音乐作品，如编曲、填词等，发挥他们的创造力。
高一音乐教案好一朵美丽的茉莉花
好一朵美丽的〈<茉莉花〉〉-—民歌〈〈茉莉花〉〉欣赏一．基本情况：教学内容（1）教学内容所属模块：音乐鉴赏（必修）(2）教学年级：高中一年级（3）所属章节；第三单元音乐与民族〈<汉族民歌〉〉（4）学时数：45分钟二．教学设计：(一)设计思路：《新音乐课程标准》指出，“让学生了解我国各民族优秀的民族民间音乐，以激发热爱祖国音乐艺术的情感和民族自豪感、增强民族意识和爱国主义情操."本课利用民族音乐中影响很广、很有代表性的一首民歌《茉莉花》，通过欣赏了解它的艺术特征．使学生对我国优秀的民族民间艺术有更深刻的认识，从而激发学生学习民歌的兴趣．同时依据新课程的重要理念“培养学习能力”和“鼓励创造”、“注重以学生为本”的教育思想，采用探究性学习，通过创作与表演,鼓励学生自我表现，培养其创新意识和创造能力。
(二）教学目标:１．了解民歌《茉莉花》的艺术成就及在世界的广泛影响２．通过欣赏江苏民歌《茉莉花》，理解这首民歌的音乐特征和歌词意味。
３．通过演唱《茉莉花》，更好地感受《茉莉花》的神韵。
通过对歌词的再次创作，培养和发展学生对音乐的感受力和表现力。
（三）教学重点:运用音乐基本要素分析把握〈〈茉莉花〉〉的旋律特征,理解歌词意境，培养其创新能力。
(四)教学难点根据《茉莉花》的歌词进行旋律创编。
［来源:高考资源网]（五）教学准备1。
把《茉莉花》的演唱曲谱发给学生.2。
教具准备：多媒体课件、钢琴。
三．教学过程描述四．教学反思本节教学设计的课堂实录荣获省一等奖。
在设计中,贯穿着新课改的教学思路，采取多样形式让学生感受,体验音乐。
注重了在音乐课堂中多元文化的渗透,拓展了学生的知识面。
但教学内容单一还不够充实,是这节课值得改进的地方.。
湖南文艺高一音乐鉴赏教案
湖南文艺高一音乐鉴赏教案教学内容说明本课作为音乐鉴赏模块第一单元的第一节课，学生们带着自主选择学习的期待和新鲜感，步人音乐殿堂。
我们用什么迎接他们呢？是陌生的理论概念，还是亲切、动听的音乐？当然，应该是后者。
尽管本单元的中心是“音乐的欣赏”，不可避免地将会涉及诸如“什么是音乐”、“音乐艺术的表现特征”、“怎样欣赏音乐”之类的理论问题，但本课是以两首音乐作品 ---- 标题音乐和非标题音乐各一首，作为教学活动的主线。
通过对这两首具有一定代表性的音乐作品的欣赏，在学生对音乐有了具体、真切的感受的基础上，采用启发、引导等方法，使学生理解音乐的艺术特征和呈现方式，并以自己的欣赏经验作为印证，进而领悟“怎样欣赏音乐”的问题。
本课的教学内容有三点需要说明： 1. 课文标题“音乐能告诉我们什么”，是一句启发式的引导语，其后的“你在这首乐曲中听到了什么？”，则是问题的具体化。
编者使用这些语言的目的，并不是要求学生直接答，而是引导他们思考怎样欣赏音乐。
2. 本课第一首乐曲为标题音乐，形式为钢琴独奏。
选用这首作品的目的，一是因为乐曲的作者写作这首作品时，年仅十八岁，与高中生年龄相近，使学生有同龄人的亲近感。
其二是音乐优美，在标题的引导下，易于产生联想。
. 本课所选的第二首乐曲为非标题音乐，未加任何乐曲说明，给听众留有十分广阔的想像空间。
选用这首作品的目的，一是作品的题材与青年人的理想和追求有关，另一是同前一首标题音乐形成呼应和互补，从不同的角度引导学生获得欣赏音乐的经验。
教学目标 1. 能认真听赏本课两首优美动听和扣人心弦的音乐作品，并从中得到精神上的享受，从而增进对音乐的兴趣和爱好。
. 根据自己的生活经验，尝试运用比较的观点，将音乐与绘画、语言文学艺术的特征进行比较、分析后，能概述出音乐艺术是否具有具象性和语义性特征，以及音乐“不能告诉”我什么的简单道理，从而对标题音乐和非标题音乐有基本的认识。
