二年级数学上册四表内乘法一第5课时234的乘法口诀习题课件新人教版
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人教部编版二年级数学上册《表内乘法(一)4的乘法口诀》PPT教学课件
4 表内乘法（一）
第 4 课 时 4的乘法口诀
复习导入
三三 四五 二二 三五 二三
得四 得九 二十 得六 十五
看谁连得快。
复习导入
3×5＝ 15 5×2＝ 10 5＋5＋5＋5＝ 20 5×1＝ 5 5×5＝ 25 3＋3＋3＝ 9
看谁算得快。Leabharlann 知探究你知道4的乘 法口诀吗？
得八 十二 十六
对不对呢？
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
Thank you！
Good Bye！
新知探究
4
怎1列样有列几式个呢汤？圆？
1×4=4 一四得四 4×1=4 想一想 你会编上面乘法算式的口诀吗？
新知探究
再用放乘一 法列 算， 式现 怎 在么有表几 示个 ？汤圆？
4 +4 8
2×4=8 二四得八 4×2=8
想一想 你会编上面乘法算式的口诀吗？
新知探究
再用放乘一法列算，式现怎 在么有表几示个？汤圆？
8 +4
12
3×4=12 三四十二 4×3=12
想一想 你会编上面乘法算式的口诀吗？
新知探究
再用放乘一法列算呢式？怎 么表示？
12 +4 16
4×4=16 四四十六
想一想 你会编这道乘法算式的口诀吗？
新知探究
4 +4 8 +4 12 +4 16
想一想
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
第 4 课 时 4的乘法口诀
复习导入
三三 四五 二二 三五 二三
得四 得九 二十 得六 十五
看谁连得快。
复习导入
3×5＝ 15 5×2＝ 10 5＋5＋5＋5＝ 20 5×1＝ 5 5×5＝ 25 3＋3＋3＝ 9
看谁算得快。Leabharlann 知探究你知道4的乘 法口诀吗？
得八 十二 十六
对不对呢？
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
Thank you！
Good Bye！
新知探究
4
怎1列样有列几式个呢汤？圆？
1×4=4 一四得四 4×1=4 想一想 你会编上面乘法算式的口诀吗？
新知探究
再用放乘一 法列 算， 式现 怎 在么有表几 示个 ？汤圆？
4 +4 8
2×4=8 二四得八 4×2=8
想一想 你会编上面乘法算式的口诀吗？
新知探究
再用放乘一法列算，式现怎 在么有表几示个？汤圆？
8 +4
12
3×4=12 三四十二 4×3=12
想一想 你会编上面乘法算式的口诀吗？
新知探究
再用放乘一法列算呢式？怎 么表示？
12 +4 16
4×4=16 四四十六
想一想 你会编这道乘法算式的口诀吗？
新知探究
4 +4 8 +4 12 +4 16
想一想
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
二年级上册数学课件-5的乘法口诀人教新课标 课件
乘法口诀要 写成汉字。
1. 5的乘法口诀是根据几个5相加得来的。5的 乘法口诀有5句,每相邻的两句口诀的积相差5。 乘数不同的口诀可以写两个乘法算式,乘数相 同的口诀只能写一个乘法算式。
2. 口诀有固定的结构,每一句口诀都由两部分组 成。前一部分是相乘的数,一般把较小的数放在 前面;后一部分是相乘的积。
4X4
1＋1＋1＋1
1X4 4X1
2＋2＋2＋2
2X4 4X2
复习导入
读出下列乘法算式，并说出它表示的含义：
4×3读作：（ 4乘3 ） ， 表示（ 4 ）个（ 3 ）相加， 或（ 3 ）个（4 ）相加。
5×2读作：（ 5乘2 ） ， 表示（ 5 ）个（ 2 ）相加， 或（ 2 ）个（ 5 ）相加。
探索新知
课件PPT
5
5
5
5
5
5个5是25 5×5=25 。
五五二十五
典题精讲
一只手有5个手指。2只 手有( )个手指，3只手有 ( )个手指,5只手有( ) 个手指。
典题精讲
解题思路：
由题意可知,每只手有5个手指,求2只手有几个 手指,就是求2个5是多少,应该用乘法计算,列式为 5×2或2×5。计算时想口诀“二五一十”求出积。 同样的方法,求3只手有几个手指,就是求3个5是多 少,应该用乘法计算,列式为5×3或3×5。计算时想 口诀“三五十五”求出积。要求5只手有几个手指, 就是求5个5是多少,应该用乘法计算,列式为5×5。 计算时想口诀“五五二十五”求出积。
情景导入
5 +5
10 +5
15 +5
20
+5 25
探索新知
5
1个5是5 。 1×5=5 5×1=5
人教版二年级上册数学《4的乘法口诀》课件ppt
课堂练习
提高题： 3. 下图中一共有多少个字？
敏而好学， 不耻下问。
4×2=8（个） 答：图中一共有8个字。
课堂练习
拓展题： 4.找规律填数。
15 53
12 43
8 24
16 44
课堂总结
通过今天的学习，你 有哪些收获？
我学习了4的乘法口诀。
我会用4的乘法口诀计算有 关4的乘法了。
板书设计
4的乘法口诀
作业布置
【知识技能类作业】
选做题：
1.把口诀和算式连起来。
4×3=12
二三得六
4×2=8
三五十五
3×5=15
二四得八
3×2=6
三四十二
2×5=10
二五一十
2×3=6 3×4=12 2×4=8 5×2=10 5×3=15
课堂练习
【知识技能类作业】 选做题： 2.如图，这个正方形内一共可以摆多少个?
