小班幼儿良好行为习惯的养成
小班幼儿良好习惯培养的内容有哪些
小班幼儿良好习惯培养的内容有哪
些
1、个人卫生习惯
洗手、洗脸的习惯。
一般先用肥皂把手洗干净，手心，手背，手指之间都要洗到，在将毛巾摊开接水洗脸，先洗脸部，然后洗脸颊，颈部，最后洗嘴和鼻部。
饭前便后要洗手，从室外回家第一件事情应洗手。
要有洗澡的习惯，刷牙涑口的习惯还有剪指甲的习惯，每周应给孩子剪一次手指甲，两周剪一次脚趾甲，但注意不要剪的太短，要圆滑无角。
幼儿的公共卫生习惯主要培养幼儿自觉遵守社会的文明卫生行为习惯。
让幼儿做到不随地吐痰，不乱扔果皮纸削，不随地大小便等社会文明习惯。
2、饮食习惯
现今幼儿饮食方面的坏习惯比较多，主要是挑食，偏食。
幼儿应有的饮食习惯包括定时定量，不挑食，不吃汤泡饭，安静用餐，吃东西细嚼慢咽，赃物不入口等。
不要以请求，逗引，许愿等方式要求孩子吃饭。
鼓励孩子学会吃各种实物，并让他懂得样样食物都爱吃的孩子身体才会健康的道理。
3、遵守时间的习惯
在家中家长可以帮助孩子制定一张早晚活动时间表，几点起床，几点上幼儿园，几点睡觉等，并坚持执行，久而久之，能使幼儿从小养成
有规律的生活习惯，增强独立生活能力促进幼儿身心健康发展。
4、生活自理习惯
学做力所能及的事情，自己的事情自己做，别人的事情帮着做。
凡是生活自理能力强的人，他的自信心也高。
5、睡眠习惯
要养成独自上床，起床，按时睡，按时醒安静入睡，早睡早起等好习惯。
幼儿园小班幼儿习惯养成总结
幼儿园小班幼儿习惯养成总结幼儿园小班幼儿习惯养成是幼儿教育的重要内容之一，它涉及到幼儿的日常行为习惯、生活习惯、社交习惯等多个方面，从而为幼儿健康成长奠定了坚实的基础。
以下是幼儿园小班幼儿习惯养成的详细总结：一、日常行为习惯1.早晨起床：教育幼儿养成准时起床的好习惯，让孩子知道早起早床对身体有益，并通过故事、歌曲等方式寓教于乐。
2.洗脸刷牙：教育幼儿养成每日洗脸刷牙的好习惯，让孩子知道保持口腔卫生和脸部清洁的重要性。
通过示范、引导、激励等方式，帮助幼儿逐渐独立完成这些任务。
3.穿脱衣服：教育幼儿养成自己穿脱衣服的好习惯，让孩子知道穿脱衣服要注意顺序、方法和技巧。
通过游戏、角色扮演等方式，帮助幼儿逐渐熟练掌握这些技能。
4.午睡休息：教育幼儿养成每日午睡休息的好习惯，让孩子知道午休对大脑和身体的好处。
通过调节环境、引导放松、安排合适的时间等方式，帮助幼儿养成午休习惯。
5.清洁环境：教育幼儿养成保持环境整洁、卫生的好习惯，让孩子知道保持环境干净对身体健康非常重要。
通过引导、提示、示范等方式，帮助幼儿学会收拾玩具、倒垃圾、擦桌子等日常动作。
6.饮食健康：教育幼儿养成饮食健康的好习惯，让孩子知道合理的营养搭配和适量的摄入对身体健康有益。
通过美味的食品、有趣的餐具、榜样的引领等方式，帮助幼儿养成饮食健康的好习惯。
二、生活习惯1.上厕所：教育幼儿养成正确上厕所的好习惯，让孩子知道如何控制大小便、正确使用马桶和纸巾等。
通过讲解、示范、帮助等方式，帮助幼儿逐渐掌握正确的上厕所技巧。
2.保持个人卫生：教育幼儿养成保持个人卫生的好习惯，让孩子知道洗手、洗脸、洗脚、洗澡等是保持身体清洁的基本方法。
通过引导、示范、检查等方式，帮助幼儿养成保持个人卫生的好习惯。
3.养成好睡眠习惯：教育幼儿养成好睡眠习惯，让孩子知道每天保持规律性的睡眠时间、舒适的睡眠环境和放松的睡眠姿势。
通过培养适当的睡前习惯、调整休息时间等方式，帮助幼儿养成好睡眠习惯。
小班幼儿良好行为习惯的养成教育策略
小班幼儿良好行为习惯的养成教育策略小班幼儿期是儿童发展的关键时期之一，也是养成良好行为习惯的阶段。
