七年级语文上册第二单元写作《学会记事》指导+范文5篇 2021范文

七年级语文上册第二单元写作《学会记事》指导+范文

5篇

部编义务教育新课程标准教科书初中语文七年级上册二单元习

作:“学会记事”

一、下面这段文字记事过于简单,读起来让人兴味索然。请你帮作

者“添枝加叶”,把它写得丰满、生动一些。

那天放学回家,我不小心摔了一跤,手受了伤,校服也破了。回到家里,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼,嘱咐我以后走路小心。

二、以《那一次,我真____》为题,先将题目补充完整,然后写一

篇以记事为主的作文。不少于500字。

三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的光怀照顾、

理解支持,都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中,曾有过什么事情,让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵?以《我们是一家人》为题,自主立意,写一篇作文。不少于500字。

【写作辅导】

一、添枝加叶使记事丰满、生动

把记事过于简单的文字写得丰满、生动一些的办法其实很简单,就是在事件的几个比较关键的环节多问问怎样。如怎样不小心,怎样摔

得,受了怎样的伤,校服是怎样的破,爸爸妈妈、爷爷奶奶怎样心疼,怎样嘱咐我小心,只要把这些怎样回答出来,这件事自然就写的丰满

了。对怎么的具体内容进行描绘,一边叙述一边描绘,语言和叙事就生动了。还可以写出自己的心理和感受,这样内容就更丰富、生动了。

二、《那一次,我真_____》写作指导

这是一个半命题作文,所填的词语一定要符合语境,比如那一次,我真后悔;那一次,我真难受;那一次,我真感动等。要将曾经发生的过去的一件事情原原本本地写出来,要突出“真”。

三、《我们是一家人》写作指导

家庭的温暖、亲情的可贵,是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让,也可以写成员间的关怀与支持,还可以写大家一起面对困难,解决问题等。此次习作是命题作文,题目就显示了习作的中心,这个中心就是“我们是一家人”,通过叙写发生在家庭成员之间的事情来表现和歌颂家庭的温暖,亲情的可贵。写之前,要把能表现这个中心的相关事情在脑海中梳理一遍,看重点写什么,怎样写思路比较清楚,怎样写出真情实感等问题思考好,之后就可以下笔了。

四、怎样写好一件事

1.交代清楚事情的起因、经过和结果。一件事,总离不开时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果这六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活安排,做到重点突出、详略得当。

2.条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种:

(1) 顺叙。即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事情的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的,有以事情发展规律为顺序的,也有以

空间变换为顺序的。在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。

(2)倒叙。即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述,然后再从事情的开头进行叙述。需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。

(3)插叙。指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚。

3.结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排,做到首尾呼应,过渡自然,前后照应。

4.要写真情实感。

(1)选择真实的材料来写。无论是写人叙事,还是描景状物,不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的,还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的,你对它们的情感是真实的。

(2)要把所选的材料写真实。如果是写人,就要真实准确地写出这个人的特点,做到“写谁像谁”;如果是写事,就要有条有理地写出事件的始末,做到“有头有尾”“有详有略”;如果是描写景物,就要抓住景物的特点来写,做到“形神兼备”。

5.要注意锤炼语言。

学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子,抓住一些感人的细节。只有语言表达过了关,才能恰如其分地表达自己的写作意图。

【优秀习作】

“添枝加叶”习作

那天中午放学回家,我和小宇在路上你追我打,玩得不亦乐乎,但乐极生悲,我不小心摔了一跤,膝盖磕在水泥路面,刚穿不久的新校服擦破了一个洞,里面的肉露出了白花花的骨头,手撑在地上向前滑了半米远,也像“开了花”。从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻心的疼痛!痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。小宇见状,连忙跑过来搀扶我,在他的帮助下,我一瘸一拐地挪回了家。一家人都围了上来,爷爷摸着我的手,奶奶抚着我的膝盖,眼里噙着泪水,嘴里一边直喊“乖乖”,一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药”. 妈妈腰上还系着围裙,正在准备午饭,见我这个样子,顾不上解下围裙,心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地询问小宇“是怎么一回事”,妈妈拿来药后,他接过来小心翼翼地为我搽上消毒药水,一边问我“怎么样”“是不是很疼”“要不要送医院”……看着一家人忙碌的身影,我的心里很不是滋味,暗暗发誓:为了自己,也为了亲人们,今后再也不在路上疯闹了。

半命题习作:那一次,我真难忘

那一次决定,是我最难忘的一次决定。

我从电视上看到那些被爸爸、妈妈遗弃的孩子们是那么可怜,我就特别想帮助他们。可我还是一个学生,又没有收入,怎么帮助他们呢?正好, ××俱乐部组织了一次义卖报纸活动,我决定去报名,因为这次义卖报纸挣的钱会全部捐给福利院的孩子们。

星期天一大早,我就来到了俱乐部门口,领了30份报纸,沿街叫卖。只见对面来了一个身材高挑的,穿着一双精致的高跟鞋的女士,我立刻跑上去,说:“阿姨,我们这是一次献爱心活动,您能买份报纸吗?”我以为这个女士会买一份,可万万没想到,她瞥了我一眼,并冷冷地丢下两个字:“不要!”我好失望,好难过,挣钱真不容易呀!我吆喝了半个小时,一份报纸也没有卖出去,人们用各种理由拒绝了我,我真想不卖了,但一想到要帮助福利院的孩子们,我就会打起精神,告诉自己不能放弃!我一定能把报纸卖出去!

这时,一位慈祥的老奶奶进入了我的视线,我赶紧跑过去说:“老奶奶,我们这是一次献爱心活动,每份报纸只要 1 元,您买一份吧!”老奶奶停下了脚步,我急切地说:“我们这是一次义卖活动,您能买份报纸帮助那些孤儿院的孩子们吗?”她笑了笑,没有拒绝我,买走了两份报纸。“谢谢您,奶奶!”我长吁了一口气:我终于挣到钱了!我可以为福利院的孩子们买一支笔了!为了心中的那个决定,我再接再厉,终于把报纸全卖出去了。

在俱乐部老师的带领下,大家把卖报所挣来的钱买了书、书包、笔、笔袋。当我们把这些东西送到福利院孩子们的手中时,他们是那么激动、那么兴奋!看到他们快乐的样子,我也很快乐。这次决定,我不仅收获了快乐,还懂得了遇到困难不轻言放弃的道理。世上有许多像老奶奶这样有爱心的人,我也要像他们一样将爱心传递。这次决定真让我难忘!

