初中英语教育的创新理念和方法
初中英语新教育要求基本理念
初中英语新教育要求基本理念随着教育领域的不断进步和发展，初中英语教育也需要适应新的要求和理念。
以下是初中英语育要求的基本理念：一、以学生为中心初中英语教育应该以学生为中心，关注每个学生的个体差异和发展需求。
教师应该充分了解学生的背景、兴趣和研究风格，并根据学生的特点创造积极、合作和富有挑战性的研究环境。
二、全面培养语言能力除了传授语法、词汇和听说读写技能，初中英语教育还应该注重培养学生的跨文化交际能力、批判性思维能力和创新能力。
学生应该能够运用英语进行有效的沟通，并具备解决问题和思考的能力。
三、强调研究策略和自主研究初中英语教育应该鼓励学生探索和发展有效的研究策略。
学生应该学会自主研究，具备自我评价和自我调整的能力。
教师应该引导学生培养良好的研究惯和研究动力，促进学生的自主研究能力的发展。
四、注重文化意识和情感态度初中英语教育应该注重培养学生的跨文化意识和情感态度。
学生应该尊重并理解其他文化的差异，培养开放包容的心态。
教师应该引导学生关注国际交流和全球化，培养学生的文化意识和社会责任感。
五、综合评价和个性发展初中英语教育应该采用多元化的评价方式，注重学生的综合素质和个性发展。
除了笔试，教师还应该通过口语表达、写作、实践活动等方式评价学生的能力。
教师应该关注每个学生的长处和潜能，并提供个性化的支持和指导。
初中英语育要求的基本理念是以学生为中心，全面培养语言能力，强调研究策略和自主研究，注重文化意识和情感态度，综合评价和个性发展。
这些理念的实施将促进学生的综合素质的提高，并培养他们成为具有国际视野和创新能力的英语人才。
以上为初中英语新教育要求基本理念的简要介绍。
初中英语教学理念及教学方法
初中英语教学理念及教学方法随着教育改革的不断推进，初中英语教学也在不断探索和创新。
在教学理念方面，我们应该注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力，注重学生的学习动机和兴趣，积极引导学生主动参与学习，激发他们的学习热情。
一、教学理念1.注重培养语言运用能力初中英语教学应该注重培养学生的语言运用能力，让他们能够运用所学知识进行交流。
教师应该注重培养学生的听、说、读、写各方面的能力，让学生能够熟练运用英语进行交流和表达。
2.注重培养跨文化交际能力在当今世界日益全球化的背景下，跨文化交际能力显得尤为重要。
初中英语教学应该注重培养学生的跨文化意识，让他们了解不同文化背景下的交际规范和习惯，培养他们与外国人交流的能力。
3.注重学生学习动机和兴趣学习动机和兴趣是学生学习的重要驱动力。
初中英语教学应该注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习积极性和主动性。
二、教学方法1.任务型教学法任务型教学法是一种以任务为中心的教学方法，强调学生在完成任务的过程中积累语言知识和提高语言能力。
教师可以设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言能力。
2.合作学习法合作学习法是一种通过学生之间的合作来促进学习的教学方法。
教师可以设计各种合作学习活动，让学生在小组中相互合作，共同解决问题，提高团队合作能力和语言表达能力。
3.多媒体教学法多媒体教学法是一种利用多种媒体手段进行教学的方法，如图片、音频、视频等。
教师可以借助多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
通过在教学中贯彻上述教学理念和教学方法，可以更好地激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言能力和跨文化交际能力，培养他们成为具有国际视野和创新精神的未来人才。
初中英语教学面临着诸多挑战，但只要我们坚持不懈地探索和实践，相信一定能够取得更好的教学效果。
初中英语教师如何培养良好的教育理念和教育情趣
初中英语教师如何培养良好的教育理念和教育情趣。
一、培养良好的教育理念
1.立足学生：初中英语教师首先要始终以学生为本，全面了解学生的特点、需求和学习状态，真正做到因材施教、因人施教，切实提高教育效果。
2.注重创新：从教育内容、形式、方法等方面进行创新，引导学生主动探究和思考，培养独立思考的能力，让学生真正成为未来时代的创新者和领袖。
