六年级英语下册Module1Unit1Iwantahotdog,please课件(2)外研版
Module1Unit1Iwantahotdogplease.(教案)六年级英语下学期(三起)
Module 1 Unit 1 I want a hot dog.Step IV：Listen, point and say1)Let’s listen to the tape.Look at the picture 1.T:Where are they?Ss:They’re in the restaurant.T:What does Daming's father want?S: I’d like a hot dog.Look at the picture 2.T:What's the differences between the two hot dogs?S: The first “hot dog” is a really hot dog. The second “hot dog” is a dog.2)Listen, read and act out.T: Let’s listen to the tape. And there are some questions.1. Where is the family?2. Who wants a hot dog?3. Who want hamburgers?4. How many colas do they want?T: Let’s have a try.S:...3)Work in groupsA: What do you want to eat ?B: I want ________.A: I want _______.Cashier: Can I help you ?A: I want _______, please.B: I want ______,please.Cashier : What do you want to drink?A: I want ______.B: I want ______. How much is it ? Cashier : ______，please.B: Here you are.Cashier : _______Thank you. Enjoy your meal4)Listen the tape again. And then imitate the dialogue. Please pay attention to the pronounciation of these sentences.5) PracticeT: Boys and girls, now I’ll divide you into four groups. You can role play the dialogue. T: Now, it’s show time. Who wants to play?板书设计：Module 1 Unit 1 I want a hot dog.A: What do you want to eat ?B: I want ________.A: I want _______.Cashier: Can I help you ?A: I want _______, please.B: I want ______,please.Cashier : What do you want to drink?A: I want ______.B: I want ______. How much is it ?Cashier : ______，please.B: Here you are.Cashier : _______Thank you. Enjoy your meal。
六年级下册英语教案-Module1Unit1Iwantahotdog,please∣外研社(一起)
六年级下册英语教案Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please∣外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型，如"hot dog", "hamburger", "sweets", "vegetables", "I want a , please" 来表达自己的需求。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生健康饮食的观念，教育他们选择对身体有益的食物。
