第五单元中国古典园林欣赏
人教版八年级下册 《第五单元 移步换景 别有洞天——中国古典园林欣赏》课程教学设计

第五单元移步换景别有洞天——中国古典园林欣赏单元总目标知识与技能初步了解中国古典园林的特点。
过程与方法学习欣赏中国古典园林的方法。
情感、态度和价值观提高对中国古典园林的欣赏能力,增强尊重民族文化的意识。
学习领域:欣赏评述课时:1课时【教材分析】本课为“欣赏评述”课型。
此类课型不仅要让学生了解、认识美术作品,还要让他们理解美术作品。
用作品唤起学生内心的共鸣和联想,使他们在与作品进行较为深入的“交流”后,生发出自己真诚的观点和感知。
优秀的艺术作品对心灵的碰触和撞击,出自于对艺术语言的深刻领会和思考。
中国古典园林恰恰是中国几千年文明所形成的精神积淀,是中国古代文人对自然和自我关系的一种深度思考,并将其外现于园林的状貌和空间形态。
本课的知识点是认识中国古典园林的种类、要素和造景手法。
种类包括皇家园林、私家园林、寺观园林。
其中皇家园林以北京颐和园和承德避暑山庄为代表,私家园林以苏州园林为代表。
较之皇家园林,私家园林与中国的哲学精神、文化气质更为契合,所以本课的欣赏对象以苏州园林为主。
园林要体现人与自然的关系,所以与这二者有关的要素都将在教学中体现。
中国古典园林的基本要素有山、水、植物、建筑(墙、窗、亭、廊、阁、轩、舫等)。
有了分析对象,有了基本要素,就涉及到在造园时如何运用这些要素。
因此,接下来的知识为造景手法,它包括对比、衬托、框景、隔景、借景等,教材上都有相应的图例说明。
中国古典园林一切的精神内核都源自于儒、道、佛三家哲学思想和伦理道德观念的融合,又得益于中国古代文人将绘画、诗词、文学融入其中,使中国古典园林的一水一木、一廊一亭都可以默默含情,时时有境。
这些也正是中国古典艺术和中国传统文化的魅力所在。
本课的教学重点为中国古典园林的艺术特点。
本课的教学难点为中国古典园林的精神内涵。
【教学目标】知识与技能1了解中国古典园林的种类、基本要素和造景手法。
2了解中国古典园林的艺术特点及精神内涵c3学会欣赏中国古典园林。
人教版 八年级下册 第五单元 移步换景 别有洞天——中国古典园林欣赏 课件 (共17张PPT)

游览
游览
游览
• 园林类型
皇家园林:占地大、大山大水、视野开阔。
建筑宏伟、色彩华丽、装饰金碧辉煌、体现皇家气派
私家园林:占地小、小桥流水、树木隐蔽。
色调淡雅、无过多装饰、体现文人气质
寺观园林:因地制宜、空间容量大、带有 宗教意味
构成园林的因素
山石:华夏民族史一个热爱山石的国度,山石使我们更加贴近自然,使 人身心愉悦.
板书: 自然美 艺术美 人文美
印
中西 比较
改造自然、表达 人工之美
法国枫丹白露宫
意大利伊索拉.贝拉庄园
规整的布局、笔直的道路、 水池喷修剪整齐的草坪。
借鉴
圆明园大水法
• 如何欣赏园林艺术
山、水、植物、建筑(墙、窗、
基
亭、廊、阁)是构成中国古典
本
园林的基本要素。在园林布置
要
上因地制宜,规划成曲折多姿、
同学们请欣赏视频, 并注意观察视频当 中出现了哪些元素?
