第二框 用发展的观点看问题学案
第二框题用发展的观点看问题教案
《用发展的观点看问题》教学设计盘县七中魏林飞教学目标：知识目标：识记量变、质变的含义;事物发展道路和方向;理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的原因及要求；量变与质变的辩证关系原理及其方法论求。
能力目标：以事物发展的前进性和曲折性相统一、量变和质变的辩证关系原理为指导，去观察把握全局，预见事物发展前途的辩证思维能力和分析问题解决问题的能力。
情感态度价值观目标：树立发展意识；增强对社会主义发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念；培养“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神。
深刻理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
重点、难点：新事物是不可战胜的；准确地理解量变与质变的关系。
教学方法：利用视频、情境、图片、哲理故事等引导学生结合生活实际探究讨论，教师启发、分析归纳总结。
教学过程：导入新课：2007年10月24日18点05分，在酒泉卫星发射中心，我国的“嫦娥一号”顺利登月，这标志着我国的探月工程进入一个新的里程碑，回首人类探月的历程，既有辛酸也有喜悦。
今天，让我们一起来重温人类探月的历程。
播放《人类探月历程》视频，从人类的探月之旅我们可以发现，人类的探月工程经历了无数挫折和失败，才有了今天的成就，这说明事物是变化发展的，这就要求我们要用发展的观点看问题。
今天我们就一起来学习这个问题：新课教学：用发展的观点看问题同学们认为在这一框题要学习那些知识点呢？（展示学习目标）1、识记事物发展的方向和道路;量变和质变的含义。
2、理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的原因及要求；量变与质变的辩证关系原理及其方法论要求。
展示各国发射月球探测器成功率早期1958-1964年（不足10%）中期1965-1976年（57%）1977-1994年（休整期）1994年—至今（80%以上）教师引导学生理解人类探月历程得出：（一）前途是光明的，道路是曲折的合作探讨：请结合中国共产党领导下的中国革命发展历程，说说为什么事物发展的前途是光明的，道路是曲折的？（新事物必然战胜旧事物）（多媒体展示中国革命发展的历程，将学生分成两组分别探讨，教师引导学生归纳得出：）1、事物发展的前途是光明的原因（1）新事物符合客观规律具有强大的生命力和远大的发展前途（2）新事物具有旧事物无可比拟的优越性（3）在社会历史领域，新事物能得到人民的支持和拥护新事物必然战胜旧事物设问：如何判断新旧事物呢？试一试：下列选项中哪些是新事物？1. 电脑算命2. 低碳生活方式3.毛孩4. 新能源汽车5. 土葬6.环保购物袋根据学生判断，教师强调：不以形式的新旧，不以时间的先后，不以力量的强弱而是以是否符合事物发展的必然趋势为根本标准2、事物发展的道路是曲折的原因（1）新事物的发展总要经历一个由小到大由不完善到完善的过程（2）人们对新事物的认识也有一个过程（3）旧事物会顽强抵抗和极力扼杀新事物要求学生到黑板上画出新事物发展的图，教师强调事物发展是波浪式前进螺旋式上升。
《用发展的观点看问题》学案
第八课第二框《用发展的观点看问题》学案使用说明：本学案采用小组合作探究方式完成，各小组成员要积极思考，群策群力，发挥团队合作精神，展现本组风采。
第一环节：情景PK，各说各理：在家庭收入允许的情况下，你买哪种车？请你做出选择并说明理由。
1、比亚迪首款纯电动车e6先行者的售价36.98万元，国家补贴12万。
购买理由：问题：你认为新能源汽车的发展前景会怎样？为什么？你将采取怎样的态度对待它？（结合课本P64内容）2、比亚迪F6 ：7.98—15.98万购买理由：问题：通过传统汽车和新能源车的对比，你认为在当前市场上哪种车的销售占有优势？第二环节：情景挖掘，细究端详：新能源汽车推广遇冷从2009年到2013年间，我国更是先后出台多项鼓励新能源汽车发展的相关政策，以刺激市场消费。
然而，尽管新能源汽车具有节能环保省油等诸多优点，但消费者似乎并不买账。
鉴于传统汽车成熟的技术、性能，以及完善的配套设施，大多数消费者还是倾向于传统汽车。
据中国汽车协会不完全统计，我国2012年新能源汽车销量为12791辆，与2012年全年传统汽车近2000万辆的销量相比，则差得太多。
在众多利好政策之下，百般好处的新能源汽车为何却迟迟开不上路？最根本有五大因素：价格因素、充电方式、续航能力、配套设施、技术性能。