教学内容1. 词汇：hot dog, hamburger, sweets, vegetables, fruit, cake, ice cream 等。
2. 句型： What do you want? I want a , please.教学重点与难点1. 重点：学生能够熟练运用本课的词汇和句型进行交流和表达。
2. 难点：正确使用 "a" 和 "an"，以及正确拼写较长的食物名称。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、食物图片、单词卡片。
2. 学具：练习本、彩笔。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简短的英语问答，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示食物图片，引导学生学习新词汇。
3. 互动活动：进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，让学生实践新学的句型。
4. 小组活动：分组讨论，让学生在小组内用英语分享自己喜欢的食物。
板书设计1. Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please2. 重点词汇：以图表形式展示，配以图片。
3. 句型：用不同颜色的粉笔突出显示。
作业设计1. 书面作业：完成练习册的相关练习。
2. 口头作业：回家后，用英语向家人介绍自己喜欢的食物。
六年级英语下册Module1Unit1《Iwantahotdog,please》 优秀课件1(新版)外研版(三起)
Homework
自编一段快餐店点餐的对话
击鼓传礼物盒
音乐响起开始传递礼物盒， 音乐声停，拿到盒子的学生 从盒中抽取一张图片描述图 片内容。
我们都希望自己能有一个知己，从相逢，相识，到相知，到无话不谈的知己，穷尽一生，朋友广而远，知己少而近，友情文章告诉我们，如果遇到这样一个互相懂得的人， 就要好好珍惜。自己是把剑，知己是剑鞘，利剑出鞘，锋芒毕露之时，剑鞘则系在腰间默默守候。一把剑经过一番打打杀杀，江湖缠扯过后，必会五骨通乏，六筋俱困，疲 惫充斥于脏腑之间，这个时候，就需要躺在剑鞘里好好休养了。剑鞘是一把剑最坚实的维修基地，提供最可靠地后勤保障，每当宝剑元气大伤之时，务必要返厂疗伤，作为 知己的剑鞘，定是倾其所有，哪怕是砸了老锅，卖了陈铁，也要肝胆相照，以最大功率输出自己的真气，只为保住这把剑。有人腰缠万贯，有人流落街头，有人名扬四海， 有人一生庸碌，人这一辈子，旅途虽短，路却难走。注定逃不过酸甜苦辣，悲欢离合的音速飞镖，注定要吃尽五颜六色的风霜。若能赐一知己，得之是命，惜之是福，可不 能随意糟蹋。知己就是半个自己，如果自己是左脑，那知己就是右脑，如果自己是左手，那知己就是右手，如果自己是左边的这瓣心，那知己就必须是右边的另一半。若缺 了另一半，就是个死人了，并且还死无全尸，若是挣扎着不死，无异于变异僵尸，理性失效，良心残废，吞噬人血，不带怜悯，岂不更可怕?人，是个对称的生命，什么都有 左右两半，若缺了知己，自己就只剩一半了，不就成了一头怪物了吗?那不就要天天被奥特曼追杀吗?跌倒了，很多人懂得扶你，摔伤了，很多人懂得止血，噎住了，很多人 懂得端杯水。可是，当你内心受伤了，即使是小到纳米级的伤痕，有人能看出来吗，你既没感冒，也没发烧，脸色红润，满面轻风，盖住了内心那瞬间的小小波动，可能不 会有任何震感，也许连自己都找不到震源。而这个时候，偏偏有人感觉到地震了，准确侦测出了震级和震源，只有知己才能扫描出你心房里的病毒，唯有知己才会专门为你 安装一台精密地动仪。知己能读出你心里最深处的悲伤，埋得再深，填得再厚实，也会被掘出来，而这种近乎奇迹的事只有知己才做得到。人生的轨迹既不是常数函数式的 一马平川，也不会是指数函数式的一路腾达，而是正弦曲线式的跌宕起伏，有升有降，有顶峰，有谷底，盛极必衰，摔倒了最低处，再开始爬升。而知己，就是在我们直线 飙升时给我们及时降温，以免过热烧坏了头脑，主机一旦报废了，整台机器随之瘫痪;在我们堕落腐朽时给我们添加柴火，用木棒在雪花缤纷的寒冬里，擦出希望的火花，给 我们解冻，帮我们去潮，重新启动。根据牛顿力学定律，力的作用是相互的，人也是这样，知己是自己的知己，那自己就是知己的知己，互为知己，才是真正的知己。若仅 有单方面的输出，另一方却浑然不知，只能说明，一方作践自己，另一方没心没肺。