观看园林视频
印
庭院、园林
印
移
步 换
中
景国
别古
有 洞
典
天园 园林艺术 ⭐园林艺术表达的是人与自然的关系, 体现了人对自然美的欣赏与追求。
⭐中国古人很早以前就开始了对自然美 的追求,赏风景,赞美风景,不仅成为 一种高尚的文化活动,而且人们借此来 表达自己的思想情操和个人感情。
素
引人入胜的布局,用叠石堆山,
浚池引水等来丰富园景。
丰富园林景致的作用
浙江南浔小莲庄游廊
扬州瘦西湖万花园水廊
印
框景
• 总结 文明载德五千年,精工承物八千里。
感
谢
水:古典园林的蓝本其实是山水画,无水的园林几乎是不存在的,水是园 林的灵魂。水可静可动,与周围的山石建筑植物相映成趣,平添无限风 光。
第五单元移步换景别有洞天——中国古典园林欣赏

1.花木隔
山石隔
拙政园的土石假山,只要人们不断的变换方位,不断 的变换视角,眼前就能展现多层次的优美画面:或山 掩曲径,或岭映峈亭,或石藏幽谷,或峰隔重楼,无 不是趣味不尽的艺术境界
桥梁隔
在拙政园的中部,就有一座座低 矮近水的曲桥分隔水面的。它丰 富了水面的层次,使水面不致一 平如镜而显得单调乏味。这样, 人们就有水景可看了,或由近而 远,或由远而近,从而产生一种 宽阔而平远的意境。
文徵明:
明代著名书 画家。与祝允 明、唐寅、徐 祯卿三人,人 称“吴中四才 子”
与沈周、唐 寅、仇英全称 “吴门四家”
拙政园平面图 (拙政园全园分东、中、西三部分)
西区
(原“补园”)
N
中区
(原“拙政园”)
现园大体为清末规模,经修复扩建, 分为东区(原“归田园居”)、中区(原 “拙政园”)、西区(原“补园”)三部 分。总体布局特点,东疏西密,绿水环绕
二、映衬对比,多样统一
(一)景区与景区之间的映衬对比,多样统一
(二)景物与景物之间的映衬对比 ,多样统一
拙政园的亭,以屋基平面和立柱多 寡而论:
圆形而立五柱的如笠亭;正方形而 立四柱的如松风亭、嘉实亭等;正 方形而立十二柱的如梧竹幽居亭; 长方形而立四柱的如放眼亭;长方 形而立八柱的如绣绮亭;六角形而 立六柱的如宜两亭;八角形而立八 柱的如天泉亭;平面呈“凸”字形 而立八柱的如涵青亭;平面呈扇形 而立六柱的如:“与谁同坐轩”亭 ……
远 香 堂
枇 杷 园
梧 竹 幽 居——源自廊 桥 小 飞 虹听 雨 轩
北 寺 塔
10/3/2019
——
一 池 三 景
中国古典园林欣赏课件

拙 政 园 浮 翠 阁
58
拙政园与谁同坐轩
与 谁 同 坐 ? 明 -----月? 苏清 轼风 ? 我 ?
