新课改首日选修课花样多 老师压力大学生很兴奋
大学生如何应对学习中的课业压力
大学生如何应对学习中的课业压力随着社会的发展，大学生面临着越来越大的学习压力。
面对繁重的课业任务和严格的考试要求，如何应对课业压力成为了每个大学生都需要面对的问题。
在这篇文章中，我将分享一些应对课业压力的有效方法，帮助大学生更好地面对学习的挑战。
一、合理规划时间时间管理是应对课业压力的关键。
合理规划时间，制定学习计划是解决学习问题的基础。
首先，大学生应该根据自己的实际情况，包括课程的安排和个人的学习能力，合理安排每天的学习时间。
其次，要有计划地安排每节课的学习任务和复习的内容，合理分配每个任务所需要的时间。
在学习过程中，可以使用番茄钟或者其他时间管理工具来提高效率，保持高度集中的学习状态。
二、制定明确的学习目标制定明确的学习目标有助于激发自己的学习动力。
大学生可以将每门课程的学习目标分解为短期目标和长期目标，确保自己在学习过程中有清晰的方向。
明确的学习目标可以帮助大学生更好地分配自己的学习时间和精力，避免过多地浪费在一些无关紧要的事情上。
同时，实现每个学习目标也会给予大学生一种成就感和满足感，从而增强学习的积极性和主动性。
三、建立良好的学习习惯良好的学习习惯对于应对学习压力至关重要。
首先，要保持良好的作息时间，保证充足的睡眠和休息。
合理的作息时间可以提高大脑的工作效率，使学习更加高效。
其次，要注意饮食健康，保持营养均衡，避免长时间空腹或者暴饮暴食对身体造成的负面影响。
另外，要定期锻炼身体，增强体质，提高学习的专注度和持久力。
四、寻求帮助和支持当遇到困难和压力时，大学生需要主动寻求帮助和支持。
可以向老师请教学习方法和解决问题的途径，向同学交流学习心得和经验。
此外，家人和朋友的支持和鼓励也是应对学习压力的重要资源。
和他们分享自己的困扰和烦恼，听取他们的观点和建议，有助于缓解学习压力，找到解决问题的方法。
五、适度放松和娱乐适度的放松和娱乐对于缓解学习压力非常重要。
大学生要给自己留出一定的休息时间，进行一些自己喜欢的活动，如看电影、听音乐、与朋友聚会等。
课程改革中教师的情绪地景
课程改革中教师的情绪地景尹弘飙（香港中文大学课程与教学学系）《教育学报》．2008 年夏、冬．第36 卷．第1−2 期We live in exhilarating and terrifying times.—Andy Hargreaves (1995, p. 14)今天看来，Hargreaves（1995）的这句话至少传递出两个信息：其一，世纪之交的这十余年来，社会处于一种长期、持续乃至剧烈的变革状态；其二，社会剧变给身处其中的人们带来了巨大而复杂的情绪冲击，既令人兴奋，又使人害怕。
于是，情绪与变革联系起来，成为社会变革的一个伴生现象。
事实上，正是在世纪之交的这十余年间，在包括教育在内的社会科学领域中，情绪正逐渐成为一个颇受瞩目且令人耳目一新的研究主题。
有鉴于此，本研究拟在一项特定的教育变革──中国内地的高中新课程改革中，探讨教师情绪这一变革的伴生现象。
文献回顾身为情绪劳动者的教师20世纪90年代，教师情绪（teacher emotion）成为教育研究的一个正式议题，愈来愈受学者关注。
尽管在此之前，教育领域也有许多关于教师压力与倦怠（stress and burnout）、关注阶段（stage of concern）的研究，但它们大都倾向于视情绪为一种个体心理现象，考虑的都是一些支离破碎的情绪片段（fragments）而非更加复杂的、整体性的情绪本身，并且未能照顾教师情绪与社会文化和政治脉络之间的互动，因此受到学者的很多批评（Fineman, 1993; Zembylas, 2002）。