一个不会珍惜自己，另一个不会珍惜别人，作为知己的这两半，都没有得到精心照顾， 土壤干裂，缺水少肥，杂草丛生，怎么指望这两半茁壮成长呢，将来不是畸形就是异形，怎么能做知己呢?人心不在大小，而在于单人间和双人间的纠葛，纵使心再大，可就 住了你一个人，不觉得空虚寂寞冷吗，就算心再小，可也住下了两个人，那份互为知己的温暖，连上帝都会羡慕的。朋友大薇去北京出差，约了十几年没见的朋友吃饭，大 薇在城东，朋友在城西，两个人耽搁在路上的时间，比见面聊天的时间还长。匆匆吃饭，匆匆告别，大薇苦笑着说，曾经好得睡一个被窝，说要好一辈子的闺蜜，生生被时 间隔在了两岸，再也回不去。每个人都是这样的吧，一路走来，人生的每个阶段，总会有那么几个死党或闺蜜，和你一起疯，一起闹，一起哭，一起笑，在你孤单时给你温 暖，在你受伤时给你安慰，在你受欺负时，为你出头……走着走着，在某个人生的转角说了再见，然后就再也没见到；即使再见，也因为时过境迁，找不到来时的路，无法 再走近。就像席慕蓉说的：回顾所来径，只剩苍苍横着的翠微。只有少数人，会陪你一生。坦然面对友情的得到与失去，不必追，不必挽留，这才是人生常态。人生漫长， 总有一些人来来去去，总有一些人要离去； 也总有一些人，无论风风雨雨，会陪你一辈子。电影《七月与安生》里的七月与安生，是两个截然不同的少女。七月文静乖巧， 有个幸福温暖的家庭，是大家眼里的好孩子；安生叛逆桀骜，父亲去世母女相爱相杀，是个缺爱的女孩。偏偏两个人好得要命，彼此踩着对方的影子，恨不能一辈子在一起， 一起洗澡，一起翘课……15岁那年，她们都喜欢了一个男孩子家明。家明的出现，让七月和安生之间的情感发生了不可言喻的变化，而家明的摇摆不定，也让两个女孩面对 友情与爱情，备受煎熬。最终，安生在确认自己也爱上家明以后，选择把家明让给七月，自己离开小镇，去流浪。她说，在七月与家明之间，她选择七月。七月明白安生的 离开，是成全，但还是任由安生的列车徐徐驶离，爱情在某个时刻，会战胜友情。但是，分开的两个人，仍然彼此牵挂。七月羡慕安生的自由，安生羡慕七月的岁月静好。 再次见面，却又像刺猬一样彼此伤害，然后各自哭泣疗伤。电影结尾，七月难产去世，临终前，将孩子托付给安生。不管我们之间有多少误会和伤害，我还是选择最信任你， 把孩子托付给你。这也许就是最动人的友情。想起《乱世佳人》里梅兰妮和斯嘉丽。一个相貌平平，但是优雅得体、善解人意的贵族小姐，女人中的女人；一个妩媚动人， 任性倔强热情似火的庄园主女儿，女人中的男人。一开始，斯嘉丽便把梅兰妮当作情敌，认为是梅兰妮夺走了自己暗恋的阿希礼。 所以，她心怀嫉恨，处处刁难，把梅兰妮 当作眼中钉。然而，随着美国南北战争的爆发，家园被毁，两个性格截然不同的女性，不得不相依为命。郝思嘉勇敢强韧，为了养活一家人，复兴家业，忍受各种屈辱，冒 着各种危险，梅兰妮则在一边贴心陪伴，护着她，开导她，看着她一天天褪去浮华与虚荣，她们的友情也开始萌芽。哪怕自己的丈夫和郝思嘉的绯闻传得满城风雨，哪怕郝 思嘉的名声在上流社会差到了极点，她都挺身而出，帮她解围。所以，当梅兰妮难产需要照顾，连她的姑妈都抛下她逃跑的危急时刻，斯嘉丽不离不弃，克服内心的恐惧， 照顾她顺利产下儿子小博。如果说这个时候，斯嘉丽还有是为了阿希礼的托付，但是，当她带着一家人逃回被毁的家园，枪杀闯入家园的“北方佬”，胆小如兔的梅兰妮却 勇敢地帮着她处理尸体的那一刻，她们的友谊完成了升华。就像梅兰妮说的那样，她一直羡慕斯嘉丽旺盛的生命力和坚强勇敢的性格。但其实，斯嘉丽也羡慕梅兰妮那种成 熟，识大体，包容的胸怀吧。两个本来是情敌的人，在战争的灾难中，相互取暖，结成了深厚的友情。梅兰妮临死前，把儿子托付了斯嘉丽照顾，并嘱咐她珍惜巴特勒的爱。 梅兰妮比斯嘉丽自己还了解她，她了解她的缺点和不完美，更了解她的能力与骨子里善良，所以，她把儿子托付给她。最好的友情，就是这样吧，你有种种缺点，我还是喜 欢你，信任你，地老天荒。不只女人，男人之间也有这样动人的友情。魏晋时候，同为竹林七贤的嵇康与山涛，是好朋友，他们同另外五个人一起，啸饮山林，自在快活。 但是后来山涛禁不住曹魏朝廷的再三邀请，去做官了，而且很快做到了组织部长的位置。当时曹魏朝廷广揽天下名士，山涛便向朝廷举荐了自己及的好友嵇康。不料，嵇康 勃然大怒，他怎么肯给抢了汉室天下的曹家卖命呢！越想越气，于是写下了那个着名的《与山巨源绝交书》。大概就是说，本来还以为你了解我，原来不是这样，这样的朋 友不要也罢了。山涛也没说啥，还在皇帝面前极力维护，两人的友谊也仿佛到此结束。后来，你去投奔山涛叔叔吧，他肯定会好好照顾你的。果然山涛视其子如己出，亲自 授业解惑，呕心沥血把这个孩子培养成人，引入仕途。对此，史学家说法不一，有的认为嵇康写信是在玩无间道，有的认为山涛对嵇康的死有一定责任并心存愧意。而我， 看到的是友情最好的诠释：两个人志趣相异，选择不同的道路，而这一切却丝毫没有伤害到他们之间的信任。
