部编人教版三年级语文下册习作五 奇妙的想象课件
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部编版语文三年级下册习作：奇妙的想象课件(共24张PPT)
“嗖——”一个乒乓球飞了出去,小士豆悄悄靠近,穿条纹衫的小男生伸手把小士豆拾起来,发球。“咚一”小士豆撞在球拍上,真疼呀,但它努力地跳起来,想跃到对面的球桌上去。 小男生发现不对劲,拿起一看,哟,本来是一颗圆圆的XXX。他把XXX抛起来,说:“XXX,你不合适当乒乓球,做成醋溜土豆丝一定很吃。”XXX觉得头晕眼花,赶忙逃命似的滚开了。 XXX滚到一个菜园子旁。它觉得自己累极了,打了个大大的哈欠,在菜地旁睡着了。有一天,它觉得自己身上痒痒的,忍不住挠起来,挠呀挠呀,把自己挠醒了。本来,XXX身上长出了一些小绿芽。 “妈妈,快看,这儿有颗XXX!” “都已经发芽了,不能吃了。我们把它种到地里,过段时间,就能结出一窝XXX啦!” 咦,声音怎么这么熟悉?本来是菜市里的胖阿姨! XXX觉得,其实当一个XXX挺好的,可以结出一窝XXX呢。
01
02
需要自由拉本小需要自由拉本小
03
04
思考:每段添加了什么? XXX滚啊滚,滚到一片绿油油的草地上,它看见一个小朋友拿着漂亮的红色气球,气球在空中骄傲地飘扬。土豆想,要是我也能成为一只气球,在空中飘扬该多好啊! 突然，“砰”的一声,气球爆炸了。土豆见了,连忙一蹬腿,手脚并用,拼命地朝小朋友滚过去。“呲溜”一下,钻到了绳子的一端,打几个滚儿,把自己紧紧绕进绳子。它努力地往上跳,想要像气球一样飞起来,可是,笨重的它却怎么也飞不起来。他沮丧极了。 它的跳动引起了小孩的注意,他好奇地看了看,咦,一只土豆。他提起绳子,拼命甩动起来,土豆像大摆锤一样,在空中疯狂地转动起来。“啊”一不谨慎,土豆飞出了好远,这次,它真的飞起来了。可是,好景不长,“咚”它摔倒了一块石头上,鼻青脸肿。
结果
要点一：写清起因、经过、结果。
XXX滚到一个大广场。一群小朋友们在玩轮滑。XXX觉得,当一个小轮子挺不错,可以陪着小朋友们一起欢笑。 “哎呀——“一个大眼睛的小姑娘摔了一跤,本来她那双黄色的轮滑鞋有一个小轮子坏了。XXX赶忙滚过去,悄悄地挤到其它轮子中间。小姑娘又滑起来,XXX和轮子们一起,努力地向前滚着,可还不到一圈,它就气喘吁吁了。 小姑娘觉得不对劲,脱下鞋子一看，呦，本来轮子中间有一颗圆圆的XXX。她把XXX取下来,对XXX说:“XXX,你不合适当轮子,做成土豆泥一定很好吃。”XXX觉得浑身疼痛,赶忙逃命似的滚开了。
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02
需要自由拉本小需要自由拉本小
03
04
思考:每段添加了什么? XXX滚啊滚,滚到一片绿油油的草地上,它看见一个小朋友拿着漂亮的红色气球,气球在空中骄傲地飘扬。土豆想,要是我也能成为一只气球,在空中飘扬该多好啊! 突然，“砰”的一声,气球爆炸了。土豆见了,连忙一蹬腿,手脚并用,拼命地朝小朋友滚过去。“呲溜”一下,钻到了绳子的一端,打几个滚儿,把自己紧紧绕进绳子。它努力地往上跳,想要像气球一样飞起来,可是,笨重的它却怎么也飞不起来。他沮丧极了。 它的跳动引起了小孩的注意,他好奇地看了看,咦,一只土豆。他提起绳子,拼命甩动起来,土豆像大摆锤一样,在空中疯狂地转动起来。“啊”一不谨慎,土豆飞出了好远,这次,它真的飞起来了。可是,好景不长,“咚”它摔倒了一块石头上,鼻青脸肿。
结果
要点一：写清起因、经过、结果。
XXX滚到一个大广场。一群小朋友们在玩轮滑。XXX觉得,当一个小轮子挺不错,可以陪着小朋友们一起欢笑。 “哎呀——“一个大眼睛的小姑娘摔了一跤,本来她那双黄色的轮滑鞋有一个小轮子坏了。XXX赶忙滚过去,悄悄地挤到其它轮子中间。小姑娘又滑起来,XXX和轮子们一起,努力地向前滚着,可还不到一圈,它就气喘吁吁了。 小姑娘觉得不对劲,脱下鞋子一看，呦，本来轮子中间有一颗圆圆的XXX。她把XXX取下来,对XXX说:“XXX,你不合适当轮子,做成土豆泥一定很好吃。”XXX觉得浑身疼痛,赶忙逃命似的滚开了。
部编版三年级语文下册第五单元习作《奇妙的想象》精品课件(共42张PPT)
Page 16
范例欣赏2 没想到小红帽的一举一动都被大灰狼看在眼里。
“嘿嘿，小红帽，你没想到还会遇到我吧？我可是跟 踪你半天啦！”大灰狼跳出来，得意地对小红帽说。
语言描写要符合角色形象，这里体现 出“大灰狼”凶恶狡猾的鲜明形象。
Page 17
素材宝库
荡来荡去 骄傲自大 故作镇定 乱七八糟 兴高采烈 自由自在
语言描写，表现出小作者的善良品质
Page 11
过了几天，小星星的伤完全好了，整个身体闪 闪发光，金灿灿的。
小星星每天都会和我们一起游戏。夜幕降临了， 其他的小伙伴回家了，剩下小星星和我坐在院子里。 这时的天空中出现了许多小星星的好朋友，一闪一 闪地好像在说：“你什么时候回来呀！”
大胆想象，为后文做铺垫，引起读者兴趣
Page 8
Page 9
佳文欣赏
躲在草丛里的星星
一天，我和小伙伴们放学回家，正玩得起劲的时 候，我突然发现草丛里有个东西一闪一闪，我走过去 看了看，是一颗闪着微弱光芒的星星。“奇怪！”我 自言自语道：“星星不是应该在天上吗？为什么躲在 草丛里呢？”
Page 10
我问道：“小星星，你怎么啦？”星星有气无 力地说：“我被流星撞到了，和他一起掉进草丛里。 我好像受伤了，只能躲在这里。”这时，我召集几 个小伙伴，把星星搬回了家。我立刻拿来医药箱给 小星星治伤，让他在床上躺下休息。
滚来滚去的小土豆
Page 6
提出问题大胆想象
星星为什么会躲在草丛里？ 星星躲在草丛里想要干什么？
星星会听到什么？看到什么？ 星星有没有神奇的经历？
星星的心情怎么样？有没有发生变化？
如果是一个故事的话，结果会怎么样？
Page 7
写完后，可以交换习作。说说自 己最喜欢同学写的什么内容，什么 地方需要修改。
范例欣赏2 没想到小红帽的一举一动都被大灰狼看在眼里。
“嘿嘿，小红帽，你没想到还会遇到我吧？我可是跟 踪你半天啦！”大灰狼跳出来，得意地对小红帽说。
语言描写要符合角色形象，这里体现 出“大灰狼”凶恶狡猾的鲜明形象。
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素材宝库
荡来荡去 骄傲自大 故作镇定 乱七八糟 兴高采烈 自由自在
