最新人教版必修一高中历史第19课俄国十月革命的胜利教学设计
人教版高中历史必修1：第19课俄国十月革命的胜利优秀教学案例
1.采用情境教学法，引导学生深入了解俄国十月革命的历史背景，培养学生对历史事件的分析能力。
2.运用讨论法，让学生在探讨俄国十月革命过程中，提高概括能力和评价能力。
3.运用案例分析法，让学生通过分析具体历史事件，培养实证分析能力。
4.运用比较法，让学生了解俄国十月革命与其他历史事件的联系与区别，提高学生的的历史思维能力。
5.引导学生运用现代信息技术，如网络、数据库等，进行历史研究，提高信息素养。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习俄国十月革命，使学生认识到社会主义制度的优越性，树立共产主义理想。
2.培养学生热爱祖国、热爱人民，为社会主义事业贡献力量的情感。
3.引导学生正确认识历史，珍惜今天的幸福生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
人教版高中历史必修1：第19课俄国十月革命的胜利优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修1的第19课“俄国十月革命的胜利”，旨在让学生了解俄国十月革命的历史背景、过程及其意义。通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识点：1.俄国十月革命的历史背景，包括临时政府的成立、布尔什维克党的崛起等；2.俄国十月革命的过程，包括彼得格勒武装起义、各地武装起义等；3.俄国十月革命的意义，包括是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命、推动了国际社会主义运动的发展等。
2.分配不同的任务，让每个学生在小组合作中发挥自己的特长，提高学生的参与度。
3.引导学生进行互动评价，培养学生的评价能力和批判性思维。
4.小组合作教学策略，有助于培养学生的团队合作精神和历史研究能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，总结自己的学习收获和不足。例如，在课程结束后，让学生撰写反思日记，回顾自己在课堂上的表现和学习体会。
人教版历史高中必修一第19课俄国十月革命的胜利教学设计1
3.个性化需求：根据学生的兴趣和认知差异，部分学生可能对俄国十月革命的历史背景和过程感兴趣，另一部分学生可能更关注十月革命对世界历史的影响。因此，在教学过程中，要关注学生的个性化需求，充分调动他们的学习积极性。
（五）总结归纳
在课堂练习结束后，我会引导学生总结本节课的主要内容。学生会回顾所学知识，对我所讲的内容进行梳理和归纳。这种方式有助于巩固学生对知识的记忆，构建知识体系。
总之，在这节课的教学过程中，我会注重启发学生的思考，培养他们的批判性思维和团队协作能力。同时，我会关注学生的个性化需求，充分调动他们的学习积极性，使他们在掌握知识的同时，培养正确的历史观念和全球视野。
（三）情感态度与价值观
二、学情分析
考虑到高中生的认知发展特点和已有知识基础，本节课的学情分析如下：
1.认知发展特点：高中生已具备一定的历史知识储备，思维具有一定的批判性和创造性。他们可以通过分析、综合、比较等方法，对历史事件进行深入理解。同时，高中生关注历史事件对社会现实的影响，具有较强的问题意识。
（二）过程与方法
本节课采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究俄国十月革命的历史背景、过程及其胜利意义。具体过程如下：1.引导学生关注俄国十月革命前的社会政治状况，分析沙皇专制统治、俄国资本主义发展不充分等问题，培养学生分析历史问题的能力；2.通过分析列宁领导下的布尔什维克党如何抓住时机，发动起义，推翻临时政府的过程，培养学生对历史事件进程的理解和把握能力；3.组织学生讨论十月革命胜利后，俄国社会政治经济发生的重大变化，培养学生对历史事件影响的评价能力；4.引导学生关注十月革命对世界历史的影响，培养学生的历史观念和全球视野。
人教版高中历史必修1第五单元优秀教学案例第19课俄国十月革命的胜利