于是，20世纪90年代中期以来的教师情绪研究出现了显著的理论转向，即「将教师放置在社会互动的世界中理解他们的情绪表现和体验」（Carlyle & Woods, 2002, p. xiv）。
在这些学者看来，虽然情绪具有明显的生理和心理学基础，但情绪主要是一种社会文化建构（sociocultural construction）（Jenkins, 1994; Zembylas, 2002），因为「尽管和个体是情绪的所在地（locus）──我们只能在个体中测量情绪，但社会脉络决定了谁在何时何地、以何种基础、为何种原因、以何种表达模式体验到何种情绪」（Kemper, 1993, p. 41）。
2022高考病句专项练习——结构混乱
1.美国研究人员最近报告说：电击以醋和废水为养分的细菌，可以制造出清洁的氢燃料能够替代汽油给车辆提供动力。
2.过度劳累为何引起健康透支？有关专家认为，最严重的问题不是加班，而是巨大的压力导致休息时间也无法彻底放松心情所致。
3.深化医药体制改革，是从我国基本国情出发，借鉴国际经验，走具有中国特色道路的有益尝试才是最佳途径。
4.据报道，黑龙江新兴煤矿发生“11·21”特大瓦斯爆炸事故的原因，是由于企业安全生产责任不落实，隐患排查不认真、不彻底造成的。
5.在新课改活动中，许多学校围绕以提高教学质量为中心，进行了一系列课改活动，全面提高了教师课改的认识和技能。
6.朝韩双方能够重新回到谈判桌前，靠的是两国政府的共同努力，中、俄、美三国政府从中积极不懈的斡旋取得的。
8.芜湖市教育局为了切实减轻中小学生过重的课业负担，保障学生健康成长的宗旨，将从12月第2个星期一开始至次年3月的最后一个星期五止，取消市区中小学冬季早读制度。
9.面对席卷全球的金融危机，中国政府紧紧围绕以刺激经济发展为中心，并将重点放在产品结构调整和民生工程上，使中国经济逐步复苏。
10.据介绍，“国宾导游”将肩负翻译、导游等多项角色于一身，专门负责接待政府部门外宾和内宾、会展团队和重点团队等。
11.专家提醒，油梨虽然营养丰富，但是它的表面常常粘附着对人体有害的细菌和农药，所以大家食用前应该洗净削皮较为安全。
12.同学们常常想到要学好数理化和外语等课程，而对与这些基础课程密切相关的逻辑思维的训练却往往被忽视。
13.“神舟”七号载人飞船的成功发射，再次赢得了世界各国的广泛赞誉；中华民族能有今天这样的荣耀，靠的是勤劳智慧的中国人民的共同奋斗所取得的。
14.国家电网能源研究院副总工程师蒋莉萍在参加中国无锡国际新能源产业峰会时表示，中国的智能电网和国外的完全不一样，主要原因是因为中国的自然环境因素所造成的。
15.空间静电专家最近指出,印度洋发生大地震的原因是由宇宙场空间静电变异所致,静电变异“边缘”就在兰州。
两会代表委员谈教师减负要多管齐下
21特别报道EDUCATOR两会代表委员谈：教师减负要多管齐下文 | 周彩丽3月5日，全国两会开幕。
“教师减负”成为代表、委员关注的话题之一。
就教师的非教学任务多、工资低、经济负担重等问题，多位代表、委员提出建议。
减轻行政负担和非教学任务“学生不断减负的同时，教师的负担却越来越重。
这些沉重的负担，相当一部分不是教学任务。
”全国政协委员、民进中央副主席朱永新今年专门写了关于教师减负问题的提案。
朱永新指出教师的非教学任务主要来源于三个方面：一是教师的教育责任被混同于监护者的无限责任；二是各个部门工作任务的狠抓落实被异化为“进课堂”要求；三是各类评估和检查任务严重影响了师生的教育教学活动。