语言描写，表现出小作者的善良品质
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过了几天，小星星的伤完全好了，整个身体闪 闪发光，金灿灿的。
小星星每天都会和我们一起游戏。夜幕降临了， 其他的小伙伴回家了，剩下小星星和我坐在院子里。 这时的天空中出现了许多小星星的好朋友，一闪一 闪地好像在说：“你什么时候回来呀！”
大胆想象，为后文做铺垫，引起读者兴趣
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佳文欣赏
躲在草丛里的星星
一天，我和小伙伴们放学回家，正玩得起劲的时 候，我突然发现草丛里有个东西一闪一闪，我走过去 看了看，是一颗闪着微弱光芒的星星。“奇怪！”我 自言自语道：“星星不是应该在天上吗？为什么躲在 草丛里呢？”
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我问道：“小星星，你怎么啦？”星星有气无 力地说：“我被流星撞到了，和他一起掉进草丛里。 我好像受伤了，只能躲在这里。”这时，我召集几 个小伙伴，把星星搬回了家。我立刻拿来医药箱给 小星星治伤，让他在床上躺下休息。
滚来滚去的小土豆
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提出问题大胆想象
星星为什么会躲在草丛里？ 星星躲在草丛里想要干什么？
星星会听到什么？看到什么？ 星星有没有神奇的经历？
星星的心情怎么样？有没有发生变化？
如果是一个故事的话，结果会怎么样？
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写完后，可以交换习作。说说自 己最喜欢同学写的什么内容，什么 地方需要修改。
部编版三年级语文下册习作《奇妙的想象》优秀PPT课件
审题指导 在想象的世界里，一切都变得那么奇妙，什么都可
能发生。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
一本有魔法的书
可供 参考 选择 的 题目
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。 要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
写作 要求
写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
书上的画面竟然和我玩的游戏一模一样。我很好奇，就 合理且奇特。
放下手机去读书。这时我感觉，读书比玩游戏好多了。
这时妈妈打电话，让我给她送样东西。我说：你在哪
里我都不知道，怎么给你送去呢？妈妈，神秘一笑，说：
带上你的书出门就行了。我充满疑惑地拿着书出门了， 借鉴西游记情
到了院子里，只听得一阵书页翻动，一张地图出现了， 境，想象很奇
第三篇
手罢工啦
早上起床无法穿衣服
能做好多事情
校车司机无法开车 好多事情做不了 教室门打不开，进不了教室
突破常规 通过无手的不 便，写出手的
作用。
老师无法板书 人们无法招手、握手和拥抱
第四篇 小树的心思
秋天担心叶子落了
高大的植物
和树下行人打招呼，却无人理睬
忧愁、烦恼、
愿望
有人在树干上挖洞
将物人化 写出小树的忧愁、
了
教师无法正常讲课
回到现实
原来是一场梦，但我更爱 自己的手了。
一
妈妈送我一本魔法书，但是外表很普通。
本 外表普通
有
魔 书的魔法 法
能让手机游戏变成有趣的文章。 能够变成地图让我腾云驾雾。 书让我变成救助老奶奶的医生。
的 书
魔法强大
通过这几件事，我感受到了书 的魔力无穷。
小
部编人教版三年级语文下册第五单元习作《奇妙的想象》PPT课件
的在伞下玩耍。哈，多么好玩！
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要 做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角； 或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。 ❸ 菜园里的派对 马上开始！哈，多么好玩！多么开心！
❸因为豆角和丝瓜 也是细长的，与铅 笔的形状相似。铅 笔可以找到伪装的 乐趣。
第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么
么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在
头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，
就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！
第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做 ❷因为伞柄是细长 什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上， 的，铅笔也是细长 还趴着大眼睛青蛙。 ❷ 有的在伞上歌唱，有 的，形状相似。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
爱因斯坦说过，奇妙的想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界的一切。的确，在 想象的世界里，什么都可以发生，一切都变得那么奇妙。
本单元共有2篇文章，《小真的长头发》和《我变成了一棵树》。作者抓住了“长头发”想象它能做什 么；抓住了“变成一棵树”想象它的经历。习作时我们也要注意围绕“题眼”展开想象，写出有趣的故事。
吗？我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木
筏。船上的、岸边的一齐喝彩！哈！多么好玩！
多么开心！ 第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什
么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小
❹因为铅笔与撑竿和标枪都 是直而长的，形状相似所以 它能联想到撑竿和标枪。