六年级英语下册Module1Unit1《Iwantahotdog,please》 优秀课件2(新版)外研版(三起)
I want a hot dog, please.
学习新单词
• hot dog
hamburger
cola
dollar
cent
enjoy 享用
hot dog
hamburger cola
热狗
汉堡包 可乐 美元
dollar cent enjoy
美分
享用
hot dog Hamburger cola dollar cent
̓ s dad: A Three colas,please. Simon
Waitress: That‘s two hamburgers, a hot dog and three dollars Simon‘s dad: Howss:It‘s thirteen dollars and twenty-five cents. Simon‘s dad: here you are.
Daming: I want a hot dog,please.
Simon : And I want a hamburger.
Simon̓s dad: A hamburger for me,too.
Waitress : And to dringk? Simon: I want a cola. Daming: A cola for me ,too.
听对话，回答问题。
What do you want , Daming?
I want a hot dog.
I want a cola.
What do you want ,Simon?
I want a hamburger
I want a cola.
Waitress: Can I help you ?
六年级下册Module1Unit1Iwantahotdogplease外研版三起
enjoy cashier look careful really cent
3. —Be __c_a_r_e_f_u_l__! You will drop them. —Oh no! I’m sorry!
4. The __c_a_s_h_i_e_r__ is kind to people in the restaurant. 5. The milk is one dollar and fifty ___c_e_n_ts____. 6. What’s a hot dog? Is it ___r_ea_l_l_y___ a dog?
Lingling? Lingling: I want a hamburger. Cashier: And to drink? Daming: I want a cola.
Lingling: A glass of juice for me, please. Cashier: That’s one hot dog, one hamburger,
三、单项选择。 ( B )1. Helen _______ a hot dog and chips. A. want to B. wants C. want
点拨：主语Helen 是第三人称单数， 故用动词第三人称单数形式wants。
( A )2. —_______ do they want?
—Some noodles and juice.
( B )4. Who want(s) to drink a cola? A. Lingling. B. Daming. C. Both A and B.
( A )5. How much is it? A. It’s ten dollars and thirty-five cents. B. It’s ten dollars and thirty cents. C. It’s ten dollars and twenty-five cents.
六年级英语下册Module1Unit1《Iwantahotdog,please》 优秀课件5(新版)外研版(三起)
Simon’s dad: Here you are.
Waitress: Thank you. Enjoy your meal!
Thank you!