良好的行为习惯能够帮助他们建立起积极、健康的生活方式，并为今后的学习和社交打下良好的基础。
然而，由于幼儿的认知能力和自控能力有限，教育者应采用科学而有效的教育策略来引导幼儿培养良好的行为习惯。
本文将探讨几种有效的小班幼儿良好行为习惯养成教育策略。
一、制定明确的规则和目标既然要培养幼儿良好的行为习惯，首先要制定明确的规则和目标。
规则要简洁明了，并与幼儿的认知能力相适应。
例如，对于小班幼儿来说，可以制定如“听话、尊重他人、与人分享”等规则。
同时，还需要与幼儿共同制定目标，让他们参与其中，并感到责任感和自豪感。
这将有助于增强幼儿对良好行为习惯的理解和认同。
二、注重模仿和引导小班幼儿的学习和行为习惯的养成主要依赖于模仿和引导。
教育者应该起到良好的榜样作用，示范良好的行为习惯，并给予幼儿积极的鼓励和奖励。
例如，可以对表现出积极向上行为的孩子进行鼓励和积极的奖励，如一个小奖章或一个表扬卡。
此外，教育者还应通过引导引导幼儿养成良好的行为习惯。
例如，当幼儿出现冲动的行为时，可以通过问问题、提供解决方案等方式，将幼儿的注意力从不良行为引开。
三、创设良好的环境良好的环境是培养幼儿良好行为习惯的重要策略之一。
教育者应该为幼儿提供一个安全、舒适、积极的环境。
这需要从环境的布置、资源的选择和使用等多个层面进行关注。
例如，环境的布置应该有足够的活动空间，让幼儿有足够的自由发展。
资源的选择也应具有丰富性和多样性，以激发幼儿的兴趣和探索欲望。
此外，教育者还应培养和维护一个和谐、友善的氛围，鼓励幼儿间的合作和互助。
四、培养自我管理能力小班幼儿正处于自我意识和自我控制能力发展的阶段，因此培养他们的自我管理能力是十分重要的。
教育者可以通过游戏、绘本、角色扮演等多种方式，帮助幼儿学会自我控制和自我管理。
例如，可以使用“红绿灯”游戏来引导幼儿控制自己的情绪和行为。
小班教案探究如何培养幼儿的良好习惯与行为规范
小班教案探究如何培养幼儿的良好习惯与行为规范引言：幼儿时期是一个关键的成长阶段，以塑造良好习惯和行为规范为目标的教育在这个阶段尤为重要。
培养幼儿良好的习惯和行为规范不仅对他们个人的成长起到积极的影响，还对其未来的学习和社交能力发展起到重要作用。
本文将探讨小班教案中如何培养幼儿的良好习惯与行为规范。
第一部分：习惯的培养1. 为何培养习惯重要培养良好的习惯对幼儿的成长和发展具有重要意义。
良好的习惯可以提供秩序和结构，增强孩子们的自律和责任感。
同时，良好的习惯还能增强幼儿的自信心，培养他们面对挑战的能力。
2. 培养习惯的方法（1）明确目标：一个明确的目标可以让幼儿知道自己在追求什么。
例如，教育者可以设立每天整理玩具的目标，从而培养幼儿保持环境整洁的习惯。
（2）制定规范：制定明确的规范和规则可以帮助幼儿了解期望行为，并为他们提供明确的界限。
例如，规定上课时保持安静，不打扰其他人。
（3）示范行为：教育者扮演着重要的榜样作用。
通过积极展示良好的行为，教育者可以帮助幼儿理解和模仿。
（4）奖励机制：奖励鼓励可以成为培养幼儿良好习惯的有效工具。
当幼儿表现出良好的习惯时，及时给予积极的反馈和奖励，如赞扬或小礼物。
第二部分：行为规范的培养1. 行为规范的重要性行为规范是指对于特定情境下的适当行为的规范和期望。
通过教育幼儿遵守行为规范，有助于培养他们的自律和合作精神，提高社交技能。
2. 培养行为规范的方法（1）明确规范：在制定行为规范时，要确保规范具体明确，并使用幼儿可以理解的语言。
例如，规定幼儿排队时要保持安静、不推搡。
（2）角色扮演：通过角色扮演的方式，教育者可以模拟不同情境，引导幼儿学习并掌握适当的行为规范。