猴子的标枪。❹ 挂在脖子上的奖牌一闪一闪的。
哈，多么好玩！多么开心！
❋写法指导
第一步：审题 本次作文是想象作文， 可以自由写作，也可以从课文给出的题 目中任选一篇写作。
第二步：立意 充分发挥想象，展现想 象世界的奇妙。
人教部编版三年级语文下册第五单元习作《奇妙的想象》课件 (共33张PPT)
而在对想象的描写中，都是围绕着对大自然的 好奇和热爱来写，这与“一直被憋在抽屉里”是相 关的，因为长久的憋在一个地方，最容易生出的梦 想就是走出去，看看那精彩的大世界。同时在对梦 想的描述中，体现出向往自由，有爱心，乐于奉献， 乐于助人的主题。
谋篇布局：文章按照“总——分—— 总”的结构，先写由抽屉的铅笔引发的 关于铅笔梦想的猜想。接着用五个段落 写了铅笔的五个梦想，每个段落一个梦 想。每个段落的开头语都一样“第X个梦 想，是……知道我要做什么吗？我要…… 哈，多么好玩！多么开心！”最后总结： 其实谁都不知道一只铅笔有多少的梦想。
昨天，我还站立在一家知名度很高 的图书馆内的大书架上，这里每天 都热闹非凡，每天早上还没开门， 就有许许多多的人在大门口等着进 来看书、买书了。②
②写“我”居住 在“一家知名度 很高的图书馆” 。
看着其他伙伴被新主人一个个 领走，忽然，一只手将我拿起， 轻轻拂去我衣服上的灰尘，便一 页页仔细看了起来。③我偷偷看 了看她，她是个十一二岁左右的 学生，一头乌黑光亮的头发扎成 了两根俏皮的小辫子，还有着一 双雪亮的大眼睛和红扑扑的小脸 蛋儿，脖子上系着一条红领巾， 长得真是可爱。④
（3）排比段的运用，文章在写到五个梦想时， 结构基本一致，构成排比段，让文章结构清晰明 了，读起来也朗朗上口。
铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
示例：我第六个梦想，是飞进果园里。知道我 要做什么吗？我要酿出最甜美的蜜，结出最香甜的 果。笑容挂满了农民的脸。哈，多么好玩！多么开 心！
尾巴它有一只猫
（3）关联词的运用。文章在叙述的时候运用了 “无论……都……”“如果……那……”“是……，而不 是……”“可是”等关联词和句式，让句子的结 构和 逻 辑关系更明确。
“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你 还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。
最新部编人教版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》优质课件
9
习作指导
➢第一步：审题 本次作文是想象作文，可
以自由写作，也可以从课文给 出的题目中任选一篇写作。
10
习作指导
➢ 第二步：立意 充分发挥想象，展现想象世界的
奇妙。
11
习作指导
第 三 步 ： 思 维 导 图
12
习作指导
第四步：方法（以例文为例） 采用“总——分”的结构，
注意细节描写，表达真情实感。
20
板书设计
习作：奇妙的想象
大胆想象，有新意 想象要合理， 自然有序地，重点突出 主次分明
21
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
22
谢谢观看 !
2020/12/27
23
最新部编人教版语文三年级下册学期教学计划及教学进度表
一、教材简析： 2019春季正式使用的部编人教版三年级下册语文教材共有课28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、 课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感 受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近 儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“交流平台”“词句段运用”“日积 月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分 别出现两次。 二、教学建议 1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。 良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培 养列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指 导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识 字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过 程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。 2、要继续重视学生识字写字能力的提高。 识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。要 培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在 口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用。 要重视写字指导，提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时” 的意识，控制作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。
习作指导
➢第一步：审题 本次作文是想象作文，可
以自由写作，也可以从课文给 出的题目中任选一篇写作。
10
习作指导
➢ 第二步：立意 充分发挥想象，展现想象世界的
奇妙。
11
习作指导
第 三 步 ： 思 维 导 图
12
习作指导
第四步：方法（以例文为例） 采用“总——分”的结构，
注意细节描写，表达真情实感。
20
板书设计
习作：奇妙的想象
大胆想象，有新意 想象要合理， 自然有序地，重点突出 主次分明
21
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
22
谢谢观看 !