. 通过作品实例的感受与认识，能用简单的语言说出音乐表现要素在作品中的作用。
高一音体美 古代音乐《十面埋伏》 教案
课题古代音乐《十面埋伏》教案教具录音机、多媒体教学目的1、能感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。
2、2、懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》。
3、3、会用“埋伏”“小战”“大战”为标题进行创作。
4、其中目标1、2为普通目标，要求全体学生达标;目标3为提高目标，只要求部分优生达标。
5、重点难点重点：6、重点:《十面埋伏》是一首大套武曲，篇幅较大。
根据欣赏课中精赏与泛听结合的教学原则,本课重点欣赏“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段。
7、难点:根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》，大略理解乐曲表现的内容是本课的难点。
8、9、一、课前预习及导课。
10、《十面埋伏》是一首著名的琵琶传统大套武曲，乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下决战，汉军的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽的楚军这个历史故事.11、1、艺术是没有定格的，尤其是音乐的欣赏,每个人都会有自己不同的见解。
让学生大胆地想，想到什么说什么，并敢于发表不同于一般的独特见解。
这样能很好地发展学生的个性特长.12、2、根据课本中的提示进行，并初步感受乐曲表现古战场的壮烈情景。
欣赏后小组讨论在播放乐曲时，想象古战场的画面。
这次的欣赏让学生初次感性去认识乐曲,目的是培养感受音乐和独立欣赏的能力。
13、二、授新课14、1、分段欣赏：15、⑴泛听1—5乐段16、⑵欣赏“埋伏"①播放主题句让学生用“啦"模唱②用两种不同的力度、速度模唱主题句让学生分辨哪种能更好地表现“埋伏”17、⑶欣赏“小战”“大战”①播发“小战”“大战”的视频让学生先简单了解古战.②播发“小战"“大战”中最有代表性的乐句,让学生边听边思考：哪一段是表现“小战”，哪一段是表现“大战".再让学生对比：哪一段的力度更强？哪一段的节奏更紧凑?听后讨论，教师小结。
18、⑷将“埋伏”“小战”“大战”三个重点乐段用大屏幕演示一次让学生欣赏.19、（5)用“埋伏”“小战”“大战”为标题进行音乐创作。
高一音乐享受合唱的艺术美教案
享受合唱的艺术美教学目标：1、了解合唱的几种不同形式并能进行分类。
2、在不同合唱曲的对比欣赏过程中，感受女声合唱、男声合唱、童声合唱、混声合唱的音色特点，并思考这几种合唱形式各善于表现什么样的作品。
3、在学生参与演唱的基础上，通过同一首歌曲的不同演唱形式的表现，进一步感受合唱的艺术魅力，进而喜欢上合唱这种独具魅力的艺术形式。
4、根据听赏的感受能积极参与对“合唱的魅力体现在哪些方面”这一问题的讨论，并发表自己的见解。
教学重点：感受女声合唱、男声合唱、童声合唱的音色特点，享受合唱的艺术美。
教学难点：在欣赏过程中通过思考“这几种合唱形式各善于表现什么样的作品”，初步把握演唱形式与作品内容、风格的某种联系。
教具准备：多媒体课件、钢琴、《好一朵美丽的茉莉花》合唱谱。
教学方法：对比聆听法、演唱体验法、分组讨论法。
教学过程：一、导入播放电视连续剧《亮剑》主题歌《中国军魂》，请说出歌曲名称及演唱形式。
二、介绍合唱的种类（音色特点边欣赏边归纳）。