例如，通过角色扮演让幼儿学习如何有礼貌地向他人请安。
（3）情感教育：培养幼儿的良好行为规范也需要注重情感教育。
教育者可以通过故事、游戏等方式引导幼儿了解和表达情感，从而培养他们的情绪管理和沟通技巧。
（4）积极激励：及时给予幼儿积极的激励非常重要。
小班幼儿行为习惯培养策略
小班幼儿行为习惯培养策略小班幼儿的行为习惯的培养非常重要，它对幼儿的整体成长和发展起着至关重要的作用。
下面是一些可以帮助培养幼儿良好行为习惯的策略：1.设立明确的规则和期望：为幼儿设立明确的规则和期望非常重要。
这些规则应该简单明了，以便幼儿能够理解和遵守。
在幼儿园的教室里，可以通过画出图片或张贴简单的标语来提醒幼儿。
例如，可以画一张图片表达：走路不跑、保持安静、分享玩具等。
2.提供模范行为：幼儿是模仿者，他们更容易学习到自己所见所闻。
所以，提供给他们正面的榜样和模范行为是非常关键的。
老师和家长都应该尽量示范出积极的行为习惯，并通过反馈和表扬来激励幼儿的积极表现。
3.创造积极的学习环境：幼儿对于环境的适应性非常强，他们会受到环境的影响。
为了培养幼儿良好的行为习惯，我们可以通过创造积极和支持性的学习环境来帮助他们。
例如，布置一个整洁、干净、有序的教室，提供一些有趣且教育性的玩具和游戏，让幼儿在这样的环境中更容易集中注意力、探索和学习。
4.奖励系统：设立一个奖励系统可以激励幼儿良好的行为习惯。
这个奖励可以是简单的表扬、鼓励字条、贴纸等。
奖励系统应该是公平的，奖励要与幼儿的付出和良好行为习惯相匹配。
同时，提醒幼儿的家长关注和奖励幼儿在家中的良好行为，并与教师进行合作来加强这种行为。
5.培养自主性：小班幼儿正处于自主性发展的阶段，所以在培养行为习惯时要给予他们一定的自主性。
例如，提醒幼儿选择自己的行为和行动，让他们理解到自己的行为对他人和环境的影响，从而培养他们良好的行为习惯。
6.让“规矩”变得有趣：在传递规则和期望的同时，我们可以通过制定有趣的游戏和活动来吸引幼儿的注意力。
例如，可以制作一份良好行为习惯的游戏板，幼儿可以在完成一项任务后在游戏板上前进一步。
这样，幼儿在玩游戏的同时也能培养规则和期望。
7.家园合作：良好的行为习惯不仅在幼儿园中有所体现，在家庭中也同样重要。
教师和家长之间的密切合作对于培养幼儿良好的行为习惯至关重要。
小班幼儿行为习惯的培养
⼩班幼⼉⾏为习惯的培养⼩班幼⼉⾏为习惯的培养⼀、良好⾏为习惯的内容：对于⽂明的⾏为习惯来讲，主要包括幼⼉的⾃我服务能⼒，⽣活⾏为习惯，卫⽣⾏为习惯，礼貌⾏为习惯，爱学习、爱劳动的好习惯，礼貌交往、⽂明举⽌等等。
对于⼩班幼⼉来讲，⽣活⾃理的培养很重要。
主要包括：做⾃⼰能做的事情、不依赖、⾃⼰吃饭、刷⽛、洗脸，⾃⼰⾛路、穿脱⾐裤、鞋⼦。
卫⽣习惯包括：早晚刷⽛、洗脸、漱⼝、饭前便后洗⼿、学习使⽤⽑⼱、⼿帕、纸⼱，保持仪表整洁、⼿脸⼲净、勤洗澡洗头、剪指甲等，不乱扔垃圾。
礼貌⾏为习惯包括学习使⽤简单的礼貌⽤语，如：谢谢，请，对不起等，学习礼貌做客，不打⼈骂⼈，不争抢玩具，乐意把⾃⼰爱吃好玩的东西与别⼈分享，乐意和⼈交往，喜欢集体⽣活。
举⽌⾏为习惯包括正确的坐、站、⾛的姿势，不挖⿐孔，不乱咬⼿指等，爱护玩具，爱护幼⼉的物品等。
⼆、培养良好⾏为习惯的⽅法与途径：1、利⽤故事、⼉歌等孩⼦喜欢的形式对幼⼉进⾏教育⼩班幼⼉年龄⼩，喜欢模仿，所以我们⽼师利⽤故事、⼉歌等教育幼⼉。
例如：《我是⼀个⼤苹果》，通过⼉歌教育幼⼉吃东西前要洗⼿，《玩具送回家》则可以让孩⼦们知道要把物品归放好，除了⼉歌、故事，我们还可以通过图⽚教育幼⼉，如：在厕所张贴洗⼿的过程图⽚，供幼⼉模仿、练习，激发洗⼿的兴趣，学习正确的洗⼿⽅法。
