咏雪2
2023-2024人教部编版初中语文七年级上册课时练第8课《世说新语二则——咏雪》02(含答案)
第8课《世说新语二则——咏雪》课时练一、文学常识《世说新语》是南朝宋临川王组织编写的一部小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
《咏雪》出自《言语》篇。
二、词语解释1．寒雪日内集．．内集：2．与儿女．．儿女：3．讲论文义．．文义：4．俄而．．雪骤．俄而：骤：5．公欣然．．曰欣然：6．何所似．．．：7．差．可拟．差：拟：8．未若柳絮未若：9．因．风起因：10．即．公大兄无奕女即：11．左将军王凝之．．．妻也。
王凝之：三、句子翻译1．白雪纷纷何所似？译：2．撒盐空中差可拟。
译：3．未若柳絮因风起。
译：4．即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
译：四、文意理解1．文中对雪进行比喻的句子是“”和“”。
2．写出“咏雪”一事发生的时间、地点及人物。
时间：地点：人物：3．文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？4．用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的比喻吗？5．如何理解作者在文末交代谢道韫身份的这种写法？6．理解性默写。
（1）《咏雪》中哪句可以看出这是一个书香之家：“”，“”。
（2）《咏雪》中两个孩子咏雪的句子是“”，“”。
（3）《咏雪》中写出谢公为孩子们对雪比喻，感到满意的句子：。
【选择题】7．下列句子节奏划分正确的一项是（）A．撒盐∕空中差∕可拟B．白雪∕纷纷何∕所似C．未若∕柳絮∕因风起D．即∕公大兄无奕女，左将军王凝∕之妻也。
五、课外延伸（一）阅读下面的文言文，完成后面习题。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。
”取之，信然。
1．解释加点字的意思。
（1）人问之．之：（2）取之．之：（3）唯．戎不动唯：2．句子翻译：（1）诸儿竞走取之，唯戎不动。
译：（2）树在道旁而多子，此必苦李。
译：3．王戎根据推断李子是苦的。
4．从王戎身上，我们可以学习到什么？5．你认为王戎是一个怎样的人？【参考译文】王戎七岁的时候，曾经（有一次）和小朋友们一起玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。
7.第五单元识字二《咏雪》(2)
课题识字2 《咏雪》课型新授第（2 ）课时学习目标1.认识14个字，会写“四、五、七、九、千、万”6个字。
认识5种笔画“横折、竖弯、竖弯钩、横折弯钩、横折钩”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感受诗中所表现的景色美。
重点 1.重点：认识14个生字，正确、规范地书写其中6个生字。
认识5种基本笔画。
难点 2.难点：“片”的读音，“四”“五”“九”“万”的笔顺规则。
教学准备生字卡片课件学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见入文一、复习1.出示生字卡片：四、五、七、九、千、万。
2.小组抽读、指名读、开火车读。
学文课件二、指导写字1.出示田字格，讲解。
2.出示：四、五、七、九、千、万。
师示范写，学生观察：老师写字的笔顺怎样？3.教学笔画“横折、竖弯、竖弯钩、横折弯钩、横折钩”。
4.出示“四、五、七、九、千、万”讲解笔顺，认识笔画“横折、竖弯、竖弯钩、横折弯钩、横折钩”5.指导学生先书空，再描红，发现字的特点。
三、背诵课文1.回忆课文的内容，边想课文插图边表达自己的意思（雪花与芦花融为一体，大地白茫茫一片的景象跃然眼前）2.发挥想象说说看到的画面，为背诵做铺垫。
3.练习边背诵古诗边想象下雪的画面。
4.指名背诵。
5.集体背诵。
四、编儿歌1.今天我们学习了一首古诗，诗里一共有十个数字。
