建设幸福班级 点亮幸福人生
创和谐氛围,建幸福班级
创和谐氛围，建幸福班级一个和谐的班级是学生们学习和生活的乐土，而一个幸福的班级则是学生在其中获得成长、快乐和满足的地方。
如何创造和谐的氛围，建立一个幸福的班级，是每位老师和学生需要着重关注的问题。
首先，建立一个和谐的班级必须有良好的师生关系。
班主任要认真倾听每位学生的心声，在课堂上关注每一个学生的精神状态，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
在课后，要主动与学生沟通，发现学生的困惑和问题，及时帮助和引导学生解决问题。
同时，教师还要注重与家长的沟通，加强家长对学生学习和生活的关注，建立良好的家校合作关系。
其次，班级管理要严格、公正。
班级管理要建立科学、公正、严谨的制度，鼓励学生严格遵守制度，班主任要加强管理的力度，及时发现和处置违纪现象。
但同时也要关注学生的心理，要以关爱、理解为主旨，不断提高学生的自我管理能力和自觉性，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，建立正确的价值观和良好的人际关系。
第三，班级要建立和谐的人际关系。
班主任要加强班级凝聚力，组织课余活动，增进同学之间的关系，发现同学之间的问题，及时化解矛盾，促进同学之间的友谊。
学生要有敬重老师、关心同学的意识，关心弱势群体，尊重他人的人格和权利，发扬集体主义精神，树立合作共赢的意识，共同为建立和谐班级贡献自己的力量。
最后，建立一个幸福的班级必须有良好的心理健康教育。
教师要关注学生的心理健康，教育学生保持良好的心理状态，发挥学生的自我调适能力，避免过度焦虑、摆脱压力，树立积极向上的态度和心理品质，让学生身心愉悦、健康成长。
总之，要创建和谐氛围，建立幸福班级，需要教师、学生和家长的共同努力。
班主任要以身作则，注重管理，讲求处理问题的方法和态度，为学生树立正确的道德榜样，让学生在良好的师生关系中学会尊重、关爱、合作、分享，培养积极向上的精神面貌，进而实现班级的和谐、稳定和快乐。
创和谐氛围,建幸福班级
创和谐氛围，建幸福班级建立和谐的班级氛围是让每个学生都能够得到快乐和成长的重要环节。
一个幸福的班级不仅会让学生的学习更有效，还能够培养他们的社交能力和积极心态。
下面是我认为可以帮助创造和谐氛围，建立幸福班级的几点建议。
班级中的每个人都应被尊重和关怀。
教师应该成为学生的良师益友，了解他们的需求和困惑，并给予耐心和关心。
学生之间也应该互相尊重和关心，不能存在欺凌和排斥的行为。
班级里可以设立互助小组，让学生有机会一起合作和解决问题，培养团队合作精神。
建立积极向上的学习氛围。
教师应该给予学生充分的鼓励和肯定，让他们在学习中保持自信和动力。
教师也应该激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法和资源，使学生对知识有更深入的理解和热爱。
在班级中可以鼓励学生分享自己的学习经验和成功心得，帮助他们建立自信和成就感。
营造良好的沟通和相互理解环境。
班级里可以定期举行班会，让每个学生有机会表达自己的意见和建议，并共同参与班级事务的决策。
教师也应该和学生进行有效的沟通，了解他们的需求和困惑，并给予帮助和指导。
可以组织和鼓励学生在班级中互相交流，分享自己的想法和感受，增进彼此之间的了解和友谊。
第四，建立班级文化和活动。
可以在班级里建立一些共同的价值观和准则，让学生们共同遵守和践行。
可以组织一些班级活动，如团建、户外活动等，增强学生之间的凝聚力和归属感。
在班级里也可以培养一些传统文化和公民意识，使学生们具备良好的品德和社会责任感。
鼓励学生互相帮助和发展自己的优势。
班级中的学生应该互相支持和鼓励，帮助那些有困难或不足的同学，共同进步。
教师可以开设一些兴趣小组和课外活动，让学生们发展自己的特长和兴趣爱好，丰富自己的学习和生活。
也可以鼓励学生们参加社会实践和志愿活动，培养他们的社会责任感和领导能力。
