《音乐小屋》教学点评
幼儿园大班音乐优质课教案《音乐小屋》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《音乐小屋》一、教学内容1.1 教学目标1.通过本节课的学习，让幼儿了解音乐小屋的构造和功能；2.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，增强幼儿的音乐感受能力；3.培养幼儿正确的音乐鉴赏和欣赏习惯，提高幼儿的审美能力；4.学习唱歌，增强幼儿口腔肌肉的协调性和音乐节奏感。
1.2 教学重点1.带领幼儿认识音乐小屋的奥秘和魅力；2.建立正确的音乐鉴赏和欣赏意识；3.唱出《音乐小屋》这首优美动听的儿歌。
1.3 教学难点1.让幼儿能够正确地理解和描述音乐小屋的构造和功能；2.把幼儿所学到的唱歌技巧整合起来，唱出完整的儿歌。
二、教学过程2.1 导入环节今天，我们要一起来到音乐小屋里，感受音乐的魅力。
那么，什么是音乐小屋呢？它是一座古老的建筑，唯一的功能就是让人们享受音乐的美妙。
请大家跟我一起来看看音乐小屋里面都有些什么东西？2.2 学习环节1.认识音乐小屋认识音乐小屋是本节课的关键。
带领幼儿一起观察音乐小屋的构造和功能。
指着音乐小屋的某个地方，让幼儿快速回答“这个是什么”“这个有什么用处”。
2.欣赏音乐学生们观察完音乐小屋的构造和功能，我们来欣赏一首关于音乐小屋的儿歌《音乐小屋》。
老师为学生播放音乐，引导大家随着歌曲节奏，用手拍子，体验音乐的节奏感。
最后让学生一起跟唱。
3.发声练习让学生分组唱《音乐小屋》这首儿歌，让学生自己练习几遍，并在最后唱出完整的儿歌，切记：要按照节拍，按照音符唱哦。
2.3 结束环节我们的音乐之旅结束了，让我们一起回味一下这个过程。
老师可以提出一些问题，让学生自己去思考和回答，加深学生对课程的理解和记忆。
三、教学反思1.优点本节课在课前提前准备了好听的音乐，并将其与主题相符合，让幼儿有较强的感受能力和欣赏能力。
教师也坚持了不断反馈和实时纠正，保证学生的整齐划一，加强集体合作力。
2.不足本节课讲解小屋时，老师可能会了解一些小屋的历史和文化，但是这些更能引起幼儿的兴趣。
此外，歌曲的意义或浅显或深刻，需要针对不同年龄段的幼儿有不同的宣传方式，也会更加接地气。
大班音乐优质课教案及教学反思《音乐小屋》
大班音乐优质课教案及教学反思《音乐小屋》I. 教学背景班级情况本次教学是在大班（3-4岁）中进行的，共有30名学生。
班级整体活泼好动，孩子们对音乐表现出浓厚的兴趣。
教学目标•通过《音乐小屋》这首童谣，培养孩子们对音乐的兴趣。
•培养孩子们的音乐感知能力，提高他们的音乐欣赏水平。
•发展孩子们的合作意识和团队精神。
II. 教学准备材料准备•音乐小屋的CD音乐或者MP3文件。
•班级中提供的音乐乐器。
教学环境•教室中要有一个清净、舒适的角落，用来模拟音乐小屋的场景。
教学步骤第一步：引入1.创设音乐小屋的场景，让孩子们感受到舒适、温暖的氛围。
2.借助音乐小屋的图片、实物等让孩子们了解音乐小屋的概念。
第二步：导入1.播放《音乐小屋》这首童谣的音乐，让孩子们先感受一下音乐的节奏和旋律。
2.引导孩子们跟随音乐的节奏做一些简单的动作，如拍手、跺脚等。
第三步：学唱歌词1.对着歌词卡片，逐句教唱《音乐小屋》这首童谣。
2.分小组练习，通过比赛的方式，增加孩子们的参与度和兴趣。
第四步：合唱1.整合小组，让每个小组轮流演唱《音乐小屋》。
2.鼓励孩子们发挥想象力，通过动作和表情来丰富演唱。
第五步：创作歌曲1.激发孩子们的创造力，让他们自己创作一首关于音乐小屋的歌曲。
2.孩子们可以在小组中合作创作，或者每个人独立创作，并展示给全班。
第六步：教学反思这节音乐课采用了《音乐小屋》这首童谣作为教学内容，引导孩子们在音乐小屋的场景中感受音乐的魅力。
教学中，我发现以下几个问题：1.学生参与度不够高：部分学生在合唱过程中缺乏积极性，导致合唱效果不佳。
下次可以通过激发学生的兴趣、加入更多互动环节等方式提高学生的参与度。
2.缺乏多样性的乐器：班级提供的乐器种类有限，下次可以考虑增加一些小型乐器，让学生更多地参与到音乐演奏中去。
3.作业设计不够巧妙：本节课结束后，我布置了一个创作歌曲的作业，但有些学生对此感到困惑，没有很好地完成作业。
下次可以设计一些引导性问题，让学生在思考之后更好地完成作品。
《音乐小屋》评课稿
《音乐小屋》评课稿从整体上来说，《音乐小屋》是一堂很成功的音乐课。
每个教学环节的设计都注重学生学习的兴趣，充分体现了“学生主体、教师主导”的理念，创设民主、平等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，运用多种音乐形式，充分调动了学生主动学习、参与的积极性。