我们都希望自己能有一个知己，从相逢，相识，到相知，到无话不谈的知己，穷尽一生，朋友广而远，知己少而近，友情文章告诉我们，如果遇到这样一个互相懂得的人， 就要好好珍惜。自己是把剑，知己是剑鞘，利剑出鞘，锋芒毕露之时，剑鞘则系在腰间默默守候。一把剑经过一番打打杀杀，江湖缠扯过后，必会五骨通乏，六筋俱困，疲 惫充斥于脏腑之间，这个时候，就需要躺在剑鞘里好好休养了。剑鞘是一把剑最坚实的维修基地，提供最可靠地后勤保障，每当宝剑元气大伤之时，务必要返厂疗伤，作为 知己的剑鞘，定是倾其所有，哪怕是砸了老锅，卖了陈铁，也要肝胆相照，以最大功率输出自己的真气，只为保住这把剑。有人腰缠万贯，有人流落街头，有人名扬四海， 有人一生庸碌，人这一辈子，旅途虽短，路却难走。注定逃不过酸甜苦辣，悲欢离合的音速飞镖，注定要吃尽五颜六色的风霜。若能赐一知己，得之是命，惜之是福，可不 能随意糟蹋。知己就是半个自己，如果自己是左脑，那知己就是右脑，如果自己是左手，那知己就是右手，如果自己是左边的这瓣心，那知己就必须是右边的另一半。若缺 了另一半，就是个死人了，并且还死无全尸，若是挣扎着不死，无异于变异僵尸，理性失效，良心残废，吞噬人血，不带怜悯，岂不更可怕?人，是个对称的生命，什么都有 左右两半，若缺了知己，自己就只剩一半了，不就成了一头怪物了吗?那不就要天天被奥特曼追杀吗?跌倒了，很多人懂得扶你，摔伤了，很多人懂得止血，噎住了，很多人 懂得端杯水。可是，当你内心受伤了，即使是小到纳米级的伤痕，有人能看出来吗，你既没感冒，也没发烧，脸色红润，满面轻风，盖住了内心那瞬间的小小波动，可能不 会有任何震感，也许连自己都找不到震源。而这个时候，偏偏有人感觉到地震了，准确侦测出了震级和震源，只有知己才能扫描出你心房里的病毒，唯有知己才会专门为你 安装一台精密地动仪。知己能读出你心里最深处的悲伤，埋得再深，填得再厚实，也会被掘出来，而这种近乎奇迹的事只有知己才做得到。人生的轨迹既不是常数函数式的 一马平川，也不会是指数函数式的一路腾达，而是正弦曲线式的跌宕起伏，有升有降，有顶峰，有谷底，盛极必衰，摔倒了最低处，再开始爬升。而知己，就是在我们直线 飙升时给我们及时降温，以免过热烧坏了头脑，主机一旦报废了，整台机器随之瘫痪;在我们堕落腐朽时给我们添加柴火，用木棒在雪花缤纷的寒冬里，擦出希望的火花，给 我们解冻，帮我们去潮，重新启动。根据牛顿力学定律，力的作用是相互的，人也是这样，知己是自己的知己，那自己就是知己的知己，互为知己，才是真正的知己。若仅 有单方面的输出，另一方却浑然不知，只能说明，一方作践自己，另一方没心没肺。一个不会珍惜自己，另一个不会珍惜别人，作为知己的这两半，都没有得到精心照顾， 土壤干裂，缺水少肥，杂草丛生，怎么指望这两半茁壮成长呢，将来不是畸形就是异形，怎么能做知己呢?人心不在大小，而在于单人间和双人间的纠葛，纵使心再大，可就 住了你一个人，不觉得空虚寂寞冷吗，就算心再小，可也住下了两个人，那份互为知己的温暖，连上帝都会羡慕的。朋友大薇去北京出差，约了十几年没见的朋友吃饭，大 薇在城东，朋友在城西，两个人耽搁在路上的时间，比见面聊天的时间还长。匆匆吃饭，匆匆告别，大薇苦笑着说，曾经好得睡一个被窝，说要好一辈子的闺蜜，生生被时 间隔在了两岸，再也回不去。每个人都是这样的吧，一路走来，人生的每个阶段，总会有那么几个死党或闺蜜，和你一起疯，一起闹，一起哭，一起笑，在你孤单时给你温 暖，在你受伤时给你安慰，在你受欺负时，为你出头……走着走着，在某个人生的转角说了再见，然后就再也没见到；即使再见，也因为时过境迁，找不到来时的路，无法 再走近。就像席慕蓉说的：回顾所来径，只剩苍苍横着的翠微。只有少数人，会陪你一生。坦然面对友情的得到与失去，不必追，不必挽留，这才是人生常态。人生漫长， 总有一些人来来去去，总有一些人要离去； 也总有一些人，无论风风雨雨，会陪你一辈子。电影《七月与安生》里的七月与安生，是两个截然不同的少女。七月文静乖巧， 有个幸福温暖的家庭，是大家眼里的好孩子；安生叛逆桀骜，父亲去世母女相爱相杀，是个缺爱的女孩。