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拙政园听雨轩庭院
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观看、聆听、感受
? 让我们再一次走进苏州园林,看一下 那里的竹影白墙,聆听一下优雅的音 乐,感受一下每一个角落里蕴含着的 诗、词、歌、赋。
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4、建筑
48
4、建筑
个园 ——长廊
49
4、建筑
狮子林的单面廊
50
网师园的单面廊
4、建筑
51
4、建筑
沧浪亭的复廊
52
4、建筑
拙政园水廊
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4、建筑
沧浪亭爬山长廊
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4、建筑
小瀛洲 —— 九曲桥
55
4、建筑
小瀛洲 —— 亭桥
56
?阁 ? 唐代诗人杜牧《阿房宫赋》中有“五
步一楼,十步一阁”。阁是一种小楼,形 状与楼相似,但四面开窗,比楼更为轻巧 多变。
情景交融
拙政园
12
网师园
玲珑素雅 细腻精美
13
二、中国古典园林的特点
2、私家园林
特点:规模较小,常用假山假水,建筑 小巧玲珑,且居住和游览合一。园林色彩 淡雅素净,表现主人悠游林下,寄情于山 水之中的心态。
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三、中国古典园林的组成要素
1、叠石 2、理水 3、植物 4、建筑
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? 叠石 ? 采用各种造型、纹理、色泽的石材,以小
22
独立观赏景石 留园冠云峰
?叠石
23
2、理水 以小尺度体现河、湖、
溪、涧、泉、瀑等景象。
拙政园中部水景
24
2、理水
拙 政 园 中 部 水 景
第五单元移步换景别有洞天——中国古典园林欣赏

拙 政 园 中 部 水 景
拙政园水景
3、植物 植物是造山理水不可缺少的因素。花木犹如山峦之发,水景如果离开花木也 没有美感。
花木的选择标准: (1)姿美:树冠的形态、树技的疏密曲直、树皮的质感、树.叶的形状, 都追求自然优美; (2)色美:树叶、树干、花都要求有各种自然的色彩美,如红色的枫叶, 青翠的竹叶、白皮松,斑驳的粮榆,白色广玉兰,紫色的紫薇等; (3)味香:要求自然淡雅和清幽。四季常有绿,月月有花香,其中尤以 腊梅最为淡雅、兰花最为清幽。 (4)有意境:花木往往和园主追求的精神境界有关。如竹子象征人品清 逸和气节高尚,松柏象征坚强和长寿,莲花象征洁净无暇,兰花象征幽居隐 士,玉兰、牡丹、桂花象征荣华富贵,石榴象征多子多孙,紫薇象征高官厚 禄等。
四、倒影作用
❖ 水面可以产生倒影,由于水的深浅不同,水底及壁 岸的颜色不同,可以出现不同的倒影。当水面波动 时,会出现扭曲的倒影,水面静止时则出现宁静的 倒影,水面产生的倒影作用,增加了园景的层次感 和景物构图完美性。
五、连接作用。
❖ 水面可以连接众多景点 ,产生整体感,使散落 的景点统一起来。
现代园林中是动态和静态的结合,多以动态的水出现, 如溪流、喷泉、泻流、涌泉、叠水、水梯、水涛、水墙等。
汀步
❖ 瀑布。张潮在《幽梦影》中说: “水之声有四:有瀑布声,有流 水声,有滩声,有沟浍声。”园 林中都有对自然界的模仿,以获 得既赏心悦目,又悦耳的艺术效 果。苏州环秀山庄西北角的假山 ,利用屋顶雨水流注池中,略存 瀑布之意,在东南角假山上于石 后设小槽承受雨水,由石隙婉转 下泻,形成小瀑布景观。苏州狮 子林旁“听瀑亭”的人工瀑布, 利用水柜蓄水,山涧中出湖石三 迭,下临深潭,水闸一开形成三 迭瀑布。
第五单元移步换景别有洞天——中国古典园林欣赏 课件 -人教版初中美术八年级下册

寺观园林 杭州灵隐寺
灵隐寺, 中国佛教古寺,又名云林寺, 灵隐寺开山祖师为西印度僧人慧理和尚。
寺观园林:寺庙园林,指佛寺、道观、历史名人纪念性祠庙的园林,带有宗教意味
9
皇家园林
如颐和园、承德避暑山庄等,规模宏大,气势磅礴,彰显皇家气派。
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寺庙园林
寒山寺
如杭州灵隐寺、苏州寒山寺等,幽静深邃,具有浓厚的宗教氛围。
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造园.障景
障景
障景在园林中起着抑制游人视线的作用,是引导游人转变方向的屏障景物。