让学生在愉悦的学习氛围中体验、享受音乐，并由此获得情感体验，培养学生的创新能力和合作学习精神。
主要体现在以下几点：一、激发兴趣，创设氛围一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师和学生情感交流的最佳时机。
尹老师创设了邀请好朋友来音乐小屋做客的情境，用门铃激发了学生的好奇心，课堂气氛也马上就热闹了起来。
好心情是上好一堂音乐课的重要保证，这个办法用的非常好，学生马上就进入了状态，也为接下来的学习创设了良好的学习氛围。
二、用生动、有趣的方法解决难点小孩子的天性就是爱玩爱动。
尹老师利用了孩子的这一特点小孩子的天性就是爱玩、爱动。
陈老师在这里利用了这一特点，用闯关的方法来解决本课的难点，打破了以往练习时的枯燥，让学生在愉快、和谐的课堂气氛中学习、巩固了难点。
孩子在课堂— 3 —上学得都很认真，很有兴趣，让我感触颇多。
看来，问题是出在我们老师自己身上，以后要多想想如何让学习变成一件快乐的事情，让学生不再觉得是一种负担。
三、课堂连贯完整整个音乐教学活动的上下衔接顺畅，学生在参与活动时很认真、投入、兴趣也很浓，尹老师的导入和结尾收尾呼应，通过歌词的词义解决每一句的难点，通过门、窗、墙壁登结构样式的拼出音乐小屋的整体板书，重难点清楚明了地现于黑板，学生学起来也轻松有趣味。
最后的总结延生让课堂整体完整。
— 4 —。
大班音乐活动音乐小屋教案【含教学反思】
大班音乐活动音乐小屋教案【含教学反思】授课目标1.能够在音乐小屋内积极参与音乐活动；2.能够识别不同的乐器并了解其演奏方法；3.能够用简单的语言描述自己喜欢的音乐类型和音乐家。
授课内容1.音乐小屋参观：在课程开始前，带领学生们参观音乐小屋，并介绍不同种类的乐器和器具。
2.音乐游戏：以“卡片配对”为例，在卡片上贴有不同乐器的图片，让学生认出图片和乐器名称，并把卡片配对。
3.演奏体验：教师演奏一段简单的曲子，引导学生感受不同乐器的音色和演奏方式，然后让学生挑选感兴趣的乐器进行试奏。
4.音乐作品欣赏：教师播放不同类型的音乐作品，让学生感受不同风格的音乐，并听取他们的想法和反馈。
课程实施1.前期准备：在上课前，教师需提前准备好需要用到的乐器和器具，并复习好乐器的演奏方法和音色特点。
2.活动安排：在课程中，教师先带领学生们参观音乐小屋，然后进行音乐游戏。
接着演奏一段简单的曲子，让学生尝试演奏。
最后进行音乐作品欣赏。
3.学习反思：在课后，教师和学生一起进行学习反思。
教师可以问学生们在课程中学到了什么，喜欢什么乐器和音乐类型，以及他们的反思和感受。
同时，教师也应该对自己的教学进行反思和总结，以更好地改进课程。
教学反思本次课程是一堂集参观、游戏、演奏和欣赏于一体的音乐活动课程。
通过本次课程，学生们能够感受到不同乐器的音色和演奏方法，学习并体验到不同类型的音乐。
同时，学生们也更加了解音乐小屋并对其中的乐器和器具有了更深刻的了解。
在教学方面，本课程的设计简单而丰富。
游戏节目让学生们互动参与并轻松了解乐器，演奏体验让学生亲自去感受乐器的音色和演奏方式，音乐作品欣赏则让学生们体验到不同类型的音乐。
但是，在课程实施过程中，教师需要加强对学生的指导和引导，确保学生能够在课程中获得更好的学习效果。
同时，教师在课后应该对学生们的反馈进行认真听取和总结，并在以后的教学中改进自己的教学方法。
音乐小屋教案、反思、评析
音乐小屋教案、反思、评析一、教案1. 教学目标本课程旨在通过音乐小屋的形式，让学生了解音乐的基本概念和乐器，并通过观察、聆听、模仿等方式，提高学生对音乐的认知，并培养学生的音乐兴趣和创造力。
2. 教学内容及步骤第一步：介绍音乐小屋1.通过图片或视频的形式，向学生介绍音乐小屋2.介绍音乐小屋中的乐器和音乐概念3.向学生展示如何使用乐器，指导学生尝试演奏第二步：学习音乐节奏1.通过游戏的形式，让学生学习基本的音乐节奏2.分组让学生尝试互相模仿，以加深印象第三步：创作音乐1.指导学生在音乐小屋中使用乐器，自由发挥创作2.让学生表演自己创作的乐曲，以增强自信心第四步：总结及回顾1.回顾学生在音乐小屋中学习到的知识2.询问学生对本次课程的评价与建议3. 教学资源音乐小屋乐器、音乐节奏游戏、教学视频、音乐创作指导书等。
二、反思本次课程中，通过音乐小屋的形式，让学生通过观察、聆听、模仿等多种方式，对音乐基础概念进行了了解，并提高了学生的音乐素养和创造力。
针对本次课程中存在的不足，需要进行反思和改进：1. 互动形式及节奏游戏虽然在节奏游戏环节有设计小组互动模仿，但还可以加入更多互动形式，如学生互相交流、小组PK等，在激发学生兴趣的同时也进行了信息交流和合作，有利于促进学生对于音乐创作的兴趣。
2. 创作独立性虽然本次课程的创作环节有得到学生独立尝试和表达，但是对于不同水平的学生，需要可以给予更多的指导和支持，以满足学生对于音乐创作的兴趣。
