最新部编版五年级上册语文忆读书教案(002)
2023年部编版语文五年级上册忆读书教学设计(推荐3篇)
部编版语文五年级上册忆读书教学设计（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册忆读书教学设计第【1】篇〗一、教学设想1、课文内容分析《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。
通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。
如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。
而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。
首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。
在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。
娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。
2、要达到的课标要求通过学习这一课，我们的目的是：①激发同学对语文学科的兴趣，培养同学自主、合作、探究的语文学习方法。
②培养同学广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
③锻炼同学无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。
3、教学方式采用座谈的形式较好，可以给同学更大的想像、发挥空间，培养同学自主学习的能力，同时也为老师提供创新，灵活的教学方法。
二、教学步骤（一）导入新课可由与书相关的名人名言、俗语或谜语导入。
例如：谜语千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没它传不开。
名言：1、书是传达知识的工具。
2、书是人类进步的阶梯。
（二）阅读理解课文1、请同学们朗读文章，遇到生字生词可查字典或在小组内商讨解决。
（约7分钟）活动目的：让同学了解文章内容，在最短的时间内接受最大的信息量。
培养同学快速阅读的能力。
2、问题抢答。
（可以小组为单位，优胜组给予褒扬）（1）冰心奶奶读书的体会是什么？（2）哪些内容可以说明“读书好”？设计说明：此环节可以培养同学的团队精神，调动同学学习的积极性，锻炼同学快速筛选信息的能力。
参考答案：（1）读书好，多读书，读好书。
《忆读书》小学语文教案设计
《忆读书》小学语文教案设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
掌握文中的生字词，理解并积累文中的好词好句。
了解作者冰心的读书经历，学习作者的读书方法。
2.过程与方法目标通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和合作交流能力。
引导学生对文本进行分析，学会概括主要内容，体会作者的思想感情。
3.情感态度与价值观目标激发学生对读书的热爱之情，引导学生养成良好的读书习惯。
二、教学重难点1.重点引导学生了解作者的读书经历，学习作者的读书方法。
理解课文内容，体会作者对读书的热爱之情。
学习文中准确、生动的语言表达。
1.1关于学习作者读书方法这一重点的阐述在《忆读书》这篇课文中，作者冰心提到了许多读书方法。
例如，她谈到“我会认字后不到几年，就开始读书。
七岁时开始自己读的‘话说天下大势，分久必合，合久必分……’的《三国演义》”，这里体现了早读书的理念。
同时，她还提到“我自1980年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，‘行万里路’做不到了，‘读万卷书’便是我唯一的消遣。
我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物”，这表明她把读书当作一种消遣，一种获取知识和认识世界的重要途径。
在教学过程中，我们要引导学生从这些具体的事例中提炼出作者的读书方法，如早读书、以读书为消遣、广泛阅读等，并鼓励学生将这些方法运用到自己的读书生活中。
又如，作者提到读《水浒传》时，“对于那部述说‘官逼民反’的《水浒传》，我尤其欣赏”，并且详细描述了自己阅读时的感受和理解。
这启示我们要引导学生在读书时深入理解作品的主题思想，这也是一种读书方法的体现。
1.2理解课文内容和体会作者感情重点的讲解课文中作者详细叙述了自己从小到大的读书经历，从读《三国演义》时的一知半解到读《红楼梦》时的不同感受等。
要让学生通过阅读这些内容，概括出作者不同阶段的读书情况，如读什么书、读书的感受如何等，从而理解课文的主要内容。
2023年部编版语文五年级上册忆读书教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册忆读书教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册忆读书教案第【1】篇〗【教学要求】1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。