三、歌曲欣赏1、东西南北茉莉花思考：（1）四段茉莉花的形象有何不同？它们共同表现了怎样一种情绪？（2）女声合唱的音色有什么特点？师生共同讨论小结：四段茉莉花来自不同的地域，因而具有不同的风格特征。
广东——柔美结实；江苏——婉转流畅；河北——明快直爽；东北——热情奔放。
这首歌表现了各地人们对茉莉花的赞美和喜爱之情，用柔和抒情的女声合唱来表现比较合适。
2、猎人合唱思考：（1）和女声合唱相比，男声合唱的音色有什么特点？（2）这首歌如果用女声合唱来表现合适吗？为什么？（设计意图：让学生体会到不同的声音有不同的表情性格。
这里显然用雄厚粗壮的男声合唱更能表现出猎人粗犷豪放的性格。
）3、槟榔树下摇网床思考：（1）在听赏过程中，通过联想，你头脑中浮现出什么样的画面或场景？（2）童声合唱的音色有什么特点？（设计意图：引导学生展开联想，体会歌曲的意境，从而获得美的享受。
）4、在灿烂阳光下思考：这首歌和前面三首歌相比有什么不同？给你什么样的感受？小结:这首创作于新世纪的合唱，热情赞颂了中国共产党创建新中国取得的伟大成就，抒发了人民跟着共产党建设大中国的豪情壮志。
高一欣赏与歌唱教案
高一欣赏与歌唱教案教案名称：高一欣赏与歌唱教学目标：1. 了解音乐的基本元素和音乐风格，提高音乐欣赏能力。
2. 学习歌唱技巧和声乐表达，提高歌唱水平。
教学内容：欣赏部分：1. 基本音乐元素：旋律、节奏、和声、音色等。
2. 音乐风格：古典、流行、摇滚、民族等。
3. 著名作曲家及其代表作品。
歌唱部分：1. 歌唱基础知识：发声、气息控制、共鸣等。
2. 歌唱技巧：音高、音色、节奏、音乐感等。
3. 歌曲演绎：表达情感、塑造形象等。
教学过程：一、欣赏部分1. 音乐元素和风格的介绍通过多媒体展示音乐元素和不同的音乐风格。
通过对音乐作品进行分析，让学生感受到音乐元素和风格的差异，并引导学生尝试用自己的语言描述这些差异。
2. 著名作曲家的介绍通过多媒体展示著名作曲家及其代表作品，比如莫扎特、贝多芬、肖邦、李斯特等。
让学生了解这些作曲家的背景和风格特点，通过音乐欣赏让学生感受到这些作曲家的音乐语言和情感表达。
二、歌唱部分1. 歌唱基础知识的讲解阐述歌唱的基本原理和技术，包括发声、气息控制、共鸣等。
通过多媒体展示示范动作，让学生进行模仿和练习。
2. 歌唱技巧的讲解介绍歌唱中常用的技巧，包括音高、音色、节奏、音乐感等。
通过多媒体展示示范动作，让学生进行模仿和练习。
3. 歌曲演绎的讲解讲解如何通过歌曲表达情感和塑造形象。
通过多媒体展示示范动作，让学生进行模仿和练习。
教学方法：1. 多媒体展示通过多媒体展示音乐元素、风格和著名作曲家的介绍，让学生更加直观地感受到音乐的语言和艺术魅力。
2. 唱歌练习通过教师的示范和学生的模仿和练习，逐步提高学生的歌唱水平。
3. 小组讨论鼓励学生在小组内进行讨论和交流，共同探讨音乐的元素和风格，以及歌曲的演绎。
教学评估：1. 音乐欣赏评估通过听课、发言和小组讨论等形式，评估学生的音乐欣赏能力和表达能力。
2. 歌唱评估通过学生的唱歌表现，包括音准、音色、节奏、表达等方面，评估学生的歌唱水平。
教学反思：本课程设计旨在提高高一学生的音乐欣赏和歌唱水平，通过对音乐元素、风格和著名作曲家的介绍和讲解，让学生更加深入地了解音乐的语言和艺术魅力。
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音乐的美
——优美与壮美欢乐美与崇高美喜剧美与悲剧美
教学内容
1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》
2）年级：高一年级
3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社
4）所属的章节：第二单元《音乐的美》
5）学时数：45分钟。
二、教学设计