4.组织课堂讨论和辩论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的口头表达能力、倾听他人意见的素养和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习俄国十月革命，培养学生热爱社会主义祖国、坚定社会主义信念的情感态度。
（三）小组合作
小组合作学习是培养学生合作精神、提高课堂效果的重要手段。我将根据学生的兴趣和能力，将他们分成若干小组，每组负责研究一个与俄国十月革命相关的问题。在小组合作过程中，学生需要分工合作，查阅资料、讨论分析、总结汇报。这样既能提高学生的团队协作能力，又能使他们在交流中互相学习、共同进步。
（四）反思与评价
4.引导学生运用比较、分析、综合等方法，研究俄国十月革命与我国辛亥革命等历史事件的异同，提高学生历史比较研究的能力。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究俄国十月革命的历史背景、过程和影响，培养学生独立思考和合作学习的能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频、史料等，帮助学生形象、直观地了解俄国十月革命的历史场景，提高学生的学习兴趣和参与度。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解革命背景：详细介绍俄国沙皇时期的社会矛盾、人民生活状况和国际形势，为学生理解革命原因打下基础。
2.分析革命过程：按照时间顺序，讲解革命爆发、二月革命、十月革命等重要事件，强调布尔什维克党的领导作用和革命策略。
3.详解革命影响：从俄国国内和世界范围两个方面，阐述俄国十月革命的历史意义，如推翻沙皇政权、建立社会主义国家、影响世界历史进程等。
在教学结束后，我将组织学生进行反思与评价，帮助他们总结学习过程中的收获和不足。首先，让学生自我反思，思考自己在学习俄国十月革命过程中的表现、学到的知识和技能。其次，组织学生互相评价，鼓励他们提出建设性的意见和建议。最后，教师对学生的表现进行总结性评价，强调学生的优点，指出不足之处，并提出改进措施。通过反思与评价，促进学生自我成长，提高教学质量。
高中历史第19课俄国十月革命的胜利教案新人教版必修1
第19课俄国十月革命的胜利教学目标：（1）通过本节内容的教学，使学生了解或掌握俄国社会主义革命爆发的历史条件；俄国二月革命和两个政权并存局面出现；俄国十月社会主义革命的意义。
（2）通过引导学生分析俄国社会主义革命的历史条件，培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题的能力。
重点：俄国十月革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
难点：俄国十月革命的历史条件；苏维埃政权的巩固。
课前自主学习一、革命前的沙皇俄国1.1861年农奴制废除后，俄国走上了资本主义道路。
20世纪初，俄国资本主义有了一定的发展，但远远落后于其他资本主义国家。
沙皇专制仍占统治地位，————尖锐. 2．1914年爆发的第一次世界大战，进二步激化了俄国的各种矛盾。
沙皇俄国成为—————的环节。
3．————年3月，“————”爆发，统治俄国达三百多年的罗曼诺夫王朝被推翻。
革命中，首都————的工人和士兵建立了新政权————，并建立了自己的武装，俄国出现了————和————两个政权并存的局面。
二、“十月革命一声炮响”1．“二月革命”后，俄国革命领袖列宁发表了“————”，提出了从————向————转变的任务，提出“————"和“————"的口号，争取和平夺权。
2．但临时政府继续进行帝国主义战争，并遭到惨败。
接着，又镇压了————工人和士兵的示威游行。
3．面对新形势，布尔什维克党决定举行————，夺取政权。
1917年11月7日，在列宁和————的领导下，彼得格勒工人和士兵发动起义，占领了临时政府所在地——冬宫。
接着，————等城市的武装起义相继取得成功。
三、伟大的开端1．全俄工人士兵代表苏维埃代表大会通过了《————》，正式宣告临时政府被推翻，全国政权转归——。
2．大会还通过了《————》和《————》。
随后，苏俄政府退出了世界大战。
大会还选举产生了第一届工兵苏维埃政府————。
这次大会表明苏维埃政权在俄国正式建立，世界上第一个无产阶级专政的国家诞生。
人教版高中历史必修1第五单元第19课 俄国十月革命的胜利 教案