偏偏两个人好得要命，彼此踩着对方的影子，恨不能一辈子在一起， 一起洗澡，一起翘课……15岁那年，她们都喜欢了一个男孩子家明。家明的出现，让七月和安生之间的情感发生了不可言喻的变化，而家明的摇摆不定，也让两个女孩面对 友情与爱情，备受煎熬。最终，安生在确认自己也爱上家明以后，选择把家明让给七月，自己离开小镇，去流浪。她说，在七月与家明之间，她选择七月。七月明白安生的 离开，是成全，但还是任由安生的列车徐徐驶离，爱情在某个时刻，会战胜友情。但是，分开的两个人，仍然彼此牵挂。七月羡慕安生的自由，安生羡慕七月的岁月静好。 再次见面，却又像刺猬一样彼此伤害，然后各自哭泣疗伤。电影结尾，七月难产去世，临终前，将孩子托付给安生。不管我们之间有多少误会和伤害，我还是选择最信任你， 把孩子托付给你。这也许就是最动人的友情。想起《乱世佳人》里梅兰妮和斯嘉丽。一个相貌平平，但是优雅得体、善解人意的贵族小姐，女人中的女人；一个妩媚动人， 任性倔强热情似火的庄园主女儿，女人中的男人。一开始，斯嘉丽便把梅兰妮当作情敌，认为是梅兰妮夺走了自己暗恋的阿希礼。 所以，她心怀嫉恨，处处刁难，把梅兰妮 当作眼中钉。然而，随着美国南北战争的爆发，家园被毁，两个性格截然不同的女性，不得不相依为命。郝思嘉勇敢强韧，为了养活一家人，复兴家业，忍受各种屈辱，冒 着各种危险，梅兰妮则在一边贴心陪伴，护着她，开导她，看着她一天天褪去浮华与虚荣，她们的友情也开始萌芽。哪怕自己的丈夫和郝思嘉的绯闻传得满城风雨，哪怕郝 思嘉的名声在上流社会差到了极点，她都挺身而出，帮她解围。所以，当梅兰妮难产需要照顾，连她的姑妈都抛下她逃跑的危急时刻，斯嘉丽不离不弃，克服内心的恐惧， 照顾她顺利产下儿子小博。如果说这个时候，斯嘉丽还有是为了阿希礼的托付，但是，当她带着一家人逃回被毁的家园，枪杀闯入家园的“北方佬”，胆小如兔的梅兰妮却 勇敢地帮着她处理尸体的那一刻，她们的友谊完成了升华。就像梅兰妮说的那样，她一直羡慕斯嘉丽旺盛的生命力和坚强勇敢的性格。但其实，斯嘉丽也羡慕梅兰妮那种成 熟，识大体，包容的胸怀吧。两个本来是情敌的人，在战争的灾难中，相互取暖，结成了深厚的友情。梅兰妮临死前，把儿子托付了斯嘉丽照顾，并嘱咐她珍惜巴特勒的爱。 梅兰妮比斯嘉丽自己还了解她，她了解她的缺点和不完美，更了解她的能力与骨子里善良，所以，她把儿子托付给她。最好的友情，就是这样吧，你有种种缺点，我还是喜 欢你，信任你，地老天荒。不只女人，男人之间也有这样动人的友情。魏晋时候，同为竹林七贤的嵇康与山涛，是好朋友，他们同另外五个人一起，啸饮山林，自在快活。 但是后来山涛禁不住曹魏朝廷的再三邀请，去做官了，而且很快做到了组织部长的位置。当时曹魏朝廷广揽天下名士，山涛便向朝廷举荐了自己及的好友嵇康。不料，嵇康 勃然大怒，他怎么肯给抢了汉室天下的曹家卖命呢！越想越气，于是写下了那个着名的《与山巨源绝交书》。大概就是说，本来还以为你了解我，原来不是这样，这样的朋 友不要也罢了。山涛也没说啥，还在皇帝面前极力维护，两人的友谊也仿佛到此结束。后来，你去投奔山涛叔叔吧，他肯定会好好照顾你的。果然山涛视其子如己出，亲自 授业解惑，呕心沥血把这个孩子培养成人，引入仕途。对此，史学家说法不一，有的认为嵇康写信是在玩无间道，有的认为山涛对嵇康的死有一定责任并心存愧意。而我， 看到的是友情最好的诠释：两个人志趣相异，选择不同的道路，而这一切却丝毫没有伤害到他们之间的信任。
六年级下册英语教案-Module1Unit1Iwantahotdogplease｜外研社(三起)
六年级下册英语教案－Module1 Unit1 I want a hot dogplease ｜外研社（三起）教学内容本节课为六年级下册英语Module1 Unit1的内容，主题为"食物和饮料"，学生将学习如何用英语表达自己的饮食喜好和需求。
课程内容包括食物和饮料的单词学习、基本句型的构建以及相关的日常对话。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并使用本课中的食物和饮料单词，如hot dog、hamburger、juice等。