3.尊重差异：教师要尊重学生的差异性，充分发挥每个学生的潜力，让每个学生都能得到适当的关注和培养，不让任何一个学生掉队。
4.追求卓越：教育事业需要不断追求卓越，教师也需要不断提升自己的教学水平和素质，不断学习新知识，掌握新技能，推陈出新，创造更好的教育成果。
二、培养良好的教育情趣
1.热爱教育：初中英语教师必须要对教育事业充满热爱，才能积极投入其中，以最真挚的心态去帮助学生成长。
2.善于沟通：和学生、家长、同事进行良好沟通，了解学生的情况和困难，积极解决问题，亲和力和表达能力也要加强，以便更好的沟通与同事和上级。
3.身心健康：保持良好的身心健康，对教育工作有利，对学生也有好处，因为身体健康可以给学生信心和启示，并让他们了解健康生活的重要性。
4.主动学习：积极主动地学习、了解新知识、获取新技能，
增强自己在教育事业中的优势。
不断学习能够保持教师的水平和学生的兴趣，也能激发学生成长和自我发展的兴趣。
随着时代的变迁，初中英语教师需要积极培养好教育理念和教育情趣，才能更好地促进学生的学习与成长。
无论在任何行业，一直保持一颗求知的心、对新生事物的接纳和探索是很重要的，所以21世纪的新时代，更需要教师在常态中不断追求卓越，提高素质，在教育理念上不断提高与改变，最关键的是有一颗可爱温暖的教育之心。
初中英语教育的创新理念和方法
初中英语教育的创新理念和方法随着时代的发展和教育的进步，初中英语教育也在不断创新和探索，以适应新时代的需求。
传统的英语教学模式已经难以满足学生的学习需求，创新理念和方法已成为当前初中英语教育改革的重要内容。
本文将探讨初中英语教育的创新理念和方法，并提出一些具体的建议，以期为初中英语教育的改革和发展贡献一些思路和借鉴。
1. 创新理念在传统的初中英语教育中，学生通常是被动接受知识的，注重语法和词汇的灌输，而忽视了语言能力的培养和实际运用。
创新理念首先应该改变这种传统的教学观念，注重培养学生的语言综合运用能力。
学生需要通过多种途径真实地运用英语，从而培养他们的英语思维和表达能力。
也应该注重培养学生的学习兴趣和学习主动性，使他们在学习英语的过程中愉快、主动地参与其中。
创新理念还应该注重学科之间的融合。
在传统的英语教学中，往往将英语和其他学科完全分割开来，导致学生对英语的学习缺乏实际的应用场景，容易产生学习厌倦。
创新理念应该将英语与其他学科进行有机的融合，使学生在学习英语的过程中能够更好地理解、应用其他学科的知识。
可以通过英语阅读理解来学习科学知识、历史知识等，使学生从中学到更多的知识。
2. 创新方法在创新的初中英语教育中，应该采用更加多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和潜能。
可以采用项目化教学的方法。
项目化教学是一种以学生为中心、以项目为载体的教学方式，通过学生自主选择课题、自主学习和探究，引导学生进行深入、系统的学习。
这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和解决问题的能力，从而提高学生的综合素质和能力。
还可以采用信息技术辅助教学的方法。
随着信息技术的快速发展，越来越多的教学资源可以通过数字化的形式呈现，教师可以利用多媒体、网络资源等形式进行英语教学，使教学内容更加生动有趣，更好地激发学生的学习兴趣。
还可以利用电子词典、语音识别软件等工具帮助学生更好地学习英语，提高学生的学习效率。
还可以采用游戏化教学的方法。
初中英语教学新理念
初中英语教学新理念初中阶段是学生英语学习的重要时期，因此教学新理念在这一阶段的应用尤为重要。
在新的教学理念下，教师们需要更注重学生的个性化发展，培养学生的综合语言运用能力，激发学生学习英语的兴趣和动力。
下面将从新的教学理念和相关教学策略等方面进行探讨。
教学新理念强调学生的个性化发展。
每个学生都是独特的个体，他们有着不同的学习风格、兴趣爱好、学习能力和认知特点。
教师在英语教学中应该充分尊重学生的个性，关注每个学生的成长，因材施教，引导学生主动参与学习。
在课堂教学中，可以采用灵活多样的教学方法，如小组合作学习、任务型学习、项目学习等，给学生更多展示自我和发挥个性的机会。
教师还可以根据学生的实际情况，设计有针对性的个性化学习计划，帮助学生充分发挥自己的学习潜能，实现个性化的成长。