通过⽣动形象的⼉歌、图⽚等，幼⼉酒会⾮常乐意学习，不知不觉中就会形成良好的⾏为习惯。
2、抓住⽇常⽣活的各个环节，把教育渗透在⼀⽇活动中在⼀⽇活动的各项活动中，（如孩⼦们的进餐、午睡、游戏等）每个环节都贯穿着⾏为习惯教育。
饭菜掉满桌，争抢玩具，便后不洗⼿，不遵守游戏规则等，都是对幼⼉进⾏教育的有利情况。
例如：饭前洗⼿，随机性较强，⽼师亲⾃⽰范，和幼⼉⼀起洗⼿，边洗⼿边念⼉歌：“⼿⼼搓搓，⼿背搓搓”等，⼩朋友就会很⾃然的跟着做了。
慢慢的，就会养成洗⼿的好习惯。
⼜如在区域活动中，各个游戏中⼜蕴含着不同的⾏为习惯培养，如：游戏开始时搬⼩椅⼦，⽼师提醒轻拿轻放，以拟⼈化的⼝吻“抱⼩椅⼦”等。
小班幼儿养成教育教案16篇
小班幼儿养成教育教案16篇第1篇、小班健康活动教案：养成好习惯教案(附教学反思)活动目标：1．幼儿有良好的生活卫生习惯。
2．教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
3．初步了解健康的小常识。
4．初步了解预防疾病的方法。
5．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：养成好习惯的视频。
活动过程：一、给幼儿观看视频，看看有哪些好习惯。
二、让幼儿自由的讨论1．师：“刚刚我们看到小视频里都有哪些好习惯呀？”2．师：“原来多洗手，排队喝水，饭前便后洗手这些都是好习惯。
”三、告诉幼儿学习。
1．师“那小朋友觉得我们要不要学一学他们的好习惯呢？”2．师：“我们从小养成好习惯才能做一个好孩子是不是？”四、请幼儿自己讲讲自己知道哪些好习惯。
1．师：“除了刚才视频里看到的好习惯，你们觉得还有哪些是好习惯呢？说出来和大家一起分享一下。
”2．师：“小朋友们是好的习惯我们都要学会，还要把不好的习惯改成好的习惯。
”活动反思：让幼儿观看视频，自己发现有哪些是好的习惯，让孩子自己来讲，孩子们看视频的时候都很认真，但是可能是小班孩子的天性，他们一边看一边说，发现什么就立刻讲出来，这里的设计还有所欠缺。
孩子们发现了视频里的好习惯，我便按着顺序来引导他们让他们向着视频里的小朋友学习，什么时候应该干什么，让他们从小养成好习惯。
另外请孩子来讲其他好习惯，可能他们对好习惯还没有什么概念，这里对他们来说稍微有店难度。
第2篇、小班主题活动养成良好的生活习惯教案反思活动目标：1，能正确认识到自己身上存在的不足。
2，有改正缺点的容易。
3，初步认识到什么是勇敢，能改正自己身上所的缺点，是迈向勇敢地一个台阶。
4，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5，在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重点、难点：能改正缺点不是说说就改的，并付诸于行动。
体验勇敢的喜悦活动准备：提前教学生唱健康歌，刷牙歌。
请个别学生家长。
准备课本剧《今天我又迟到了》活动过程：一，活动开始：1，全班小朋友一起唱健康歌，刷牙歌。
小班幼儿良好行为习惯的培养
小班幼儿良好行为习惯的培养我们可以在幼儿园的日常生活中，抓住各个环节，让幼儿在日常生活中形成良好的行为惯。
比如，在吃饭时，我们可以让幼儿自己端饭、倒水、擦嘴巴，培养他们的自我服务能力；在玩耍时，我们可以让幼儿学会与人分享，不打人、不抢玩具等良好的礼貌行为惯；在上厕所时，我们可以让幼儿学会正确洗手的方法，养成卫生行为惯。
通过这样的方式，幼儿可以在日常生活中潜移默化地形成良好的行为惯。