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中国古典园林的布局
中国古典园林的造园手法
可望
可行
可居
可游
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总结
中国古典园林折射出一种中国传统文化的古老韵味,完美的体现了诗意的栖居。
“感悟天地景致,识善恶知美丑,这是中国古典园林带给我们的启示。
30
利用园林中的建筑、假山等元素遮挡和引导视线,创造出丰富多样的景观效果。
季节、气候变化
在不同的季节和气候条件下欣赏园林,感受景色因时而异的魅力。
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中国古典园林的构成要素
流水
山石
植物
建筑
思考:中国古典园林的构成要素
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理水上的区别
探究
中西方古典园林在
凡尔赛宫
拙政园
西方古典园林
中国古典园林
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造园理念
西方古典园林
强调对自然的改造和驯服突出人工之美
中国古典园林
追求具有自然气息的空间
推崇“虽由人作,宛若天开”的境界
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观察:四座假山分别与哪个季节对应
个园之夏山
个园之春山清扬州
清扬州
个园之冬山
个园之秋山清扬州
第五单元移步换景别有洞天——中国古典园林欣赏
义务教育课程标准教科书人教版八年级下册移步换景别有洞天——中国古典园林欣赏教育目标知识目标:学习中国古典园林的基本造园手法,体会中国古典园林的艺术造诣和文学表达。
更深层次的理解中国古典园林中“天人合一”的精神内涵。
能力目标:通过欣赏苏州园林,感受园林中的移步换景,能够运用剪纸设计并制作一款漏窗,应用在古典园林景观中,感受园林建筑中造景手法的妙趣。
情感目标:通过欣赏中国江南古典园林,学习江南古典园林的造园艺术,感受自然与人的和谐关系,进一步的了解中国的传统文化。
教学反思:本节的教学重点是认识中国古典园林的造园要素,以及园林的自然之美、建筑之美和人文之美。
中国古典园林诗情画意的人文精神。
在教学中通过欣赏江南古典园林,感受园林中的文人气息,并尝试体会园林特色的人文美。
通过了解中国传统园林,体会古人那种充满诗情画意的造园艺术。
第一环节从中国古典园林的造园三要素是什么入手,带着这一问题欣赏一组园林图片,而后学生回答教师总结。
苏州园林美得就像一幅画,不仅和昆曲有着千丝万缕的联系,而且还和绘画有着深厚的渊源。
在最初造园的时候,就以山水画为蓝本,构建一种“可行,可望,可游,可居”的空间美。
其中又以“可望”为核心。
游走在园林之中,漫步在游廊之中,休憩在厅堂之内,观望着园中之景,就让我们探究一下这巧妙地空间布置。
本课的亮点有两处,第一个是从情感入手请同学们发言表达与谁同坐轩中想与谁同坐,通过同学们的发言可以看出基本达到了情感目标,因为是公开课,学生还没有真正做到畅所欲言,答案丰富性不够。
第二个亮点是让学生动手剪纸尝试做一个漏窗样式,感受漏窗的独特,培养了学生的动手能力,也从另一个角度让学生感受园林之美。
从学生的作品来看,有新意有想法,创作速度受时间限制,也受动手能力的影响,有三分之一的同学没有完全制作出来。
可以把此内容延续到下一节课中进行。
本课体现了教学难点重点,达到教学目标。
学生回答问题结合了教师的积极引导,完成了本课内容。
人教版八年级下册美术:第五单元 移步换景 别有洞天——中国古典园林欣赏
开窗远眺小舟逝 外面四角,里面十角
二四不是八,十八加十八
移步换景
---中国古典园林艺术
邂逅
色彩处理 空间尺度 平面布局
北方园林
总体风格 意境
南方园林
色彩处理 空间尺度 平面布局
北方园林
皇家风范,红黄为主 错彩镂金
南方园林
朴素淡雅,黑白色调 芙蓉出水
开敞恢弘,内外分 界
(1)、虽由人作,宛自天开的自然美 (2)、可游、可望、可行、可居的空间美 (3)、诗情画意、寄情山水的人文美
对比一下 有何不同
总结
• 中国的园林艺术家巧妙的把造园技巧、自 然元素与情感三者融合在一起,他们讲究 亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合, 讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层 次,可游可居,追求素雅、宁静,表现中国 文人亲近自然的追求,他们惟愿游览者得到 “如在画图中”的美感 .