2020/12/27
23
最新部编人教版语文三年级下册学期教学计划及教学进度表
一、教材简析： 2019春季正式使用的部编人教版三年级下册语文教材共有课28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、 课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感 受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近 儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“交流平台”“词句段运用”“日积 月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分 别出现两次。 二、教学建议 1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。 良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培 养列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指 导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识 字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过 程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。 2、要继续重视学生识字写字能力的提高。 识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。要 培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在 口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用。 要重视写字指导，提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时” 的意识，控制作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。
三年级下册语文课件-第五单元 习作：奇妙的想象 人教(部编版)(共41张PPT)
以前穿衣很迅速，现在只能先把衣服在 床上铺好，然后再吃力的钻进衣服里，站起 身，再用力蹦几下，才能穿好。
我来到餐厅，发现爸妈没有做饭，他们 苦着脸说：“宝贝，我们的手罢工了，我们 没办法做饭了。”
用梦切入， 让想象更合理
动词运用很恰当
爸妈的手罢工，不 能做饭。
习作：奇妙的想象
于是我建议到外面去吃，可是到了外面才 餐馆老板的手罢 知道，餐馆老板的手也罢工了，他们只能把锅 工，给生活带来 和铲子绑在胳膊上才能做饭，做好后只有再把 很大不便。 锅铲卸下来，才能用双拳夹住顾客给的钱。真 是太不方便了。
等了好久才吃上饭，没有了手，吃饭也变 负面作用升级 得异常困难，我快要迟到了，奔跑者来到公交 交通陷入瘫痪。 站台，却被告知司机的手罢工了，公交车只能 停运了。还好我家离学校不远，气喘吁吁地跑 进学校走进教室，这时已经上课了。
习作：奇妙的想象
老师上课的样子很奇怪，他教我们数学， 对老师的描写很 却不能用手指表示各个数字，因为他的手也罢 生动有趣。
写作提纲
胸有成竹，才能文思 泉涌。我们下面来列一 下写作提纲。
习作：奇妙的想象
习作提纲要求
1.我选的题目什么？ 2.题目中的关键词是什么？有哪 些可以浮想联翩的内容？ 3.打算使用哪些想象方法？ 4.我想突出的中心主题是什么？ 5.有哪些出人意料的创造性想象？
习作：奇妙的想象
手
பைடு நூலகம்
现实情境
梦到自己罢工了
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。 要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
写作 要求
写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。
我来到餐厅，发现爸妈没有做饭，他们 苦着脸说：“宝贝，我们的手罢工了，我们 没办法做饭了。”
用梦切入， 让想象更合理
动词运用很恰当
爸妈的手罢工，不 能做饭。
习作：奇妙的想象
于是我建议到外面去吃，可是到了外面才 餐馆老板的手罢 知道，餐馆老板的手也罢工了，他们只能把锅 工，给生活带来 和铲子绑在胳膊上才能做饭，做好后只有再把 很大不便。 锅铲卸下来，才能用双拳夹住顾客给的钱。真 是太不方便了。
等了好久才吃上饭，没有了手，吃饭也变 负面作用升级 得异常困难，我快要迟到了，奔跑者来到公交 交通陷入瘫痪。 站台，却被告知司机的手罢工了，公交车只能 停运了。还好我家离学校不远，气喘吁吁地跑 进学校走进教室，这时已经上课了。
习作：奇妙的想象