第19课,俄国十月革命的胜利教案篇一：第19课俄国十月革命的胜利教案第十九课俄国十月革命的胜利一、教学目标二、教学重点和难点重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
难点：俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权采取的措施。
三、教材分析：科学社会主义理论及实践的发生发展是世界历史发展中的重要内容。
从工人阶级最初争取自身解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权──巴黎公社，国际社会主义运动经历了波折和考验。
而俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端。
本课引言通过描述第一次世界大战给俄国人民带来的痛苦，说明了俄国革命爆发的原因。
四、教学过程：（一）导入新课：方法1：1991年，飘扬了74年的苏联红旗在莫斯科悄然降落，社会主义制度在苏联宣告终结。
然而，任凭时光流逝、沧海桑田，人们总会想起苏联曾有的荣光。
每当十月革命纪念日到来之际，前苏联境内的各共和国对会举行隆重的庆祝仪式，怀念那段如火的岁月。
历史与现实的反差人如此巨大，让人不禁感慨万千。
大家把目光投向80多年前的俄国大地，了解那场给世界带来巨变的十月革命。
方法2：（展示列宁的画像）这是大家非常熟悉的伟大革命导师列宁回到彼得格勒时的真实情形。
列宁成功地引导俄国度过了战争和经济危机。
在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，将国际共产主义运动再次推向高潮。
今天我们就学习这次革命运动。
（二）讲授新课：一、革命前的沙皇俄国——十月革命的历史条件列宁在分析沙皇俄国的时候说：“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环”。
俄国爆发无产阶级革命不是偶然的，而是国内国际形势的历史必然。
1.俄国是落后的帝国主义国家，各种社会矛盾尖锐请同学们阅读以下资料，分析归纳俄国具备了哪些革命的条件？材料一：19世纪末20世纪初，俄国进入了帝国主义阶段。
第一次世界大战前，垄断组织已分布于各工业部门，在国家经济生活中起决定性作用。
??俄国是个小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4／5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42．1％。
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4.强化史料教学，提高学生的史料阅读、分析、评价能力。
-提供丰富的史料资源，如革命领导人的演讲、宣言、回忆录等，让学生从中提炼有效信息。
-引导学生学会运用史料论证观点，培养严谨的学术态度。
5.注重情感教育，引导学生树立正确的价值观。
-通过撰写论文，培养学生独立思考、深入探究问题的能力。
-引导学生关注历史事件与社会变革的关系，提高他们的历史素养。
2.制作思维导图：要求学生以十月革命为主线，制作一张思维导图，内容包括革命背景、过程、影响等方面的关键知识点。思维导图要简洁明了，便于梳理和记忆。
-制作思维导图，有助于学生形成系统化的知识结构，提高学习效率。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设历史情境，让学生身临其境地感受十月革命的氛围。
-通过多媒体展示革命时期的图片、视频，让学生直观了解革命的历史背景。
-组织角色扮演活动，让学生扮演革命领导人、士兵、工人等角色，深入理解各阶级在革命中的立场和作用。
2.引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
2.培养学生的民主、平等、正义观念。
-通过对十月革命背景、过程的学习，让学生了解革命旨在消除剥削、实现社会公平正义的目标。
-引导学生关注社会问题，积极参与社会事务，培养具有民主、平等、正义观念的公民。
3.培养学生的爱国情怀和世界眼光。
-通过学习十月革命对世界历史进程的影响，让学生认识到国家利益与世界和平的密切关系。
-将学生分成若干小组，每组负责研究革命过程中的一个重要事件，进行汇报和讨论。