我们用他们编成儿歌我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？（小猫最爱把脸洗）我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？（孔雀开屏像把扇）我说三，谁对三，哪个驮着两座山？（骆驼驮着两座山）我说四，谁对四，哪个满身都是刺？（刺猬满身都是刺）我说五，谁对五，哪个头上长小树？（小鹿头上长小树）我说六，谁对六，哪个爱在水里游？（鸭子爱在水里游）我说七，谁对七，哪个叫人早早起？（公鸡叫人早早起）我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）指导书写时重点强调“万、四、七”的笔顺。
我说九，谁对九，哪个会用头顶球？（海狮会用头顶球）我说十，谁对十，哪个学话有本事？（鹦鹉学话有本事）拓文五、课外延伸：1.我们已经学了10个表示数字的汉字。
咏雪(2)
1、请同学们以小组为单位对文章提出疑 问，小组共同解决疑难。
2、各小组分别提出与课文有关的疑难问 题，考考其他同学。看哪一小组能考住大家， 而不被大家考住。
1、文章哪句话交代了咏雪的背景？
2、你认为“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得 最好？
3、你认为把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？
4、《咏雪》里哪些词语可以体现家庭中的亲情？这个家庭中所洋 溢的气氛是怎样的？
撒盐（差可拟）和睦Fra bibliotek欣然咏 雪
何所似
比比 喻较
大 笑 笑 轻松 乐
亲 情
柳絮 （未若）
乐 融洽
你还知道其他吟咏白雪 的优美的诗句吗？
白（朋1友雪）李钱却辉强看嫌在到放春后—学立色回—即家韩晚上的愈去，路帮《上故各春与式穿雪同各学》庭样打钱树架强，作。钱飞强的花好。 忽（2如）刘一丰夜在体春育风课上来扭，伤了千脚树，林万健树送刘梨丰花去医开务。
chā nǐ
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：
lè
“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄 无
奕女，左将军王凝之妻也。
谢太傅\寒雪日\内集，与儿女\讲 论文义。俄而\雪骤，公\欣然曰： “白雪纷纷\何所似？”兄子胡儿\曰： “撒盐空中\差可拟。”兄女\曰： “未若\柳絮因风起。”公\大笑\乐。 即\公大兄\无奕女，左将军\王凝之\妻 也。
②未若柳絮因风起__________________________________________________
作业：
1、在理解的基础上背诵课文；
2、 在《掌中宝》上用三色笔 整理原文、重点词语和译文；
3、思考：在日常生活中，我们 应该怎样营造一种和睦、轻松、 融洽的家庭气氛？
世说新语 咏雪2篇
世说新语咏雪世说新语咏雪（第一篇）雪，是冬天最美的天使，它从天空飘落而下，尽情地舞动着。
白茫茫的一片，洁白纯净，如同一层薄薄的盖子，为这个世界披上了一层神秘的气息。
雪，给寒冷的世界带来了温暖。
寒冬季节，天寒地冻，大地似乎沉睡了一般。
然而，当雪花飘落下来，一切都焕然一新。
雪花纷纷扬扬，飘落在大地上，纷纷覆盖万物。
雪花轻轻飘落在树枝上，仿佛是一位画师在给大自然做着最美的装饰。
树木、花草、房屋，都被雪覆盖，形成了一个个童话般的画面。
远远望去，一片银装素裹，美不胜收。
雪，给人们带来了快乐。
冬天的雪，总是让人们心情愉悦。
雪花纷纷飞舞着，洁白的雪花在阳光下闪烁着迷人的光芒。
孩子们兴奋地奔跑着，兴致勃勃地堆起雪人，堆雪堡，玩起了雪仗。
他们追逐着雪花，在雪地上划出美丽的弧线。
大人们也充满童心地加入其中，和孩子们一起玩雪，享受滑雪的乐趣。
雪花的飞舞，给人们带来了欢乐。
雪，给生活带来了希望。
雪花飘落的时候，总是让人感到一股新的活力。
在这清澈、洁白的雪地里，人们觉得一切都会变得美好。
雪带来的美景，让人们对未来充满希望。
不论是在家中品味着咖啡的香味，还是在户外感受到雪花的轻柔触摸，每个人都暂时地忘记了忧愁与压力，享受着雪带来的平静与宁静。
冬天的雪，是大自然最美的礼物。
它带来了美丽、欢乐和希望，让人们在寒冷的季节里感受到温暖。
让我们在冬日的阳光下，尽情地享受雪的降临吧！世说新语咏雪（第二篇）雪，是冬天的精灵，它带来了丰富多彩的景观和无尽的乐趣。