2. 能力目标：学生能够利用"I want"句型表达自己的饮食需求，并能在实际对话中灵活运用。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。
教学难点1. 单词记忆：学生对新食物单词的记忆和应用。
2. 句型构造：正确构造"I want"句型，并能在不同情境中恰当使用。
3. 听力和口语：理解日常餐饮场景下的英语对话，并能流利地参与对话。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示食物和饮料的图片，辅助单词学习。
2. 实物道具：准备一些食物和饮料的实物，用于直观教学。
3. 单词卡片：用于单词复习和游戏环节。
4. 角色扮演道具：如餐厅菜单、钱币等，用于模拟餐厅点餐场景。
教学过程1. 导入：通过展示不同食物和饮料的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：教授新单词和"I want"句型，通过例句和练习让学生理解和掌握。
3. 练习：进行单词和句型的听、说、读、写练习，包括小组活动和角色扮演。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
板书设计1. Module1 Unit1 I want a hot dog please2. 重点单词：hot dog、hamburger、juice等。
3. 句型："I want"句型的展示和例句。
4. 课堂活动：角色扮演、游戏等环节的简单说明。
六年级下册英语教案-Module1Unit1Iwantahotdog,please∣外研社(三起)
六年级下册英语教案Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please∣外研社（三起）教学内容本单元的主题是“食物和饮料”，教学内容围绕在餐厅点餐的情景。
学生将学习如何用英语表达自己的饮食喜好，如何询问和回答关于食物和饮料的问题。
主要词汇包括各种食物和饮料的名称，如hot dog、hamburger、juice等。
主要句型有“I want”、“Can I have?”和“What would you like?”等。
教学目标1. 学生能够听懂并准确使用本单元的词汇和句型进行点餐交流。
2. 学生能够阅读并理解点餐场景的短文。
3. 学生能够通过角色扮演等活动，提高自己的英语口语表达能力。
4. 学生能够了解并尊重不同的饮食习惯和文化差异。
教学难点1. 部分食物和饮料的名称对学生来说可能较为陌生，需要通过图片和实物进行辅助教学。
2. 学生在表达自己的饮食喜好时，可能会受到中文思维的影响，需要引导他们用英语直接思维。
3. 学生在进行角色扮演时，可能会出现语言表达不流畅的情况，需要多加练习。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放PPT和视频。
2. 食物和饮料的图片和实物，用于辅助教学。
3. 点餐场景的角色扮演道具，如菜单、钱币等。
教学过程1. 导入：通过播放一段餐厅点餐的视频，引起学生的兴趣，同时让学生对即将学习的内容有一个直观的了解。
2. 新授：通过PPT展示本单元的词汇和句型，结合图片和实物进行讲解和练习。
3. 练习：通过角色扮演等活动，让学生在实际场景中运用所学知识，提高口语表达能力。
4. 巩固：通过阅读短文和完成练习，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计1. Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please2. 主要词汇：hot dog、hamburger、juice等3. 主要句型：I want、Can I have?、What would you like?4. 点餐场景的简单对话示例作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
六年级下册英语教案-Module1Unit1Iwantahotdog,please