别 有 洞 天
又名花窗, 是窗洞内有 漏空图案的 窗。
利用洞门、 空窗的边框作为 框景的画框,形 成十分诱人的风 景画面。
像一片叶子 或一朵云彩
像一个亭子
像一朵花 像一个风扇
漏景 框景
漏景
添景
对景
夹景
留 的 残留 荷听 听阁 雨 声
中国古典园林的特点
明确
对称式为主
曲折幽深,内外穿插 渗透
随形就势,自由活泼
总体风格 富丽崇高,厚重,庄严, 淡雅小巧,活泼,
粗壮,朴拙
纤细,灵巧
意境
皇权至尊
隐逸遁世
二、 中国古代园林的组成要素
一、筑山 二、理池 三、植物 四、建筑 五、匾额、楹联与刻石
山的审美作用 分割景致 作为最佳观赏点 点 缀空间,活跃气氛
第五单元 移步换景 别有洞天——中国古典园林欣赏-人教版八年级下册(2013年10月第1版)教案
第五单元移步换景别有洞天——中国古典园林欣赏一、教学目标1.了解中国古典园林的历史文化背景和园林设计理念,了解其在中国文化中的地位。
2.认识中国园林建设的重要性,掌握园林建设的基本知识和技能,具备初步的园林设计能力。
3.培养学生发现园林之美的能力,通过欣赏中国古典园林的艺术特色,提高学生审美能力和文化素养。
二、教学重点和难点1.教学重点(1)中国古典园林的历史文化背景和园林设计理念(2)中国古典园林的艺术特色和审美价值(3)学生通过欣赏中国古典园林,培养其审美能力和文化素养2.教学难点(1)使学生深入了解中国古典园林的精髓和文化内涵(2)通过欣赏中国古典园林,帮助学生从园林中发现美,提高学生的文化素养和审美能力。
三、教学方法1.教师讲解法:通过对中国古典园林的历史文化背景和园林设计理念进行讲解,帮助学生了解中国园林建设的重要性和园林设计的基本知识和技能。
2.师生互动法:通过与学生的互动,加深学生对中国古典园林艺术特色和审美价值的认识,帮助他们从园林中找到美。
3.图片展示法:通过展示中国古典园林的图片,展示其艺术特色和审美价值,帮助学生体验园林之美。
四、教学内容与进度安排第一课时国家公园的意义与作用1.了解园林的分类及中国古典园林的历史文化背景。
2.分析中国古典园林的设计理念和特点。
第二课时中国古典园林的艺术特色1.了解中国古典园林的艺术特色和审美价值。
2.分析中国古典园林的美学表现方式。
第三课时中国古典园林的构成和设计1.了解中国古典园林的构成和设计要素。
2.分析中国古典园林的园林景观。
第四课时国家公园的管理与建设1.了解中国园林建设的重要性。
2.掌握园林建设的基本知识和技能,具备初步的园林设计能力。
第五课时中国古典园林的欣赏与评价1.欣赏中国古典园林的艺术特色。
2.用适当的词汇和表达方式,对中国古典园林进行初步评价。
五、教学过程第一课时国家公园的意义与作用1.知识点(1)中国古典园林的历史文化背景(2)中国古典园林的设计理念(3)中国古典园林的分类(1)导入请学生思考:如果去一个新的地方旅游,会选择去哪些景点呢?为什么?(2)学习通过PPT展示中国古典园林的图片,让学生了解园林的分类及中国古典园林的历史文化背景和设计理念。
人教版八年级美术下册第五单元《中国古典园林欣赏》重组单元作业设计
第五单元移步换景别有洞天—中国古典园林欣赏单元作业设计一、单元信息二、单元分析(一)课标要求本单元内容在《义务教育美术课程标准(2011 年版)》中属于本课为“欣赏·评述”学习领域的内容。
此类课型不仅要让学生了解、认识美术作品,还要让他们理解美术作品。