通过以上几点的努力，相信可以创造一个和谐、幸福的班级。
在这样的环境中，学生们不仅能够享受学习的快乐，还能够培养积极向上的心态，并建立深厚的友谊和信任。
15周 创建幸福班级,成就理想人生
温馨提示：若遇雨，烦请在7:20前在信息中心四楼监控室演讲，谢谢！第十五周国旗下讲话之《创建幸福班级，成就理想人生》老师们，同学们：今天，我国旗下讲话的题目是《创建幸福班级，成就理想人生》。
在我们四中，每个班都有自己的班级文化特点，比如说：有的班级，自信充满青春活力；有的班级和谐融洽，互帮互助；而有的班级，富有竞争意识，方方面面不落人后。
这些，都可以被称为班级的文化特点。
这些班级独特的风貌精神，具有一种无形的力量，自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为和人格发展。
因此，每个班都应结合自己班级的特点，全面开展建设班级文化的活动，提升班级的凝聚力，战斗力。
那么，我们怎样去开展班级文化建设呢？我认为主要有以下三个方面的内容：一、环境文化。
创建优美的教室环境，窗明几净，志趣高雅，让优美的环境愉悦心情。
试想一下，如果教室里垃圾成堆、臭气满屋，你还有心情学习吗？因此，每个班都应该重视环境文化建设，让墙壁洁白如新，黑板报图文并茂，桌椅物品整整齐齐。
我们每一个人都应该积极参与到班级环境文化的建设中来！二、制度文化。
抓好班级制度建设，自律自强，力争上游，让良好的风气激励学习。
人们常说，不以规矩不能成方圆，班级制度建设是班级文化建设的重要组成部分，每一位同学都应该自觉遵守班级规章制度。
更为重要的是，良好的制度有助于形成比学赶帮的学风，不仅能提高这个班的成绩，而且有利于一些良好的学习习惯的养成。
三、精神文化。
形成良好的班级人际关系，互帮互助，团结友爱，让融洽的关系温馨心灵。
班级是一个大家庭，而相聚本是一种缘分，相处四年更是不易，只有我们形成良好的人际关系，团结在一起，班级的各项工作方能顺利开展，班级整体效应才能更好地发挥。
此外，培养对班级的责任感和荣誉感也十分重要。
一跨进校门，走入我们的班级，同学们就能对班级产生一种归属感。
要使班级向前发展，我们同学就该肩负起作为集体一员的责任意识，真正成为班级的主人翁！同学们，我们知道，班级文化是校园文化的重要组成部分，搞好班级文化建设，有利于丰富学校文化内涵，彰显学校特色，提升学校形象！衷心希望每一个同学都能做好自己，为班级尽一份小小的力。
彰显关爱主题构建幸福班级
彰显关爱主题构建幸福班级在提倡构建和谐社会的今天,“幸福人生”、“幸福指数”被越来越多地提及。
“幸福”既是当下人们学习、生活的目标，也是人们用来评价生活、工作、学习的一个重要指标。
学校本应是孩子们获得快乐幸福的重要场，在班集管理中，我们应该围绕“关爱”主题，构建幸福班集体，通过一系列的活动让孩子拥有愉快的情感体验，对个人学习、生活产生积极正面的评价，培养发现幸福、感受幸福的能力，从而享有幸福的班级生活。
1.以关爱为主题，建设班级文化，营造幸福氛围。
班级文化中，核心是班级宣言。
班级宣言绝对不应该是空洞的口号，而应是班集体中所有同学共同的心声，是班主任建设班集体的目标。
结合建设幸福班集体的目标，我们将班级宣言拟定为：“关爱互助、快乐幸福”。
同时，在教室前面的宣传栏中张贴同学设计的班徽：两双紧紧握在一起的双手上，一张卡通的笑脸传达出快乐和幸福。
寓意班集体中大家互相帮助，一起收获快乐幸福。
这样的班级名片，给了同学们一个明确的行为目标，指导着每个班级成员的行为。
另外，我们为教室的每个角落都起了一个富有情感的名字，如：将扫把柜改名为“快乐清洁屋”，将图书角改为“幸福读书吧”，让每个孩子都浸润在“关爱”、“幸福”的班级文化氛围之中。
二、以关爱为主题，设计主题活动，丰富幸福体验。
关爱是一种德育目标，幸福是来自学生内心的感受。
班队活动是小学生获得情感、道德体验的重要平台，巧妙地设计班队“关爱”主题活动，将建设幸福班集体的目标融入到日常学习生活之中，可以达到事半功倍的效果。