1、教学目标：
⑴、学生在聆听音乐时，初步体验六个基本范畴美的音乐。
⑵、学生能够根据自己的感受，判断和区别这六种不同音乐审美范畴的作品
2、设计思路：（包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路及教学方法及手段）
音乐的美是极为丰富多彩的，其外部形态，主要表现为音乐作品的体裁与形式；而内在本质，则更多的表现为音乐的内在性格与情感态度。
由于音乐的主要特征是通过声音来抒发人的内心感受，特别是情感态度，因此音乐美的范畴与人的精神品格与情感态度密切相关。
音乐作为人类社会生活的艺术表现形式之一，它的美和一般美学范畴息息相通。
我们把音乐美分成优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。
根据学生地基本情况和本单元内容，我打算仍以四个课时来完成内容任务，在第一课时带领学生初步体验六个基本范畴美的音乐；学生能够根据自己的感受，判断和区别这六种不同音乐审美范畴的作品，再用三个课时来具体讲授优美与壮美、欢乐美与崇高美、喜剧美与悲剧美。
通过学生的对比聆听、演唱歌曲亲身体验、集体探究研讨总结、用比喻法启发引导学生去体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，养成欣赏音乐的习惯。
三、教学过程描述
一、导入：
师：请同学们来看一组图片，请用一般美学的范畴来将这些图片归类。
生：优美、崇高美、悲剧美、喜剧美。
师：音乐作为人类社会生活的艺术表现形式之一，它的美和一般美学范畴息息相通。
一般美学把优美、崇高、悲剧、喜剧作为他的基本范畴，这对于音乐来说也是基本适宜的。
为此我们把音乐美分成优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。
今天我将和同学们一起去领会各种不同范畴美的音乐。
（用多媒体展示课题）
二、新授内容
（一）优美与壮美：
1、对比欣赏两段不同风格的音乐，完成以下表格。
（播放两段视频）
曲名《牧歌》《精忠报国》
速度A较慢C中速
力度D较弱B强而有力
节奏E宽长舒展J整齐有序
旋律G柔和抒情F激越昂扬
情绪H优美I壮美
A较慢 B强而有力 C中速 D较弱 E宽长舒展 F激越昂扬 G柔和抒情
H优美 I壮美 J整齐有序
2、探究：优美与壮美的音乐特点。
A：【优美】
师：用比喻法引入优美的特点：请学生说说如果把优美比作一个人的话，是属于哪种性格和性别的人？
生：温柔的、娴静的、感情细腻的女人。
师：请同学根据自己的感受以及刚才的分析总结优美的特点。
（引导并用多媒体展示优美的音乐特点）
生：优美以舒展流畅的旋律，适中的速度与力度带给我们梦境般的享受，它具有温柔、平和、纯净与细腻的特点。
师：那优美的音乐太多拉！同学们能不能再说出些？
生：如歌曲《草原上升起不落的太阳》、器乐曲《良宵》、《夜曲》、《彩云追月》等等。
b：【壮美】
师：用比喻法引入壮美的音乐特点：请学生同样说说把壮美比作一个人的话，属于哪种个性的人？
生：粗狂、勇猛、豪放、坚定有力的男人。
师：请一两个同学根据自己的感受以及刚才的分析总结壮美的特点，并能举几个具有壮美的音乐作品。
（引导后用多媒体展示壮美的音乐特点）
生：壮美是与优美相对应的一种音乐美。
以刚劲、果敢、勇猛、粗犷为特征，音调斗志昂扬，节奏铿锵有力，常用来表现人或群体的坚定意志和英雄气概。
如：《保卫黄河》、《国际歌》、《解放军进行曲》、《大进行曲》等等。
3、互动地带
师：接下来我们一起随《保卫黄河》的音调演唱一段，感受他壮美的内涵。
生：随乐演唱歌曲。
（二）欢乐美与崇高美：
1、聆听老师演唱的音乐片段，请说说哪段音乐是欢乐美，哪段音乐是崇高美？并说说音乐特点。