探究问题：1、“新能源汽车推广遇冷”说明了什么问题？（结合课本P65内容）2、我们要采取什么态度来应对？练一练：我国著名数学家华罗庚说：“科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石和险滩，只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。
”这段话包含的哲理是A．想问题办事情要从正确的思想出发B．只要发挥主观能动性就能把事情办成功C．真理不只有一个，真理面前人人平等D．事物的发展是前进性和曲折性的统一第三环节：情景升华，提出举措新能源汽车作为一个新事物，在发展和前进的道路上所遇到各种各样的困难在所难免，也不足为怪。
8.2用发展的观点看问题学案
用发展的观点看问题学案【教学目标】1.结合新情景，总结出事物发展的趋势原理，并运用其分析实际问题。
2.通过材料，说出量变、质变的含义，理解量变与质变的关系，并运用量变与质变辩证关系原理的方法论解决实际问题。
【教学重难点】重点：量变与质变的辩证关系、事物前进性与曲折性的统一难点：量变与质变的辩证关系【教学方法】情景探究、自主学习【自主学习】1.事物的前进性与曲折性的统一2.量变与质变的含义3.量变与质变的辩证关系原理及方法论【知识梳理】一、前途是光明的,道路是曲折的1.事物发展的前途是光明的:①新事物符合,具有强大生命力和远大的发展前途。
②新事物具有旧事物所无可比拟的性。
③在社会历史领域中,新事物符合人民的根本利益和要求,得到人民的。
2.事物发展的道路是曲折的：①新事物的成长要经历一个、的过程。
②人们对新事物的也都有一个过程。
③旧事物总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。
3.方法论要求:我们既要,又要,不断克服前进道路上的困难,勇敢地接受挫折与考验。
二、做好量变的准备,促进事物的质变1.量变与质变的辩证关系原理:①量变是质变的，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的。
②质变为新的量变开辟道路,使事物在基础上开始新的。
③事物的发展就是由量变到质变,又在新质的基础上开始新的量变,如此循环往复,不断前进。
2.方法论要求：重视，为实现事物的创造条件。
要果断的，促成，实现事物的飞跃和发展。
【情景探究一】情景材料1：共享单车的优势：1、使用方便，便宜，不怕丢，与公交地铁无缝衔接2、共享单车深受各个年龄阶段人们的喜爱3、绿色环保、符合共享经济、绿色经济发展趋势，有大数据、互联网及移动支付做后盾情景问题1：你觉得“共享单车”是新事物吗？体现了新事物发展过程中的哪些特点？你认为它的发展前途会怎样？你将采取怎样的态度对待它？情景材料2：共享单车在发展中出现的难题：1、自身：存在押金、余额退还不及时、使用规则不完善、车身较重、故障车多或车辆分布不均、GPS定位不准等问题2、部分使用者：不懂得共享单车使用原则，乱停乱放、加私锁、不安全用车，对其发展持怀疑态度3、部分黑车、黑摩的司机：恶意破坏、扎胎、卸车座、卸车轮......情景问题2：目前共享单车发展遇到的难题体现了新事物发展过程中的哪些问题？你认为它的发展道路是怎样的？你会采取什么样的态度来对待它？【情景探究二】情景材料1：国内首家共享单车公司OFO的创业历程：第一个创业想法是用自行车网络出租、金融分期、骑行旅游，半年不到烧完了100万；创始人戴威大学四年在学校丢了5辆自行车后，萌发了这样的设想：自己采购一些车，采购学生的“捐车”（捐车的学生可以在ofo平台上的任何一辆车）；2014年，第一批黄色的自行车在北大校园上线。
用发展的观点看问题导学案 整理版
第八课第二框用发展的观点看问题导学案教师寄语：希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携着它们，人可以登上永恒的旅途。
【学习目标】知识目标：运用事物的发展是前进性和曲折性的统一。
这一观点对现实生活的指导意义。
理解量变、质变的含义。
运用量变与质变的辩证关系及其指导意义能力目标：培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。
情感、态度与价值观目标：培养学生唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心，培养学生脚踏实地的精神，自觉树立远大理想和崇高信念。
【重点、难点】事物的发展是前进性和曲折性的统一；量变与质变的辩证关系。