为了减轻教师不必要的行政负担和非教学任务，朱永新向教育部提出3条建议：一是尽快启动《学校法》立法工作，以法律形式明确学校、教师的责任权利义务等内容，明确学校和教师的责任边界；二是尊重教育规律，清理非教学专项工作进校园项目。
严禁侵占正常教学时间、学校德育活动时间、体育锻炼时间开展各类行政系统的“任务”，设定各学校一年考核和活动的最高数量限制，超过数量学校有权拒绝。
各行政单位不得发布行政命令强制要求学校和老师参与教学任务之外的各类活动，不得动辄要求“全员参与”，不得随意要求学校增加专题教育内容；三是减少形式主义的行政检查和督导评估。
对学校开展的督导评估必须坚持随机抽取检查对象、随机选派执法检查人员、抽查情况及查处结果及时向社会公开的原则（“双随机、一公开”原则）。
不得提前通知学校准备迎接行政检查和督导评估。
全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾小学校长刘希娅也谈到教师的非教学任务重的问题。
她说：“通常说教育减负，是指学生减负，其实现在老师也有很重的负担。
比如，隐性教学时间多，各级各类任务摊派让教师非教学任务过重，家庭、社会转嫁给教师过多的教育责任。
”刘希娅建议量化教师工作量，将超时工作纳入工作量；减少任务摊派，减轻教师非教育教学任务；社会、家庭、学校三位一体共同分担教育责任，形成教育合力。
2018年河南省教师招聘考试试题精编(一)
2018年河南省教师招聘考试试题精编（一）一、单项选择题1.（商丘市直）从个体身心发展动因的角度来说，“树大自然直”的说法反映了A多因素作用论B白板论C内发论D外铄论2.（濮阳）现代学习方式的核心特征是A独立性B主动性C体验性D探究性3.（新密）一般认为，西方最早的教育学著作是A《论演说家的教育》B《政治学》C《理想国》D《爱弥儿》4.（新郑）国外教育家（）提出“白板说”“绅士教育理论”A杜威B洛克C赫尔巴特D裴斯泰洛齐5.（平顶山郏县）在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是A个人本位论B社会本位论C教育无目的论D国家利益论6.（濮阳）奥苏贝尔根据学习材料的复杂程度将有意义学习分为表征学习、概念学习和A符号学习B命题学习C类属学习D上位学习7.（平顶山郏县）学生在教师指导下运用知识反复完成一定操作，或解决某类作业与习题，以加深理解和形成技能、技巧。
这种教学方法是A指导法B练习法C演示法D实验法8.（郑州中原区）“教育不应再限于学校围墙之内”是（）的教育主张。
A前制度化教育B制度化教育C非制度化教育D准制度化教育9.（濮阳）教育过程的主要矛盾是A教与学的矛盾B教育者与教育内容的矛盾C受教育者与教育内容的矛盾大D主体与客体间的矛盾10.（平顶山郏县）第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观最有效的模范，是学生活生生的榜样”。
这段话体现教师劳动的特点是A复杂性B示范性C长期性D创造性11.（商丘市直）“一边看一边唱”体现的注意特性是A注意广度B注意稳定性C注意分配D注意转移12.（新密）科尔伯格认为，当儿童习惯于遵从教师或父母权威的时候，说明他处在道德发展的A第一阶段B第二阶段C第三阶段D第四阶段13.（新郑）有人很大方，认为别人也不小气，体现了A投射效应B晕轮效应C首因效应D近因效应14.（濮阳）新课程改革中提出的课程“三维目标”是A知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B知识、情感、意志C面向世界、面向未来、面向现代化D世界观、人生观、价值观15.（郑州中原区）最早系统论述终身教育的思想家是A保罗·朗格朗B巴班斯基C赞科夫D布卢姆16.（平顶山郏县）影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的决定性因素是A政治经济制度B社会生产力C社会文化D人口质量17.（商丘市直）智力的高级表现形式是A模仿能力B创造能力C一般能力D特殊能力18.（平顶山郏县）赵毅在学习过程中，缺乏独立性，易受同学影响。