-鼓励学生发表自己的观点，学会倾听他人意见，形成共识。
3.结合问题驱动法，激发学生的思维活力，引导学生深入探讨历史事件。
人教版历史必修一第五单元第19课俄国十月革命的胜利教学设计
人教版历史必修一第五单元第19课俄国十月革命的胜利教学设计第19课 俄国十月革命的胜利【课标要求】概述俄国十月革命胜利的史实，认识第一个社会主义国家建立的历史意义【教学理念】以历史新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究历史问题的能力。
【教材分析】随着马克思主义的诞生，国际共产主义运动轰轰烈烈地开展起来，俄国十月革命的胜利，成功地在资本主义世界体系上打开了一个缺口，一种新的制度由理论变为现实，人类开始进入探索社会主义发展道路的新时期。
本课结构明确，主要讲述俄国十月社会主义革命的背景、过程、结果及意义。
【教学目标】1、知识与能力了解：俄国十月革命前的社会状况、二月革命、十月革命的过程。
理解：理解十月革命爆发的必然性。
运用：探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。
2、过程与方法（1）收集整理有关俄国十月革命93周年的相关时事，通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对俄国十月革命有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养学生搜索资料，联系实际、放眼世界的能力。
（2）引导学生分析史料，培养其动脑思考分析问题的能力。
（3）学习从历史文献图片资料中发现历史信息的方法。
通过引导学生分析俄国社会主义革命的历史条件，培养学生从主观和客观两个方面分析历史问题的能力3、情感态度与价值观（1）学生认识到俄国十月革命是20世纪最重要的革命、20世纪最大的实验 （2）学生体会列宁的政治智慧和为社会进步而积极探索的革命精神。
【教学重点】俄国十月革命该不该发生？【教学难点】理解十月革命爆发的必然、偶然与实然 【教法与学法】1、教法：抛锚式教学方法；情景教学法；史料教学法；探究式教学法等2、学法：课前自主学习、搜集资料、共同探究问题【课时安排】 一课时 【教学过程】人教版 必修一教师活动学生活动设计意图播放英国国歌探究:1、从画面和音乐中你会联想到什么？2、沙皇俄国国歌怎么会同英国国歌一个曲？看、听、体验、思考创设问题情景，凝神、起兴一．二月革命引导：1917年为了改变俄国在一战中的不利局面，当时俄国沙皇尼古拉二世高调离开皇宫冬宫来到前线，但是这为沙皇从此再也没有回到冬宫，他为什么不能回冬宫？当时究竟发生了什么事情？一、二月革命1、原因：探究：这场革命因何而起？引导：和平、土地、面包2、影响探究：二月革命结束了俄国的一个什么时代？引导：结束了300多年的罗曼诺夫王朝的统治，结束了俄国封建君主专制的时代。
人教版必修第19课俄国十月革命的胜利教学设计
人教版必修（1）第19课《俄国十月革命的胜利》教学设计行知职业技术学校韩书晓【内容主旨】俄国十月社会主义革命是马克思主义的第一次成功实践，它建立了世界上第一个社会主义国家，标志着社会主义从理想变为现实。
【学习目标】（1）通过对相关史料的探究，理解俄国十月革命的历史进程、特点及影响。
（2）通过分析俄国十月革命发生的历史必然性与偶然性，理解唯物史观在揭示历史问题中的作用；（3）通过回顾社会主义由理论到实践的发展历程，概括国际工人运动的发展规律，体会理论与实践互动推动、相辅相成的关系，感悟社会主义运动的兴起、发展是历史发展的时代趋势之一。
【重点难点】（1）重点：俄国十月革命的历史条件、进程和意义。
（2）难点：俄国十月革命的历史条件和意义。
【教学过程】环节1：以“1991年印有镰刀和斧头图案的苏联国旗在俄罗斯上空悄然降落，红白蓝三色旗升起”和当今俄国人对列宁和十月革命的缅怀之举，引入课题。
设计意图：以图片引导学生了解俄国历史上具有转折意义的时刻和当今俄国人追思历史的举动，设疑激趣。
环节2：通过图片和材料，讲问结合，认识俄国国内经济状况、社会问题和在一战中的困境，理解列宁“俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节”的涵义，进而理解俄国民众已经走到了不得不反抗的境地。