2、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。
3、理解“觉得……其实……”“看起来……实际上……”“如果……就……”“虽然……但是……”等关联词的作用。
【课前准备】适逢有日环食，先带领学生观察，或放太阳的幻灯。
【课时安排】第一课时：导入新课、创设问题情境、自学课文、分段、读讲第一段。
第二课时：读讲第二、三段，创设情境巩固练习。
【教学过程】第一课时一、导语（结合儿童的生活，引起学习新课的兴趣）。
昨天下午整整三个小时，同学们密切注视着太阳的变化，同样在这样的这个时间，有上亿万眼睛注视着太阳，观看、研究日环食这奇异的天象。
从同学们的热情来看，大家对探索天体的奥秘怀有相当大的兴趣。
这一课就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。
（板书：太阳）二、创设研究太阳的情境，促使儿童对新课主动地思考。
（出示太阳幻灯）（运用电化教学创设情境：初升的太阳光芒万丈、光彩眩目，投影幻灯的电光源使画面富有真实感。
此时，距离地球三万万公里的太阳一下子推到学生眼前。
这鲜明的形象加上儿童的强烈的求知欲，进入问题情境。
）1、启发：太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。
太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。
因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。
需要老老少少一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。
要研究一个事物，首先要会提出问题。
（板书：“？”）现在你们面对太阳，你们想知道它的什么？学生提问。
（估计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出有关问题。
）2、教师将学生问题分类概括。
教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究、去发现、去解答。
部编版五年级上册语文《 忆读书》教案 (2)
部编版五年级上册语文《忆读书》教案 (2)一、教学目标1.了解课文内容，理解主题，培养学生对读书的热爱和重要性的认识。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养和表达能力。
3.营造愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作与分享意识。
二、教学重点1.理解课文内容，抓住主题。
2.通过课文内容，引导学生认识读书的重要性。
3.培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中的难点词汇和句子。
2.引导学生认识到读书的益处，激发学生的阅读兴趣。
四、教学准备1.课文《忆读书》课件及教材。
2.板书设计：课文梗概、重点词语、生字。
3.小组合作学习材料：问题卡片、小组讨论题目。
4.扩展阅读材料：与课文相关的文章或故事。
五、教学过程1. 创设情境，导入课题教师可以通过引入课文的动人情节或者提出一个问题，激发学生的好奇心，引起学生的共鸣，迅速拉近师生距离。
2. 教师讲解教师围绕课文内容，讲解生词的意义，解释句子的结构，帮助学生理解文章。
同时提出问题引导学生思考，激发他们的阅读兴趣。
3. 小组合作，讨论交流学生分成小组，进行讨论，分享对课文的理解、感悟和阅读体会。
让学生在合作中相互交流，互相学习，提高阅读理解能力。
4. 师生互动，引导思考教师可以提出一些问题，引导学生深入思考课文背后的含义，培养学生的思考能力和表达能力。
鼓励学生积极参与讨论。
5. 拓展延伸，提升能力为了拓展学生的阅读广度和深度，在课后可以布置相关的阅读任务或者写作练习，提高学生的语文素养和表达能力。
六、教学反思本次课程中，教师在教学过程中要注意引导学生，在合作中学习，在讨论中成长。
同时，要根据学生的学习情况及时调整教学方法，保证课堂教学的效果。
同时，要注重学生的阅读习惯的养成，激发学生的阅读兴趣。
通过对本课教案的设计和实施，可以有效地引导学生认识读书的重要性，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养和表达能力，从而达到教学目标。
《忆读书》教案优秀8篇
[《忆读书》公开课教案]《忆读书》教案优秀8篇《忆读书》教案篇一教学目标：知识与能力：1.理解课文内容，把握文章的主要观点。
2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。
过程与方法：采用座谈的形式，给学生更广阔的想象空间，培养学生的自主学习以及表达能力。
情感态度与价值观：1.激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。
2.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
