音乐小屋音乐教案
幼儿园大班音乐优质课教案《音乐小屋》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《音乐小屋》一、教学内容1.1 教学目标1.通过本节课的学习，让幼儿了解音乐小屋的构造和功能；2.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，增强幼儿的音乐感受能力；3.培养幼儿正确的音乐鉴赏和欣赏习惯，提高幼儿的审美能力；4.学习唱歌，增强幼儿口腔肌肉的协调性和音乐节奏感。
1.2 教学重点1.带领幼儿认识音乐小屋的奥秘和魅力；2.建立正确的音乐鉴赏和欣赏意识；3.唱出《音乐小屋》这首优美动听的儿歌。
1.3 教学难点1.让幼儿能够正确地理解和描述音乐小屋的构造和功能；2.把幼儿所学到的唱歌技巧整合起来，唱出完整的儿歌。
二、教学过程2.1 导入环节今天，我们要一起来到音乐小屋里，感受音乐的魅力。
那么，什么是音乐小屋呢？它是一座古老的建筑，唯一的功能就是让人们享受音乐的美妙。
请大家跟我一起来看看音乐小屋里面都有些什么东西？2.2 学习环节1.认识音乐小屋认识音乐小屋是本节课的关键。
带领幼儿一起观察音乐小屋的构造和功能。
指着音乐小屋的某个地方，让幼儿快速回答“这个是什么”“这个有什么用处”。
2.欣赏音乐学生们观察完音乐小屋的构造和功能，我们来欣赏一首关于音乐小屋的儿歌《音乐小屋》。
老师为学生播放音乐，引导大家随着歌曲节奏，用手拍子，体验音乐的节奏感。
最后让学生一起跟唱。
3.发声练习让学生分组唱《音乐小屋》这首儿歌，让学生自己练习几遍，并在最后唱出完整的儿歌，切记：要按照节拍，按照音符唱哦。
2.3 结束环节我们的音乐之旅结束了，让我们一起回味一下这个过程。
老师可以提出一些问题，让学生自己去思考和回答，加深学生对课程的理解和记忆。
三、教学反思1.优点本节课在课前提前准备了好听的音乐，并将其与主题相符合，让幼儿有较强的感受能力和欣赏能力。
教师也坚持了不断反馈和实时纠正，保证学生的整齐划一，加强集体合作力。
2.不足本节课讲解小屋时，老师可能会了解一些小屋的历史和文化，但是这些更能引起幼儿的兴趣。
此外，歌曲的意义或浅显或深刻，需要针对不同年龄段的幼儿有不同的宣传方式，也会更加接地气。
大班音乐教案《音乐小屋》
大班音乐教案《音乐小屋》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解音乐小屋的基本结构，知道音乐小屋的各种乐器。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐表现力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的音乐创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够跟随音乐节奏进行演奏，提高音乐表现力。
难点：让幼儿能够独立创作简单的音乐作品。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐小屋模型、各种乐器、音乐乐谱。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍音乐小屋的基本结构，引导幼儿观察音乐小屋的各种乐器。
2. 教学内容：教师教授简单的音乐理论知识，如节奏、旋律等，并通过示范演奏各种乐器，让幼儿感受音乐的魅力。
3. 实践操作：教师引导幼儿跟随音乐节奏进行演奏，让幼儿亲身体验音乐的表现力。
4. 创作环节：教师鼓励幼儿独立创作简单的音乐作品，培养幼儿的音乐创造力。
五、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、演奏技巧和创作能力，对幼儿的音乐学习情况进行评价。
2. 家长可以通过观察幼儿在家中的音乐表现，了解幼儿对音乐的学习兴趣和进步情况。
3. 通过定期的音乐作品展示，让幼儿展示自己的音乐才华，提高幼儿的自信心。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置简单的家庭作业，让幼儿在家中与家长一起进行音乐练习，巩固所学知识。
2. 社区活动：教师组织音乐角活动，邀请家长和幼儿一起参加，增进亲子关系，培养幼儿的社交能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方，以提高教学质量。
2. 教师收集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在家庭和社区中的音乐表现，调整教学策略。
八、教学计划：1. 教师根据教学目标和幼儿的学习进度，制定长期和短期的教学计划，确保教学内容的系统性和连贯性。
2. 教师合理安排课堂教学，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