让课堂充满张力
让课堂充满张力作者：沈正元来源：《江苏教育·中学教学版》2014年第03期课堂之道，一张一弛。
有效的课堂，应该是有张力的课堂。
张力课堂首先是自由的国度。
自由是一切生命的本能需求，只有自由自在，才能滋育出健康阳光、蓬勃向上的生命气象；只有无拘无束，学生才会充满生命活力，课堂才会富有张力。
自由，首先是安全。
“要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上都能够…自由地呼吸‟。
”（赞可夫）学生只有在无恐惧、不害怕、不紧张的课堂中，才能专注地投入学习，内在的潜能才会得以充分的激发。
安全的课堂上，学生才可能拥有表达的自由与权利，得到欣赏与鼓励，获得理解与包容，才敢于质疑、争辩、讨论。
自由，应该是平等。
教师由课堂的主宰者转变成组织者、引导者和合作者。
教学过程由单向的灌输和接受转为双向、多向的对话和互动，师生在对话和互动中组成“学习共同体”。
自由，还应该是一种解放。
教师放手让学生成为学习的主人：给学生时间，让他们自己去安排；给学生疑问，让他们自己去解决；给学生课题，让他们自己去探索；给学生舞台，让他们自己去表现；给学生空间，让他们合作交流；给学生实践，让他们学会运用。
张力课堂应该是快乐的平台。
“生而寡欢无趣，何生之有？学而寡欢无趣，何学之有？”是啊，没有欢声笑语的课堂是死气沉沉的课堂，没有相视一笑的体验的学习是一种刻板的训练，没有内在愉悦和身心欣喜的教育是对生命的一种背离：快乐应该是张力课堂的要义！快乐，应该是由内而外的。
学习快乐不能仅仅停留在浮泛肤浅的感官的快乐，而应是师生共同发现内心的欣悦，感受学习的欣悦。
学有所思，学有所得，才会学有所乐。
快乐，来自教师的传导和感染。
教师热情饱满，情动于衷，以情感人，学生才会兴奋，尽情投入学习；教师给予学生积极的评价，鼓励学生的点滴进步，学生才会在“成功—快乐”的良性循环中优化情感。
张力课堂应该是弹性的空间。
教师的教为学服务，顺学而导，以学定教。
教学设计要考虑到课堂教学的诸多变数和不确定性，留下最大的调适空间，随机应变，富有弹性。
实践教学作业搞笑(3篇)
第1篇正文：实践教学作业，对于我们这些热爱学习、渴望实践的大学生来说，无疑是一次难得的锻炼机会。
然而，在这个看似严肃的实践过程中，却常常穿插着许多让人忍俊不禁的搞笑瞬间。
今天，就让我来为大家讲述一段实践教学作业中的“欢乐之旅”。
一、选题风波“同学们，这次实践教学作业的主题是‘环保’，请大家根据自己的兴趣和特长，选择一个具体的实践项目。
”老师的话语刚落，教室里立刻炸开了锅。
“环保？那我们是不是要上街捡垃圾啊？”小李调侃道。
“哎呀，别逗了，捡垃圾那可不是什么好差事，多累啊！”小张附和道。
“咱们学校门口的垃圾桶里垃圾挺多的，要不我们把这边的垃圾都清理干净？”小王提议道。
“这主意不错，咱们就选这个项目吧！”大家纷纷表示赞同。
然而，就在大家准备大干一场的时候，老师却突然严肃起来：“你们别忘了，这次作业是要求大家进行创新实践，不能只是简单的捡垃圾。
你们要动动脑筋，想出一个有创意的环保项目。
”于是，一场关于“环保创意”的头脑风暴就此展开。
大家你一言我一语，讨论得不可开交。
