中班语言：猴大哥
中班语言：猴大哥
中班语言：猴大哥
中班语言：猴大哥
活动目标
1.学会仔细观察图片并根据图片大胆编儿歌。
2.能边说儿歌边表演。
3.懂得并养成不乱扔果皮纸屑，保持环境整洁的习惯。
活动准备
图三幅
活动过程
（一）借助角色，导入活动
（出示角色——猴大哥）师：看，这是谁？大家都叫它猴大哥。
提问：你看，猴大哥怎么了？它为什么哭呢？
（二）看看讲讲，理解内容
1.出示图
师：猴大哥发生了什么事？
提问：猴大哥摔跤疼不疼，从哪里看出它很疼？（头上起了个大血包）
提问：它为什么会摔跤？（设想各种可能）
2.出示图
师：猴大哥在干什么？
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大班语言教案《猴哥请帮手》
大班语言教案《猴哥请帮手》教学目标：1.学习和掌握关于猴子的基本描述词汇和句型，如形容词，名词，谓语动词等。
2.培养学生的听说能力，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
3.通过角色扮演和小组讨论等活动，培养学生的合作精神，增强学生的团队意识。
教学重点：1.学习有关猴子的词汇和句型。
2.学生能够用所学词汇和句型进行简单的描述和表达。
教学难点：1.听懂并理解一些复杂的短语和句子。
2.用自己的语言进行简单的描述和表达。
教学准备：PPT课件、课堂小道具、图片等。
教学过程：Step 1 自我介绍（5分钟）教师用简单的英语向学生做自我介绍，并与学生打招呼。
Step 2 导入新词汇 (10分钟)教师通过PPT和图片等教学辅助工具，教授一些有关猴子的基本词汇，如monkey, tail, strong, clever等，并请学生跟随教师朗读。
Step 3 学习短语和句子 (15分钟)教师教授一些有关猴子的短语和句子，如The monkey has a long tail. The monkey is strong. The monkey is clever.等，并请学生模仿教师的语音语调朗读。
Step 4 角色扮演 (20分钟)教师将学生分成小组，每个小组安排一个学生扮演猴子。
其他小组成员通过提问和回答的方式，了解关于猴子的信息，并用所学短语和句子进行描述与表达。
Step 5 讨论与合作 (15分钟)学生回到座位上，教师展示一幅有关森林中的场景图片，并引导学生讨论说出猴子应该如何用自己的特点帮助其他动物。
学生通过讨论形成自己的观点，并用英语进行简单的表达。
Step 6 小组展示 (15分钟)每个小组选派一名代表进行展示，表达猴子如何帮助其他动物的观点。
其他小组成员可以提出问题或给予评价。
Step 7 总结与评价(5分钟)教师总结课堂内容，让学生对自己的表现进行评价，并鼓励学生继续努力。
Step 8 家庭作业 (5分钟)布置作业：要求学生用英语写一篇关于猴子的短文，描述猴子的特点和能力，并思考如何运用这些特点和能力帮助他人。
优秀大班语言活动教案 猴大哥大扫除
优秀大班语言活动教案猴大哥大扫除
大班语言教育活动
活动内容：看图讲述——猴大哥大扫除
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》语言领域“内容与要求”中要求语言活动要：“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验交流的乐趣。
”“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
”幼儿的思维具有直观形象的特点，大班幼儿随着年龄的增长和知识经验的丰富，连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。
幼儿喜欢看书、看图，能与同伴、老师简单地交流自己的想法。
但看图只看表面，表达图意较简单，在讲述活动中也存在不会连贯、完整表达的现象。
因此，根据幼儿的现有水平与学习需要，我选择看图讲述《猴大哥大扫除》这一内容，这个内容人物单一、情节较简单，本次活动重点在于教会幼儿学习有序观察图片，并能想象图片以外的内容，看懂多幅图，初步学习较连贯、完整地讲述，活动中通过创设宽松、自主阅读的学习环境，以符号梳理、两两合作等策略来支持幼儿学习，并培养幼儿自主阅读的习惯，体验与同伴互相分享故事的乐。
大班语言猴大哥大扫除教案反思
大班语言猴大哥大扫除教案反思