九、教学评价方法：1. 教师采用定性和定量相结合的方法，对幼儿的音乐学习情况进行综合评价。
《音乐小屋》音乐教案
《音乐小屋》音乐教案《音乐小屋》音乐教案（精选7篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《音乐小屋》音乐教案（精选7篇），希望对大家有所帮助。
《音乐小屋》音乐教案篇1活动目标：1、初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。
2、学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。
3、体验师生与生生之间合作学习的快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
教学准备：1、歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；2、多媒体课件；3. 邀请卡一张。
教学过程：一、复习歌曲二、导入课题：1、小朋友，今天老师的心情特别好，为什么呢？因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢？我打开来，我们一起来分享一下好吗？2、教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发吧！”三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。
（一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。
1、一条小河挡住去路，怎么办？2、出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||，引导幼儿学习。
3、幼儿学习节奏。
4、克服困难，划小船继续前进。
（二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。
1、大石块挡住了去路，怎么办？2、出示乐句：音乐小屋 |在欢迎 |你欢.迎 |我 0 ||。
3、幼儿学唱，着重练习欢.迎的唱法。
4、成功移走三块大石块，继续前进。
（三）遇到第三个考验，请大家一起努力。
1、出示三个敲门声：（1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2、师幼一起按门铃。
3、音乐小屋终于开门了。
四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。
1、欣赏后提问：这首歌一共有几段？第二段和第一段有什么不一样？来到了音乐小屋，你觉得快乐吗？歌曲里面是怎么唱的？（引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装）。
音乐小屋音乐活动教案
音乐小屋音乐活动教案那好吧让我们乘上音乐快车一起出发吧！以下内容是小编为您精心整理的音乐小屋音乐活动教案欢迎参考！音乐小屋音乐活动教案一、教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》体验学习音乐的乐趣表达对音乐的热爱之情2、能力目标：通过趣味性的情景创设激发学生对音乐的好奇心和探究愿望并拓展学生的思维3、认知目标：学生能准确地拍节奏并能在教师的引导下自己创编歌词二、教学重点：学生能有感情地演唱歌曲并积极主动地参与各种音乐活动三、教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用四、教具准备：多媒体、钢琴、打击乐器五、教学过程：（一）、借卡创境巧导新课1、导入师：同学们今天老师收到了一份特别的礼物你们想看看生：想 2、点击出示精美的“邀请卡”师：哦是一张邀请卡“尊敬的梁老师你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩可以带上你的朋友一起来路上会遇到一些困难但只要你们齐心协力战胜了它就能进入我的音乐小屋了——神秘的朋友”哇这么神秘的你们想和我一起去生：想……3、那好吧让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击出现音乐快车）4、听《音乐小屋》伴奏学生拍手律动（二）、创设情景巧授新知1、困难出现师：小朋友你们看这地方（点击画面出现一个大荷塘）师：小朋友们有荷塘挡住了我们的去路这可办啊师：（点击一位荷花仙子出现了并且说道：“孩子们你们要去音乐小屋吧我是这里荷花仙子你们把这条节奏打对了我就放你们过去加油吧！”）师：小朋友们加油！（点击：出现一条节奏） |XX|XX0|XXXX|X0|叮咚叮咚打开小门（1）请个别学生打节奏（2）请个别学生按节奏读词（3）全班学生按节奏读词师：真不错不知道荷花仙子会说（点击画面出荷花仙子：“呵呵孩子们真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了快过去吧！”