作家作品:我们是一家人

秦文君

我进中学时就开始盼望独立,甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地,安个门,并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说,母亲坚决不同意,她最有力的话就是:“我们是一家人。”

当时,学校里有位姓毛的女生,借居在婶婶家,但不在那儿搭伙,我看她的那种单身生活很洒脱,常在小吃店买吃的,最主要的是有一种自己做主的豪气,这正是我最向往的。也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心,她怪我身在福中不知福。我说:“为何不让我试试呢?”见母亲摇头,我很伤心,干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了一种复杂的情感,她认为我有叛逆倾向,所以也硬下心肠,准备让我碰壁,然后回心转意当个好女儿。于是,母亲改变初衷,答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份,我想就不会挨饿了。

刚开始那几天,我感觉好极了,买些面包、红肠独自吃着,进餐时还铺上餐巾,捧一本书,就像一个独立的女孩,心里充满那种自由的快乐。家人在饭桌上吃饭,不时地看我。而且有了好菜,母亲也邀我去尝尝,但我一概婉拒。倒不是不领情,而是怕退一步,就会前功尽弃。

这样自由自在地过了半个来月,我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说说笑笑;现在,这些欢乐消失了。

天气忽然冷下来,我感冒了,头昏脑胀,牙还疼个没完,出了校门就奔回家。家人正在灯下聚首,饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着,只顾忙碌着。这时候,我的泪水掉了下来。我翻着书,把书竖起来挡住家人的视线,咬着牙,悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包,心想:“无论如何得挨过这一个月。”

到这个月的最后一天,早晨我就断了炊,喝了点开水,一个上午饥肠辘辘。放学回家,推开房门,不由大吃一惊,母亲没去上班,正一碗一碗地往桌上端菜,家里香气四溢,仿佛要宴请什么贵宾。母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子,示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着,感

觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉,悄悄递给我一个面包,说:“你不愿意破例,就吃面包吧,只是别饿坏了。”

我接过面包,手无力地颤抖着,心里涌动着一种酸楚的感觉,不由想起母亲说的话——我们是一家人。那句话刻骨铭心,永世难忘。

事后我才知道,母亲那天没心思上班,请假在家,要帮助她的孩子走出困境。当晚,一家人又在灯下共进晚餐。与亲人同心同德,就如沐浴在阳光下,松弛而又温暖。

如今,我早已真正另立门户,可时常会走很远的路回到母亲身边,一家人围坐在灯下吃一顿饭。饭菜虽朴素但心中充满温情,就因为我们是一家人,是一家人!

人长大后都是要独立的,可家和家人却是永远的大后方,永远的爱和永远的归宿。

【感悟】

少年的“我”误解了独立的意义,硬要跟父母分家另过,结果很快陷入困境。在母亲的体贴关怀下,“我”终于明白了自己的偏执和幼稚,懂得了“家和家人却是永远的大后方,永远的爱和永远的归宿”这个道理。

我们小的时候,总是渴望独立,渴望长大,却又对独立和长大没有成熟的理解,于是走了弯路。还好,有父母的包容和关怀,有家的支持,走过弯路之后,我们真正成长了。

作家简介:秦文君,1954年生于上海,儿童文学作家,现任上海市作家协会副主席,中国作家协会全委会委员,《中国儿童文学》主编出版作品600多万字。

学生习作:我们是一家人

说起我们这一家子,不是我炫耀,绝对是“空前绝后”,天下第一的快乐家庭。

“喂,小鱼儿,把书放下,快过来尝尝——拔丝冰淇淋。”说此话的正是最阳光,最可爱,最帅气的老爸,他可是我和妈妈的免费保姆。

“免费保姆”,现年37岁,性格内柔外刚。老爸操持着家里的生活起居,洗洗涮涮、买菜买米一个人统统包下。老爸厨艺非凡,做出来的菜色香味俱全,说起这个我就来气,都怪他的厨艺精湛,害得我吃成了个小胖猪,真是不幸之至。

唉,有父如此,我的人生不知是喜是忧。不过,老爸可是一个顶天立地的男人,甚称男人之典范。

“喂,快给我倒一杯水,渴死我啦。”有人正对“免费保姆”发号施令,谁敢如此大胆?原来是老妈,……情有可原,因为她是一家之主。

“小鱼儿,快看科教频道的《人与自然》”老妈与我志趣相投,真是应了一句话:“有其母必有其子。”“你看,那一群小松鼠长得多漂亮,聪明、伶俐、乖巧,小鱼儿,快把我的手机给我,我要把它们拍下来。”老妈虽然已经三十几岁了,但她的心一点儿也不老,如孩童一般。“你为什么换台,人家看得正有兴致。你什么意思啊?你……”原来是老爸把电视调到了体育频道,惹得“河东狮吼。”“互相照顾一下兴趣不行吗?你每天晚上都占着电视。”“不行!”妈妈一把将遥控器夺了过去。老爸无奈,只得去书房看书,唉,我真想替老爸打抱不平,但老妈岂是我小小晚辈能得罪得起的?

“好,快来,玖月奇迹演唱歌曲《中国范儿》”“是谁巍然屹立笑看桑田沧海,一身青出于蓝敞开龙的胸怀……”纵情高歌的是谁,除了我小鱼儿,还会有谁?我是爸妈的“天然润滑剂”。

老爸老妈“冷战”一天了,这可如何是好?足智多谋的我想出一条妙计。“哎哟……”随着一声惨叫,爸妈的眼光齐刷刷地看向我。“怎么了?”妈妈焦急地问。“我脚崴了……”“怎么这么不小心?”老妈放下手中的画笔。“别愣着了,赶快下楼起车,赶紧上孟老师那啊!”爸爸说。孟老师是林业二中退休老师,捏骨正骨,岔气扭伤,手到病除。“天气降温了,你披件衣服,小心着凉。”“我没事。”老爸,老妈,我拿你们真没办法,明明心里都关心着对方,却还是“上班族刷脸——总要个面子。”这时,爸妈异口同声地问我:“你没事了?”“我本来就没事。”这时他们恍然大悟,哭笑不得地扒拉一下我的头说:“你这个臭小子……”

看,我们这一家子,一个帅气低调的老爸,一个霸道的老妈,一个活泼可爱的我,构成了一个举世无双的快乐家庭。家和万事兴。祝愿天下所有的家庭都能像我家一样幸福、快乐、美满。

学生习作:我们是一家人

家,是温暖的港湾;家,是亲情的驿站;家,是幸福的摇篮;有家才有幸福和快乐。家里有关心我的爸爸,妈妈,是他们的爱伴我成长,我们是亲亲的一家人。

“快起床!”、“快洗脸!”、“快刷牙!”“快,快……”一声紧接着一声的唠叨声在我的耳边响起,是的,是妈妈又发战了,她一开战是谁也无法阻挡,只能乖乖服从命令。妈妈的唠叨声在我耳边一声高一声低,回响