观察1～5的乘法口诀，你 发现什么规律了？
三三得九 三四十二 三五十五
四四十六 四五二十 五五二十五
1的乘法口诀有1句，2的乘法口诀有2 句，……，几的乘法口诀就有几句。
新知讲解
1～5的乘法口诀：
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十
三三得九 三四十二 三五十五
4的乘法口诀
人教版二年级上册
教学目标
1.经历4的乘法口诀的编制过程，理解并掌握4的乘法口 诀。
2.能用4的乘法口诀熟练地进行计算。 3.激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识 。
新知导入
1.对口令。 三三（ 得九 ） 二三（ 得六 ） 一五（ 得五 ）
二年级数学上册 第四单元 表内乘法(一)2 26的乘法口诀第1课时 5的乘法口诀教案 新人教
2.2~6的乘法口诀第1课时 5的乘法口诀【教学内容】教材第52页例1、“做一做”及第53页练习十第1、2题。
【教学目标】1.理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀。
2.能正确、熟练地运用5的乘法口诀求积，并在计算中体会编制口诀的必要性。
3.通过练习，培养学生的推理能力和思维敏捷性及良好的学习习惯。
【重点难点】1.初步掌握5的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀求积。
2.根据图意写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
【教学准备】小棒、图片、三角形图片，电脑课件。
【复习导入】提问：我们每天做几次眼保健操？（2次）。
那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？学生发言，并说出自己的想法。
想法一：2+2+2+2+2+2+2=14（次）想法二：2×7=14（次）想法三：7×2=14（次）继续提问：2×7为什么等于14呢？学生发表自己的想法。
想法一：2×7可以当做7+7，7+7=14想法二：2×7=2+2+2+2+2+2+2=14导入课题：通过刚才的讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和。
如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了。
我们可以把乘法算式和它们的积编成一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就都会又准又快了。
（出示课题）【进行新课】知识点 5的乘法口诀1.学习例1。
（1）通过操作得出：1×5=5，5×1=5。
师：请同学们跟老师一起数一数。
学生活动：一个盒子里有5个福娃。
讨论：①一个盒子里有几个福娃？（5个）②就是几个5？（1个）③用乘法算式怎样表示？（1×5或5×1）④由此可以知道：1×5等于几？5乘1等于几？小结：1×5=55×1=5（2）通过观察得出：2×5=10，5×2=10。
师：2个盒子里有几个福娃？讨论：①2个盒子一共有多少个福娃？（10个）②用乘法算式怎样表示？（2×5或5×2）③2×5或5×2的积是多少？（10）小结：2×5=105×2=10（3）通过想象得出：3×5=15，5×3=15。
二年级数学上册第4单元表内乘法一(5的乘法口诀)课件新人教版
（二）计算并说出口诀
5×3＝15
5×1＝5
1×5＝5
5×5＝25
5×2＝10
4×5＝20
5×4＝20
2×5＝10
四、深化记忆，强化5的乘法口诀
（三）填空
5
3
15
三五十五
四、深化记忆，强化5的乘法口诀
（四）小兔子拔萝卜
15 20 25
五、课堂作业
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作业：第52页“做一做”第1题、第2题。 第53页练习十，第3题、第4题。
背
二、5的乘法口诀的学习 每种物品各有
多少个？
三、归纳口诀，感受口诀的 优势
5＋5＝10 5＋5＋5＝15 5×2＝10 5×3＝15
5＋5＋5＋5＝20
5×4＝20
5＋5＋5＋5＋5＝25
5×5＝25
三、归纳口诀，感受口诀的 优势
5＋5＝10 5×2＝10 二五一十 2个 5 5＋5＋5＝15 5×3＝15 三五十五 3个 5 5＋5＋5＋5＝20 5×4＝20 四五二十 4个 5
表内乘法（一）
5的乘法口诀
一、激发兴趣，揭示口诀学习 的意义
请你计算下面各题， 我们来比一比，看谁 算得又快又对。
5＋ 5＋ 5＋ 5＝ 3＋ 3＋ 3＋ 3＝ 4＋ 4＋ 4＝ 4＋ 4＋ 4＝
6＋ 6＋ 6＋ 6＝ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＝ 5＋ 5＋ 5＝ 6＋ 6＋ 6＝
问题：知道老师为什么算得快吗？
5＋5＋5＋5＋5＝25
5×5＝25
五五二十五
5个 5
三、归纳口诀，感受口诀的 优势
5的乘法口诀
一五得五 二五一十
三五十五
四五二十 五五二十五
5×3＝15
5×1＝5
1×5＝5
5×5＝25
5×2＝10
4×5＝20
5×4＝20
2×5＝10
四、深化记忆，强化5的乘法口诀
（三）填空
5
3
15
三五十五
四、深化记忆，强化5的乘法口诀
（四）小兔子拔萝卜
15 20 25
五、课堂作业
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作业：第52页“做一做”第1题、第2题。 第53页练习十，第3题、第4题。
背
二、5的乘法口诀的学习 每种物品各有
多少个？
三、归纳口诀，感受口诀的 优势
5＋5＝10 5＋5＋5＝15 5×2＝10 5×3＝15
5＋5＋5＋5＝20
5×4＝20
5＋5＋5＋5＋5＝25
5×5＝25
三、归纳口诀，感受口诀的 优势