六年级下册英语教案Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please.外研版（三起）教学内容本课是外研版六年级下册英语Module 1 Unit 1的内容。
主要围绕在餐馆点餐的情景，学习如何用英语表达自己的饮食需求。
学生将学习新的食物词汇，如“hot dog”，“hamburger”，“juice”等，并能运用简单的句型“Can I help you?”，“I want a ，please”进行基本的沟通。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握新的食物词汇，并能用英语进行简单的点餐交流。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组合作等互动活动，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际意识。
教学难点1. 正确运用点餐时的交际用语，如“Can I help you?”，“I want a ，please”。
2. 食物词汇的发音和记忆。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 点餐场景挂图或卡片。
3. 录音机及教学录音带。
教学过程1. 导入：通过展示一些食物图片，引导学生复习已知的食物词汇，并导入新课。
2. 新授：展示并教授新食物词汇，让学生跟读并模仿发音。
通过点餐场景挂图，展示如何用英语进行点餐。
3. 练习：学生分小组练习点餐对话，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 展示：邀请几组学生上台展示他们的点餐对话。
5. 巩固：播放录音，让学生跟读并模仿，加强记忆。
6. 作业布置：要求学生课后练习编写自己的点餐对话。
板书设计新学食物词汇列表。
点餐常用句型：“Can I help you?”，“I want a ，please”。
点餐对话示例。
作业设计1. 编写并表演一个点餐对话。
2. 列出至少五种自己喜欢的食物，并用英语描述它们。
课后反思本节课通过直观的图片和实际情景模拟，帮助学生更好地理解和记忆食物词汇和点餐用语。
学生在角色扮演活动中积极参与，提高了他们的口语交流能力。
(六下M1U1) I want a hot dog ,please
（1）Free talk
（2）Brainstorm
头脑风暴，复习像hot dog和cola等词语并顺势依旧带新。
2.Presentation
（1）Listhey ?
What do they want ?
（2）Listen、repeat and dub
一、语言能力：学生能够听、说、读、运用hot dog, cashier, cola, dollar,cent, enjoy, meal以及What do you want ? I want ...,please , How much is it ? It’s ...句型。
二、文化意识：学生通过学习点餐对话，能够学到如何在快餐店点餐和如何询问价钱。
Summary:
学生根据板书总结本课所学并引导学生根据板书内容尝试复述课文。
Homework:
1.Read the text.
2.完成配套习题。
板书设计
Module1Unit1Iwant a hot dog, please.
What do you want ?
I want ... .
How much is it ?
It’s ... .
学情分析
本课的授课对象是六年级学生，他们已经有了一定的英语基础，已经积累了一些阅读经验，依据本课教学内容与学生年龄特点、已有知识结构，以及依据新课标的理念，以学生为中心，活动为中心，让师生互动，生生互动，并创设了具体与贴近学生生活的语言情境，让学生在语境中感知语言、理解语言、学习语言、和运用语言。
教学目标
（3）Look and guess
Who can you see ?
Where are they ?