了整整六年,我也习惯了。我不烦一声一声带有回声的唠叨,我爱唠叨,我爱那一声一声透着浓浓的母爱的唠叨。

妈妈还是个两面派。第一面是温柔面:有一次我因为打碎碗而弄伤手,妈妈听见声音立即跑过来看见此情景不时先去管我打碎碗的事显得我碍手碍脚的,而是先把我抱到沙发上,然后拿来医药箱用创口贴贴在伤口处,接着一边抚摸我的手一边亲切地问:“还疼吗?”话音刚落我的心中涌如一股暖流,滋润着我的心田。第二面是严厉面:有一次我因为想偷懒就从网上抄了一篇作文就完事了,晚上妈妈看了“我”的作文问我:“这是你自己写的吗?”我撒了谎说:“是我自己写的。”“真的事你写的吗?”妈妈用严厉的目光打量着我。“是我自己写的。”那声音只有我自己才能听见,其实我是想说不是我写的,但是为了免皮肉之苦我居然不听使唤的撒了谎。“这根本不可能是你写的!你自己看看!”妈妈把本子甩给了我,我从头到尾又看了一遍,啊!抄错了!我居然抄成是高考作文了,应该是小学作文呀!“我错了。”就这样我遭到了2倍的皮肉之苦。唉!现在回想起来,我的屁股就会隐隐作痛。

说起我,一个“书虫”,好书到手,废寝忘食,我妈妈也说我是一个小书迷,马桶上、床头边,就连玩具堆里我的书也是一本一本的。我每天睡前要看,就连自己写作业也要忙里偷闲瞅两眼。

亲亲的一家人,让我感受到亲情浓于水;

亲亲的一家人,让我感受到生活的美好;

亲亲的一家人,让我感受到成长的快乐与幸福!

第二单元写作《学会记事》教案-部编版语文七年级上册

《写作:学会记事》教学设计 一、教学内容 通过经典课文《散步》叙事部分,引导学生学习写作中记叙的技巧,并在记事中传达真情实感。在课堂授课中学会根据文章中心,详略安排材料。 二、教材分析 “学会记事”是人教部编版七年级 (初中) 上册第二单元的习作主题,七年级语文主要学习写作记叙文,而记事能力是最基本的写作能力。本课要求写自己亲身经历、感受深切的事,抒发真情实感。学习把事情说清楚的记事原则,尝试在叙事中抓住细节,表达感情。养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。三、学情分析 对于刚刚小升初的七年级学生来说,对写作本身就有畏难情绪,而记叙文写事类文章看似是学生觉得最好写的一类文章,但也是比较难写的一类文章。避免流水账,将事写清楚,围绕文章中心注意详略得当,把事情写得更吸引人有一定难度。 四、教学目标 (一)通过经典课文中叙事部分,引导学生学习写作中记叙的技巧,并在记事中传达真情实感。 (二)通过自主、合作、探究,领悟清楚记事的要领,围绕文章中心注意详略得当,抓住细节。 (三)引导学生学会观察生活,感知生活,从而学会描述生活,享受品味生活。 五、说教学重难点 (一)重点:学习写作中记事的技巧,能清楚记事,并在记事中传达真情实感。 (二)难点:领悟清楚记事的要领,围绕文章中心注意详略得当,抓住细节,使文章更吸引人。 六、教法、学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。因此面对陌生的班级,我准备采用的教法是谈话法和点拨法。先通过谈话来拉近

师生之间的距离,鼓励学生自由表达,以此来激发学生的写作热情。学生在交流、表达、创作的过程中教师适当点拨、诱导,更好地凸显学生的主体地位。 学法上,我贯彻把"学习的主动权还给学生"的指导思想,倡导"自主、合作、探究"的学习方式,具体采用的学习方法是探究法和归纳法,通过已学课文的呈现、探究,从而感悟出生活中处处是写作的素材,是创作的源泉。并通过环节的步步深入,归纳出写作技巧。 七、教学过程 (一)新课导入 我们从小就开始学习叙事,但是时至今日依然有很多人不能清楚的交代事情发生的起因、经过和结果。 而记事能力又是最基本的写作能力,所以今天我们就来学习一下如何记事。 (二)出示学习目标 1.学会把事情的来龙去脉说清楚。 2.围绕文章中心注意详略得当,抓住细节。 (三)具体过程 1.思考如何记事,才能让作文具有打动人心的力量呢? 第一,抓住要素,写清楚。 要交代清楚时间、地点、人物,以及事情的起因、经过和结果,即“记叙的六要素”。 例如:莫怀戚的《散步》我们来看看本文是怎样把事情写清楚的(谁先找出六要素) 散步时间:初春 散步地点:田野 散步人物::我,我的母亲,我的妻子和儿子。 散步原因:母亲身体不好,应该多走走。 散步经过:母亲身体不好,应该多走走。发生分歧,母亲要走大路,儿子要走小路。解决分歧,走小路。(详写)(为突出中心:表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 散步结果:我背起母亲,妻子背起儿子,一家人互敬互爱。 第二,记事要有详有略。

人教版七年级上册语文(部编版)第2单元写作《学会记事》教案

写作《学会记事》教案 教学目标: 1、学会围绕中心完整清楚地叙事,交代好事件的要素,处理好叙事的详略,安排好叙述的顺序。 2、培养写真情实感的写作作风,记真事,说真话,抒真情。 教学重难点: 1、通过知识回顾、样例分析等方式,掌握将事件叙述完整、清楚的方法。 2、通过写作练习、交流总结等方式,掌握将事件叙述得生动具体的方法,写好事情的经过。 教学过程: 一、导入: 入学以来,我们一直认真观察、体验初中生活,用文字去记录生活的丰富多彩。这是一种良好的习惯,也是我们在写作之路上迈出的重要一步。但是,同学们在记事过程中还存在着一些问题,希望大家通过这堂课的学习能有所提高。 今天我们来学习写一件小事,其实要求很简单:我们写作中的人物、时间、地点这些记叙要素,就在我们的身边,应该是我们很熟悉的。以“我”为人物圆心,以“今天”这个时间为半径,围绕“家庭、学校、社会”中的某一个具体的地点为范围画圆。请同学们一定要深入细致地去搜寻,不放过自己的生活经历中的点点滴滴,进行选择与组合,写好一件小事,要注意安排好事件的起因、经过、结果。 当然要写好也不简单:请同学们用第一人称的手法写作,回归自我,明确自己写作的目的;还要捕捉身边小事的细节进行细致的描写,回归生活,才能更真实地表达亲情、友情、师生情,以及其他人带给你的真情。 二、课文引路 记叙文应该是以记叙和描写为主的文章,首先让我们回顾学过的课文,是怎样将这两种表达方式巧妙地结合的呢? 1、请同学们回顾《散步》,用一句话说出文章的主要事件,体会作者的写作目的。 学生各抒己见,教师重点引导: 《散步》写“我”一家四人在春天去田野散步的起因、经过、结果,表现了一家人其乐融融,尊老爱幼,中年人的责任感与使命感等。 …… 2、教师小结:这三篇课文都是用一件小事来表现生活,抒发了作者丰富的感情,呈现多元化的主题,耐人寻味,具有以小见大的效果,值得我们细读深思,看来真的是小事不小啊。