教学重点：理解文章的主要观点教学难点：了解文中提到的众多作品。
教学过程：第一课时一、导入新课：1、谜语：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。
（打一事物）2、学生猜谜语或者说关于读书的名言，并跟随老师的思路进入新课学习。
二、介绍作者1.教师启发学生：试着说出中国文学史上女作家的名字。
2.教师结合课本的注解，简单介绍有关冰心的情况。
3.教师引导学生谈谈冰心的作品，学生互相交流有关冰心的作品。
三、导读课文1.教师范读课文，要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出不认识和不理解的字词。
2.学生自由朗读课文，遇到生字词查字典或在小组内商讨解决。
3.学生快速阅读，了解文章大意。
（培养学生在最短时间内接受最大的信息量。
）四、初步感知课文1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。
学生提出疑难问题，然后交流回答。
参考问题：“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”是什么意思？（前者说刘关张在桃园结拜；后者说三人在剿灭黄巾军起义中首次立功）“分久必合”的意思是什么？（这是指三国鼎立几十年后，魏国最终统一了三国。
）2.教师引导学生理解文章的主旨，采用自由抢答问题的形式，也可以小组为单位，优胜组给予表扬。
问题设计如下：在这篇文章里冰心想说什么？读书有什么好处？（提示：书上有哪些句子是在说“读书好”呢？）全文哪些句段是写“多读书”的？全文哪些句段是写“读好书”的？3、学生思考、回答问题。
教师归纳后明确：“读书好，多读书，读好书”。
忆读书教案(3篇)
忆读书教案（3篇）部编版五年级上册语文《忆读书》教案篇一教学过程：一。
导入新课：我们中国是一个诗歌的国度。
经过初唐诗人的开拓创新，诗歌这一文学体裁到了盛唐便迎来了它的全盛时期。
高昂雄浑、恢宏阔大的盛唐之音成为了诗歌的主流。
豪放飘逸的李白诗，沉郁顿挫的杜甫诗，形成了唐诗的巅峰，而以孟浩然和王维等为代表的山水田园诗也以其清新自然的风格和独特的艺术魅力深受世人关注。
今天，就让我们一起走进王维的山水田园世界，去领略其中的奥妙二。
品读鉴赏1、题解：山居秋天的傍晚2、在山居秋天傍晚诗人感受到了怎样的景象？首联：紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。
给全诗创造了一个空寂，清新，幽雅的环境。
颔联颈联：动静结合，以动衬静：明月松间照（静)，清泉石上流(动）——蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽视觉、听觉结合：竹喧归浣女（听觉），莲动下渔舟（视觉）。
总结：不仅是诗中有画，而且是有声的画面，体现出一种自然美、生活美。
3、面对如此美景诗人发出了怎样的感慨？热爱田园生活对隐居生活怡然自得的喜爱和满足心情。
几个问题1、诗中明明写有“浣女”“渔舟”为什么下笔说是“空山”？“浣女”“渔舟”的活动是为了反衬山的幽静空旷；山中树林茂盛掩盖了人们的活动；这是诗人的感受，这里人迹罕至犹如世外桃源。
（供参考）2、关于“王孙”可以直一般贵族子弟也可以指诗人隐居之人。
补充：1、王维是盛唐山水田园诗派的代表人物，与孟浩然齐名，称为“王孟”。
他继承和发扬了谢灵运开创的山水诗而独树一帜，使山水田园诗成就达到高峰，在中国诗歌史上具有重要的地位。
由于他常以一位禅者的目光览观万物，才使他的诗有了一种其他诗人所难以企及的静美、澄旷、寂悦。
特别是他在描写大自然中一刹那间的纷纭动象，是那样的清净与静谧，禅韵盎然，如：“人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊飞鸟，时鸣春涧中。
”（《鸟鸣涧》）以及名句“明月松间照，清泉石上流”（《山居秋暝》）等，往往荡涤读者之胸襟，给人以恬淡宁和的无尽遐思。
2023年部编版语文五年级上册忆读书教案范文(优选3篇)
部编版语文五年级上册忆读书教案范文（优选３篇）〖部编版语文五年级上册忆读书教案范文第【1】篇〗【教材分析】本文以“忆”为行文线索，讲述了作者的读书经历，述说了自己的读书感受和认识，抒发了自己热爱读书，以读书为乐的情感。
全文语言清新优美，生动形象，极富感染力。
整篇文章完全是作者对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长。
作者在文章中所言“满带着真情实感、十分质朴浅显”。
由于所写内容和学生实际接近，文章很容易调动起学生的思维投入和情感共鸣，进而懂得“读书好，多读书，读好书”的深刻道理。
本单元的语文要素有“根据要求梳理信息，把握内容要点”。
为了更好地落实语文要素，激发学生的情感体验。
在教学时，我主要用灵活多样的方法引领学生在具体情境中感知文本内容，体会作者的读书主张。
【教学安排】2课时第一课时【课时目标】1.认读“舅、斩”等14个生字，读准多音字“传”“卷”“着”“葛”，掌握难写字“津”“衰”“某”“凯”。
（重点）2.小组交流，从阅读书目、阅读时间、阅读方法三方面梳理作者的阅读经历，落实课后习题一的要素。