老师上课的样子很奇怪，他教我们数学， 对老师的描写很 却不能用手指表示各个数字，因为他的手也罢 生动有趣。
写作提纲
胸有成竹，才能文思 泉涌。我们下面来列一 下写作提纲。
习作：奇妙的想象
习作提纲要求
1.我选的题目什么？ 2.题目中的关键词是什么？有哪 些可以浮想联翩的内容？ 3.打算使用哪些想象方法？ 4.我想突出的中心主题是什么？ 5.有哪些出人意料的创造性想象？
习作：奇妙的想象
手
பைடு நூலகம்
现实情境
梦到自己罢工了
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。 要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
写作 要求
写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。
新版三年级下册-第五单元习作：奇妙的想象人教(部编版) (共21张PPT)
”我自言自语道：“星星不是应该在天上吗？为什么躲在草丛里呢？”
学校总是名列第一。
Page 20
正当我们垂头丧气的时候，一个声音传来。 兴高采烈 大显身手 窃窃私语 伤痕累累 乱七八糟 左右为难 气喘吁吁 其乐融融
下课
语言描写要符合角色形象，这里体现出“大灰狼”凶恶狡猾的鲜明形象。
没想到小红帽的一举一动都被大灰狼看在眼里。
乱七八糟 左右为难 气喘吁吁 其乐融融 我立刻拿来医药箱给小星星治伤，让他在床上躺下休息。 太阳公公抱着鼠宝宝回到天上。 ”我提议道，可还是掉落下来。
鼠宝宝躺着的云朵，并用柔和的阳光照着鼠宝宝。
Page 19
小土豆从土地里探出小脑袋，啊，外面的世界
一天，我和小伙伴们放学回家，正玩得起劲的时候，我突然发现草丛里有个东西一闪一闪，我走过去看了看，是一颗闪着微弱光芒的星星。 语言描写，表现出小作者的善良品质
Page 13
正当我们垂头丧气的时候，一个声音传来。“你们可以 把泉水在日光下晒一天，在月光下晾一天，这水就是能让 星星回到天上的神水了！”太阳公公笑眯眯地对我们说。 我们照着太阳公公说的方法，将晾好的泉水洒在小星星身 上，向上用力一扔，还真管事，嗖！星星像磁铁一样，被 吸到了天空中。
Page 14
每当吃完晚饭，我都会拉着妈妈出去散步。 因为天空中会有一颗最亮的星星对着我们微笑， 那就是曾经躲在草丛中的星星呢！
结尾点题，首尾呼应，感情升华。
Page 15
写法指导
范例欣赏1 蚂蚁队长停了一下继续说：“我们应该对自
己有信心，我们有能力度过难关。”
语言描写要符合角色形象，这里体 现出“蚂蚁队长”镇定自若的样子。
躲在草丛里的星星
一天，我和小伙伴们放学回家，正玩得起劲的时 候，我突然发现草丛里有个东西一闪一闪，我走过去 看了看，是一颗闪着微弱光芒的星星。“奇怪！”我 自言自语道：“星星不是应该在天上吗？为什么躲在 草丛里呢？”
学校总是名列第一。
Page 20
正当我们垂头丧气的时候，一个声音传来。 兴高采烈 大显身手 窃窃私语 伤痕累累 乱七八糟 左右为难 气喘吁吁 其乐融融
下课
语言描写要符合角色形象，这里体现出“大灰狼”凶恶狡猾的鲜明形象。
没想到小红帽的一举一动都被大灰狼看在眼里。
乱七八糟 左右为难 气喘吁吁 其乐融融 我立刻拿来医药箱给小星星治伤，让他在床上躺下休息。 太阳公公抱着鼠宝宝回到天上。 ”我提议道，可还是掉落下来。
鼠宝宝躺着的云朵，并用柔和的阳光照着鼠宝宝。
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小土豆从土地里探出小脑袋，啊，外面的世界
一天，我和小伙伴们放学回家，正玩得起劲的时候，我突然发现草丛里有个东西一闪一闪，我走过去看了看，是一颗闪着微弱光芒的星星。 语言描写，表现出小作者的善良品质
Page 13
正当我们垂头丧气的时候，一个声音传来。“你们可以 把泉水在日光下晒一天，在月光下晾一天，这水就是能让 星星回到天上的神水了！”太阳公公笑眯眯地对我们说。 我们照着太阳公公说的方法，将晾好的泉水洒在小星星身 上，向上用力一扔，还真管事，嗖！星星像磁铁一样，被 吸到了天空中。
Page 14
每当吃完晚饭，我都会拉着妈妈出去散步。 因为天空中会有一颗最亮的星星对着我们微笑， 那就是曾经躲在草丛中的星星呢！
结尾点题，首尾呼应，感情升华。
Page 15
写法指导
范例欣赏1 蚂蚁队长停了一下继续说：“我们应该对自
己有信心，我们有能力度过难关。”
语言描写要符合角色形象，这里体 现出“蚂蚁队长”镇定自若的样子。
躲在草丛里的星星
一天，我和小伙伴们放学回家，正玩得起劲的时 候，我突然发现草丛里有个东西一闪一闪，我走过去 看了看，是一颗闪着微弱光芒的星星。“奇怪！”我 自言自语道：“星星不是应该在天上吗？为什么躲在 草丛里呢？”
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习作五
“奇妙的想象”
最好玩的国王
一本有魔法的书
小树的心思 躲在草丛里的星星 手罢工啦
滚来滚去的小土豆
假如人类可以冬眠
在想象的世界里，什么都可能发生，一切都 变得那么奇妙。上面这些题目激发你无穷的遐想 了吗？你还能想到什么呢？