【预习展示】一、前途是光明的道路是曲折的1、事物发展的前途是光明的﹙1﹚新事物：_________________________________________________。
﹙2﹚旧事物：_________________________________________________。
﹙3﹚判定新、旧事物的根本标志：_______________________________________。
﹙4﹚新事物必然战胜旧事物的原因：2、事物发展的道路是曲折的（原因）3、方法论要求：二、做好量变的准备，促进事物的质变1、量变、质变的含义2、量变、质变辩证关系3、方法论要求（1）（2）（3）反对错误倾向：①承认质变，否认量变的______________论。
②承认量变，否认质变的______________论。
【合作探究】探究一：知识竞赛1.请列举体现事物发展前进性与曲折性的例子或名言等。
2.请列举体现量变与质变辩证关系的名言警句或成语、俗语。
3.并选取其中两个进行具体阐述。
【探究二】【典型例题-单选】1．“重新排列的词句有了不同的意思，重新摆弄的思想产生新的思想.”这表明A．量变必然引起质变B．事物结构的变化能够引起质变C．运动、变化就是发展D．质变只是新的排列组合2．下列说法和“天下大事，必作于细”蕴含的哲理一致的是①近朱者赤，近墨者黑②国家兴亡，匹夫有责③千里之行，始于足下④勿以恶习小而为之，勿以善小而不为A．①②B．③④C．①③D．②③3.“六十年像长河，有缓流也有急流；六十年像画卷，有暖色也有冷色；六十年像乐曲，有高音也有低音；六十年像史诗，有欢乐也有痛苦。
第八课第二框用发展的观点看问题导学案【最新资料】
第八课第二框用发展的观点看问题导学案【使用说明】1、课前25分钟根据课前预习案部分，把握教材体系，掌握重点内容。
2、课堂上学习小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。
3、检测题限时5分钟内完成；附加题A层做，带※C层可不做。
【学习目标】运用事物的发展是前进性和曲折性的统一。
这一观点对现实生活的指导意义。
理解量变、质变的含义。
运用量变与质变的辩证关系及其指导意义【重点、难点】事物的发展是前进性和曲折性的统一；量变与质变的辩证关系。
【思维磁场】【课前预习案】要求：利用课前25分钟时间，自主复习，完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己还不明白的问题。
【创设情境】“一钱斩吏”的故事崇阳县令发现一库吏自库中出，其鬓旁的巾子中藏着一文钱，便要打库吏。
库吏喊冤道：“一钱何足道！你能打我，还能杀我吗？”县令闻听此言，挥笔写就：一日一钱，千日一千；绳锯木断，水滴石穿。
遂拔剑怒斩其首。
从上述故事你可以看出县令与库吏各自的错误之处吗？一、前途是光明的道路是曲折的1、为什么说事物发展的前途是光明的？（新事物必然要战胜旧事物）（1）（2）（3）想一想：有人说，新事物就是对旧事物的彻底否定。
这句话对吗？为什么？2、为什么说事物发展的道路是曲折的？（新事物的成长不是一帆风顺的）⑴⑵⑶3、事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，给我们什么方法论启示？二、做好量变的准备促进事物的质变1．量变与质变的含义及特点（1）量变是指；（2）质变是指。
2．量变与质变的辩证关系⑴；⑵；⑶。
3．量变与质变的辩证关系原理的方法论意义（1）（2）补充：（3）★重、难点解析1、质变和发展质变是一种根本性质的变化，事物的发展最终是要通过质变来实现的，没有质变就没有发展。
但质变有两种方向，可以是上升的、前进的质变，也可以是下降的、倒退的质变。
而发展是新事物的产生，旧事物的灭亡，只有向上的、前进的质变才是发展。
2、对量变和质变的认识：（1）并非先有量变，后有质变。
用发展的观点看问题 教学设计
用发展的观点看问题教学设计一、教学目标1. 理解发展的观点，认识到事物是不断变化和发展的。
2. 学会运用发展的观点分析问题，认识事物发展的规律。
3. 培养创新意识和创新能力，以适应不断变化的环境。
二、教学内容1. 发展的概念：介绍发展的定义、特征和类型，让学生了解事物发展的普遍规律。
2. 发展的阶段：分析事物发展的不同阶段，如起始、发展、高潮、衰落、结束等，让学生理解事物发展过程中的阶段性特征。
3. 发展的动力：探讨事物发展的内在动力和外部因素，让学生了解事物发展的内外部因素相互作用的关系。
4. 创新与改革：引导学生认识到创新和改革是推动事物发展的重要动力，让学生了解创新和改革的必要性和可行性。