（难点）【教学流程】一、简介作者，明确采访对象1.谈话导入，明确采访对象师：同学们，今天我们来采访我国著名作家冰心。
冰心的作品吸引了千千万万个小读者。
她在89岁高龄的时候，深情地回忆了自己一生的读书经历。
2.同桌交流，了解采访对象师：在采访活动之前，我们需要对采访对象进行了解。
对于我们今天的采访对象，哪个同学来介绍她？【设计意图】在第一个环节，我们巧妙借助采访活动，可以激发学生的课堂学习热情，在互相交流中对作家冰心有一个比较全面的了解。
二、初读课文，做好采访准备1.初读课文，明确采访内容师：同学们，我们就要采访作家冰心了。
首先，我们来自由读课文，要求：①读准字音②圈画难读字③交流难写字。
2.预习反馈，聚焦难读字（1）生预习反馈，出示难读字词。
a.指名学生读，正音。
b.认读多音字“传”“卷”“着”“葛”①传：有两个读音，chuán和zhuàn。
部编版语文五年级上册忆读书教学设计(精品3篇)
部编版语文五年级上册忆读书教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级上册忆读书教学设计第1篇】教学目标：1. 学会“舅”等14个生字，理解生字组成的词语，能正确、流利地朗读课文。
2. 能用较快的速度默读课文，能要求梳理作者的读书经历，学会抓要点梳理信息的方法。
教学过程：一、游戏导入1. 猜书名，相机指导朗读A “宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功。
”指名读、猜；指导斩和节奏，了解豪杰和英雄指的是谁？出示诸葛亮（指名读）B “三十六天罡七十二地煞”指名读、猜；指导《水浒传》读音，“浒”即水边，小说中那个英雄聚集的水边具体指哪？理解“天罡地煞”，这108名天罡地煞化身为水浒一百零八将，为民除害，所以称梁山好汉。
读名字：林冲、武松、鲁智深但在另一本书里，却把这些好汉写成盗匪C出示《荡寇志》指导读音：理解“寇”：闯入者手拿武器，击打人的头部。
所以有贼寇、盗寇、匪寇等词语。
D“满纸荒唐言，一把辛酸泪。
”指名读、猜；书中最主要的两个主人公叫？出示：贾宝玉、林黛玉，这本书以两人的爱情悲剧为线索，介绍了一个朝代和家庭的兴亡盛衰（出示，指名读）衰和哀特别容易混淆，有什么好办法记忆？再读词。
二、认识作者，了解经历1. 有一位作家，也在很小的时候就读完了这些书，而且她一生读了很多的书，在她90岁的时候，她将自己一生的读书经历写了下来，她就是——出示，生介绍冰心（介绍到写了很多儿童文学作品时，相机补充今天学的课文也是为青少年写的）读课题——忆读书，师生板书。
2. 冰心回忆自己的读书经历想告诉青少年什么呢？快速默读课文，找到一句话。
出示：“读书好，多读书，读好书。
”指名读，你是怎么理解的？课文是怎样通过自己的读书经历，告诉我们这个道理的呢？那我们首先要来了解一下作者的读书经历。
3. 读书经历应该包括什么？（读书时间、读书书目、读书感受等）先来梳理时间和书目，请你用较快的速度默读课文，圈画出冰心的阅读书目和阅读时间。
出示课文，师生圈画，交流：重点指导：（1）《水浒传》《荡寇志》没有具体的时间，联系上下文进行推测——七岁至十二三岁之间（2）1980年之后，读的书包括现代文艺作品。
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课题忆读书课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等13个生字。
掌握“津津有味、索然无味”等词语。
2.整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。
3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。
4.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。
理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。
教学重点1.把握重点词语的意思，掌握多音字。
2.理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。
教学难点通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。
理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。
第一课时教学目标1.会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等13个生字。
掌握“津津有味、索然无味”等词语。
2.整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。
3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入：（出示课件2）1.谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代【设计意图：用谜语导入，能激发学生学住事它记载，知识没它传不开。