3. 教学资源本课程采用了音乐小屋乐器、音乐节奏游戏、教学视频、音乐创作指导书等教学资源，但需要按照不同班级及学生特点，制定更为细致的教学资源，以提高教学效果。
三、评析音乐小屋教学法为学生提供了一个色彩鲜艳、充满新奇和挑战的音乐学习空间，通过寓教于乐的方式激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，此教学法还有利于培养学生的动手能力、表达能力和创意思维能力等，有利于学生才艺的全面发展。
针对目前大多数学校音乐教育缺乏趣味性、单调枯燥等问题，音乐小屋教学法为丰富学校音乐教育形式提供了新的思路。
二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评
二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评教材分析本是《有效教学的探索与实践》三级子题《优化艺术堂教学，促进学生实践能力与创新意识的探索与研究》下的一篇教学案例，选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七《小小音乐家》中的歌曲《音乐小屋》。
《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。
这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
教学目标的制定与达成策略思考依据《音乐程标准》对本学段学生应达到的削断目标要求，结合题、教材内容与学生实际情况，具体制定如下教学目标——目标一:能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。
(表现领域) 目标二:根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。
(创造领域) 目标三:乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。
(感受与鉴赏领域)在本的教学设计上，为达成教学目标运用了弥漫音乐教学法、视觉体验法、感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段达到优化堂教学促进学生实践能力与创新意识的目标。
低年级的学生活泼好动，模仿能力强，对于形象直观形象的事物更加感兴趣，所以，我采用多媒体教学手段激发学生学习的兴趣，另外，在拓展的环节我让学生使用自制的打击乐器为歌曲伴奏，这样能够有效地培养学生的创新意识和音乐实践能力。
也正如新标中所提出的:“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
”教学目标一、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。
大班音乐教案《音乐小屋》含反思
大班音乐教案《音乐小屋》含反思教学背景这是一份大班音乐教案，设计的主题是《音乐小屋》。
本课程旨在通过音乐、手工制作等活动，培养儿童的艺术兴趣和动手能力，同时提高其审美能力和社交能力。
教学目标1.学会唱《小星星》、《小兔子乖乖》等童谣；2.学习音乐基本符号，感受速度、节奏的变化；3.制作音乐小屋手工作品，练习小肌肉协同运动能力；4.开发社交能力，建立良好的团队协作意识。
教师准备1.音乐播放器；2.童谣《小星星》、《小兔子乖乖》；3.音乐小屋制作材料：卡纸、剪刀、胶水等；4.班级准备：桌椅、纸笔、画板、彩笔等。
教学流程第一节课导入1.教师挑选欢快的音乐，播放一分钟，引起孩子们的注意；2.教师介绍课程主题“音乐小屋”，并激发孩子们的探索欲望；3.列举童谣《小星星》，请孩子们跟随节奏齐唱两遍。
学习符号1.教师出示“4/4”节拍和“竖线”符号，并解释其含义；2.孩子们在纸上画出“4/4”节拍和“竖线”符号，并练习打拍子。
唱歌练习1.教师播放《小星星》音乐，并引导孩子们唱歌；2.教师理解孩子们的唱歌状态，重点多唱几遍，纠正孩子们错误的发音、失调等。
制作音乐小屋1.教师向小组分配材料，规定时间和要求；2.孩子们在班内合作完成音乐小屋制作；3.教师监督小组工作进度并纠正错误。
反思教师根据本节课的教学经验，总结教学效果、孩子们的表现和发现存在的问题，并为下一节课做出调整。
第二节课导入1.教师播放《小兔子乖乖》童谣，引导孩子们跟唱；2.教师引导孩子们回顾上节课准备的“4/4”节拍和“竖线”符号。
学习符号1.教师出示“/”符号和“8分音符”，并解释其含义；2.孩子们在纸上画出“/”符号和“8分音符”，并练习打拍子。
唱歌练习1.教师辅导孩子们唱《小兔子乖乖》；2.教师将音乐放慢、加快，引导孩子们进一步认识音乐速度和节奏。