在以关爱为主题的活动设计中，我们结合“节日”“学校活动”等主题进行了一系列的活动。
在三月的“学习雷锋月”，结合学校少先队的“历奇”活动，我们在设计了一些自己遇到苦难，需要帮助的情景，指导同学帮助别人，体验被人关爱的幸福和“赠人玫瑰、手有余香”的快乐；在“残疾人日”，我们让学生在小组内通过自己感受“视觉残障”、“语言残障”、“肢体残障”等残疾人生活的不便和痛苦，学生获得了对残疾人生活的直观体验，从而激发了“关爱残疾人”的意愿这些活动中，让学生获得真实的情感体验，懂得付出爱，珍惜爱。
幸福班级创建活动实施方案
幸福班级创建活动实施方案一、活动背景随着教育改革的不断深入，我们越来越重视学生的全面发展。
幸福班级的创建，旨在营造一个和谐、温馨、充满爱的学习环境，让学生在这里快乐学习、健康成长。
二、活动目标1.提高班级凝聚力，增强团队协作精神。
3.促进学生身心健康发展。
4.提升班级整体素质，为学校教育贡献力量。
三、活动内容1.开展主题班会（1）每周一举行主题班会，让学生分享自己的快乐时光、感悟人生。
2.举办班级活动（1）定期举办文艺晚会、运动会等，丰富学生的课余生活。
（2）开展户外活动，如郊游、徒步等，让学生亲近大自然，放松身心。
3.创建班级文化（1）设计班级标志，代表班级精神。
（2）制定班级口号，激发班级活力。
（3）编写班级歌曲，增强班级凝聚力。
4.开展志愿服务（1）组织学生参加学校、社区的志愿服务活动。
（2）鼓励学生利用课余时间进行公益活动，传递正能量。
四、活动步骤1.调查分析（1）了解学生的兴趣、特长、需求等。
（2）分析班级现状，找出存在的问题。
2.制定方案（1）根据调查分析结果，制定具体的活动方案。
（2）明确活动目标、内容、时间、地点等。
3.实施活动（1）按照方案开展各项活动。
4.评估反馈（1）对活动效果进行评估。
（2）收集学生、家长、老师的反馈意见。
五、活动保障1.加强组织领导（1）成立幸福班级创建活动领导小组。
（2）明确各部门职责，确保活动顺利进行。
2.提高活动质量（1）注重活动策划，确保活动有针对性、创新性。
（2）加强活动组织，确保活动顺利进行。
3.营造良好氛围（1）利用校园广播、班级群等渠道，宣传幸福班级创建活动。
六、活动预期效果2.学生综合素质得到提升，学习成绩稳步提高。
3.班级风貌焕然一新，成为学校的模范班级。
4.学生身心健康发展，幸福指数不断提高。
创建幸福班级，需要我们共同努力。
让我们携手前行，为孩子们的成长营造一个温馨、幸福的家园。
注意事项一：活动主题与内容要贴近学生实际解决办法：在策划活动时，要充分调查了解学生的兴趣、需求和反馈，避免活动流于形式，确保每一个活动都能引起学生的共鸣，让他们真正参与进来。
幸福班级给力
幸福班级给力作者：李艳芝来源：《教师·下》2017年第08期一、文化营造幸福氛围班主任作为班集体建设的引导者，建设幸福班级，就应发挥文化作用，使班集体成为师生的幸福乐园，建立积极的舆论，营造幸福氛围。
用感恩文化引导学生过幸福生活。
教育学生常怀感恩之心，行感恩之德。
学会感恩对学生树立正确的价值观具有重要的作用，只有懂得感恩的人才能真正拥有幸福。
在班主任工作中，可开展系列以“感恩”为主题的班会课，如讲述古今中外感恩的故事、向父母表达感恩、给感恩的对象写一封信等。
这样学生就感受到是祖国给我们幸福的今天，是学校给我们提供了优越的学习环境，还要感恩同窗，是他们伴随我们走过春夏秋冬，驱赶寂寞，走出无助，让我们在欢声笑语中生活。
懂得感恩的班级，当然是一个幸福的班级。
用积极文化引导学生过幸福生活。
每个学生心中都渴望成功，那么建立起积极的班级舆论，可营造班级的幸福氛围。
组织学生创建班级幸福口号，口号应体现全班学生共同的愿望，铿锵有力，易于诵读。
环境对塑造人的审美情趣有着不可替代的作用。