”（书）2.我们知道哪些关于读书的名言？生畅所欲言师：不同的人读书有不同的感受。
冰心的感受是什么呢？就让我们走进课文去看一看吧。
板书：忆读书3.简介作者（出示课件3）冰心(1900 —1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。
现代著名女作家、儿童文学作家。
五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等，在社会上引起了较为强烈的反响。
1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。
1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。
冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、影响最深的还是散文。
作品有：《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》，散文集《往事》。
习的兴趣，提高他们学习的欲望。
】新课教学（）分钟二、初步阅读，整体感知（出示课件4）小组活动，自主学习，合作探究1.默读课文，圈出不懂的词语。
2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生字词的意思。
3.在默读的时候思考，把握全文的结构。
生小组合作解决生字词，师巡回指导。
三、再读课文，理清条理（出示课件5）全文15个自然段，可以分为四个部分：第一部分（1）：总说。
突出作者对读书的感受和体会的强烈。
【设计意图：采用自主学习、合作探究的方式，让学生解决基础知识，可以提高学生的自学能力，锻炼他们的合作意识。
】【设计意图：让学生在阅读的基础上把握课文内容，理清文章的脉络，能让学生很好地理第二部分（2—11）：先分说后总说，以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。
第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。
第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好，多读书，读好书”。
解课文内容，明白作者的写作顺序。
】课堂小结及拓展延伸（）分钟四、教师小结（出示课件6）概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。
五、布置作业（出示课件7）掌握生字词。
继续阅读课文，把握课文内容。
在阅读中体会读书的好处，以及自己受到了怎样的启发。
【设计意图：课后作业的布置，能夯实本节课所学的知识，又为下节课的学习打下基础。
】课堂作业新设计一、用√给生字选择正确的读音。
xǔ（） shà（） guàn（） yú（）浒煞寇栩hǔ（） shā（） kòu（） xǔ（）二、读拼音，写词语。
1.zhè piān（）文章的描写部分有点儿fán suǒ（）。
2.一拿到这份kān wù（），他就jīn jīn yǒu wèi（）地读起来。
三、按要求完成句子。
1.一．谈到读书，我的话就．多了！（用加点的关联词造句）_____________________________________________________________2.用“津津有味”写一句话。
_______________________________________________________________参考答案：一、hǔshàkòu xǔ二、1.这篇烦琐 2.刊物津津有味三、1.月亮一出来，就给大地披上了一层银纱。
2.他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。
第二课时教学目标1.复习上一节课的主要内容。
2.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。
理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、复习导入：（出示课件8）1.听写生字词。
2.回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？生回顾并回答【设计意图：这个环节能有效地复习上节课的内容，夯实基础，同时为这节课的学习做准备。
】新课教学（）分钟二、进一步感知课文：（出示课件8）1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。
学生提出疑难问题，然后交流回答。
（出示课件9）文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者感受到了什么？生读课文，总结归纳：读了《三国演义》、《水浒传》、《荡寇志》、《红楼梦》等。
通过读书，作者感受到了最大的快乐，还得到了做人处世要独立思考的大道理。
板书：读书获得快乐明白大道理（出示课件12）2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。
明确：时间顺序。