师：演唱歌曲《节日欢歌》
生：（热烈的掌声，争先恐后举手回答问题。
）
师：请个别学生来谈谈音乐的感受，与学生一起总结出欢乐美的音乐特点。
（用多媒体展示欢乐美的音乐特点）
【欢乐美】是音乐最重要的美学范畴之一，往往通过欢快流畅的旋律、活泼跌宕的节奏，明亮的大调性，轻盈的和声以及较快的速度的手法加以表现，往往与舞蹈相结合能载歌载舞。
师：同学们还知道哪些欢乐美的音乐？
生：《祝酒歌》、《赛龙夺锦》、《百鸟朝凤》、《云雀》。
2、【崇高美】
师：演唱《祝福祖国》。
生：聆听音乐
师：请学生谈谈音乐的感受，与学生一起总结出崇高美的音乐特点。
（用多媒体展示崇高美的音乐特点）
【崇高美】它是一种具有强烈的道德震撼力量的美，它总是和歌颂、赞美、崇拜、敬仰、爱慕等精神内涵密切相关，并且和祖国、英雄、正义、理想、信仰等不平凡的对象相联系。
师：同学们根据音乐特点还知道哪些崇高美的音乐？
生：很多歌颂祖国的颂歌，如《祖国颂》、《黄河颂》、《英雄赞歌》、《欢乐颂》等等。
师：《欢乐颂》就是一首充分体现崇高美的典范之作，我们一起唱一唱。
生：随乐演唱《欢乐颂》（老师指挥）
3、请学生用比喻法来形容欢乐美与崇高美的性格特征。
师：请同学说说如果把这两种美比作人的话，分别属于哪种人？
生：欢乐美——如同一个热情奔放有活力的热血青年；
崇高美——如同一个具有高尚品德的伟人或英雄。
（三）悲剧美与喜剧美：
1、看视频听音乐说说它属于音乐的哪种美？
师：播放《松花江上》。
生：音乐属于悲剧美。
师：欣赏后请谈谈给你们怎样的感受？
生：旋律起伏跌宕、悲伤激愤，悲痛欲绝地唱出对爹娘的呼唤和对家乡爱恋之情。
催人落泪，使人净化，给人以激励和启示，引发人们深层次的审美感受。
师：用比喻法请同学们说说悲剧美如同哪种类型的人。
生：悲剧美——坚强的弱女子。
师：你知道的悲剧美音乐还有哪些？
生：《二泉映月》、《江河水》、《葬礼进行曲》、《生死不离》等等。
2、看视频听音乐说说它属于音乐的哪种美？
师：播放歌剧《洪湖赤卫队》选段《这一仗打得真漂亮》。
生：欣赏音乐，忍不住发出笑声。
音乐属于喜剧美。
师：列宁说：“幽默是一种优美的、健康的品质。
”音乐的喜剧美是人类乐观主义精神的生动表现。
欣赏后请谈谈音乐给你们怎样的感受？
生：喜剧美的音乐带给我们直接效果就是笑！它是在对美的肯定的基础上，对旧事物的鞭挞，对丑恶的否定。
师：它是采用什么手法让人们感受到它的美？
生：采用超常、夸张和变形的表现手法，以引起人们意想不到的惊讶，从而获得更多的轻松愉快、活泼诙谐的感受。
师：用比喻法请同学们说说喜剧美如同哪种类型的人？
生：喜剧美——幽默滑稽搞笑类型的人）
（四）品一品音乐麻辣串：
给出六首歌曲让学生进行判断，请按音乐美的基本范畴给它们分类。
《红旗飘飘》——崇高美《谁不说俺家乡好》——优美
《亮剑主题曲》——壮美《天亮了》——悲剧美
《球星-嗨曲》——欢乐美《跳蚤之歌》——喜剧美
三、教师小结，课后作业
音乐美是极为丰富多彩的，音乐美的范畴与人的精神品格和情感态度密切相关。
今天我们了解了音乐美的六个基本范畴，希望更能丰富大家赏乐时的情感体验，让音乐带给我们更多的快乐和享受！
请同学们课后搜集各种基本范畴美的音乐作品，我们下节课“展示台”活动中展示欣赏！
四、教学反思：
这节课把六种音乐美一起介绍，对于学生来说内容似乎多了些，因此我没有具体的去把哪种美做重点讲授。
在学生谈感受上，音乐术语这些语言的表达上，我在优美与壮美学习上采用选择填空，到欢乐美与崇高美时让学生参照前面讲过的旋律、节奏、速度等去分析得出音乐特点。
在时间上必须把握好，在引导学生，总结音乐特点，语言要简练利落，不然45分钟就把握不好！还有更多不足的地方还请各位专家和同行们多多指教！谢谢！。