大班语言猴大哥大扫除教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能细心观察挂图，连贯完整地讲述画面内容，懂得做事要动脑筋，要有条理，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看猴大哥大扫除教案吧。
活动目标：
1、能够细心观测折页，连贯完备地讲诉画面内容。
2、懂得做事要动脑筋，要有条理。
3、能够大胆地在集体面前展开讲诉。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。
活动准备：
教学折页
活动过程：
1、幼儿观测教学折页，非政府幼儿民主自由探讨：
（1）、猴大哥在干什么？
（2）、为什么猴大哥搞了卫生后还那么干净？
（3）、幼儿说一说做卫生的顺序，理解“先，再，最后”三个词的用法。
2、教师示范点讲诉，着重于鼓励幼儿自学运用“先，再，最后”的用法。
3、请幼儿来讲述，鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述。
4、非政府幼儿探讨：猴大哥必须怎么做就可以把卫生搞好？
5、结合日常生活教育幼儿不管做是什么都要动脑筋，才能把事情做好。
活动思考：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
幼儿园大班语言教案设计：猴哥请帮手
幼儿园大班语言教案设计：猴哥请帮手一、课程内容教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解猴哥的故事情节 - 能够描述猴哥的外貌和性格特点 - 改编自己心中的故事情节，谈论猴哥的下一步行动教学重点•让学生熟悉猴哥的形象和性格•培养学生表达自己故事情节的能力•促进学生思维的发展，增强学生的语言表达能力教学难点•如何引导学生改编故事情节•如何促进学生思维的发展二、教学过程1.导入环节通过老师讲述猴哥的故事情节，激发学生们的兴趣，帮助他们了解猴哥的一些信息。
老师可以简单讲述：猴哥是一只聪明的猴子，他生活在一片茂密的竹林之中。
他聪明好学、机智灵活，会爬树、摘果子、耍花招，喜欢玩耍。
但是他也喜欢恶作剧，最好的朋友是一只小鸟，猴哥时常跟他玩捉迷藏。
（学生大约需要5分钟左右来较好地理解猴哥的基本形象）2.展示环节老师将会向学生展示一幅描绘猴哥的图片，在展示图片前，老师可以让学生先自己描述猴哥的形象和特点，然后和学生一起来看图片，询问学生图片内容是否相符。
3.活动环节让学生尝试自己改编猴哥的故事情节，学生可以一起讨论，老师可以耐心引导学生，提供必要的启示和帮助，例如：•猴哥在竹林中走失了，怎样才能找到路呢？•猴哥得到了一只神奇的佛珠，发生了什么神奇的事情呢？•猴哥的伙伴小鸟有些生病了，猴哥要如何去寻求帮助？每个小组表述他们心目中的故事情节，让他们分享，讨论，比较不同的想法。
最终呈现学生在小组中所表达出的故事情节，老师可以就他们的表现提出肯定或建议。
（注意：以上讲述，为了方便理解和参考，采用了简化的语言，对于具体以学生感知的课堂情境和具体情况，老师可以自由发挥。
）三、教学总结本节课通过引入猴哥的故事情节，帮助学生了解猴哥形象和性格特点，并鼓励他们改编自己的故事情节。
学生在小组中表述自己的想法，并分享给同学。
通过讨论和比较，学生不但了解了猴哥的角色形象，还形成了自己独立思考、创造性表达自己的能力。
同时还促进了学生们的语言表达能力，增强其语言交流和演讲的能力。
中班语言小猴子教案8篇
中班语言小猴子教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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帮我早读书猴老哥教案
帮我早读书猴老哥教案
教学目标
1、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现音乐的情绪。
2、熟练地演唱《小猴子》，并能用动作语言表现歌曲的意境。
教学重难点
学生在听赏《小蚂蚁》、《野蜂飞舞》活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。
教学过程
一、导入
1、朋友们，天气这么晴朗，我们一起手拉手出去郊游好吗?
2、听《小蚂蚁》
二、欣赏《小蚂蚁》及律动
1、同学们出去野营的心情怎么样?
2、演唱歌曲，教师做好示范。
3、带领学生队列前进，随着音乐做攀登、拨开草丛、下坡等动作。
三、学唱《小猴子》
1、听听我们碰到了谁?听《小猴子》
2、你们喜欢小猴子吗?愿意和小猴做好朋友吗?