说完就不见了只见荷塘分开两边中间出现了一条小道）2、解决本课难点3、编创门铃声（音乐停）师：看音乐小屋到了！（点击出现一间漂亮的音乐小屋小屋的门紧闭着）可是这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子办呢?别着急让我们想想办法创编个门铃声吧！你们能创编更多、更有趣的门铃声在学生的回答中引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声师：听老师也设计了几个生跟着琴声模唱“叮咚”：教学“53|530|”、“42|420|”、“50i0”三种唱法的门铃最后一个配上按门铃的动作师：看音乐小屋欢不欢迎我们呢（点击出示）|XXXX|XXX|XXX|X0||音乐小屋在欢迎你欢迎我师：原来音乐小屋非常欢迎我们让我们一起按节奏读一遍（三）、层层递进乐中学歌1、听范唱师：哇这真是一座又神奇又好客的音乐小屋音乐小屋的主人想送我们一首歌你们听！（点击播放《音乐小屋》范唱学生边听边拍手）2、师范唱师：小朋友们好听（好听）今天我们就来学习这首音乐小屋这么好听的歌曲老师也很想唱请小朋友们给老师伴奏吧（播放音乐伴奏出示歌片学生拍手给老师伴奏）3、学习歌词（1）师按节奏读歌词一遍（2）生按节奏自己练习读歌词（3）生按节奏齐读歌词一遍4、学唱歌曲教师采用听唱法教唱歌曲5、歌曲处理（1）解决难点：“我们的|快乐都|在里边|装0|”师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊（我们的）所以这个“我”要唱得特别长让别人都听清楚是把“我们的”快乐都装进去（提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一点）（2）师：你们喜不喜欢《音乐小屋》?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情用你们的声音告诉老师好?(启发学生演唱时要有情感声音要轻快而富有弹性)（3）跟音乐伴奏唱师：我们赶快跟着伴奏唱一唱看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！（点击）师：大家唱得真不错为了奖励你们老师让你们看看小屋的主人是谁好生：好！(出示鸭子图片)【正确地示范演唱以及方法的指导使学生不仅掌握了音的高度也掌握了唱旋律音程的方法又开拓了思维】（四）、拓展创造锦上添花1、师：（出示小鸭子的图片及创编歌词）它给我们创编了一首歌大家看：（出示歌词）“嘎嘎嘎嘎打开小门嘎嘎嘎嘎推开小窗嘎嘎嘎嘎音乐小屋在欢迎你欢迎我嘎嘎嘎嘎我们的快乐都在里边装嘎嘎！师：让我们一起来唱一唱吧！2、你们真是太聪明了看！小鸡、小鸭、小狗、小羊们都来啦！你们快选择一种小动物学学它的歌声编首新歌吧！（背景音乐循环播放）师四处指导3、唱创编的歌曲4、最后完整地演唱一遍歌曲《音乐小屋》（五）、教师小结师：同学们今天我们上了一节愉快的音乐课老师相信你们的表现是最出色的！让我们带着心中的音乐小屋坐上音乐快车来结束这次的旅程吧下课！（播放音乐小屋伴奏学生在音乐声中离开教室）。
《音乐小屋》音乐教案
音乐小屋音乐教案一、教学目标•了解音乐的基本概念和音乐的重要性。
•学习常见的音乐乐器和音乐风格。
•培养学生的音乐欣赏能力和参与学习音乐的兴趣。
二、教学内容1.音乐的概念和重要性–介绍音乐的定义和重要性，让学生了解音乐在日常生活中的应用。
2.音乐乐器的介绍–选择几种常见的音乐乐器，如吉他、钢琴、小提琴等，介绍它们的基本结构和演奏方法。
3.音乐风格的了解–介绍一些常见的音乐风格，如古典音乐、流行音乐、爵士音乐等，让学生对不同的音乐风格有所了解。
4.音乐欣赏–选择几首经典的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、迈克尔·杰克逊的《Beat It》等，让学生欣赏并分析这些音乐作品。
5.音乐创作–引导学生进行简单的音乐创作，可以让学生通过自己的创作体验音乐的乐趣。
三、教学过程1.导入环节–制作一张海报，上面贴满各种音乐乐器和音符的图片，悬挂在教室的显眼位置。
让学生在进教室时首先看到海报，引起学生对音乐的兴趣。
–引导学生讨论音乐在他们生活中的重要性，鼓励他们分享自己对音乐的喜爱和音乐对他们的影响。
2.音乐的概念和重要性–制作一份简单的PPT，介绍音乐的定义和重要性。
让学生了解音乐可以给人带来的快乐和愉悦，并引导他们思考音乐在不同场景中的运用，如电影、广告等。
3.音乐乐器的介绍–分别介绍选定的几种音乐乐器，展示它们的图片和演奏视频，让学生对它们的外观和声音有所了解。
–鼓励学生触摸和试玩乐器，增加亲身体验，提高学生对音乐乐器的兴趣。