班主任应布置班级环境，突出积极文化，可充分利用班级内的空间，精心布置，让学生爱上自己班级，在教室门口悬挂幸福班牌、幸福口号，如“我进步，我成功，自信更成功”“幸福大合影”等。
积极的文化布置给学生搭建一个展示自我的平台，让学生相互学习，提升成功感与幸福感。
二、关爱点亮幸福人生新时代对班主任的工作提出了极大的挑战。
面对一个个思维敏捷、个性张扬的学生，班主任应该以人为本，关心集体，爱护大家庭中的每一名成员，真正从内心深处关爱他们，唤起学生对教育的认同。
关爱学生，首先要尊重并欣赏学生。
人有个弱点，就是经不起尊重，教师尊重学生，学生自然就会失去抵抗力，会以更勤奋、更明理回报老师。
著名教育家陶行知“四颗糖”的故事，告诉了教师尊重学生的重要性。
陶行知先生没有直接批评犯错的王友，也没有进行空洞的说教，而是极力挖掘其内在的闪光点，从而使他认识到自身的错误，激发起他自觉改过的积极性。
创和谐氛围,建幸福班级
创和谐氛围，建幸福班级【摘要】班级氛围对学生学习和成长至关重要，创造和谐氛围是建设幸福班级的前提。
为加强班级凝聚力，营造融洽互助的氛围，建立师生之间良好的互信关系，加强班级管理和规范秩序，减少冲突与矛盾，开展团队合作和互助的活动，提倡正面思维和乐观情绪。
只有通过以上努力创造和谐氛围，才能建立幸福班级，促进学生成长成才。
班级的幸福，不仅让学生在和谐氛围中快乐学习，更能培养他们积极向上的人生态度，为未来的成就打下坚实的基础。
通过共同努力营造和谐氛围，我们无疑将创造一个更加美好的学习环境，促进学生健康、和谐成长。
【关键词】创和谐氛围、建幸福班级、班级氛围、学习、成长、凝聚力、融洽、互助、互信关系、管理、秩序、冲突、矛盾、团队合作、活动、正面思维、乐观情绪、幸福班级、学生成长。
1. 引言1.1 班级氛围对学生学习和成长至关重要班级氛围对学生学习和成长至关重要。
一个良好的班级氛围能够提高学生的学习积极性和学习效果，促进学生的全面发展和个性发展。
在一个和谐融洽的班级中，同学们可以相互学习、相互帮助，共同进步。
学生在这样的氛围中能够更好地发挥自己的优势，克服自己的不足，实现个人目标。
一个积极向上的班级氛围还能够提高学生的自信心和自尊心，让他们更加愿意融入集体，与同学们建立良好的人际关系。
在这样的环境中，学生们会感到快乐和幸福，情绪稳定，更容易专心学习，不被外在干扰影响学习效果。
一个和谐的班级氛围也是学校教育教学工作顺利进行的重要保障，能够营造出师生和睦相处、和谐发展的良好环境。
班级氛围对学生学习和成长的意义非常重要，只有创造一个和谐融洽的班级氛围，才能够真正帮助学生实现自己的梦想，让每个学生都能在幸福的氛围中茁壮成长。
1.2 创造和谐氛围是建设幸福班级的前提创造和谐氛围是建设幸福班级的前提。
一个和谐的班级氛围是学生学习和成长的重要保障，也是构建幸福班级的基础。
在一个和谐的班级里，师生之间的关系融洽，同学之间互相支持，学习氛围良好，冲突和矛盾减少，人与人之间充满着互信和友爱，这样的环境可以帮助学生更好地成长。
创和谐氛围,建幸福班级
创和谐氛围，建幸福班级学校是孩子们成长的地方，而班级则是孩子们成长的温床。
一个和谐、幸福的班级环境对孩子的成长至关重要。
如何创造和谐氛围，建立幸福班级，是每一个班主任和老师都需要思考和努力的问题。
在这篇文章中，我们将探讨一些方法和策略，来帮助班主任和老师们打造一个和谐氛围、建立幸福班级。
1. 倾听与理解在班级管理中，倾听和理解每一个学生的心声是非常重要的。
每个学生都有自己的独特需求和个性特点，班主任和老师要耐心倾听他们的诉求，理解他们的困惑和挣扎。
只有真正理解每个学生，才能更好地帮助他们解决问题，激发他们的潜能，让他们在一个包容、关爱的环境中茁壮成长。
2. 提供支持与帮助在班级中，一些学生可能会遇到学习、生活上的困难，而班主任和老师应该及时伸出援手，提供他们所需要的支持与帮助。
无论是在学业上还是在心理上，班主任和老师都应该成为学生们的坚强后盾，给予他们勇气和力量，鼓励他们积极面对挑战，克服困难。