三、教学步骤1. 引入：通过一些生活中的实例，让学生感受到事物发展的过程，引出本课主题。
2. 讲解：教师详细介绍发展的概念、阶段、动力和创新改革等内容，同时穿插一些案例和故事，让学生更好地理解这些概念。
3. 讨论：组织学生分组讨论，让他们运用发展的观点分析一些实际问题，如班级发展、学校发展等，培养学生的思考能力和表达能力。
4. 总结：教师总结学生的讨论结果，强调发展的观点的重要性，同时鼓励学生在未来不断探索、创新，适应不断变化的环境。
四、教学反思1. 回顾教学过程，检查是否完成了教学目标。
2. 收集学生的反馈意见，了解学生对课程的感受和需要改进的地方。
3. 分析自己的教学过程，总结经验教训，为以后的教学提供参考。
通过以上教学设计，我们旨在培养学生的发展观和创新意识，让他们认识到事物是不断变化和发展的，并学会运用发展的观点分析问题。
在教学过程中，通过案例分析、讨论和总结等环节，让学生更好地理解和运用发展观点，同时培养他们的思考能力和表达能力。
在教学过程中，我们要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的看法和建议，培养他们的创新意识和创新能力。
第八课第二框 用发展的观点看问题 导学案-高中政治人教版必修四
《生活与哲学》第八课第二框导学案：用发展的观点看问题【自主学习】一、前途是光明的，道路是曲折的1．事物发展的前途是（1）新事物：符合，具有强大生命力和远大前途的事物。
（2）新事物一定会战胜旧事物的原因①新事物符合，具有强大和远大前途。
②新事物具有旧事物所不可比拟的。
③在社会历史领域中，新事物符合的必然趋势，反映了的基本要求，符合的根本利益和要求，得到的支持和拥护。
2．事物发展的道路是（原因）（1）新事物的发展总要经历一个由到，由到的过程。
（2）新事物不可避免地存在着和的地方，人们对新事物的认识也有一个。
（3）旧事物总是和新事物。
3．方法论要求：（1）要，____________________新事物，促使其成长、壮大；（2）又要，不断克服，勇敢地面对挫折与考验。
注意：事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的，途径是在前进中有曲折，在曲折中向前进。
任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。
运动、变化的总趋势是前进和上升的。
二、做好量变的准备，促进事物的质变1．事物发展的两种状态是和。
2．量变与质变的含义：（1）量变：是指事物的增减和的变更、是一种、的变化。
（2）质变：是指事物的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种、的变化。
3．量变与质变的辩证关系：（1）事物的发展总是从________开始的，量变是质变的______ ____，量变达到必然引起质变，质变是量变的。
（2）质变又为新的开辟道路，使事物在________的基础上开始。
（3）事物的发展就是这样由到，又在的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。
4．方法论要求：（1）积极做好________________，为实现事物的质变创造条件。
（2）要果断地__________ __，促成，实现事物的飞跃。
注意：（1）有发展一定有质变，有质变不一定有发展。
质变有两种方向，既可以是上升的、前进的质变，也可以是下降的、倒退的质变。
高二政治教案第二框 用发展的观点看问题
第二框用发展的观点看问题一、学习指导（一）知识网络（二）课程标准要求根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：识记量变和质变的基本含义，量变和质变的辩证关系。
理解事物发展的道路和方向，事物发展的两种状态。
通过列举实例，明确事物发展的前进性和曲折性的原理、量变和质变相互关系的原理，提高运用知识的能力。
我们既要具备乐观、积极、向上的人生态度，还要拥有一份平和的处事心态，有意识地提高自己的心理承受能力和抗挫折能力。
我们做任何事情、学习任何知识时，既要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件，又要不失时机地抓住机遇，促进质变，实现事物的飞跃与发展。
只有把远大理想和脚踏实地的精神结合起来，才有可能抵达成功的彼岸。
（三）学法指导1．运用图示方法，理解事物前进性和曲折性的统一。