习作内容
选一个题目写一个想象故事，也可以写 其他的想象故事，要大胆想象，创造出属于 自己的想象世界。
雨水，个个变得精神抖擞。
我 来 到 了 田 野 上 ， 叫 醒 了 雪 被 下 的 麦 苗 。 拟人
它 探 出 头 来 ， 高 兴 地 说 ： 感 谢 你 呀 ， 小 雨 点 ，化的描写，
你 让 我 增 加 了 营 养 ， 让 我 成 长 得 更 健 壮 。”
生动而形 象。
我来到了河面上，悄悄地与小河谈心，
拟题
题目选课本上或自拟
以主人公的名字命名
麻雀和乌鸦 兔子和乌龟
……
以所编的故事内容命名
小猪学本领 河马治病 铅笔盒里的争吵
以故事表达的中心来命名
团结力量大 骄傲就会落后
……
习作要求
1、围绕主题展开描写,内容具体。 2、语句通顺,层次清楚。 3、字迹工整,标点使用基本正确。 4、不少于300字。
技法指导 技法三：巧用拟人的写法
在想象故事里，动物和植物都能说话、 会思考、有感情，就连没有生命的茶杯、稻 草人也能“活”起来。
语段示例: “要是没有根多好呀”！小树叹了口气，自
言自语，“那时，我就可以像小灰兔和小松鼠那 样，自由自在地玩啦！
在作者的笔下，小树也会思考，会叹气。
同学们，让我们一起来欣赏这次习作 的优秀范文吧。
3.对比入文法 从前，有一只青蛙和一只小乌龟，他们同住在池
塘里。青蛙长着一张巧嘴巴，从早到晚都呱呱呱地叫， 谁见了都夸奖他。而小乌龟成天低着个头，不说一句 话，村里人都不喜欢他。
（选自《青蛙和小乌龟》）
好结尾
1.概括中心法 最后，铅笔哥哥总结说：“我们的赞赏会开得很
成功，大家都看到了别人的长处，今后，大家一定要 团结协作，发挥自己的长处，使小主人的学习更上一 层楼。好吗？”“好！”大家异口同声地回答。
它听话地冲开了冰面，“哗啦啦”地流淌，
依次写 “我”来到
鱼儿们欢快地跳起华尔兹，让小河恢复了生
了大地、田 野、河面、
机勃勃的样子。
花园、城市 这些地方，
我来到了花园里，赶走了冬的寂静，树
以及在这些 地方所做的
木 们 穿 上 了 绿 袍 ， 百 花 争 相 绽 放 ， 蝴 蝶 翩 翩 事情。
起舞，蜜蜂忙着采蜜……好像在开舞会一样
在写的时候要突出其特点。
语段示例:
森林里，有一只非常凶恶的老狼。一天，他正在 四处觅食。突然，看见前方不远处有一只小兔子在采 蘑菇，于是他悄悄地走近小兔子说：“兔妹妹，你在 采蘑菇呀？”小兔子听到老狼的声音吓得撒腿就跑， 边跑还边喊：“救命啊！狼来了！”
（节选自《兔子遇险记》）
这段文字将兔子和老 狼的形象都进行了刻画， 赋予了它们语言和心理活 动，既突出了童话想象丰 富的特点，又增强了文章 的趣味性。
• 我已经精疲力竭，不能再挣扎与反抗了，我身体 痉挛着，一阵麻木，开始遽然下沉，陷入半昏迷 之中去了。
好 段 积累
蝴蝶看到蜜蜂正忙着采花蜜，就在一旁嘲笑他说： “蜜蜂，你真傻！春天那么暖和，风景那么美，你不 尽情地玩儿，还忙着采蜜干什么？” 蜜蜂说：“我 采蜜不光为了给自己，还为了能让人们喝上香甜的蜂 蜜。”说完，他又忙着采蜜去了。
示例：我想编小猪学本领的故事。写小猪想向 小鱼学游泳但怕呛水，想向大马学长跑但觉得 太累，想向公鸡学打鸣但嫌起得早，最后什么 也没有学成。通过这个故事，我想告诉大家： 无论学什么本领都要持之以恒。
巧妙构思
1.开头：介绍故事发生的环境及故事主人公。 示例：
在茂密的森林里居住 着各种动物。林中之王— —狮子凭借锋利而坚厚的 牙齿，称霸森林。
干以前，我就能读上十本书。妈妈还会对我说：‘谢
谢小真啦。’”
（节选自《小真的长头发》）
这是小真对自己头发 长度的想象。小真把自己 的辫子想象成晾衣绳，能 晒下家里洗的所有的衣服， 体现了小真想象力的丰富。
技法指导 技法二：塑造鲜活的“人物”
狮子
凶猛 威猛
仗势欺人
狼
狡猾 贪婪
伪善
老鼠 胆小怕事又不乏机敏谨慎 每个人物都有自己鲜明的个性特点。我们
（选自《文具盒里的赞赏会》）
2.交代结果法
小猴听了，就按猴爸爸说的做起来。后来，小
猴看书的姿势变了，变得正确了，眼睛视力也一直
很正常。
（选自《小猴戴眼镜》）
热闹。
我来到了城市，带走了空气中的灰尘，
给人们带来了新鲜的空气。“沙沙沙”奏响
了春天的序曲。
结尾
这 就 是 我 — — 春 天 的 使 者 ， 因 为 我 ， 春 点题，表
天
才
会
更
美
丽
。
我
为
我
是
春
天
的
小
雨
点
而
感
明自己作 为春天的
到无比的骄傲和自豪！
雨点的骄
傲、自豪。
【点评】：这是一篇想象文章，小作者 把自己想象成春天的小雨点，来到大地、田 野、河面、花园、城市给大家带来了生机。 文章想象丰富合理，语言生动形象，是一篇 成功的习作。
描写心理活动的词语： 兴高采烈 心惊肉跳 兴致勃勃 欢天喜地 悲痛欲绝 七上八下 忐忑不安 欣喜若狂 心满意足 心惊胆战 心花怒放 怒发冲冠 描写神态的词语： 神采飞扬 眉开眼笑 生龙活虎 神气十足 面红耳赤 喜笑颜开 得意忘形 神色慌张 嬉皮笑脸 喜气洋洋 精神焕发 精神抖擞
好 句 积累
• 谁最美，太阳公公就会给她戴上一顶精美绝伦的 花环。每一朵花儿都梦想得到它，小蝴蝶也盼望 得到这样的奖赏。