教学新理念注重培养学生的综合语言运用能力。
在传统的英语教学中，往往更注重语法知识和词汇的学习，而忽略了学生的听、说、读、写能力的综合培养。
现在的教学理念提倡教师要重视学生的语言综合应用能力，注重培养学生的口头表达能力、阅读理解能力、听力理解能力和写作表达能力。
在课堂教学中，可以多安排一些口语交际活动和阅读材料，让学生通过真实的语言情景来进行语言运用，培养他们的综合语言运用能力。
还可以通过课外阅读、写作练习、听力训练等方式来帮助学生全面提高英语水平，使其能够在日常生活中灵活运用英语进行交流。
教学新理念强调激发学生学习英语的兴趣和动力。
学习者的兴趣是学习的最好动力。
因此在英语教学中，教师应该注重激发学生学习英语的兴趣，激励他们在学习中保持积极性。
在课堂教学中，可以通过设置生动有趣的教学内容、活动和游戏，让学生在愉快的氛围中学习英语；教师还可以以学生的兴趣爱好为切入点，设计有针对性的教学任务，让学生在学习中感受到成就感和乐趣，从而激发出学习英语的动力。
还可以通过多媒体和网络资源来丰富课堂教学内容，提高教学的趣味性，吸引学生的注意力，使他们更愿意主动参与学习，提高学习效果。
初中英语教育的创新理念和方法
初中英语教育的创新理念和方法一、创新的教育理念1. 学生中心的理念传统的教育理念中，教师往往是知识的传授者，而学生则是被动接受知识的对象。
随着教育观念的转变和教学方法的更新，学生中心的教育理念逐渐成为了教育界的共识。
在初中英语教育中，学生中心的理念意味着教师不再是一味地灌输知识，而是应该尊重学生的个性特点和学习方式，关注学生的学习兴趣和需求，通过灵活多样的教学方法来激发学生的学习激情，引导学生主动地参与学习。
这样的教育理念有助于激发学生学习的自主性和积极性，提高教学效果。
2. 注重学科整合的理念传统的教育中，学科之间往往是相互独立的，课程的安排也是按照学科进行划分的。
随着教学方法的改革和教育观念的更新，学科整合逐渐成为了教育界的热门话题。
在初中英语教育中，学科整合的理念意味着将英语教育与其他学科相结合，通过跨学科的教学活动来促进学生的跨学科能力的提高，帮助学生更好地理解和运用英语知识。
在英语课堂上结合历史、地理、科学等其他学科的内容，开展有关英语的跨学科探究活动，能够使学生更好地理解英语知识，培养学生的综合能力。
二、创新的教学方法1. 任务型教学法任务型教学法是一种强调学生参与和实践的教学方法，它将学习当中的任务作为中心，以任务为导向设计学习活动和资源。
在初中英语教育中，采用任务型教学法能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和自主性。
教师应该设计一些实际的任务或项目，让学生在完成任务的过程中不断地运用语言知识，促进语言能力的提高，比如让学生开展英语演讲比赛、英语作文大赛等，这样既能够促进学生的口语表达能力和写作能力的提高，又能够激发学生学习英语的兴趣。
2. 合作学习法3. 多媒体教学法随着信息技术的发展和多媒体技术的普及，多媒体教学法在英语教育中的应用越来越受到重视。
在初中英语教育中，采用多媒体教学法能够丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教师可以通过多媒体教学工具，比如PPT、视频等，在课堂教学中进行直观生动的展示，让学生更好地理解和掌握英语知识。
初中英语教育的创新理念和方法
初中英语教育的创新理念和方法【摘要】初中英语教育的创新理念和方法对学生学习英语的效果至关重要。
本文分析了提倡任务型教学法、倡导多元化评价体系、利用现代科技手段辅助教学、注重学生个性化学习和鼓励英语实践活动等创新方法。
任务型教学法能够培养学生的实际运用能力，多元化评价体系有助于全面评估学生的英语水平，现代科技手段使教学更生动有趣，个性化学习关注每个学生的需求，英语实践活动提高学生的语言运用能力。
这些方法的结合可以激发学生学习英语的热情和积极性，为他们提供更有效的学习途径。
在当今信息化的时代，初中英语教育需要不断创新，以适应学生的学习需求和社会的发展要求。
【关键词】初中英语教育、创新理念、任务型教学法、多元化评价体系、现代科技、学生个性化学习、英语实践活动、效果1. 引言1.1 初中英语教育的重要性初中英语教育的重要性在于为学生提供良好的语言学习环境，培养他们的语言能力、思维能力和创新能力，使他们在未来的学习和工作中能够更好地与国际接轨。