教师应用作品唤起学生内心的共鸣和联想,使他们在与作品进行较为深入的“交流”后,生发出自己真诚的观点和感知。
优秀的艺术作品对心灵的碰触和撞击,出自于欣赏着对艺术语言的深刻领会和思考。
中国古典园林恰恰是中国几千年文明所形成的精神积淀,是中国古代文人对自然和自我关系的一种深刻思考,并将其外现于园林的状貌和空间形态。
本课的知识点是认识中国古典园林的种类、要素和造景手法。
种类包括皇家园林、私家园林、寺观园林。
其中皇家园林以北京颐和园和承德避暑山庄为代表,私家园林以苏州园林为代表。
园林要体现人与自然的关系。
(★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准(2011 年版)》中相关内容:(1)课程基本理念:关注文化与生活,在广泛的文化情境中认识美术的特征、喜庆吉祥的民间美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献,并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。
(2)课程设计思路:四个学习领域的划分是相对的,每一学习领域各有侧重,又互相交融、紧密相关,形成一个具有开放性的美术课程结构。
(3)课程目标中关于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”三个领域分目标的内容描述。
(4)课程内容中第四学段关于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”三个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述。
)(二)教材分析本课为“欣赏·评述”课型。
此类课型不仅要让学生了解、认识美术作品,还要让他们理解美术作品。
教师应用作品唤起学生内心的共鸣和联想,使他们在与作品进行较为深入的“交流”后,生发出自己真诚的观点和感知。
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一、筑山
为表现自然,筑山是造园的最主 要的因素之一。中国古典园林以 表现自然美为主旨,山和水是造 园中两个最主要的因素,而山又 是园林中造景的主要手段,因此 常被誉为“园林的骨架”。
山的审美作用 分割景致 作为最佳观赏点 点 缀空间,活跃气氛
绉云峰
玉玲珑
冠云峰
江南三大园林名石
2、理水
中园*远香堂
香洲
为“舫”式结构,有两层楼舱,通体 高雅而洒脱,其身姿倒映水中,更显得 纤丽而雅洁。香洲寄托了文人的理想与 情操。 “香洲”这艘石舫,集中了亭、台、楼、 阁、榭五种建筑种类。船头为荷花台, 茶室为四方亭,船舱为面水榭,船楼为 澄观楼,船尾为野航阁。
小飞虹
是苏州园林中极为少见的廊桥。朱红 色桥栏倒映水中,水波粼粼,宛若飞虹, 故以为名。古人以虹喻桥,用意绝妙。 它不仅是连接水面和陆地的通道,而且 构成了以桥为中心的独特景观,是拙政 园的经典景观。
亭:是憩息赏景的建筑,也是园中的一景,大小不一, 式样众多。通常有四方亭、六角亭、八角亭、圆亭、 扇面亭等形式,其屋顶分单檐和重檐两类。
如 美 人 兮 , 伫 立 水 畔 , 精 巧 秀 美
芙蓉榭
榭:它的突出特点是建于水边,架临水上。结构轻巧、立面开敞,跨水部 分由立于水中的石构梁柱支撑。它的主要作用是点饰水岸和观赏水景。
利用洞门、
空窗的边框作为