巧妙构思 2.中间按照事情的发展顺序描写故事。
起因
经过
结果
巧妙构思
3.结尾说明道理，给人以启迪。 示例：
小孔雀这时才明白了一个 道理：人要有一颗高尚的心， 心灵的美胜过外表的美。
技法指导 技法一：丰富多彩的想象
语段示例:
“要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树
上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾
写作素材 好 词 积 累
表示看的词语： 眺望 仰望 欣赏 观察 端详 东张西望 目不转睛 俯视 打量 凝视 浏览 注视 全神贯注 左顾右盼 面面相觑 虎视眈眈
表示说的词语： 呼喊 谈论 议论 商量 倾诉 口若悬河 滔滔不绝 叫嚷 讨论 称赞 辩论 商谈 喋喋不休 七嘴八舌 议论纷纷 头头是道 表示想的词语： 回首 回顾 回忆 思考 思索 冥思苦想 想入非非 猜想 惦念 空想 寻思 感想 思前想后 胡思乱想 绞尽脑汁 异想天开
好开头
1.点题引入法 “上学啦！上学啦！”清晨，小猴背着新书包，
一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑去。上学前，小 猴天天盼自己快长大，快快满七岁，因为满了七岁才 能上学。这一天终于盼来了。（选自《小猴上学》）
2.交代起因法 商店的橱窗里有一副眼镜，时间长了，他感到很
寂寞，心想：我该出去找一个朋友。这天一大早它便 悄悄地逃出了橱窗。 （选自《眼镜找朋友》）
审题指导
在创编故事时，要突出以下几点：一是 故事要完整，有头有尾；二是故事情节要生 动、有趣；三是要通过故事，启迪人们的思 想，对读者有教育意义。
选材指导 以几种动植物为主人公
乌鸦和狐狸 森林音乐会 小花和小草 …… 以几种物品为主人公 文具盒的争吵 五官争功 眼睛和眼镜 ……
小练笔
同学们好好想一想，你准备选什么角色？ 发生了什么故事？这个故事告诉了我们什么 道理？
我是春天的小雨点
沉睡了一冬的我，被春姑娘唤醒了。我
揉了揉惺忪的眼睛，伸了个懒腰，向众多的
兄 弟 姐 妹 喊 道 ： 立 正 ， 排 好 队 ， 我 们 该 去 唤 开篇
醒
大
地
、
麦
苗
、
小
河
、
森
林
…
…
”
云
层
中
响
点明了自 己是春天
起了我这粒雨点队长的声音。
的小雨点。
我来到了大地上，滋润着大地母亲干涸 的嘴唇，大地的精灵们痛痛快快喝着甘甜的
“奇妙的想象”
最好玩的国王
一本有魔法的书
小树的心思 躲在草丛里的星星 手罢工啦
滚来滚去的小土豆
假如人类可以冬眠
在想象的世界里，什么都可能发生，一切都 变得那么奇妙。上面这些题目激发你无穷的遐想 了吗？你还能想到什么呢？
习作内容
选一个题目写一个想象故事，也可以写 其他的想象故事，要大胆想象，创造出属于 自己的想象世界。
雨水，个个变得精神抖擞。
我 来 到 了 田 野 上 ， 叫 醒 了 雪 被 下 的 麦 苗 。 拟人
它 探 出 头 来 ， 高 兴 地 说 ： 感 谢 你 呀 ， 小 雨 点 ，化的描写，
你 让 我 增 加 了 营 养 ， 让 我 成 长 得 更 健 壮 。”
生动而形 象。
我来到了河面上，悄悄地与小河谈心，
拟题
题目选课本上或自拟
以主人公的名字命名
麻雀和乌鸦 兔子和乌龟
……
以所编的故事内容命名
小猪学本领 河马治病 铅笔盒里的争吵
以故事表达的中心来命名
团结力量大 骄傲就会落后
……
习作要求
1、围绕主题展开描写,内容具体。 2、语句通顺,层次清楚。 3、字迹工整,标点使用基本正确。 4、不少于300字。
技法指导 技法三：巧用拟人的写法
在想象故事里，动物和植物都能说话、 会思考、有感情，就连没有生命的茶杯、稻 草人也能“活”起来。
语段示例: “要是没有根多好呀”！小树叹了口气，自
言自语，“那时，我就可以像小灰兔和小松鼠那 样，自由自在地玩啦！
在作者的笔下，小树也会思考，会叹气。
同学们，让我们一起来欣赏这次习作 的优秀范文吧。
3.对比入文法 从前，有一只青蛙和一只小乌龟，他们同住在池
塘里。青蛙长着一张巧嘴巴，从早到晚都呱呱呱地叫， 谁见了都夸奖他。而小乌龟成天低着个头，不说一句 话，村里人都不喜欢他。
（选自《青蛙和小乌龟》）
好结尾
1.概括中心法 最后，铅笔哥哥总结说：“我们的赞赏会开得很
成功，大家都看到了别人的长处，今后，大家一定要 团结协作，发挥自己的长处，使小主人的学习更上一 层楼。好吗？”“好！”大家异口同声地回答。
它听话地冲开了冰面，“哗啦啦”地流淌，
依次写 “我”来到
鱼儿们欢快地跳起华尔兹，让小河恢复了生
了大地、田 野、河面、
机勃勃的样子。
花园、城市 这些地方，
我来到了花园里，赶走了冬的寂静，树
以及在这些 地方所做的
木 们 穿 上 了 绿 袍 ， 百 花 争 相 绽 放 ， 蝴 蝶 翩 翩 事情。
起舞，蜜蜂忙着采蜜……好像在开舞会一样
在写的时候要突出其特点。
语段示例:
森林里，有一只非常凶恶的老狼。一天，他正在 四处觅食。突然，看见前方不远处有一只小兔子在采 蘑菇，于是他悄悄地走近小兔子说：“兔妹妹，你在 采蘑菇呀？”小兔子听到老狼的声音吓得撒腿就跑， 边跑还边喊：“救命啊！狼来了！”