每当雪花飘落的时刻，人们都会迫不及待地投入到这场美妙的盛宴中。
当雪花纷纷扬扬地飘落下来，大地变得银装素裹，仿佛是被施了一层魔法的纯洁斗篷。
屋顶、树枝、道路，无一不被洁白的雪花布满。
踩在雪地上发出沙沙的声响，让人仿佛置身于梦幻世界中。
走在雪地上，感受着脚下压实雪花发出的咯吱声，不禁让人想起童年时的快乐。
雪，也给人们带来了各种各样的乐趣。
孩子们兴奋地奔跑在雪地中，兴致勃勃地堆起雪人、堆雪堡。
咏雪 二则注释译文
《咏雪》注释(1)内集：家庭聚会。
内，指家人。
集，聚集(2) 讲论文义：讲解诗文讲：讲解论：讨论(2)儿女：这里当“子侄辈”讲，即年轻一辈（3）俄而：不久，一会儿骤；密，紧，欣然：高兴的样子似：相似，像(4)差可拟：chà nǐ差不多可以相比。
差，大致、差不多。
拟，相比。
(5)未若柳絮因风起：未若：不如，因：凭借即：表示“这就是古今异义1：儿女古义：子侄辈的人，指家中的年轻一代人今义：指子女2:因古义：凭借今义：因为3:文义古义：诗文今义：文章的意思译文在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。
不久，雪下得紧了.，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。
”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”太傅高兴得笑了起来。
她是谢太傅大哥谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。
陈太丘与友期译文陈太丘跟一位朋友相约同行，约定的时间是中午。
中午已过，（友人）没到，太丘不再等候就走了。
太丘走后，（友人）才来。
陈元方那年七岁，正在门外玩耍。
友人问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等您很久没来，他已经走了。
”朋友便生气了：“不是人哪!和别人相约同行，（却）把别人丢下，自己走了。
”元方说：“您跟我爸爸约好正午走，您中午不到，就是不讲信用；对儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。
”友人感到惭愧，下车拉元方，元方不回头看，走进了自己家的大门。
字词释义期行：相约同行。
期，约定，，行，出行。
至：到舍去：不再等候而离开了。
舍，丢下；去，离开乃至：（友人）才到。
乃：才。
时年：今年。
戏：玩耍，游戏。
尊君在不(fǒu)：尊君，对别人父亲的一种尊称。
不，通“否”，没有。
委，丢下，舍弃。
家君：家父，谦词，古代对人称自己的父亲。
信：诚信，讲信用。
惭：感到惭愧。
引：拉，顾：回头看。
中心思想《陈太丘与友期》：本文写“友人”不守约定、不讲信用的故事，反映了人要守约、讲信、懂礼，才能受到别人的尊重的道理。
咏雪文言文翻译 (2)
咏雪文言文翻译一、引言《咏雪》是一首古文诗，原文以文言文书写。
本文将对这首诗进行翻译，并结合古文的特点进行解读和分析。
通过翻译和解读，我们可以更好地理解古文诗的美学和文化内涵。
二、《咏雪》原文北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
三、《咏雪》翻译北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
北国的景色，千里之地皆被冰所封，万里之地皆飘雪。
远眺长城的内外，只见一片茫茫白雪；大河的上下，洶涌激荡的水势已消失无踪。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
山峰如银蛇般起伏，原野上疾驰的是大象般的马匹，它们似乎要与天神一争高下。
在晴朗的日子里，看着红装和素衣相间，更显得妖娆动人。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
这江山多么娇美，引来了无数英雄豪杰竞相臣服。
可惜秦皇和汉武，略显文采不足；唐宗和宋祖，稍逊于他们的风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