3、及时表扬、引导幼儿当幼儿表现出良好的行为惯时，我们要及时表扬和鼓励，让幼儿感受到自己的进步和成就。
同时，我们还要引导幼儿，让他们知道哪些行为是正确的，哪些是错误的，让他们明白良好的行为惯对自己和他人的重要性。
通过及时表扬和引导，可以让幼儿更加积极地研究和形成良好的行为惯。
总之，小班幼儿良好行为惯的培养是一个长期的过程，需要家长和幼儿园老师的共同努力。
通过多种形式的教育和引导，让幼儿在日常生活中形成良好的行为惯，可以让他们更好地适应幼儿园的生活，也为以后的成长打下良好的基础。
在幼儿园的日常活动中，每个环节都可以成为培养行为惯的机会，例如进餐、午睡、游戏等。
对于孩子们的不良行为，如饭菜掉满桌、争抢玩具、便后不洗手、不遵守游戏规则等，老师可以及时引导和纠正，让幼儿逐渐养成好惯。
比如，在饭前洗手时，老师可以示范和引导幼儿一起洗手，边洗手边唱儿歌，让幼儿自然而然地养成洗手的好惯。
在游戏中，老师可以通过提醒轻拿轻放、拟人化的口吻等方式，培养幼儿的交往惯和卫生惯。
游戏结束后，老师还可以教育幼儿把玩具放回原处，养成物归原处的好惯。
总之，老师要善于抓住有效的时机，灵活地对幼儿进行良好行为惯的培养。
家庭是幼儿的第一所学校，也是幼儿生活的主要场所和经验的源地。
家园双方的教育保持同步，才能提高教育的有效性，真正培养幼儿的良好行为惯。
因此，我们可以向家长宣传科学的知识和方法，让家长明白其中的意义，鼓励孩子动手实践，在家也创设良好的环境。
同时，老师还可以为家长提供一些儿歌、故事等资源，让家长积极参与到幼儿园的教育中来。
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小班幼儿良好行为习惯的养成
当前社会在市场经济蓬勃发展的情况下，人民物质生活水平和消费能力逐步提高，受国家计划生育政策的影响，一个家庭普遍只有一到两个孩子，自出生起便成为了传承家族香火和改善家庭生活的唯一希望，在祖辈、父辈的双重宠爱和关怀下，孩子成为了吃饭张嘴、穿衣伸手的小公主、小王子，导致孩子在日常生活中自我照顾及约束能力、学习能力、抵抗力低下，本文将围绕小班幼儿行为习惯养成的重要性和具体措施两个内容展开，以促进幼儿养成良好行为习惯。
标签：小班幼儿;行为习惯;循序渐进
前言：幼儿是一个国家、一个家庭的新生希望，自出生起就被寄予了殷切期望，是国家和民族的未来，是社会主义建设事业的潜在资源;而幼儿期是培养和形成良好行为习惯的关键时期，无论是学习习惯、饮食习惯、游戏习惯，还是卫生习惯等等方面，都将对孩子的未来产生深远影响，而小班又是幼儿开始脱离父母的怀抱走向独立自主的重要阶段，再加上幼儿期儿童大脑、心智各方面发展都不成熟，容易受到不良行为的影响和危害，不利于幼儿未来健康成长。
一、注重小班阶段幼儿行为习惯养成的原因
（一）幼儿在小班阶段更容易受到外界影响。
小班时期的孩童大多在3—4岁的年龄阶段，是刚刚脱离父母怀抱、结束嗷嗷待哺、走向集体生活的初步阶段，生理和心理方面处于不断生长发育时期，对周围的事物抱有强烈的好奇心，由于注意力不集中、自控能力差，对外界因素缺乏警惕性，防范意识差等原因，很容易受到外界的影响，一方面是幼儿期的孩子可塑性强，行为习惯的养成难度系数低，有利于幼儿自觉接受恰当合理的教育，形成健康正确的行为习惯，另一方面则是在好奇心的驱使下，幼儿不能分辨出错误的行为习惯，容易受到错误的行为习惯的负面影响，不利于儿童体力、智力的提高。
（二）幼儿期身体免疫力差。