设计意图：通过图片和文字材料，直观感知和理性分析相结合，深刻理解俄国国内各种问题集聚，且无法得到有效解决的情况下，革命成为俄国民众谋求解脱的手段。
环节3：介绍俄国二月革命爆发后，国内的政治状况；向学生示范分析二月革命的性质；引导学生思考二月革命洗礼之后的俄国存在的政治隐患。
设计意图：以基本史实的历史故事解读二月革命之后俄国的政治状况，设置问题，激发学生深入思考，挖掘十月革命爆发的必然性。
环节4：以图文为基础，讲述俄国十月革命爆发时期的境况。
设计意图：通过图片和文字，加之动情的讲述，帮助学生感受俄国十月革命的轰轰烈烈。
环节5：阅读教材中苏维埃政权建立及其管理国家的举措内容，通过提问引导学生认识苏维埃政府代表工人、农民和士兵行使权力的决心。
最新精编高中人教版必修一高中历史第19课俄国十月革命的胜利公开课优质课教学设计
最新精编高中人教版必修一高中历史第19课俄国十月革命的胜利公开课优质课教学设计高中历史第19课：俄国十月革命的胜利公开课优质课教学设计【导语】本节课将围绕俄国十月革命的胜利展开，通过引导学生了解革命的背景、原因、过程和影响等方面的内容，帮助学生深入理解这一重要历史事件的意义和影响，提高学生的历史素养和思辨能力。
【教学目标】1. 知识与技能：a. 掌握俄国十月革命的背景、原因、过程和影响等基本知识；b. 理解革命对俄国历史和世界历史的重要影响。
2. 过程与方法：a. 培养学生分析历史事件的能力；b. 培养学生合作学习和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对历史事件的兴趣和好奇心；b. 培养学生对革命和社会变革的思考能力。
【教学重点】1. 掌握俄国十月革命的背景、原因、过程和影响等基本知识；2. 理解革命对俄国历史和世界历史的重要影响。
【教学难点】1. 帮助学生理解革命对俄国历史和世界历史的重要影响；2. 培养学生对革命和社会变革的思考能力。
【教学准备】1. 教师准备：a. 准备教学课件，包括相关图片和视频素材；b. 准备教学用具，如黑板、彩色粉笔等。
2. 学生准备：a. 提前预习教材相关内容；b. 准备笔记本和书写工具。
【教学过程】Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过引入相关图片或视频素材，激发学生对俄国十月革命的兴趣。
2. 教师提出问题：“你们对俄国十月革命有了解吗？你们认为这个事件对世界历史有何重要影响？”鼓励学生积极回答。
Step 2：知识讲解（20分钟）1. 教师通过PPT展示俄国十月革命的背景和原因，解释沙皇专制统治、工人阶级状况、农民问题等。
2. 教师引导学生分析革命的过程，包括工人示威、军队响应、政权夺取等关键事件。
3. 教师讲解革命对俄国历史和世界历史的重要影响，包括社会主义国家的建立、国际共产主义运动的兴起等。
Step 3：思考讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个角色（如工人、士兵、农民、资产阶级）来讨论他们在革命中的立场和行动。
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（五）作业小结
1.布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固本节课所学内容，如撰写心得体会、制作历史小卡片等。
2.作业反馈：对学生的作业进行批改和反馈，关注学生的学习情况，为后续教学提供参考。
3.鼓励学生：鼓励学生在课后继续深入研究俄国十月革命，培养学生的自主学习能力。
首先，我以“革命or改革？”为主题，引导学生思考革命与改革在历史发展中的区别与联系。通过对比分析，使学生理解革命往往是在旧体制无法解决矛盾时产生的，而改革则是在现有体制框架内进行的一种调整。
其次，我以“十月革命前后俄国社会变革”为线索，引导学生关注革命前俄国社会的矛盾和问题，以及革命后新政权采取的措施。通过分析，使学生认识到十月革命是俄国社会矛盾的集中爆发，新政权为解决这些问题进行了积极的探索。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾上一节课所学内容，询问学生对俄国二月革命的理解，以此引出本节课的主题——俄国十月革命的胜利。
2.图片展示：展示俄国十月革命的相关图片，如列宁领导起义的场面，让学生直观感受革命氛围，激发学习兴趣。