在当今社会，初中英语教育的地位和意义不可忽视。
2. 正文2.1 提倡任务型教学法任务型教学法是一种注重学生实际语言运用能力的教学方法。
在初中英语教育中，提倡任务型教学法可以使学生更加积极主动地参与学习，培养他们的语言表达能力和解决问题的能力。
通过任务型教学法，学生在生动的任务情境中进行语言实践，不仅提高了他们的学习兴趣，也使他们在实际情境中更好地应用所学知识。
在任务型教学中，教师更像是学生学习的引导者和组织者，而非传统的知识传授者。
教师通过设置具体任务，引导学生进行实际语言运用，鼓励他们合作、独立思考和解决问题。
这种教学方法不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的自主学习能力和团队合作精神。
2.2 倡导多元化评价体系倡导多元化评价体系是初中英语教育中的重要一环。
传统的评价方式主要注重考试成绩，而多元化评价体系则致力于全面评价学生的语言水平及能力。
多元化评价体系包括口语表现、听力理解、阅读能力、写作表达等多个方面，通过多种方式来全面了解学生的英语学习情况。
初中英语组教研创新(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，在初中教育中的地位越来越重要。
为了提高初中英语教学质量，推动英语教学改革的深入发展，初中英语组积极开展教研创新活动。
本文将从以下几个方面阐述初中英语组教研创新的具体实践。
二、教研创新的目标1. 提高教师的专业素养，提升教育教学能力。
2. 改进教学方法，激发学生学习兴趣。
3. 优化课程设置，培养学生的英语实际运用能力。
4. 加强学科间的融合，促进学生全面发展。
三、教研创新的具体实践1. 教师培训（1）邀请专家进行专题讲座，提高教师的理论素养。
（2）组织教师参加各类英语教学比赛，提升教师的教学技能。
（3）鼓励教师开展课题研究，促进教师的专业成长。
2. 教学方法改革（1）采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高英语实际运用能力。
（2）运用多媒体技术，丰富教学手段，提高课堂教学效果。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
3. 课程设置优化（1）根据学生实际情况，调整课程难度，满足不同学生的学习需求。
（2）引入多元化教材，拓宽学生的知识面。
（3）开展课外英语活动，提高学生的英语综合素质。
4. 学科融合（1）与其他学科教师合作，开展跨学科教学活动。
（2）将英语教学与信息技术、艺术、体育等领域相结合，促进学生全面发展。
5. 教研活动（1）定期开展教研活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。
（2）组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学理念和方法。
（3）开展课题研究，推动教学改革的深入发展。
四、教研创新取得的成效1. 教师的专业素养得到提高，教育教学能力显著提升。
2. 学生对英语学习的兴趣明显增强，英语成绩稳步提高。
3. 英语教学质量得到广泛认可，受到家长和社会的一致好评。
4. 教研创新成果在全市范围内得到推广，为其他学校提供了借鉴。
五、结语初中英语组教研创新是一项长期而艰巨的任务。
在今后的工作中，我们将继续深化改革，创新教学方法，努力提高英语教学质量，为培养具有国际视野的人才贡献力量。
初中英语教学新理念
初中英语教学新理念随着教育的不断进步，教育教学模式也在不断创新。
对于初中英语教学而言，新的理念、方法、手段等都将决定教学效果。
本文将介绍一些新的初中英语教学理念。
教学理念一：“生活化”教学法英语不是一门纯粹的语言，还需要了解其所代表的文化。
因此，在初中英语教学中，需要把课堂上的知识与学生日常生活联系起来，使学生更加贴近生活。
在教学过程中，教师可以引导学生关注英语在日常生活中的应用，例如英文菜单、地图、海报等，让他们通过不断实践、实践而掌握英语语言。
学习文化是学习语言的重要组成部分，要想与本地人交流，必须了解对方所讲的文化。