幼儿犹如温室的花朵，步入小班的那一刻则意味着他们开始接受社会的风雨，在生理方面由于各方面体制机制、抵抗系统发育不成熟，身体免疫力低，不良的行为习惯例如嗜食甜品、不勤洗手、不注重个人卫生等会威胁幼儿的身体健康。
二、促进小班幼儿良好行为习惯养成的具体措施
（一）借用游戏引导幼儿自觉养成良好习惯
爱游戏是儿童的天性，在游戏过程中幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品并通过身体运动和心智探索周围世界，通过游戏能够反映出幼儿对现实生活的模拟能力、想象能力以及幼儿的认知发展水平，在社会性行为中帮助幼儿掌握社会性行为规范。
小班幼儿年龄小，学习能力和理解能力较差，呆板单一的理论习惯说教知识并不能起到作用，反而会引起幼儿的反感心理，而游戏具有趣味性、
代入性和益智性，不仅可以起到开发幼儿智力的作用，还能让幼儿将学习的良好行为习惯知识在游戏当中自主应用和反复练习。
例如幼儿教师可以开展“小小医院”“谁是医生”等游戏，让幼儿扮演医院中的医生、护士和病人，通过他们的角色扮演和行为表现，教师可以准确把握他们对于卫生习惯的了解程度和认知水平，对症下药的进行卫生知识指导，让他们潜移默化的接受饭前洗手、少吃垃圾食品、早晚刷牙的行为习惯教育，或是通过学习儿歌的方式，将行为习惯准则编奏成儿歌，在日常生活中通过简单有趣的节奏和歌词养成良好行为习惯。
另外还可以采取奖励评价的措施，定期对保持良好行为习惯的幼儿学生做出表扬和夸奖，让优秀学生起到榜样作用的同时，激发起幼儿的好胜心、自信心和上进心，让他们自觉自主按照良好行为习惯的要求规范自己的社会行为，提高自理能力。
（二）注重家园合作方式
父母是孩子的第一任教师，幼儿的行为习惯很大程度上是父母行为习惯的折射，他们常常模仿父母的一言一行和生活习惯，很容易受到父母不良行为习惯的影响，所以小班教师应当注重与父母形成家园合作的教育模式，通过组织家长到园内参与幼儿游戏、幼儿学习生活或者是趣味运动会等方式，加强父母与孩子、与幼儿园的互动和联系，让家长感受幼儿园对于孩子行为习惯培养的相关要求，引导父母与幼儿教师在行为习惯教育上形成高度的一致性和紧密性，并密切关注幼儿行为习惯的改变，及时纠正幼儿的不良行为习惯。
另外由于当前家庭普遍只有一两个孩子，在爷爷奶奶、外公外婆等多个长辈的关爱和宠爱下，对孩子的日常生活照顾无微不至，甚至达到了含在嘴里怕化了、捧在手里怕碎了的程度，很难让孩子养成自己的事情自己做、对自己的行为负责、与他人分享的行为，结果让孩子形成了自私自利、目中无人的恶习，不利于幼儿在家中继续贯彻落实幼儿园老师教育的良好行为习惯，针对这一情况幼儿园可以通过家长信箱、家访、家园交流群等方式，帮助家长了解一些行为习惯养成的知识，并根据具体情况对家长提出要求，要求家长严格按照老师的方法督促幼儿良好行为习惯的养成，比如吃饭不挑食、不边看电视边吃饭，看电视时与电视保持三米距离，刷牙要保持三分钟等等，加强对幼儿的鼓励和表扬，循序渐进的养成自主独立、乐善好施、勇敢坚强的性格。
结论：“一年之计在于春，一日之计在于晨”，行为习惯一旦养成将会对一个人的一生产生深远持久的影响，直接关系到个人身心健康成长以及理想价值观的培育，幼儿时期所形成的行为习惯将会渗透到幼儿的整个人生历程，并且行为习惯无法轻易被改变，作为小班幼儿教师必须树立高度的责任心，在正确教育的方法指导下用心呵护幼儿学生，促进幼儿良好行为习惯的养成，为祖国社会主义事业培育好小小接班人。
参考文献：
[1]倪夏莉.小班幼兒良好行为习惯的策略研究[J].科学大众（科学教育），2017（11）：88.
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