3.视频片段：播放俄国十月革命的短视频，让学生进一步了解革命过程，为后续学习打下基础。
1.了解俄国十月革命的发生背景，掌握革命的过程及其重要历史事件。
2.分析十月革命前后俄国社会的变革，认识革命对俄国社会发展的影响。
3.探讨十月革命对世界历史的影响，了解革命如何推动国际共产主义运动的发展。
4.掌握马克思主义的基本原理，认识布尔什维克党在革命中的重要作用。
5.培养学生对历史事件的客观评价能力，能运用所学知识分析历史问题。
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《俄国十月革命的胜利》一、教材分析俄国十月革命是世界上第一次胜利了的社会主义革命，是马克思主义革命论与俄国实际相结合的产物，它使社会主义论转为现实。
本单元讲述马克思主义的产生、发生与中国新民主主义革命。
俄国十月革命在这一历史变中，起到了承前启后的作用。
二、教目标（一）教目标1、知识与技能：识记：俄国十月革命前的社会状况、二月革命、《四月提纲》、七月事件、十月社会主义革命胜利。
解：解十月革命爆发的必然性。
2、过程与方法：通过教材及所提供的历史材料、图片，提高生发现和解决问题的能力，从材料中获得有效信息的能力。
3、情感态度价值观：生认识无产阶级政党的路线方针和政策正确与否是革命成败的关键。
坚定社会主义信念，为祖国的强大贡献力量。
三、教重点难点重点：俄国十月革命的历史条件、俄国十月革命的历史意义难点：解十月革命爆发的历史条件、探究十月革命对俄国、世界的影响。
四、情分析十月革命的部分史实在初中已经讲过，本课应注意突出布尔什维克党决定起义、进行起义、组建国家政权等史实，重点分析十月革命的社会原因和历史影响。
1989年苏东剧变以，关于前苏联和社会主义的话题众说纷纭、不绝于耳。
生活在这一时代的人，或多或少地对此有所接触。
根据生的年龄特点，在本课设计中，宜注意多从现实问题入手，同时通过历史图片的展示，引起生的兴趣。
五、教方法1．讨论法：通过教师提供史料或提出问题，生进行讨论并得出结论。
2．案导：见后面的案。
3．新授课教基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导案、布置预习六、课前准备1．生的习准备：预习2．教师的教准备：课前预习案，课内探究案，课后延伸拓展案。
七、课时安排：1课时八、教过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了生的预习情况并了解了生的疑惑，使教具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
出示列宁照片，指出这是大家非常熟悉的伟大革命导师，他是谁呢？（生答：列宁）。
对，这是列宁回到彼得格勒时的真实情形，就是他，成功地引导俄国度过了战争和经济危机。
在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，这就是今天我们要习的俄国十月革命。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一、十月革命的原因和条件(1)看教材第一框的文字和图片，1917年的俄国为什么会发生革命？革命力量有哪些？(2) 按照马克思主义的观点：社会主义革命会最先在资本主义比较发达的英、法、美等国发生。
那么为什么俄国会是帝国主义链条上最薄弱的环节？（最薄弱即最容易爆发革命）探究二、十月革命的过程及特点(1)比较二月革命和十月革命的性质的不同。
(2)有人说1917年的列宁几乎是一个人在领导革命，然而事实却证明列宁是对的。
请结合《四月提纲》加以说明。
探究三、十月革命的重大影响是什么？(1) 十月革命后的布尔什维克党为什么能迅速巩固了政权？你有和何启发？(2)材料一、毛泽东：“十月革命一声炮响，给我们送了马克思、列宁主义”。
材料二、十月革命开辟了俄国历史的新时代。
国家从血腥的世界杀戮中挣脱出，迅速地，按照列宁的表述，“顺便地”解决了早已成熟的民主主义改造的问题。
不是资产阶级临时政府，而是苏维埃政权赋予了俄国有史以的第一部宪法。
联合的工人、农民和士兵代表苏维埃的建立巩固了绝大多人民手中的政权。
一切从前用巩固等级制的和财产方面的不平等的特权都被废除。
年轻的苏维埃共和国的企业中确立了工人监督。
农民问题也同时得到解决。