框景的画框,形 成十分诱人的风 景画面。
又名花窗, 是窗洞内有 漏空图案的 窗。
像一片叶子 或一朵云彩
像一朵花
像一个亭子
像一个风扇
全园漏窗共108式,图案花纹变 化式端,无一雷同,构作精巧, 环山就有59个,在苏州古典水 宅园中独树一帜。
六、匾额、楹联与刻石
每个园林建成后,园主总要邀集一些文人,根据园主 的立意和园林的景象,给园林和建筑物命名,并配以匾额 题词、楹联诗文及刻石。 匾额是指悬置于门振之上的题字牌 楹联是指门两侧柱上的竖牌 刻石指山石上的题诗刻字。园林中的匾额、楹联及刻石的 内容,多数是直接引用前人已有的现成诗句,或略作变通。 作用:不论是匾额楹联还是刻石,不仅能够陶冶情操,抒发胸 臆,也能够起到点景的作用,为园中景点增加诗意,拓宽 意境。
(私家园林)以文人士 大夫隐逸遁世作为意境 的核心。
2总体风格
(南方私家园林)轻巧、 (北方皇家园林)凝重、 淡雅小巧,轻巧、活泼、 富丽崇高,较平缓、厚 纤细、灵巧 重、庄严、粗壮、朴拙。 (南方私家园林)布局 上则较为自由活泼。 随形就势、曲折蜿蜒且 不拘一格 空间开敞通透.内外相 互穿插渗透。曲折幽深 淡雅——芙蓉出水 园林特点主要是朴素淡 雅,黑白色调居多 (北方皇家园林) 对称式布局为主
• 《点绛唇·闲倚胡床》苏轼 • 闲倚胡床,庾公楼外峰千朵,与谁同坐?明月清风我。别 乘一来,有唱应须和。还知么,自从添个,风月平分破。
半 四 潭 壁 秋 荷
水 花
一 三 房 面 山 柳
• 独 立 天 地 间
清 风 洒 兰 雪
三、古代园林的特色
• (一)本于自然,高于自然 • 1、园林的总体布局、组合要合乎自然界的客 观规律; • 2、园林组成要素的形象组合要合乎自然规律。 • (二)分隔空间融于自然 天 • (三)园林建筑顺应自然 人 合 • (四)树木花卉表现自然
厅:是满足会客、宴请、观赏花木或欣赏小型表演的建筑,它在古代园林 宅第中发挥公共建筑的功能。它不仅要求较大的空间,以便容纳众多的宾 客,还要求门窗装饰考究,建筑总体造型典雅、端庄,厅前广植花木,叠 石为山。一般的厅都是前后开窗设门,但也有四面开门窗的四面厅。
苏州拙政园鸳鸯厅面阔三间,外观为硬山顶,平面 呈方形,四隅均建有四角攒尖的精巧耳房。北厅为三十六 鸳鸯馆,南厅称十八曼陀罗花馆。
水——园林的血脉 园林离不 开水,园林以营造山林境 界为尚都得到充分的证明。 水是园林中最富有生气的 元素
三、植物
选择植物标准:姿美、色美 、味香 季节与植物: • 春天:玉兰 、牡丹 • 夏天:荷花 、紫薇 • 秋天:桂花 、菊花 、枫叶 • 冬天:天竺 、腊梅
邀请同学说说自己对于亭、台、楼、 阁等建筑的理解?
拙政园西部园区
西园面积约为12.5亩,该园以池水为 中心,有曲折水面和中区大池相接。水面 迂回,布局紧凑,依山傍水,建以亭阁。 回廊起伏,水波倒影,别有情趣。有卅六 鸳鸯馆、塔影亭、留听阁、浮翠阁、笠亭、 与谁同坐轩、宜两亭等景观。
与谁同坐轩
小亭非常别致,修成 折扇状。苏东坡有词 “与谁同坐?明月、清 风、我”,故名“与谁 同坐轩”。轩依水而建, 平面形状为扇形,屋面、 轩门、窗洞、石桌、石 凳及轩顶、灯罩、墙上 匾额、半栏均成扇面状, 故又称作“扇亭”。人 在轩中,无论是倚门而 望,凭栏远眺,还是依 窗近观,小坐歇息,均 可感到前后左右美景不 断。
堂:是居住建筑中对正房的称呼,一般是一家之长的居住地,也可作为家庭 举行庆典的场所。堂多位于建筑群中的中轴线上,体型严整,装修瑰丽。室 内常用隔扇、落地罩、博古架进行空间分割。