表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”等词语。
三、细读赏析课文。
思考下列问题：四、1.齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样的表达作用？（出示课件13）明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多【设计意图：在老师的引导下解决文中的疑难问题，有利于孩子很好地理解课文，同时也能提高他们对这些文学作品的兴趣。
】【设计意图：设计这个环节，是让学生们在细读课文的基础上，把握么深切的体会。
（出示课件14）2.默读课文第2—13段，回答问题：（1）作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？（提示：书上有哪些句子是在说“读书好”的？）（2）全文哪些句段是写“多读书”的？（请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。
）明确：全文第二、四、六、七、九自然段写的是“多读书”，并且，在写多读书的同时，也简略地写出了每次读书的不同感受。
（3）作者是怎样写“读好书”的？学生思考、回答问题。
教师归纳后明确：板书：①书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感。
②读书能扩大知识面。
③读书对写作有很大的帮助。
④读书有助于提高人的品德修养。
“读书好，多读书，读好书。
”其中“读书好”是全文的重点。
四、默读课文，合作探究：（出示课件16）1.“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。
围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？（出示课件17）明确：作者回忆了少年时期读《三国演义》的情形并和《荡寇志》进行了比较；回忆了读《红楼梦》的感受；回忆了自己如何选择书等。
作者认为那些带着真情实感、十分质朴浅显的篇章才是好书。
2.作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理作者的思想感情，从而加深对课文的理解。
】【设计意图：通过设置问题，引导学生回答，从而让学生明确读书的重要性，增加学生阅读的兴趣。
】解和体会。
（出示课件18）3.作者对《水浒传》的人物描写做出了怎样的评价？这样写有什么好处？明确：作者认为《水浒传》中的人物都有极其生动的性格。
在对《水浒传》人物做评价时，作者还通过与《荡寇志》中人物描写作比较，突出《水浒传》中人物性格鲜明的特点。
课堂小结及拓展延伸（）分钟五、拓展延伸：1.四大名著是哪几本书？2.你们知道哪些关于读书的名言警句？（出示课件20）（学生交流）六、布置作业：1.完成课后练习第二题。
2.完成课后练习第三题。
板书内容①书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感，读书获得快乐②读书能扩大知识面明白大道理③读书对写作有很大的帮助④读书有助于提高人的品德修养。
课堂作业新设计一、根据课文内容填空。
1.这篇文章按照__________顺序介绍了自己读书的过程。
2.在读书中，作者的收获是_________________________________。
二、对下列句子理解正确的一项是（）“读到关羽死了，哭了一场……到诸葛亮死了，又哭了一场……”A说明“我”读书融入了感情，读得非常认真。
B是“我”觉得伤心，所以才会哭。
C“我”很喜欢哭。
三、作者想要通过这篇文章给孩子们怎样的忠告？_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________参考答案：一、1.时间 2.获得快乐和懂得大道理二、A三、告诉孩子们，读书好，多读书，读好书。
教学反思1.这篇文章围绕着主题，用自己的经历告诉大家读书的好处，并对大家提出建议。
文章通俗易懂。
因此，在教学过程中，我充分发挥学生的积极主动性，让孩子们通过自学的方式来学习基础知识，理解课文内容，效果较好。
2.在教学过程中，我还抓住疑难句子，通过对疑难句子的把握，来提高学生对文学作品的兴趣，同时又能加深对课文内容的理解。
美中不足的是在教学过程中，对学生的鼓励不够，希望在下次教学中注意。
备课素材【教材分析】《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。
全文以“忆”为线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情地告诉少年儿童“读书好，多读书，读好书”。
【作者介绍】冰心(1900 —1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。
现代著名女作家、儿童文学作家。
五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等，在社会上引起了较为强烈的反响。
1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。