（节选自《兔子遇险记》）
这段文字将兔子和老 狼的形象都进行了刻画， 赋予了它们语言和心理活 动，既突出了童话想象丰 富的特点，又增强了文章 的趣味性。
• 我已经精疲力竭，不能再挣扎与反抗了，我身体 痉挛着，一阵麻木，开始遽然下沉，陷入半昏迷 之中去了。
好 段 积累
蝴蝶看到蜜蜂正忙着采花蜜，就在一旁嘲笑他说： “蜜蜂，你真傻！春天那么暖和，风景那么美，你不 尽情地玩儿，还忙着采蜜干什么？” 蜜蜂说：“我 采蜜不光为了给自己，还为了能让人们喝上香甜的蜂 蜜。”说完，他又忙着采蜜去了。
示例：我想编小猪学本领的故事。写小猪想向 小鱼学游泳但怕呛水，想向大马学长跑但觉得 太累，想向公鸡学打鸣但嫌起得早，最后什么 也没有学成。通过这个故事，我想告诉大家： 无论学什么本领都要持之以恒。
巧妙构思
1.开头：介绍故事发生的环境及故事主人公。 示例：
在茂密的森林里居住 着各种动物。林中之王— —狮子凭借锋利而坚厚的 牙齿，称霸森林。
干以前，我就能读上十本书。妈妈还会对我说：‘谢
谢小真啦。’”
（节选自《小真的长头发》）
这是小真对自己头发 长度的想象。小真把自己 的辫子想象成晾衣绳，能 晒下家里洗的所有的衣服， 体现了小真想象力的丰富。
技法指导 技法二：塑造鲜活的“人物”
狮子
凶猛 威猛
仗势欺人
狼
狡猾 贪婪
伪善
老鼠 胆小怕事又不乏机敏谨慎 每个人物都有自己鲜明的个性特点。我们
（选自《文具盒里的赞赏会》）
2.交代结果法
小猴听了，就按猴爸爸说的做起来。后来，小
猴看书的姿势变了，变得正确了，眼睛视力也一直
很正常。
（选自《小猴戴眼镜》）
热闹。
我来到了城市，带走了空气中的灰尘，
给人们带来了新鲜的空气。“沙沙沙”奏响
了春天的序曲。
结尾
这 就 是 我 — — 春 天 的 使 者 ， 因 为 我 ， 春 点题，表
天
才
会
更
美
丽
。
我
为
我
是
春
天
的
小
雨
点
而
感
明自己作 为春天的
到无比的骄傲和自豪！
雨点的骄
傲、自豪。
【点评】：这是一篇想象文章，小作者 把自己想象成春天的小雨点，来到大地、田 野、河面、花园、城市给大家带来了生机。 文章想象丰富合理，语言生动形象，是一篇 成功的习作。
描写心理活动的词语： 兴高采烈 心惊肉跳 兴致勃勃 欢天喜地 悲痛欲绝 七上八下 忐忑不安 欣喜若狂 心满意足 心惊胆战 心花怒放 怒发冲冠 描写神态的词语： 神采飞扬 眉开眼笑 生龙活虎 神气十足 面红耳赤 喜笑颜开 得意忘形 神色慌张 嬉皮笑脸 喜气洋洋 精神焕发 精神抖擞
好 句 积累
• 谁最美，太阳公公就会给她戴上一顶精美绝伦的 花环。每一朵花儿都梦想得到它，小蝴蝶也盼望 得到这样的奖赏。
巧妙构思 2.中间按照事情的发展顺序描写故事。
起因
经过
结果
巧妙构思
3.结尾说明道理，给人以启迪。 示例：
小孔雀这时才明白了一个 道理：人要有一颗高尚的心， 心灵的美胜过外表的美。
技法指导 技法一：丰富多彩的想象
语段示例:
“要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树
上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾
写作素材 好 词 积 累
表示看的词语： 眺望 仰望 欣赏 观察 端详 东张西望 目不转睛 俯视 打量 凝视 浏览 注视 全神贯注 左顾右盼 面面相觑 虎视眈眈
表示说的词语： 呼喊 谈论 议论 商量 倾诉 口若悬河 滔滔不绝 叫嚷 讨论 称赞 辩论 商谈 喋喋不休 七嘴八舌 议论纷纷 头头是道 表示想的词语： 回首 回顾 回忆 思考 思索 冥思苦想 想入非非 猜想 惦念 空想 寻思 感想 思前想后 胡思乱想 绞尽脑汁 异想天开
好开头
1.点题引入法 “上学啦！上学啦！”清晨，小猴背着新书包，
一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑去。上学前，小 猴天天盼自己快长大，快快满七岁，因为满了七岁才 能上学。这一天终于盼来了。（选自《小猴上学》）
2.交代起因法 商店的橱窗里有一副眼镜，时间长了，他感到很
寂寞，心想：我该出去找一个朋友。这天一大早它便 悄悄地逃出了橱窗。 （选自《眼镜找朋友》）
审题指导
在创编故事时，要突出以下几点：一是 故事要完整，有头有尾；二是故事情节要生 动、有趣；三是要通过故事，启迪人们的思 想，对读者有教育意义。
选材指导 以几种动植物为主人公
乌鸦和狐狸 森林音乐会 小花和小草 …… 以几种物品为主人公 文具盒的争吵 五官争功 眼睛和眼镜 ……
小练笔
同学们好好想一想，你准备选什么角色？ 发生了什么故事？这个故事告诉了我们什么 道理？
我是春天的小雨点
沉睡了一冬的我，被春姑娘唤醒了。我
揉了揉惺忪的眼睛，伸了个懒腰，向众多的
兄 弟 姐 妹 喊 道 ： 立 正 ， 排 好 队 ， 我 们 该 去 唤 开篇
醒
大
地
、
麦
苗
、
小
河
、
森
林
…
…
”
云
层
中
响
点明了自 己是春天
起了我这粒雨点队长的声音。
的小雨点。
我来到了大地上，滋润着大地母亲干涸 的嘴唇，大地的精灵们痛痛快快喝着甘甜的