一代天骄成为了成吉思汗，只懂得弯弓射杀巨雕。
过去的风流人物已经走远，我们只看重现在的英雄。
四、诗歌解读从《咏雪》的诗句中，我们可以感受到作者对北国风光的赞美之情。
北国的冰封和雪飘，给人以广阔和纯洁的感觉。
在古人的眼中，北国的荒凉和严寒并不可怕，反而是一种崇高和壮丽的景色。
诗中出现了许多修辞手法，如比喻和夸张。
山舞银蛇、驰蜡象，这些形象词的运用，使诗中的景物更具有生动和激情。
作者在描述长城和大河时，使用了“莽莽”和“滔滔”这样的形容词，进一步强调了它们的广阔和壮丽。
通过对《咏雪》的翻译和解读，我们可以更好地理解古文诗的魅力和深意。
咏雪(2)-2024-2025学年初中语文七年级上册课件
《世说新语》二则
《咏雪》（二）
肆 世家风气
任务四 选配图画
活动 在“言语——世家风气”这一部分要插入一幅配图，老师找了两 幅，请你们想想选择哪一幅图好呢？请结合文中语句分析。
肆 世家风气
肆 世家风气
背景链接 东晋社会动乱，人们常有难以保全生命的忧虑，
再加上儒家礼法的束缚，那个时代的人们需要精神释 放，他们追求率真旷达，向往个性解放、人格独立。 动荡不安中努力挣脱束缚的时代，既是家庭教育兴盛 的时代，也是天才少年辈出的时代。
作业
关注公众号“敲锣没槌子”，并在“经典悦 读”（一）——《魏晋言语，少年风采》下发表鉴 赏性评论。
谢谢观看
《小时了了，大未必佳》 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉;诣门者、皆俊才
清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。 元礼问曰：“君与仆有何亲?”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊， 是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪（wěi）至， 人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当 了了。”韪大踧踖（cù jí，恭敬而不安的样子）。
伍 《世说》荐读
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《王戎不取道旁李》 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎
不动，人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
《杨氏之子》 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，
果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是 夫子家禽。”
伍 《世说》荐读
任务五 推荐联读
我要向少年致敬，因为那些少年临危不乱、从容应对、言 语超群、机智过人，闪耀着感性和理性的光辉；
2024版《咏雪》教案[2]
2024/1/30
13
分享展示，拓展思维空间
每组选派一名代表，将小组讨论的结果进行分享展示。其他学 生可以针对展示内容提出问题或补充意见，形成全班范围内的 互动交流。
教师对学生的分享展示进行点评和总结，肯定学生的思考成果， 同时指出需要改进和完善的地方，引导学生进一步拓展思维空 间。
2024/1/30
况和存在的问题。
2024/1/30
教学内容难易程度
根据学生的反馈和作业情 况，评估教学内容的难易 程度，以便更好地调整教
学策略。
教学方法有效性
总结本节课采用的教学方 法，如讲解、讨论、示范 等，分析各种方法的有效
性和适用性。
21
下一讲预告及准备工作提示
01
02
03
下一讲内容预告
简要介绍下一讲的主题和 内容，激发学生的学习兴 趣和期待。
鼓励学生主动提问，对于不理解的词句或文意，及时提出疑问，通过师生共同解答， 加深对课文的理解。
2024/1/30
12
小组合作，共同探讨问题
将学生分成若干小组，每组4-6人，围 绕教师提出的问题进行小组讨论。学 生可以在小组内自由发言，交流看法， 共同解决问题。