• 独 立 天 地 间
清 风 洒 兰 雪
拙政园中部园区
• 中部是拙政园的主景区,为精华所在。面积约 18.5亩。其总体布局以水池为中心,亭台楼榭皆 临水而建,有的亭榭则直出水中,具有江南水乡 的特色。有山水之南的海棠春坞、听雨轩、玲戏 馆、枇杷园和小飞虹、小沧浪、听松风处、香洲、 玉兰堂等景点。
留 的 残留 荷听 听阁 雨 声
阁:与楼近似,但较小巧。平面为方形或多边形,多为两层的建筑,四面开 窗。一般用来藏书、观景、也有用来供养巨型佛像。
倒 影 楼
楼:是两重以上的屋,故有"重层曰楼"之说。楼的位置在明代大多位于厅堂之后,在园林中 一般用作卧室、书房或用来观赏风景。由于楼高,也常常成为园中的一景。,尤其在临水背 山的情况下更是如此。
虽由人作 宛自天开
一
总结
• 中国的园林艺术家巧妙的把造园技巧、自 然元素与情感三者融合在一起,增加了园 林的欣赏价值,使人们欣赏园林的同时意 识到这不仅仅是完全没有任何生命力的砖 瓦堆积而成的死的建筑,而是活生生的, 有情感的,更容易引起人的共鸣。或许这 就是中国园林艺术最成功的地方吧!
廊:是园林中的突出建筑。 它不仅是连接建筑之间的有顶建筑,而且是划分空 间,组成景区的重要手段,同时它本身又成为园中之景。一般廊上都有彩画。
墙:园林的围墙,用于围合及分隔空间,有外墙、内墙之分。墙的造型丰富多彩, 常见的有粉墙和云墙。粉墙外饰白灰以砖瓦压顶。云墙呈波浪形,以瓦压饰。墙 上常设漏窗,窗景多姿,墙头、墙壁也常有装饰。
我们先以拙政园为例来看看古典园林的各色建筑,同时也来欣赏一下这座经 典的苏州园林。
•厅 •亭
•榭 •堂 •楼 •舫
园名来历:
• 园名借用西晋文人潘岳《闲居赋》中“筑室种树, 逍遥自得……灌园鬻蔬,以供朝夕之膳(馈)…… 是亦拙者之为政也,”之句取园名。暗喻自己把 浇园种菜作为自己(拙者)的“政”事。 • 他之所以要起"拙政园"这个名字,就是要像潘岳 一样隐退于林泉之下,要像陶渊明一样守拙归田 园。这个园名,反映了王献臣当时那种既无可奈 何,又想自我解嘲的复杂心态。
立体的画作
凝固的音乐
---中国古典园林艺术
欣赏
颐和园
佛 香 阁
昆明湖
普陀宗乘之庙
普宁寺
拙政园
冠云峰
听音乐找建筑
• 听一下这段音乐,认为比较适合哪种建筑?
• 皇家御苑vs苏州园林
南方园林
1意境
北方园林 皇权至尊的象征寓意, 从而达到巩固帝王统治 的目的。
拙政园东部园区
• 东部原称“归田园居”,布局以平冈 远山、松林草坪、竹坞曲水为主。配 以山池亭榭,仍保持疏朗明快的风格, 主要建筑有兰雪堂、芙蓉榭、天泉亭、 缀云峰等 。
天泉亭 :是一座重檐八 角亭,出檐高挑,外 部形成回廊,庄重质 朴,围柱间有坐槛。 亭子之所以取“天泉” 这个名字,是因为亭 内有口古井,相传为 元代大宏寺遗物。此 井终年不涸,水质甘 甜,因而被称为“天 泉”
3平面布局
4空间尺度 南北园林极 为悬殊。 5色彩处理
较封闭,内外空间分界 明确。 开敞恢宏 辉煌——错彩镂金 讲究皇家风范,色调以 红黄为主
会写“园”的繁体字吗?
解读
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假山
囗
↓
围 墙
↓ ↓
花草
水池
树木
二、 中国古代园林的组成要素
一、筑山 二、理池 三、植物 四、建筑 五、匾额、楹联与刻石