图示既不能用直线，也不能用圆，应该用上下波动的曲线或螺旋式上升的曲线，以此表示事物的波浪式前进和螺旋式上升的运动，即前进中有曲折，曲折中向前进。
2．运用自然界和社会中的实例，理解新事物必然战胜旧事物的观点和适度的原则。
3．与同学讨论并分享经验，树立正确的人生态度，提高抗挫折的心理准备和能力，并能正确对待新事物，把远大理想与脚踏实地的实干精神结合起来。
二、知识点拨本课第一框已经学习了事物都是变化发展的以及发展的实质等问题，第二框进一步讲发展的方向、道路和发展过程中的两种状态，以此帮助同学们树立科学、完整的发展观，从而初步形成唯物辩证法的科学世界观、人生观。
(一)前途是光明的，道路是曲折的1．前途是光明的。
（1）新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大发展前途的事物；（2）它克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，吸取了旧事物中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容；（3）社会领域内的新事物能够得到人民群众的支持和拥护。
因而新事物必然战胜旧事物，前途是光明的。
2．事物发展的道路是曲折的。
（1）新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程；（2）人们对新事物的认可也有一个过程；（3）旧事物总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。
8.2用发展的观点看问题学案(新人教版必修4)
8．2《用发展的观点看问题》学案【教师寄语】“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。
”成功之花是用辛勤的汗水浇灌出来的。
无论何时，我们都需要刻苦自觉的精神，都需要顽强拼搏的勇气。
【学习目标】了解事物发展的道路理解用发展的观点看问题量变和质变的关系【学习重难点】新事物是不可战胜的。
准确地理解量变与质变的关系。
【学习过程】探究一：想一想：为什么说新事物必然战胜旧事物？探究二：想一想：新事物的发展会一帆风顺吗？为什么？【知识清单】1、事物发展是前进性和曲折性的统一 (发展的趋势)（1）原理：A事物发展的前途是光明的。
这是因为：①新事物符合客观规律；具有强大的生命力和远大的前途。
②新事物是对旧事物的“扬弃”和发展，具有旧事物所无可比拟的优越性。
③新事物符合社会历史发展的必然趋势，符合人民的利益.。
B事物发展的道路是曲折的。
这是因为：①新事物的发展总要经历一个由弱到强的过程。
②人们对新事物的认可与接受也有一个过程。
③旧事物总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。
（2）方法论要求：第一，事物发展的前途是光明的，要求我们对未来充满信心，促使新事物的成长壮大。
第二，事物发展的道路是曲折的，要求我们做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难。
【提示】a新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。
b新事物在旧事物中孕育产生，是对旧事物的“扬弃”。
c判断是否新事物的标准:不是形式的新旧，不是产生的先后，不是一时力量的强弱，其根本标志在于它是否同事物发展的必然趋势相符合。
2、量变和质变 (发展的状态)(1)定性。
②质变是非连续性的，是事物连续过程的中断，是事物性质的根本变化。
③区分量变和质变的根本标志是看事物变化是否超出了一定的“度”。
“度”是一定事物保持其质的规定性的数量界限。
（2）量变和质变辩证统一关系原理（质量互变规律）：【原理】：①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备。
②质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路。
第八课第二框 用发展的观点看问题学案
第八课第二框《用发展的观点看问题》学案编制：李光伟时间：2012.12.12【教师寄语】上联：勿以恶小而为之下联：勿以善小而不为横批：防微杜渐【学习目标】1、知识目标：识记量变与质变的含义；理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的；分析说明量变与质变的辩证统一关系及对于我们生活和实践的意义。
2、能力目标：正确对待生活中的失败和成功，提高应对社会、承受困难和挫折的能力。