3、跟老师读歌词，间奏处按节奏点头。
4、学生按节奏拍手读歌词，注意提示抢节拍的现象，教师及时纠正学生读错的句子。
5、师生接读。
四、结束教学。
幼儿园中班上学期教案主题4猴哥
主题四神通广大孙悟空
猴哥
备课班级：大四
活动目标：
1、通过音乐感受体验孙悟空的特点。
2、运用形体动作表现孙悟空的角色特征。
3、教幼儿演唱这首歌，理解歌曲中所唱的内容。
活动重难点：
运用形体动作表现孙悟空的角色特征。
活动准备：
1、音乐：《猴哥》
活动过程：
教师活动
1、欣赏《猴哥》的歌曲，理解歌曲内容所表现的情感。
2、请幼儿观看MTV《猴哥》，简单讲述歌曲中的故事。
帮助幼儿理解歌曲内容和情感。
3、学习演唱和朗诵，加深对歌曲的印象。
4、请幼儿一边听音乐一边创编动作。
5、问幼儿有谁会学猴子转动金箍棒的动作，请幼儿出来示范。
教师可以请幼儿参考幼儿用书本，鼓励幼
幼儿活动
2、观看MTV《猴哥》，简单讲述歌曲中的故事。
3、学习演唱和朗诵。
4、幼儿一边听音乐一边创编动作。
5、幼儿出来示范。
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中班语言：猴大哥
简介
猴大哥是中国传统故事《西游记》中的一个人物，被描绘成智慧、
勇敢、能言善辩的猴子。
在幼儿园教育中，猴大哥也成为了一个重要
的角色，是幼儿学习语言和品德的重要内容之一。
猴大哥的故事
猴大哥的故事源于中国古代小说《西游记》，讲述了孙悟空通过不
断努力成为天地神仙的故事。
在故事中，猴大哥不仅是孙悟空的得意
门生，还是他的好朋友。
他具有非凡的智慧和勇气，善于用词和表达
自己的想法。
幼儿园教育中，猴大哥的形象被发挥得更加多样化，被
视为能鼓励幼儿参与学习、培养学生的语言、思维和品德的重要人物。
猴大哥与幼儿园教育
在幼儿园教育中，使用猴大哥的形象来进行语言教育有着很多好处。
作为一个饱经艰辛却又成功闯荡天下的角色，猴大哥可以让幼儿在最
初的语言学习中就建立起信心和勇气。
猴大哥的形象还可以鼓励幼儿
积极思考，不断创新，表达自己的想法。
在幼儿园教育中，这些能力
对幼儿成长和未来发展具有重要的价值。
幼儿学习语言的过程是一种非常有趣的过程，这需要教师去满足幼
儿的好奇心，激发他们的学习愿望。
使用符号化人物和动画故事来帮
助幼儿学习语言是有益的。
猴大哥作为符号性人物之一，鲜明的形象
和特点，以及有趣好玩的情节，可以让幼儿获取信息，吸收知识，从
而达到语言教育的目标。
猴大哥教学实例
教师可以根据幼儿的年龄特点把猴大哥故事进行简化，例如，可以
通过资料和书籍来阅读故事，并根据孩子的认知能力来探讨相关的语
言和知识要点。
此外，教师也可以通过展示猴大哥形象来激发幼儿的
好奇心，提高他们的自主学习能力。
例如，儿童可以通过模仿猴大哥
的语音及表达，从而学习到生活中实用的语言。
同时，在实际教学过程中，还可以通过游戏、绘画和表演的形式给
幼儿深入的体验及感受猴大哥故事的魅力。
例如，师生一起进行表演，通过角色扮演的形式让幼儿学习到如何使用语言及情感表达来与他人
沟通和交流。
总之，猴大哥作为符号化人物在幼儿园的教学可以培养孩子的语言、思维和品德，甚至可以让孩子在学习的过程中变得勇敢和自信。
教师
可以通过巧妙的设计和引导，将猴大哥的形象与幼儿语言教育的目标
相结合，为孩子提供更加丰富的学习资源及机会，助力孩子健康成长。