小组讨论期间，教师巡视各组，给予必 要的指导和帮助。对于讨论中出现的问 题和分歧，及时引导学生进行深入的探 讨和思考。
本内容。
通过小组讨论、角色扮演等方式， 引导学生积极参与课堂活动，提
高其学习兴趣和主动性。
结合学生的实际情况，采用分层 教学策略，确保每个学生都能在
课堂上有所收获。
2024/1/30
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2024/1/30
02
文本解读与赏析
7
《咏雪》背景及作者简介
七年级语文上册教案-8.咏雪 (2)-部编版
《咏雪》看古人生活情趣
教学目标:
1.通过本课内容的学习，研读课文，分析咏雪的时间、地点、人物
和事件，从相关语句中感受古人家庭生活情趣。
2.感受到古人其乐融融、轻松愉快的家庭生活情趣。
学习方法：
研读课文、圈点勾画，采用批注阅读的方法进行文言文阅读，从而
调动学生学习的积极性。
教学流程：
1.复习导入
回顾上节课的知识，特别是本文的写作手法，加深对课文的整体认识。
2.个性阅读
学生自由朗读课文。
3.研读课文
⑴文字开头的第一句话，短短十五个字，交代了哪些内容？
（学生自由朗读，采用圈点勾画的方法，做好批注）
⑵谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？
（学生讨论，教师小结）
谢太傅平时公务繁忙，寒雪日才得以休息，但是他不忘对晚辈的家庭教育。
⑶在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪也是赏心、乐事，
那么当时一家人赏雪论诗气氛如何？你从哪些句子可以看出来？
⑷一家人赏雪论诗气氛如何？
4.知识小结
5.课外拓展
古代文人九大雅事——焚香、品茗、听雨、赏雪、候月、酌酒、莳花、寻幽、抚琴。
咏雪文言文2篇
咏雪文言文第一篇：雪飘飘，白花花。
静静地落在天地间。
玉树琼枝被雪覆盖，银装素裹，景色宛如仙境。
天高云淡，雪花洁白，阳光照射下，闪烁着晶莹的光彩。
寒冬时节，大地寂寥。
纵观天下，皆是一片银装素裹，寒冷无比。
然而，这寒冷丝毫无法减少人们对于雪的喜爱之情。
古人对于雪有着特殊的感情，特别是那些生活在北方的人们，雪不光是一种自然景观，更是一种灵魂的寄托。
雪是如此的安静，如同处子般纯洁。
雪花飘舞在空中，似乎无声无息，却又带来一阵寒冷。
雪花片片洁白纷飞，如同银色的蝴蝶，在空中跳跃飞翔。
窗外的雪景吸引着人们的目光，仿佛诉说着一段段动人的故事。
山中古松被吟咏的雪花点缀，仿佛穿上了一身洁白的长袍。
枝条上披上了一层薄薄的雪腊，寒意袭人，却又散发着一股淡淡的清香。
远山也被雪覆盖，看起来如同一座素雅的宫殿，凝结了自然的美妙。
这份美丽的景象，让人陶醉其中，仿佛走进了一个童话世界。
雪花与红梅形影不离，它们相互映衬，互相补足。
红梅在寒冷的冬天中绽放出了独特的美丽，与雪花交相辉映，更加迷人。
雪中梅花红艳欲滴，独自芬芳，迎着风雪坚韧地绽放。
它们是冬天里最美的风景，给人带来无尽的温暖和希望。
雪落在水面上，形成一片片洁白的浮冰，仿佛银色的船在水中行驶。
湖面上结成的冰花，犹如一幅栩栩如生的画卷，在阳光下闪烁着美丽的光彩。
天地之间，白雪纷飞，仿佛置身于一个梦境中，让人神往。
雪是自然界的艺术品，也是人们创作的灵感源泉。
古人尤为钟爱雪，对雪的描绘使人不禁为之动容。
他们用笔墨描绘雪的美丽，用文字来讴歌雪的奇妙。
他们的笔下，雪花洁白圆润，雪景美丽如画，给人留下了深刻的印象。
雪的美丽并不只是它的外在形态，更重要的是它给人们带来的情感体验和内心的触动。
雪使人沉静，使人感受到寂寥与幽默，也激起人们对美好生活的向往和追求。
雪让我们明白了生命的脆弱与可贵，教会了我们珍惜眼前的一切，不要错过每一个美好的瞬间。
雪花飘飞，寒冬中的诗意。
它给大地披上了一层华丽的礼服，也将人们的心灵点亮。
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无论是背着行囊浪迹天涯，亦或伴着亲人把酒 围炉，总有一一丝洁白，常在不经意间，浸润 我们深深的思绪。
ห้องสมุดไป่ตู้
绘上阡头，题上陌柳，这天国的陌路者， 让我们好是翘首以盼......