3、情感、态度和价值观目标：增强对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念；认识到做任何事情都要既要量力而行，又要抓住机遇，才能取得成功。
【重点难点】事物的发展是前进性与曲折性、量变与质变的统一【课时安排】一课时课前自主预案（自主学习基础梳理）一、前途是光明的道路是曲折的1．事物发展的前途是的新事物是符合、具有和的事物，它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中、和的东西，汲取了其中、的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所无可比拟的优越性。
旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡。
在社会历史领域中，新事物符合的必然趋势，反映了的基本要求，符合人民群众的和要求，得到人民群众的支持和拥护。
2．事物发展的道路是曲折的新事物的发展总要经历一个由、由的过程。
在这一过程中，新事物本身不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认可也有一个过程。
旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强和极力新事物。
因此，新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历一个的过程。
3．方法论事物发展的方向是的、的，事物前进的道路是的、的。
我们既要看到前途是的，对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心保护的幼芽，促使其成长壮大，又要做好充分的，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受。
二、做好量变的准备促进事物的质变1．含义和是事物发展的两种不同的状态。
量变是事物数量的和场所的，是一种、的变化。
质变是指事物的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种的、的变化。
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第八课唯物辩证法的发展观第二框用发展的观点看问题一、重要内容：事物的发展是前进性和曲折性的统一；量变与质变的辩证关系及其指导意义二、知识梳理（一）前途是光明的道路是曲折的1、为什么说事物发展的前途是光明的①新事物符合客观规律；具有强大的生命力和远大的前途。
②在社会历史领域新事物得到人民群众的支持、拥护。
因为在社会历史领域，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求。
2、为什么说事物发展的道路是曲折的①新事物的发展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程。
②人们对新事物的认可也有一个过程。
③旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。
3、方法论要求：①要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大。
②要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。
（二）做好量变的准备促进事物的质变1、量变和质变的辨证关系（1）量变和质变是事物发展过程中的两种不同的状态（2）量变是质变的前提和必要准备（3）质变是量变的必然结果。
2、方法论：用量变引起质变的道理看问题(1)积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。
(2)抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。
三、课堂练习（一）判断题1、量变是质变的必要准备，任何量变都会引起质变。
2、事物的发展是通过质变实现的，质变就是发展。
3、事物的发展经过一次量变到质变的过程就可以结束。
4、在量变已经达到一定程度时，我们要果断抓住时机，促成质变。
5、没有质变就没有发展，有了质变就有发展。
（二）单项选择题1、“士别三日，当刮目相看。
”这句话给我们的哲学启示是A世界上没有僵死的、一成不变的事物B世界上一切事物都是变化发展的C要学会用发展的观点看问题D整个世界就是一个永恒变化发展的世界2、“学习如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，年有所亏。