在初中英语教学中，可以通过情境化教学法，利用图片、音频、视频等多媒体手段来帮助学生理解语言的文化背景，使学习变得更加有趣、生动，增加英语语言的亲和力。
教学理念三：个性化教育个性化教育是指根据学生的特点和需要，针对不同学生的不同程度和兴趣来开展教育教学活动的一种新型教育模式。
在初中英语教学中，针对不同的学生，可以提供不同的学习方式、时间、地点和内容。
比如对于那些英语基础比较差或者学习能力较弱的学生，教师可以安排更多的补习时间，提供更多的复习材料等等，帮助学生更好地掌握英语；对于那些英语基础比较好或者学习能力强的学生，则可以提供更多的拓展内容，这样有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
教学理念四：多元化评估体系评估是教学中的一项非常重要的工作，它可以帮助教师和学生更好地掌握学习进度和水平。
在初中英语教学中，可以建立一个多元化评估体系，让学生不仅通过测验、考试等形式来评估自己的学习情况，还包括以小组形式展示、教师观察、学生互评等多种形式，以更好地反映学生的学习水平和能力。
总之，在初中英语教学中，教师需要不断改进教学理念、方法和手段，使教学更加贴近学生的实际需求，提高英语教学效果，促进学生发展。
初中英语教育的创新理念和方法
初中英语教育的创新理念和方法随着社会的不断发展和进步，教育工作者们一直在思考如何更好地教育学生，特别是在初中阶段，如何让学生更好地掌握英语。
初中英语教育的创新理念和方法已经成为教育界的热点话题。
在现代社会，英语已经成为国际通用语言，为了适应全球化的形势，初中英语教育需要更多的创新和改革。
下面就来探讨一下初中英语教育的创新理念和方法。
创新理念：1.个性化教育随着信息技术的发展，教育理念也在不断更新。
个性化教育正是基于信息技术的发展而提出的一种教学理念。
教育者应该根据学生的个性、兴趣、能力等差异，进行分层次、个性化的教学。
在初中英语教育中，我们可以通过课堂教学、作业布置等方式，充分发挥学生的主体性，让他们在学习英语的过程中感受到自我成长和进步，从而更积极地投入到学习中去。
2.趣味化教学趣味化教学是一种通过增加学生的学习兴趣和参与度，激发学生学习动机的教学方式。
在初中英语教育中，我们可以通过游戏、音乐、小品等形式来进行趣味化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
与传统的死记硬背相比，趣味化教学更能激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 任务型教学任务型教学是以任务为中心，以学生为主体，以教师为指导者的教学模式。
这种教学模式更注重培养学生的综合能力，让学生在解决实际问题的过程中，提高英语听、说、读、写的能力。
通过任务型教学，学生能够更好地将所学内容运用到实际生活中，从而更好地掌握英语知识。
创新方法：1. 多媒体教学多媒体教学是一种借助现代化的多媒体技术，将课程内容呈现在学生面前，通过图像、声音、文字等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果的教学方法。
在初中英语教育中，多媒体教学可以通过PPT、视频、音频等形式，将抽象的语言知识变得具体、直观，从而激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
2. 互动式教学互动式教学是指教师和学生之间的互动，学生与学生之间的互动，也可以是学生和教材之间的互动。
在初中英语教育中，通过小组讨论、角色扮演、实地考察等形式，让学生在互动中学习，从而更好地掌握英语知识。
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初中英语教育的创新理念和方法
作者：徐国智
来源：《文学教育·中旬版》2016年第05期
内容摘要：对于初中英语而言，其教学方法多种多样，因此教师应该坚持自身的主导作用，以学生为主体进行统一的教学活动。
同时通过不断地探究，运用创新思维开展新的模式、思路，逐步培养学生的自主开拓精神以及创新意识，从而才能真正地把初中英语创新教育渗透到课堂中。
关键词：初中英语教育创新理念方法
一.初中英语教育的创新理念
1.语法教学方面的创新。