七年级语文上册第二单元写作《学会记事》指导+范文5篇 2021范文

七年级语文上册第二单元写作《学会记事》指导+范文 5篇 部编义务教育新课程标准教科书初中语文七年级上册二单元习 作:“学会记事” 一、下面这段文字记事过于简单,读起来让人兴味索然。请你帮作 者“添枝加叶”,把它写得丰满、生动一些。 那天放学回家,我不小心摔了一跤,手受了伤,校服也破了。回到家里,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼,嘱咐我以后走路小心。 二、以《那一次,我真____》为题,先将题目补充完整,然后写一 篇以记事为主的作文。不少于500字。 三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的光怀照顾、 理解支持,都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中,曾有过什么事情,让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵?以《我们是一家人》为题,自主立意,写一篇作文。不少于500字。 【写作辅导】 一、添枝加叶使记事丰满、生动 把记事过于简单的文字写得丰满、生动一些的办法其实很简单,就是在事件的几个比较关键的环节多问问怎样。如怎样不小心,怎样摔 得,受了怎样的伤,校服是怎样的破,爸爸妈妈、爷爷奶奶怎样心疼,怎样嘱咐我小心,只要把这些怎样回答出来,这件事自然就写的丰满 了。对怎么的具体内容进行描绘,一边叙述一边描绘,语言和叙事就生动了。还可以写出自己的心理和感受,这样内容就更丰富、生动了。

二、《那一次,我真_____》写作指导 这是一个半命题作文,所填的词语一定要符合语境,比如那一次,我真后悔;那一次,我真难受;那一次,我真感动等。要将曾经发生的过去的一件事情原原本本地写出来,要突出“真”。 三、《我们是一家人》写作指导 家庭的温暖、亲情的可贵,是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让,也可以写成员间的关怀与支持,还可以写大家一起面对困难,解决问题等。此次习作是命题作文,题目就显示了习作的中心,这个中心就是“我们是一家人”,通过叙写发生在家庭成员之间的事情来表现和歌颂家庭的温暖,亲情的可贵。写之前,要把能表现这个中心的相关事情在脑海中梳理一遍,看重点写什么,怎样写思路比较清楚,怎样写出真情实感等问题思考好,之后就可以下笔了。 四、怎样写好一件事 1.交代清楚事情的起因、经过和结果。一件事,总离不开时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果这六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活安排,做到重点突出、详略得当。 2.条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种: (1) 顺叙。即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事情的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的,有以事情发展规律为顺序的,也有以

(完整word版)七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教案【三篇】

七年级上册语文第二单元写作《学会记事》 教案【三篇】 导读:本文七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教案【三篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 学会记事教案一 一、教学目标 1. 通过知识回顾、样例分析等方式,掌握将事件叙述完整、清楚的方法。 2. 通过写作练习、交流总结等方式,掌握将事件叙述得生动具体的方法,写好事情的经过。 二、教学重难点 教学重点: 1. 通过知识回顾、样例分析等方式,掌握将事件叙述完整、清楚的方法。 2. 通过写作练习、交流总结等方式,掌握将事件叙述得生动具体的方法,写好事情的经过。 教学难点:掌握将事件叙述得生动具体的方法,写好事情的经过。 三、教学策略本课主要采用任务驱动法、启发式、探究式等教学方法, 并与直 观形象的多媒体结合,激发学生的兴趣,调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。 1. 本节课会运用任务驱动的方式,讲练结合,帮助学生掌握将事件叙述清楚明白、生动具体的方法。

2. 写作部分相对独立,又要与阅读教学相互配合,本课充分利用课内、外教学资源,所选材料立足教材及课外名著,促进阅读与写作的结合。 3. 写作素材为电视剧《西游记》中剧情,一方面学生较为熟悉,方便写作;另一方面,写作内容有意思,能激发他们的写作兴趣。 4. 突出学生在学习过程中的主体地位,自主思考、写作、交流,教师适当点拨,授之以法。 四、教学过程 (一)设计活动,话语导入 导语:入学以来,我们一直认真观察、体验初中生活,用文字去记录生活的丰富多彩。这是一种良好的习惯,也是我们在写作之路上迈出的重要一步。但是,同学们在记事过程中还存在着一些问题,希望大家通过这堂课的学习能有所提高。 同学们,你们看过电视剧《西游记》吗?这节课的学习过程中,我们首先要完成一个任务,就是将电视剧《西游记》中的一个特别有意思的情节用文字呈现出来。 设计意图】明确本课学习目标,创设情境,设计活动,引入新 课。 (二)观看剧情,列情节思路 1. 学生观看86 版电视剧《西游记》第3 集中孙悟空被派看守蟠桃园,偷吃仙桃的情节(时长:5 分33 秒)。看完后,请同学们先列出写作的情节思路。

第二单元写作《学会记事》一等奖创新教案 部编版语文七年级上册

第二单元写作《学会记事》一等奖创新教案部编版语 文七年级上册 写作学会记事 【教学目标】 知识与技能:学会围绕中心完整清楚地叙事,交代好事件的要素。 过程与方法:处理好叙事的详略,安排好叙述的顺序。 情感态度价值观:培养写真情实感的写作作风,记真事,说真话,抒真情。 【教学重点】学会围绕中心完整清楚地叙事,交代好事件的要素。 【教学难点】处理好叙事的详略,安排好叙述的顺序。 一、激趣导入 师:诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说:“我该干的事情其实很简单,那就是用自己的方式,讲自己的故事。”善于“讲故事”,也就是擅长“记事”,写作文就不在话下。 今天,我们一起学习写作“学会记事”,试试怎样把一件事写清楚。 【设计意图】本环节设计旨在通过名家谈写作体会,减轻学生写作的畏难情绪,激发学生的写作兴趣,明确本次写作训练的主题。 二、观看剧情,列情节思路 1.观看电视剧《西游记》第3集中孙悟空被派看守蟠桃园,偷吃仙桃的情节。之后请学生列出写作思路。 明确:学生观看的视频是截取的本集中一个较完整的情节:玉帝被告知孙悟空整日闲游,与众仙称兄道弟,怕他惹是生非,便派他去看守蟠桃园。入园后,土地神为孙悟空介绍仙桃的神奇功效,孙悟空忍不住偷吃仙桃。吃完后悟空变成一个仙桃睡去。 【设计意图】确定写作的情节思路,将事件讲完整,将经过讲清楚。 通过展示、交流,发现所呈现的问题。 三、学习把一件事说清楚 (一)预想:学生安静思考,选择哪个词语,讲一件什么事 (二)教师示范把一件事说清楚的方法