5＋5＝10 5×2＝10 二五一十 2个 5 5＋5＋5＝15 5×3＝15 三五十五 3个 5 5＋5＋5＋5＝20 5×4＝20 四五二十 4个 5
表内乘法（一）
5的乘法口诀
一、激发兴趣，揭示口诀学习 的意义
请你计算下面各题， 我们来比一比，看谁 算得又快又对。
5＋ 5＋ 5＋ 5＝ 3＋ 3＋ 3＋ 3＝ 4＋ 4＋ 4＝ 4＋ 4＋ 4＝
6＋ 6＋ 6＋ 6＝ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＝ 5＋ 5＋ 5＝ 6＋ 6＋ 6＝
问题：知道老师为什么算得快吗？
5＋5＋5＋5＋5＝25
5×5＝25
五五二十五
5个 5
三、归纳口诀，感受口诀的 优势
5的乘法口诀
一五得五 二五一十
三五十五
四五二十 五五二十五
人教版二年级数学上册《表内乘法(一)2、3、4的乘法口诀》课件
4的乘法口诀的应用
例如：4×3=？12 想：三四十二
计算一个乘数是4的乘法算式时，想4 的乘法口诀可以快速而准确地求出积。
4的乘法口诀有4句： _一__四__得__四__；_二__四__得__八___；_三__四__十__二___；__四__四__十__六__； 相邻两句口诀的得数相差__4__，除“__四__四__十__六__”外， 其他三句口诀每句都对应两道乘法算式。
一三得三 二三得六 三三得九 相差3。
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 相差4。
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 相差5。
（1）“口”字的笔画数是3笔，则“品”字的笔画数是（ C ）。
A.3
B.6
C.9
（2）不可以用4×2表示的算式是：（ C ）。
A.4+4
B.2+2+2+2 C.4+2
2.根据口诀写算式。 （1）三三得九 ___3_×__3_=_9___ （2）二四得八 ___2_×__4_=_8___ ___4_×__2_=_8___ （3）三四十二 ___3_×__4_=_1_2__ ___4_×__3_=_1_2__ （4）四五二十 ___4_×__5_=_2_0__ ___5_×__4_=_2_0__
观察图案你得到 什么信息？
..
用 表示一副球拍。
想几个几 乘法算式
乘法口诀
1个2 1×2=2或2×1=2 一二得二
.. ....
2个2
2×2=4
二二得四
仿照5的乘法口诀的编制方法， 试着编制2的乘法口诀。
2的乘法口诀的应用
例如：2×1=？2 想：一二得二 2×2=？4 想：二二得四
最新人教版二年级上册数学优质课件-4.2.3 2、3的乘法口诀
3×1=3 3×2=6
3×3=? 想：三三得九 3×3=9
如何运用3的乘 法口诀求积？
返回
巧
2的乘法口诀有两句：
学
一二得二，二二得四。
妙
相邻两句口诀的得数相差2。
记
3的乘法口诀有三句：
一三得三，二三得六，三三得九。
相邻两句口诀的得数相差3。
返回
课堂练习
1.口算。 2×1= 2 3×1= 3 2×3= 6
（ 1 ）×（ 2 ）=（ 2 ） （ 5 ）×（ 2 ）=（ 10 ）
口诀: 一二得二
口诀: 二五一十
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.一二得二，二二得四。每相邻两句口诀 的得数相差2。 2.一三得三，二三得六，三三得九。每相 邻两句口诀的得数相差3。
返回
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
想：一二得二 想：二二得四
2×1=2 2×2=4
返回
例 3 1捆棒棒糖有3个,2捆棒棒糖有几个？3捆呢？
1捆棒棒糖有3 个,一共有3捆。
你发现了什么？
返回
3 +3 6 +3 9
1捆棒棒糖 2捆棒棒糖 3捆棒棒糖
3+3=6 3×2=6 2×3=6
3+3+3=9 3×3=9
你能编制3的 乘法口诀吗？
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
二年级上册数学习题课件第4单元第5课时 4的乘法口诀_人教新课标(秋) (共9张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六2021/8/282021/8/282021/8/28 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/282021/8/28August 28, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/28
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 10:14:16 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/282021/8/282021/8/28Aug-2128-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/282021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021
• You have to believe in yourse
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 10:14:16 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/282021/8/282021/8/28Aug-2128-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/282021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021
• You have to believe in yourse