3. 营造尊重与包容在一个幸福的班级中，尊重和包容是很重要的。
班主任和老师应该教育学生们要尊重他人，尊重他人的差异和个性，不要歧视或排斥任何人。
也要让学生感受到班级的包容和宽容，让他们知道无论他们是谁、做什么，都会得到班级的支持和理解。
4. 培养团队合作精神在一个和谐的班级中，团队合作精神是非常重要的。
班主任和老师可以通过各种活动和任务，来培养学生们的团队意识和合作能力。
让学生们学会倾听和尊重他人意见，学会与他人携手合作，共同完成任务和目标。
5. 建立积极的沟通机制一个幸福的班级，离不开良好的师生和同学之间的沟通。
班主任和老师要保持与学生们的密切联系，了解他们的心态和情感变化，及时发现问题并予以处理。
也要让学生们知道，他们可以随时向老师和班主任倾诉，得到理解和支持。
6. 创造欢乐的学习氛围学习是孩子们在学校必须面对的任务，但学习也可以是快乐的。
班主任和老师应该创造一个欢乐的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习、探索、成长。
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建设幸福班级点亮幸福人生
1、建立积极舆论营造幸福氛围
班级舆论就是班风，是班级的大环境。
一个好的班级舆论能调动起全班同学内心深处拼搏的激情，因为在每个同学的内心深处都怀着对成功的渴望。
建立起积极的班级舆论，有助于营造班级的幸福氛围。
刚开学，我就组织学生自主制定班规，因为是自己制定的，所以学生都能自觉遵守。
现在，我又在黑板最上方写了鼓励学生的格言，班规和格言形成了一种积极文明、健康向上的班级舆论氛围，保证了班集体的健康发展。
另外，用爱激发求知欲望，提高学习自觉性，让学生学并快乐着。
苏霍姆林斯基曾经对班主任说：“请你记住，你不仅是学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
由此可见，我们要付出，付出时间、体力、智慧、热情、个人魅力等等。
所以，我们教师就应该用爱去关心、教育、影响学生，让学生感受到快乐、幸福，激发起学习、生活的热情、兴趣，让他们去爱学习，爱生活，能做到学并快乐着。
2、融洽师生关系体验幸福感受
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世纪教育事业的发展对班主任工作提出了极大的挑战，面对思维敏捷、视野开阔的青少年，班主任要遵循“以人为本”的原则，打破传统的“师道尊严”的束缚。
教师要从尊重学生的人格出发，及时了解学生的思想动态，关注学生的身心发展，以朋友的真诚打动、感
化学生，唤起学生对教师教育的认同。
和谐融洽的师生关系取决于以下几方面：
（1）、尊重欣赏学生激发上进之心
人有个“弱点”，就是经不起尊重。
你尊重他，他就会失去抵抗能力，以更饱满的热情来作为回报。
就是再调皮的学生在老师表扬之后也会彻底失去抵抗能力，后来特别听话、懂事，再也不捣蛋了，学习成绩也大大提高。
老师的欣赏和赞美是尊重的结果，是发自内心的，不是装出来的，是用心发现的，不是敷衍了事的。
一个鼓励的眼神、一束期待的目光、一句真心的赞美、一个赞许的微笑，都有可能赢得学生的信任和爱戴。
教师要多尊重学生，保护学生的自尊心，多激励学生，增强学生的自信心，多鼓励学生，激发学生的上进心。
（2）、倾注一片真情做生良师益友
作为教师，要有爱心，对学生倾注一片真情。
我非常关心学生们，学生自带一个水杯，谁渴了就来喝开水。
喝开水，保证了孩子们的健康。
放学后，我送学生过三百米以外的马路，保证他们在路上的安全。
一次天上下着小雨，我和学生们已经走到半路了，我一回头，发现少了一个学生，就叮嘱其他学生注意安全先走，然后我返回学校车棚，原来是一个男生的自行车掉链子了，他不会安，急得差点哭了。
我帮他安好链子，再送他过马路回家。
（3）、把微笑给学生感受教师亲和
微笑是一种无声的语言，传递的却是美好的讯息。