1.教师简要叙述事件(漏掉起因): 学期末的最后一节课上,讲完明天考试的注意事项之后,全班学生向我鞠了一躬,并且送上了他们签名的留言册,我十分感动。 2.师生交流: (1)请学生讲一讲听完老师讲的内容后,自己是否被感动了,觉得哪里不合情理。 预设:学生怎么想到要为教师鞠躬送留言册呢?有什么特殊情况吗? (2)教师补充起因:自己带了这个班两年,因和丈夫两地分居,自己吃住都在学校,以校为家,几乎把全部心血都倾注在了学生身上,最早到教室,最晚离开教室,两年期间,成了许多同学的知心朋友。因为怀孕,下个学期将不再担任他们的班主任,也不再任他们的语文老师了,这节课是我们的最后一节课。 3.教师示范以链条式思维导图帮助自己理清事件来龙去脉的方法: 因怀孕将离开当了两年班主任的孩子们→学期末更尽力地做工作→最后一节课讲考试时的注意事项→全班同学为我鞠躬送上留言册→我们都哭了→放学后谁都不肯走→每每想起这件事我都会热泪盈眶 (三)学生学习 1.确定要讲的事件,画链接条思维导图。 2.结合导图对组内其他同学讲自己想讲的事件,其他同学把不清楚的地方指出来,讲述者修正。 四、写作指导 1.回顾任务 本单元课文的作者们,他们把记忆中珍藏的事,思路清晰、情真意切地记录了下来。现在让我们回顾本单元所学的莫怀戚的《散步》和史铁生的《秋天的怀念》,探究一下大师们是如何记事的。想一想,自由发言。 2.成果展示:学生结合所学内容回顾分享,教师展示参考答案: 经典回顾

第二单元写作《学会记事》一等奖创新教案 年部编版语文七年级上册

第二单元写作《学会记事》一等奖创新教案年部编版 语文七年级上册 第二单元写作《学会记事》教学设计 一、教学目标 1.结合第二单元课文,引导学生认识把事情说清楚的记事原则。 2.启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节,表达感情。 3.运用生动恰当的语言,写出真情实感。 二、教学重点 1.掌握记事方法,抓住要素,梳理思路,把一件事说清楚。 2.在条理清楚的叙事基础上,尝试在叙事中抓住细节,写出感情。 三、教学难点 1.抓住细节,锤炼语言。 2.表达生动贴切,写出真情实感。 四、教学方法 1.语言品析法 2.合作探究法 3.写作训练法 五、教学过程 (一)导入环节 一:简单叙述 过渡,同学们,我们的日常生活总是在做事、听事、学事、写事中享受着平凡生活的美好,经历着生活中人生价值的感悟与追求,不断成长与进步,这节课就让我们一起跟随《散步》一文,学习如何记事,练好写作基本功。 环节二:请同学熟知教学目标。 (二)抓住思路,梳理思路 环节一:朗读课文,概括课文主要内容。画出语言描写、心理描写、动作描写、景物描写的段落或句子。请同学回答。解答:作者一家去散步,在选择走大路还是走小路的分歧和犹豫中,决定走小路。 环节二:抓住要素,梳理思路散步是生活中平凡的小事,作者为了把“散步”这件事叙述清楚,写了哪些内容?请同桌讨论交流,并

填写PPT出示的表格。 1.让我们一起分析,学生边说,教师指着课件边展示。 2.出示填写的表格让学生对照检查,重点交流提问“事情的原因、经过、结果” 时间初春 地点田野 人物我、母亲、妻子、儿子 经过出现矛盾分歧:母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思 解决矛盾“我”陷入两难。“我”决定委屈儿子,走大路。母亲心疼孙儿,决定走小路,并让“我”在走不过去的地方背起她结果我背起了母亲,妻子背起了儿子,一家人稳稳地走在小路上 明确交代清楚“六要素”是完整叙事的基础。“六要素”:时间、地点、人物、起因、经过、结果 3.引导学生归纳课文主题思想。(主题思想:表现了一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。) (三)抓住细节,锤炼语言 环节一:分组讨论课文中语言描写、心理描写、动作描写、景物描写的段落,作者在记事中是如何通过这些描写方法突出主题的。分组进行讨论、选出代表进行发言。(分组讨论后选重点段落讲解)例句一: 我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!”解答:运用“语言描写”,既表现了小家伙的天真可爱、聪明智慧,又表现了一家人的快乐心情和温馨幸福。师:谁能把小家伙那种天真可爱、聪明智慧、幸福快乐的心情读出来啊? 例句二: 我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长,

人教版七年级语文上册导学案(RJ) 第二单元 写作 学会记事

写作学会记事 教学过程

环节三指导训练 一、写作指导 1.交代清楚事情的起因、经过和结果。一件事,总离不开时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果这六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活安排,做到重点突出、详略得当。 2.条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种:(1)顺叙。即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事情的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的,有以事情发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。 (2)倒叙。即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述,然后再从事情的开头进行叙述。需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。 (3)插叙。指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚。 3.结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排,做到首尾呼应,过渡自然,前后照应。 4.要写真情实感。 (1)选择真实的材料来写。无论是写人叙事,还是描景状物,不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的,还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的,你对它们的情感是真实的。 (2)要把所选的材料写真实。如果是写人,就要真实准确地写出这个人的特点,做到“写谁像谁”;如果是写事,就要有条有理地写出事件的始末,做到“有头有尾”“有详有略”;如果是描写景物,就要抓住景物的特点来写,做到“形神兼备”。 5.要注意锤炼语言。 学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子,抓住一些感人的细节。只有语言表达过了关,才能恰如其分地表达自己的写作意图。 教师随笔: 学会记事,必须从下列三个方面做起。 (一)从梳理写作的思路做起。 1.想清“我要写什么事情”。 2.厘清“事情的起因、经过和结果”。注意怎样开头和结尾,怎样安排详略等等。 3.设置好“故事的波折”。可以是事件本身跌宕起伏,也可以在叙述手法上做一些创新,如倒叙、插叙、设置悬念等,增强文章的起伏感。

第二单元学会记事七年级语文上册同步单元作文教学设计写作实践优秀例文展示.docx

《学会记事》写作实践1 ——优秀作文展示 【文题展示】 下面这段文字记事过于简单,读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”, 把它写得丰满、生动一些。 那天放学回家,我不小心摔了一跤,手受了伤,校服也磕破了。回到家里,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼,嘱咐我以后走路要小心。 温馨提示:可以从两个方面入手来“添枝加叶”:一是添加细节,二是融入情感。添加细节,如为什么摔跤,摔跤时的惨状,长辈看到后心疼的目光等。融入情感,就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感,也可以在结尾处抒发情感,以此点题。 【优秀片段展示】 片段一(含解读分析) 那天放学回家,刚出校门,就感觉天气不对劲,感觉要下雨似的。于是我就连走带跑地一路向家奔去。(设置情境,为下文摔跤埋伏笔) 在快要到家的时候,因为小区旁边正在进行旧房改造,挖了一条深沟,沟里面也有不少的雨水。淘气的我放着搭好的木桥不走,偏偏想着从沟这边跳向沟的那边,还自信满满地回忆起体育课上老师教过的助跑方法,先向后退了几步,然后加速猛地向前一跳,高兴的是跳到了对面,令我没有想到的是,可就在脚落地的一刹那,踩到了一片湿湿的树叶上,失去了重心,我重重地摔在地上。(摔跤来自于自己的淘气与好奇,符合孩子的性格特点,在跳跃的过程中的动作描写细腻, 给人一种身临其境之