语言结构上，尽量用图表进行表达，这样可以明确语法结构；在真实的语境中，尽量练习语法项目；坚持从分步呈现、分步练习到综合运用，达到层次清晰、循序渐进的目的；让学生亲自进行观察和实践，总结语言规律。
作为初中英语教师，我们首先要重视语言的意义、情景和实际运用，防止死抠语法和生搬硬套的不良教学方法，充分把握语法教学的深度和广度。
其次，把握语法教学的度，但是不能延伸过多，以免学生陷入英语学习的误区，而要紧紧围绕话题，创设与语法内容相似的语境，促使学生参与实践，并从中掌握所学的语法项目。
2.转变学英语为考试的观念。
作为初中英语教师，我们需要以身作则，不能向学生灌输英语，更不能为了应付考试而采取其他不良手段。
实践证明，如果学生能够做到“学以致用”，一般都能轻松而高效地学好英语；在初中英语课堂上，如果能够改变教师与学生应付考试的陈旧观念，就一定能走出英语的学习困境。
因此，要想真正改变英语学习的理念，就必须制造一个良好的英语课堂环境，同时要采用生动活泼的方法，这样才能实现创新教育，从而让学生用心去体会英语。
二.初中英语教育的创新的原则
1.语言的实践性原则。
在初中英语语言的学习过程中，语言的输入要优于语言的输出能力，在整个初中英语的学习过程中，英语的读和听是输入，英语的写和说是输出部分，所以说，在英语教学的过程中应当注重体现听读第一步，说写第二步的相关规律和准则，英语的听说读写的过程是英语教育工作者运用多种感官进行综合性的作用，对信息进行主动的吸收以及传递的活动或者过程。
站在信息论的角度来说，为了英语的交际所进行的听说读写是整个听话者或者是说话者之间进行信息输入和输出的交流过程。
同时初中学生在进行英语知识学习的时候应当要进行大量的听和读方面的联系，要通过相关的规则、情境在实践的过程中对知识进行吸收，只有这样才能真正学得出好的英语。
2.将学生作为主体的原则。
在初中英语的创新性教育的过程中，要突出学生自身的主体性地位，使得学生能够在教学的过程中敢于说出英语，积极参与到英语的互动中来，其次，教师不仅要对知识进行传授，同时还应当教给学生相应的学习方法，引导学生探索出相关的学习方法，教师要通过记录、分析等多种方式对学生进行了解，只有这样才能真正引导学生建立起真正适合自己的学习方式，才能逐步培养起学生进行自主学习的良好能力。
三.初中英语教育的创新方法
1.单词记忆法。
对于英语学习中的这些难记的单词很一些有特点的单词，我们可以在记忆单词时采用分类记忆法，将单词分类按照读音，词性，用途，种类等方式划分，并且将这种方式在记忆单词法时作为一个习惯，长期的坚持。
对于教学词的种类，句子的成分及五种基本类型的简单句等都有积极的作用。
还可以在记忆中，采用直观记忆法，可以利用图片，实物和幻灯片等方式，作为教学的辅助工具，帮助学生记忆单词。
2.创设交际活动环境，培养创新交流能力。
英语是一门实用性很强的学科。
能够运用英语跟外国人进行语言交流，这才是学习英语的最终目的。
然而，美国教育学家彼得克莱恩说：“学习英语的三大要素是接触、综合分析、实际参与。
”掌握知识的目的在于运用，运用知识也是一个分析问题、解决问题的过程。
在中国学英语，没有语言交际的环境，学生只是在课堂上学到的英语，没有得到充分的巩固和提高，因此就会出现懂得说，不懂得听，学生学习英语的积极性也就大大的受到打击。
此时，教师在课堂教学中，可通过齐读、分角色朗读等形式，培养学生对课文的感知能力；创设一定的情境，让学生分角色表演。
在表演过程中，可适当调换道具，让学生能有所创新。
3.阅读和写作能力的创新提高。
阅读和写作能力，是提升英语应用能力的基础，初中英语教师要善于创造生动的情景模式。
比如，在课堂教学中，或者在日常生活中，需要不断培养学生读书、看报，以及听说读写的能力，尽量在每一节课上设置不同的情景模式，将对话的机会留给学生。
另外，在每节课上，尽量让学生用英语进行演讲，或者讲述英语故事，可以大大提高学生的英语应用能力。
英语教学课件的制作尤其要注重学生创造性思维能力的培养，并应留给学生一定的思维空间。
首先，多媒体教学，可以激“活”教科书，让学生更易理解接受。
再次，用多媒体教学创设语言环境，使学生学会英语思维，接受纯英语的熏陶和感染，使其听、说、读、写形成习惯。
然后，利用多媒体教学可以让学生走进英语课堂，听英语，说英语，读英语，写英语，从而养成听、说、读、写的习惯。
（作者单位：内蒙古锡林郭勒盟二连浩特市第二中学）。