盼着千里冰封，万里雪飘......
盼着山舞银蛇，原驰蜡象......
盼着千树万树梨花开，盼着庭树作飞花......
时间：10分钟
1、你从字里行间看出人物的哪些特点？
谢太傅：平易近人 豁达开朗
谢朗、谢道韫：机智聪明 有 才华
2、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，你认为 哪一个更好?
各有千秋。 有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和 下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色， 在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘 舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于 神似，形似是基础。
有人认为“柳絮因风起” 一喻好，飞扬之态 （盐过细而无形了）、轻盈之雅（盐虽轻却太俗） 、文学之韵（诗文中常见柳树之姿，折柳之情，却 无从寻到赞美盐的词句）。简简单单几个字就从 形、神、韵三个层面展现了雪的美态
。
柳絮飞舞
3、、谢太傅到底认为谁回答得最好？
出题人没有对两个比喻的优劣做评定，只是 耐人寻味的大笑。
作者也没有在文中明确表态，但他最后一句 交代了谢道蕴的身份，却是一个有力的暗示，暗 示了谢道韫的回答令谢安赞赏、满意；暗示了作
者肯定谢道韫具有非凡的才气。
4、你还有更好的形容雪的比喻吗？
形似
撒盐
咏雪
意蕴
柳絮
鹅蒲飞 梨 毛公花 花
英
作业：
1、《咏雪》选自（ 》。 2、解释加横线的词：
a、撒盐空中差可拟 b、未若柳絮因风起
“撒盐空中差
可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。
大致，差不多 相比
比不上，不如
公“跟大把盐笑撒乐在空。中即差不多。公他”哥大哥兄的女无儿弈说女：“，不左如比将作军风王把柳凝絮之吹得妻满也天飞。舞。”
是，就是 太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
3、故事涉及到哪些人物，他们之间是什 么关系？
谢太傅 （谢安）
兄子胡儿（谢朗） 兄女（谢道韫）妻 王凝之
王羲之的儿子
4、这是一个怎样的家庭？你从哪 里看出来的？
这是一个和睦、民主、自由的 家庭。有融洽欢快轻松的家庭氛 围。
从“内集” “欣然” “未若” “大笑”可以看出 来。
自学指导（二 ）
1、你从字里行间看出人物的哪些特点？ 2、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？ 3、谢太傅到底认为谁回答得最好？ 4、你还有更好的形容雪的比喻吗？
时间：10分钟
（403-444），南朝宋彭城（现 在东苏、徐州）人，曾任荆州刺史， 爱好文学。《世说新语》是由他组织 一批文人编写的。
是六朝志人小说的代表作，古代 小说所记大多是传闻、轶事，以短篇 为主，在写法上一般都是直叙其事。 《世说新语》全书原8卷，分德行、 言语、政事、文学、方正、雅量等36 门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈 太丘与友期》选自“方正”一门。鲁迅 称之为“一部名士底（的）教科书”。
3.背诵《咏雪》 4.搜集关于咏雪的诗文
）组织一批人编写的《
当这久违的纯洁纷纷扬扬时，它在你的心中又变 个什么样呢？
学习目标
1、积累文言实词，理解课文内容，背诵课文。 2、品析文中人物的语言，分析人物性格，培养多
角度分析问题的能力。 3、在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情。
自学指导（一 ）
1、了解作家作品。 2、结合课文下方注释逐句翻译全文。 3、故事涉及到哪些人物，他们之间是什么关系？ 4、这是一个怎样的家庭？你从哪里看出来的？
谢太傅寒雪日内 集，与儿 女讲论文义。俄 而
家庭聚会
子侄辈的人 讲解诗文
不久，一会儿
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间
雪骤， 公欣然 曰：“白雪纷纷何 所似？”兄子胡儿曰
紧，急速 高兴的样子
什么 像
雪下得紧了，太傅高兴说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：