制作音乐小屋1.教师收集制作音乐小屋作品，并对其进行展示；2.教师引导孩子们对作品进行评价和交流。
反思教师根据本节课的教学效果，根据孩子们的表现情况进行总结，表现好的组别增加奖品激励，表现不佳的组别进行加强辅导。
人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》评课稿
人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》评课稿《音乐小屋》评课《音乐小屋》这首歌曲是一首儿童歌曲。
歌曲风趣、轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人以柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
老师执教的《音乐小屋》一课，观课过程中，我对学生进行了观察与记录。
在本节课中，师生之间有很好的互动，学生能随着老师的语言、肢体及指令进行各种活动，活动气氛活跃，秩序井然，效果良好。
在老师的引领下，学生能主动参与学习，达到了教师的预设目标，学生在融洽和谐的状态下进行学习，并取得了很好的效果。
从课前准备来看，进行了精心的安排和设计。
教学设计具有清晰、科学、趣味性的特点，所以整节课学生注意力集中，参与度很高，在老师的引领下，学生能主动参与学习，达到了教师的预设目标，做到了寓教于乐，获得了良好的课堂学习气氛。
从效果方面来看，学生的掌握度很高，收到良好的学习效果。
从课堂教学来看，学生积极参与活动，教师掌握教材精准，课堂中体现出了学生的主体地位，注重培养学生各种能力。
一、活泼快乐的导入环节。
在优美乐曲《单簧管波尔卡》的音乐中师带领学生进入音乐教室并做立体节奏律动。
极大调动了学生积极性和调动了学习气氛。
二、教学过程设计巧妙，进行流畅。
胡老师能够熟练的把握教材的知识点，并想办法让学生充分掌握。
难度前置，让学生在轻松的气氛中处理了节奏难度。
轻松愉悦的学习过程让学生很快学会了歌曲。
利用打击乐器为歌曲伴奏，让学生感到更亲切，更简单。
三、综合展示的魅力。
课堂中利用演唱、打击乐、舞蹈进行歌曲的综合创作，调动了学生的积极性，提升了音乐创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《音乐小屋》教学点评
这是由王老师执教的《音乐小屋》一课，从备课，教学课件来看，王老师都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的音乐课，让人感到耳目一新。
《音乐小屋》这首歌曲是一首儿童歌曲。
歌曲风趣、轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人以柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，书法了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
王老师这节课的教学过程如下：
一、邀请信导入。
二、播放音乐走进音乐小屋。
1、路上遇见了老虎，要求学会拍手。
学会X X | XX 0 | 这个节奏，认识休止符号。
配上老虎、你好等词语，边拍边唱。
2、出示小河。
通过教师范唱、生学唱、指名唱、齐唱、男女生分唱等各种形式让学生学会唱“音乐小屋|在欢迎|你．欢迎|我．0||”。
3、过河成功，遇见小兔为我们带来了一首歌曲。
出示整首歌歌谱，生跟唱边拍手。
师生合唱。
生唱铃声，师唱歌词。
角色互换。
4、学生唱一唱自己喜欢的一句。
唱的时候心情如何，把微笑带进去唱。
5、到了音乐小屋的门口。
想象一下有什么动物来到了音乐小屋门口。
6、音乐小屋里装着是什么呢？生反馈。
大家一起把快乐带进去唱一唱。
7、学生上台唱。
三、教师小结。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
根据二年级学生的学习要求和音乐学科特点，王老师自己进行精心设计的，层层诱导深入，带学生走进音乐小屋，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围。
本节课课堂各环节分配合理，教师的导语过度自然，教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。
在教学过程，教师利用各种形式的唱，让学生学会本课的歌曲。
教学中学习从一句句的学，到学整首歌曲，有易到难，循序渐进，层层深入，通过本节课教学，学生们能准确掌握 X X | XX 0 | 这个节奏，用清脆的声音演唱“叮咚”。
不足之处：
在教学中，让学生想象有哪些动物来到音乐小屋的门口时，如果在演唱的过程中能让学生加上适当的动作，我想本节课的课堂气氛可能会更加活跃。