班主任不要
每天板着脸，应该是从一踏进学校开始就面带微笑。
微笑表明的是一种乐观积极的人生态度，同时也能使学生感到教师浓浓的亲和力。
3、留心差异教育共同体验幸福
汪中求的《细节决定成败》一书中写道：小事成就大事，细节成就完美。
班主任要在细节上多关心学生，留心差异教育，让他们感受到师爱，让所有学生不管成绩好差，共同体验学习生活的幸福。
留心教育细节有时表现在差异教育方面。
学生之间的个体差异是客观存在的，根据因材施教的原则，不同特点的学生应采用不同的教育方式，一把钥匙开一把锁。
对待优秀生的教育，老师关心有时有点过，而对中间生、后进生则较少。
对后进生，班主任要善于发现后进生身上的闪光点，抓住教育的契机，对症下药，选择最合适的方法，帮助后进生提高学习成绩，离开“后进”的行列。
这个过程必须是一个长期的、持之以恒的过程。
总之，班主任要做到严爱优秀生、博爱中间生、偏爱后进生，留心细节，注意差异教育，让所有学生共同体验幸福。
4、班会规划人生憧憬幸福未来
用多彩的班会规划学生的人生。
常听毕业的学生谈起，对老师教授的课业没有印象，反而是一堂多彩的班会课还记忆犹新。
我们要让班会课成为引领学生正确人生观、价值观的第一战场，重视对班会内容、形式等的设计。
本学期，主要精心准备了以下几堂班会课。
第一堂班会课让学生真正了解爱的定义，爱是分享、爱是力量、爱是承担，从而确立整个学期的德育教育主题：责任、感恩、坚持。
第二堂
班会课通过六十年来新中国的发展历程，一起感受中国力量，从而明确作为现阶段的我们应有的学习的责任。
第三堂班会课庆祝新中国成立60周年诗歌朗诵会，学生不仅以朗诵的形式表达了对祖国的赞颂，而且展现了自己的能力。
第四堂班会课“从光立方审视处事原则”，由4028个战士手持4028棵发光树组成的“光立方”，成为了国庆60周年联欢晚会上最浓墨重彩的一笔，让学生感受到了处事原则中“责任、服从、团队协作”等的重要性。
精彩的班会课有助于学生正确人生观的形成，有助于学生扬起生活的风帆，憧憬幸福美好的人生。
5、抓好班级常规保障班级幸福
首先，良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。
因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。
通过晨读、早操、集体活动加强常规训练，同时培养班干部的管理能力。
做好学困生的转化工作，在平时工作中多与他们交谈，了解他们的思想动态。
鼓励不同学生参加各种活动，培养他们的信心和个性发展。
经常进行思想教育，从小树立集体荣誉感，培养卫生意识，安全意识。
始终把安全工作放在首位。
另外，用外力服务于班级管理。
“五严”之后，学生自由支配的时间明显增多了，但学业上的要求并没有减轻。
我们教师就要学会“借力”。
首先，向任课老师借力。
团结任课老师，不仅在常规工作方面齐抓共管，而且在上课、作业、练习等方面及时将信息反馈给班主任，第一时间处理。
其次，向家长借力。
作为班主任就要有一股盯学生的劲道去盯家长，通过电话、校信通甚至是请家长到校等方式，
明确家长的责任，在新形势下真正做到家校合作，实现共赢。
最后，向学生借力。
在班级中捕捉班级的舆论导向、学生的思想动态、学习状况及时在班会课上正确引导。
总之，班主任要以自己为圆心，做好班级管理工作，同时也要学会巧干，借力于任课老师、家长、学生。
总之，贯彻落实“五严”规定，规范办学行为，推进素质教育，是教育改革与发展的迫切需要，也是广大教育工作者和青少年学生的共同心声。
面对“五严”规定的新形势、新背景，我们班主任老师只要勤于探索、奋力拼搏，不仅要有奉献精神，还能不断学习一定的专业理论知识和技巧，不断学习，加强自身修养，增强服务学生本领，与时代发展同步，改进和完善自己的工作，创建幸福班级，让学生感受幸福，做到学并快乐着，就一定能够开创“五严”规定下，既不违背教育规定、教育规律，又能促进学生身心健康发展的班主任德育工作新局面。