”这段话告诫我们A要充分重视质的飞跃B要坚持实事求是的观点C要十分重视量的积累D要理解发展是新事物代替旧事物3、胡锦涛同志指出，当前和今后一个较长的时期内．我国就业形势都将比较严峻．就业和再就业工作相当艰巨。
但我们也具有进一步做好工作的有利条件。
这说明A事物发展的前途是光明的B事物发展是前进性与曲折性的统一C事物发展主要是由事物内部矛盾决定的D只有通过质变才能实现事物的发展4、一时之强弱在于力．千古之胜负在于理。
这意味着①符合客观规律要求的新事物必将战胜旧事物②新事物在开始时力量必定是弱小的③要用发展的眼光看待新事物④新事物的前途是光明的A ①②④B ①③④C ①②③D ②③④5、下列成语中，能够体现量变和质变辩证关系的是A.庖丁解牛，游刃有余B.绳锯木断，水滴石穿C.一叶障目，不见森林D.失之东隅，收之桑榆6、国有企业改革通过多次试验、反复比较，经历放权让利、承包制和股份制改造等阶段，增强了国有经济的控制力，巩固了公有经济的主体地位。
材料蕴含的哲理有①事物的发展要经历量的积累过程②事物的发展是前进性和曲折性的统一③社会关系的变革是最基本的实践活动④处理社会关系的实践要从根本上改变生产关系A①②B①③C②③D②④7、美国科研人员做过这样的实验：将一只青蛙放到沸水中，青蛙触电般立即窜逃出去；又将青蛙放放凉水中，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到温度变化，却没有立即跳出去而逐渐丧失逃生能力。
这种现象被称为“青蛙效应”。
“青蛙效应”说明的关于事物发展状态的哲理是①事物变化发展的实质是引起质变的量变②事物的质变是由渐进的量变引起的③事物的质变就发生在过无形的量变之中④事物的不显著的量变可以向质变转化A．①②B．①③ C．②④D．③④8、下列诗句中蕴含新事物必然战胜旧事物这一哲学道理的是①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春②近水楼台先得月，向阳花木易为春③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波④山重水复疑无路，柳暗花明又一村A．①② B．①③ c．①④ D．②③（三）简析题1、从唯物辩证法的角度，说明“善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身”所包含的哲学道理及其指导意义。
2、有人认为“有量变就有质变”，“有质变就有事物的发展”对吗？为什么？13．庞加莱猜想是国际数学界长期关注的一个重大难题，被列为七大“数学世纪难题”。
一百多年来，许多杰出的数学家都在致力于这个猜想的研究工作。
2006年两位中国学者在《亚洲数学期刊》2006年6月号上发表了题为“庞加莱猜想和几何化猜想的完全证明：汉密尔顿一佩雷尔曼关于RICCI流理论的应用”的论文。
论文的发表宣告了这一世界难题的破解。
上述材料蕴涵了哪些哲学道理?1—5 C C A B D 6—10ABCBB11、（1）唯物辩证法认为，世界上任何事物的变化发展都是从量变开始的，量的积累达到一定的程度就会引起质变。
从量变引起质变的道理出发，我们必须重视量的积累。
（2）对量的积累要一分为二的分析，即注意量变的方向性，一个人要早日成才报效祖国，必须从一点一滴做起，凡是有益于社会、有益于个人全面发展的思想和行为要日积月累，持之以恒，对坏思想、坏行为要自觉抵制防微杜渐。
（3）只有这样，才能使量变朝着符合社会发展和个人成才的方向积累，实现事物的飞跃和发展12、（1）量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，不能笼统地说“有量变就有质变”，如果量变已经达到一定程度，引起了质变，这句话才是正确的，如果量变未达到一定程度，就不可能有质变，所以，笼统地说“有量变就有发展”是不准确的。
（4分）（2）有质变就有事物的发展，这种说法也是不科学的。
因为质变是事物显著的根本性质的变化，事物的量积累到一定程度，就实现事物由一事物向另一事物的飞跃，使新事物代替旧事物，事物就向前发展了。
但是，那些向后的、向下的、向坏的方面发生的变化，虽然也是事物性质的根本变化，但不是发展。
（4分）（3）所以题中的观点是不科学的。
（2分）13．答：(1)事物的发展是前进性和曲折性的统一。
许多杰出的数学家致力于论证庞加莱猜想，但历经一百多年，都未给予一个令人信服的证明，这说明了事物发展的曲折性。