俄国农民拥有土地的世世代代的梦想实现了。
材料三、苏联解体成为俄罗斯人心中永远的痛。
不过，俄媒体也指出，“与上世纪90年代初的全盘否定相比，人们对苏联和苏共的认识更趋性”。
俄总统普京的一句评语精辟地道出了俄罗斯人的心声“谁不为苏联解体而惋惜，谁就没有良心；谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑”。
材料四、十月革命打破了资本主义一统天下的局面，向世界宣告一种新的社会制度，过去的革命的目的是以一种剥削制度代替另一种剥削制度，而十月革命目的是要消灭剥削制度，解放生产力，实现劳动人民当家作主，建设共同富裕的社会主义社会。
请结合以上材料总结十月革命的历史意义。
设计意图：关于十月革命的历史意义课本上有明确表述，很多生选择把它识记下，但是他们对于意义的解肯定是单薄的、干瘪的，甚至他们会表示怀疑。
通过这个问题的探究能让自己的出了结论，锻炼提取信息、归纳概括的能力。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导生构建知识络并对所内容进行简单的反馈纠正。
（课堂实录）（五）发导案、布置预习。
九、板书设计俄国十月革命的胜利俄国已进入帝国主义阶段，但资本主义发展落后于其他国家客观帝国主义各种矛盾表现最为集中尖锐，是帝国主义链条上最薄弱的环节历史条件一战激矛盾并提供有利的国际环境无产阶级受双重压迫，革命性强主观有列宁领导的比较成熟的无产阶级政党——布尔什维克党的领导广大贫苦农民成为革命的同盟军二月革命——推翻沙皇专制制度，出现两个政权并存局面革命过程《四月提纲》——指出下一阶段的革命任务七月事件——革命和平发展已不可能十月革命——建立苏维埃政权俄国建立了第一个社会主义国家意义影响劳动人民当家作主世界：人类历史进入新时代十、教反思《俄国十月革命》这一课，线索较清晰，所以我按照十月革命爆发的原因、过程、结果和影响进行讲述，由于十月革命的史实部分在初中时已经讲过，所以高中阶段我就突出讲布尔什维克党决定起义、进行起义、组建国家政权等史实，重点分析十月革命的社会原因和历史影响。
针对生的认知特点，首先将教材内容的形象，问题。
引导生凭借自己的努力（研究、合作等）一个个地进行问题求解；在解决问题的过程中激起生的问题意识，并生成更多、更深层的问题。
十一、案设计(见下页)第五章第4节俄国十月革命的胜利课前预习案一、预习目标1掌握俄国十月革命胜利爆发的原因、过程、意义。
（一）帝国主义链条上最薄弱的环节1、俄国十月革命是世界历史发展进程的产物。
19世纪末20世纪初，俄国过渡到阶段。
2、俄国十月革命是俄国历史发展进程的产物。
俄国矛盾重重，成为帝国主义链条上最薄弱的环节。
3、成熟的的建立和领导，是十月革命发生的重要的主观条件。
4、为俄国革命造成了有利的国内外形势。
国内，一战使得俄国的矛盾更加尖锐，革命风起云涌。
国际上，有力量镇压俄国革命的英、法、德正厮杀得难分难解。
5、二月革命 1917年3月（俄历2月），首都人民发动革命，沙皇尼古拉二世退位，统治俄国300多年的王朝覆灭。
6、二月革命后革命形势的发展（1）两个政权并存局面的形成。
一个是主要的、掌握全部政权机关实行专政的政府；一个是监督性的、依靠工人和农民体现专政的代表苏维埃。
（二）十月革命1、《四月提纲》的发表。
1917年4月，发表了《四月提纲》的演说。
《四月提纲》分析了俄国革命的和；指出当前应从革命的第一阶段过渡到第二阶段，在第二阶段应当使政权转到和贫苦农民阶级手中，“全部政权归苏维埃”；这一文件成为对十月革命具有指导意义的文件。
2、的发生表明，革命和平发展已不可能3、十月革命的胜利： 1917年 11月6日，彼得格勒武装起义开始， 7日上午，《告俄国公民书》宣告，已被推翻，政权已到彼得格勒埃手中。
晚上，临时政府所在地被攻破，起义胜利。
4、第一个社会主义国家的诞生 11月7日晚，全俄第二次代表大会在彼得格勒的斯莫尔尼宫开幕。
大会通过了列宁起草的《告工人、士兵和农民书》、《法令》和《法令》，成立了以列宁为首的世界上第一个政府，宣告了世界上第一个国家的诞生。
5、十月革命胜利的历史意义（1）十月革命建立了世界上第一个无产阶级领导的国家，为把俄国改造成为社会主义强国和实现国家创造了重要前提。
（2）十月革命的胜利冲破了世界阵线，在一个大国推翻了资产阶级的统治，建立了世界上第一个社会主义国家，这为国际无产阶级树立了斗争的现实榜样，开辟了的新时代。