4.音乐风格的了解–介绍常见的音乐风格，可以用音乐片段或视频展示不同风格的音乐特点。
–组织学生讨论不同音乐风格带给他们的感受，引导学生分析音乐风格背后的文化和情感表达。
5.音乐欣赏–选取几首经典的音乐作品，播放给学生听，并解释其中的音乐元素和情感表达。
–分析音乐作品的结构和演奏技巧，鼓励学生对音乐进行主动思考和分析。
6.音乐创作–分组让学生进行小型音乐创作，可以使用简单的乐器或声音工具，引导学生发挥想象力，创作自己的音乐作品。
《音乐小屋》教案
此外，实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们在团队合作中体验到音乐的魅力。他们通过讨论和实际操作，加深了对音乐知识的理解。在今后的教学中，我将增加更多类似的实践活动，让学生们在实践中学习，提高他们的音乐素养。
-情感融入：如何让学生将情感融入歌声中，表达出歌曲的温暖和快乐，是教学的难点之一。
-团队协作：在合唱环节，如何使每位学生都能与其他同学保持和谐，共同完成演唱，也是学生需要克服的难点。
举例：在歌曲的副歌部分，有一个连续的跳进旋律，学生往往在这一部分会出现音准偏差，需要教师耐心指导，帮助学生逐步克服这一难点。此外，对于节奏复杂的部分，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感知和掌握节奏。在情感表达上，教师可以通过讲解歌词背景，引导学生体验歌曲的情感，从而更好地融入歌唱中。在团队协作方面，教师可以组织分组练习，让学生在小组内相互倾听、调整，以达到整体的和谐统一。
1.理论介绍：首先，我们要了解《音乐小屋》这首歌曲的基本概念。它是一首充满温暖和快乐的歌曲，通过优美的旋律和富有感染力的歌词，带给我们美好的情感体验。学习这首歌曲，能够提高我们的音乐素养和审美能力。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体案例。通过分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它在实际中的应用，以及如何表达情感。
《音乐小屋》教案
一、教学内容
《音乐小屋》教案
本节课选自人教版小学音乐四年级上册第三单元《美丽的旋律》，主要包括以下内容：
1.学唱歌曲《音乐小屋》；
音乐小屋教案[优秀范文5篇]
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音乐小屋教案[优秀范文5篇]第一篇：音乐小屋教案《音乐小屋》教案一、1、教材分析《音乐小屋》是小学音乐新教材三年级第一学期第三单元中的歌曲。
它通过简洁生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。
歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。
和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受。
描绘的“叮咚”作响的玩具给人的快乐心情。
2、学生分析这一学期的学生活泼好动，以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强。
根据这一特点我在教学中采用多媒体导入法，通过flash的音响画面，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。
二、1、教学目标：（1）知识目标：重点学习反复记号。
（2）技能目标：通过节奏游戏来学习歌曲。
（3）情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游美妙。
培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱。
2、教学重点和难点：（1）学习反复跳跃记号（2）边表演表唱歌曲。
3、教学准备：多媒体、节奏乐器（手铃、三角铁、串铃）、电子琴、三、教学内容1、师生问好2、师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看大屏幕（出示多媒体）。
这么多美丽的房子，它们不光外表美丽还很它神奇呢，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏，学生合着音乐做律动）。
3、师：这么会唱歌的屋子我们给它起个名字好吗？（学生回答并引出曲目）。
4、教师手里拿着打击乐器边唱边表演（学生拍手为歌曲打拍子）5、师：这么好听的歌曲你们想不想学会呢？那我们就先来学习一下歌曲中的难点节奏吧。
首先把我们的五位节奏好朋友请出来（请5名学生手里每人拿一张节奏卡片，再请5名同学来猜）。
师放课件，大屏幕上展示5种节奏，其他同学用各种方式来表现这几种节奏。
6、根据节奏来读歌词（先请一名同学，后集体）。
7、提问：看看我们谱面上那个知识点是你没见过的呢？（学生回答并揭示本课重点知识内容：反复跳跃记号）。