感。) 旁边干活的几个人立即跑了过来,想将我扶起,可我却感觉十分尴尬,直想着快点逃离这个尴尬的场地,丝毫没有注意到干净的校服像一块刚从泥坑里捞起来的几块臭抹布。慌忙站起来,向家跑去。(别人的帮助与自己的尴尬形成对比, 有一种慌不择路之感。) 直到到了家门口,我才停止了奔跑,但是一股疼痛感直上心头。我伸开两手,用眼睛一瞅,“哎呀!全是泥巴的手上正有红色的鲜血在往外渗透,再一看裤子,也被磕破了一个大洞。“唉!今天怎么这么倒霉!”我在心里埋怨道。刚一进家门,爷爷奶奶那目瞪口呆的神情让我感觉到站在他们的面前的仿佛不是他们的孙女。还是奶奶反应快,“哎呀!乖乖,你这怎么了?”奶奶看着我狼狈的样子心疼地说道,她的脸上写满了担心,爷爷快速地走向客厅里放医药箱的地方,正在做饭的妈妈也闻声而来,接过爷爷手里的棉签与药水,慢慢地为我擦洗伤口,还不停地说:“你这是在泥坑里滚了一圈吗?” “你怎么这么不小心,走个路还能摔跤。”而爸爸则默默收拾着我的脏衣服,一遍又一遍地搓洗衣服上的泥泞。一家的人都在为我而忙碌着。(运用动作、心理、神态、语言等描写,生动形象地刻画出了一家人面对我摔跤的惨状的惊慌之态,表现了家人对我的关爱之情。描写细腻传神,给人印象深刻。)我感到深深的自责,同时也被温暖的亲情包裹着!我在心里暗暗发誓:我下次一定不再淘气了,要好好走路,请你们放心!(篇末点题,总结全文。) 点评:这个片段把摔跤的原因,摔跤时的惨状、长辈们看到摔跤后的惨状的表现,细腻地描摹了出来,由原来60字左右的片段扩充到700字左右的一篇短文,这都归功于对人物的描写,这也是“添枝加叶”法的妙用。是一篇不错的片段练习,值得大家阅读与借鉴。

专题02 第二单元“学会记事”(七上)-部编版七年级语文单元同步作文教学案

专题2.部编七上语文第二单元“学会记事”同步作文教/学案 【话题导入】 学会记事,是记叙文写作最起码的基本功。德国著名作家歌德曾经说过:“一个人只要把一件事情说得很清楚,他也就能把许多事情说清楚了。”可见一个人说清楚一件事情的重要性。日常生活中,无论是自己所经历的事情,还是我们眼睛所看到的诸如洗锅洗碗、跳绳拔河等事情,虽然都是平凡小事,但都关乎我们的成长,构成我们成长的阶梯,因而都可以成为作文的素材。美国著名作家马克·吐温说:“真实的事情比虚构的故事更稀奇,这是因为虚构的故事必须符合可能性,而真实的事情却不必顾及这一点。”在他看来,无论事大事小,真实最重要。 学会记事,应从自己亲身经历或亲眼目睹的事情写起。无论事情大小,只要我们能将其写具体,写深刻,就是好文章! 【目标要求】 1.结合阅读课文,认识把事情说清楚的记事原则。 2.体会并尝试在叙事中抓住细节,表达感情。 3.养成写日记或者周记、记录生活中人和事的习惯。 【名家领航】 一件小事 铁凝 十五岁那年,我很迷恋打针,找到母亲一位在医院工作的朋友做老师,向她学会了注射术。(交代一件小事发生的时间以及事情的起因。) 自从我学会了打针,便开始期盼眼前有病人,不论是家人或外人。我备齐针具,严格按照程序一次次操作着。一天,有位邻居来找我,说她每天都要去医院注射维生素B12,我若能为她注射,便可免去她每天跑医院的麻烦。 我愉快地接受了她的请求。(叙述事情经过的开端:接受邻居的请求,为她注射。) 这位邻居本是天津知青,因病没有下乡,大约在天津又找不到工作,才到我们的城市投奔她的姨母,并在一家小厂谋到了事做,她好像是那种心眼儿不坏,但生性高傲的姑娘,学过芭蕾,很惹男性注意。这样的邻居求我,弄得我心花怒放。(补叙邻居的情况,表达“我”兴奋之情。) 每日的下午,我放学归来,便在我家像迎接公主一样迎接我的病人。一连数日,事情进行得都很顺利,我的手艺也明显地娴熟起来。熟能生巧,巧也能使人忘乎所以乃至贻误眼前的事业。这天我的病人又来了,

第二单元写作 学会记事(附写作指导及范文) -2021-2022学年部编版七年级语文上册

第二单元写作学会记事 文题 1.以《那一次,我真————》为题,先将题目补充完整,然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。 2.我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持,都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中,曾有过什么事情,让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵?以《我们是一家人》为题,自主立意,写一篇作文。不少于500字。 写作指导 记事,就是写故事,把一件事的发生、发展、结果写出来,借以表達作者的思想情感,记事能力是最基本的写作能力,培养这种能力需要不断地学习、训练。那么要如何记事呢? 1.写具体。 特别是事情的经过要具体、详细地写清楚,写完整。 【示例】《散步》中对“我”的儿子和“我”的母亲之间走大路还是走小路的分歧进行了详细的叙述,突出表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 2.有条理。 记叙要按照一定的顺序进行。常见的记叙顺序有三种:顺序、倒叙、插叙。动笔之前,要想清楚事情的来龙去脉,再按照一定的顺序有条理地写下来。这样可以使文章层次清楚。 【示例】《散步》一文按照事件的起因、出现矛盾、结果的顺序来写,显得条理清楚。 3.有感情。 文章要写得有感情,要写亲身经历的、有真切感受的事,说发自内心的话。 【示例】《秋天的怀念》,回忆中渗透着作者对母亲的挚爱与怀念。记事忠实于真切的感受,切记无病呻吟。 那一次,我真感动 徐雨桐