就在这时，小张突然冒出了一个让人捧腹大笑的创意：“咱们不如在校园里办一个‘环保时装秀’，让同学们用废旧物品制作服装，既能宣传环保，又能展示我们的创意。
”“哈哈，这个主意太逗了！”大家纷纷捧腹大笑，纷纷表示赞同。
二、实践过程中的“欢乐瞬间”1. 废物回收大作战为了制作“环保时装秀”的服装，我们开始了废品回收大作战。
同学们纷纷行动起来，将家中的废旧物品收集起来。
小王家收集了满满一袋塑料瓶，小李家则收集了大量的废旧纸张。
在大家的共同努力下，我们很快就收集到了足够的材料。
然而，在制作过程中，我们却遇到了许多意想不到的“欢乐瞬间”。
比如，小张在剪裁塑料瓶时，不小心把手割伤了，鲜血直流。
大家赶紧拿来创可贴，帮他处理伤口。
这时，小王突然说：“哎呀，我刚刚剪的那个塑料瓶，形状好像一只大象啊！”大家一看，果然，那个塑料瓶被剪成了大象的形状。
大家忍不住哈哈大笑，纷纷为小张的“大象”点赞。
高中语文选修课程变革，困惑与反思
高中语文选修课程变革，困惑与反思发布时间：2022-07-06T08:02:56.951Z 来源：《教学与研究》2022年第3月5期作者：丁晖[导读] 濮阳市第一高级中学河南濮阳 457000丁晖濮阳市第一高级中学河南濮阳 457000摘要：随着高中课程中语文选修课的开设，使教育理念、教学内容、教学方式等发生了一系列变革，这一变革也引发了高中语文课程目标及课程评估的公平性陷入困境，由此关于学生的个性发展、教师教学方式及素质教育的困惑与反思逐渐引起我国教育界的重视。
关键词：高中语文选修课程：变革：困惑；反思高中语文选修课程变革由试点实施逐步拓展到全国范围中，并处于不断更新变革中。
教育工作者在课程变革过程中不断更新自身的教育实践理念，构建全新的课程文化，加强教材内容的改革、教材系统重组及教学方法创新等诸多方面。
但高中语文选修课程的变革与创新给语文教学提供了全新途径的同时，也给教育者带来了新的疑惑。
语文选修课程带来的评估公平性问题、教学目标定位问题、等新的迷茫也阻碍着课程改革的实施。
因此，教育工作者要反思选修课的教学实践情况，以及对学生个性发展造成的影响，教师教学专业化方向，素质教育等几大方面进行及时反思，对于实现教学效果至关重要。
一、高中语文选修课程带来的变革（一）教育理念的转变，课程文化不断重构语文选修课程的开设并不是短期的，其在我国开设的历史很久远，从民国时期，就开始了选修课程实验，并经过新中国的成立，选修课程经历了全新的传承与发展，并在全国范围内进行了大量的实践，在实践过程中积攒了大量的教学经验。
根据时代的发展趋势，选修课程不仅使课程形式发生了变化，同时也使教育理念发生了更新和升级。
首先选修课程的设立使学校和教师逐渐由关注成绩转移至关注学生的全面综合发展。
我国的教育方针一直关注和强调学生的全面发展，但受现实因素的影响，实现全面发展具有一定难度。
通过开设选修课程，首先就能开阔教师的认知视野，将教师的注意力集中于学科教育的同时，同样重视学生的个性成长和全面发展。
“ 空中课堂”更大的意义在于疏解心理压力
“ 空中课堂”更大的意义在于疏解心理压力作者：邢晓凤来源：《教育家》 2020年第8期本刊记者 / 邢晓凤2020年春节，荆楚大地打响了一场疫情防控阻击战，疫情滔滔，牵动着每一个中国人的心。
为阻断新型冠状病毒肺炎疫情向校园蔓延，确保师生生命健康，教育部发布了《关于2020年春季学期延期开学的通知》，要求各级各类学校妥善做好假期的教育工作，做到“停课不停教、停课不停学”。
武汉市第十一中学作为省级示范学校和武汉市领航学校，是武汉九大名高之一，更是武汉市对外开放的窗口，一举一动都代表着武汉学校的形象。