中国的两位数学家最终破解这一难题，体现了人的认识是不断发展的，事物发展的前途是光明的。
(2)事物的发展是量变与质变的统一，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。
正是一百多年中，众多的数学家在论证猜想过程中对正确思路和方法的不断积累，才有了这一猜想最终论证成功。
(3)人们只有发挥主观能动性才能正确地认识世界。
人们认识事物运动规律，需要发挥主观能动性，破解世界难题是人们发挥主观能动性的结果。
1—5 C C A B D 6—10ABCBB11、（1）唯物辩证法认为，世界上任何事物的变化发展都是从量变开始的，量的积累达到一定的程度就会引起质变。
从量变引起质变的道理出发，我们必须重视量的积累。
（2）对量的积累要一分为二的分析，即注意量变的方向性，一个人要早日成才报效祖国，必须从一点一滴做起，凡是有益于社会、有益于个人全面发展的思想和行为要日积月累，持之以恒，对坏思想、坏行为要自觉抵制防微杜渐。
（3）只有这样，才能使量变朝着符合社会发展和个人成才的方向积累，实现事物的飞跃和发展12、（1）量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，不能笼统地说“有量变就有质变”，如果量变已经达到一定程度，引起了质变，这句话才是正确的，如果量变未达到一定程度，就不可能有质变，所以，笼统地说“有量变就有发展”是不准确的。
（4分）（2）有质变就有事物的发展，这种说法也是不科学的。
因为质变是事物显著的根本性质的变化，事物的量积累到一定程度，就实现事物由一事物向另一事物的飞跃，使新事物代替旧事物，事物就向前发展了。
但是，那些向后的、向下的、向坏的方面发生的变化，虽然也是事物性质的根本变化，但不是发展。
（4分）（3）所以题中的观点是不科学的。
（2分）13．答：(1)事物的发展是前进性和曲折性的统一。
许多杰出的数学家致力于论证庞加莱猜想，但历经一百多年，都未给予一个令人信服的证明，这说明了事物发展的曲折性。
中国的两位数学家最终破解这一难题，体现了人的认识是不断发展的，事物发展的前途是光明的。
(2)事物的发展是量变与质变的统一，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。
正是一百多年中，众多的数学家在论证猜想过程中对正确思路和方法的不断积累，才有了这一猜想最终论证成功。
(3)人们只有发挥主观能动性才能正确地认识世界。
人们认识事物运动规律，需要发挥主观能动性，破解世界难题是人们发挥主观能动性的结果。
1—5 C C A B D 6—10ABCBB11、（1）唯物辩证法认为，世界上任何事物的变化发展都是从量变开始的，量的积累达到一定的程度就会引起质变。
从量变引起质变的道理出发，我们必须重视量的积累。
（2）对量的积累要一分为二的分析，即注意量变的方向性，一个人要早日成才报效祖国，必须从一点一滴做起，凡是有益于社会、有益于个人全面发展的思想和行为要日积月累，持之以恒，对坏思想、坏行为要自觉抵制防微杜渐。
（3）只有这样，才能使量变朝着符合社会发展和个人成才的方向积累，实现事物的飞跃和发展12、（1）量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，不能笼统地说“有量变就有质变”，如果量变已经达到一定程度，引起了质变，这句话才是正确的，如果量变未达到一定程度，就不可能有质变，所以，笼统地说“有量变就有发展”是不准确的。
（4分）（2）有质变就有事物的发展，这种说法也是不科学的。
因为质变是事物显著的根本性质的变化，事物的量积累到一定程度，就实现事物由一事物向另一事物的飞跃，使新事物代替旧事物，事物就向前发展了。
但是，那些向后的、向下的、向坏的方面发生的变化，虽然也是事物性质的根本变化，但不是发展。
（4分）（3）所以题中的观点是不科学的。
（2分）13．答：(1)事物的发展是前进性和曲折性的统一。
许多杰出的数学家致力于论证庞加莱猜想，但历经一百多年，都未给予一个令人信服的证明，这说明了事物发展的曲折性。
中国的两位数学家最终破解这一难题，体现了人的认识是不断发展的，事物发展的前途是光明的。
(2)事物的发展是量变与质变的统一，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。
正是一百多年中，众多的数学家在论证猜想过程中对正确思路和方法的不断积累，才有了这一猜想最终论证成功。
(3)人们只有发挥主观能动性才能正确地认识世界。
人们认识事物运动规律，需要发挥主观能动性，破解世界难题是人们发挥主观能动性的结果。