冬,如期而至。寒風凛冽,窗外朦胧一片,只有几个稀疏人影。端着一杯热茶,坐在温暖如春的家里,闪烁的灯光扑朔迷离,点亮了我尘封已久的记忆。我,轻轻打开了它…… 忆花开花落,看云卷云舒。 世界,变得悄无声息…… 黑云翻墨,空气氤氲,那日的天阴郁着脸。一霎,豆大的雨水从天而降,蛮横地砸着大地,狂风也毫不示弱,把整个世界弄得天地混淆。干枯的树枝被无情的风吹得东倒西歪——一场狂风暴雨终是来了。最初,我祷告着,但愿能如期拿到快递。然而,看着这混乱局面,刮大风下大雨,心中仅存的那一丝希望也如泡沫般随之消散了。估计快递保不住咯!我长长叹了口气,目光呆滞地望向那未知的暴风雨当中…… 我仍不甘心,心里剩着些余波。欸?远处隐约传来了鸣笛声,一抹黄色的灯光透过窗户照了进来,若隐若现,忽远忽近。随之,耳旁便响起了久违的铃声,愣了会儿,我才明白了过来,欣喜若狂。 来了!来了!我火箭般冲到门前,匆忙打开了门,那一瞬,一阵刺骨的寒风扑面而来,夹杂着冰冷的雨水,我不禁打了个哆嗦。我凝视着眼前这个如落汤鸡般的年轻小伙,他笑容可掬,如冬日的暖阳,照亮了我的心。年轻人清了清喉咙,不失礼貌地说:“您好!这是您的包裹,请查收!”想到马上能打开快递,我精神振奋。他用他那颤抖的手递过来一个被他紧紧抱住的快递盒。那盒子竟然完好无损。一股感激之情油然而生。我的目光再次凝聚在他身上。 他,一个矮矮瘦瘦的年轻人,全身被雨水浸湿了。瘦小的身躯,似乎一阵风吹来就被吹走了。分不清是雨水还是汗水布满了他的脸庞,满脸透着疲惫,显得成熟又稳重。 那一刻,世界仿佛又变得五彩缤纷,热闹非凡。 我赶忙接了过来,快递盒上仍有他的体温,心中不知被什么填满了,一股暖流从指尖延开来,注入心田。他转身便要走,骑上他的小电动车。此时,雨下得更大了,无情地打着他,无一处幸免。可他毫无畏惧,驶向暴风雨的深渊,渐行渐远…… 我合上了记忆的相册,缓缓睁开了眼,备受感动。世界上每一个人都是平凡而又伟大的。他们为了生活,或哭,或笑,即便闯得身心俱疲,撞得头破血流,也依然向前。他们尽自己的全力,绽放了美丽璀璨的火花。 敬重他们永不言弃——如尘世中蹒跚着的芸芸众生!

人教部编版七年级语文上册写作指导:第二单元 《学会记事》教学设计

七年级语文上册写作指导 第二单元《学会记事》教学设计 写作目标: 1.学会围绕中心完整清楚地叙事,交代好事件的要素,处理好叙事的详略,安排好叙述的顺序。 2.培养写真情实感的写作作风,记真事,说真话,抒真情。 写作重点:学会围绕中心完整清楚地叙事,交代好事件的要素。 写作难点:1.处理好叙事的详略,安排好叙述的顺序。 2.学习锤炼语言,学习使用一些能贴切表达情感的句子。 写作准备:教学课件、课本 教学时数:2课时 写作方法:范文引导、激情引导、创设情境 学写过程: 第一课时 一、导入:谈话导入: 在丰富多彩的生活中,我们常常会遇到一些事情,有些事情很有意义,值得赞扬;有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人,这样的文章就是叙事作文。今天,我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色,条理清晰。 二、检查预习 请同学们阅读《学会记事》,并交流阅读心得。 讨论: 1.交代清楚事情的起因、经过和结果。写清楚是记事的基本要求,一般离不开时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果这六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活安排,做到重点突出、详略得当。

2.条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种: (1) 顺叙,即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事情的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的,有以事情发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。 (2)倒叙,即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述,然后再从事情的开头进行叙述。需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。 (3)插叙,指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚。 3.结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排,做到首尾呼应,过渡自然,前后照应。 4.要写真情实感。 (1)选择真实的材料来写。无论是写人叙事,还是描景状物,不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的,还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的,你对它们的情感是真实的。 (2)要把所选的材料写真实。如果是写人,就要真实准确地写出这个人的特点,做到“写谁像谁”;如果是写事,就要有条有理地写出事件的始末,做到“有头有尾”“有详有略”;如果是描写景物,就要抓住景物的特点来写,做到“形神兼备”。 5.要注意锤炼语言。 学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子,抓住一些感人的细节。只有语言表达过了关,才能恰如其分地表达自己的写作意图。

2023-2024学年人教部编版初中语文七年级上册第二单元教案学会记事之一 叙事要完整

以部编本七年级上册语文第二单元写作为例叙事要完整 教学目标: 学生学会叙事完整的要诀:要素要明确;有读者意识;经过要具体;展现人物前后变化;描写要细致;首尾呼应。 教学重点:叙事经过要具体细致,写出前后变化。 教学难点:叙事经过要具体细致,写出前后变化。 教学分析: 《课标》关于写作教学的建议:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。七年级的学生对写作普遍具有一定认识,原因就是他们常常觉得无材料可写,不知道怎样写。 本次写作的要求是以“运动场上,王瑞跑在前面,一只脚上没有鞋”为话题写开头、经过、结尾片段文章。首先出示学生在校活动的精彩照片,让学生感受、捕捉生活中精彩的瞬间,让学生更多地感受到我们的写作是源于生活,我们写作的素材俯拾皆是,解决学生无材料可写的问题。接着教学生如何分步骤写开头、中间经过结尾,掌握叙述完整事情的方法和技巧,细化事情经过,学会细化动作,细致描写过程,明确六要素;经过写具体;写出前后变化;描写要细致,在写作中学以致用。学生对写作方法学起来是轻而易举的,用起来更是信手拈来的。 教学方法:范例导航法;自主、合作、探究法;演绎归纳法。 教学用具:多媒体

教学课时:1课时 教学过程: 一、创设情境,导入新课 首次在诺贝尔文学奖上获奖的中国作家莫言发表感言时说:“我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。”那我们怎样才能把故事讲好?首先要把故事讲完整。那怎样才能把故事讲完整?下面以学生习作、《走一步,再走一步》为例示范剖析,寻求对策。 二、习作导引,溯本求源。 1.屏显: 校运动会赛场上,王瑞跑在前面,一只脚上没有鞋。(学生习作) 思考:请为这个学生习作打分,并说明理由。 2,学生独立思考后,交流共享。 小结:要素明确读者意识 3.小牛试刀,“添枝加叶”(1)请你借鉴老师辅导的方法,给这段简单的记事文章“添枝加叶”之原因。 王瑞跑在前面,一只脚上没有鞋。 (2)学生独立写作后,交流共享。师生评价。 (3)教师展示习作: 校运动会上,比赛即将开始。此时,秋风袭面,大家冻得瑟瑟发抖,却严阵以待。 “预备——跑!”听到老师的一声口令,王瑞立即像箭一样一样冲了出去,却不想,