处于疫情重点地区的武汉十一中，在疫情大后方的教育战线上，全力坚守阵地，为了不影响学生原本正常的学业，开启了“空中课堂”，向学生推送网络课程，确保学生防疫期间能够获得足够的学习支持，为其他学校做出了引领，更为孩子们吃下一颗“定心丸”。
为此，记者采访了学校党委书记刘丹。
为了孩子，教师变“主播”疫情的暴发让人措手不及，按照“停课不停学”的要求，武汉十一中利用原本用于家校沟通和教学办公的钉钉平台，搭建了以班级为单位的学生群，开展网上授课活动，在线上为学生答疑解惑，提供学习资源，教育学生正确面对疫情的同时，保证学业同步进行。
“这次网上授课开始主要是针对高三年级，高一高二随后启动。
全校师生、家长通过电脑或者手机打开钉钉，在家听课。
同时，还可以通过‘连麦’像课堂上一样互动。
”刘丹在电话采访中表示。
由于时间紧迫，学校对老师们进行短暂的培训后，老师们便纷纷“走马上任”，开始了在线授课。
为使课堂具有仪式感，老师们收拾得整整齐齐，端坐在电脑前开始了自己有生以来的第一次“主播”。
第一次上课，老师们既兴奋又忐忑，直播是个新技术，为了不在授课时“出糗”，老师们在正式授课前进行了多次试播，并且相互做观众，提问题，非常重视。
上课前5分钟，老师把当天的教案发上钉钉群，面对屏幕，很自然地问候学生，学生们也纷纷给老师留言：“老师好！”“老师今天真漂亮！”“老师注意保重身体。
高中教师的教学安排过于紧张问题及整改措施
高中教师的教学安排过于紧张问题及整改措施问题描述在高中教学中，教师的教学安排经常被认为是过于紧张的一个问题。
教学安排过紧会给教师带来巨大的工作压力，同时也对学生的学习造成了一定的困扰。
这个问题涉及到教师的教学质量、学生的学习效果以及学校教学秩序等方面的影响。
教师的教学安排过于紧张主要体现在以下几个方面：1. 时间不够充裕高中教师通常需要授课多个班级，每个班级每周的授课时间都很有限。
课时的安排总是将很多知识点压缩在有限的时间内，导致教学进度过快。
这可能导致教师在课堂上讲解内容匆忙，学生跟不上进度，不能充分理解所学知识。
2. 教师个人备课时间不足教师在课堂上需要做大量的备课工作，准备教案、课件、作业等。
然而，由于时间紧迫，教师往往只能花较少的时间来备课。
这样一来，教案的质量可能无法得到保证，教学内容的组织和安排也不够充分。
教师在备课不充分的情况下，难以提供丰富多样的教学活动和案例，影响了教学的效果。
3. 学生学习负担过重教师的教学安排过紧张也会给学生造成学习负担过重的问题。
学生们需要背诵大量的知识点，完成各种作业和任务。
如果教学安排过于紧凑，学生可能没有足够的时间来消化和消化所学内容，增加了学习压力。
长期以往，学生会产生学习疲劳，影响学习兴趣和学业发展。
整改措施针对高中教师教学安排过于紧张的问题，可以采取以下整改措施：1. 合理安排教学课时学校可以通过调整课程计划，合理分配每个学科的教学课时。
在确保学科知识点的全面覆盖的前提下，适度增加每个班级的课时安排，减轻教师的时间压力。
这样，教师有更多的时间进行教学准备和备课，提高教学质量。
2. 加强教师培训和指导学校可以组织教师培训和研讨会，提供更多的教学方法和策略。
教师可以分享经验、互相学习，探索更适合学生学习的教学方式。
此外，学校也可以派出经验丰富的教师进行指导，帮助解决教学过程中的问题和困难。
3. 加强课程质量管理学校可以建立科学的课程质量管理机制。
通过监测和评估课程的执行情况，及时调整教学进度和内容安排，确保教学质量与学生学习效果。
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四川省新课改高中第一课先“选课”