《音乐小屋》教案及教学反思份
《音乐小屋》教案及教学反思(一)份《音乐小屋》教案及教学反思 11、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。
教学重点：学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：培养学生感受、想像及表现能力教具准备：动物头饰、邀请卡、打击乐器一、情景导入1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？2、师：好，那我们出发吧！请全体同学们起立（播放音乐《郊游》）教师带领学生随音乐跳成两个圈。
3、（音乐停）师：同学们，你们瞧！（出示课件“美丽的大森林“）我们这是到了什么地方啊？噢，是美丽的大森林，可是前面有一条小河挡住了我们的去路，这可怎么办呢？师：恩，别着急，小河让我告诉大家，只要打对下面这条节奏，就会出现一__帮我们过河的，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏。
老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可真棒，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。
A、__|__0|__|X0||我们给这条节奏加上一句要对小河说的话来试试，先听老师来读，谁来试一下，非常好请坐！小河|小河0|请让我|过0||师：同学们你们看小河同意让我们过去了小船来了，让我们继续前进吧！（放《郊游》音乐，教师和学生随音乐拍手）4、师：咦，同学们，现在又出现了一个新情况，大树爷爷挡住了我们的去路，怎么办呢？大树爷爷说了如果大家还能打对下面这条节奏就能继续前进。
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音乐小屋音乐教案
《音乐小屋》是一首欢快的儿童歌曲教师们不断设计好音乐小屋的教案和教学反思有利于提升教学质量下面是小编为你带来《音乐小屋》教案及反思供你参考
教材分析：
本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》旋律以三度下行的音程起句构成起伏的旋律和着舒展的节奏给人一种柔和的感受描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎后来乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲本课教学重点：
学生能有感情地演唱歌曲并积极主动地参与各种音乐活动
本课的教学难点：
1.解决歌曲中附点音符的应用
2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握
3.与他人的合作、协调能力等
说教学方法：
为了全面准确的落实本课的教学目标教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃集中注意持久性较差但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则
利用多媒体教学手段充分发挥学生的主体作用重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法,利用其视听结合声像一体形象性强信息量大等优点为学生创设一个音乐小屋的环境在这种环境中让学生感受音乐的美
本课的教学目标：
1.情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情体验学习音乐的乐趣感受师生之间、生生之间合作的愉快
2.能力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象
3.认知目标：使学生能准确地进行节奏练习
说教学过程：
(一)组织教学
在组织教学这一环节中我采用谈话法然后弹一段旋律给学生听初步掌握孩子们对音乐的感受能力从而拉近了我与学生间的距离
(二)设计门铃声引入欣赏
这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象通过这一环节的设计不仅使学生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格更好的调动了学生学习的积极性自主性为完成歌曲教学任务打下了基础
(三)歌曲教学
在这一环节主要是让学生通过反复听来表达对歌曲情感体验引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲二是歌曲处理利用多媒体课件给学生直观的画面运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的帮助学生进一步理解歌曲使学生获得审美愉悦的体验