第二单元写作《学会记事》作文升格指导 2021-2022学年部编版语文七年级上册

语文七年级(上)第二单元“学会记事”作文升格指导 【文题呈现】 在你的生活当中,曾发生过许许多多的事情,有不少会给你留下深刻的印象。有的让你高兴、激动、自豪,有的使你惭愧、后悔、烦恼,有的使你欣喜若狂,也有的曾让你悲伤、难过、流泪……请以“那一次,我真 ______”题写一篇不少于600字作文。 第一步:审题意,理思路 要写好这篇作文,可以注意四个方面: 1.审准题意,选好素材。写好作文的第一步是审题立意,应该抓住题目中的关键字词,来准确理解题意。这是一道半命题的叙事作文题,“那一次”——表明文章只能写一件事,而且是过去的事情。“我”——表明这件事一定是我亲身经历的。“真”——突出那件事对你触动很大,印象深刻,甚至刻骨铭心。补充的内容“______”就是自己对这件事的感受与触动,如,那一次,我真生气,那一次,我真感动;那一次,我真开心;那一次,我真后悔等等。选材范围涉及家庭、学校、社会。材料必须是自己在生活中留有深刻印象的事情,虚假的事情不写,那样写不出真情实感。如学会骑自行车、疼痛难忘的摔跤、互帮互助的军训、陌生新奇的入学报到、青春飞扬的体育运动…… 2.记事要完整,要有条理。即要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情起因、经过和结果。一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有顺叙、倒叙和插叙三种,无论采用哪一种叙述事情,都要注意条理清楚。 3.记事要有详有略,重点突出。在记叙六要素中,一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要详写事情的经过,要写具体,给人留下完整而深刻的印象。交代清楚所记事情的起因、结果,可以略写。只有把记叙文的六要素写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。六要素要根据文章的需要灵活安排,做到重点突出、详略得当。 4.记事结构要完整,要写出感情。要试着运用多种描写手法(如语言、动作等)具体、生动地再现当时的情景。要注意文章开头与结尾的安排,做到首尾呼应,过渡自然,前后照应。记事是为了传情达意,有真情实感的材料才能打动读者,才能与读者产生共鸣。可以通过描写人物的动作、语言、神态、外貌和心理活动以及运用景物描写来烘托人物情感。 第二步:列题纲,定框架 第三步:选材料,初成文 那一次,我真感动

第二单元写作《学会记事》教学设计 统编版语文七年级上册

第二单元写作主题“学会记事”—统编版语文七年级上册 01 了解·单元要求和任务 亲爱的同学,你好。七年级上册第二单元的写作任务为“学会记事”,写作主题是亲情。入选篇目《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》《世说新语》的共同点是以事叙情,以情动人,这也是本单元写作的核心目标。写作时,可以根据不同文本的特点先“写清楚”,“写清楚是记事的基本要求,一般要写出事情的起因、经过和结果。事情的经过是记叙的主要内容,要重点写,写详细些”;并在此基础之上“写生动”,写文章,不仅要内容真和情感深,语言美也很重要。教材提示要锤炼语言,学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子,因为“作者的人生经验通过精准的言语表达出来,也存活于这些言语中”;“蕴情感”,即抓住要素、条理清楚地叙述,并且尝试在叙述中借助恰切的语词来表达情感。“感人心者,莫先乎情”,文学作品的真情实感是灵魂。教材提到“记事也是为了传达情感,分享体验,因此,还要学会写得有感情。写自己亲身经历的、有真切感受的事,说发自内心的话。 02 体验·过程指导与尝试 任务一:把“放学后”写清楚 活动一:(1)某次放学后,你和谁一起回家,发生了什么事情?请记录下来。 (2)某次放学后,你独自一人回家,看到什么景物(或事物),请记录并予以描写。活动二:(1)在这件事情中,你和同行者发生了什么矛盾?你内心是怎么想的?(2)面对这样的景物(或事物),你联想起了哪些人和事?请详尽记录下来。

活动三:(1)这个矛盾是怎么解决的?最后结局如何?请记录下来。 (2)由眼前的景物(或事物)以及相关人和事,你有何感想(或感悟)?请写下来。 任务二:把“放学后”写生动 活动一:请在“任务一”(1)中,在发生矛盾后插入一段环境(景物)描写,烘托人物心情,渲染气氛。 请在“任务一”(1)中,在解决矛盾后插入一段环境(景物)描写,烘托人物心情,渲染气氛。 活动二:请将“任务一”(1)中产生矛盾后的心理活动仿照下午进行扩展。 我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子(第一层);我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲(第二层);妻子呢,在外面,她总是听我的(第三层)。一霎时我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样(第四层)。我想找一个两全的办法,找不出(第五层);我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意(第六层)。(《散步》莫怀戚) 请用分层剥笋和内心独白的方式写出内心斗争的过程。

第二 单元作文 学会记事 导写 七年级语文上册写作指导 2023-2024学年统编版

七年级语文上册第二单元作文导写 学会记事 叙事作文是写作中最常见的体裁,有的考生拿到这类题目后迟迟动不了笔,不知道写什么事,或不知道从何说起,以及怎么去写。叙事作文,是记叙文的一种。通常,叙事作文的六要素包括事件发生的时间、地点,事件涉及的人物,引发事件的原因,事情发生的经过、结果。叙事作文的核心是“事件”,以事件来贯穿全文。 《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。此文通过一次全家三辈四口人散步的事件,引发了作者的一种“生命的感慨”,抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。 此文语言平易朴实,但内涵丰富,耐人寻味,使读者的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上进行了一次愉悦而高尚的美的旅行。 范文仿写 爬山 周末,我们一起去爬浮山:我、弟弟、爸爸还有我的妈妈。 妈妈喜欢爬山,一进山就如鱼得水般充满了活力。虽然她平时呆在家里不怎么运动,但是爬山是她坚持的运动之一,更重要的是爬山是为了保护我的眼睛,长期的学习让我得了假性近视。沿着羊肠小路,我们一起在山间自由地穿行,有时她带领,有时我打头。 初夏,树影婆娑,百草丰茂,阳光透过绿树上的繁叶直射下来,抬眼望去,在有荫蔽的地方,并不刺眼,反而多了些柔和。一口池水上,鸭子正自由自在地嬉戏玩耍,把清澈见底的池水揉出了褶皱。山鸟不时传来阵阵歌声,清脆而又婉转。眼前几条小路蜿蜒曲折,向山顶伸展开去……一切都是那么富有生机,一切都是那么朝气蓬勃,一切都在为初夏的山而歌唱。 我和弟弟蹦蹦跳跳地走在前面,父母亲走在后面,这时,山花上的蝴蝶上下翻飞,让人眼花缭乱,我和弟弟开始追着抓蝴蝶。追着,追着不知不觉已经到了山腰,回头看了一下我们的队伍,我突然诗兴大发:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”弟弟立刻接着说:“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”我们不约而同地笑了。 慢慢地,爸爸妈妈走到了前面,我俩落在了后面,我懊恼地叹了口气,我感到浑身无力,好累呀,腿都挪不动了,“我也不想爬了。”弟弟蹲下来,大口喘息地说。“再走一会儿吧,坚持坚持再走一段路就到了。”妈妈说道。疲惫的身躯,灌了铅似的双腿一点都不想动,哪里也不想去,哪怕在这里睡上一觉也是不错的。 “我不想再爬了,咱们下山吧。”我央求到。 “不能轻言放弃,美景就在山顶上面。”爸爸说。 无奈,我们只好继续向上爬,快到山顶了,面前出现了一条非常陡峭的山路,无比危险,脚如果一滑,

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