2010年07月07日10:57 四川在线-天府早报
昨日，省教育厅发布《四川省普通高中学生选课指导意见(试行)》，并印发了《四川省普通高中课程语文等十四个学科教学指导意见(试行)》，要求学校建立健全选课制，指导学生选课。
这意味着从今年入学的高一新生起，上高中的第一课将是“选课”。
据悉，该意见将从2010年9月1日入学的高中一年级起试行。
据悉，省教育厅要求学校编制选课指导相关文件，在高一年级新生入学时，向每位学生提供“学生选课指南或指导手册”，让学生和家长明确选课的目的和意义、了解有关选课制度及要求、选修课程方案、选修课程清单等。
“上课互动多了，今天第一堂语文课老师让我们谈了人生观，并通过做游戏帮助我们找到自己的理想。
”昨日我省新课改进入了实质性操作环节，记者在成都树德中学、列五中学、华西中学等高中采访时了解到，对于高一学生来说，新课改带给他们的不仅仅是学习兴趣，能够选择自己喜欢的选修课也是他们兴奋的主要原因。
老师们则表示，虽然压力较大，但大家还是充满信心。
6500名教师持证上岗
按照成都市教育局的要求，凡是未接受培训或培训不合格的教师均不得上岗担任“新课改”教学任务。
昨天上午，成都市今年担任普高高一年级教学的6500教师全部“持证上岗”，开启了成都市普高“新课改”的“第一课”。
成都市高中“新课改”完全按照上级部门规定执行，但也有结合实际情况的细微调整。
比如，省教育厅安排“新课改”后的课时长度为45分钟，但成都市将课时长度缩减至了40分钟，并将每课时“节约”的5分钟“集合”起来，每天增加了一个课时，既保证了教学总时间不变，又增加了安排课程的灵活性。
选修课或模拟联合国
成都树德中学光华校区教务处副主任文军告诉记者，包括语数外等13门基础课程，该校共开设了37门课程供学生选择。
“我们先在学生中调查，选取他们普遍喜欢的选修课程，然后老师选择他们有能力开设的科目进行开设。
”记者看到，四川本土文化、韩语入门、流行歌曲的发展、武术兴趣班等都在选修课程范围之内。
“我们现在正在寻求跟外面企业合作开设课程，以后，我们的课堂上，不再只是老师，也会有企业里的人。
”文军说，以后模拟联合国、企业管理等竞技比赛，也会进入选修课的课堂。
学生很兴奋老师压力大
刚刚升入高中的学生们拿到新教材有些“意外”：“每本教材都有光碟！”“物理书安逸，好生动哟！不仅有很多插图，还有泥石流、地震……”
记者注意到，新课改第一天，学生们并没有表现出不适应，而是很快投入到了学习中。
与学生关注新教材的“新”不同，早在接受培训时就反复考虑过“怎样教”的老师们普遍感到压力大。
列五中学高一年级组长李磊认为，这次普通高中新课程改革是恢复高考制度以来变化最大的一次，教学目标变化了，用了多年的传统教材也大变脸了，“最关键的是，这一届毕业后还将面临‘新高考’！”
华西中学高一语文教研组组长张文家表示，语文科目中，至少一半课文都变化了，以前的知识版块全部发生了变化。
“要教好新教材，需要老师比较长时间的探索。
”
物理老师杨树春则认为教材更贴近生活了，“以后不重视生活知识的学生，物理得高分将很难。
”
在采访中，一些校长及教育专家纷纷指出，“新高考”没有“老经验”，说不定可以带来普通高中的“重新洗牌”——适应“新课改”的学校迅速崛起，而不适应“新课改”的学校，“或许会失去往日的辉煌！”
2010年09月02日09:59 四川在线-华西都市报记者王迪实习生张菲菲
9月起四川推行高中课改新高考方案正在研制
2010年08月26日07:49四川在线-天府早报冯雅可
全省3.5万教师已完成培训，各项准备工作全部就绪，备受关注的2013年高考方案也在紧密研制中。