(四)合作创编歌词
新课标提供自主、合作、探究的学习方式在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念通
过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围更激发了学生的创新思维增强了自信心通过合作创编歌词学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展
(五)课堂小结
这一环节我创设了小记者采访的情境让生谈感受最后整节课在《单簧管波尔卡》乐曲声中愉快的结束希望孩子们起这节课的时候心中满是开心与快乐
以上设计肯定还有一些不足之处敬请各位专家老师提出宝贵意见
谢谢大家
这节课基本达到了优化艺术课堂教学培养学生的创新精神与实践能力的目标但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题下面就将这节课反思如下：
《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快特别适合低年级的孩子们来演唱但是旋律在优美的同时还存在着一定的难度比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句这样前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握在这种情况下我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识课堂气氛特非常的融洽
在解决歌曲重、难点的环节中我运用多媒体来达到优化音乐课堂教学的效果只有在优化的课堂教学中学生才会对音乐产生兴趣孩子们一旦有了兴趣最枯燥的、最难的音乐知识技能也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的我通过课件的形式将重点的旋律和节奏用游戏的方式展示给学生孩子们在愉快的活动中学习知识解决问题这个环节收到了很好的成效
在学习歌曲的环节中存在着一些问题这也是我在这节课上面比较遗憾的地方比如说歌曲最难的两个地方其中一个是一字多音另一个是小符点的节奏由于这两个乐句有一定的难度孩子们没有彻底地学会这里应该让学生先粗略的学会全曲(多唱唱听唱结合)再重点学习两个难点乐句然后再返回来唱好整首歌曲而我却忽略了这一个环
节在学生唱会乐谱之后就学习了整首歌曲在以后的课堂教学当中我也要注意这一点
基于“创新教育的指导思想在于创设创新的氛围营造愉快轻松的教学环境挖掘教材内容通过各种途径和手段让学生在感受音乐之美的同时创造美在想像的基础上动手、动脑、动肢体激励其创新的精神、勇气和能力”这个理念在最后的拓展环节中我设计了用自制的打击乐器为歌曲伴奏的活动孩子们在课前自己动手制作了有创意的打击乐器这样废旧物品得到了有效的利用增强了孩子们的环保意识并且在制作和使用的过程中孩子们的创新精神和实践能力得到了不同程度的挖掘在这一环节中课堂气氛走向了高潮孩子们在快乐的气氛中进行音乐Party而不足之处就是我的课堂组织教学的能力还是有一些偏弱如果活动能够在欢乐的气氛中井然有序地进行那才是我所期待的最终效果
最后一个比较遗憾的地方就是孩子们的声音不是令人非常满意原因可能是在课上没有花费很多的时间来进行发声的练习其次在平常的课堂教学中也应特别注意塑造孩子们的声音
总之在这节课上还有令人满意的地方也有不尽人意的地方在今后的工作和生活中我会尽量地充实自己不断地完善自己在探索中不断地进步
教学评析
本课教学以听觉为先让学生在参与音乐活动的过程中不知不觉得熟悉歌曲的旋律为唱会、唱好歌曲做好充分的准备运用弥漫音乐教
学法层层深入让学生反复聆听歌曲体现了较强的音乐弥漫性的特点
加深了学生对歌曲的理解与体验激发了学生对学习音乐的兴趣教学
中不仅要促进学生实践能力调动学生的听觉动力、思维动力还要让学生在艺术实践中感受音乐在艺术实践中找到情趣在艺术实践中发展
想象在艺术实践中愉悦身心
整堂课以学生为本以审美为核心以情感体验为主线运用“听、想、唱、谈、演、创、奏”等多种艺术实践方式把学生引入自主、轻松、愉快、和谐的文化氛围中体现了循序渐进的教学原则由熟悉旋律、聆听歌曲到完整演唱和创作表演是按由浅入深的学习规律展开的发
展了学生的感官功能提高了运用音乐艺术形式进行表达、交流的能力引人入胜的情景教学为学生提供更为自由、广阔的想象和创造空间教学中刘老师运用视觉体验法利用课件直观的图像来表现出节
奏的变化将字母音符与树叶结合请小朋友们唱会把叶子上面的音大
叶子上面的音要唱得长一些小叶子上面的音要唱得短一些来分别表
现不同音符的时值让孩子们感受到音乐学习的乐趣
音乐课堂教学的研究还有许多可以再深入探索的方面我们尽可能地思考和实践一些更有效的、更简单的方法帮学生学会歌曲并能自觉自信的表达自己的情感让他们在尽情的歌唱中用音乐说话用音乐
交流用音乐思考用音乐激情。