（3）它同时为殖民地、半殖民地人民的运动提供了强大的思想武器和实践指导力量。
思考：俄国为什么会发生革命，十月革命和二月革命有什么不同？三、提出疑惑同们，通过你的自主习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究案一、习目标1、识记：俄国十月革命前的社会状况、二月革命、《四月提纲》、七月事件、十月社会主义革命胜利。
2、解：解十月革命爆发的必然性、列宁作为历史伟人发挥的作用、十月社会主义革命胜利的历史意义。
二、习过程探究一、十月革命的原因和条件看教材第一框的文字和图片，1917年的俄国为什么会发生革命？革命力量有哪些？(2) 按照马克思主义的观点：社会主义革命会最先在资本主义比较发达的英、法、美等国发生。
那么为什么俄国会是帝国主义链条上最薄弱的环节？（最薄弱即最容易爆发革命）探究二、十月革命的过程及特点(1)比较二月革命和十月革命的性质的不同。
有人说1917年的列宁几乎是一个人在领导革命，然而事实却证明列宁是对的。
请结合《四月提纲》加以说明。
探究三、十月革命的重大影响是什么？(1) 十月革命后的布尔什维克党为什么能迅速巩固了政权？你有和何启发？(2)读下面材料，回答相关问题。
材料一、毛泽东：“十月革命一声炮响，给我们送了马克思、列宁主义”。
材料二、十月革命开辟了俄国历史的新时代。
国家从血腥的世界杀戮中挣脱出，迅速地，按照列宁的表述，“顺便地”解决了早已成熟的民主主义改造的问题。
不是资产阶级临时政府，而是苏维埃政权赋予了俄国有史以的第一部宪法。
联合的工人、农民和士兵代表苏维埃的建立巩固了绝大多人民手中的政权。
一切从前用巩固等级制的和财产方面的不平等的特权都被废除。
年轻的苏维埃共和国的企业中确立了工人监督。
农民问题也同时得到解决。
俄国农民拥有土地的世世代代的梦想实现了。
材料三、苏联解体成为俄罗斯人心中永远的痛。
不过，俄媒体也指出，“与上世纪90年代初的全盘否定相比，人们对苏联和苏共的认识更趋性”。
俄总统普京的一句评语精辟地道出了俄罗斯人的心声“谁不为苏联解体而惋惜，谁就没有良心；谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑”。
材料四、十月革命打破了资本主义一统天下的局面，向世界宣告一种新的社会制度，过去的革命的目的是以一种剥削制度代替另一种剥削制度，而十月革命目的是要消灭剥削制度，解放生产力，实现劳动人民当家作主，建设共同富裕的社会主义社会。
请结合以上材料总结十月革命的历史意义。
当堂检测（一）单项选择题1、普列汉诺夫在十月革命前说：“俄国的历史还没有磨出能够烤制社会主义馅饼的面粉。
”其含义是（）A、俄国只应该进行资产阶级民主革命B、俄国不可能进行社会主义革命、俄国尚不具备进行社会主义革命的条件 D、社会主义论不符合俄国国情2、俄国二月革命超出了一般资产阶级民主革命的具体表现是（）A、推翻了沙皇专制政权B、工人群众拥有革命武装、形成两个政权并存的局面 D、无产阶级掌握政府的权力3、俄国沙皇专制制度结束的时间是（）A、1861年B、1905年、1917年3月 D、1917年11月4、列宁在《四月提纲》中指出的革命任务是（）A、推翻沙皇专制，完成民主革命B、使民主革命过渡到社会主义革命、全部政权归苏维埃掌握 D、进入社会主义革命和建设5、俄国二月革命和十月革命的相同背景是（）A、列宁提出了明确的社会主义革命任务B、两个政权并立、沙皇实行专制统治 D、参加一次大战6、1917年11月7日晚，全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会通过了下列哪些文件？（）①《告俄国公民书》②《告工人、士兵和农民书》③《和平法令》④《土地法令》A、①②③④B、②③④、①② D、③④7、俄国二月革命和十月革命的相同点是（）A、革命对象相同B、革命领导力量相同、革命性质相同 D、革命结果相同8、下列哪项不是十月革命的意义？（）A、是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试B、建立了世界上第一个社会主义国家、为国际无产阶级树立了斗争的现实榜样 D、开辟了无产阶级革命的新时代（二）材料题9、阅读下列材料材料一目前俄国的特点是从革命的第一阶段过渡到第二阶段。